优化化评价方式作文

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初三以优化为题的作文

初三以优化为题的作文
“初三啦，优化！优化！”这两个字就像紧箍咒一样，天天在我脑袋里嗡嗡响。

啥是优化？在我看来，就是把自己从一个“差不多”的学生，变成一个“超级棒”的学生。

这可不是一件容易的事儿，就像让一只猴子学会跳芭蕾舞一样难。

先来说说学习这一块儿。

以前写作业，我总是马马虎虎，能做完就行。

现在可不行啦，得优化！字要写得工工整整，步骤要写得清清楚楚，不然老师的红叉叉就会像流星雨一样砸过来。

还有那些难题，以前我都是绕着走，现在得硬着头皮上，不把它们攻克誓不罢休。

不然中考的时候，它们可会变成拦路虎，把我咬得遍体鳞伤。

再说说时间管理。

以前放学回家，我总是先玩一会儿，吃点东西，磨蹭磨蹭，等到天快黑了才开始写作业。

现在可不行啦，得优化！一回家就钻进书房，先把作业干掉，然后再给自己安排点复习和预习的时间。

周末也不能睡懒觉啦，得早起背单词、背课文。

时间就像牙膏，挤一挤总是有的，就看你会不会挤啦。

还有身体也得优化。

以前体育课，我总是能偷懒就偷懒，跑几步就气喘吁吁。

现在不行啦，中考要考体育呢！每天早上得起来跑步，晚上还要做几个仰卧起坐、俯卧撑。

身体是革命的本钱，没有好身体，怎么能在中考的战场上冲锋陷阵呢？
初三这一年，就是一个不断优化自己的过程。

虽然有时候会觉得累，会觉得苦，但是一想到未来的梦想，就又有了动力。

加油吧，少年！让我们一起把自己优化成最闪亮的那颗星，在中考的天空中绽放光芒！。

优化作文评语,激发写作兴趣

作义足修改１｛束”
自己的情感和感受的世界 ” （杜威语）
教育心理学也表明：师生之间的心理越是畅通，教育成效也就越高．．学生的每
一
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能发，ｆｉ进一步观察、思、想象，
学生不喜欢看，只会伤害孩于的写作热情。而一句非常有趣的语，不但町创造欢畅的学习情境，成为教师和学生之问的关系的黏合剂，而Ｆｌ能够实现 “ 笑过以后又使人深思”之效。例如，一位学生经常不用标点符
二、巧用符号
按照小学生求新求掉的心理特征，评语的方式可以多样化发展：可以是语言的，也可以是符的符号如果用得
得当、巧妙，也能收剑良好的效果、例如，当学生存作文『｝ＩＪ｝ｊ现笔误ｊ惜别字时，教师如果接替他改正，

写同学班级优化大师扣分的作文

写同学班级优化大师扣分的作文在咱们班，班级优化大师就像是一个神秘的裁判，时刻记录着同学们的表现。

而有些同学啊，一不小心就被它扣了分，那场面，可真是让人哭笑不得。

就说小李同学吧，那天上课，老师在上面讲得眉飞色舞，他在下面偷偷搞
小动作，和同桌传纸条。

结果被老师的“火眼金睛”发现，班级优化大师毫不
留情地给他扣了分。

小李同学那一脸懊悔的表情，仿佛在说：“我怎么就管不
住这双爱动的手呢！”
还有小王同学，轮到他值日打扫卫生，可他却想偷懒，随便扫了两下就想溜。

这怎么能逃得过班级优化大师的“法眼”呢？扣分！小王同学看着被扣的
分数，只能乖乖地回去重新认真打扫。

最搞笑的要数小张同学了，课间他在教室里大喊大叫，整个教室都被他的
声音震得“嗡嗡”响。

班级优化大师可不会放过这种扰乱秩序的行为，果断扣分。

小张同学瞬间就像霜打的茄子——蔫了，嘴里还嘟囔着：“我这大嗓门儿，真是害苦我了！”
虽然被班级优化大师扣分不是什么值得骄傲的事，但这些小插曲也让我们
的班级生活变得更加有趣。

希望同学们都能吸取教训，争取多加分，少扣分，
让咱们班变得更加优秀！。

作文评分标准的制定与优化

作文评分标准的制定与优化作文评分标准的制定与优化随着教育的发展和改革，优秀的作文已经成为了一个人综合素质的重要表现之一。

因此，如何制定和优化作文评分标准就成为了教育界亟待解决的问题。

在2023年，我们已经看到了一些新的作文评分标准的制定和优化方法，下面就让我们一起来看看吧。

第一，应考虑语言水平和表达能力。

在制定作文评分标准时，必须首先考虑学生的语言水平和表达能力。

如果评分标准过于苛刻，会导致很多学生无法及格；如果评分标准过于宽松，那么优秀的学生就无法脱颖而出了。

第二，要注重思想深度和逻辑关系。

作文评分标准应该注重思想深度和逻辑关系。

如果一篇作文只是简单地叙述了一些事实，而没有可以称之为“观点”的内容，那么这篇作文的分数就不应该太高。

而优秀的作文应该具有扎实的思想深度和严密的逻辑关系。

第三，要考虑时代背景和社会意义。

作文作为一种文学表现形式，它所表达的意义和价值与时代气息和社会背景密不可分。

因此，在制定作文评分标准时，必须要考虑时代性和社会意义。

一篇作文要真正具有价值，必须要有一定的时代性和社会意义。

除此之外，还有一些作文评分标准的制定和优化方法，如注重形式美、考虑实用性等等。

但总的来说，作文评分标准的制定和优化应该考虑到学生的实际水平和需要，突出核心素质的培养，促进学生全面而健康的发展。

随着科技的不断发展，数字化评分评价已经成为了现实，而人类的模型评分则越来越不受欢迎。

作文评分标准的数字化评价也方便了教育部门的管理，同时又保证了评分的公正性，避免了因人而异的评分情况。

校外辅导机构亦可借此与教育部门信息化管理进行衔接，便于学生的作文提高和测评结果的准确性。

总而言之，作文评分标准的制定和优化非常重要，它是衡量学生综合素质的重要指标之一。

因此，在制定和优化作文评分标准时，必须要考虑到学生的实际情况，并注重核心素质的培养。

我们相信，在不久的将来，我们可以看到更加完善和公正的作文评分标准，这将会对提高教育质量起到积极的促进作用。

语文作文优化

语文作文优化
“哎呀，我的作文怎么总是写不好呀！”我愁眉苦脸地对着同桌抱怨。

那是一个阳光明媚的上午，教室里同学们都在叽叽喳喳地聊天。

我看着手中刚发下来的作文本，上面的分数低得可怜，心情一下子就低落了。

同桌凑过来瞧了瞧，说：“你这写得太简单啦，内容也不丰富。

”我沮丧地叹了口气。

这时，语文老师走了进来，她笑着说：“同学们，作文想要写好呀，可得下一番功夫呢！就像建房子，得先有稳固的地基。

”我心里暗暗想：那要怎么建这个“地基”呢？
老师接着说：“大家平时要多观察生活中的细节，多积累好词好句，写的时候才能有素材呀。

”我似懂非懂地点点头。

回到家，我开始留意身边的一切。

我看到妈妈在厨房忙碌的身影，她一边炒菜一边哼着歌，我突然觉得这画面好温馨呀。

我赶紧拿出本子记下来：妈妈在厨房忙碌，像一只欢快的小鸟。

晚上，我坐在书桌前，开始重新写一篇作文。

我写了和小伙伴一起玩耍的快乐时光，写了公园里美丽的花朵，写了天上变幻的云朵。

写着写着，我感觉自己好像进入了一个奇妙的世界，文字在我的笔下变得生动起来。

第二天，我迫不及待地把作文交给老师。

老师看了后，微笑着说：“这次进步很大呀，继续加油！”我开心得差点跳起来。

从那以后，我爱上了写作文。

我发现，只要用心去感受生活，用眼睛去观察，用耳朵去倾听，就能写出好作文。

这就像一场奇妙的冒险，我在文字的世界里遨游，不断探索着新的领域。

写作文不就是这样吗？不就是把我们看到的、听到的、想到的，用文字表达出来吗？我现在终于明白啦，语文作文优化，其实并不难呀！。

班级优化大师批改作文

班级优化大师批改作文
以前老师批改作文，红笔勾勾画画，评语写得满满当当。

现在有了这班级
优化大师，感觉就像进入了作文批改的“高科技时代”。

每次把作文交上去，心里就开始嘀咕：这班级优化大师会怎么“评价”我
这大作呢？等结果一出来，那可真是五花八门。

有的同学因为错别字多被扣分，有的因为语句不通顺被点名，还有的因为精彩的描写得到了高分和表扬。

有一次，小李同学的作文那叫一个“龙飞凤舞”，字迹潦草得连他自己可
能都认不出来。

班级优化大师可不留情，直接给他来了个“字迹警告”，还说
要让他好好练字，不然以后的作文分数可就危险啦！小李同学看到这个结果，
脸都红了，估计以后再也不敢乱写乱画了。

小王同学呢，平时作文总是干巴巴的。

可这次，他在作文里用了一个特别
生动的比喻句，班级优化大师马上给他加了分，还夸他有进步。

小王乐得合不
拢嘴，发誓以后要多写几个这样的好句子。

对于我自己来说，每次看到班级优化大师的批改结果，就像是收到了一份
特别的“成绩单”。

分数高了，心里美滋滋的，想着下次还要保持；分数低了，就暗暗下决心，一定要努力改进。

浅谈作文评语的多维优化

一
初中的作文教学一直是教师们研究的重点和难点。约作文制教学发展的因素很多，在我看来，中很重要的一个原因是作文其批改难。笔者认为，文评价陷入困境的主要原因在于：是教作一师的主导作用发挥不力，缺乏有效性的指导；二是学生自我评价的主体地位得不到落实，千篇一律的评价标准和落于俗套的评语使学生对作文批改索然无趣，而久之，产生了厌倦情绪，久便从而导致了作文教学改革半途而废。因而，文教学改革必须要发作挥好教师的主导作用和落实学生自主评价的主体功能。
一
第四，看人物。要从他们的形象看出他们的年龄；从他们的服饰看出他们的身份，道他们是干什么的；从他们的眼神看出知
他们在想什么；从他们的动作看出他们正在干什么。这样，准确的捕捉人物的信息，我们的作文就会准备得很充分。幅图片反这映的是一位解放军叔叔帮助别人推车的故事。
少用 “ 不” 字。多多鼓励。以往教师们批改作文，总是给学生指出很多的缺点和不足，
～
般不应在评语中体现，而应在作文讲评中反馈给学生。
二、少下断语。多些探讨。
毫无疑问，师的评语只能代表一家之言。同一篇作文，教不同的老师可以给出不同的甚至截然相反的评价。因此，师总是教根据自己的评价标准去评判学生作文并要求学生完全接受自己的观点，是不科学的。除非存在很明显的问题，师一般不应这教轻易下断语，而应多站在平等的立场上进行探讨。例如，与其在评语中写到 “ 内容不够充实 ” ，不如写 “ 我看来，如果你能将在更为典型、更为具体的材料充实到你的文章中去，效果可能会更好。认为呢？ ”这样的探讨性的评语使学生感到自己以及自己你的劳动成果被尊重，通常他也会充分重视教师给他的批语。

浅谈作文评价体系的优化

写作导｛
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作文教学是语文教学的重要组成部分，担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。它对学生作文的评价必须有一个科学的标准，它要求全面反映学生写作实际情况和发
展过程。我认为可从以下两个方面进行优化。
潜移默化。因此，我们在评价学生的
优化日常作文教学的评价作文评价体系中，日常作文教学评价是主体，也是我们一线语文教师最需要探讨的问题之一。ｌ、优化评价的模式新的《语文课程评价标准》中指出：对学生作文评价结果的呈现方式可以是书面的，可以是口头的，也可以依评语表示。新的《语文课程标准》中比较软化的作文评价标准给学生的作文评估以更为正确而科学的方法，也给我们教师更为自由的空间。在教学实践中，笔者认为有如下一些可行的评价模式：
一．
作文时应重视对他们情感态度和价值观的评价，培养他们真实健康的感情。（３）注重评语的感情投入 “ 言为心声 ” ，学生的作文大多是真情实感的流露，是一次认真的精神劳动。他们期待老师认可自己的劳动成果和这次精神创造的价值，渴望种心与心的交流。我们的评语不应该是冷峻的评价，而应是与学生感情的沟通与交流。老师几句赞美的话、真挚的话，会沟通师生的心音，给学生带来莫大的欣慰和欢乐。而那些具有独到见解、深刻哲理、诚挚态度、
一
浓郁情感的话，也许将伴随学生一
生。
二．优化考场作文特别是中考作
文的评价
笔者亲身经历多次中考作文阅卷，虽然评卷指导细则的可操作性越来越强，但因为阅卷的时间短、工作

优化批改方略,提高作文水平论文

优化批改方略,提高作文水平初中生的作文，不可避免地存在着书写上、语言上、结构上、认识上和思想上等这样那样的缺点和不足,而作文批改是教师帮助学生提高写作水平的一种重要的手段。

怎样优化作文批改，提高写作水平呢？在教学实践中，我总结了些许经验。

一、淡化精批细改，注重教师讲评学生要提高写作水平，除了掌握正确的方法外，还要多写多练。

学生写的多了，老师如何批改？如果每篇都精批细改，必然会耗费老师大量的精力和时间，影响教师钻研教材，学生也达不到训练的目的。

于是我采取了“全收全看，重点讲评”的方法。

“全收全看”旨在督促，将学生在规定时间内写完的作文收上来，粗略的看一次，写简要的评论，把重点放在讲评上。

多评讲，就是尽可能地增加评讲次数。

评讲的走过场是造成作文教学效率不高的一个重要原因。

事实上，评讲是学生作文能力持续发展的一个新起点。

只有多评讲，学生才会尽可能多地接受反馈，对自己的作文及时“扬长救失”；只有多评讲，才能多鼓励，满足学生的学习成就动机；只有多评讲，师生才会共同创建平等、民主、合作的氛围，学生就会在这种自由、自在、自觉的空气中激活思维，焕发创造活力，从而获得作文和人格的双重发展。

多评讲的一个必要前提是尽可能多地接触每一个学生的作文,使多评讲收到应有的效果，我的做法是：1.上好讲评课，多说好话。

多说好话可以使学生肯定自我，激发潜能。

考虑到每个学生都有被重视的渴望，所以不但要表扬好学生，更要肯定中下学生的进步。

越是作文基础不好的学生，教师的表扬越要真心实意、大张旗鼓。

2.共性问题，师生共同修改。

全班的共性问题，最好提供要修改的典型，在学生独立思考的基础上由老师和学生一起修改。

教师们往往直接选用某一学生的作文作为典型，供大家“解剖”。

这是对学生不尊重的表现。

3.抓住一切时机多评讲。

学生写得多了，不可能都在课上评讲，教师就要抓住一切机会。

如果批到好作文或有进步的作文，就随时拿到教室里跟学生一起分享。

有时利用语文课上的一两分钟时间，有时是下午上课前五分钟，让学生读读作文、谈谈感受、议议问题，学生习惯了我的教学方式，也习惯了我随时给他们中的某一个以惊喜和指点—“当面个别评讲”。

作文中句子的优化表达

作文中句子的优化表达
哎呀，月亮真亮啊，就像水洒在地上一样。

你瞧那石板路，月光在上面跳来跳去的，好像每块石头都藏着啥秘密似的。

晚上的风也怪舒服的，还带来了花香，真让人沉醉啊。

城市就是不一样，高楼大厦多得数都数不过来。

霓虹灯一闪一闪的，像星星一样。

人们都在忙忙碌碌的，车也特别多，感觉整个世界都在为生活奔波。

这种热闹和繁华，真是挺有活力的。

说到乡村嘛，那就完全是另一番景象了。

田野宽广得让人心旷神怡，金黄的麦子在风中摇摆，像大海的波浪一样。

空气里都是泥土和农作物的味道，让人感觉特别亲切。

下完雨后的清晨，空气真是清新得不得了。

雨滴从树叶上滑下来，打在地上，发出那种清脆的声音，好听极了。

远处的山峦云雾缭绕，简直就像仙境一样。

这种自然的美，真是让人心旷神怡。

说到看书嘛，对我来说就是最大的享受了。

书里的文字，就像是灵魂的食粮一样。

每本书都像是一个全新的世界，让人在里面探险。

翻书页的声音，就像是在讲述一个又一个精彩的故事。

看书的
时候，什么烦恼都忘了，整个人都沉浸在知识的海洋里，感觉整个世界都变得更加宽广了。

东城区一模作文优化

东城区一模作文优化“优化”这个词儿，现如今在生活里出现的频率那是相当高。

咱就说，啥东西不需要优化呢？大到城市的规划，小到咱自个儿的学习方法，都得讲究个优化。

就拿我前段时间减肥这事儿来说吧，那可真是一段充满曲折和“优化”的经历。

我这人吧，从小就管不住嘴，还迈不开腿。

眼看着体重一天天往上飙，新买的裤子穿不上了，走两步路就喘得不行，这才意识到问题的严重性。

于是，我一拍大腿，决定减肥！一开始，我采取的是“绝食大法”。

心想，只要少吃，那不就能瘦了？早上就喝一杯水，中午吃点青菜叶子，晚上坚决啥也不吃。

头两天，感觉还不错，看着体重秤上的数字稍微往下掉了那么一点儿，心里美滋滋的。

可没过几天，问题就来了。

整天饿得头晕眼花，干啥都没劲儿。

有一次在公交车上，差点因为低血糖晕倒。

这把我给吓得呀，寻思这可不行，得优化优化我的减肥方法。

然后，我就改成了疯狂运动。

每天早上起来跑步，晚上还去跳健身操。

一开始，那真是鼓足了劲儿，跑得气喘吁吁，跳得汗流浃背。

坚持了一个星期，体重倒是没咋变，倒是把自己累得够呛。

关键是，因为运动过度，膝盖还疼得不行。

这时候我才明白，减肥这事儿，不能盲目蛮干，得科学合理地优化方案。

我开始研究饮食，不再是单纯地少吃，而是注重营养搭配。

早餐会吃一个鸡蛋、一杯牛奶，再加一片全麦面包；中午就吃点瘦肉、蔬菜和糙米饭；晚上少吃点主食，多吃些水果和蔬菜。

每顿饭的量控制得刚刚好，既不会饿着，也不会吃撑。

运动方面呢，我也不再拼命了。

改成了每天慢跑半小时，隔一天做一次瑜伽。

周末的时候，还会去游泳或者骑自行车。

这样一来，既不会让身体太累，又能保持一定的运动量。

就这样，经过一段时间的“优化”，我的减肥计划终于见到了成效。

体重慢慢下降了，身体也感觉越来越有劲儿，精神状态也好了很多。

通过这次减肥的经历，我算是深刻体会到了“优化”的重要性。

不管做啥事儿，都不能一条道走到黑，得根据实际情况不断调整、优化，才能找到最适合自己的方法，达到想要的效果。

高考评价体系的优化作文

高考评价体系的优化作文高考评价体系的优化高考作为我国的全国性考试，对于学生的未来发展和升学通道起到了至关重要的作用。

然而，当前高考评价体系存在一些问题，如单一的评价标准、强调笔试成绩、缺乏多元化的评价手段等。

为了更好地促进学生全面发展，我们应该对高考评价体系进行优化。

首先，高考评价体系应该摒弃单一的评价标准，而是采用多元化的评价方式。

传统高考评价主要以考试成绩为依据，忽视了学生综合能力的培养。

因此，我们可以引入学生综合素质评价的因素，如学生的实践能力、团队合作精神、创新能力等。

通过评估学生在多方面的表现，促进学生学科知识与实践技能的结合，更加符合现代社会对人才综合素质的要求。

其次，高考评价体系应该更加注重学生的实际表现。

当前的高考评价偏重于笔试成绩，忽视了学生的实际能力和潜力。

实际上，学生在高中阶段的实际表现也是评价学生综合素质的重要依据。

因此，可以通过考察学生在科研、社会实践、文化艺术等方面的成果来评价学生的综合素质。

这样不仅能够鼓励学生更多地参与各类实践活动，而且能够培养学生的实际操作能力和社会适应能力。

此外，高考评价体系应该注重学生的发展潜力和个性特长。

传统高考评价体系往往对所有学生一刀切，忽视了学生的个性差异。

然而，每个学生都有自己的发展潜力和特长，应该根据个人情况来评价学生的综合素质。

例如，对于科技创新型人才，可以通过科研项目的成果来评估学生的综合素质；对于艺术类人才，可以通过参加艺术表演或创作作品来评价学生的综合素质。

这样能够更加公平地评价学生，鼓励他们发展自己的特长，并实现个性化的成长。

最后，高考评价体系应该充分利用现代技术手段。

目前，社会发展到了信息技术的时代，我们应该充分利用技术手段来改进评价体系。

例如，可以通过在线测评和人工智能技术来评估学生的综合能力。

这样不仅可以提高评价的客观性和准确性，而且还可以实现评价的实时性和快捷性，减轻学生和教师的负担。

综上所述，优化高考评价体系是当前教育改革的重要任务之一。

优化作文评改提高写作兴趣

师对作文情况的反馈，以从作文评改的批语中找到作文的成
三、感态度上具有激励性情
激励实际上就是对学生成功的期待，让学生提前领略到
成功的快乐。每个学生都渴望老师的表扬和肯定。写作水平
就感，以，所教师作文评改的批语中每句话都直接影响着学生
指导的延续和深化，又是作后评讲的重要依据。作文批语还
就一篇，是批一篇等于批多篇，而以一当十。
是师生双向交流的文字形式，是老师对学生写作热情的回应。
从学生的作文心理看，学生每次作文后，最急于知道的就是教
以表扬，学生会得到在作文之外的收获。激励性评语能够有效的激发学生的作文兴趣和树立孩子们的自信。四、写上具有示范性书作文批语是教者无声的指令，语言的示范。因此，无论是
给初中生批改作文，种大刀阔斧的削减，俎代庖的润那越饰是不可取的。我们不妨多就少改或明知不改，意留一些故空间，通过加以点拨，给学生提供更多的自我修改的机会，从传统的学生作老师改的被动局面中自我解救出来。再有，作文的批语，师切莫断言只能怎么写，能怎么写，定要做老不一到启发学生引导学生，以商讨语气指引一个大方向，开拓学生思维天地，学生主动寻找泼墨的机会，学生有文可作，让使如果运用 “ 假如以……开头会不会产生 …… 的作用？倘若将 ”“

通过优化评价体制促进作文教学

由此可见，加强对作文的评
德国教育家第斯多惠说：
“ 学的艺术本质不在于传授，教
而在于激励、唤醒、鼓舞 ” 激。励评价有利于调动学生参与学习的积极性和主动性，教师及时地对学生作文学习过程和结果以及在学生中表现出来的态度、情感倾人真诚的微笑，发自内心的赏识与及时的评价讲解，能使学生生产一种 “ 习成功、写作快学乐 ” 的情绪体验，这有助于学生形成 “ 学 ” “ 写”的心态。乐、乐所以，我们应抓住机会，不拘形式，不拘地点，不拘时间，对全
上读自己的日记或随笔作为一个目标而努力地写作。在他们的努
力下，一年的日记写作，成就了
他们写作时流畅的语言、明晰的
条理。
生作文水平就是提高不快。而在西藏班，这样的困扰就更为严重。一提作文，教师摇头，学生叹气，作文教学不可避免地跌入了高耗低效、事倍功半的泥潭，多数语文教师都感到作文教学是最难的。剖析目前作文教学高耗拖到无法可拖之时才草草了事，
班或个人予以评价。
价和反馈，是每个学生所希望的事。如果自己的文章还被人传读，那应该更是件自豪的事。所以每次习作完成，我总是尽快地批改好习作。把习作送到班级，让学生互相赏读习作。譬如在预科阶段，我要求学

词可由贬化褒,人可由优化劣的作文

词可由贬化褒,人可由优化劣的作文
就说“奇葩”这个词吧。

以前大家一听到“奇葩”，就觉得是在说奇怪、不好的东西。

可现在呢，我们会说“他真是个奇葩，想法超级独特”，这时候“奇葩”就成了夸人有与众不同的优点啦！还有“任性”，以前总觉得是不懂事、胡来，可现在要是说“我就任性一回，去追求自己的梦想”，反倒让人觉得有勇气、有决心。

这难道不是很有趣吗？
这让我想起了我们班的小王同学。

以前他可是个调皮捣蛋的家伙，上课不好好听讲，下课还总惹麻烦，老师们都头疼得很。

大家都说：“小王啊，你怎么就不能好好表现呢？”可后来，小王像是突然开窍了一样！他开始努力学习，主动帮助同学，老师布置的任务也完成得特别认真。

现在大家提起小王，都会说：“哎呀，小王现在可真棒！”这不是就像那些从贬义变成褒义的词一样嘛，小王从一个让人头疼的“捣蛋鬼”变成了大家都称赞的好同学。

再说说我的邻居李叔叔。

他以前工作特别努力，事业有成，对家人也很好，大家都夸他是个好榜样。

可后来，他迷上了赌博，把家里的钱都输光了，工作也丢了，对家人也不管不顾。

大家都叹气说：“李叔叔怎么变成这样了呢？” 这不就是从优秀变得糟糕了吗？
哎呀，想想这些，我就忍不住感叹，生活中真的充满了变化！就像天气一样，有时阳光明媚，有时又乌云密布。

词语能变，人也能变。

那我们
自己呢？我们是不是得时刻提醒自己，要保持好的状态，别一不小心从优秀滑向糟糕呀？
我们都希望自己能像那些由贬化褒的词一样，越来越棒！可不能像那些由优化劣的人一样，让大家失望。

我们要努力学习，好好做人，做一个让别人竖起大拇指的人！
同学们，你们说对不对？。

优化优秀作文

优化优秀作文写作文这事儿，对咱学生来说，可真是又爱又恨。

有时候灵感来了，那是文思泉涌；可更多时候，抓耳挠腮也憋不出几个字。

今儿，我就来聊聊怎么优化一篇优秀作文。

我记得有一次，老师布置了一篇以“春天”为主题的作文。

我当时那叫一个兴奋，心想：春天多好写啊，花红柳绿的，肯定能写得不错。

于是，我挥笔疾书，把自己能想到的关于春天的词儿一股脑儿全写上去了。

什么“春暖花开”“鸟语花香”“春意盎然”，写完觉得自己可厉害了。

可等作文发下来，我傻眼了。

老师的评语是：“描写空洞，缺乏细节，没有真情实感。

”我就纳了闷了，这词儿用得挺美的呀，咋就不行了呢？后来，我仔细琢磨了老师的话，决定重新写这篇作文。

我不再只想着用那些漂亮的词儿，而是真的去回忆春天里我看到的、听到的、闻到的、摸到的东西。

我想起有一天，我去公园里玩儿。

一进公园门，那春风就像一双温柔的手，轻轻拂过我的脸，那感觉，柔柔的，暖暖的，就像妈妈的抚摸。

我忍不住闭上眼睛，深深地吸了一口气，那风中带着一股清新的味道，是刚长出的嫩草的香气，还夹杂着一点点花香，仔细闻闻，好像是桃花的香味。

我睁开眼睛，朝四周看去。

哇，那一片桃花林，简直美极了！粉粉嫩嫩的桃花一朵挨着一朵，挤满了整个枝头。

有的花瓣全开了，露出了嫩黄色的花蕊，像一张张笑脸；有的还是花骨朵儿，饱胀得好像马上要破裂似的。

我走近一棵桃树，仔细观察起一朵桃花来。

花瓣的边缘是粉红色的，越往中间颜色越淡，变成了白色。

花瓣上还带着几滴晶莹的露珠，在阳光的照耀下，闪闪发光，就像一颗颗珍珠。

我蹲下身子，看到地上有一些飘落的花瓣。

我捡起一片，放在手心里，那花瓣软软的，滑滑的。

我轻轻地把它抛向空中，看着它像一只蝴蝶一样慢慢飘落。

再看看草地，嫩绿的小草从土里探出了头，它们像是一群好奇的孩子，东张西望，打量着这个新奇的世界。

我用手摸了摸小草，尖尖的，还有点扎手，但却让人感到无比的生机和活力。

草地上还有一些不知名的小野花，五颜六色的，有紫色的、黄色的、白色的……它们虽然没有桃花那么娇艳，但却有一种朴实的美。

班级优化大师我的积分我做主作文

班级优化大师我的积分我做主作文《班级优化大师我的积分我做主》
同学们，你们知道班级优化大师吗？这可真是个神奇的东西！在我们班，它让我的积分我做主，可有意思啦！
就说上次吧，老师布置了一个很难的数学作业，好多同学都愁眉苦脸的。

我呢，认认真真地思考，一笔一划地计算，终于把作业全做对啦！老师在班级优化大师里给我加了好多积分，我心里美滋滋的。

还有一回，课间的时候，我看到教室的地上有垃圾，就主动捡起来扔到垃圾桶里。

这一幕被老师看到了，她也给我加了积分，夸我是个爱护环境的好孩子。

有了这些积分，我感觉自己的努力都被看到了，学习和做好事都更有动力啦！我要继续加油，争取得到更多的积分，让自己变得更优秀！
《班级优化大师我的积分我做主》
在我们班，有一个超级棒的东西，那就是班级优化大师！它能让我的积分由我自己来掌控。

记得有一次语文考试，我特别认真地答题，还仔细检查了好几遍。

成绩出来，我考了全班第一名！老师马上在班级优化大师里给我加了好多积分，我高兴得差点跳起来。

还有一次，我们小组一起做手工，我积极出主意，还帮助其他同学完成了比较难的部分。

小组的作品得到了老师的表扬，我也因此获得了积分。

通过班级优化大师，我明白了只要努力，就能得到积分，就能变得更棒！我会继续努力，让我的积分越来越多！。

优化作文评改方法培养学生自改能力

２４７　目的，根据他们的思维特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的故事，简单的启发等形式，运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品，然后再让他们在动听的乐声中自有充分的想象、体验、使其达到对音乐的理解。

总之，在音乐欣赏教学中，我们要积极努力创造愉悦的学习情境，尽可能使每一教学步骤都具有趣闻性、启发性、创造性，着力学生的学习兴趣，让她们在欢乐活泼的气氛中获取知识，从而达到教学质量的提高。

要想上好一堂音乐欣赏课不容易，只要我们坚持不懈地学习，时间与探索，深入学生的内心世界，我们的音乐课一定是丰富多彩，妙趣横生。

通过音乐欣赏，使我深深体会到，在音乐教育中应该多为孩子着想，帮助他们，使他们也能够积极地参加音乐活动，能够成为有一定水平的音乐欣赏者，能够从音乐中享受到乐趣。

小学数学低年级学生计算能力培养的策略研究■吴晓美　（贵州省遵义市播州区马蹄镇民新小学　５６３１１１）【摘　要】计算是数学学习的基础，也是一项数学的基本能力，只有有效的掌握住计算的数学能力，才能够更加有效的解决数学的实际问题。

并在全新的《全日制义务教育课程标准》中就对学生的计算能力有着明确的要求，要求学生能够对于必要的计算、估算等基本的能力能够熟练地掌握，也是学生在数学的学习过程中最为基础也是最为重要的数学能力［１］。

而在新课程改革中对学生的计算能力也有明确的要求，要求学生能够根据对数学知识中的基本概念、公式、方式等能够有效的运用到数学的计算当中，这对于学生也是一项重要的考验。

因此，在现阶段的小学数学教学中，对于学生的计算能力的培养是不容忽视的。

【关键词】小学数学；计算能力的培养；方法策略【中图分类号】Ｇ６２２【文献标识码】Ａ【文章编号】２０９５－３０８９（２０１８）３１－０２４７－０１但是在根据当前的小学数学的教育中却发现一个严重的问题，那就是不管是教师还是学生，对于计算能力都有着错误的理解，认为计算能力的教学与学习都是小学数学教师的责任，学生则是认为计算能力并不是重要的能力，这导致教师与学生对于计算能力都不重视。

试题优化自我评价英语作文

试题优化自我评价英语作文英文：Self-evaluation is an important aspect of personal growth and development. It allows us to reflect on our strengths and weaknesses, and identify areas for improvement. In my opinion, I believe that I have made significant progress in my English writing skills over the past year. I have been able to express my thoughts and ideas more clearly and coherently, and my vocabulary has expanded as well.One of the reasons for my improvement is that I have been actively seeking feedback from my teachers and peers. By doing so, I have been able to identify my weaknesses and work on them. For example, I used to struggle with using proper grammar and sentence structure in my writing. However, through the feedback I received, I have been able to address these issues and improve my writing significantly.Another factor that has contributed to my improvementis my consistent practice. I have been setting aside time each day to write in English, whether it's journaling, writing essays, or simply practicing my vocabulary. This consistent practice has helped me become more comfortable and confident in expressing myself in English.Furthermore, I have also been proactive in seeking out resources to help me improve my writing skills. I have been reading more English literature and articles, and I have been paying attention to the writing styles and techniques used by professional writers. I have also been using online tools and resources to help me with grammar and vocabulary.Overall, I am proud of the progress I have made in my English writing skills. However, I also recognize that there is still room for improvement. In the future, I hope to continue seeking feedback, practicing consistently, and seeking out resources to further enhance my writing abilities.中文：自我评价是个人成长和发展的重要方面。