六年级下品德与社会说课-当灾害降临的时候人教新课标
人教新课标品德与社会六年级下册《当灾害降临的时候》PPT课件[1]
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受到洪水威胁时，如何逃生？
• （1）坐在自制的救生 排上逃生 （2）爬到高处，大声 呼救 （3）有组织地向山坡、 高低转移 （4）洪水过后，及时 服用预防流行病的药 物
地震时安全逃生的口诀 大震来时有预兆，公共场所忌慌乱。 因地制宜做决断，沉着冷静最重要。 强震颠簸站立难，就近躲避最明见。 床下桌下小开间，伏而待定保安全。 电源燃气是隐患，震时及时关上闸。 高层楼里往下逃，切记电梯不可搭。 震后别急往家跑，余震发生不可少。
六年级品德与社会下册
第二单元 人类的家园
3.当灾害降临的时候
水灾
旱灾
钢
风灾
缅甸风灾 至少1.5万人死亡 数十万人无家可归
泥石流
11月10日，意大利伊斯基亚岛发生泥石流灾害 后，道路被泥浆覆盖。
虫灾
火山喷发
智利猜滕火山爆发，瓦斯和蒸汽四起，火山熔 岩喷向猜滕市。猜滕市位于首府圣地亚哥南部760 里（1220千米）。火山爆发时，大约8，000到12， 000当 地震谚语 牛马驴骡不进厩，猪不吃食拱 又闹。羊儿不安惨声叫，兔子竖耳蹦 又跳。狗上房屋狂吠嚎，家猫惊闹往 外逃。鸡不进窝树上栖，鸽子惊飞不 回巢。老鼠成群忙搬家，黄鼠狼子结 队跑。
地动仪 （张衡发明，世界 最早的地动仪）
地震发生时，应该如何逃生？
1.如果来得及，迅 速跑到空旷的场所， 双手抱头，蹲下。 2.就近抱头暂避 在桌子等坚固家具的 下面。 3.暂避在厨房。 洗手间等跨度小的地 方。等第一地震余波 后再迅速撤离
（1）国家主席亲临灾区指导救援
2）人民群众捐款捐物献爱心
3）新闻媒体开展灾区报道
（4）解放军武警官兵抗灾救援
5）医护人员开展灾后防疫
再见！
六年级下品德与社会教学反思当灾害降临的时候_人教新课标
六年级下品德与社会教学反思当灾害降临的时候_人教新课标六年级下品德与社会教学反思-当灾害降临的时候人教新课标《当灾害降临的时候》是小学《品德与社会》（人教版）六年级下册三单元第二课的内容。
本节课做到了“三个有效”：1.“三维目标”的有效融合。
借助小组现场表演、师生点评、模拟灾难情景剧等活动，让学生掌握一些基本的科学自救和互救的方法；在自学、对学、小组学习和展示中，学生的合作学习能力、与人交流的能力得到了较好地锻炼；通过看美国五角大楼逃生视频，讲身边的故事和课外搜集的事例，让学生明白了在灾害面前要沉着冷静，互相帮助。
2.活动的有效体验。
课前调查自然灾害的种类和应对灾害的逃生自救方法；课中选取生活中常见的几种自然灾害（地震、洪水、火灾）分组学习并设计逃生展演。
通过讲故事、看视频、情景剧、谈感受、互动点评、制作自救手册等活动形式，调动了学生的多感官体验。
3.资源的有效整合。
首先是对教材资源进行了重组和整合，选取与生活最接近的几类自然灾害让学生深入学习；同时融合了美国9.11事件中公民逃生视频作教学资源；联系语文教材《地震中的父与子》，引导思考在灾害面前冷静应对；现场模拟地震演习，让学生将学到的地震逃生方法内化运用。
两点缺憾:1.教育机智不够。
在课件出示汶川地震何亚军同学坚守生命的故事时，课件跳到了游戏的位置。
我却仍在追问“从这个故事中你获得了什么生命密码？”一生站起来问：“老师你问的是哪个问题？”我才发现出了差错。
如果我随机应对：“同学们太棒了，他们想早点出来嘛！”课堂意外就会在莞尔一笑中自然化解。
2.课堂的生成性不够。
生态课堂，需要学生之间的意见交锋，灵感火花。
但因内心有些紧张，不敢过于放手让学生探究，不能智慧地启发学生的思维盲点，导致课堂上生态性还不够。
总之在本节课的教学中，我始终把激发学生的兴趣贯穿其中，把师生间、生生间及人与多媒体间的合作作为课堂教学的基本组织形式，把引导学生探究、最高理念，取得了较好的效果。
人教新课标六年级品德与社会下册拓展资料第二单元人类的家园第三课当灾害降临的时候.doc
人教新课标六年级品德与社会下册拓展资料第二单元人类的家园第三课当灾害降临的时候地震地震是一种破坏力很强的自然灾害,除了地震直接引起的山朋、地裂、房屋倒塌、沙化液化、喷沙冒水之外，还会引起火灾、爆炸、毒气蔓延、水灾、滑坡、泥石流、瘟疫等灾害。
山于地震所造成的社会秩序混乱、生产停滞、家庭破坏、生活困苦和人们心理的伤害，往往会造成比地震直接损失更大的灾难。
20世纪以来中国的大地震1•宁夏海原8. 5级地震（1920年12月16 □。
据有关资料记载，地震时北京“电灯摇动，令人头晕目眩”；上海“时钟停摆，悬灯摇晃”；广州“掉灰泥片”；汕头“客轮荡动”；香港“大多数人感觉地震”。
其有感范围超过了大半个中国，其至在越南海防附近的观象台上也出现了“时钟停摆”的现象。
在这次地震中共死亡23万多人。
据宁夏海原具一个亲身经历过此次大地震的人冋忆，地震前，他止在街上行走，突然感到有人将他猛推一把，当即跌倒在地，晕了过去，待清醒后大吃一惊，街道两旁的房屋己化作一片瓦砾，尘埃蔽天，全城死一般寂静。
当年的宁南、陇中一•带经济、文化十分落后，人民生活异常困苦，当地的冋、汉人民多在山坡上穴土而居，住在简陋的窑洞中。
窑洞的抗震性都很差，一一日•倒塌，室内人员死亡率极高。
这次地震还诱发了滑坡灾害，不仅摧毁道路，堵塞河谷，使震区地形发生明显改观，而口掩埋村庄, 导致人员伤亡。
2. 河北邢台6. 8级和7. 2级地震（1966年3月8日和22日。
1966年3月8 口前役，邢台地区天寒地冻，大雪纷飞，是该月气温最低的一•天，6. 8级地震就发生在3月8日天气寒冷的清辰5点29分，人们止在帕唾之时。
山于对地震缺乏认识和准备，震区很多人被床埋在倒塌的厉屋内，因而造成了重大的伤亡和损失，恶劣气候条件也给抢救工作带來了困难。
时隔14天后，邢台地区又发生了7. 2级地震，顷刻间大地颤动，烟尘四起，房屋夷为废墟，地面喷沙冒水，禾IB淹没，公路错断，河堤开裂，桥梁毁坏，使灾区面积进一步扩大。
人教新课标六年级下册品德与社会教案-当灾害降临的时候
《当灾害降临的时候》教课设计教课目的感情、态度与价值观：领会人们在危难中团结相助、勇敢抗灾的难得质量。
能力：学会察看和查找资料，掌握在自然灾祸眼前自救互救的方法。
知识：认识以前发生在我国以及世界上的重要自然灾祸，认识自然灾祸有不行抗拒的一面；认识人类为应付自然灾祸所做的不懈努力和探究，获得的经验和成绩，采纳的预防和预报举措。
教课要点认识以前发生在我国以及世界上的重要自然灾祸，认识大自然有不行抗拒的一面；认识人类为应付自然灾祸所做的不懈努力和探究，获得的经验和成绩，采纳的预防和预告举措。
教课难点掌握在自然灾祸眼前自救互救的方法。
教课准备教师准备：采集各样自然灾祸的有关资料，制作课件；认识当地的自然灾祸及采纳的防灾抗灾举措。
学生准备：采集有关自然灾祸的成因、事件、有关事件结果的资料；分组检查当地的自然灾祸及采纳的防灾抗灾举措。
课时安排2课时。
第1 课时达成话题“无情的灾祸” 、“当地灾祸状况小检查”的教材内容。
第 2 课时达成话题“灾祸预防与预告”、“灾祸中的救援”的教材内容。
教课过程第1课时活动一无情的灾祸［播放视频：各样自然灾祸］指引学生联合情境进行议论：地球上常发生哪些自然灾祸？这些灾祸给人类带来哪些危害？指导学生阅读教材上的《中国地震带散布图》和《中国江河散布图》，看看哪些地域易发生地震，自己的家乡能否在地震带上。
从《中国江河散布图》中认识到我国是一个河流众多的国家，同时也是一个有重要洪灾隐患的国家，在此基础上，认识除客观原由外，人为对植被、河流的损坏是造成洪水泛滥的重要原由。
（板书：无情的灾祸台风泥石流海啸洪水龙卷风沙尘暴火山）【设计企图：认识各样自然灾祸的成因及其损坏性，认识自然灾祸有不行抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。
】活动二家乡的自然灾祸学生联合课前检查，沟通议论家乡有哪些自然灾祸，这些灾祸发生的时间、表现，危害有哪些，当地采纳了哪些防灾和抗灾的举措。
【设计企图：认识当地极易发生的自然灾祸及其表现和危害，知道当地人们为防灾抗灾所采纳的举措及在灾祸眼前团结相助的精神。
六年级品德与社会下册第二单元人类的家园3当灾难降临的时候教案4新人教版
当灾难降临的时候教材分析：《当灾难降临的时候》是人教版《品德与社会》六年级下册第二单元的第三课，充分体现了新课标中“了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力”的内容。
其教学是学生通过前两课的学习，理解了“只有一个地球”的含义，形成热爱地球、关爱地球、感激地球的情感的基础上，感受大自然的威力和人类的聪明才智。
本课书分为两部分：灾害造成的重大损失和预防、预报方法，自救、救助的常识。
内容多且集中，众多的方法和常识使学生容易混淆，失去兴趣。
所以，我调整教材，把各种灾害和相应的方法、常识结合起来学习，有利于学生形成相应的能力。
学情分析：六年级学生有认识自然、了解自然的愿望，并且有了一定的知识基础，但是这些学生从没有经历过洪水、地震等重大自然灾害，所以没有真实感受，更谈不上经验，对如何预防自然灾害、面对自然灾害如何自救还了解得很不够。
教学目标：1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救、互救的方法。
教学准备：教师：1、自制教学课件。
2、指导学生收集、整理资料。
学生：依据学生能力分小组收集以下资料：第一课时：1、世界上常发生哪些自然灾害？2、用文字或图片或录象等形式表现地震时可能出现的情况。
3、近百年来我国发生的地震的时间、震中、伤亡人数、经济损失等。
4、问问老人地震前有哪些征兆？5、了解地动仪的发明年代、发明者、怎样使用及其在世界上的意义。
6、阅读语文课本中的《地震中的父与子》。
第二课时：1、调查天津地区干旱、洪水、沙尘暴及其他自然灾害情况，并整理成调查报告（调查报告内容见课后附表）。
2、仔细阅读教材38页《中国江河分布图》，任选一条大河，查一查它曾经发生过的洪涝灾害。
人教新课标品德与社会六年级下册当灾害降临的时候 (1)
2015-6-7
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地震是地球上主要的自然灾害之一。地球上每天都在发生地震，其中 大多数震级较小或发生在海底等偏远地区，不为人们所感觉到。但是 发生人类活动区强烈地震往往会给人类造成巨大的财产损失和人员伤 亡。通常来讲，里氏3级以下的地震释放的能量很小，对建筑物不会 造成明显的损害。人们对于里氏4级以上的地震具有明显的震感。在 防震性能比较差切人口相对集中的区域，里氏5级以上的地震就有可 能造成人员伤亡。 地震产生的地震波可直接造成建筑物的破坏甚至 倒塌；破坏地面，产生地面裂缝，塌陷等；发生在山区还可能引起山 体滑坡，雪崩等；而发生在海底的强地震则可能引起海啸。余震会使 破坏更加严重。地震引发的次生灾害主要有建筑物倒塌，山体滑坡以 及管道破裂等引起的火灾，水灾和毒气泄漏等。此外当伤亡人员尸体 不能及时清理，或污秽物污染了饮用水时，有可能导致传染病的爆发。 在有些地震中，这些次生灾害造成的人员伤亡和财产损失可能超过地 震带来的直接破坏。
2015-6-7
洪水是暴雨、急剧融冰化雪、风暴潮等自然因素引起的江河湖泊水量迅速增加， 或者水位迅猛上涨的一种自然现象，是自然灾害[1]。从客观上说，洪水频发有其 不可抗拒的原因，可以说是“天命”难违。但是，万古奔腾的长江为什么仅仅在 这20世纪短短的100年，清澈的江水就一去不复返？为什么百年一遇的洪水变成 了几年一灾？十年一患？ 和有关历史资料对比，洪水的频率和严重程度与人口增长趋势相当一致。不得不 承认，我国迅猛的人口增长，扩大耕地，围湖造田，乱砍滥伐等人为破坏不断地 改变着地表状态，改变了汇流条件，加剧了洪灾程度。 降水丰亏由天，调水理水由人。在降水多的年份，洪水是否造成灾害，以及洪水 灾害的大小，又离不开人为因素。长期以来的森林破坏是其重要原因。 人类犯下的最大错误是砍伐森林。森林作为陆地生态系统的主体，具有涵养水源、 保持水土、调节气候等多种功能，对洪峰有不可替代的削减作用。有洪水不一定 有洪灾，而破坏了森林，小洪水也可以造成大洪灾。森林的调洪作用主要表现在： 1.森林林冠可以通过它巨大的叶面截滞暴雨里的一部分，可达10~30%；2.它的枯 枝落叶层有储存雨水的功能；3.由于森林的存在，大大加强了地表的伏渗能力， 大量的急速的地表径流变成了缓慢的地下径流；4.森林还可以改变土壤的地表结 水注入江河的 泥沙。 。
人教新课标六年级品德与社会下册当灾害降临的时候二
地震发生时，应该如何逃生？
1.如果来得及，迅 速跑到空旷的场所， 双手抱头，蹲下。
2.就近抱头暂避 在桌子等坚固家具的 下面。
3.暂避在厨房。 洗手间等跨度小的地 方。等第一地震余波 后再迅速撤离
科学逃生
做好防震准备
• 加强地震基本知识和防震减灾知识的认识 • 熟悉周边环境，了解避难场所 • 经常性的开展一分钟紧急避险、撤离与疏散的演
10岁女孩海啸中救百人
• 英国媒体1月1日报道，在几十米高的海啸袭 向泰国普吉岛的一个海滩之前，英国一位年 仅10岁的聪明女孩蒂莉·史密斯 “突然发觉 海水变得有些古怪。海面上出现了不少的气 泡，潮水也突然退了下去。泡沫发出咝咝声， 就像煎锅一样”。凭借自己在学校里所学的 地理知识，预测出威力强大的海啸将吞没整 个海滩，她立即让父母提前发出警报疏散了 海滩上的游客，约100名游客在海啸到达前 几分钟撤退，幸免于难。
开，影响逃生 • ·在小开间、承重墙角、炕沿下或低矮的家具边，
以及坚固的桌子下（旁）或床下（旁）等安全地 点躲避 • ·住在楼房，躲避时不要靠近窗边或阳台，千万不 要跳楼 • ·住在平房，如果屋外场地开阔，发现预警现象早 ，应尽快跑到室外开阔地避震 • 在教室里时，可迅速躲避在课桌下，讲台旁，并 用书包保护头部
注意卫生防疫，千 万不能喝洪水，以 免传染上疾病。洪 水过后，及时服用 预防流行病的药物
坚守生命 请同学们阅读45页
自救互救方法
1、如果地震时不幸被埋压，一定不要 惊慌，要沉着冷静。 2、克服恐惧心理，要树立生存信心。 3、改善环境，扩大和保护生存空间。 4、保存体力， 寻求救援。 5、努力保护好自己，积极实施自救。
灾害无情人有情
• 自然灾害是无情的，但当灾害降临时， 我们常常能看到一幕幕动人的场面。
人教版六年级下册品德与社会第二单元《当灾害降临的时侯》教案4
（人教新课标）六年级品德与社会下册说课稿第二单元为了美好的生存环境第三课当灾害降临的时候设计理念《品德与社会》是一门综合学科，渗透各门学科知识，同时还包括丰富的思想教育内容，是学生认识社会，认识世界的窗口，也是培养实践能力的窗口。
现代社会呼唤一专多能的复合型人才，社会课应重视对学生综合能力的培养，适应素质教育的新要求。
基于以上对《品德与社会》课的理解和课题研究中的探索，我设计了《当灾害降临的时候》这节课。
说教材《当灾害降临的时候》这节课是《品德与社会》学科六年级下册第二单元《人类的家园》中的第三小节。
我把本课分为三课时：第一课时：无情的灾害——地震；第二课时：其它自然灾害；第三课时：感受亲情。
我所介绍的是本课中的第一课时：无情的灾害——地震。
1. 活动目标：知识与技能：通过查找资料，认识地震灾害的危害性。
过程与方法：通过师生平等交流，观看影像资料，模拟演练等多种形式的活动，使学生掌握自救互救的方法。
情感、态度与价值观：培养学生在灾害中团结互助、无私奉献的精神，启迪学生面对自然灾害进行理性思考，树立战胜自然灾害改造地球的理想。
2.活动重点：（1）培养和提高学生小组合作，搜集整理材料的能力。
（2）认识自然灾害，了解地震给人类及社会带来的危害性。
3. 活动难点：掌握地震时自救互救的方法，培养学生无私奉献精神，启迪学生以灾害的理性思考。
说教法：（1）以情境导入，激起学生谈话的兴趣。
《5.12大地震》是同学们所经历过的和了解过的事件，通过创设情境，让学生在脑海中收集以往的生活经验，消除了学生的陌生感，又让学生明白领悟到灾害的不可抗拒性。
（2）通过学生的观察、搜集拓宽学生的知识面，调动学生参与教学的积极性，了解到地震是重大自然灾害之一。
（3）借助音像手段，把死知识变活，增强学习内容的感染力，让学生身临其境地去体验，去感受。
（4）模拟实践活动中让学生感受灾难，并掌握逃生的技巧。
（5）通过展示图片，用多媒体课件构筑丰富多彩的课件资源，帮助学生丰富视野，拉近距离，升华感情。
人教新课标品德小学六年级下册《当灾害降临的时候》教学设计
《当灾难降临的时候》一、教学目标：1、通过查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
3、学习在自然灾害面前自救互救的方法。
二、教学重点1、认识自然灾害，了解地震给人类及社会带来的危害性。
2、培养和提高学生小组合作，搜集整理材料的能力。
3、以学生的生活为基础，以本地的自然灾害为切入点三、教学难点1、把书本中所学会的自救能力运用到实际生活当中，掌握自救互救的方法，并能对突发事件采取适当的自我保护。
2、培养学生无私奉献精神，启迪学生以灾害的理性思考四、教学过程：（一）、导入新课美丽汶川。
师：请大家随着照相机的境头走进一个地方。
课件出示（汶川地震前的图片）：师：这是一片生态的乐土！一座“天然氧吧”！一处旅游圣地！这里山青水秀、气候温和，冬无严寒，夏无酷暑。
阅尽人间春色，那数不清的巨树构成了一片片的独特森林，漫山的鲜花形成了香海、香路、香山。
小城整洁美观、精致秀美，别具一格，古老与现代交相辉映。
人们的衣着朴素美观，无不体现出人们的心灵手巧与勤劳质朴。
人们在这里过着和谐幸福的生活。
这里可谓是“四面环山，三山竞秀、二水争流，一城跨江尽新楼！”她有一个美丽的名字——汶川（二）地震无情1、师：然而就是2008.5.12这一天，八点零级的大地震让这个美丽安详的地方不复存在。
师：短短的一分钟，多少房屋倒塌，多少家园毁坏，多少梦想破碎，多少亲情成为瓦砾……随机播放《地震后的汶川》图片。
师：地震给我们带的灾难是惨烈的，损失是巨大的。
这次地震造成直接经济损失……（点击课件，课件出示汶川地震伤亡人数）师：触目惊心的画面与数字让我们的心在滴血。
此时的你想说……师：地震这个无情的恶魔不仅仅降临汶川，他也降临在其他地方，你知道哪些地方也发生了地震？2、学生交流课前收集到的中国及世界上地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。
人教新课标品德与社会六年级下册《当灾害降临的时候》PPT课件
商丘市睢阳区古宋
水灾
旱灾数十万人无家可归
地震
泥石流
11月10日，意大利伊斯基亚岛发生泥石流灾害 后，道路被泥浆覆盖。
虫灾
火山喷发
智利猜滕火山爆发，瓦斯和蒸汽四起，火山熔 岩喷向猜滕市。猜滕市位于首府圣地亚哥南部760 里（1220千米）。火山爆发时，大约8，000到12， 000当地居民被迫撤离。
再见！
滑坡
雪灾
森林火灾
当灾害到来之时，人们的第一反应 是逃生，脱离危险。然而，如果惊慌 失措。无知莽撞，往往会造成更大的 人员伤亡。因此。面对突如其来的灾 害，保持清醒的头脑、冷静的心态， 并采取科学的方法自救和互救是非常 重要的。
灾害中的救助
科学逃生
坚守生命
坚强的意志 良好的心态
对生命的渴望 清醒的头脑
相互鼓励和帮助
（1）国家主席亲临灾区指导救援
2）人民群众捐款捐物献爱心
（3）新闻媒体开展灾区报道
（4）解放军武警官兵抗灾救援
5）医护人员开展灾后防疫
灾难无情 人有情
我会做
1发生频率较大的十大自然灾害是-----2地震发生时，应该这样逃生------3受到洪水威胁时应该这样逃生----4汶川、玉树地震时，党和人民采取了这些有 效地救助措施--------
《当灾害降临的时候》说课稿
《当灾害降临的时候》说课稿《当灾害降临的时候》说课稿各位评委老师:大家好我说课的内容是人教课标版《品德与社会》六下“当灾害降临的时候”这一话题。
下面我将从以下几个方面进行说课。
一、信息整合说明：通过课前调查，我发现大部分学生对地震的相关知识了解甚少，仅凭教材中的内容是远远不够的，媒体的相关报道又不系统，无法满足学生对这一问题的关注度。
所以我结合课文的重难点和相关资料，制作专题性站，（展示课件主页）包括：地震大事记、灾害无情人有情两个模块，为学生搭建自主探究、合作学习的信息资源平台。
二、目标确立：1、知识目标：结合专题网站，了解地震的相关知识及其给人类带来的危害，认识大自然不可抗拒的一面。
2、情感目标：体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的.可贵品质，提升社会责任感。
3、能力目标：学习在自然灾害中自救互救的方法；培养自主、探究、合作学习的习惯。
根据目标确定本节课的教学重点为了解地震中的自救方法；体会人们团结互助、英勇抗灾的可贵品质，提升社会责任感。
教学难点为利用调查和提供专题网站的方式帮助学生深入了解地震这一自然灾害及其给人类带来的危害。
三、教法、学法：结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，充分发挥信息技术与学科的整合优势。
力求突出创新：一方面整合、拓展课程资源，改变传统教学内容的呈现方式，提供学生个性化学习条件；另一方面改变传统的教学方式和学习方式，引导学生通过专题网页的学习，达到获取知识，激发情感，培养能力的目的。
四、教学流程及整合点的设置：本节课的教学流程由以下四个环节建构而成：（出示五个环节框架图、读出四个环节：一、联系实际，导入话题二、整合资源，自主学习三、师生互动，共享资源四、体验交流，升华情感）下面就其中重点环节及整合点的设置进行说明：在谈话导入，引出话题环节后进入了本节课的重点环节：整合资源，自主学习。
为了突出重点，突破学生对地震知识了解少，影响情感升华及责任意识提高的教学难点，我设计了本节课的第一个信息技术整合点：提供地震大事记模块，包括“中国十大地震”“最强地震”“地震带来的伤害”“地震自救”等十余张网页（网页展示）供学生查阅与学习。
《当地震降临的时候》说课稿
《当地震降临的时候》说课稿明光市逸夫小学王树林一、说教材：1、说教学内容：本课时教学是依据人教版《品德与社会》六下第二单元第3课《当灾害降临的时候》第三部分“灾害中的救助”所设计的第三课时教学内容，这部分教材主要讲的是地震中的逃生和自救，并且谈到了洪水中如何逃生。
由于本地属于我国地震带经过地区之一，所以本课时重点学习当地震降临的时候如何逃生和自救。
2、说教学目标：（1）懂得地震来临时如何科学逃生，懂得地震困境中如何坚守生命。
（2）体会汶川大地震中英雄少年的团结、友爱和坚强。
（3）通过逃生演练，切实掌握地震中避险逃生的方法。
（4）在探讨活动中培养学生探究的能力、合作的精神，在演练活动中培养学生机敏反应的能力和友爱坚强的品质3、说教学重点、难点：教学重点：学会地震中逃生、自救和互救的方法。
教学难点：（1）切实掌握地震中逃生、自救和互救的方法。
（2）培养学生友爱坚强的品质。
二、说学生：我校六年级学生学风较好，有一定的自主合作探究的学习能力。
但由于多为独生子女，娇生惯养的比较多，自我中心意识比较强，其友爱的精神和坚强的意志特别需要加强培养。
另外由于学生平时锻炼少，逃生演练时可能会出现一些意想不到的问题，教师须特别注意安全问题。
三、说设计理念：1、以帮助学生参与社会、学会做人为课程核心。
本课在重点学习地震逃生救助技巧的同时，还特别注意培养学生团结友爱的精神和坚强的意志，以利于学生将来更好的生活。
2、以儿童生活为课程基础。
以学生社会生活中的体验为本源，通过再现学生电视上熟知的地震新闻，结合学生实际生活，设置情境活动，习得有关地震逃生和救助的知识和技巧。
3、注重课程的基础性和有效性。
不过多讲解地震知识，而只重点学习地震中逃生和救助的方法。
四、说教学方法：1、自主合作探究学习法。
通过视频导入，问题激趣，引发学生对地震中逃生救助问题的关注，并适时组织学生通过自主合作探究学习，掌握地震逃生和救助的方法。
2、活动体验法。
人教新课标品德与社会六年级下册《当灾害降临的时候》教学设计
人教新课标品德与社会六年级下册《当灾害降临的时候》教学设计教学目标：1、通过观看和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾难，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究、取得的体会和成绩、采取的预防和预报措施。
3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾难面前自救互救的方法。
教学时刻：4课时教学过程：一、导入教学同学们，假如我们关注新闻报道，就会发觉，地球上每年都会发生各种各样的自然灾难，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧残人类的家园，甚至会奔跑人们宝贵的生命。
那么当灾难降临的时候，我们应该如何做呢？二、教学活动活动预备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾难展开专题研究。
活动一：地震灾难1、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会显现的情形。
2、中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产缺失。
（1）先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。
（2）让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾难给人们带来的创伤。
3、指导学生阅读《中国地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。
活动二：洪水灾难1、引导学生阅读《中国河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。
2、教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展现近年来我国发生的重大洪水灾难，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的庞大缺失。
3、在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步摸索和分析造成洪水泛滥的缘故。
使学生认识到除客观缘故外，人为对植被、河道的破坏是重要缘故。
使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。
4、除此这外，学生还能够说说其他常见的自然灾难。
老师可展现课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾难及其危害有一个初步认识。
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六年级下品德与社会说课-战争风云下的苦难人教新课标
今天我说课的题目是《战争风云下的苦难》。
本节课我将从八方面来说。
一、说教材：
《战争风云下的苦难》是人教版《品德与社会》小学六年级下册第三单元《同在一片蓝天下》中的第一课。
这课研究的内容主要是“从儿童眼中看战争”和“战争带给人们的灾难”。
在课堂教学中让学生通过收集整理、分析和运用社会信息，学会运用简单的学习工具探索问题，从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决问题。
让学生了解历史，放眼未来，走近世界，才能更好地创造美好的明天。
二、学情分析
现在的学生一直生活在幸福的环境中，战争是一个离儿童实际生活较远的话题，个别学生甚至认为战争场景很刺激、很好玩……学生对于战争风云下的苦难，认识会有一定距离。
回想当年，我国曾也是二战时期的战场。
抗日战争时期，中国人民所受到的伤害是极其惨重的。
正是因为战争给我们国家带来了太多的苦难，所以教育今天的孩子要珍惜现在的和平生活，这也是本节课的教学重难点。
通过本节课的教学，要培养学生的用心感悟的能力。
三、说教学目标：
1、关注当今世界发生的局部战争，通过分析两次世界大战给人类带来的深重灾难，体会战争给人类带来的苦难以及和平生活的美好。
2、通过收集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，掌握收集、整理、分析社会信息的能力，初步学会自主解决问题的基本方法和步骤。
四、说教学重、难点：
教学重点：感受战争给人类带来的灾难，体会战争给人类带来的种种苦难。
教学难点：拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。
五、教学准备：
教具准备：多媒体课件、投影仪。
学具准备：收集有关战争的资料。
六、说教学教法
本节课采取了情景感染法的方法。
在课堂上适时地运用现实事例教学，为学
生提供生动、逼真的案例，给学生造成身临其境的感觉，加深感性认识，有效调动学生的学习积极性；教师巧妙地进行分组自由讨论，让学生大胆交流，给学生较大的自由度和较多的展示机会，让学生在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习和探索，直接参与对案例的分析、讨论和评价，这就为锻炼、提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力创造了条件。
七、说教学过程，设计意图
本节课侧重于让生活在和平年代学生感受战争给人类带来的灾难，从三个方面展开：
（一）、激发情感，引发共鸣
1.学生汇报课前收集的现在国际上正在发生战争的相关资料。
2.师讲述伊拉克儿童--阿里的故事，在伊拉克战争中被称为儿童受伤者最悲惨的象征的事件，引入课题，让孩子知道今天的世界并不太平，这一双双惊恐的眼睛，一幕幕生离死别，一片片废墟的家园都来源于-----战争，激发学生想了解战争究竟给人类带来了什么样的痛苦和灾难，引入新课。
设计意图：本活动的重点不在于说战争本身，而是让学生通过活动了解世界上还有很多战争，激发他们去关注战争中的人们，并产生向往和热爱和平的情感。
（二）、从儿童眼中看战争（学习重点）
1、通过课件（小男孩的相片）让孩子分析课件中的小男孩为什么这样伤心难过？（小组讨论，汇报）
2、出示课件战争让人民的家园变成了废墟，昔日朝夕相处的乐土只能在梦中回忆，这些背井离乡的孩子，他们的心里想些什么？
3、收集发生在我国的抗日战争时期的历史资料。
设计意图：通过一些较直观的材料，具体、生动的案例，把真实典型的问题展现在学生面前，让学生设身处地地去思考、去分析、去讨论问题，自觉地激发出反对战争、热爱和平的思想。
从而获得顿悟，达成预设教学目的。
(三)、从历史看战争
1、从书中找出两次世界大战的资料，小组合作完成填写相应的统计表格，培养学生的归纳、分析、合作、交流的能力。
2、联系实际讲述伊拉克战争耗费了5000亿美元，假如没有战争，你希望把
这些费用做些什么有益的事情？
设计意图：本活动主要突出培养学生的社会实践能力，通过调查研究这样的活动培养学生与人交流、与人合作的能力，这也为以后的学习和生活打下基础。
也为本课知识的学习提供了一个更全面、更直观的材料，极大地激励着学生应好好学习。
为了解决教学难点，拉近战争与孩子的距离，我还收集了我们熟悉的家乡--临江。
在四保临江战役中的伤亡和家园的毁灭的资料，把学生的生活实际和教学内容融为一体。
（四）从长久的危害看战争
1、通过读一读“瞭望台”——佐佐木贞子用她短暂的一生，向人们诉说了在战争后发生的一个悲痛故事，了解原子弹破坏的力度和持久性。
体会战争虽然结束了,但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症。
2、结合学生汇报交流自己所收集到的资料，从而体会战争带给人们无家可归、无学可上、精神伤害等种种摧残，使学生感同身受，引起心灵上的共鸣。
3、还通过交流海湾战争对环境的污染、阿富汗米扬市的千年大佛化为灰烬、伊拉克国家博物馆十年间在战火的蹂躏的资料，让孩子深刻的体会到短期的战争，可能带来长久的危害。
设计意图：本活动是对本课所学知识的拓展，让学生认识到，战争不仅会给人类带来了灾难，而且还会留下许多后遗症，如战争孤儿的生存与教育受到影响，环境遭到破坏和污染，人们的心灵创伤难以愈合等，使学生明确认识到：珍惜和平，热爱美好生活。
（五）激情结课
在《让世界充满爱》的音乐中激发孩子对和平的热爱，通过儿歌让我们一同远离战争、珍惜生命、珍惜和平安宁的每一天。
设计意图：
让学生在音乐声中结束本课把课堂气氛推向高潮。
八、说板书设计:
战争风云下的苦难
生命的摧残
灾难财产的损失呼唤和平
战争后遗症
设计意图：简洁明了，既突出重难点，同时升华情感。
以上就是我对本节课的教学设计，有不足之处，恳请各位评委老师予以指正。
谢谢！。