天津市梅江中学高考生物第五章《生态系统及其稳定性落》能力提高

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【高中生物】第五章生态系统及其稳定性能力提升

【高中生物】第五章生态系统及其稳定性能力提升【例题分析】例1 一组学生将叶捣碎成叶汁后混入一些池泥并放在黑暗中保存。

在10d中他们每天取些样品以确定叶汁中微生物的数量变化，结果如下图所示，下面的哪一个结论是错误的？（）a．生物ⅰ可能将就是生产者b．生物ⅱ可能将以生物ⅰ为食c．生物ⅱ紧随生物ⅰ的出现而出现d．生物ⅳ可能是捕食者解析该组学生搞的实验就是在黑暗条件下展开的，所以不可能将存有生产者种群数量的快速减少。

种群ⅰ已经开始时明显快速增长是因为已经开始时资源（叶汁中存有多样的有机物）充裕而发生的指数式快速增长；b和c的观点就是有可能的，因为从曲线的消长情况去分析，两者可以被看作就是捕食者和被捕食者的关系就是合理的；d观点也存有依据，ⅳ曲线所代表的生物主要以ⅰ、ⅱ、ⅲ为甲壳类就有可能表明出来ⅳ那种曲线。

存有同学可能会明确提出疑点：ⅳ种群为什么已经开始时没发生？这是因为已经开始时ⅳ种群的数量非常少，观测计数微生物的数量又就是随机取样的，这样就有可能在样品中没收集至。

答案a。

基准2 右图就是生态系统中碳循环的示意图，图中d为大气，恳请根据图提问下面的问题。

（1）此生态系统的能量流动是从［］____________固定太阳能开始的。

（2）碳元素在大气中与a、b、c之间的流动就是以___________形式展开的，在生态系统的各成分中a为__________，b为__________。

（3）图中d→c过程是通过________作用实现的，c→d过程是通过__________作用实现的。

（4）生物群落中的一部分碳回到至大气中，而一部分则以_________形式储存在地层中。

碳在无机环境中就是以_________和_________的形式存有。

（5）碳循环始终与__________结合在一起进行的。

解析没碳就没生命，碳在无机环境中就是以二氧化碳的形式或碳酸盐的形式存有的。

在生态系统中，碳元素主要以气体co2的形式在无机环境与生物群落之间展开循环。

2021年高考生物第五章《生态系统及其稳定性落》能力提高

2021年高考生物第五章《生态系统及其稳定性落》能力提高1. 下图表示某河流随生活污水的流人，其溶解氧量（DO）、生物耗氧量（BOD）、无机物（富含N、P）的浓度变化情况。

下列有关叙述中，正确的是（ )A.A、B两地的有机物浓度相似B. 生活污水对无机物（N、P）的浓度变化无影响C. 在A、B两地间，DO值的增加是因为水体的稀释使植物数量增加D. 湖水中将有许多藻类等浮游植物2. 广东省卫生厅 xx 年发布的第 7 号食品安全预警通告，提醒消费者要慎食珊瑚鱼等海产品，谨防雪卡毒素。

雪卡毒素是一种由海洋微生物产生的神经毒素，粘附在海藻或死去的珊瑚表面，通过食物链富集到肉食性的大珊瑚鱼（指生活在热带、亚热带海域的珊瑚礁周围和近海海岸的石斑鱼等）体内。

雪卡毒素是脂溶性聚醚类化合物，无色无味，耐热，不易被分解，主要存在于珊瑚鱼的内脏、肌肉中，尤以内脏中含量最高。

(1）根据上述材料写出一条雪卡毒素富集到大珊瑚鱼的食物链：____________ 。

(2）专家提醒消费者要特别注意慎食个体较大的珊瑚鱼，其理由是：____________ 。

(3）珊瑚礁覆盖了地球表面的 l% ，生物多样性丰富，但日渐盛行的网箱养殖会破坏珊瑚生存环境，因为网箱养殖的残余饵料很多，鱼类的排泄物也多，造成水质富营养化，导致 ____________ 大量增生，海水中的 ____________ 降低，严重影响珊瑚的生存。

3. 阅读下文后回答：城市生态系统随现代工业化进程的加快，城市化水平也越来越高。

右图是一座现代新兴工业城市的概貌。

城市生态系统可分为社会、经济、自然三个亚系统。

它们交织在一起，相辅相成,相星相克,导致了城市这个复合体复杂的矛盾运动。

社会生态亚系统以人口为中心，包括基本人口、服务人口、抚养人口、流动人口等。

该系统以满足城市居民的就业、居住、交通、供应、文娱、医疗、教育及生活环境等需求为目标,为经济系统提供劳力和智力。

它以高密度的人口和高强度的生活消费为特征。

高三生物教案：3-5生态系统的稳定性

五生态系统的稳定性教学目的1 .生态系统稳定性的概念（C :理解）。

2.抵抗力稳定性和恢复力稳定性（ C :理解）。

3.提高生态系统的稳定性（C :理解）。

重点和难点1 .教学重点（1）生态系统稳定性的概念。

（2）抵抗力稳定性和恢复力稳定性。

2.教学难点抵抗力稳定性和恢复力稳定性的区别及其相互关系。

教学过程【板书】'生态系统稳定性的概念生态系统］抵抗力稳定性的稳定性I恢复力稳定性提高生态系统的稳定性【注解】一、概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力二、抵抗力稳定性（一）概念：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力（二）原因：内部有一定的自动调节能力"成分越单纯、营养结构越简单，自动调节能力就越小、抵抗力稳定性就越低*（三）规律生物种类越多、营养结构越复杂，自动调节能力就越大、抵抗力稳定性就越高自动调节能力是有限的，一旦外界干扰超过这个限度，生态系统的稳定状态就将被打破三、恢复力稳定性（一）生态系统在遭到外界干扰因素破坏以后恢复原状的能力（二）与抵抗力稳定性的关系：两者往往存在相反的关系。

抵抗力稳定性较高的生态系统, 恢复力稳定性就较低，反之亦然四、提高生态系统的稳定性：【同类题库】生态系统稳定性的概念（C:理解）• 一个发育成熟的生态系统，在较长时间内表现出的功能特征是（B）A .物种成分和数量比例相对稳定B .物质循环和能量流动维持平衡C .呈现周期性的起伏波动D .对外界干扰有一定的抵抗力.在一个具有稳定性的生态系统中，一个种群的数量变化曲线最可能是图中（D）抵抗力稳定性和恢复力稳定性（C :理解）.以下有关生态系统稳定性的表述，错误的是（C）A .生态系统的结构和功能保持相对稳定B.生态系统的营养结构和非生物因素影响的稳定性C.生态系统的稳定性是永恒的D .生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性等方面.天然森林中的马尾松很少发生虫害，而人工马尾林却常发生严重的松毛虫危害，从生态学上分析，主要原因是（A）.林木在低浓度范围内能吸收有毒气体，使空气得到净化，这个现象说明（生态系统具有自动调节能力C •生物具有适应性.抵抗力稳定性比较低的生态系统是（.一片草地发生火灾后，第二年就又长出茂密的草本植物，动物的种类和数量也很快恢复，这说明生态系统具有（B ）A .抵抗力稳定性B .恢复力稳定性C .结构不可破坏性D .功能绝对稳定性 .生态系统的抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系是（） A .生态系统的抵抗力稳定性与恢复力稳定性就较低B .自动调节能力较大的生态系统，恢复力稳定性就较高C .抵抗力稳定性与恢复力稳定性之间往往存在着相反的关系D. 无法确定.生物圈稳态是因为生物圈具有多层次的自我调节能力，其调节能力的基础是（A •人工马尾林的营养结构简单B .人工马尾林的适应性差C .人工马尾林的抗虫害能力差D .人工马尾林适应松毛虫繁殖A .植物具有应激性生物具有遗传性•下列有关热带雨林生态系统稳定性的叙述, 正确的是A .抵抗力稳定性大，恢复力稳定性大抵抗力稳定性大，恢复力稳定性小C .抵抗力稳定性小，恢复力稳定性大抵抗力稳定性小，恢复力稳定性小A .森林生态系统B .草原生态系统C .海洋生态系统D .农业生态系统A. 生物之间的食物链 B .生态系统的营养结构C .生物的多样性D .生物的适应性.生态系统自动调节能力取决于（ B ）B .营养结构的复杂程度C .分解者D .非生物的物质和能量•要提高一个生态系统的自动调节能力，最有效的是（A ）【学科内综合】 .（多选）关于生态系统，下列叙述正确的是（ ABDA. 海洋对于调节大气CO 含量起重要作用B. 湿地生态系统有着丰富的种群基因资源C. 生物多样性越丰富，生态系统恢复力稳定性越高D. 营养级越高的生物体内含的重金属越多A.I 图表明动物甲与动物乙之间既是捕食又是竞争的关系D.n 图中曲线②表示单子叶植物，①曲线代表双子叶植物c.川图中的横轴表示环境温度的变化，则动物甲表示恒温动物，动物乙表示变温动物D. W 图害虫种群抗药个体所占百分比 B 点大于A 点.在一个处于平衡状态的生态系统内，要使其中的动物长时间存活，必须提供（B ） A.太阳能 B .足够的有机物 C .氧气D .水分.一个生态系统遭到严重破坏的主要标志是（ D )A .分解者大量减少B .生产者大量减少C .动物大量减少D .食物网简化A .生产者 A .增加食物网中的生物种类 C •减少最高的消费者的数目 .保护生态系统的稳定性的重要意义是（ D ）A .调整能量流动的方向 C .避免人对生态系统的过度干预B .改变环境中的非生物因素D .减少分解者的数目B .提高能量在食物链中的传递效率D .使生态系统朝着有益于人类的方向发展•人类的下列活动，最易破坏草原生态系统的稳定性的是(B •大力捕杀鼠类和各种害虫D •大力捕猎黄鼬、狐等动物.某生物实习小组的同学用河水、洗净的砂、黑藻、草食小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作的生态瓶如下图，据图回答:(1 )图 ________ 中的生物存活的时间最长，图 ______________ 中的稳定性最差，原因是 ___________________(2) ______________________________________________________________________________________ 在制作生态瓶时常放入少量尿素，其作用是 ________________________________________________________________ (3 )生态系统的稳定性与它的物种组成、 ________________________ 和 _______________ 有密切关系。

高中生物教案生态系统的稳定性

高中生物教案生态系统的稳定性高中生物教案：生态系统的稳定性一、教学目标1、知识目标阐明生态系统的自我调节能力。

举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。

简述提高生态系统稳定性的措施。

2、能力目标通过分析生态系统的自我调节能力，培养学生的逻辑思维能力。

通过设计并制作生态缸，培养学生的动手能力和创新思维能力。

3、情感目标认同生态系统稳定性的重要性，形成保护环境的意识。

关注人类活动对生态系统稳定性的影响，树立人与自然和谐发展的观念。

二、教学重难点1、教学重点生态系统的自我调节能力。

抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念及相互关系。

2、教学难点生态系统的自我调节能力的机制。

抵抗力稳定性和恢复力稳定性的影响因素。

三、教学方法讲授法、讨论法、实验法四、教学过程（一）导入新课通过展示草原、森林、湖泊等生态系统的图片或视频，引导学生思考这些生态系统在长期的发展过程中，是如何保持相对稳定的状态的。

从而引出本节课的主题——生态系统的稳定性。

（二）新课讲授1、生态系统的自我调节能力以草原生态系统中食草动物和植物数量的变化为例，讲解生态系统通过负反馈调节机制实现自我调节。

当食草动物数量增加时，植物数量减少，从而限制了食草动物数量的进一步增加；反之，当食草动物数量减少时，植物数量增加，为食草动物提供了更多的食物，食草动物数量也会随之增加。

让学生讨论其他生态系统中可能存在的自我调节机制，如森林生态系统中树木的生长和死亡、湖泊生态系统中藻类和鱼类的数量变化等。

强调生态系统的自我调节能力是有限的，当外界干扰超过一定限度时，生态系统就会遭到破坏。

2、抵抗力稳定性和恢复力稳定性抵抗力稳定性的概念：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力。

恢复力稳定性的概念：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。

举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性的差异。

例如，热带雨林生态系统的抵抗力稳定性较强，但恢复力稳定性较弱；而草原生态系统的抵抗力稳定性较弱，但恢复力稳定性较强。

高中生物第5章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性学案(新人教版)必修3

高中生物第5章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性学案(新人教版)必修3[学习目标]1、理解生态系统的自我调节能力。

2、区分抵抗力稳定性和恢复力稳定性，并简述提高生态系统稳定性的措施。

3、设计并制作生态缸，观察其稳定性。

一、生态系统的自我调节能力1、当河流受到轻微污染后，为什么很快会恢复清澈？这体现了生态系统的什么能力？答案当河流受到轻微污染后，能通过物理沉降、化学分解和微生物的分解，很快消除污染，恢复清澈。

体现了生态系统的自我调节能力。

2、分析森林中食虫鸟与害虫种群之间的调节过程(1)由上述调节过程归纳什么是负反馈调节？答案抑制或减弱最初发生变化的哪种成分所发生的变化，称为负反馈调节。

(2)该种调节方式只在生态系统中存在吗？答案不是，在生命系统的各个层次上均有体现。

二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性1、什么是生态系统的稳定性？什么是抵抗力稳定性和恢复力稳定性？答案生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力称为生态系统的稳定性。

其中生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力，叫做抵抗力稳定性。

受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力，叫做恢复力稳定性。

2、生态系统具有抵抗力稳定性和恢复力稳定性的基础是什么？答案生态系统内部具有一定的自我调节能力。

3、分析抵抗力稳定性和恢复力稳定性的高低(1)一般来说，生态系统中的组分越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强，抵抗力稳定性就越高，恢复力稳定性就越低。

(2)在下图中绘制抵抗力稳定性和恢复力稳定性随营养结构复杂程度增高的变化曲线。

答案如图(3)苔原生态系统的生物种类稀少，丰富度低，抵抗力稳定性低，恢复力稳定性很高，对吗？答案不对。

因为苔原生态系统的环境条件恶劣，温度低，生物生长缓慢，一旦被破坏，很难恢复。

所以，苔原生态系统的抵抗力稳定性低，恢复力稳定性也很低。

4、提高生态系统稳定性的措施(1)要控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力。

高中生物第五章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性1教案新人教版必修

3．天然森林中的马尾松很少发生虫害，而人工马尾林却常发生严重的松毛虫危害，从生态学上分析，主要原因是（ A ）A．人工马尾林的营养结构简单 B．人工马尾林的适应性差C．人工马尾林的抗虫害能力差 D．人工马尾林适应松毛虫繁殖4．林木在低浓度范围内能吸收有毒气体，使空气得到净化，这个现象说明（ B ）A．植物具有应激性B．生态系统具有自动调节能力C．生物具有适应性D．生物具有遗传性四、总结升华1．下图是河流生态系统受到生活污水（含大量有机物）轻度污染后的净化过程示意图。

请根据图回答：（1）在该河段的AB段上，溶解氧大量减少的主要原因是什么？大量的有机物排入河流后，引起需氧型细菌大量繁殖，有机物被需氧细菌大量分解，导致溶解氧大量减少。

（2）藻类大量繁殖的主要原因是什么？有机物分解后形成的大量的NH4+等无机盐离子有利于藻类的大量繁殖。

小组讨论决定教师指导的最好措施是在这片废墟上（ D ）A、回填土壤，引进多种外来物种，重建新的生态系统B、撤出人类全部活动，实行全面封闭，等待自然恢复C、回填土壤，栽培当地经济农作物，发展农业生产D、回填土壤，栽种多种当地原有的植物，实行封山育林4、下列有关干旱区域的生物与环境之间关系的叙述，正确的是（ B ）A、干旱区域的生态系统食物链少，抵抗力稳定性强B、干旱区域的生态系统自我调节能力弱，恢复力稳定性强C、经干旱环境长期诱导，生物体往往发生耐旱突变D、种群密度是限制干旱区域生物种群数量增长的关键生态因素5、如果将一处原始森林开辟为一个森林公园，为了继续维持森林生态系统的稳定性，应当采取的措施是 ( D)A在森林中引入一些稀奇的野生动物，把生产者的能量尽量多的积蓄起来B在森林里放入一些珍奇的野生动物，增加食物网的复杂性C定期清理小型灌木、杂草和枯枝落叶，便于有人观赏珍贵树种D对森林适量采伐，使该生态系统处于长期相对稳定状态六、推荐作业：练习册相关内容。

高中生物教案《生态系统的功能与稳定性》

《生态系统的功能与稳定性》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解生态系统的主要功能，包括能量流动、物质循环和信息传递。

o认识生态系统稳定性的概念及其重要性。

o分析影响生态系统稳定性的因素。

2.过程与方法：o通过案例分析和讨论，培养学生的分析、归纳和推理能力。

o通过小组活动，培养学生的合作学习和交流能力。

3.情感态度与价值观：o认同生态系统功能与稳定性的重要性，增强环境保护意识。

o培养学生的科学探究精神和批判性思维。

二、教学重难点•重点：生态系统的能量流动、物质循环和稳定性。

•难点：生态系统稳定性与生物多样性的关系。

三、教学准备•生态系统能量流动和物质循环的示意图。

•生态系统稳定性的案例资料。

•相关练习题和讨论问题。

四、教学过程1.导入新课o回顾生态系统的结构，引出生态系统的功能与稳定性。

o强调生态系统功能与稳定性对生物生存和生态系统平衡的重要性。

2.生态系统的能量流动o介绍能量流动的概念和过程，包括生产者的光合作用和化能合成，消费者的摄食和能量传递。

o分析能量流动的特点，如逐级递减和能量利用率。

o讨论能量流动对生态系统稳定性的影响。

3.生态系统的物质循环o讲解物质循环的概念和过程，包括碳循环、氮循环等。

o分析物质循环的特点，如循环性、全球性和可持续性。

o讨论物质循环对生态系统稳定性的作用。

4.生态系统的信息传递o介绍生态系统中的信息传递方式和作用，如物理信息、化学信息和行为信息等。

o分析信息传递对生态系统稳定性的影响，如生物种群的调节和生态系统的平衡。

5.生态系统的稳定性o定义生态系统稳定性的概念，包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。

o分析影响生态系统稳定性的因素，如生物多样性、环境变化和人类活动等。

o讨论生态系统稳定性与生物多样性的关系。

6.小组讨论与合作学习o学生分小组进行讨论，分析生态系统稳定性受到威胁的案例，并提出保护措施。

o小组成员之间互相交流，分享自己的见解和思考，共同解决问题。

高中生物《第五章生态系统及其稳定性》5-5生态系统的稳定性1教案必修3

力强。三、当堂反馈〖例 1〗生态系统的结构越复杂，其生态系统自我调节能力越大的原因不包括处在同一营养级的生物种类繁多 B. 能量可以通过其他食物链传递到顶级某营养级的一些生物消失，可由其他营养级的生物替代 D. 能量流经各营养级时，是逐级递减的解析：一般来说，生态系统的营养结构越复杂，其生态系统自我调节能力越大，因为营养结构越复杂，食物链中各营养级的生物种类就越多，如果某营养级的一些生物消失，就会由该营养级的其他生物来代替，用其他食物链来代替这一食物链，维持了生态系统的稳定。D 属于能量流动的特点，不是生态系统自我调节能力的原因。答案：D 四、课堂小结见本节板书内容。五、作业：创新课时 P59－60 1．自然林区内的马尾松林一般不容易发生虫害，但在一些人工马尾松林中却常会发生严重的松毛虫危害，其主要原因是（） A．松毛虫繁殖力强 B．马尾松抗虫害能力差 C．人工林营养结构简单 D．当时气候适宜松毛虫生长 2．下列各种生态系统种维持生态系统稳定性自动调节能力最大的是（）池塘生态系统 B．北极冻原生态系统 C．热带雨林生态系统 D ．温带草原生态系统 3．某牧草留种区，为了预防鸟啄食草籽，用网把留种区罩起来。后来发现，留种区草的种子几乎被虫吃光了。发生这种现象的根本原因是（）虫害过度繁殖 B．干旱缺水引起虫害 C．食物链被破坏 D．害虫产生变异新类型 4．假定在一个由草原、鹿和狼组成相对稳定的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量会（） A．迅速上升 B．缓慢上升 C．保持相对稳定 D．先上升后下降又趋于稳定 5．在某一湖泊中，由于水体富营养化，使得水体中藻类生物生长过剩，下列哪一种方法能够在较短的时间内大量减少这些藻类（） A．大量引进肉食性鱼类 B．尽量捕捞植食性鱼类 C．大量引入捕食浮游生物的鱼 D．完全除去捕食浮游动物的鱼

天津市梅江中学高中生物生态系统的稳定性教案1新人教版必修3

天津市梅江中学高中生物生态系统的稳定性教案1 新人教版必修3教学设计片段一：（1）本节课的引入部分可采取多种处理方式：可从人类活动对生态平衡的影响和破坏等现实问题入手；也可利用“生物圈Ⅱ号”实验的失败给人类带来的启示和思考入手，引发学生思考：“该实验想研究什么问题？”、“该实验的结果说明了什么问题？”等；还可通过分析教材P112所提供的河流自净过程入手，让学生在这些问题情境中，引发学生对生态系统稳定性这个社会敏感问题的思考。

设计片段二：在“抵抗力稳定性和恢复力稳定性”教学中，可给学生提供北极苔原生态系统和温带草原生态系统的食物网简图，在此基础上，引导学生从分析北极苔原生态系统和温带草原生态系统的营养结构入手，分析下面的问题：①“北极苔原生态系统和热带雨林生态系统的营养结构上存在哪些差异？”②“北极苔原生态系统或热带雨林生态系统，当受到外来破坏因素影响，使某食物链中的某种生物突然锐减，在这种情况下，这两个生态系统分别将受到什么影响？”引导学生总结出抵抗力稳定性概念，使学生明确：生态系统的抵抗力稳定性实质是“抵抗干扰，保持原状”，而所谓“干扰”是指一切可能导致该系统稳态受到破坏的外界因素；而“保持”则指该系统内在的自动调节能力；最后得出生态系统的自动调节能力与其营养结构复杂程度呈正相关这一结论。

③“当影响北极苔原生态系统或热带雨林生态系统外来破坏因素影响消失后，这两个生态系统又将分别发生什么样的变化？”引导学生总结恢复力稳定性概念，使学生明确：生态系统的恢复力稳定性的实质“遭到破坏，恢复原状”，其中“破坏”是指外界因素已使生态系统偏离稳态，而“恢复”是指外界因素的干扰消除后，生态系统得以自发重建稳态的能力，最后让学生分析出这两种稳定性与生态系统结构之间的密切联系，及二者之间存在的相反关系。

④深入分析教材P112所提供的河流自净过程的基础上，加深对生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性的理解。

教案一、知识目标l、理解生态系统稳定性的概念。

【高中生物】第五章生态系统及其稳定性能力拓展

【高中生物】第五章生态系统及其稳定性能力拓展一、选择题1．下图中a表示的是一种鹰在一个群落中的情况，那么b可能代表的是（）。

A．该种鹰的天敌种群B．与鹰有互利关系的一个种群C．群落中生产者数量变化的情况D．被鹰捕食的一个种群2．下列各项中，可能构成一个生物群落的是（）。

A.树洞中久积的雨水B．健康人的一滴鲜血C．一罐鲜酵母培养液 D．一瓶密封的蒸馏水3．在一阴湿山洼的草丛中，有堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物。

下面有关对阴湿山洼草丛及其生物等的叙述中，正确的组合是（）。

①阴湿山洼草丛是一个生态系统②阴湿山洼草丛中的蚂蚁是一个种群③阴湿山洼草丛中的动物是一个生物群落④苔藓是自养生物，属于生产者A．①② B．③④ C．②③ D．①④4．下图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表（）。

A. 甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者B. 甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者C. 甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者D. 甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者5.下列是池塘中一些常见的生物，其食物链顺序正确的是（）。

①鱼类②藻类③水生甲虫④池边杂食动物⑤水蚤A．④→①→②→③→⑤ B.②→⑤→③→①→④C．③→②→①→⑤→④ D.②→⑤→④→③→①6．倒置的生物种群数量金字塔适于描述（）。

①放牧牛羊的草原②放牧家鱼的池塘③松毛虫成灾的松树④鼠害泛滥的草地⑤蚜虫聚集的果树A．①②③ B．④⑤ C．①③④ D．③⑤ 7．下列有关生产者的叙述中，错误的是（）。

A.生态系统的主要成分B.自养型生物C.是消费者直接或间接的来源D.生产者消耗的能量最少8．在一个多变的生态系统中，生存机会最多的种群是（）。

A．个体最大的种群 B．个体最小的种群C．个体差异最小的种群 D．个体差异最大的种群9．在草→兔→狐→狼这条食物链中，狐属于（）。

A．第三营养级、次级消费者 B．第三营养级，三级消费者C．生产者、消费者和分解者 D．第二营养级、次级消费者10．下列各项中，最可能用于同一生物的是（）。

高中生物第5章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性课件新人教版必修3(1)

复习课件
高中生物第5章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性课件新人教版必修3(1)
2021/4/17
高中生物第5章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定
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性课件新人教版必修3(1)
第5节生态系统的稳定性
2021/4/17
高中生物第5章生态系统及其稳定性第5
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节生态系统的稳定性课件新人教版必修
2021/4/17
高中生物第5章生态系统及其稳定性第5
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节生态系统的稳定性课件新人教版必修
核心知识小结
[要点整合]
[关键语句] 1.生态系统的稳定性:生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。 2.生态系统稳定性的原因:生态系统具有自我调节能力。 3.生态系统自我调节能力的基础:负反馈调节。
2021/4/17
高中生物第5章生态系统及其稳定性第5
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节生态系统的稳定性课件新人教版必修
要点探究
要点抵抗力稳定性与恢复力稳定性比较
1.当草原生态系统和热带雨林生态系统受到同等程度的干扰时,使某食物链中的某种生物突然锐减,此时对两个生态系统可能造成的影响有什么不同?
提示:草原生态系统的食物网相比热带雨林生态系统较简单,当某种生物锐减后可能会对草原生态系统产生较大影响;而热带雨林生态系统食物网复杂,因此高营养级的生物可以以与锐减生物同一营养级的其他生物作为食物来源。
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高中生物第5章生态系统及其稳定性第5
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节生态系统的稳定性课件新人教版必修
随堂检测·基础达标
1.一个生态系统的平衡遭到破坏,合理解释是( D ) A.这个生态系统没有自我调节能力 B.这个生态系统的自我调节能力一定很弱 C.这个生态系统的动植物种类一定很少 D.外来干扰超过了这个生态系统的自我调节能力

高中生物第五章生态系统及其稳定性5.5生态系统的稳定性1教案新人教版必修3

第5节生态系统的稳定性[目标导读] 1.通过对教材P109～110的实例分析,理解生态系统的自我调节能力.2.阅读教材P110～111,区分抵抗力稳定性和恢复力稳定性,并简述提高生态系统稳定性的措施.3.设计并制作生态缸,观察其稳定性.[重难点击] 1.生态系统的自我调节能力.2.抵抗力稳定性和恢复力稳定性.3.设计并制作生态缸,观察其稳定性.一、生态系统的稳定性和自我调节能力1．生态系统的稳定性(1)概念：生态系统所具有的________或________自身结构和功能相对稳定的________.(2)原因：生态系统具有________________________.2．生态系统的自我调节能力(1)实例①受轻微污染的河流结果：生物的____________________不会受到明显的影响.②森林结果：鸟类、害虫的数量趋于稳定.(2)特点生态系统的自我调节能力是________的,当外界干扰因素的强度超过________________时,生态系统的自我调节能力会迅速丧失,生态系统就难以恢复.(3)基础：负反馈调节.问题探究1．材料1 亚马逊森林已经存在至少上千万年了,中间尽管经常遭受洪涝、火烧、虫害,也遭受人类的砍伐与放牧等活动的干扰,但现在依然保持着森林景观.材料2 森林火灾(左)和火烧后的恢复(右).从材料1、2看出,生态系统所具有的____________________自身结构和功能________________的能力,叫做生态系统的稳定性.2．生物个体的稳态和生态系统的稳态都是通过反馈调节来实现的,请以文字、箭头分别构建一个个体稳态和生态系统稳态反馈调节的概念模型.(1)个体稳态反馈调节的概念模型(以血糖调节为例).(2)生态系统稳态反馈调节的概念模型(生态系统以水稻田生态系统为例,水稻田中的主要生物有水稻、食虫鸟与害虫).3．已经污染的湖泊中污染状况加剧,如下图：从材料看出,该生态系统具有________最初发生变化的那种成分所发生的变化的能力,这种能力称为_________调节,该实例说明生态系统的自我调节能力___________________.1．判断正误(1)负反馈调节在生物群落中普遍存在,但在生物群落与无机环境之间不存在( )(2)当农田里蚜虫的数量增多时,七星瓢虫的数量也会增多,这样蚜虫种群数量的增长就会受到抑制,这属于生物群落内的负反馈调节( )(3)负反馈调节在生态系统中普遍存在,它是生态系统自我调节能力的基础( )(4)森林中,害虫数量增加时,食虫鸟也会增多,害虫种群的增长就受到抑制,这不属于负反馈调节( )(5)当外界干扰强度超过一定限度时,生态系统的自我调节能力将会丧失( )2．生态系统自我调节能力的基础是负反馈.下列哪项不属于负反馈调节( )A．草原鼠的数量上升引起蛇的数量上升,使得鼠的增加受到抑制B．草原被蝗虫采食后,草原植物增强再生能力,减缓植物种群数量的下降C．森林局部着火破坏了部分植被,但空地土壤肥沃光照充足,幸存植物能迅速萌发生长D．池塘被倾倒入大量污水后,水生生物大量死亡,进一步引起水质变差易混辨析生态系统的负反馈调节和正反馈调节的比较比较负反馈调节正反馈调节作用是生态系统自我调节能力的基础,能使生态系统最初发生的那种变化向相反的方向发展,使生态系统达到并保持相对稳定加速生态系统最初所发生的变化,使生态系统向着更好或更坏的方向发展,即人们常说的良性循环或恶性循环结果抑制或减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化加速最初发生变化的那种成分所发生的变化二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性1．比较抵抗力稳定性和恢复力稳定性项目抵抗力稳定性恢复力稳定性概念生态系统________外界干扰并使自身的结构与功能________________的能力生态系统在受到外界干扰因素的________后____________________的能力特点生态系统的组分越多,食物网越__________,自我调节能力就__________,抵抗力稳定性就越高生态系统在受到不同的干扰(破坏)后,其恢复速度和恢复时间不同实例热带雨林中假若某种植食性河流与土壤若被有毒物质轻2.提高生态系统稳定性的措施(1)对森林生态系统的利用,要有计划地采伐,防止过度采伐,并且要伐种兼顾.由此说明提高生态系统的稳定性要控制对生态系统干扰的程度,对生态系统的利用应该________,不应超过生态系统的__________________.(2)农田生态系统需要不断地施肥、灌溉,控制病虫害,并且推广秸秆还田,以减少农田的输出.由此说明提高生态系统的稳定性,要对人类利用强度较大的生态系统________________,以保证生态系统内部结构与功能的协调.问题探究1．阅读材料分析问题：材料一话说乾隆下江南时,到了苏州一水乡,看到小桥流水人家,别具风情.水乡人家上游淘米洗菜,下游洗澡洗衣,即便如此,水仍然很清澈.这番景象让乾隆大为惊奇.可是,他也发现苏州虎丘外围的河流被众多染坊流出的废水污染得肮脏不堪、臭气熏天,于是他立即下令严禁商贾平民在虎丘一带开设染坊.迫于官府的法令,虎丘一带原有的数十家染坊不得不搬迁至远离虎丘的苏州远郊,从此以后虎丘重现绿水青山.材料二在北极苔原生态系统中,动植物种类稀少,营养结构简单,其中生产者主要是地衣,其他生物大都直接或间接地依靠地衣来维持生活.假如地衣受到大面积破坏,整个生态系统就会崩溃.相反,在热带雨林中,动植物种类繁多,营养结构非常复杂,假如其中的某种植食性动物大量减少,它在食物网中的位置还可以由这个营养级的多种生物来代替,整个生态系统的结构和功能仍然能够维持在相对稳定的状态.(1)水乡人家在河流中淘米洗菜、洗澡洗衣,河水仍然很清澈,说明生态系统具有什么能力？这种能力反映生态系统的哪种稳定性？(2)众多染坊废水使河流臭气熏天说明了什么？染坊停止排污后虎丘重现绿水青山说明河流生态系统具有哪种稳定性？(3)材料二可以说明什么？2．要增加生态系统的抵抗力稳定性,是不是引进的物种越多越好？3．一个生态系统的抵抗力稳定性很低,其恢复力稳定性就一定很高吗？3．下列关于生态系统稳定性的叙述,正确的是( )①负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础②“遭到破坏,恢复原状”属于抵抗力稳定性③人类对自然生态系统的“干扰”不应超过其承受能力④热带雨林遭到严重砍伐后,其恢复力稳定性仍很强⑤提高生态系统稳定性的措施之一是随意增加生物种类,改变其营养结构A．①③B．②④⑤C．②③D．①④⑤4．如果将一处受到外来干扰后恢复到原状态的森林开发为一个森林公园,为了提高该森林生态系统的稳定性,应当采取的措施是( )A．在森林中引入一些珍奇的野生动物,把生产者的能量尽量多地积蓄起来B．在森林里引入一些珍奇的野生动物,增加食物网的复杂性C．定期清理小型灌木、杂草和枯枝落叶,便于游人观赏珍贵树种D．对森林适量采伐,使该生态系统处于长期相对稳定状态易混辨析有关生态系统稳定性的两点提示(1)不能说“热带雨林的稳定性大于草原生态系统”,只能说“热带雨林的抵抗力稳定性大于草原生态系统”.(2)抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系并不一定都是相反的,如苔原生态系统的两种稳定性都较小.三、设计并制作生态缸,观察其稳定性1．实验原理(1)生态系统的稳定性与它的物种组成、营养结构和非生物因素都有密切的关系.(2)将少量植物,以这些植物____________________和其他____________________放入一个密封的玻璃缸中,便形成一个人工模拟的微型生态系统——生态缸.(3)观察生态缸中生物的生存状况和存活时间的长短,了解生态系统的稳定性及影响稳定性的因素.2．实验流程问题探究试分析生态缸的设计要求,完善下表：设计要求相关分析生态缸必须________ 防止外界生物或非生物因素的干扰生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生命力,成分齐全(具有____________、____________________________) 生态缸中能够进行物质循环和__________________,在一定时期内保持稳定生态缸的材料必须______ 为光合作用提供光能；保持生态缸内温度；便于观察生态缸宜小不宜大,缸中的水量应适宜,要留出一定的空间便于操作；缸内储备一定量的空气生态缸的采光用较强的散射光防止水温过高导致水生植物死亡5．某同学设计了一个小生态瓶,要想较长时间保持稳态,一定要做到的是( )①要有稳定的能量来源②生产者、消费者、分解者的数量要搭配合理③植物的光合作用能满足动物对氧气和养料的需要④动物产生的CO2能满足植物进行光合作用⑤瓶底应放一些鹅卵石A．①③④B．①②③④C．①③④⑤D．①②③④⑤6．设计制作生态缸应该遵循一定的原理和要求,下面列举的原理或要求中合理的是( ) A．应该将生态缸放在阳光能够直接照射的地方,以保证获得足够的能量B．应该经常向生态缸中通气,从而保证缸中生物的呼吸C．生态缸中投放的生物必须有很强的生命力,投放的动物数量要多一些D．生态缸的各种生物之间以及生物与无机环境之间,必须能够进行物质循环和能量流动特别提醒生态缸内的生物只能保持一定时间的活性生态缸中虽然成分齐全,生产者、消费者和分解者之间可以进行能量流动和物质循环,但由于生态缸中的生态系统极为简单,自我调节能力极差,所以抵抗力稳定性极低,生态系统的稳定性极易被破坏.因此,生态缸内的生物只能保持一定时间的活性.1．生态系统自我调节能力越大,则表明( )①生态系统的成分越复杂②生态系统的成分越简单③营养结构越复杂④营养结构越简单⑤生态平衡容易被破坏⑥生态平衡不易被破坏A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑥D．②④⑤2．在下列四种措施中,能提高区域生态系统自我调节能力的是( )A．减少该生态系统内的捕食者和寄生生物的数量B．增加该生态系统内各营养级生物的种类C．使生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡D．减少该生态系统内生物的种类3．下列曲线表示四个不同自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后,初级消费者和次级消费者的数量变化情况.其中抵抗力稳定性最高的生态系统是( )4．在设计和制作小生态瓶,探究保持生态系统相对稳定的条件时,应遵循一定的原理,下列设计中不合理的是( )A．瓶内各种生物之间应有营养关系B．瓶内各种生物的数量搭配应合理C．瓶口应敞开以保证生物有氧呼吸D．应给予瓶内生态系统适当的光照5．一森林生态系统中有甲、乙两种昆虫,原来这两种昆虫的密度长期在一定范围内波动,保持动态平衡.后来在时间T点,对森林施放了一种邻近林区曾多次使用的化学杀虫剂,这一生态系统就发生了变化.如下图所示：(1)甲昆虫是________食性昆虫,乙昆虫是________食性昆虫,甲、乙两种昆虫之间的关系为________关系.施放化学杀虫剂后,甲昆虫密度上升的原因是________________________,乙昆虫密度下降的原因是________________________________.(2)施药前,该生态系统保持________的状态,这体现了生态系统具有________稳定性；施药后生态系统受到破坏,说明生态系统的________________能力具有一定的限度.(3)预测施药后相当长的一段时间,该生态系统中的两种昆虫密度和森林光合作用产物量会发生怎样的变化？________________________________________.这说明生态系统具有何种稳定性？________________________________________.答案精析一、知识梳理1．(1)保持恢复能力(2)自我调节能力2．(1)①物理微生物种类和数量②丰富受到抑制(2)有限一定限度问题探究1．保持或恢复相对稳定2．(1)如图所示(2)如图所示3．加速正反馈是有一定限度的活学活用1．(1)×(2)√(3)√(4)×(5)√2．D二、知识梳理1．抵抗保持原状破坏恢复到原状复杂越强净化作用恢复力2．(1)适度自我调节能力(2)实施相应的物质、能量投入问题探究1．(1)河流生态系统具有一定的自我调节能力.这反映了河流生态系统有抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力,即抵抗力稳定性.(2)众多染坊废水流入虎丘外围的河流,远远超出了它的自我调节能力,河流生态系统被破坏,说明生态系统的自我调节能力是有一定限度的.当外界干扰因素的强度超过一定限度时,生态系统的自我调节能力会迅速丧失.染坊停止排污后,被破坏的河流生态系统恢复到原状,说明河流生态系统具有恢复力稳定性.(3)由材料二看出：生态系统中的组分越多,营养结构越复杂,自我调节能力越强,抵抗力稳定性就越高.相反,生态系统中的组分越少,营养结构越简单,自我调节能力越差,抵抗力稳定性就越低.2．不是.引进新物种是对原有系统稳定性的一种干扰,只有在保证不破坏原有稳态的前提下,才能起到应有的作用.3．不一定,如北极苔原生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都很低.活学活用3．A4．D [在森林中引入一些珍奇的野生动物,将会改变原有的营养结构,破坏森林生态系统的稳定性.定期清理灌木、杂草和残枝落叶,这些人为因素的干扰会破坏原有生态系统的稳定性.森林属于可再生性资源,适量采伐、合理利用,并不会破坏森林生态系统的稳定性,反而会促进物质的循环,使该生态系统长期处于相对稳定状态.]三、知识梳理1．(2)为食的动物非生物物质问题探究封闭生产者消费者和分解者能量流动透明活学活用5．B [生态系统在能量来源上不能自给自足,必须依赖太阳能,因此设计的生态瓶要有稳定的能量来源；生态瓶内可实现物质的循环利用,但为维持其稳定性,生产者、消费者和分解者的数量要遵循能量流动规律；瓶底放一些鹅卵石并不是设计生态瓶所必需的.]6．D课堂小结食物链、食物网物质抵抗力恢复力自我调节当堂检测1．C [生态系统的成分越复杂,营养结构越复杂,其自我调节能力就越大,生态平衡越不易被破坏.]2．B [生态系统自我调节能力的大小取决于生态系统中所包含的生物种类的多少和营养结构的复杂程度,生物种类越多,营养结构越复杂,则其自我调节能力越大.]3．C4．C [在设计和制作小生态瓶时,应模拟稳定的自然生态系统的条件,既要满足各种生物之间有营养关系,又要满足各种生物的数量搭配合理.由于能量沿食物链是单向流动、逐级递减的,故设计生态瓶时要给予适当的光照,以满足能量的需求.在设计和制作生态瓶时,瓶口应密封,与外界环境隔开.]5．(1)植肉捕食具有抗药性没有抗药性(2)相对稳定抵抗力自我调节(3)逐渐恢复恢复力稳定性解析观察图解T点之前甲乙两种昆虫的波动情况,可以判断出乙捕食甲.T点之后,乙数量减少,甲失去了天敌的控制,数量增多,导致森林生物量下降.。

天津市梅江中学高中生物第1_6章知识梳理新人教版必修3

第一章人体的内环境与稳态一、细胞的生存环境：1、单细胞直接与外界环境进行物质交换2、多细胞动物通过内环境作媒介进行物质交换养料O2外界环境 ======= 血浆 ======= 组织液 ====== 细胞内液废物CO2 淋巴细胞外液又称（是细胞与外界环境进行物质交换的媒介）其中血细胞的内环境是淋巴细胞的内环境是毛细血管壁的内环境是毛细淋巴管的内环境是3、组织液、淋巴的成分与含量与血浆相近，但又完全不相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的，而组织液淋巴中含量较少。

4、内环境的理化性质：渗透压，酸碱度，温度①血浆渗透压大小主要与含量有关；无机盐中Na+、cl-占优势。

细胞外液渗透压约为，相当于细胞内液渗透压；②正常人的血浆近中性，PH为，与等离子有关；③人的体温维持在左右（一般不超过10C ）。

二、内环境稳态的重要性：1、稳态指正常机体通过调节作用，使各个器官系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。

①稳态的基础是各器官系统协调一致地正常运行②调节机制：③稳态相关的系统：、、、（及皮肤）④维持内环境稳态的调节能力是，若外界环境变化过于剧烈或人体自身调节能力出现障碍时内环境稳态会遭到破坏2、内环境稳态的意义：第二章动物和人体生命活动的调节一、神经调节：1、神经调节的基本方式：反射的类型2、神经调节的结构基础：它的结构3、神经系统结构和功能的基本单位：它的结构组成4、兴奋是指某些组织（神经组织）或细胞感受外界刺激后由相对静止状态变为显著的活跃状态过程。

5、兴奋在神经纤维上的传导——以形式特点：静息时（未受刺激）膜电位：受到刺激膜电位：形成局部电流方向：膜内：膜外：6、兴奋在神经元之间的传递——以形式特点：兴奋在神经元之间的传递通过结构完成其结构包括突触小体中有，其中有，它只能由释放到，所以是。

突触传导过程中有信号→ 信号→ 信号的过程，所以比神经纤维上的传导速度慢。

7、人体的神经中枢：下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为脑干：呼吸中枢小脑：维持身体平衡的作用大脑：调节机体活动的最高级中枢脊髓：调节机体活动的低级中枢8、大脑的高级功能：除了对外界的感知及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。

高中生物第5章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性课件新人教版必修3.ppt

我国西北的原有森林生态系统→ 黄土高生态系统的自我调节能力都有一定的限度，如果人为或自然因
素的干预超过了这个限度，生态系统的稳定性就会被破坏。
【典型例题】
(2015课标II卷.4)下列有关生态系统的叙述，错误的是( B ) A.生态系统的组成成分中含有非生物成分 B.生态系统相对稳定时无能量输入和散失 C.生态系统维持相对稳定离不开信息传递 D.负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定
二、生态系统的自我调节能力
1.生态系统自我调节的例子
（1）水乡人家在河流上游淘米洗菜，下游洗澡洗衣，还会进行适当捕鱼等。可是水仍然很清澈。
1.生态系统自我调节的例子
（2）适量砍伐森林中的树木，（3）草原上适量放养牲畜，
森林的结构功能不会破坏。
草原不至于破坏。
以上这三个生态系统如何提供自我调节达到稳定状态？负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础。
+
3.生态系统的正反馈调节
湖泊受到了污染
鱼类等生物死亡
死鱼等生物腐烂
(1)作用：使生态系统远离平衡状态。 (2)结果：加速最初发生变化的那种成分所发生的变化。
4.自我调节能力的大小
物种丰富的热带雨林
物种单一的农田生态系统
生态系统成分越多
营养结构越复杂
自我调节能力越大
5.自我调节能力是有限度的
必修3第5章第5节生态系统的稳定性
1.阐明生态系统的自我调节能力； 2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性； 3.简述提高生态系统稳定性的措施； 4.设计并制作生态缸，观察其稳定性
一、生态系统稳定性的概念
生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫生态系统的稳定性（稳态）。