【人教pep版】五年级上册英语：Unit2单元教案1

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Unit2myweekLearntalk(教案)人教PEP版英语五年级上册

Unit 2 My week A Let’s talk & Let’s learn（一）语篇研读What: 本课时是一节对话和单词的融合课，由于A部分的对话课和单词课都是讨论学校课程，所以将它们进行重新整合，形成一个新的语篇，通过John跟爷爷的对话，询问并回答某天课程安排，培养学生热爱校园生活的情感。

Why: 教材情景中对话交流用到的询问并回答某天的课程安排让学生了解一周的星期几的名称表达，培养学生与家人分享自己的校园生活并热爱校园生活的情感。

How: 本节课首先是John跟大家介绍自己学校的课程表，然后再通过与爷爷的对话展开听力和对话学习，学习本节课的核心单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 以及句型What do you have/do on...? I have...询问某人某天的课程或活动安排。

（二）教学目标通过学习本课时，学生能够1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, cooking的词形和意义，了解对话大意，运用正确的语音、语调朗读对话。

（学习理解）2.在教师的帮助下，分角色表演对话；在实际情境中运用句型询问某人某天的课程或活动安排，并向他人介绍自己的学校课程或活动安排（应用实践）3.简要评价John和爷爷的课程和活动安排，学会与他人分享自己的学习生活，培养学生热爱校园生活的情感。

（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：掌握本课时的核心词汇和核心句型，学生能够在应用实践中运用本节课所学句型去询问并回答某人某天的课程或活动安排。

2.教学难点：掌握和理解星期一到星期天的单词，向他人介绍自己一周的课程安排。

【核心词汇】Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday【核心句型】What do you have on Mondays?I have Chinese, English, maths and music.I have a cooking class with your grandma。

Unit 2 My week Part B Let's learn (教案)人教PEP版英语五年级上

Unit 2 My Week Part B Let’s Learn (教案)一、教学目标1.能够听懂、会说本课所涉及的单词和句型。

2.能够正确地读出本课所涉及的单词。

3.能够正确地理解本课所涉及的句子，并能够根据所给的问题回答句子。

4.能够正确地使用’am’和’is’构建句子。

二、教学内容1.学习本课所涉及的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

2.学习本课所涉及的句型：What day is it today? It’s [day of the week].3.学习用’am’和’is’构建句子的方法。

三、教学重点和难点1.学习本课所涉及的单词。

2.熟练掌握本课所涉及的句型。

3.能够正确地使用’am’和’is’构建句子。

四、教学过程1. warm-up1.与学生互动问候，激发学生学习英语的兴趣。

2.通过放卡片游戏，复习上一节课所学的单词。

2. presentation教师通过图片、实物等教具，呈现本课所涉及的单词和句型，并与学生一起动手做示范。

3. practice1.进行听力练习，听本课所涉及的句子，并回答问题。

2.进行口语练习，让学生跟随教师说出本课所涉及的句子。

3.进行写作练习，教师出题，要求学生使用’am’和’is’构建句子。

4. application通过小组活动和游戏形式进行英语对话交流，让学生更好地使用所学知识。

5. summary让学生总结本课所学的知识点和方法，并与教师一起回顾课堂所学内容。

6. homework1.完成课堂作业。

2.在家练习使用所学知识点和方法。

五、教学方法1.采用图片、实物等教具，呈现本课所涉及的单词和句型。

2.通过听力、口语、写作练习等方式，使学生掌握所学知识点。

3.利用小组活动和游戏，让学生更好地使用所学知识。

六、板书设计单词句型Monday What day is it today?Tuesday It’s [day of the week].WednesdayThursdayFridaySaturdaySunday七、教学评价1.学生能够听懂、会说本课所涉及的单词和句型。

【PEP人教版五年级英语上册教案】Unit 2 My week第一课时

第一课时一、课时内容教科书第14页：Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第一课时，围绕“My week”这个话题展开内容。

包括Let’s try和Let’s talk两个板块。

Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，其内容是关于询问对方星期三上什么课的问答对话，通过听力训练，可以短时间内复习到上节课学习的内容。

Let’s talk是围绕本单元的总话题“My week”展开的第一个对话场景，是John和他的爷爷有关John在学校里的课程安排情况以及爷爷奶奶在家里学习烹饪课程的对话内容，通过爷孙俩的对话内容，我们可以知道，John在星期四有数学、英语和音乐课，爷爷很喜欢音乐，John的音乐老师是风趣幽默的杨老师。

对话的下面有一个问答训练板块，是运用核心句型What do we / you have on Wednesdays /…? We / I have…对某一天的课程安排进行问答训练活动。

本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握What do we / you have on Wednesdays /…? We / I have…的问答句型。

对话中呈现了二个特殊疑问句的问答形式，以及一个is开头的一般疑问句及其否定回答方式，引导学生在特定语言环境中认知并理解这些句型的使用环境与范围，感知语言交流的魅力所在，引领学生注意核心句型构成细节，鼓励学生敢于运用所学句型参与真实情境中的对话交流活动，帮助学生树立自信心，提高他们实用英语进行对话交流的应对能力。

针对五年级的学生具备两年的学习英语的积累经验，有着一定的语言感知能力特点，我准备充分运用网络资源，借助多媒体高科技教学工具，多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在教师点拨之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。

Unit2Myweek(教案)人教PEP版英语五年级上册

一、生词熟记Monday(Mon.)星期一['mʌndei] Tuesday(Tue.)星期二['tju:zdei] Wednesday(Wed.)星期三['wenzdei] Thursday(Thu.)星期四['θə:zdei] Friday(Fri.)星期五['fraidei] Saturday(Sat.)['sætədei]星期六Sunday(Sun.) ['sʌndei]星期天. weekend [ˌwi:kˈend] 周末wash [wɒʃ] 洗 watch[wɒtʃ] 看do 做；干 do homework ['həumwə:k] 做作业read [ri:d] 看，读 play [pleɪ] 踢、玩、参加(体育运动) play football 踢足球 cooking [ˈkʊkɪŋ] 烹饪；烹调often [ˈɒfn] 常常；时常 park [pɑ:k] 公园sport [spɔ:t] 体育运动 every [ˈevri] 每个；每一个day [deɪ] 一天；一日Point1Look at my picture.Look“看”，不及物动词；①可以单独使用，引起别人的注意；Look! Our new art teacher! (看！我们的新美术老师。

)②当其后需要加某人或某物时，需要在后面加介词at；Look at the star! (看那颗星星！)Point2问句：What do+ 主语+ have + on+ 星期名称（s）？答语：主语＋have＋课程名称What do you have on Thursdays? (星期四你有什么课？)I have maths，English and music. （我有数学，英语和音乐课）Point3询问某人在周几做什么的句型问句：What+do+主语+do+星期名称？答语：主语+动词（短语）+其他.What do you do on Mondays? (你在星期一做什么？)I play basketball. （我打篮球）Point4询问对方是否经常做某事的句型、问句：Do you often + 动词(短语)原形+其他？答语：①肯定回答：Yes，I do.②否定回答：No，I don’t.Do you often read books in this park? （你经常在这个公园看书吗？）No, I don’t.（不，我不经常在公园看书）Point5询问某人在星期几经常做什么的句型问句：What do you often do +on+ 星期名称？答语：主语＋频度副词+动词（短语）原形.What do you often do on Fridays? （你经常在周五做什么？）I often do my homework. （我经常做作业）Point6You should play sports every day. （你应该每天做体育运动）✹重点should+动词原形，should是情态动词，后面跟动词原形。

Unit2MyWeekPartBLet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册

三、思维品质目标：
使用思维导图帮助学生整理、归纳要点，把握文字思路和脉络，提高思维能力。
四、学习能力目标：
1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
2.能够正确、规范书写句子。
教学内容
一、教学重点：
1.能够听、说、读、写词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books.play football。
5
作业
设计
P19
图片
Homework
1. Listen and read
听读教材P18课文。
2.Practice and write
运用今天所学的知识结构，用英语采访你的朋友或家人的周末，并写成报告。
结尾P20
图片
T: Different people have different activities. Remember to do the important things first. Combine work and rest, study and play.
学生通过看图，找出答案。
3.问题导学：
T: We can do lots of things on the weekend. We can ... on the weekend. (已学单词归类）Whatelse can we do on the weekend?
出示学习策略：梳理、整理、归纳。
have classes/read books ...
看图预测课文；听音跟读新词组，重点教读词组wash my clothes。
【设计意图】：利用听读练习，培养学生良好的语音语调。
2.问题导学，看图回答问题，深入理解词汇意思

人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 2 “My week” 第一课时主要围绕学生一周的日常生活进行展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; I usually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/go shopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play so ccer on…; What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。

同时，学生能够运用所学知识，描述自己一周的日常生活。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了初步的认识。

但是，部分学生对于英语的学习兴趣不高，英语学习积极性有待提高。

此外，学生的学习程度参差不齐，对于新知识的理解和接受程度也有所不同。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; Iusually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/goshopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play soccer on…;What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。

2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，描述自己一周的日常生活。

【人教pep版】五年级英语上册Unit2单元教案

公众号：惟微小筑教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell教学目标【知识目标】1.能听懂问句并能作出正确的答复：What do we have on Mondays?I have Chinese ,English ,maths and music.2.能够正确听、说、读、写单词：weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,并能熟练运用；3.认读相关学科的单词及词组；4.掌握两个字母ea, ee组合的发音规律.【能力目标】学生们能熟练询问和答复关于某个星期的课程安排的问题.【情感目标】培养学生热爱学习,自主学习的意识.教学重点掌握四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday ,Sunday, Saturday, weekend；要求学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型灵活运用这几个单词.教学难点正确拼写从星期一至||星期日这些英语单词.理解并能使用各科名称来表述课程安排,能够在情景中询问他人的课程安排.教学准备tape, word cards and some pictures 课时安排3课时.第|一课时教学过程批注一、Warm -up and Revision1.播放Start局部的歌谣,让学生跟读、跟唱并做动作.2.教师说："It's 2 o'clock. It's time for PE class.〞引出句型：We have Chinese, English…onMondays.结合课程表,进行日常口语练习.用歌谣学习有关星期的单词,由句型"It's time for PE class.〞导入"We have…〞Part A My week第二课时第三课时Let's try局部内容多,易混淆.要求教师多放录音,正确引导.必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听.另一难点是能够用所学的句型、单词简单描述一周内的学习和生活情况.Let's spell局部培养学生的观察和模仿能力.鼓励学生找更多这样发音规律的单词进行练习.教学内容B. Let's try Let's talk Let's learn Read and write Let's check Let's wrap it up (C. Story time)教学目标【知识目标】1.能听懂Let's try的录音,并能按照录音完成题目;2.能掌握Let's learn 五个四会词组:wash my clothes, watchTV, do homework, read books, play football,能掌握重点句型并灵活应用;3.能理解Read and write局部对话并独立完成题目;4.读懂Story time的对话,并表演.【能力目标】能够灵活应用所学短语描绘自己的课外活动,或者询问他人的活动情况;从所学故事中懂得一些道理 .【情感目标】让学生懂得珍惜时间和合理安排时间 ,做学习的主人 .教学重点四会单词和重点句子,以及听力较难局部. 教学难点将句型在真实情景中灵活应用.Part B教学准备磁带和单词卡等. 课时安排3课时.第|一课时教学过程批注一、Warm -up and Revision1. Greeting.2. Let's chant "Days of the week〞.Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. Days for school and days for fun. Happy days for everyone !3.对话接龙.S1: What do you have on Mondays?S2: I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays?S3:I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?…Greeting：教师与学生问好,缓解课前紧张气氛.Let's chant和对话接龙,复习旧知.二、Presentation and Practice1.Let's try.听录音,答复以下问题.(1 )教师播放录音,学生跟读.(2 )Make a new dialogue using the phone.模仿录音,用做道具,创编新的对话.2.学习Let's talk ,演示PPT .引出新单词ping pong和football .同时新授词组play ping pong, play football .播放歌曲,做听歌的动作,学习短语listen to music .3.句型操练：-Do you often…? -Yes, I do./No, I don't.4.用所学动词词组做替换练习.5.讲解课文中出现的单词,如park、often等,进行造句练习.6.表演对话.在讲解often时要向学生拓展其他表示频率的副词,如always, usually, sometimes等.Unit 2 My week-Do you often play ping pongon the weekend?-Yes, I do./No, I don't.play football listen to music第二课时第三课时公众号：惟微小筑作业设计要求学生将自己一周的活动设计成一本简易的插图活页书,并进行小组间交流.板书设计Unit 2 My weekWhat day is it today?It's…What do you do onSaturdays/Sundays ?I often/sometimes dohomework/watch TV/read books.我们设计了许多需要学生合作完成的英语活动,是为了让学生学会合作,要求学生试着用英语去解决问题、交流情况.在阅读训练里,我们尝试着让学生带着问题去听短文,这样可以提高学生的阅读能力和听力能力.在做填词、填句的题目时,我们也训练了学生的书写能力.。

人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案

人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》主要讲述了一周的日常活动和表达喜好。

通过本单元的学习，学生可以掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。

同时，学生还可以通过本单元的学习，提高听说读写的能力，培养良好的学习习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess,read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型，提高英语综合运用能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱生活、积极向上的态度。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。

2.难点：正确运用句型“I like…”表达自己的喜好。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设置真实的生活情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣；通过完成任务，提高学生的实践能力；通过分组合作学习，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、卡片、实物等。

2.教学环境：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅一周活动的图片，引导学生谈论自己的一周活动，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，如draw, play chess, read books, I like…等，并用生动的语言和动作进行讲解，让学生初步感知和理解。

小学人教PEP版英语五年级上册Unit2 A Let’s spell名师教案

教师准备一些词卡，贴在黑板上，或发给每个小组，听教师读出单词，迅速找出这个词汇，最后拼成一句话，读出来，看一看有没有不规范的地方。
教师可以选择几组学生展示，以便发现问题。
Choose some groups toshow.
五、作业设计
1.登录“优教同步ห้องสมุดไป่ตู้习网”，听录音，跟读单词。
2.拼读今天所学单词。
教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元
课题
Unit2My week
备课时间
课型
PartALet’s spell
主备人
复备教师
一、课程标准
1.在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问；
2.据听到的词句识别和指认所学单词；
3.语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
二、教材解析
学生在四年级已经学习了元音字母在单音节、开音节单词中的读音。本册第一单元学习了字母-y在单词中的读音。本课时将学习字母组合-ee在单词中的发音，通过听音和辩音练习，学生能建立初步音形联系，帮助他们记忆单词和朗读单词。
五评价设计借助卡片或幻灯片指认读出单词检测目标1的达成情况借助录音体会发音规律找出听到的单词并标号检测目标2的达成情况听音选出正确的单词并书写单词和句子检测目标3的达成情况课时教学环节教学预设一热身复习warmuprevision导入和热身字母操说唱上一单元的歌谣复习带有y的单词体会y的发音适当听写带有y单词
用多媒体课件分别出示图片引导学生说出例词，然后将例词写黑板上。
feet tea read meet eat
(2)播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读单词.
(3)学生自读单词，尝试发现这些单词的共同点：
都包含长元音/i:/。

Unit2 My week part A Let's learn(教案)人教PEP版英语五年级上册

Unit2 My week part A Let's learn（教案）人教PEP版英语五年级上册教学目标：1.能听、说、读、写本课重点单词和短语：week，Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，weekend，today，tomorrow，yesterday；2. 能听懂、会说并正确运用句型“What day is it today?”“What day was it yesterday?”“What day will it be tomorrow?”进行日常交际；3. 通过情境练习，学生能够灵活运用所学词汇和句型，描述自己的一周日程安排，并培养使用英语表述自己事物的能力。

教学重点：1. 能听懂、会说并正确运用句型“What day is it today?”“What day was it yesterday?”“What day will it be tomorrow?”进行日常交际；2.学会用英语描述自己一周的日程安排。

教学难点：1. 描述一周的日程安排；2. 区分英语中日期的表示方式。

教具准备：图片卡片、录音文件、电脑，幼儿园单元项目安排。

教学环节：一、导入新课（7分钟）1. 教师出示英文Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday七个单词，让学生分别跟读，并借助图片帮助学生理解每个单词所代表的星期几。

2、教师问学生知不知道这七个单词的意思，并提问“What day is it today?”二、新授单词（10分钟）1. 授课教师拿出带有图片的卡片，通过呈现图片和每个单词的拼音，教授week，Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，weekend，today，tomorrow和yesterday等日常生活中使用的词汇。

Unit2 MyweekPartALet’slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册(1)

Unit 2My weekPart A Let’s learn & Let’s play教材分析本单元的主题是有关学校课程安排和周末活动，本节课是本单元的第二课时，是一节词汇课。

大部分学生在第一课时已经掌握了询问对方某天的课程或生活安排的句型“What do you have/do on …?”，并对星期单词有了初步认识。

本节课通过吴斌斌与机器人Robin讨论课程表的情景，呈现了本课重点词汇。

教学目标1．能听、说、读、写星期词汇：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend并能根据自己已有的经验识记单词；2．能在语境中正确运用上述词汇，询问或回答某人某天的课程安排，如：“What do you have on Mondays?”；3．能积极与他人合作完成Let’s play的活动，并能根据例句提示做简短描述。

教学重点1．能听、说、读、写星期词汇：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend并能根据自己已有的经验识记单词；2．能在语境中正确运用上述词汇，询问或回答某人某天的课程安排，如：“What do you have on Mondays?”。

教学难点1．能发现有关星期词汇的相同点，帮助记忆词汇；2．能正确发音Thursday；3．能区分有关星期词汇的拼写和发音，如Tuesday和Thursday。

教学准备1．课件、教材音频、教材视频；2．Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend的单词卡片；3．吴斌斌和Robin的头饰。

教学过程Step 1 LeadinSharp eyes1．教师利用课件出示单词，学生快速反应，复习关于课程的单词，为接下来单词学习做铺垫。

Unit2 My week part B Let’s talk(教案)人教PEP版英语五年级上册

Unit2 My week part B Let’s talk (教案)一、教学目标1.能够听懂并阅读有关活动安排的对话。

2.能够流利地运用日常用语询问和回答关于活动安排的问题。

3.能够掌握一些关于时间的基本概念和表达方式。

二、教学内容1.对话：Activity Plan2.词汇：play soccer, do homework, watch TV, go swimming3.时间表达法：介词at, on, in的基本概念和运用三、教学重点和难点1.重点：能够听懂并学会运用对话中的词汇和运用介词at, on, in表达时间。

2.难点：运用所学内容回答对话中的问题。

四、教学过程1. 复习学生通过以前所学知识进行自我复习。

2. 导入教师出示一张日程表，让学生看看自己最近一个星期的活动安排并进行口语交流，引入即将学习的对话。

3. 学习对话1.通过分角色读对话进行初步理解。

2.教师将对话分段进行讲解，阐明每一句话的意思。

3.教师再播放语音让学生跟读。

4.学生再分组进行对话模仿演练。

4. 学习新单词学生通过看单词卡片进行学习和记忆。

5. 时间表达法的学习1.教师通过英文日历的展示，让学生熟悉月份的表达方式。

2.通过锻炼的话题练习介词at, on, in的运用。

6. 巩固练习1.教师出示多个关于时间的问题，让学生根据自己的安排回答。

2.学生自己编一则类似的对话，进行模拟练习。

7. 作业布置1.听读对话，熟悉内容并准备进行角色扮演练习。

2.复习已学的单词。

五、教学总结1.本堂课通过有趣的对话和词汇的学习，让学生更加清晰地了解日常活动的安排和时间的表达方式。

2.教师应积极引导学生，多利用所学知识进行交流和交往。

人教版PEP五年级上册英语《Unit2Myweek第二课时》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第二课时》教案一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为第二课时。

本节课主要围绕学生一周的日常生活展开，通过学习，学生能够掌握一般现在时态，运用所学生词和句型谈论自己的周末计划。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如句子结构的掌握、单词的准确发音等。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性需要进一步激发。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的句型结构，如“What does he/she do on…? He/She does…”和“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”，并能运用所学知识谈论自己的周末计划。

2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述自己和朋友的周末活动，提高学生的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，增强同学之间的友谊。

四. 教学重难点一般现在时态的句型结构，如“What does he/she do on…? He/She does…”和“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”。

句子结构的掌握，尤其是主语和动词的搭配，以及单词的准确发音。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。

2.教学卡片：准备与本节课相关的单词和句型卡片。

3.实物准备：准备一些与周末活动相关的实物，如玩具、图片等。

Unit2MyWeekPartALet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册

“My week- Let’s learn”教学案例一、案例背景“My week -Let’s learn”这节英语课通过课文主人公Wu Binbin与机器人Robin的对话，介绍了Wu Binbin在学校的课程表内容，让学生通过对课程表的了解，学习周一至周日的英文单词及句型问答。

学生在学习英语单词及操练句型的同时，能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深学生对语篇内容的理解，还让他们学会了将语言与实际生活相结合，自主用英语设计并制作课程表，既激发学生学习英语的积极性，又巧妙的将智育及劳育融入到英语学科中进行教学。

二、设计依据本节课围绕“My week”这一单元主题，充分挖掘育人价值，结合学生的认知逻辑和生活经验，让学生在巩固旧知的基础上学习新知识，并通过小组活动，引导学生能够用英语描述自己的日常课程安排和周末生活，同时进行课程表设计及制作。

培养了学生的创造思维、表达能力和动手能力，在英语教学中落实智育与劳育，促进科学育人。

三、教育教学内容“I like to go to school.”I like to go to school.I have Chinese and English.I like to go to school.I have maths and music.I like to go to school.I have art and PE.What a wonderful school life I have!【设计意图】：带动学生迅速融入英语课堂，培养学生的语感及节奏感，激发学生的学习兴趣。

2.教师用学校图片导入，明确课题和内容，并向学生抛出问题。

你喜欢你的学校吗？学校里有趣的课程和活动吗？Hello, class, as a student, every day you go to school. Do you like your school? Does your school have interesting courses and activities? I think you like your school life . Today we’re going to learn Unit2 Part B My week -let’s learn. In this lesson we are going to learn some words about week days and weekend.【设计意图】：用图片呈现校园场景，教师用问题导入课题，明确授课内容，提高学生学习积极性，激发学生感受校园的美好，热爱校园生活。

人教PEP五年级上册英语教案 Unit 2 My week 单元概述与课时安排

人教PEP五年级上册英语教案 Unit 2 My week 单元概述与课时安排一. 教材分析Unit 2 My week 是人教版PEP英语五年级上册的一个单元，主要让学生学习有关日常活动的话题。

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如draw pictures, play soccer, read books等，并能够运用这些词汇描述自己的周末活动。

本单元还包括了字母组合-end 的发音规则，以及一般过去时的表达方式。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的一些基本知识，具备了一定的听、说、读、写能力。

他们对学习英语有着浓厚的兴趣，乐于参与各种课堂活动。

但是，部分学生在发音方面还存在困难，需要加强练习。

此外，学生对一般过去时的理解还不够深入，需要在教学中进行引导和巩固。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇；–掌握字母组合-end 的发音规则；–学会用一般过去时描述自己的周末活动。

2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的日常活动；–能够正确运用一般过去时进行描述。

3.情感目标：–培养学生的团队协作精神，让他们在学习中感受到乐趣；–提高学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点•日常活动词汇的掌握；•字母组合-end 的发音规则；•一般过去时的运用。

•一般过去时的运用；•部分学生对发音规则的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语；2.交际法：鼓励学生进行小组交流，提高他们的口语表达能力；3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；4.任务型教学法：布置实际任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。

六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教学素材、任务单等；2.学生准备：预习所学内容，准备好课本、文具等；3.教室准备：调整座位，确保学生可视范围清晰；4.教学设备：电脑、投影仪、音响等。

人教版PEP五年级英语上册Unit2教案

教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元课题Unit2 My week 备课时间课型PartA Let ’s try Let ’s 主t al备k 人王耀培课时 1一、课程标准1. 能根据录音模仿说话；2. 能交流简单的个人信息；3. 能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时为本单元第一课时，课文展开一段情景对话，引入新授句型“What do you have on Thursdays?，并”进行回答“I have... 谈”论自己的课程表和时间安排。

Let ’s t为ry导入部分的听力内容，John和爷爷用目标句型“What do you haveon Thursdays? 进”行交流，在提高听力技能的同时，对文本起到很好的导入作用。

在拓展训练中，同学之间可以谈论一星期的课程以及所做的事，加强彼此的了解，鼓励他们在口常交际中多使用英语进行交流。

三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。

2. 通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5 句的对话，谈论自己的课程表。

四、重难点预设1. 文本内容中出现cooking class这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，并不难理解，上节课已经对课程用PE class, music class进行了练习。

2. 对于中后进生，尽量鼓励他们参加创编活动，从少到多，多参与，多练习。

五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标 1 的达成情况；2. 利用指定词汇自创对话检测目标 2 的达成情况。

六、教学设计第 1 课时教学环节教学预设1. Sing a song.2. Revision一、热身/复习Do you remember Mr Young? （Warm-up/Revision）What’s he like? Is he a masthteacher?He is John ’s art teacher.1. 导入：What does John have on Wednesdays?He has ...Does John like Wednesdays?What does John ’s grandpa have on Wednesdays?2. Listen and fill in the blanks:What do you have on Wednesdays?I have .3. Present the talk二、呈现新课Listen to the talk and try to say.（Presentation）He has , and onThursdays.Listen and read the new words: Wednesday ThursdayFind out the way to remember the words.4. Read again, then answer the question.What does John ’s grandpa do on Thursdays?He hasa cooking class with John ’s grandma.5. Listen and imitate.6. Read the talk in pairs. Show the talk in groups.1. Survey: Prepare some lists for each group. There are三、趣味操练different classes on each list. The students discuss and fill（Practice）in the list below.Name Wednesday Thursdaymaths,John artEnglish, musicMikeChen Jie2. Show time: each group choose some kids to say aboutthe list.With the sentence:has and on .四、小结The students talk about the contents of this class. （Summary）1. Make a short talk on your notebook, show with your五、作业设计partner next class.创编一个小对话，下节课和你的搭档一起展示。