湘教版小学音乐五年级上册《游击队歌》教学反思
湘艺版音乐五年级上册第8课《游击队之歌-范唱》教案
湘艺版音乐五年级上册第8课《游击队之歌-范唱》教案
一. 教材分析
《游击队之歌-范唱》是湘艺版音乐五年级上册第8课的一首歌曲。这首歌曲
以激昂的旋律和富有力量的歌词展现了游击队员的英勇顽强和革命乐观主义精神。通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱，同时也能了解到我国抗日战争时期的历史背景，增强民族自豪感和集体荣誉感。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有一
定的理解。但部分学生可能在音乐理论知识方面还不够扎实，对于复杂的节奏和音高变化可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标
1.让学生掌握歌曲《游击队之歌-范唱》的旋律和歌词，能够熟练地演
唱。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.使学生了解我国抗日战争时期的历史背景，增强民族自豪感和集体荣
誉感。
4.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点
1.歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
2.理解歌曲背后的历史背景和情感表达。
五. 教学方法
1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音高和表现手法。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流，共同提高。
4.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受歌曲的情
感。
六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲《游击队之歌-范唱》的曲谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和示范演唱。
3.教学道具：如小红旗、掌声等，用于激发学生学习兴趣。
《游击队歌》教案
《游击队歌》
教学目标：
1、理解作品的内涵，能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。
2、能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。
3、在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，用自己喜欢的形式，创作表现歌曲。教学准备：
1、钢琴、录音机、多媒体、部分打击乐器、纸、彩笔、教具（大刀、步枪、红缨枪）。
2、预习贺绿汀的生平及主要作品的介绍资料。
教学过程：
一、组织教学
播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。
二、导入
1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影（播放电影《平原游击队》的精彩片段），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？
生：抗日战争时期。
2、师：很好，在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件？
生：卢沟桥事变、南京大屠杀等等.
3、师：同学们对我国这段历史掌握得非常好。在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。
三、新课教学
1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
2、观赏大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。
要求：
引导学生感受歌曲的情绪，并思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景。学生可结合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。
唱歌课《游击队歌》教案
唱歌课《游击队歌》教案
【课题】唱歌课《游击队歌》
学习目标：
1、知识与技能目标：能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。
2、过程与方法目标：学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机制、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。
3、情感态度与价值观目标：借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。
教学重、难点：
用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。
掌握弱起节奏的正确演唱。
教学方法：欣赏，模仿，视唱法
教学准备：多媒体、小卡片
教学过程：
一、激情导入交代目标：欣赏引入
（一）、播放影片片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。）师：同学们知道这是发生在什么时期的影片吗？
（在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的歌曲就是《游击队歌》。）
二、新课教学
（一）、认识节奏型
师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型
X X X X X
16分音符8分音符 4分音符
请同学们分别用小朋友，大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度。并模仿出来。
师小结：时值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
（二）、节奏练习
4/4 O X X | XX X X X X X X | X X X X X X X . X X | |
三、学唱歌曲
1、认识调式、调性（F调和4/4拍的意思）
4/4拍：以4分音符为一拍，每小节有4拍。
2、作者简介
贺绿汀（1903—1999）作曲家，音乐教育家。湖南邵阳人。18岁中学毕业后任小学音乐美术教员，后入上海国立音乐专科学校学习。1937年参加上海文化界救亡演剧队，进行抗日宣传。1941年到苏北新四军抗日根据地，1943年到延安，在鲁迅艺术学院从事教学和创作。1985年被选为中国音乐家协会名誉主席。曾任上海音乐学院院长。作有钢琴曲：《牧童短笛》、歌曲《游击队歌》和管弦乐曲《森吉德玛》等。
《游击队歌》教学反思.doc
《游击队歌》教学反思
本堂课重点是以激发学生的兴趣，使其积极参与到教学中来。因此，在课时流程上着重体现“情感”二字，通过诱导激发学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，放手让学生自己去探索，尤其在学唱歌曲时，同学们自主学习和合作学习的积极性很高，不懂的地方学生会主动向同学们和老师请教，师生合作非常融洽，顺利完成本课教学任务。故我们在今后教学中应大胆放手让学生自己去做，去尝试，培养合作学习的能力和精神。
本堂课重点是以激发学生的兴趣，使其积极参与到教学中来。因此，在课时流程上着重体现“情感”二字，通过诱导激发学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，放手让学生自己去探索，尤其在学唱歌曲时，同学们自主学习和合作学习的积极性很高，不懂的地方学生会主动向同学们和老师请教，师生合作非常融洽，顺利完成本课教学任务。故我们在今后教学中应大胆放手让学生自己去做，去尝试，培养合作学习的能力和精神。
本堂课重点是以激发学生的兴趣，使其积极参与到教学中来。因此，在课时流程上着重体现“情感”二字，通过诱导激发学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，放手让学生自己去探索，尤其在学唱歌曲时，同学们自主学习和合作学习的积极性很高，不懂的地方学生会主动向同学们和老师请教，师生合作非常融洽，顺利完成本课教学任务。故我们在今后教学中应大胆放手让学生自己去做，去
尝试，培养合作学习的能力和精神。
本堂课重点是以激发学生的兴趣，使其积极参与到教学中来。因此，在课时流程上着重体现“情感”二字，通过诱导激发学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，放手让学生自己去探索，尤其在学唱歌曲时，同学们自主学习和合作学习的积极性很高，不懂的地方学生会主动向同学们和老师请教，师生合作非常融洽，顺利完成本课教学任务。故我们在今后教学中应大胆放手让学生自己去做，去尝试，培养合作学习的能力和精神。
游击队歌教案
游击队歌教案
本教案旨在介绍和教授游击队歌曲，让学生了解其历史背景、意义以及通过演唱游击队歌曲来培养爱国主义情感和团队精神。
【引言】
游击队歌是一种以歌颂游击队和其英勇事迹为主题的音乐作品。这些歌曲通常反映了反抗侵略的热情和渴望自由的决心。本教案将重点介绍以游击队为主题的歌曲，以增强学生的历史意识和爱国主义情感。
【活动一：游击队歌曲欣赏】
1. 介绍几首著名的游击队歌曲，如《游击队之歌》、《红旗颂》等。简要介绍每首歌曲的背景和意义。
2. 分享音乐录音，让学生聆听各首游击队歌曲，并感受其中蕴含的爱国主义情感和英勇精神。
3. 学生们可以选择一首自己喜欢的游击队歌曲，研究其歌词和曲调，并写下个人的感想。
【活动二：游击队歌曲歌唱训练】
1. 教授学生所选的游击队歌曲的歌词和曲调，逐句解释歌词的含义，让学生理解其中蕴含的爱国主义精神和情感。
2. 引导学生跟随录音或老师的示范来演唱这首游击队歌曲。确保学生理解歌曲的节奏、韵律和重点词汇的发音。
3. 分为小组进行歌唱训练，让学生互相合作，共同表达团队精神和协作意识。可以引入一些有趣的互动元素，如创编简单的舞蹈动作。
【活动三：游击队歌曲在现代社会中的应用】
1. 讨论游击队歌曲在现代社会中的应用，并让学生分享他们所了解到的实际案例。这可能包括在纪念活动、电影、纪录片或特殊场合中的演唱。
2. 引导学生思考为什么这些歌曲在现代社会中仍具有影响力。让学生分享他们对游击队歌曲的感受，是否认同其中所传达的价值观。
3. 鼓励学生创作自己的游击队歌曲，表达个人对自由、勇气和爱国主义的理解和情感。
五年级上册音乐教案 第八课 游击队歌｜湘艺版
加强节奏练习，为识谱打下基础
鼓励学生大胆自学、在教室的帮助下合作完成学习任务,培养自主学习的能力。
第四板块：教学拓展
1、智勇冲关，互动活动：调动同学积极参与相关活动，拓展相关知识和技能
主要内容包括：了解游击队是什么组织；知道游击队员身上有哪些值得学习的精神；有感情地唱一唱歌词；了解不同的演唱形式等等
第一板块：创设情景导入新课
1、促进养成良好的常规习惯（学具的准备、课前静息、明确课堂常规要求等）
2、创设情境，谈话激趣、导入，一Baidu Nhomakorabea认识音乐家贺绿汀
养成良好学习习惯。激发学习兴趣、主动参与
教学板块
学生学习活动
设计意图
第二板块：初步了解音乐家贺绿汀。
1、一起认识音乐家贺绿汀，读一读43页的音乐家小档案，对其初步了解。
难点：1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、尽量清晰准确的表现歌曲中的十六分音符和附点音符。
教学准备
（师）多媒体设备和课件、手风琴、课本、竖笛、打击乐器等。
（生）课本、竖笛、提前预习歌曲。
预习内容
自主预习、学习《游击队歌》的相关知识点、节奏、把自己认识的音符尝试唱一唱。
教 学 活 动
教学板块
学生学习活动
设计意图
课 题
《游击队歌》
教材解读
本单元以学习了解音乐家贺绿汀为主。歌曲《游击队歌》是音乐家贺绿汀的代表作之一，属于湘版教材五年级上册音乐教材中的内容，是一首节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅的歌曲。全曲四四拍。歌曲以朴素的语言，形象的刻画和表现了游击队战士与敌人进行机智、灵活、英勇、顽强的斗争，生动刻画了游击队战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神。
《游击队歌》音乐教案【优秀10篇】
《游击队歌》音乐教案【优秀10篇】
《雪绒花》教学设计篇一教学内容：
1、学唱歌曲《雪绒花》（二声部）。
2、为歌曲《雪绒花》配伴奏并情景表演。
教学目标：
1、让生体验二声部歌曲。
2、能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲《雪绒花》。
3、以剧情为导线，通过伴奏和情景表演等表现手段演译歌曲《雪绒花》，使学生能初步感受到音乐、艺术、生活的关系，增进了对音乐的兴趣，多种潜在智能得以开发。
教学过程：
环节与内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
1．播放《音乐之声》相关音乐。
2．指导学生按创设好的位置入座。
听音乐进教室，并按创设好的位置入座，做好上课的准备。
创设一种有利表演的美好、轻松的音乐教学环境。
二、新课导入
欣赏歌曲《雪绒花》
播放歌曲《雪绒花》。设问：
1）此歌听过吗？好听吗？
2）想了解剧情吗？
学生回忆这有点熟悉而又不太像的歌曲。
答：听过。
期待走进剧情。
以有点熟悉的歌曲和剧情吸引学生，为新课进行打下埋伏。
三、新课展开情景勾画
1．播放歌曲《雪绒花》为背景音乐。
2．组织参与表演的学生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）1．扮演修女、上校、孩子的学生随音乐意境出场，根据对音乐的理解作随机表演。2．其余学生欣赏。
以表演吸引学生，在观看中熟悉歌曲。并让他们产生丰富的联想。
情节展开
1．引导并协助学生完成相应的动作。
2．播放录音《多来咪》和律动动作指导。
3．为学生放单声部歌曲《雪绒花》。
1．表演“上校教育七个孩子”的场面。
2．表演“修女唱歌曲《多来咪》”。
3．表演“修女在孩子强烈的求知欲中，唱《雪绒花》。”
五年级音乐教学反思
五年级音乐教学反思
五年级音乐教学反思（精选26篇）
五年级音乐教学反思篇1
核心提示：《春雨蒙蒙地下》这首歌曲的曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。在教这首歌曲之前，我想：学生........
《春雨蒙蒙地下》这首歌曲的曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。在教这首歌曲之前，我想：学生唱这首歌一定会很好听。教过之后，大大出乎我的意料。问题出在哪里呢？我左思右想，难道是导入时没引导好，学生没能进入歌曲情境？原先的导入是这样的：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子！设问：
（1）还有哪一种天气现象？
（2）人们是怎样来形容春雨的？
（3）春雨给大地带来了什么生机？
于是我重新设计了“导入”，苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点我创设“春天”这一情景，提供给学生具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。因此我将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在黑板上画了柳枝、春雨、小草、小鸟、小花等，并配上《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。上课开始，我声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。”通过亲切的话语，拉近了师生间的距离，再配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，
游击队歌教案反思
游击队歌教案反思
教案标题：游击队歌教案反思
教案目标：
1. 通过学习游击队歌，培养学生对历史事件的理解和认知能力。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
3. 提高学生的口语表达和演讲能力。
教学内容：
1. 游击队歌的背景和历史意义。
2. 游击队歌的歌词和旋律。
3. 游击队歌的演唱和表演。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 引入游击队歌的背景，介绍游击队在历史上的作用和意义。
- 激发学生对游击队歌的兴趣，引发他们对该歌曲的好奇心。
2. 学习歌曲（15分钟）
- 分发游击队歌的歌词和翻译，让学生阅读并理解歌词的含义。
- 播放游击队歌的音频，让学生跟随歌曲的旋律和节奏朗读歌词。
- 分组练习，让学生分角色演唱歌曲的不同部分，培养他们的合作能力。
3. 演唱和表演（20分钟）
- 组织学生进行整体演唱，指导他们注意歌曲的节奏和音准。
- 引导学生思考如何通过声音和肢体语言表达歌曲中的情感和意义。
- 学生分组进行小型表演，可以选择扮演游击队员、战士或其他相关角色，展
示他们对歌曲的理解和演绎能力。
4. 反思和总结（10分钟）
- 引导学生回顾学习过程，分享他们对游击队歌的理解和感受。
- 学生讨论游击队歌所传达的信息和价值观，并提出自己的观点和想法。
- 教师总结学生的反馈，强调游击队歌对历史和社会的影响，并鼓励学生思考如何运用所学的知识和技能。
教学资源：
1. 游击队歌的歌词和翻译。
2. 游击队歌的音频。
3. 分组演唱和表演所需的道具和服装。
教学评估：
1. 学生对游击队歌歌词的理解和解释。
2. 学生的演唱和表演表现。
《游击队歌》音乐教学反思
《游击队歌》音乐教学反思
谁有大班体育游戏吴振龙小兵日记反思的教案，急用
大要当-”是所有的梦想，本次活动小朋友们化身小小-，以练习投掷“手榴弹”，并炸毁敌人碉堡为主线。
通过让幼儿自由探索、尝试、讨论从中提炼投掷的动作要领并进行理解与练习，并在炸碉堡中提高投掷能力。
活动中教师自然巧妙地将目标和要求通过材料，情景、音乐、规则进行隐性调控，尊重的个别差异，唤起孩子的主体意识，让所有幼儿都能在原有基础上获得发展。
活动目标：1、练习肩上挥臂投掷，初步掌握正确的动作要领。
2、在游戏中尝试、观察、讨论与反复练习、学习解决问题，提高投远、投准的能力和目测力。
3、初步判断自己的运动能力，坚持不懈不断挑战自我，体验成功的愉悦。
活动准备：沙包若干、空牛奶筒5个、平衡木、小桌子1张、纸箱做的碉堡、音乐、奖章、信、证书。
活动过程：一、导入话题请一幼儿送加急信，教师朗读信的内容，引出本节课的主题，小朋友化身小小 -，在教官的带领下，练习投掷手榴弹，并完成炸毁敌方碉堡的重任。
二、热身运动师边随音乐《小海军》有序地活动身体各部位，重点活动上肢与手腕。
（动作自编）三、探索扔“手榴弹”的方法1、出示沙包，引发幼儿的活动兴趣师：今天我们把沙包当成“手榴弹”，请大家把它投出去，试一试看谁投得远，两只手都来试试吧。
2、幼儿自由探索，教师个别指导教师重点观察幼儿是怎样投“手榴弹”的，谁的姿势正确
谁投得远
为下面环节做准备。
3、教师请个别幼儿（投得远或姿势正确）进行投掷，并说说刚才
你是怎么投“手榴弹”的，讨论总结肩上挥臂投掷要领，两腿分开，侧身站立，将“手榴弹”放在肩上，眼看前方，蹬腿，挥臂从肩上快速挥臂，在头前方把“手榴弹”投出去。
新湘教版五年级上册音乐教案剖析
五年级音乐上册教学计划
教学目标
一、思想教育
在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。
二、音乐知识和技能训练
1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；
2．指导学生掌握正确的练声方法；
3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；
4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；
5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。
教学内容
本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。
主要措施
1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；
2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；
3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
游击队歌反思
《游击队歌》课后反思
这是一首轻快、有力的歌曲，这首歌曲家喻户晓，广为留传。唱起这首歌曲能够激发保卫祖国、憎恨、蔑视侵略者的感情，继而激发起的是对生活的热爱和乐观向上的信念。
歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到了歌颂主题思想，协助观众明确理解作品思想内涵的作用。从中感受音乐魅力，并进一步培养和激发学生感受人间真情。
在教学过程中，学生情绪热烈、激动，因为这首歌旋律流畅，歌词乐观而幽默，将革命战争情绪渲染的淋漓尽致，激发了学生对战争年代的追忆和对今天幸福生活的反思。
1、通过歌曲的学习，学生在节奏——弱起节奏的掌握上有了很大
进步，全班同学都能准确的进入节奏。
2、引导学生感受歌曲所表达的内容和基本情绪。
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满
旺盛的活力，具有鲜明的实行曲风格。歌曲生动地刻画了游击
战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士
机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日
战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
3、聆听合唱《游击队歌》，
感受演唱特点，了解部分演唱形式和表现形式：混声合
唱、男声小合唱、表演唱等。
4、用轻快有力的声音合唱《游击队歌》。
在演唱过程中有针对性地指导学生按准确的发声方法，清晰均匀的吐字，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。最重要的是，通过合唱训练，使学生了解并感受到了合唱艺术的美感和魅力，通过声部训练，学生的音准把握更加准确，在合唱中学会合作、倾听，感受、领悟。
以待解决的问题
1、学生在演唱中对歌曲情绪的把握不够准确，态度不够端正，教师在情绪的引导中做出的要求如表情、动作等学生不能马上按要求去做，存有不好意思或不愿意等情绪，需要教师更进一步的引导及教学情境的设置。
《游击队歌》教案设计
《游击队歌》教案
教学目标：
1.通过学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机智、勇敢的游击战士形象。
2.能够用有弹性的声音演唱《游击队歌》，并完成歌曲二声部的演唱。
3.可以准确为歌曲划分结构，并且掌握歌曲演唱情感。
4.通过学习歌曲让孩子们感受到革命乐观主义精神，不畏艰辛、克服困难。
教学重点：
用有弹性的声音演唱《游击队歌》。
教学难点：
歌曲二声部的演唱。
教学过程：
一、导入歌曲
1.音乐活动，聆听《游击队歌》并律动，感受进行曲风格。（设计意图：学生第一次聆听歌曲，并在行进中感受这是一首进行曲风格的歌曲，）
2.看手势、唱音符。（设计意图：训练学生的音准、耳朵及反应能力，演唱的音程也是歌曲二声部的旋律。）
3.把音程练习的音连起来唱，并用“啊”带入旋律中来演唱。（设计意图：“啊”的旋律就是歌曲的二声部旋律，为演唱好二声部做铺
垫。）
4.用手画一画它的旋律线，它的旋律线像什么呀？（生答）在高高的山岗上，密密的树林里，有一支英勇的队伍为我国抗日胜利做出了巨大的贡献，他们是哪支队伍？仔细听。（师完整弹唱《游击队歌》）这节课我们学习歌曲《游击队歌》。（设计意图：从画像山的旋律线，引出课题）
二、讲授新课
1.聆听第一部分的音乐，乐句之间有什么异同呢？（生答）请同学们尝试跟琴来演唱一遍。（生跟琴唱）（设计意图：让学生第一次跟琴演唱，熟悉歌曲。）
2.作者用几个基本完全相同的乐句，表现了游击队战士英勇斗争的场面。为了体现游击队灵活作战的方式，作曲家是如何用音乐的形式来表现的呢？我们一起来把谱子唱一唱。（唱谱）（设计意图：让学生从演唱谱子中发现，歌曲多次用到弱起的创作手法。）
《游击队歌》教学反思
《游击队歌》教学反思
我讲《游击队歌》一课时，上课之后，我在黑板上板书课题，只写了“游击队”三个字，有几个学生举手说：“老师，你将课题上的‘歌’字落掉了。”我说：“我就是想写‘游击队’这三个字，这是一个词。”接着，我很神秘地说：“你们在故事书里，在电视剧里，看到过什么样的人是游击队吗？”话音刚落便有的学生举手说：“老师，有一本书叫《草上飞》，那里有游击队。”有的学生说：“李向阳领的那伙人是游击队。”还有的学生说：“在铁道两边活动，专截打敌人的火车，这是铁道游击队。”接着，我又提出三个问题：（1）游击队的穿着打扮什么样？（2）他们都住在哪儿？（3）游击队是干什么的？让学生回答，以便对游击队有更深一点的认识。由于所提问题不脱离学生的知识实际，所以发言很热烈。有的学生说：“游击队和老百姓一样穿着土布衣服，戴着狗皮帽子，背着干粮带，挎着大盖枪。”有的学生说：“游击队哪儿都住，有时住在山上、树林里，有时住在村子里，他们没有固定地方，游动作战。他们对老百姓好，老百姓对他们也好。”还有的学生说：“游击队是保护老百姓的。”“游击队是打鬼子的。”我肯定了学生的理解，“游击队”这个词就讲完了。接着，我又在“游击队”三个字的后面加上一个“歌”字，我告诉学生：“这回，课题写完了，但这又是一个词。你们知道，谁唱的歌叫‘游击队歌’吗？”有的学生说：“游击队员们唱的歌叫游击队歌。”接着，有学生补充说：“不光游击队员们唱，游击队长也唱。”我接学生的话茬风趣地说：“对了，有时，游击队长还教游击队员唱呢。”到此，课题就讲完了。讲完课题，我便及时地引导学生由题入篇地理解课文内容。我提示说：“在这首歌里，游击队长和游击队员们都唱些什么呢？你们想知道吗？”学生异口同声地说：“想知道！”我说：“那好，大家读读歌词，然后要说一说，歌词里都说了些什么？”学生初读课文，必然有初步的理解，初步的印象。让学生把自己初读课文之后的理解、印象讲出来，同样是一种阅读能力的培养。在学生讲完歌词里都唱了些什么之后，我让学生讲歌词中
游击队歌感想
游击队歌感想
【原创实用版】
目录
1.游击队歌的背景和历史意义
2.游击队歌的歌词和旋律特点
3.游击队歌的感想和启示
正文
一、游击队歌的背景和历史意义
《游击队歌》是一首诞生于抗日战争时期的经典战地歌曲，由贺绿汀作词、作曲。这首歌曲具有很高的历史价值，它是当时中国抗日游击队的代表性歌曲，反映了我国人民在战争中英勇顽强、敢于斗争的精神风貌。这首歌在游击队员和广大人民群众中广为传唱，成为了抗击侵略者、保卫家园的战地歌声。
二、游击队歌的歌词和旋律特点
《游击队歌》的歌词简短、朴实，旋律激昂、有力。歌词通过描绘游击队员的生活和战斗场景，展现了他们勇敢、智慧、顽强的战斗形象。旋律则以鲜明的节奏和富有感染力的曲调，表达了游击队员面对敌人时不屈不挠、英勇斗争的决心和信念。这首歌的歌词和旋律相得益彰，共同构成了一首具有强烈战斗气息和感人力量的战地歌曲。
三、游击队歌的感想和启示
时至今日，《游击队歌》仍然具有很高的思想价值和历史意义。它教育我们要有坚定的信仰和信念，面对困难和挑战时不屈不挠，勇敢斗争。同时，这首歌也启示我们，在和平年代，我们依然要保持警惕，珍惜来之不易的和平生活，为建设祖国、发展国家而努力奋斗。
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《游击队歌》教学反思
《游击队歌》是一首脍炙人口的经典老歌，这首歌曲节奏活跃、富于变化、曲调轻快、流畅，充满了旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。学生非常的喜欢，本节课通过一系列的师生互动，让学生在活动中去体验，感悟音乐的表现力，显然学生活动成了本节课的主线。这首歌曲很容易学会，但如果能唱好就不是那么容易了，教师通过一系列的问题设计，把学生循序渐进、由易到难地掌握了歌曲的演唱风格，通过让学生聆听和欣赏不同表现形式但同一个音乐题材的作品，达到理解音乐的结构即表现形式，使学生获得对音乐的进一步理解。
学生都非常喜欢，演唱时很投入，唱的也较好。如在咬字吐字及演唱力度变化上对学生再作一些指导，那学生会把这首歌曲演绎地更好。另外，本节课还注重营造学生的学习氛围，在听、看、表演的过程中，激发学生的学习情趣，如创设课堂氛围，让学生置身于当年的抗战情景。采用比较的方法让学生探求感情的表达方式，通过画面再结合轻声去理解游击队的机智、灵活、顽强的精神，通过一系列的活动，始终让学生处于浓厚的学习兴趣之中。本节课的教学重点是激发学生的学习兴趣，让每一位学生参加到学习中去，歌曲是抗日歌曲，学生通过歌词就能基本上调动起学生的兴趣。这样的诱导激发了学生的积极性，调动了学生的主观能动性。在学生学唱歌曲的时候，让学生自己主动和合作的完成歌曲的情感处理，分组发挥学生的最大
能动性，在相互比较的过程，顺利地完成了教学任务。在教学中我让学生自己去完成，去尝试，培养了学生积极合作精神，在今后教学中更有力地完成教学任务。
本堂课重点是以激发学生对革命历史题材的音乐感兴趣，使其积极参与到教学中来，感受用音乐表达游击队员那种坚毅顽强的性格。因此，在课时流程上着重体现“情感”二字，通过诱导激发学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，放手让学生自己去探索，尤其在学唱歌曲时，同学们自主学习和合作学习的积极性很高，不懂的地方学生会主动向同学们和老师请教，师生合作非常融洽，顺利完成本课教学任务。所有我们在今后教学中应大胆放手让学生自己去做，去尝试，培养合作学习的能力和精神。