2019苏教版一年级数学“和是10的加法与10减几”教学设计与评析语文
苏教版数学一年级上册教案和是10的加法与10减几
苏教版数学一年级上册教案第一章加法一、授课目标•理解加法运算的概念和符号；•通过10以内数的加法计算，提高孩子的数学运算能力；•通过图形和图像的认识，了解加法运算在实际生活中的应用；•引导孩子发现数的规律。
二、教学重点•加法运算的概念和符号；•数字1到10以内的加法计算；•实际应用场景中的加法计算。
三、教学难点•在实际应用中理解加法运算。
四、教学准备•教材《苏教版数学一年级上册》；•教学PPT；•小学生互动教具。
五、教学过程1. 导入引导学生在课堂上数数：1、2、3、4……10，对数的概念有一个整体的了解。
2. 课堂讲解根据教材《苏教版数学一年级上册》引导，讲解加法运算的概念和符号，以及10以内的加法计算方法。
在讲解的过程中，使用举例和图片等方式，帮助学生更好地理解。
3. 练习•让孩子们尝试进行大量的口算，巩固加法运算基础；•利用小学生互动教具，带领孩子进行实际操作，加深对加法运算的记忆；•运用图形和图像，让孩子们在实际生活中认识和应用加法运算。
总结今天的课程，引导孩子们对于加法运算有一个全面的认识，同时提醒孩子们对于相关知识要多加应用和练习。
第二章减法一、授课目标营造轻松有趣的学习氛围，帮助孩子们更好地理解减法运算的概念和方法，并通过相关练习实际突破孩子的运算能力。
二、教学重点•减法运算的概念和符号；•数字1到10以内的减法计算。
三、教学难点•数字之间的关系；•具体应用减法运算的场景。
四、教学准备•教材《苏教版数学一年级上册》；•教学PPT；•小学生互动教具。
五、教学过程1. 导入以“特奥会上为什么没有4号选手？”为引子，通过题目引导学生探究数字1-10之间的差别与联系，引出减法运算的概念。
2. 课堂讲解讲解减法运算的概念和符号，以及10以内的减法计算方法。
在讲解的过程中，使用举例和图片等方式，帮助学生更好地理解。
3. 练习•让孩子们尝试进行大量的口算，巩固减法运算基础；•利用小学生互动教具，带领孩子进行实际操作，加深对减法运算的记忆；•借助实际生活中的场景，让孩子们理解和应用减法运算。
得数是10的加法和10减几教学设计与反思
《得数是10的加法和10减几》的教学设计与教学反思教学内容：得数是10的加法和10减几教学目标：1、让学生通过动手操作、小组合作等方式，学会得数是10的加法和相应的减法，加深认识加法与减法的联系。
2、学会用加法、减法计算来解决实际问题。
3、让学生在活动中体验学习的乐趣，增强学习积极性。
教学重点：通过动手操作、小组交流，学会得数是10的加法和10减几。
教学难点：理解相应的加、减法之间的联系。
教学过程：一、复习：1、口算（幻灯出示，指名口答）3+5= 4+3= 9—4= 8-4= ……2、让学生有序说说10的组成。
二、引入新课让学生伸出双手，提问：我们的双手有多少个手指？（10个）今天我们共同来学习有关10的加法和减法。
（课件出示课题：得数是10的加法和10减几）三、教学新课1、课件出示教材66页图让学生观察主题图，提问：从图上你们能知道哪些信息？能提出哪些问题？能写出哪些算式？（让学生独立完成后指名回答）学生回答后用课件出示算式：6+4= 4+6= 10-4= 10-6=学生试做，老师巡视后让学生汇报计算方法。
老师小结：我们可以利用10的分与合来计算，可以利用利用加减算式之间的联系不计算。
2、教学第66页“试一试”老师用投影抛，学生根据纸片的正反情况写4道算式。
（学生完成后，指名回答结果和算法）四、巩固练习（想想做做）第一题：让学生拿出0----10的数字卡片，同桌合作完成。
第二题：制成转盘课件，出示后让学生抢答。
第三题：独立完成，集体订正。
第四题：书上完成，小组交流订正。
第五题：让学生在练习本上完成，再用课件出示所有的算式。
五、全课总结：小朋友们，能说说今天学习到了哪些数学知识吗？学习后有哪些心收获？六、课堂练习（课件出示，学生在课堂练习本上完成）10-4= 9+1= 10-3= 6+4= 8+2= 10-9= 10-8= 10-2= 7+3= 3+5= 9-4= 8-5= 5+5= 4+5= 10-6= 8-4= 9-6= 8-1=教学反思：10以内数的口算是小学数学中最基础的知识，而得数是10的加法是学生学习凑巧十法的基础，因此，有必要让学生理解并掌握得数是10的加法的算理，在本节课的教学中做到了以下几点：1、利用身边的事物，激发学生学习兴趣因为我们的双手正好有10个手指，因此教学中从学生的手指入手，再利用例题图，让学生说说你看到了什么，再列出两道加法和两道减法算式。
【教学设计】《得数是10的加法和10减几》【含设计意图和教后反思】
《得数是10的加法和10减几》教学设计教学内容：苏教版一年级（上册）第66-67页。
教学目标：1.使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。
2.使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算式之间的联系，并学会用加、减法计算解决简单的实际问题。
3.使学生经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴趣。
教学重难点：1、掌握得数是10的加法和10减几的计算方法，会正确计算。
2、利用相应加、减法的知识，解决简单的实际问题。
突破方法结合具体情景，引导学生动手操作、讨论交流、自主探究。
教学过程一、情境引入谈话：小朋友们喜欢足球吗？那我们就一起去看一场足球比赛吧！看，他们正在进行踢足球比赛呢。
（出示课件）二、进行新课1. 教学例10。
提问：请小朋友仔细观察这幅图，说一说从这幅图中你知道了什么？（左边有6人，右边有4人；戴帽子的有1人，没戴帽子的有9人……）再问：你能提出哪些问题？（引导学生用三句话完整地表达，并相机在情境图中用括线、问号等表示出条件和问题）谈话：小朋友真了不起，不但弄清了图的意思，还提出了许多不同的问题，下面我们就来解决大家提出的问题。
出示问题1（图意：左边有6人，右边有4人，一共有多少人？）。
提问：怎样算一共有多少人呢？你会列式吗？还可以怎样列式？（板书：6+4= 4+6= ）再问：你能算出这两个算式的结果吗？（着重说一说是怎样算出6+4=10的，并强调可以根据6+4=10，直接写出4+6的结果）2、出示问题（图意：一共有10人，左边有6人，右边有多少人？）。
提问：要算右边有多少人，应该怎样列式？（板书：10-6= ）再问：怎样算出10减6等于几呢？（学生用自己的方法计算，着重引导学生体会根据加法算式想减法算式结果的方法）3、出示问题（图意：一共有10人，右边有4人，左边有多少人？）。
提问：你能列出算式，并很快算出结果吗？学生列式，并算出结果。
小学数学一年级教案——(苏教版)一年级 和是10的加法和10减几
小学数学一年级教案——（苏教版）一年级和是10的加法和10减几教科书第55页的例题、试一试，第56～56页想想做做的习题。
教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，正确计算和是10的加法与相应的减法算式之间的联系。
2、在实践活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。
3、逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣导入：告诉大家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入世界杯。
今天，我们也来进行一场有趣的数学足球赛。
比一比，哪组进球个数多。
二、复习铺垫各小组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛。
三、自主探究1、通过看看想想，探究和是10的加法与相应的减法中一组算式的计算方法。
提问：球场一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？讲述：小朋友观察的真仔细。
在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。
这样，你能说出哪些算式？提问：你们想自己算出得数吗？请把书翻到第55页，试着填一填。
并任意选一题，把你的算法告诉大家。
总结：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法算式之间的联系来算等等。
这些算式就是今天要学习的和是10的加法与相应的减法。
这类加、减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书：和是10的加法与10减几）2、通过玩玩想想，探索和是10的加法与相应的减法全部算式的计算方法。
（1）独立操作，写算式。
学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。
（2）学习小组交流算式、算法。
（3）全班交流，展示成果。
（4）学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，及时记忆。
四、轻松一刻师生共同表演凑十歌。
五、巩固深化1、哪两张卡片上的数相加等于10？（1）师生同做。
（2）同桌互做。
2、10减几讲述：小兔子见小朋友这么聪明，也要考考大家。
小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。
苏教版一年级上册《得数是10的加法与10减几》数学教案
苏教版一年级上册《得数是10的加法与10减几》数学教案一、教学目标1.认识10以内的加减法。
2.掌握得数是10的加法与10减几。
3.能够进行简单的口算。
二、教学内容1.认识10以内的数字。
2.认识得数是10的加法与10减几。
3.进行简单的加减口算。
三、教学重点1.认识10以内的数字。
2.掌握得数是10的加法与10减几。
3.进行简单的加减口算。
四、教学难点1.进行简单的口算。
2.掌握得数是10的加法与10减几。
五、教学方法1.游戏教学法。
2.示范教学法。
3.讨论教学法。
六、教学准备1.教师准备教案。
2.教师准备黑板、粉笔等教学用品。
3.教师准备数学游戏道具。
七、教学过程第一课认识10以内的数字1.教师出示数码卡片，让学生逐个数出其数值。
2.教师出示各种小玩具，让学生数出其数量。
3.教师出示黑板，让学生在上面写出各种数字。
4.教师给学生出现一些数字，让学生说出相应的数码卡片或小玩具。
第二课认识得数是10的加法1.教师出示10个球，把其中5个放在盒子里，剩下的5个放在旁边。
2.让学生观察，让学生说出其中5个球是什么颜色，另外5个球是什么颜色。
3.教师出示正十边形，上面写有数字1~10。
4.教师出示两个数字，让学生快速相加得出答案。
5.教师出示单词卡片，“十”，让学生大声念出来。
6.教师给学生出示一些数字，让学生说出相应的数字的加和是多少。
第三课认识得数是10的减法1.教师出示10个球，让学生观察。
2.教师把其中4个球放进盒子里，剩下的6个球放在旁边。
3.教师让学生观察，让学生说出其中4个球是什么颜色，另外2个球是什么颜色。
4.教师出示单词卡片，“减”，让学生大声念出来。
5.教师出示数字，让学生说出这个数字减去某个数，得出的答案是多少。
第四课进行简单的口算1.教师给学生出示大拇指，让学生数出有几个拇指。
2.教师给学生出示各种玩具，让学生数出相应的数量。
3.教师出示各种数字，让学生进行简单的加减口算。
4.教师给学生出示某个数字，让学生说出该数字加上几能得到10。
一年级上册数学教案-和是10的加法和相应的减法-苏教版
一年级上册数学教案和是10的加法和相应的减法苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第五章第一节内容，主要涉及到和是10的加法和相应的减法。
我们会通过具体的例题和练习来理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解和掌握和是10的加法和相应的减法运算，能够熟练运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握和是10的加法和相应的减法运算。
难点是让学生们能够灵活运用这个运算，不仅仅是在课堂上能够理解和计算，更能够在生活中或者其他学科中运用到。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些图片和练习题，同时也让学生们准备了自己的练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，比如小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，让学生们通过实际操作，理解加法。
2. 例题讲解：我会通过具体的例题，比如3+7=10，来讲解和是10的加法。
同时，我也会讲解相应的减法，比如103=7。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，巩固他们对于和是10的加法和相应的减法的理解。
4. 小组讨论：我会让学生们分小组讨论，分享他们的解题方法和心得，通过互相学习，提高他们的理解。
六、板书设计板书设计主要包括今天的学习目标和重点，以及一些关键的公式和例题。
七、作业设计1. 2+8=2. 5+5=3. 106=4. 102=答案：1. 2+8=102. 5+5=103. 106=44. 102=8八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的学习进行反思，看看学生们对于和是10的加法和相应的减法的掌握情况，如果有需要，我会在下一节课中进行复习和巩固。
同时，我也会鼓励学生们在生活中运用他们学到的知识，比如帮助他们爸爸妈妈计算购物的小票等等。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了和是10的加法和相应的减法。
这是因为这部分内容是学生进一步学习数学的基础，对于他们理解和掌握数学概念至关重要。
苏教版一年级数学上册《得数是10的加法和10减几》教学设计
苏教版一年级数学上册《得数是10的加法和10减几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《得数是10的加法和10减几》这一章节主要讲述了得数是10的加法和10减几的运算方法。
通过这一章节的学习，学生能够掌握得数是10的加法和10减几的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对加减法有一定的了解，但是对得数是10的加法和10减几的运算规律还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生发现运算规律，培养学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握得数是10的加法和10减几的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：得数是10的加法和10减几的运算方法。
2.教学难点：得数是10的加法和10减几的运算规律的发现和应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生发现运算规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便进行生动、直观的教学。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有得数是10的加法和10减几的算式，用于游戏教学。
3.小组合作学习：将学生分成若干小组，以便进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出得数是10的加法和10减几的运算规律。
2.呈现（10分钟）用课件展示得数是10的加法和10减几的算式，引导学生发现运算规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组合作学习，互相练习得数是10的加法和10减几的运算。
4.巩固（5分钟）通过一些小游戏，巩固学生对得数是10的加法和10减几的运算规律的掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：得数是10的加法和10减几的运算规律在实际生活中的应用。
一年级数学上册教案-得数是10的加法和10减几 苏教版
一年级数学上册教案－得数是10的加法和10减几（苏教版）教学目标1. 让学生掌握10以内的加法和减法计算方法，并能够熟练运用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂讨论，乐于与他人交流合作的学习态度。
教学内容1. 10以内的加法计算方法。
2. 10以内的减法计算方法。
3. 通过实际操作，理解加法和减法的概念。
教学重点与难点教学重点1. 掌握10以内的加法和减法计算方法。
2. 理解加法和减法的概念。
教学难点1. 理解并熟练运用10以内的加法和减法计算方法。
2. 解决实际问题时，能够正确运用10以内的加法和减法。
教具与学具准备1. 教具：计算器、计算卡片、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过PPT展示10以内的加法和减法计算题，让学生观察并思考如何计算。
2. 讲解：讲解10以内的加法和减法计算方法，并通过实际操作让学生理解加法和减法的概念。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论并解决问题。
4. 总结：总结10以内的加法和减法计算方法，强调注意事项。
5. 应用：通过PPT展示实际问题，让学生运用10以内的加法和减法解决问题。
板书设计1. 板书一年级数学上册教案－得数是10的加法和10减几。
2. 板书内容：10以内的加法和减法计算方法，加法和减法的概念，练习题。
作业设计1. 练习题：完成练习本上的10以内的加法和减法计算题。
2. 实际问题：解决PPT上的实际问题，运用10以内的加法和减法。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和理解程度，及时调整教学方法和进度。
2. 学生应积极参与课堂讨论，主动提问，以便更好地掌握10以内的加法和减法计算方法。
3. 家长应鼓励孩子在家中练习10以内的加法和减法，提高计算速度和准确性。
以上就是一年级数学上册教案－得数是10的加法和10减几的完整内容，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从引入到应用的全过程，是教案中直接影响教学效果的核心部分。
苏教版数学一年级上册教案和是10的加法与10减几
苏教版数学一年级上册教案和是10的加法与10减几教案：学科：数学年级：一年级课时：第一课教学内容：是10的加法与10减几教学目标：1、能够说出10以内的数和10之间的数。
2、能够灵活使用10的加法和10的减法。
3、能够对10以内的数进行组合。
教学重点：1、10以内的数和10之间的数的认识。
2、10的加法和10的减法的灵活使用。
教学难点：1、对10以内的数进行组合。
2、10的加法和10的减法的灵活使用。
教学方法：讲授、练习教具准备：数字卡片，小球，游戏卡片教学过程：一、引入新知1. 出示数字卡片，一边出示一边说出数字。
2. 出示数字卡片“10”，让学生数一下，“10以内有哪些数字，10之间有哪些数字”。
3. 教师进一步提问，“如果要把10这个数拆成两个数，你能不能想到呢？”4. 老师出示数字卡片“5”和“5”，组成一个10，让学生模仿一下。
二、讲解新知1. 10的加法：老师出示“8+2=10”、“3+7=10”等数字卡片，让学生体会10的作用。
2. 10的减法：老师出示数字卡片“10-2=8”等，进一步让学生体会10的特殊作用。
三、实践应用1. 小球游戏：老师将5个小球放在桌上，让学生拿出数字卡片“5”，将小球平分成2份。
2. 游戏卡片：老师出示“3+7=？”这个游戏卡片，让学生利用10的知识求出准确答案。
四、总结反思1. 提问回答：老师提出“你学会了10的加法和减法，感受到10的神奇作用了吗？你对10以内的数有了什么认识？”2. 总结反思：让学生回顾认识到的知识，总结自己的反思体会，并进一步探讨10的作用。
五、作业布置1. 练习册：指定练习册上的习题进行练习。
2. 自主学习：让学生自行在家学习，探索数字10的新作用。
是10的加法与10减几：是10的加法：1. 5+5=105和5加起来等于10。
2. 6+4=106和4加起来也等于10。
3. 1+9=10即使是1和9相加，也是10。
10以内的数都可以和另外一个数相加，得到10。
苏教版一年级上册数学教案 和是10的加法与相应的减法 教学设计
和是10的加法与相应的减法教学目标：1. 在实际情境中进一步理解加、减法的含义，体会加、减法之间的联系。
2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握10以内所有加减法。
3. 发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流的意识，感觉数学与生活的联系。
教学重点：通过学生实践探索、合作交流，学会10以内加减法的计算方法。
教学难点：理解和是10的加法与相应的减法算式的具体含义。
教学准备：花片、数字卡片教学过程：一、创设情境，激发兴趣小朋友，你们喜欢看足球赛吗？中国队能够冲出亚洲，第一次参加世界杯决赛，我们感到非常骄傲，我们学校的小足球队每天都刻苦训练，你们瞧，他们正在举行足球比赛呢！二、自主探究，小组合作1. 教学例题（1）观察主题图，你能提出哪些数学问题？怎样解决？（2）小组内讨论、交流自己的想法。
（3）小组汇报讨论结果，并列出算式：6+4=10 10－4=64+6=10 10－6=6（4）学生交流计算得数的想法。
2. “试一试”。
（1）学生取出10个花片抛一抛，根据下面朝上、反面朝上的个数，在书上填写算式。
（2）学生填完算式后在组内交流自己的想法。
（3）讨论：抛10个花片还可能出现哪些情况呢？能按一定的顺序一组一组地说出算式吗？（4）小组汇报讨论结果。
三、应用新知识，巩固深化1. 第1题。
让学生合作取出卡片，相互说加法算式。
2. 第2题。
同桌的两人合作，用手指着右边的数相互各算一遍，再让一位同学戴头饰“10－”，并且从0～9卡片中任抽一张说出算式，算出得数。
3. 第3题。
以比赛的形式进行，给学生2分钟的时间进行计算，对算得全对的学生予以表扬。
4. 第4题。
游戏“蜜蜂采蜜”：教师把写有得数的花贴在黑板上，下面小朋友手持卡片上的算式。
算得对的小朋友就算采到了那朵花的蜜。
5. 第5题。
学生独立填写，同桌互相检查。
师：从这幅图上，你还能知道什么？6. 第6题。
拓展练习：比谁说得多。
□+□=1010－□=□四、课堂总结，揭示课题同学们，你能用一句话说说你今天学会了什么吗？（师板书：10以内的加减法）你是怎么学会的？先跟同学说说，再跟老师说说。
一年级上册数学教案-和是10的加法和相应的减法-苏教版
一年级上册数学教案-和是10的加法和相应的减法-苏教版教学目标1.理解加法的基本概念，掌握和是10的加法和相应的减法。
2.能够熟练运用和是10的加法和相应的减法完成简单的计算。
3.发展学生的思维能力和操作能力。
教学重点1.加法的基本概念。
2.和是10的加法和相应的减法。
教学难点1.从计算中掌握和是10的加法和相应的减法。
2.运用所学知识解决实际问题。
教学准备1.教师准备好黑板、粉笔、教材和练习册。
2.学生准备好课本、笔和练习册。
教学过程导入1.教师可先与学生互动交流，询问学生是否会用加法及减法计算。
2.教师介绍今天的教学内容为“和是10的加法和相应的减法”。
教学1.教师向学生出示“3+7=？”的算式，让学生自行计算。
2.教师让学生自行查找和是10的组数，如7+3、6+4等等。
3.教师向学生介绍“加数交换律”，让学生掌握和是10的加法交换律，如7+3=3+7。
4.教师向学生出示“10-3=？”的算式，让学生自行计算。
然后将计算结果与前面学过的加法知识相联系，让学生发现10-3=7。
5.教师让学生自行查找和是10的组数的减法计算如10-7=3等等。
6.教师向学生介绍“被减数、减数、差”的概念，并让学生掌握和是10的减法计算。
练习1.让学生在练习册上进行相关练习。
2.学生在完成练习后，教师可以进行疑难解答或评分讲解，指出学生易错的表达和写法。
总结与反思1.教师与学生共同回顾今天的学习内容，让学生快速提取出重点知识点。
2.教师提问以及纠正学生问题出现可能性，让学生擅长发现问题并尝试解决问题。
课后作业1.完成教师布置的课后练习。
2.让学生回想、归纳今天的学习中出现的问题并在下节课时间内积极参与课堂探讨。
教学后记本节课教学以学生为中心，贯穿“启发-感知-练习-梳理-扩展”五大环节，教学效果良好。
学生能积极参与课堂互动与探讨，取得了不错的教学效果。
一年级上册数学教案-和是10的加法和相应的减法-苏教版
一年级上册数学教案-和是10的加法和相应的减法-苏教版教学目标1. 知识与技能：通过具体的实例，学生能够理解并掌握和为10的加法及其相应的减法，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，学生能够培养初步的数学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，使学生体验数学学习的乐趣。
教学内容1. 和为10的加法：通过具体的物品、图片等，引导学生理解并掌握和为10的加法。
2. 和为10的减法：在理解加法的基础上，引导学生理解并掌握和为10的减法。
3. 应用练习：设计各种形式的练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握和为10的加法和减法。
2. 教学难点：学生能够熟练地进行和为10的加法和减法的计算。
教具与学具准备1. 教具：和为10的加法和减法的卡片、PPT、计算器等。
2. 学具：学生自备的计算器、练习本等。
教学过程1. 导入：通过具体的实例，如10个苹果分成两份，引导学生理解并掌握和为10的加法和减法。
2. 新授：利用PPT展示和为10的加法和减法的实例，引导学生观察、思考，理解并掌握计算方法。
3. 练习：设计各种形式的练习，如填空题、选择题、计算题等，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调和为10的加法和减法的重要性。
板书设计1. 一年级上册数学-和是10的加法和相应的减法2. 内容：包括和为10的加法和减法的定义、计算方法、应用实例等。
3. 布局：清晰、简洁，突出重点和难点。
作业设计1. 书面作业：设计和为10的加法和减法的计算题，要求学生在规定的时间内完成。
2. 实践作业：设计一些和生活实际相关的题目，如购物找零等，让学生在实际操作中理解和掌握和为10的加法和减法。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解学生对和为10的加法和减法的掌握情况。
一年级数学教案：和是10的加法和10减几
一年级数学教案：和是10的加法和10减几教科书第55页的例题、试一试，第56～56页想想做做的习题。
教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，正确计算和是10的加法与相应的减法算式之间的联系。
2、在实践活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。
3、逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣导入：告诉大家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入世界杯。
今天，我们也来进行一场有趣的数学足球赛。
比一比，哪组进球个数多。
二、复习铺垫各小组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛。
三、自主探究1、通过看看想想，探究和是10的加法与相应的减法中一组算式的计算方法。
提问：球场一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？讲述：小朋友观察的真仔细。
在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。
这样，你能说出哪些算式？提问：你们想自己算出得数吗？请把书翻到第55页，试着填一填。
并任意选一题，把你的算法告诉大家。
总结：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法算式之间的联系来算等等。
这些算式就是今天要学习的和是10的加法与相应的减法。
这类加、减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书：和是10的加法与10减几）2、通过玩玩想想，探索和是10的加法与相应的减法全部算式的计算方法。
（1）独立操作，写算式。
学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。
（2）学习小组交流算式、算法。
（3）全班交流，展示成果。
（4）学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，及时记忆。
四、轻松一刻师生共同表演凑十歌。
五、巩固深化1、哪两张卡片上的数相加等于10？（1）师生同做。
（2）同桌互做。
2、10减几讲述：小兔子见小朋友这么聪明，也要考考大家。
小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。
六、课外延伸一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。
苏教版一年级上册《得数是10的加法与10减几》数学教案
苏教版一年级上册《得数是10的加法与10减几》数学教案一、教学目标1.了解得数是10的加法；2.理解得数是10的加法的特点；3.掌握得数是10的加法的运算方法；4.了解10减几的概念；5.掌握10减几的运算方法；6.了解得数是10的加法和10减几的联系。
二、教学内容1. 得数是10的加法（1）探究教师使用数盘，将不同颜色的球放入数盘的左右两侧，让学生通过观察数盘中球的数量及颜色，认识得数是10的加法。
（2）归纳学生通过观察得数是10的加法的运算过程和特点，归纳出得数是10的加法的基本规律。
（3）练习1.让学生完成教材上的相关练习；2.制作卡片进行拼接练习。
2. 10减几（1）探究教师使用数棒，将10个小球放入数棒上，让学生通过观察数棒中球的数量，认识10减几的概念。
（2）归纳学生通过观察10减几的运算过程和特点，归纳出10减几的基本规律。
（3）练习1.让学生完成教材上的相关练习；2.利用数棒进行练习。
3. 得数是10的加法和10减几的联系通过运用得数是10的加法和10减几的知识，让学生了解两者的联系。
三、教学重点1.得数是10的加法的特点；2.得数是10的加法的运算方法；3.10减几的运算方法；4.得数是10的加法和10减几的联系。
四、教学难点得数是10的加法和10减几的联系。
五、教学方法探究法、归纳法、练习法。
六、教学过程1. 得数是10的加法（1）探究教师使用数盘，将不同颜色的球放入数盘的左右两侧，让学生通过观察数盘中球的数量及颜色，认识得数是10的加法。
（2）归纳学生通过观察得数是10的加法的运算过程和特点，归纳出得数是10的加法的基本规律。
（3）练习1.让学生完成教材上的相关练习；2.制作卡片进行拼接练习。
2. 10减几（1）探究教师使用数棒，将10个小球放入数棒上，让学生通过观察数棒中球的数量，认识10减几的概念。
（2）归纳学生通过观察10减几的运算过程和特点，归纳出10减几的基本规律。
“和是10的加法与相应的减法”教学设计与评析
“和是10的加法与相应的减法”教学设计与评析“和是10的加法与相应的减法”教学设计与评析教学内容：苏教版课程标准实验教科书数学一年级上册第59-60页。
教材分析：和是10的加法与相应的减法的例题同8、9的加法与减法类似。
例题通过学生喜爱的体育活动得出相应的四道加减算式。
“试一试”让学生抛花片可能出现的正、反面的几种情况，归纳并学习有关10的所有的加减法算式。
“想想做做”主要巩固这些加、减计算。
学情分析：1．对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。
学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在学前班大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
2.在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
3．新生在数感方面的发展是不平衡的。
数感——学生对数的意义理解有一定困难。
通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。
这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。
4.概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。
5、大部分学生未养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯。
6、由于农村家长未能配合学校工作，70%的学生未能得到家长的配合而完成各项数学活动。
设计理念：一是注重创设问题情境，力求使课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化。
二是体现课堂教学的开放性，教学过程既有活动形式、内容的开放，更有学生思维的开放，整个一堂课学生的思维始终处于亢奋状态。
苏教版一年级数学“和是10加法与10减几”教学设计与评析
苏教版一年级数学——“和是10的加法与10减几”教课方案与评析教课目的1. 使学生经过察看和思虑，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。
使学生经历依据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步领会四道算式之间的联系。
使学生经历解决实质问题的过程，领会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴趣。
教课过程一、情境引入讲话：小朋友们喜爱足球吗？那我们就一同去看一场足球竞赛吧。
二、进行新课教课例题。
出示例题情境图。
发问：请小朋友认真察看这幅图，说一说从这幅图中你知道了什么？（左侧有6人，右侧有4人；戴帽子的有1人，没戴帽子的有9人）再问：你能提出哪些问题？（指引学生用三句话完好地表达，并相机在情境图顶用括线、问号等表示出条件和问题）讲话：小朋友真了不起，不只弄清了图的意思，还提出了许第1 页多不一样的问题，下边我们就来解决大家提出的问题。
出示问题1（图意：左侧有 6人，右侧有4人，一共有多少人）。
发问：如何算一共有多少人呢？你会列式吗？还能够如何列式？（板书：6+4=4+6=）再问：你能算出这两个算式的结果吗？（侧重说一说是如何算出6+4=10的，并重申能够依据6+4=10，直接写出4+6的结果）出示问题2（图意：一共有10人，左侧有6人，右侧有多少人）。
发问：要算右侧有多少人，应当如何列式？（板书：10-6=）再问：如何算出10减6等于几呢？（学生用自己的方法计算，侧重指引学生领会依据加法算式想减法算式结果的方法）出示问题3（图意：一共有 10人，右侧有4人，左侧有多少人）。
发问：你能列出算式，并很快算出结果吗？学生列式，并算出结果。
[评析：从现真相境下手，指引学生经历采集信息、提出问题、解决问题的过程，调换了学生参加学习活动的踊跃性，提升了学习活动的效率。
同时，要修业生用三句话（两个条第2 页件，一个问题）表达图意，浸透了加、减法实质问题的构造和数目关系。
在鼓舞学生用自己的方法计算的同时，指引学生依据前方的算式想后边算式的结果，既使学生初步感知了加、减法的联系，又促使了算法的优化。
苏教版数学一年级上册教案和是10的加法与10减几
苏教版数学一年级上册教案教学目标本节课的教学目标：1.学生能够正确地使用数字0-9，进行简单的加减法运算。
2.学生能够通过数学游戏的方式，加深对数学概念的理解和掌握。
教学重难点1.教学重点：是10的加法与10减几。
2.教学难点：让学生理解和掌握数学游戏的规则和方法。
教学准备1.课件。
2.数字卡片。
3.数独游戏（可选）。
教学过程自我介绍上课前，先介绍自己的名字和职位，然后询问学生对数学的认知和看法，破除他们对数学的恐惧和厌恶情绪。
课堂讲解1.先回顾上一节课的内容：数字0-9与简单的加减法运算。
2.引入本节课的内容：是10的加法与10减几。
3.分别进行讲解和演示。
是10的加法是10的加法是指，在数字0-9的范围内，其中一个数字加上另一个数字，等于10。
如：8 + 2 = 10，3 + 7 = 10。
教师可以通过数字卡片和图片示意等方式进行讲解，让学生能够理解和掌握。
10减几10减几是指，在数字0-9的范围内，10减去其中一个数字，等于另一个数字。
如：10 - 8 = 2，10 - 4 = 6。
同样，教师可以通过数字卡片和图片示意等方式进行讲解，让学生能够理解和掌握。
数学游戏为了深入加深学生对数学概念的理解和掌握，教师可以进行数学游戏环节。
这里我提供一个简单的数独游戏，根据学生的年龄和数学能力的差异程度，可以调整游戏难度。
规则如下：1.数独游戏是在9x9的宫格中，填写数字1-9的数字游戏。
2.同一行、同一列或同一宫格中，都不允许出现重复的数字。
3.数独游戏的难度和格子数目会逐渐增加。
总结通过本节课的学习，使学生掌握是10的加法和10减几的运算方式，并通过数学游戏的方式加深了学生对数学概念的理解。
同时也希望学生能够克服数学学习的恐惧和厌恶情绪，愉快地学习数学。
课后作业1.写出数字0-9，并注明其英文名称和读音。
2.计算以下运算，并写明算式：3 + 7 = ?8 + 2 = ?10 - 4 = ?10 - 8 = ?小结本节课主要围绕数学一年级上册的教学内容进行展开，重点介绍和演示是10的加法和10减几的运算方式，并通过数学游戏的形式进行深入的理解和掌握。
苏教版一年级数学上册第八单元第12课《得数是10的加法和10减几》教案
苏教版一年级数学上册第八单元第12课《得数是10的加法和10减几》教案一. 教材分析本节课的内容是苏教版一年级数学上册第八单元第12课《得数是10的加法和10减几》。
这部分内容主要让学生掌握得数是10的加法和10减几的运算方法，培养学生对整数加减法的兴趣和运算能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中感受和理解得数是10的加法和10减几的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对于加减法运算有一定的认识。
但学生在进行得数是10的加法和10减几的运算时，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助，让学生在原有的基础上进一步提高运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握得数是10的加法和10减几的运算方法。
2.培养学生对整数加减法的兴趣和运算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.掌握得数是10的加法和10减几的运算方法。
2.理解得数是10的加法和10减几的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的图片和实例，让学生在实际操作中感受和理解得数是10的加法和10减几的运算规律。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含得数是10的加法和10减几的运算实例。
2.学习材料：学生作业本、练习题等。
3.教学道具：小卡片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些得数是10的加法和10减几的实例，引导学生思考和观察，让学生初步感受和认识得数是10的加法和10减几的运算规律。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现更多的得数是10的加法和10减几的实例，让学生在实际操作中感受和理解得数是10的加法和10减几的运算规律。
同时，教师进行讲解和示范，引导学生掌握运算方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行得数是10的加法和10减几的运算练习。
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苏教版一年级数学——“和是10的加法与10减
几”教学设计与评析
教学目标
1. 使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。
2. 使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算式之间的联系。
3. 使学生经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴趣。
教学过程
一、情境引入
谈话：小朋友们喜欢足球吗？那我们就一起去看一场足球比赛吧。
二、进行新课
1. 教学例题。
出示例题情境图。
提问：请小朋友仔细观察这幅图，说一说从这幅图中你知道了什么？（左边有6人，右边有4人；戴帽子的有1人，没戴帽子的有9人）
再问：你能提出哪些问题？（引导学生用三句话完整地表达，并相机在情境图中用括线、问号等表示出条件和问题）
谈话：小朋友真了不起，不但弄清了图的意思，还提出了许
多不同的问题，下面我们就来解决大家提出的问题。
出示问题1（图意：左边有6人，右边有4人，一共有多少人）。
提问：怎样算一共有多少人呢？你会列式吗？还可以怎样列式？（板书：6 + 4 = 4 + 6 =）
再问：你能算出这两个算式的结果吗？（着重说一说是怎样算出6 + 4 = 10的，并强调可以根据6 + 4 = 10，直接写出4 + 6的结果）
出示问题2（图意：一共有10人，左边有6人，右边有多少人）。
提问：要算右边有多少人，应该怎样列式？（板书：10 - 6 =）
再问：怎样算出10减6等于几呢？（学生用自己的方法计算，着重引导学生体会根据加法算式想减法算式结果的方法）
出示问题3（图意：一共有10人，右边有4人，左边有多少人）。
提问：你能列出算式，并很快算出结果吗？
学生列式，并算出结果。
[评析：从现实情境入手，引导学生经历收集信息、提出问题、解决问题的过程，调动了学生参与学习活动的积极性，提高了学习活动的效率。
同时，要求学生用三句话（两个条
件，一个问题）表达图意，渗透了加、减法实际问题的结构和数量关系。
在鼓励学生用自己的方法计算的同时，引导学生根据前面的算式想后面算式的结果，既使学生初步感知了加、减法的联系，又促进了算法的优化。
]
谈话：刚才有小朋友说，图中1个小朋友戴帽子，9个小朋友没戴帽子，你能根据这些信息写出两道加法算式和两道减法算式吗？先自己写出算式，再和同桌的小朋友说一说，每一道算式表示的意思。
学生活动后，组织交流，并说一说是怎样算、怎样想的。
[评析：充分利用情境图创设开放的教学空间，引导学生再次经历提出问题、解决问题的过程，加深对根据一幅图列出四道算式的理解。
让学生说每一道算式的意思，使学生知其然也知其所以然。
]
2. 教学试一试。
谈话：我们来做个抛花片的游戏好吗？（拿出花片）老师这里有10个花片，每一张花片的正面都印着花的图案，背面都没有图案。
像这样（边说边操作）把10个花片抛在讲台上，请小朋友猜一猜，可能有几个正面朝上，几个背面朝上？（学生猜可能出现的结果）
验证：想知道谁猜对了吗？请一个小朋友上来帮老师数一数。
（指名数花片）
提问：你能根据抛花片的结果，写出两道加法算式和两道减
法算式吗？（指名说出四道算式）
谈话：请小朋友从自己的学具中数出10个花片，抛一抛，看你抛出的几个正面朝上，几个背面朝上？再根据抛花片的结果写出四道算式。
反馈各种不同的结果，当学生说自己抛出的是5个正面朝上和5个背面朝上时，提问：你怎么只写出了两道算式？
谈话：根据抛花片的结果，我们写出了这么多算式，你能把这些算式按顺序排一排吗？（学生活动）比较这些算式，你有什么发现？
揭示课题：和是10的加法和10减几。
（板书）
[评析：抛花片的游戏，既紧密联系教学内容，又激发了学生参与活动的热情，提高了教学活动的有效性。
猜抛花片的结果，有助于学生从数的组成的角度有序思考；根据自己抛花片的结果，列出四道算式，有助于学生进一步体会加、减法之间的联系；把算式按顺序排一排，并说一说其中的规律，有助于内化新知，促进计算技能的形成。
]
三、巩固练习
1. 想想做做第1题。
谈话：还想做游戏吗？（动画演示：小老鼠出8，大象从卡片中找出2，小老鼠说算式：8 + 2 = 10，大象说算式：2 + 8 = 10）请小朋友拿出自己的数字卡片，同桌合作，一个小朋友任意出一张卡片，另一个小朋友很快从自己的卡片中找
出一张，使两张卡片上的数相加得10，并说出两道加法算式。
2. 想想做做第2题。
教师说算式，学生口算得数。
3. 想想做做第3题。
学生把得数直接写在书上。
4. 想想做做第4题。
先自由地说一说，填一填，再有顺序地说出可以填哪些算式。
5. 想想做做第5、6题。
先让学生独立看图，填写算式，再说说自己是怎样理解题意的。
[评析：练习层次清楚，形式活泼，突出了教学重点，发展了学生的思维能力。
]
四、课堂总结。
（略）。