三年级下册科学教案-19 蚂蚁 青岛版 (1)
青岛版小学科学三年级下册《蚂蚁》教案
青岛版小学科学三年级下册《蚂蚁》教案【教学内容】青岛版小学科学三年级下册第五单元第十九课【教学目标】1.能用放大镜等工具对蚂蚁进行细致观察，并能用语言、文字、图画等多种形式记录和呈现观察结果；能尝试用归纳的方法对观察到的蚂蚁作合理的解释；能制作简单的昆虫模型。
2.意识到科学探究中细致观察的重要性，观察时爱护小动物；愿意与他人合作，探讨昆虫的共同特征；能利用掌握的科学知识辨别常见的动物类型——昆虫。
3.能说出蚂蚁的身体构造；知道身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足的动物是昆虫，能对常见的动物进行判定是否属于昆虫。
【教学重难点】教学重点：在合作交流中，知道昆虫的共同特征。
教学难点：发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，能利用昆虫的特征辨别常见的动物是否是昆虫。
【教具、学具】学生准备：每组：材料箱（放大镜、蚂蚁、昆虫观察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、卫生球、瓶盖、小塑料泡沫块、毛笔），材料袋（牙签、塑料泡沫、刻刀、橡皮泥）。
教师准备:各种蚂蚁、放大镜、记录表；收集、整理与昆虫有关的文字、图片资料。
【教学过程】一、创设情景，提出问题1.谈话导入：课前老师让同学们捕捉了几只小蚂蚁，你们都把它“请”到我们的课堂上了吗？你们是怎样去捕捉的？2.学生交流捕捉蚂蚁的方法。
3.让学生画一只心中的蚂蚁，将画的快的5名同学作品张贴在黑板上。
师根据学生所画的蚂蚁总结出画中存在的问题，让学生自主提出借助放大镜仔细观察蚂蚁，解决以下问题。
问题1：脚有几只？问题2：脚长在什么位置？问题3：蚂蚁是否有触角？……4.师引导：关于蚂蚁你想了解哪些问题？师根据学生提出的问题进行梳理：这节课我们就来研究一下蚂蚁的身体构造，看看它们有哪些特点。
（板书：蚂蚁）二、小组学习，自主探究1.制定观察方案。
让学生根据老师提供的材料箱（师提供的观察器材：放大镜、蚂蚁、昆虫观察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、卫生球、瓶盖、小塑料泡沫块、毛笔），让学生以小组为单位制订出自己组的观察蚂蚁的方案。
(整理)小学科学教案19《蚂蚁》
19 蚂蚁教材分析：《蚂蚁》是“动物王国”教学单元里的第一课。
蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此，教材选择蚂蚁作为探究对象，构建学生对昆虫类动物的认识。
通过探究进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性，从而使学生对动物的多样性有一个初步的认识。
学情分析：《蚂蚁》属于青岛版科学教材三年级下册第五单元教学，本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。
让孩子们通过亲历观察活动获得对小动物丰富的直接认识，这样构成他们对动物、生物、事物乃至整个世界的认识。
三年级学生已经具备了初步的观察、探究和事物的能力，能够选择合适的观察方法并选择合适的工具进行科学观察。
并且能够将观察到的结果加以描述，能和同伴进行有效的交流。
蚂蚁对于三年级的学生并不陌生，对蚂蚁也比较感兴趣，并乐于参与探究，但是近距离、运用科学的方法来观察蚂蚁大部分同学基本上没有尝试过，所以，需要在老师的引导下亲历整个探究过程。
教学目标：1.了解蚂蚁的生活习性及外表特征；2.能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达，能用归纳地方法总结昆虫的共同特征；3.培养学生细心观察的习惯，能对某种昆虫进行长时间的观察研究。
4.懂得关注、亲近小动物，珍爱生命。
教学重点：通过观察、探究、讨论、对比等活动，知道蚂蚁的外形特征。
教学难点：能用归纳的方法总结昆虫的共同特征。
教学准备：相关课件、昆虫观察盒、活蚂蚁、放大镜、羽毛等。
学生准备：课前学生搜集蚂蚁有关资料，观察蚂蚁的外形特点和生活习性。
教学过程：一、谜语激趣，导入新课今天，老师给大家带来了一位朋友，猜猜它是谁：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
（谜底：蚂蚁）揭示课题并板书。
青岛版科学三年级下册蚂蚁教学设计
《蚂蚁》教学设计教学目标：一、了解蚂蚁的生活习性及外表特征。
二、能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达，能用归纳的方式总结昆虫的一路特征。
3、培育学生细心观察的习惯，能对某种昆虫进行长时间的观察研究。
4、知道关注、亲近小动物，珍爱生命。
教学内容：《蚂蚁》是青岛版三年级第五单元第一课的内容。
教科书在进行动物王国的探讨中首先选择了蚂蚁作为探讨对象，建构学生对昆虫类动物的熟悉，可以较好调动起学生熟悉不同动物的踊跃性。
教学进程：一、看视频，导入新课。
同窗们，提及小蚂蚁，大家必然都知道，可你们真的以为蚂蚁很弱小吗？那你就错了，实际上是大自然蒙蔽了你的双眼，你可别小看了这个微乎其微的小家伙，它的本领可真不小哩！下面请欣赏视频《蚂蚁王国》。
咱们今天就来学习第19课、《蚂蚁》。
（板书课题：1九、蚂蚁）二、探讨新知。
师：老师让同窗们回家搜集有关蚂蚁的资料，谁来向大家介绍一下。
学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。
教师适时评价。
师：老师还布置大家归去捉蚂蚁进行观察，完成任务了吗？你们在观察的时候碰到困难了吗？哪位同窗来讲一下？学生汇报，师生交流教师提供观察工具，玻璃培育皿和放大镜。
教师介绍放大镜的利用方式：利用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整至适合大小为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。
教师交待观察中需要注意的问题。
（课件出示：蚂蚁的身体可以分为几部份？每部份是什么？各有什么特点？把观察到的身体特点记录在观察内外，也可以画下来。
一、小组观察。
师:每一个小组选3只蚂蚁，分工合作。
学生分小组观察，师巡视指导。
二、汇报交流。
师：哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果。
（学生汇报的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。
师课件展示：蚂蚁的身体结构图。
师：蚂蚁的身体分为三部份，这是头部，这是胸部，这是腹部。
头部有一对触角，胸部有三对足。
3、再次观察。
通过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特征后，再次观察不同蚂蚁，寻觅一路特征。
青岛版小学《科学》三年级下册第五单元19课蚂蚁教学设计 (96)
青岛版小学《科学》三年级下册第五单元19课蚂蚁●教学目标1.通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点，知道昆虫的共同特征；2.能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；3.珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。
●教学对象及教学内容分析《蚂蚁》是青岛版科学教材三年级下册“动物王国”教学单元里的第一课。
本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。
蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此就是借助对蚂蚁特征的探究，归纳昆虫类的共同特征。
通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。
●教学过程环节教师活动学生活动设计意图环节一【课前游戏】找朋友。
同学们，上课之前我们先来玩一个找朋友的游戏好吗？游戏规则：提出三个条件，全部符合的就可成为好朋友。
我先来找：一、穿校服二、戴红领巾三、黑头发这么多符合条件的，你们愿意和我交朋友吗？师：你们想来试一下吗？【总结】刚才我们几位同学都找到了自己的好朋友，但这只是一个游戏，在实际的生活符合条件的学生起立。
生游戏：第一条：和我一样戴红领巾的同学。
第二条：和我一样穿校服的同学。
第三条：和我一样是双眼皮的同学。
第一条：和我一样穿运动鞋的同学。
第二条：和我一样是男生的同学。
第三条：和我一样不戴手表的同学。
从学生喜欢的游中，我们全班同学都应该互相是好朋友，因为我们是一个团结的集体。
在中国，我们全国人民都应该是互敬互爱的一家人。
在全世界，我们所有的华人华侨也是团结一起的一家人，因为我们都是炎黄子孙，黑头发、黑眼睛、黄皮肤就是我们的共同特征。
师：游戏就做到这里，下面请大家坐好，我们上课。
戏入手，在游戏中渗透共同特征。
环节二【导入】今天老师也给大家带了一个朋友，大家猜猜它是谁？身体虽不大，力气可不小。
三年级下册科学教学设计蚂蚁_青岛版
19 蚂蚁一、教学目标科学探究能利用简单的工具对动物进行比较细致的观察，并能用图或文表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。
情感态度价值观珍爱生命；形成长时间观察、探究的能力。
科学知识认识常见的动物类型——昆虫；知道昆虫的共同特征。
二、教学重难点归纳概括昆虫的特征：三、教学准备观察蚂蚁的身体特征及蚁群的分工。
准备放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、蚂蚁、蝗虫、苍蝇等。
四、教学过程（一）揭示课题1、猜谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
揭示课题。
并板书：蚂蚁2、对于蚂蚁，这节课你想研究什么问题？3、引导学生对所提问题进行梳理并明确本课要研究的问题：蚂蚁有哪些共同的特征呢？这节课就来研究。
（二）自主观察1、提出问题：我们怎样才能知道蚂蚁的特点呢？又从哪些方面进行观察呢？（学生回答）2、观察蚂蚁，认识蚂蚁的特点。
以组为单位，观察蚂蚁身体分为几部分？每部分叫什么？各有什么特点？做好记录。
（三）交流总结1、哪个小组先来汇报2、集体交流，认识蚂蚁的共同特征。
3、小结4、认识其他昆虫的特点。
（1）小组活动：观察带来的苍蝇、蝗虫等昆虫，比较它们与蚂蚁的相同点。
（2）集体交流。
5、归纳总结昆虫的共同特征。
四、巩固创新自由活动：制作昆虫模型1.分组制作，注意安全。
2.交流、展示作品，师生评议。
五、课堂检测（一）判断1.我们平常所见的虫子都是昆虫。
（）2.昆虫都会飞。
（）3.蜘蛛不是昆虫。
（）4.蜗牛、蝗虫和蚂蚁是同一种动物。
（）（二）选择1.昆虫胸部长有（）A.三对足B.四对足C.一对足2.以下哪个不是昆虫（）A.老鼠B.蟑螂C.蚂蚁（三）简答昆虫具有什么特点？六、板书设计19蚂蚁昆虫：身体分为头、胸、腹三部分；头部长有一对触角；胸部长有三对足。
教后反思本课德育教育渗透恰当。
学生学习了本课以后，知道蚂蚁是可爱的小动物，我们可以与它们和平共处，它们对于我们的益处大于害处，因而课后要为蚂蚁找一个安全、舒适的家。
青岛版小学三年级科学下册《蚂蚁》教案
三年级下册《蚂蚁》教案一、激情导入师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天给同学们带来了一个谜语，仔细听！（身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳）。
生：蚂蚁（三个同学起来说）师：同学们可真聪明，对，答案是蚂蚁。
（板书蚂蚁）生活中你见到过蚂蚁吗？生：见到过师：那你认真的观察过蚂蚁吗？你都想了解蚂蚁的什么？生提问题：生1：蚂蚁吃什么生2：蚂蚁靠什么分辨方向？生3；为什么蚂蚁有触角……师：同学们提出的问题可真有价值，那么这节课我们就一起来观察一下蚂蚁！二、新授课看，老师已经把蚂蚁请到了我们的课堂里，这个盛蚂蚁的容器叫做昆虫盒。
仔细观察这个昆虫盒，上面有什么？生：放大镜师：为什么要用放大镜？生：蚂蚁太小用放大镜可以帮助我们更准确的观察。
师：说的非常好！在观察蚂蚁之前我们先来看看温馨小提示（课件）看明白了吗？每个小组的小组长上来领取昆虫盒和记录单。
生观察师：观察完了吗？观察结束的同学用最准确的坐姿告诉老师。
好，每一个小组派一个代表到前面来交流一下你们的发现。
生：一组二组三组四组分别交流（两个小组画图的方式，两个小组是填表格的方式）（师注意纠正学生的回答时有顺序性，先说分为头胸腹三部分……并及时表扬）师：同学们不仅观察的仔细，回答的也很好。
（课件）同学们观察到了蚂蚁的身体分为三部分。
这是蚂蚁的（头），这是蚂蚁的（胸），这是蚂蚁的（腹）。
这是（一对触角），这是（三对足）。
蚂蚁的触角长在哪里？（头上），三对足呢？（胸部）师：蚂蚁王国是一个非常庞大的家族，蚂蚁的种类也有很多种，在我国就有600多种，看，老师搜集了其中集中蚂蚁的图片，仔细观察，你能试着说说他们的身体结构吗？（课件）生1：蜜罐蚁：身体分为头胸腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
它的腹部比较大。
师：你们同意吗？生2：红牧蚁：身体分为头胸腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
它的颜色是红色的师：说的真完整生3：行军蚁：身体分为头胸腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
三年级下册科学教学设计蚂蚁_青岛版-文档资料
19 蚂蚁一、教学目标科学探究能利用简单的工具对动物进行比较细致的观察，并能用图或文表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。
情感态度价值观珍爱生命；形成长时间观察、探究的能力。
科学知识认识常见的动物类型——昆虫；知道昆虫的共同特征。
二、教学重难点归纳概括昆虫的特征：三、教学准备观察蚂蚁的身体特征及蚁群的分工。
准备放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、蚂蚁、蝗虫、苍蝇等。
四、教学过程（一）揭示课题1、猜谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
揭示课题。
并板书：蚂蚁2、对于蚂蚁，这节课你想研究什么问题？3、引导学生对所提问题进行梳理并明确本课要研究的问题：蚂蚁有哪些共同的特征呢？这节课就来研究。
（二）自主观察1、提出问题：我们怎样才能知道蚂蚁的特点呢？又从哪些方面进行观察呢？（学生回答）2、观察蚂蚁，认识蚂蚁的特点。
以组为单位，观察蚂蚁身体分为几部分？每部分叫什么？各有什么特点？做好记录。
（三）交流总结1、哪个小组先来汇报2、集体交流，认识蚂蚁的共同特征。
3、小结4、认识其他昆虫的特点。
（1）小组活动：观察带来的苍蝇、蝗虫等昆虫，比较它们与蚂蚁的相同点。
（2）集体交流。
5、归纳总结昆虫的共同特征。
四、巩固创新自由活动：制作昆虫模型1.分组制作，注意安全。
2.交流、展示作品，师生评议。
五、课堂检测（一）判断1.我们平常所见的虫子都是昆虫。
（）2.昆虫都会飞。
（）3.蜘蛛不是昆虫。
（）4.蜗牛、蝗虫和蚂蚁是同一种动物。
（）（二）选择1.昆虫胸部长有（）A.三对足B.四对足C.一对足2.以下哪个不是昆虫（）A.老鼠B.蟑螂C.蚂蚁（三）简答昆虫具有什么特点？六、板书设计19蚂蚁昆虫：身体分为头、胸、腹三部分；头部长有一对触角；胸部长有三对足。
教后反思本课德育教育渗透恰当。
学生学习了本课以后，知道蚂蚁是可爱的小动物，我们可以与它们和平共处，它们对于我们的益处大于害处，因而课后要为蚂蚁找一个安全、舒适的家。
19.蚂蚁-青岛2001版三年级科学下册教案
19. 蚂蚁-青岛2001版三年级科学下册教案课程背景本课程是青岛2001版三年级科学下册中的一节课，主要内容为介绍蚂蚁及其生活习性，让学生了解蚂蚁的生态环境和蚂蚁在生态系统中的作用。
教学目标1.了解蚂蚁的基本特征和生活习性。
2.了解蚂蚁生活的环境条件和生态系统中的作用。
3.观察蚂蚁在群体中的分工合作。
4.学习观察和记录实验现象。
教学内容知识点讲解1.蚂蚁的特征：小巧玲珑，有一对弯曲的天线，有分工合作的群体现象。
2.蚂蚁的生活习性：栖息在地面下或者树木上，以种子垃圾等为食。
3.蚂蚁的生态系统作用：分工配合采集食物、维护巢穴和清除腐烂的生物体。
4.观察实验：观察蚂蚁在不同温度环境下的活动情况。
实验操作1.选取两个蚂蚁，放在不同的温度环境中。
2.记录每一个蚂蚁的行动情况，比较两个蚂蚁的活动强度。
3.分析蚂蚁在不同温度环境中的行动情况，提出相应结论。
教学步骤上课环境准备1.教师将蚂蚁及其食物放在透明的玻璃盒子中，放在教室中供学生观察。
2.教师在课堂上放置两个温度计和两个盒子，为后续实验作铺垫。
课堂教学1. 导入环节1.让学生看一张带着蚂蚁的图片，引发学生的思考：这是什么动物？这些小虫子长得不一样，有没有什么不同之处？它们住在哪里？它们吃什么？2.让学生发表答案并与教师讨论。
2. 讲解蚂蚁的基本特征和生活习性1.教师通过展示图片或视频来讲解蚂蚁的外形及其特征。
2.教师通过图片或实物展示蚂蚁生活的环境和食物。
3.教师通过图片或实物展示蚂蚁的群居现象、分工合作和生态系统作用。
3. 观察实验1.让学生先感性体验不同温度环境下蚂蚁的行动情况。
2.将两只蚂蚁分别放在不同的盒子里，记录它们在不同温度下的活动情况。
3.让学生所在小组讨论分析实验结果，提出相应结论。
4. 课程总结1.教师引导学生回顾本节课学习的知识点和实验内容。
2.让学生在小组中讨论总结，然后公布正确答案。
课后作业1.要求学生画出蚂蚁的示意图，并标明蚂蚁的特征。
青岛版三年级下册科学《蚂蚁》教案
蚂蚁教学目标：1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
2、通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察中碰到的问题，培养探究能力。
3、引导和鼓励学生在课外进行观察研究小动物的活动，知道昆虫的共同特征。
教学重点难点：观察蚂蚁方法的探究指导，观察蚂蚁方法的探究。
教学过程：一、激情导入。
1、今天我请大家猜个谜语，听我说一说吧：“远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
”（提示：小动物）学生思考，小组讨论，猜猜是什么？（蚂蚁）2、下面，我们一起来研究一下蚂蚁，看它有那些特点。
板书：蚂蚁二、探究新知。
1、请同学们仔细观察自己带来的蚂蚁，并把它们的身体结构特点记录下来。
如果你喜欢画画也可以把蚂蚁的样子画下来。
分组观察，教师巡回指导。
提示：（1）可以透过饮料瓶从上往下或从下往上观察。
（2）让蚂蚁爬到羽毛上进行观察，要边观察边记录。
2、请大家交流自己的观察记录，选手汇报。
（根据学生的汇报有选择的板书）3、同学们不仅观察的仔细，说得也好。
老师还有一个谜语，大家来听：“一粒米，打三截，又没骨头又没血，上树不怕高，下树不怕跌。
”同学们这是什么？（蚂蚁）。
你们还知道哪些关于蚂蚁知识吗？看看自己收集的资料，小组交流说说蚂蚁的特点。
（头、胸、腹）4、通过观察和回报，看来同学们对蚂蚁的身体特点印象很深了，那么你们还知道那些小动物和蚂蚁类似呢？蚂蚱、小蜜蜂，它们的头、胸、腹和蚂蚁一样吗？5、师生共同总结昆虫的共同特征：身体分头、胸、腹。
头部有一对触角。
胸部有三对足。
三、巩固训练1、老师请同学们帮一下忙，本课中的插图我辨别不清，你们说一下吧？2、同学们对昆虫了解的很清楚了，现在用手中的材料做一个昆虫的模型吧，看谁做得好。
教师巡回指导。
四、活动拓展你们对昆虫很感兴趣，课下可养一种小昆虫继续来研究。
板书设计：蚂蚁（昆虫）身体分头、胸、腹头部有一对触角胸部有三对足当堂检测题：一、下列动物那些是昆虫。
（对的打对号，错的打错号）1、蝴蝶（）2、蚜虫（）3、青蛙（）4、蝗虫（）5、蝉（）二、填空像蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶这样的动物，它们所具有的共同特征是（）、（）、（）凡是具有这些共同特征的动物都属于（）。
2019年三年级科学下册《蚂蚁》教案 青岛版
2019年三年级科学下册《蚂蚁》教案青岛版附送：2019年三年级科学下册《认识岩石》教案1 青岛版教材简析岩石是学生们司空见惯的自然事物，但要对研究岩石产生兴趣，能对岩石提出问题并从中发现问题，这就不容易了。
本课着力体现认识自然界事物的过程与方法，让学生初步观察岩石了，了解岩石的主要特征，知道对岩石进行研究的方法。
学习目标：1.通过学习活动，学生能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，在活动中培养学生观察、比较、分析能力，并学会能用图和文字表达，学会查阅有关岩石的资料。
2.通过学生小组合作探究学习活动，学生在探究中做到愿意合作交流，在欣赏美石中体验自然美。
3.通过学习活动，学生能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
学习重点：学生利用简单的观察仪器对岩石观察认识的探究学习活动。
学习难点：学生按照顺序对岩石观察发现进而对岩石分类的学习活动指导。
学习准备：学生准备：采集各种岩石。
教师与学生一起做好每小组准备实验仪器、活动材料准备：稀盐酸、滴管、镊子、放大镜、铜钥匙、小刀、小锤子等；教师准备：岩石标本、自然界中美石图片、岩石与人类关系的资料及网站、多媒体课件。
教学方法：教法：本节课采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法，开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，调动学生学习的主动性。
学法：本节采用小级合作、探究、观察、对比、分析与归纳的学习方法。
通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，提高学生的学习兴趣。
学习过程：一、导入新课：充分激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。
1、讲解：岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
2、提问：你平时在哪些地方看到过岩石？你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、谈话：从今天开始，我们来研究岩石。
（出示课件：认识岩石）二、探究活动：1.欣赏、讨论岩石。
青岛版小学科学三年级下册《蚂蚁》教学设计
青岛版小学科学三年级下册《蚂蚁》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
2、过程与方法目标：通过画蚂蚁、观察蚂蚁等一系列的科学探究活动，使学生享受到成功的喜悦。
3、情感态度与价值观目标：培养学生爱护小动物，珍惜生命。
教学重难点：重点：解决观察蚂蚁过程中碰到的问题。
难点：观察蚂蚁方法的探究。
教具学具：蚂蚁若干只、玻璃瓶、水槽、瓶盖或泡沫、放大镜、投影片。
教学过程：一、课前活动，激发兴趣1.谜语激趣：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。
请在动物王国里寻找谜底。
老师也希望你们也能像它一样勤劳、守纪律。
2.引导探究：找到谜底后，寻找它的踪迹，捉几只，观察它的外形，注意，不要伤害它，并把它画下来。
下节课一起带到课堂上来。
【四年级学生对周围的事物充满极大的好奇心和兴趣，特别是小动物，他们最喜欢了。
因此，让课堂回归儿童的生活世界，回归儿童身边，回归大自然，大大激发了学生学习兴趣。
让学生带着浓厚兴趣去学习，才能学得愉快，学的轻松。
】二、揭示谜底，引导新课1.揭谜底，谁来说说你是怎么捕捉蚂蚁的？（生：带上蚂蚁喜欢的食物把蚂蚁引出来……）2.蚂蚁和画都带来了吗？（生：带来了。
）3.投影出示。
（一只小蚂蚁）这节课就让我们一起走进蚂蚁王国，来观察和研究小蚂蚁吧，看看谁观察的最有序、最仔细，遇到问题敢于挑战。
板书课题——蚂蚁。
【小孩子最爱表现自己，年龄越小胆子越大。
于是我抓住了他们爱表现的特点，让他们说说发现、捕捉蚂蚁的过程与经历，让学生体验到自己的成长经历也是学习的最好经验，从而对学习充满信心。
三、初步观察探究1.教师随便挑几位学生的画贴在黑板上给大家展示。
先让学生观察画的相似处与不同地方，再与投影蚂蚁画像比较。
并提出自己的见解。
2.教师小结：老师给大家的是一样的蚂蚁，画出来怎么有这么多不一样？那么蚂蚁到底长什么样子？【画蚂蚁是学生经过捕捉后观察并画下来的，是学生自主探究学习的结果，经过同学的评议和老师一问，引起学生的注意，我们捕捉的蚂蚁到底长什么样子的？促使学生从内心发出迫不及待想去观察。
19. 蚂蚁-青岛2001版三年级科学下册教案
19. 蚂蚁-青岛2001版三年级科学下册教案一、教学目标本课通过观察和体验蚂蚁的活动，让同学认识蚂蚁的基本生活习性和行为特征，了解蚂蚁在生态系统中的重要作用，培养同学们的观察力和动手能力。
二、教学重点和难点重点1.让同学们通过观察和体验蚂蚁的活动，了解蚂蚁的基本生活习性和行为特征。
2.让同学们了解蚂蚁在生态系统中的重要作用。
难点1.让同学们对蚂蚁的行为特征进行观察和体验，并通过观察和实践来分析蚂蚁的生存环境和生存条件。
2.让同学们准确理解蚂蚁在生态系统中的作用。
三、教学方法和手段方法1.讲述法：通过图文、模型等方式形象生动地介绍蚂蚁，并结合教材进行解释。
2.实验法：通过实验让同学们亲身体验蚂蚁的行为特征。
手段1.班级板书。
2.模型、图板、教具等。
3.实物观察。
第一节了解蚂蚁教学目标通过了解蚂蚁的基本生活习性，让同学们对蚂蚁产生兴趣。
教学重点让同学们对蚂蚁的基本生活习性进行了解。
教学难点引导同学们对蚂蚁产生兴趣。
教学过程1.讲解蚂蚁的外貌特征。
2.讲解蚂蚁的生活习性。
3.引导同学们对蚂蚁进行观察和思考。
第二节观察蚂蚁的行为教学目标通过观察蚂蚁的行为，让同学们了解蚂蚁的行为特征和生存条件。
教学重点通过观察蚂蚁的行为，让同学们了解蚂蚁的行为特征和生存条件。
教学难点让同学们通过观察和体验来分析蚂蚁的生存环境和生存条件。
教学过程1.引导同学们观察蚂蚁的行为特征，并提出问题。
2.实践操作，让同学们体验蚂蚁生存环境和生存条件。
3.结合实际情况，让同学们去做一些蚂蚁研究。
1.同学们能够准确地对蚂蚁的基本生活习性进行描述。
2.同学们能够通过观察和体验来分析蚂蚁的生存环境和生存条件。
3.同学们能够准确理解蚂蚁在生态系统中的作用。
六、教学反思通过本节课的教学，同学们能够比较好地了解蚂蚁的基本生活习性和行为特征，同时能够对蚂蚁的生存环境和生存条件进行分析和理解，有利于同学们更好地理解生态系统。
但是，在实践环节还有很多需要改进的地方，需要在以后的教学中不断地完善和改进。
蚂蚁青岛版三年级科学下册教案修订稿
蚂蚁青岛版三年级科学下册教案Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】（青岛版）三年级科学下册教案第五单元动物王国蚂蚁?一、教学目标：1.科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。
2.情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察.探究的兴趣和能力。
3.科学知识：认识常见的动物类型----昆虫；知道昆虫的共同特征。
二、教学重点：能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。
教学准备：放大镜.羽毛.泡沫塑料.牙签.竹叶或草叶.课件.观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。
三、教学过程：（一）课前游戏：找朋友。
（渗透共同特征）。
同学们，上课之前我们先来玩一个找朋友的游戏好吗想成为老师的朋友吗要成为老师的朋友可不容易，要同时符合三个条件才行，我们来看一下：（课件出示要求：第一条：和我一样（穿没穿）的同学。
第二条：和我一样是（短长）头发的同学。
第三条：和我一样是（男生女生）的同学。
师：你们想来试一下吗学生游戏：多组。
第一条：和我一样（戴没戴红领巾）的同学。
第二条：和我一样（穿没穿校服）的同学。
第三条：和我一样是（单眼皮双眼皮）的同学。
刚才我们几位同学都找到了自己的好朋友，但这只是一个游戏，在实际的生活中，我们全班同学都应该互相是好朋友，因为我们是一个团结的集体。
在中国，我们全国人民都应该是互敬互爱的一家人。
在全世界，我们所有的华人华侨也是团结一起的一家人，你们看过08年奥运火炬在世界传递吗我们看到每到一个城市，都会有大量的华人华侨高举五星红旗在热烈欢迎祥云火炬。
因为我们都是炎黄子孙，黑头发.黑眼睛.黄皮肤就是我们的共同特征。
师：游戏就做到这里，下面请大家坐好，我们上课。
（二）猜谜语，导入新课。
师：同学们，喜欢猜谜语吗老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。
（课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
青岛版小学科学三年级下册《蚂蚁》教案
教学课题：19 蚂蚁教材分析：蚂蚁是学生常见的动物，以蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物的认识。
教学要求：1.科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；2.情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。
3.科学知识：认识常见的动物类型----昆虫；知道昆虫的共同特征。
教学具准备：放大镜、昆虫观察盒、草叶、面包、课件、观察记录表。
自主学习点：观察其他昆虫的特点合作学习点：观察蚂蚁的身体特点一、谈话导入1、“同学们，动物是一个繁盛的大家族，天上、地上、水里，到处都有它们的身影！因为有了动物，我们的生活增添了无限的情趣。
它们真是我们人类的好朋友。
从今天开始,我们要邀请动物朋友进入我们的课堂，帮我们共同探究动物王国的奥妙！：“今天，我们请到的小客人是谁呢？板书《蚂蚁》2、介绍蚂蚁基本资料。
蚂蚁是一起居住的，属于社会性昆虫，我们一起来看一下资料。
（课件出示蚂蚁基本资料，蚂蚁洞穴图片，下面配文字）3、老师还布置大家回去请蚂蚁进行观察，完成任务了吗？你是用什么把它请来的？设计意图：【谈话中我用了“请蚂蚁”而不用“捉蚂蚁”，是要提示学生：小蚂蚁是我们请来的客人，一定要善待它们。
】4、学生交流5、同学们的办法可真多!蚂蚁王国是个神秘的世界,那里藏着很多很多的奥妙,想不想去瞧一瞧?这节课，我们就走进神秘的蚂蚁王国，一起探究蚂蚁的秘密！二、引导探究1、画蚂蚁。
（1）简单地画出蚂蚁的样子。
（2）找几份有特点的做出评价，找出存在分歧的地方。
设计意图：【对于蚂蚁的样子，很多学生会以为自己认识蚂蚁，而失去探究蚂蚁样子的兴趣和动力。
我设计了“画一画”环节。
在画蚂蚁中学生仅靠对蚂蚁的粗略感知很难准确画出蚂蚁的样子。
这使学生体会到自己对蚂蚁外型的记忆是不精确的，有待进一步细心地观察。
】（3）“关于蚂蚁的样子你有什么问题要问吗？”预设：1、蚂蚁的身体到底是分几部分？2、蚂蚁的脚到底有几只？3、脚是从哪个部分长出来的？4、蚂蚁是怎么生活的？2．探究观察方法。
青岛版科学三年级下册 第五单元《19 蚂蚁》教案1
《19 蚂蚁》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解蚂蚁的特征。
2、了解昆虫的特征。
（二）过程与方法1、通过引导学生应用多种办法观察蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构。
2、通过积极查找有关蚂蚁的知识与资料，注意蚂蚁也有生命，要珍惜生命，关爱小动物。
（三）情感态度与价值观1、珍爱生命。
2、培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。
二、教学重点经历用不同的方法观察蚂蚁，解决观察过程中碰到的问题。
三、教学难点比较蚂蚁，蜗牛，蚯蚓的身体结构，初步建立昆虫的概念。
四、课时安排1课时五、教具准备放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶等六、教学过程新课导入:身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
大家猜一下是什么？新课讲解:一、观察蚂蚁教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整至合适大小为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。
教师交待观察中需要注意的问题。
（课件出示：蚂蚁的身体可以分为几部分？每部分是什么？各有什么特点？把观察到的身体特点记录在观察表里，也可以画下来。
1、小组观察。
学生分小组观察，师巡视指导。
2、汇报交流。
师：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。
头部有一对触角，胸部有三对足。
3、师：我们知道了蚂蚁身体的共同特征，那么，你还知道哪些小动物的身体结构和蚂蚁类似呢？同学即兴发表自己的看法，教师带领学生讨论交流。
最后通过亲自观察来验证大家的猜测。
师：请你认真观察蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗虫等，谁来说一下它的身体结构和蚂蚁相似吗？师：这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一类。
像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足的小动物都属于昆虫。
身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足。
这也是昆虫的共同特征。
4、师生共同总结昆虫的共同特征。
（昆虫是最早出现在地球上的动物，早在4亿年前就出现在地球上了。
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蚂蚁
【教学目标】
知识与技能
1．了解蚂蚁的生活习性。
2．知道蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
过程与方法
1．通过探究，知道蚂蚁的身体构造。
2．能用“观察——提出问题——想象——合作”的学习方式尝试解决探究蚂蚁过程中所遇到的问题。
情感态度价值观
1．在观察活动中进一步养成与人合作、相互交流的良好习惯。
2．增强关注、爱护小动物的意识。
【教学重难点】
重点：观察、探究蚂蚁身体结构的过程。
难点：能比较完整地描述蚂蚁身体的结构。
【教学过程】
活动1【导入】动画蚂蚁激兴趣
1．谈话：今天老师从动物王国中请来了一位小客人，猜猜他是谁？对了，瞧，它们来了——课件出示动画短片：蚂蚁搬运糕点
2．谈话：蚂蚁是我们比较常见的小动物，谁能给大家说说你见过的蚂蚁是怎样的/?（学生描述）
3．同学们知道的还真不少，其实，蚂蚁身上的秘密还有很多，这节课我们就一起来仔细研究蚂蚁。
（出示课题：蚂蚁）
活动2【讲授】发现研究的问题
1．问题：关于蚂蚁你们想研究什么？
2．交流。
（教师根据学生的反馈板书：蚂蚁的身体结构、生活习性、信息传递方式、天敌、种类、分工等）
3．有关蚂蚁的问题还有很多，这节课我们先来研究身体的构造、传递信息的方式、生活
习性这三个问题。
活动3【讲授】身体结构知多少
1．问题：谁能说一说蚂蚁长得怎样（身体结构）？
2．交流。
3．谈话：过去同学们可能观察过蚂蚁，但不知道如何科学地观察。
你们认为观察蚂蚁需要观察什么？
4．讨论交流。
5．（出示课件）在观察过程中，我们要观察蚂蚁的身体分几个部分？蚂蚁的足有几对？长在哪里？头上长有什么？
6．让学生打开装蚂蚁的生物瓶子开始观察。
（第一次观察）
7．针对观察中出现的问题想办法解决。
要求学生先在小组里讨论，然后全班交流。
8．提出新的观察方法：①用放大镜观察；②放在透明的小盒子里观察；③“可以在盆子里装满水，在水上放个瓶盖，再把蚂蚁放在小瓶盖上，用放大镜观察。
④给些食物。
老师也已经在讲台前为你们准备了一些工具和材料，等一会儿请各小组长上来，选择其中一些你们小组觉得可行办法的有关材料，进行观察。
（点击课件）温馨提示：爱护小蚂蚁
9．观察蚂蚁身体的活动（学生小组合作观察蚂蚁，教师巡视参与活动。
）（第二次观察）10．小组汇报观察结果。
11．画一画：将观察到得蚂蚁的身体结构画出来。
（观察记录单）
12．汇报观察结果。
13．反馈，师一边小结一边板书：通过小组同学共同努力，我们知道了这些蚂蚁的身体都是由三个部分组成的，头部、胸部和腹部，头部有一对触角，胸部有三对足。
画图时要按照一定的顺序画，画完要标上各部分名称，这就是蚂蚁身体结构图了。
活动4【活动】交流信息显神通
1．讲述：一窝蚂蚁有成千上万只蚂蚁，每天要消耗许多食物，因此，每天要派出许多蚂蚁出门找食物。
猜测：蚂蚁之间是怎样传递信息的？
2．交流。
3．解释。
（课件）天气晴朗的日子，蚂蚁出门寻找食物，它边走边从肝门里排出一种带着特殊气味的物质，留在沿途的路上，建立起气味路标……它发现食物以后，返回去叫同伴，沿途主要靠触角搜索这些路标，它见到同伴，彼此触角相碰，就把食物的气味和路标的气味传给了同伴，同伴追寻这些气味，很快就找到了这些食物，蚂蚁是用触角传递信息的，但它只能
传递一些简单的信息。
4．问题：看了这段片段，你们对蚂蚁有什么新的了解？
5．讨论交流。
6．游戏
现在老师要邀请几个同学来扮演蚂蚁，咱们做一个游戏（请2个小组学生）
师：你们知道蚂蚁是怎么走路的吗？蚂蚁找到食物会怎样告诉同伴呢？触角相碰可以怎样演？
开始游戏，师解说：一只蚂蚁出门寻找食物，东瞅瞅西望望，（生绕圈，师提醒食物所在）它发现了一块大面包（学生扮演），哎哟哟，面包实在太大了，它使劲拖也拖不动，只好原路返回，把这个信息告诉它的同伴，同伴们互相传递这个好消息，跟随着第一只蚂蚁一起把那块大面包抬回了洞中。
师：如果在蚂蚁的路线上轻轻地划过，会出现什么情况呢？
生猜测
验证
师：其实科学家也给我们留下了这样一段影像，（点击——
……这些现象是由气味路标形成的，带头的蚂蚁留下这样的路标，后面的也就不加思考，依样画葫芦，舍近求远了……
活动5【活动】生活习性大家说
1．探究蚂蚁喜欢吃什么。
刚才这些蚂蚁出门寻找食物，找到了什么？蚂蚁除了爱吃面包，还爱吃什么？
2．讲述：关于蚂蚁的生活习性还有许多，如：“蚂蚁会游泳吗”、“蚂蚁遇到危险时会怎样”、“蚂蚁晚上活动吗”？
活动6【活动】蚂蚁世界大看台
1．谈话：同学们，老师还给你们带来一些有关蚂蚁的资料。
（点击课件）出示：
幻灯片1：【蚂蚁】又名“玄驹”、“状元子”
是世界上种类最多，生存量最大的动物。
幻灯片2：起源于一亿年前的恐龙时代。
全世界有16000多种，我国有2000多种。
幻灯片3：常见的蚂蚁有黄蚁、红蚁和黑蚁
幻灯片4：它是动物世界有名的大力士。
能举起300倍自身重量的物体。
能拖动超过自身1700倍的物体。
师：咱们今天实验观察的蚂蚁按颜色分是——
生：黑蚁
2．总结
师：（点击课件：蚂蚁树上的窝、草丛里的窝、地下的窝）蚂蚁王国还有很多秘密值得我们去探究，请看有的蚂蚁把窝建在树上，有的建在地上，有的则建在草丛里，这是为什么呢？蚂蚁的这些窝是怎样筑成的？蚂蚁之间是如何分工的？等等，其实获取知识的方法还有很多，观察只是其中一种，还可以通过查阅书籍，网上搜索获取，只要你是生活的有心人，未来的生物家将会在我们当中诞生。
3．回去查找资料：有没有身体结构像蚂蚁的其他动物？
【板书设计】
蚂蚁
身体结构分工
信息交流的方式种类
生活习性天敌
附：实验记录单
观察记录单
我会画：姓名＿＿＿
观察到的蚂蚁的身体结构图(标上各部分的名称)。