学前儿童音乐教育复习题

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学前儿童教育音乐总复习

15.简述动作意象的原则。
（1）把握音乐形式结构，事先画出句段图的原则；（2）动作诠释遵循音乐重复、对比等音乐形式组织手法的原则；（3）动作与音乐句法与非句法形式吻合原则；（4）动作简单原则。*6
16.简述节拍音乐经验获得机制。（1）幼儿通过模仿老师的身体动作制作方式来感知拍子。（2）用同样的身体制作方式在不同的音乐作品中表达对拍子的理解。（3）对同一音乐作品通过打击乐制作方式来表达对拍子的理解。
18.音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。
19.幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知；感知的内容指向音乐形式的样式。*1
20.即兴表演的条件是：经验的铺垫和明确的任务意识。
21.幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。
22.学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标。
17.简述打击乐器音色经验的获得机制。
（1）用打击乐器模拟日常生活音色；（2）探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，并实践尝试；（3）即兴创作打击乐器作品的演奏。
18.“雨落在草地上，雨落在树上，雨落在房顶上，就不落在我身上。”写出这首童谣的节奏型与节拍。节奏型：AxAxcAxAxcAA’AxAxcAAA’AxAxcAxAxcAA’xAxcAxAxcAAxAxcA/节拍：AAAA’AAAA’AAAA’AAAA/
11.简述以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构与三个目标维度。四部分内容结构：歌唱、韵律活动、打击乐器演奏、欣赏；三个目标维度：认知情感与态度、操作技能。
12.简述音乐表现性评价设计的三个步骤。
第一步，确定表现性任务；第二步，设计表现性任务的情境；第三步，确定评价标准。
13.简述教育心理学的学习理论观。

学前儿童音乐教育试题

学前儿童音乐教育试题1.听力测试请仔细听以下音频，然后在每个问题后选择正确的答案。

Question 1: 听一首快速的乐曲，选出正确的描绘方式。

A. 河水欢快地流淌B. 鸟儿在欢快地歌唱C. 小动物们在快乐地跳舞Question 2: 听一段节奏明快的旋律，选出正确的乐器。

A. 钢琴B. 小提琴C. 鼓Question 3: 听一首轻柔的乐曲，选出正确的描绘方式。

A. 花儿在柔和的风中轻舞B. 海浪轻轻拍打着岸边C. 水滴缓缓从叶子上滑落2. 歌唱训练根据提供的歌词，唱出相应的歌曲，注意节奏和音准。

歌词一：春天来了，万物复苏，花儿绽放，绿叶翘舞。

小鸟在树上，欢乐地歌唱，我们一起，唱这欢乐的歌。

歌词二：小星星，闪耀的小星星，你在天空，告诉我们什么？当我疑惑，不知所措，请告诉我，你是谁的宝。

3. 节奏练习根据教师的节奏打击，模仿敲击击打乐器的节奏。

*教师会示范一段简单的节奏，学生需要正确模仿并重复。

4. 乐理知识测试请回答以下乐理相关的问题。

Question 1: 什么是音符？A. 一个音高的符号B. 一个演奏的动作C. 一个音符号的组合Question 2: 什么是谱号？A. 表示乐曲节奏的符号B. 表示乐曲调性的符号C. 表示乐曲速度的符号Question 3: 什么是节拍？A. 乐曲中的主要旋律B. 乐曲中的重要节奏C. 乐曲中的演奏动作5. 创作练习请用你学到的音乐知识进行一次简单的创作，可以是编写歌曲的歌词、创作节奏等内容。

*教师会提供相关素材和指导。

总结：通过以上试题，我们可以评估学前儿童在音乐教育方面的听力、唱歌、节奏感以及乐理知识等方面的掌握程度。

音乐教育对学前儿童的发展至关重要，帮助他们建立音乐素养、培养审美能力和表达情感的能力。

希望这次试题可以为学前儿童音乐教育的优化提供有益的参考。

学前儿童音乐教育题库

师：今天小动物们编了一首好听的儿歌《我是一只》，我们一起来听一听吧!请小朋友们仔细听，听完之后告诉老师听到歌曲里有哪些小动物。(带着问题听儿歌)
二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情绪
1、完整欣赏歌曲
师：歌曲里面有哪些小动物，我们一起把他们请出来吧！（依次出示动物形象和图片）孩子们欢迎小动物！
2、分段欣赏歌曲
二、简练引导幼儿了解歌曲背景及歌词，基本部分以不断地创设歌曲情景激发幼儿的兴趣，引导他们积极思考发挥想象，（让幼儿想一想，说一说。在我们的身体上还有那些地方可做“山坡”？大胆唱出来。）
三、讲解示范，肢体语言亲切可爱，声音非常柔和，充分启动幼儿的积极性与参与性。
活动延伸：开展音乐游戏，以角色游戏的方法充分展开想象与不断的更改歌曲情节，让幼儿体验新活动的快乐情趣。
3.简述制作系统、知觉系统、感受系统的含义。
答：1、制作系统：制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。2、知觉系统：知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。3、感受系统：感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。
10.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是双手抱拳与伸展。
二、简答题
1.简述音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。
答：第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与;第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与；音乐学习缺乏制作系统的参与。
2.简述幼儿节奏感发展特征。
答：3-4岁幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定的节拍感；4-5岁幼儿通过快与慢的配合理解节拍通过歌谣朗诵理解节奏型；5-6岁幼儿已经能够理解歌曲的节奏型能独立完成快慢节拍的变换能理解节奏的主题、动机。

学前儿童音乐教育试题

学前儿童音乐教育试题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.因为音乐擅长于抒发情感和引发情感，所以又被人们公认为是一种( )A.声音艺术B.情感艺术C.听觉艺术D.时间艺术2.不但在理论上主张要把艺术教育当作对学生进行思想教育的武器，而且身体力行地深入民间采集山歌、小调，创作了许多具有鲜明民族特色的教育歌曲如《锄头舞歌》的中国教育家是( )A.康有为B.蔡元培C.陶行知D.陈鹤琴3.柯达依音乐教育体系的主要教学内容是( )A.歌唱教学B.节奏教学C.即兴表演D.动作造型4.由教师有目的有计划地设计和组织的音乐教育活动是( )A.自发的音乐活动B.专门性的音乐活动C.渗透性的音乐活动D.隐性的音乐活动5.整个音乐教育和谐的第一基础是( )A.目标的和谐B.内容的和谐C.过程的和谐D.方法的和谐6.“初步学习找空地方做动作，做鸟飞的动作时尽量不让别人碰到自己，自己也不碰到别人”，这段目标的陈述体现了( )A.知识技能目标B.学习能力目标C.音乐感发展目标D.社会性发展目标7.改变教师的教育观念和提高教师的教育水平的第一关键的技能训练是( )A.提出和撰写教育活动目标B.确定教育内容C.选择教育方法D.制订教育活动评价方案8.在幼儿园歌唱教学中，词曲简单多重复、歌词内容是直接描述动作过程的或是比较富于动作性的歌曲，适宜采用的导入方法是( )A.歌词创编导入B.故事讲述导入C.动作导入D.游戏导入9.在音量、音色、音高和速度上与集体相一致并能够与集体同时开始和结束，不使自己的歌声突出出来。

基本上可以做到上面所述的儿童的年龄是( )A.2岁末B.3岁末C.4岁末D.5岁末10.韵律活动中，儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是( )A.基本动作B.模仿动作C.节奏动作D.舞蹈动作11.“小熊饿了慢慢走，小熊吃蜜蜂，吃饱了高兴地跳舞”的舞蹈动作组织形式是( )A.按身体部位的某种秩序组织B.按情节内容组织C.按主题动作组织D.按音乐的变化组织12.适合于动作结构比较复杂的韵律动作组合教学的教学设计思路是( )A.先观察或先回忆真实事物再即兴创编B.先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓入手，再逐步细致化的“完整累进”C.先放慢速度，边示范、边讲解、边练习，然后再逐步增加连贯性和速度D.先采用简单身体动作感知音乐的性质和结构，然后再学习动作和动作结构13.“在演奏过程中注意倾听自己、同伴、集体的演奏，并努力使每一个人、每一声部的演奏都能服从于整体音响形象的塑造要求”的能力是( )A.乐器操作能力B.随乐能力C.合作协调能力D.创造性表现能力14.双响筒和三角铁两种乐器的演奏对用力均匀和手眼协调都有较高的要求，因此比较适合于( )A.2-3岁儿童B.3-4岁儿童C.4-5岁儿童D.5-6岁儿童15.大班音乐欣赏作品《金蛇狂舞》结构较复杂，适合的导入模式是( )A.从完整作品开始B.从作品的某个部分开始C.从动作材料开始D.从视觉材料开始16.音乐欣赏教学中，结构比较紧密的作品可能采用的设计是( )A.从整体入手层层深入B.从局部入手层层累加C.一一匹配D.整、分、整17.音乐欣赏的重要组成部分，也是进入“欣赏”境界的重要基础是( )A.倾听B.理解C.感受D.创造性表达18.探讨存在的问题、问题的原因和问题解决的效果，一般采用的评价是( )A.全面评价B.重点评价C.连续评价D.独立片段评价19.一位女孩听到河北民歌《小白菜》时做出假哭的样子，说明了幼儿对音乐的( )A.记忆力B.想象能力C.思维能力D.感知能力20.为3-4岁儿童选择配器方案，一般宜在( )A.乐句之间变化音色B.乐段之间变化音色C.乐句之中变化音色D.乐段之中变化音色二、填空题(本大题共12小题，每小题1分，共12分)请在每小题的空格中填上正确答案。

《学前儿童音乐教育》复习题及答案

《学前儿童音乐教育》复习题及答案一、单项选择题。

l、认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是(C)。

A、巫术起源说B、游戏起源说C、模仿起源说D、悄感表达说2、提出“五育并举＂的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是(B)。

A、康有为B、蔡元培C、张雪门D、陈鹤琴3、综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。

唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综一合体是(A)。

A、形式上的综合B、目的上的综合C、过程上的综合D、内容上的综合4、教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的(A) 。

A、音乐欣赏能力B、音乐表现能力C、音乐文化涵养,D、音乐创造能力5、对于含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机的歌曲，适宜采用的歌唱活动导入方法是(D) 。

A、情境表演导入B、故事讲述导入C、歌词朗诵导入ID、填充参与导入6、在韵律教学活动中，从复习某个熟悉的动作开始联系新动作学习的活动或直接从观察新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是(C)。

A、观察导入B、回忆导入C、基本动作复习或练习导入D、队形复习或学习导入7、幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用(D) 。

A、单马蹄形B、双马蹄形C、品字形D、半圆形8、在音乐欣赏教育中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括(B) 。

A、了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力B、体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力C、感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力D、感受和追求集体音乐活动秩序的能力9、教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是(A)。

A、示范B、演示C、参与D、提示10、教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做(A) 。

A、角色的进入B、角色的退出C、角色的扮溃D、角色的变换二、名词解释。

l 、知觉系统：知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试历年真题摘选附带答案

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】下列选项中，不属于对空间因素调节的做法是（）A.合理选择队形B.轮流进行活动C.行进动作变成原地动作D.动作的动静交替2.【单选题】借鉴了前人的创造的许多行之有效的教学工具如“首调视唱法体系”等形成自己的音乐教育体系的音乐教育家是()。

A.达尔克罗兹B.柯达依C.铃木D.奥尔夫3.【问答题】试述学前儿童音乐教育的特点。

4.【单选题】用形状和色彩表现配器方案的总谱是()。

A.标准总谱B.通用总谱C.图形总谱D.动作总谱5.【单选题】下列关于“选择韵律活动中的音乐作品”的说法中，不正确的是（）A.可以为同一种动作选用不同的音乐B.不可以为不同的动作选用同样的音乐C.应十分注意音乐速度的选择D.应选择节奏清晰、结构工整的音乐6.【问答题】名词解释：幼儿园体育教学7.【问答题】简述幼儿节奏感发展特征。

8.【单选题】律动不包括以下哪种动作（）A.基本动作B.模仿动作C.舞蹈动作D.表演动作9.【单选题】认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是（）A.达尔克罗兹B.柯达依C.铃木D.奥尔夫10.【单选题】在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容和富于感染力的表达情感的方法，教师应该()。

A.让幼儿倾听录音范唱B.让幼儿倾听同伴的演唱C.让幼儿倾听教师精湛的弹奏D.树立正确的歌唱榜样11.【单选题】在“教师将幼儿创编的动作进行组合并表演，请幼儿观看，并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了”的教学过程中，教师运用的方法是（）A.提示B.演示C.退出D.反馈12.【单选题】在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容并掌握富于感染力的表达情感的方法，教师应该（）A.让幼儿倾听录音范唱B.让幼儿倾听同伴的演唱C.让幼儿倾听教师精湛的弹奏D.树立正确的歌唱榜样13.【问答题】试述幼儿园音乐教育活动的特点。

学前儿童艺术教育音乐复习资料

学前儿童艺术（音乐）教育复习资料一、填空题1.音乐的句法因素是旋律和声节奏。

2.歌曲即兴的两种类型是创编歌词自发咏唱。

3.课程目标表述角度的转换，一方面体现着教育理论界对“教学”重心从“教”转向“学”的意志 ;另一方面也确实能促进这一重心在实践层面的转移。

4.学前儿童音乐课程的内容组织讨论三个问题是组织要素、组织标准、组织形态。

5.四类日常音色是生活环境中的音色、自然环境中的音色、动物叫声、机器声音。

6．节奏经验的年龄目标有稳定的节拍、疏密节奏型。

7.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么谁来评为什么评怎么评。

8.节奏的两个方面是拍子、节奏型。

9. 我国幼儿园音乐作品的文化特性其实质是民族性传统性创作性流行性的协调与把握。

10. 幼儿园音乐作品选择范围有不同区域的选择不同音乐种类的选择。

11. 表现性评价的二种评价方式是课堂情境非课堂情境。

12. 幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫以综合为视角进行铺垫。

13. 多声部歌唱的四种音乐材料类型是唱与说的二声部轮唱式二声部第二声部为象声词的二声部段落结构变化的二声部。

14. 进行曲的音乐特点是用偶数拍子节奏鲜明重拍突出结构整齐。

15.从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是西方音乐作品。

16.幼儿的三种身体动作类型非移动动作移动动作与物体一起移动动作。

17.音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。

18.学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标。

19.节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是童谣与常规游戏、一字一音并具活泼风格的歌曲。

20.进行曲的二种类型是比较优雅的进行曲、比较喧闹的进行曲。

21.学习人声所用的四类音乐材料是分辨说、唱、悄悄话与喊叫的音响材料故事歌曲用于辨别的音响22.幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。

23.幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知、感知的内容指向音乐形式的样式。

国开【学前儿童艺术教育(音乐)】期末考试复习题

【多选题】下列关于歌曲选择的说法中，正确的是( ? ?)。

A.学前儿童一般不宜唱结构过于太大的歌曲B.学前儿童一般不宜唱节奏过于复杂的歌曲C.学前儿童一般不宜唱旋律起伏太大的歌曲D.学前儿童一般不宜唱词曲关系单纯的歌曲【答案】ABC【多选题】幼儿提炼乐曲节奏型可能使用的四种方法是（ ? ）。

A.提炼出节拍，用打击乐演奏出来B.提炼出音符简化后的节奏型，即出掉附点、切分等难的音符，只留下四分、八分、二分等简单音符，并组成节奏型C.基本上也是提炼节拍，但在延续音上又保留了节奏D.完全根据重拍提炼节奏型【答案】ABCD【多选题】打击乐器音色经验的获得机制是（ ? ?）。

A.用打击乐器模拟日常生活音色B.探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，并实践尝试C.即兴创作打击乐器作品的演奏D.用打击乐器模拟歌唱的音色【答案】ABC【多选题】节拍音乐经验获得的机制是（ ? ）。

A.幼儿通过模仿老师的身体动作制作方式来感知拍子B.用同样的身体制作方式在不同的音乐作品中表达对拍子的理解C.对同一音乐作品通过打击乐制作方式来表达对拍子的理解D.幼儿自己以即兴的身体动作制作方式来感知拍子【答案】ABC【多选题】教育心理学的学习理论观包括（ ? ）。

A.学习者原有的经验是学习的基础B.知识或信息的获得过程是学习者的新旧知识反复地、双向交互的过程C.只有针对学习者已有经验和兴趣的教学，才能激发学习者的学习积极性D.只有针对学习者已有经验和兴趣的教学，学习才有可能是主动、有效、深入的【答案】ABCD【多选题】以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的三个目标维度是（ ? ）。

A.认知B.情感与态度C.知觉D.操作技能【答案】ABD【多选题】以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构是( ? ?)。

A.歌唱B.韵律活动C.打击乐器演奏D.欣赏【答案】ABCD【多选题】幼儿速度知觉的年龄特征是（ ?）。

A.3-4岁幼儿能用简单的身体动作合中速、稍快、中速偏慢的音乐B.4-5岁的幼儿可以辨别渐快、渐慢，并能调节身体动作去合速度C.5-6岁幼儿能辨别与理解快慢的所有变换关系D.4-5岁幼儿能辨别与理解快慢的所有变换关系【答案】ABC【多选题】幼儿节奏感发展特征是( ? )。

学前儿童音乐教育期末复习考试考试参考版

学前儿童音乐教育（专）一、选择题：1.因为音乐擅长于抒发情感和引发情感，所以又被人们公认为是一种(B) B.情感艺术2.“音乐性向理论”的是由下列哪位儿童音乐教育家提出的（E）E. Gorden3.韵律动作包括D、基本动作、舞蹈动作、模仿动作4、世界流行的儿童音乐教育流派主要有B、达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、奥尔夫音乐教育体系、铃木音乐教育体系、卡巴列夫斯基音乐教育体系、综合音乐感教育体系1、关于音乐起源的四种学说是C模仿说、游戏说、巫术说、表现说3、学前儿童音乐教育的评价方法有B、观察法、谈话法、问卷法、测试法、综合等级评定法4、幼儿园音乐教育活动的两种组织结构可以分为A、三段式和单段式1．认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是C．模仿起源说2．认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是C．铃木3．提出“五育并举”的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是B．蔡元培4．综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。

唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是A．形式上的综合5．教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的A．音乐欣赏能力1．幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用 D．半圆形2．“揣摩和分析”（揣摩音乐的情绪、风格、趣味，分析音乐的节奏特点和结构特点）是打击乐曲编配的B．第二个步骤3．在音乐欣赏教育中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括B．体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力4．在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用B．从局部入手层层累加的设计思路5．教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是A．示范二、填充题：1、幼儿音乐教育具有形象性和感染性；趣味性和游戏性、技能性和综合性的特点。

《学前儿童音乐教育》复习题(1)

一、单项选择题1、儿童艺术发展的三大系统分别是制作系统、知觉系统、（C）。

A、感觉系统B、联觉系统C、感受系统D、联动系统2、音乐作品的形式特征是指音乐作品中由句法与非句法因素组成的（B）或即兴的音乐设计。

A、作品B、作曲C、音色D、织体3、达尔克罗兹信奉：人类的（B）是第一个用来表达音乐的乐器。

A、肢体B、身体C、动作D、双手4、幼儿园的打击乐器包含有固定音高与（A）的打击乐器A、无固定音高B、散响类C、木质类D、金属类5、幼儿打击乐器的目的是为了把头脑中关于（D）的表象表达出来。

A.音色B、音质C、音量D、音响6、奥尔夫音乐教学法中使用的乐器包括天然乐器、（B）身体乐器、奥尔夫乐器A、制作乐器B、自制乐器C、体鸣乐器D、弦鸣乐器。

7、学前儿童的音乐制作的关键经验是身体动作制作的关键经验（D）演奏的关键经验。

A、歌曲的关键经验B、韵律的关键经验C、舞蹈的关键经验D、歌唱的关键经验8、课程目标可以有三种取向：行为目标、（C）、表现型目标。

A、展示性目标B、成果性目标C、生成性目标D、生长性目标9、学前儿童音乐课程评价的主体是教师与（C ）A、环境B、教材C、幼儿D、教法10、幼儿园音乐教学的铺垫方式包括围绕目的进行铺垫、以（A）为视角进行铺垫。

A、综合B、局部C、整体D、部分11、儿童音乐发展的三个阶段分别是前符号阶段、（C）、继续进步与可能退步阶段。

A、声音运用阶段B、乐谱运用阶段C、符号运用阶段D、乐器运用阶段12、（D）是幼儿对音乐感兴趣的第一个重要因素。

A、音质B、音值C、音色D、音量13、（B）教学法是以演唱为主的教学法。

A、达尔克罗兹B、柯达伊C、铃木D、奥尔夫14、音乐结构的最基本单位是（D）A、乐段B、乐思C、乐句D、曲式15、幼儿园音乐作品的文化特性是指幼儿园如何合理、有比例地选择（D）范围内的各种音乐。

A、中国B、亚洲C、所属省份D、世界16、奥尔夫音乐教学法中使用的乐器包括天然乐器、自制乐器、身体乐器、（B）A制作乐器B奥尔夫乐器C体鸣乐器D弦鸣乐器。

自考学前儿童音乐教育试题及答案

自考学前儿童音乐教育试题及答案一、选择题1. 学前儿童音乐教育的主要目的是什么？A. 培养专业音乐家B. 培养儿童的音乐兴趣和基本音乐能力C. 仅作为娱乐活动D. 作为学前教育的全部内容答案：B2. 在学前儿童音乐教育中，以下哪项不是常用的教学方法？A. 唱歌B. 乐器演奏C. 数学游戏D. 音乐游戏答案：C3. 以下哪个年龄段的儿童最适合开始音乐教育？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-5岁D. 5岁以上答案：C二、填空题4. 学前儿童音乐教育应该注重培养儿童的________和________。

答案：音乐兴趣；音乐感知能力5. 音乐教育中，教师应该鼓励儿童通过________和________来表达自己的情感。

答案：歌唱；乐器演奏三、简答题6. 简述学前儿童音乐教育中游戏的重要性。

答案：游戏在学前儿童音乐教育中具有重要作用。

首先，游戏能够激发儿童的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

其次，通过游戏，儿童可以在互动中学习音乐知识，培养音乐技能。

最后，游戏还有助于儿童社交能力的发展，通过集体音乐游戏，儿童可以学会合作与分享。

7. 描述一下在学前儿童音乐教育中，如何利用家庭环境进行教学。

答案：在学前儿童音乐教育中，家庭环境可以作为一个重要的教学资源。

家长可以参与到儿童的音乐学习中，例如一起唱歌、跳舞或玩音乐游戏。

此外，家庭中的日常物品也可以作为简易乐器使用，如用勺子敲击不同的物品产生节奏，或者利用锅碗瓢盆进行音乐创作。

家长还可以为儿童播放不同类型的音乐，培养他们的音乐欣赏能力。

重要的是，家长应该鼓励儿童在家庭环境中自由探索音乐，创造一个支持和鼓励的音乐学习氛围。

四、论述题8. 论述学前儿童音乐教育对于儿童全面发展的意义。

答案：学前儿童音乐教育对于儿童的全面发展具有重要意义。

首先，音乐教育能够促进儿童的感官发展，通过听、唱、动等活动，提高儿童的听觉敏锐性和身体协调性。

其次，音乐教育有助于语言能力的发展，儿童在唱歌和节奏练习中学习语言的节奏和韵律。

学前儿童艺术教育音乐试题

学前儿童艺术教育音乐试题序言艺术教育在儿童的成长中扮演着重要的角色，尤其是音乐教育对于学前儿童的发展具有积极的影响。

本文将提供一组适合学前儿童的艺术教育音乐试题，旨在帮助家长和教师更好地开展学前音乐教育工作。

第一部分音乐知识问题一：音乐的基本要素是什么？问题二：以下乐器中，哪种乐器属于弦乐器？问题三：以下乐器中，哪种乐器属于打击乐器？问题四：以下乐器中，哪种乐器属于管乐器？问题五：以下乐器中，哪种乐器属于键盘乐器？问题六：以下乐器中，哪种乐器属于民族乐器？问题七：请描述一首音乐作品给你带来的感受。

问题八：请说出你最喜欢的音乐风格，并简要说明理由。

第二部分音乐欣赏听力题：播放一段音乐，请根据听到的音乐填写下面的空白处。

问题一：这段音乐的节奏是_______问题二：这段音乐的速度是_______问题三：这段音乐的情感表达是_______问题四：这段音乐的音量是_______问题五：这段音乐属于哪种风格？问题六：你对这段音乐的感觉是什么？第三部分音乐表演表演题：请准备一首你喜欢的歌曲，并在面试时进行表演。

要求：表演时需注意音准、节奏感等基本要素，可以自由选择演唱或演奏方式。

评分标准：准确度、表达力、舞台表现等方面将被评估。

第四部分音乐创作创作题：请你创作一段简短的音乐，可以使用你熟悉的乐器或者身体发出的声音。

要求：音乐需具备稳定的节奏和一定的旋律，时长不少于30秒。

评分标准：创意、音乐性、表达能力等方面将被评估。

结语艺术教育对于学前儿童的全面发展至关重要，其中音乐教育更是在儿童成长中发挥着特殊的作用。

通过本套学前儿童艺术教育音乐试题的使用，希望能够激发孩子们对音乐的兴趣，培养他们的音乐能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

家长和教师可以根据这些试题，设计更有趣、有针对性的音乐教育活动，让学前儿童在快乐中感受音乐的魅力。

《学前儿童音乐教育》考试试卷及答案

《学前儿童音乐教育》考试试卷及答案学前儿童音乐教育一、选择题1、下列哪一种音乐形式最适合用来帮助学前儿童发展节奏感？（）A. 流行歌曲B. 古典音乐C. 儿歌D. 民间音乐答案：C 解析：儿歌通常具有简单的节奏和韵律，适合年龄较小的儿童学习和欣赏，能够培养儿童的音乐节奏感。

2、下列哪种乐器最适合用来帮助学前儿童学习音高？（） A. 钢琴B. 吉他C. 小提琴D. 架子鼓答案：A 解析：钢琴的音高较容易辨认，对于初学者来说是一个不错的选择，能够帮助学前儿童感知和识别音高。

3、下列哪种音乐活动可以帮助学前儿童提高合作协调能力？（） A. 独唱 B. 合唱 C. 独奏 D. 合奏答案：D 解析：合奏需要多个儿童合作演奏，能够培养儿童的合作协调能力和团队精神。

二、简答题 4. 请简要阐述学前儿童音乐教育对儿童发展的重要性。

答案：学前儿童音乐教育对儿童发展具有重要意义。

首先，音乐教育可以促进儿童听觉、节奏感、韵律感和舞蹈能力的发展，为日后学习音乐和舞蹈打下基础。

其次，音乐教育可以激发儿童的兴趣和好奇心，帮助他们更好地探索和理解周围的世界。

最后，音乐教育还可以促进儿童情感、社交能力和认知能力的发展，有助于儿童的全面成长。

5. 请简要说明如何利用奥尔夫音乐教育法进行学前儿童音乐教育。

答案：奥尔夫音乐教育法是一种注重儿童创造性和自主性的音乐教育方法。

教师可以利用奥尔夫乐器，如木琴、手鼓、碰铃等，引导儿童自主探索和创作简单的音乐作品。

此外，教师还可以通过唱歌、舞蹈、绘画等多种方式，让儿童感受和理解音乐，提高他们的音乐表现力和创造力。

在奥尔夫音乐教育中，教师应当注重儿童的个性差异，提供个性化的指导和支持。

三、论述题 6. 论述学前儿童音乐教育中应该注意哪些问题，如何解决这些问题。

答案：学前儿童音乐教育中应该注意以下问题：1、教育内容的适宜性：选择适合儿童年龄和认知水平的音乐作品，避免过于复杂或抽象。

2、教育方法的多样性：采用多种教学方法，如歌唱、舞蹈、游戏等，激发儿童的兴趣和积极性。

电大专科学前教育《学前儿童艺术教育(音乐)》复习题及答案

拉左边舞伴的手，右手侧平举。双圈共
同朝顺时针方向走。
B后半段：反向同B前半段。
C段：里圈拍腿二下，拍手一下，
拍左右侧一下。
在里圈舞伴的右边，外圈左侧身八
拍进里圈，右侧身八拍出里圈。
中央广播电视大学2018-2018学年度第
一学期“开放专科”期末考试
学前儿童艺术教育（音乐）试卷
一、填空题（每空1分，共20分）
付出的努力与取得的进步。
3．音乐技能：指对感知到的音乐再现
性与表现性做出符合音乐形式特性的表
达，即音乐能力。
4．自发咏唱：幼儿基于一个很熟悉的
歌曲片断或一个简单的词，或是无词
的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕
去的旋律。
5．学前儿童音乐课程的内容组织：指
在音乐价值观的指导下，将选出的课程
内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动
的身体运动。
7．音乐作品的形式性：音乐作品中涉
及由句法与非句法因素组成的作曲或即
兴的音乐设计。
8．音乐即兴：是音乐制作的一种形
式，在这种形式中一人或多人自发地、
同时地对一音乐作品进行诠释、表演、
创作。
9．邀请舞：是一种找舞伴并与舞伴对
舞的集体舞。
10．音乐技能：指对感知到的音乐再现
性与表现性做出符合音乐形式特性的表
（三段体）结构、（回旋体）结构、
（引子与尾声）。
4．幼儿园音乐作品的四种实用性
是（教育性）（说教性）（知识性）
（娱乐性）。
5.旋律经验的年龄目标有（声音的
高与低）（旋律的上行与下行）（旋律
的跳进与级进）。
6．力度经验的年龄目标有（重与
轻）和（渐强与渐弱）。
7．（邀请舞）是一种找舞伴并与

《学前儿童音乐教育》期末复习试题及答案.doc

《学前儿童音乐教育》作业一、名词解释1、音值2、听觉记忆能力3、音乐4、儿童自然发展法5、预知学习6、打击乐活动7、多通道参与8、专门的音乐教育活动9、随乐能力：10、音乐感：11、综合音乐素质：12、螺旋型课程模式：13、幼儿园音乐教育活动:14、儿童歌舞剧：15、系列层次活动：16、音色: 二、填空题1、歌唱教育活动中节奏感培养的具体方法有、、、和O2、韵律活动教学中一般性的教学方法主要有、、以及、o3、"多通道参与”主要有、、、_______________________________________________________________ 三种参与形式。

4、音乐欣赏活动的材料是指和o5、关于音乐起源的具有代表性的理论有：模仿说、游戏说、和。

6、系列层次活动是以设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童发展为目标的。

7、歌唱活动中培养节奏感的活动形式主要有、、、8、音乐才能主要包括音局才能、和o9、音乐能力主要是指、、o10、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为、和-o11、歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有和o12、学前儿童音乐教育评价的作用包括、、o]3、韵律动作包括基本动作、和三种。

14、幼儿园歌唱活动的基本形式有齐唱、独唱、对唱、接唱、、和等。

15、幼儿音乐教育具有形象性和直观性、、的特点。

3 4、A,音乐艺术的基本理论C.心理学的基本理论美感的主要特点不包括：（A.美感的直觉性和功利性C,美感的表现性B.教育学的基本理论D.舞蹈艺术的基本B.美感的个人差异性,D.美感的共同性，16、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为、和三、选择题1、律动不包括以下哪种动作（）A.基本动作B.模仿动作C.舞蹈动作D,表演动作2、儿童舞蹈表现形式不包括以下哪种（）A.游戏舞B.表演舞C.双人舞D.集体舞音乐教育的理论基础不包括：5、学前儿童打击乐演奏活动的材料选择可以从音乐、乐器和（）三方面着手。

学前儿童音乐教育复习题

一、填空题（每空1分，共20分）1．从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是________。

2．幼儿的三种身体动作类型________、________、________。

3．音乐再现性最重要特征是________。

4．学前儿童音乐课程目标的四个层次是________、________、________、________。

5．节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是________、________。

6．进行曲的二种类型是________、________。

7．学习人声所用的四类音乐材料是________、________、________、________。

8．幼儿音乐学习中的原有知识是________。

9．幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是________、________。

二、名词解释（每小题3分，共15分）1．音乐作品的表现性2．自发咏唱3．学前儿童音乐课程的内容组织4．技能5．直列舞三、简答题（每小题7分，共35分）1．音乐所能表现的两种情感状态是什么？2．演奏即兴有哪几种契机？3．简述教育心理学的学习理论观。

4．简述“瑞典狂想曲”音乐内容的主题。

5．简述幼儿对声音高低进行感知与歌唱的特点。

四、论述题（每小题10分，共20分）1．阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。

2．学前儿童音乐经验获得的三个条件是什么？五、音乐材料分析题（每小题10分，共10分）写出单圈舞“彩带”的动作说明。

一、填空题（每空1分，共20分）1．儿童艺术发展三阶段是________、________、________ 。

2．幼儿拍感的两个方面是________、________。

3．音乐制作的关键经验有________、________、________。

4．学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是________、________。

5．以综合为视角进行铺垫的四种方式是________、________、________、________。

学前儿童音乐教育试题

学前儿童音乐教育试题课程代码：00397一、单项选择题〔本大题共20 小题，每题1 分，共20 分〕在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多项选择或未选均无分。

1.从评价者的角度动身，可以把评价分为〔〕。

A.书面评价和口头评价B.全面评价和重点评价C.自我评价和同行评价D.独立评价和连续评价2.对于构造单纯、清楚并且不用过于留意感知体验细节的作品来说，较适合的导入方法是〔〕。

A.从文学活动开头导入C.从完整作品开头导入3.《狮王》的曲作者是〔〕。

B.从作品的某个局部开头导入D.从美术活动开头导入A.圣桑B.舒曼C.丁善德D.汤普森4.一切由教师设计、发起、掌握的与音乐有关的教育活动是〔〕。

A.隐性的音乐教育课程B.显形的音乐教育课程C.可受教师掌握的课程D.不行受教师掌握的课程5.在学前音乐教育中，审美感动是教育是手段，音乐作品是教育的〔〕。

A.方法B.内容C.媒介D.技能6.在赏识柴可夫斯基《洋娃娃的葬礼进展曲》时，所供给的视觉材料应是〔〕。

A.颜色辉煌，构图具有动感B.颜色淡雅，构图呈静态C.颜色明媚，构图简洁D.颜色灰暗，构图凝重7.在唱歌活动《拍手唱歌笑呵呵》中，“引导、鼓舞幼儿在理解歌词含义的根底上看着同伴的眼睛唱歌和做动作，并体验其中的欢快”的目标属于〔〕。

A.进展音乐感的目标B.进展学习力量的目标C.进展共性、社会性的目标D.全面进展的目标8.学前儿童在唱歌活动中最难把握的技能是〔〕。

A.节奏B.呼吸C.速度D.音准9.在要求幼儿轻声演唱歌曲时，教师错误的做法是〔〕。

A.直接用指令的方式要求幼儿压低音量B.进展唱歌示范C.供给轻柔的琴声前奏和伴奏D.用耳语般轻柔的声音来对幼儿讲解要求10.系列唱歌教学方案设计的主要目的是〔〕。

A.让儿童较好地理解歌曲B.让儿童娴熟地把握歌曲C.进展幼儿的制造力量D.让儿童在学习歌曲的过程中获得全面进展11.学前儿童最先进展的动作是〔〕。