电感元件说课课件
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电子元器件—电阻电容电感知识大全PPT版
参考书籍： 电子线路设计*实验*测试 主编：谢自美 51单片机应用从零开始 主编：杨欣，王玉凤，刘湘黔
第一课 电阻元件 电感元件 电容元件 电感的符号
电感器
带铁（磁）芯电感器 非铁磁芯电感器
可调电感器
带抽头电感器
磁芯微调电感器
铁芯变压器
绕组间有屏蔽的变压器 带屏蔽变压器
第一课 电阻元件 电感元件 电容元件
电感
第一课 电阻元件 电感元件 电容元件
色环电感基本构造
导磁体性质：铁氧体磁芯 绕线形式：单层密绕式 电感量：10,33,47,100... 应用范围：滤波 种类：电感线圈 封装形式：色环电感
色环电感特征
1.色环电感结构坚固，成本低廉，适合 自动化生产。 2.特殊铁芯材质，高Q值及自共振频率。 3.外层用环氧树脂处理，可靠度高。 4.电感范围大，可自动插件。
第2. 一常课用电的阻电元感件器电—感—元扼件流电线容元圈件
扼流线圈：又称为扼流 圈、阻流线圈、差模电感器， 是用来限制交流电通过的线 圈，分高频阻流圈和低频阻 流圈。采用开磁路构造设计， 有结构性佳、体积小、高Q 值、低成本等特点，适用于 笔记型电脑、喷墨印表机、 影印机、显示监视器、手机、 宽频数据机、游戏机、彩色 电视、录放影机、摄影机、 微波炉、照明设备、汽车电 子产品等。
它是利用半导体光敏效应制成的一种元件。电阻值随入 射光线的强弱而变化，光线越强，电阻越小。无光照射时， 呈现高阻抗，阻值可达1.5MΩ以上；有光照射时，材料激发 出自由电子和空穴，其电阻值减小，随着光强度的增加，阻 值可小至1kΩ以下。
如：可见光敏电阻，主要材料是硫化镉，应用于光电控 制。红外光敏电阻，主要材料是硫化铅，应用于导弹、卫星 监测。
第一课 电阻元件 电感元件 电容元件
第一课 电阻元件 电感元件 电容元件 电感的符号
电感器
带铁（磁）芯电感器 非铁磁芯电感器
可调电感器
带抽头电感器
磁芯微调电感器
铁芯变压器
绕组间有屏蔽的变压器 带屏蔽变压器
第一课 电阻元件 电感元件 电容元件
电感
第一课 电阻元件 电感元件 电容元件
色环电感基本构造
导磁体性质：铁氧体磁芯 绕线形式：单层密绕式 电感量：10,33,47,100... 应用范围：滤波 种类：电感线圈 封装形式：色环电感
色环电感特征
1.色环电感结构坚固，成本低廉，适合 自动化生产。 2.特殊铁芯材质，高Q值及自共振频率。 3.外层用环氧树脂处理，可靠度高。 4.电感范围大，可自动插件。
第2. 一常课用电的阻电元感件器电—感—元扼件流电线容元圈件
扼流线圈：又称为扼流 圈、阻流线圈、差模电感器， 是用来限制交流电通过的线 圈，分高频阻流圈和低频阻 流圈。采用开磁路构造设计， 有结构性佳、体积小、高Q 值、低成本等特点，适用于 笔记型电脑、喷墨印表机、 影印机、显示监视器、手机、 宽频数据机、游戏机、彩色 电视、录放影机、摄影机、 微波炉、照明设备、汽车电 子产品等。
它是利用半导体光敏效应制成的一种元件。电阻值随入 射光线的强弱而变化，光线越强，电阻越小。无光照射时， 呈现高阻抗，阻值可达1.5MΩ以上；有光照射时，材料激发 出自由电子和空穴，其电阻值减小，随着光强度的增加，阻 值可小至1kΩ以下。
如：可见光敏电阻，主要材料是硫化镉，应用于光电控 制。红外光敏电阻，主要材料是硫化铅，应用于导弹、卫星 监测。
第一课 电阻元件 电感元件 电容元件
《电容元件和电感元 》课件
电容元件和电感元件PPT 课件
欢迎来到《电容元件和电感元件》PPT课件，本课程将介绍电容元件和电感元 件的基本原理、分类以及应用领域，让我们开始这段精彩的学习之旅吧！
电容元件的基本原理
1 电容定义和单位
电容是衡量元件存储电荷的能力，单位为法拉（F）。
2 材料和结构
电容元件由两个导体之间的绝缘材料组成，常见的结构包括电容片和电解电容器。
2 材料和结构
电感是导体中储存电能的 能力，单位为亨利（H）。
电感元件通常由绕组和磁 性材料组成，常见的结构 包括线圈电感和铁氧体电 感。
3 标志和参数
电感元件的标志包括电感 值和额定电流，参数包括 感抗、电感系数和损耗。
电感元件的分类
固定电感元件
常用于各种电路中的电感要求， 例如铁氧体电感器和多层线圈 电感。
可调电感元件
能够通过调节电感值来满足不 同电路需求，例如可变电感器 和电感变压器。
变压器
利用电感的相互感应作用来实 现电压的升降和功率的传输。
电感元件的应用
1 激励电路中的应用
电感元件可用于产生高频信号激励，例如无线电发射器和谐振电路。
2 滤波电路中的应用
通过调节电感元件的感抗来滤除电路中的杂波和干扰信号。
3 调谐电路中的应用
通过改变电感值来调整电路的频率响应，实现对特定频段的选择放大或滤波。
电容和电感元件的结合应用
1
LC振荡电路
通过电容和电感的交互作用，在电路中产生稳定的振荡信号，例如射频发射器。
2
LCR谐振电路
利用电容、电感和电阻的相互作用来实现对特定频率的选择性放大或滤波。
3
电源滤波电路
通过电容和电感组成的滤波电路，去除电源信号中的高频噪声和波动。
欢迎来到《电容元件和电感元件》PPT课件，本课程将介绍电容元件和电感元 件的基本原理、分类以及应用领域，让我们开始这段精彩的学习之旅吧！
电容元件的基本原理
1 电容定义和单位
电容是衡量元件存储电荷的能力，单位为法拉（F）。
2 材料和结构
电容元件由两个导体之间的绝缘材料组成，常见的结构包括电容片和电解电容器。
2 材料和结构
电感是导体中储存电能的 能力，单位为亨利（H）。
电感元件通常由绕组和磁 性材料组成，常见的结构 包括线圈电感和铁氧体电 感。
3 标志和参数
电感元件的标志包括电感 值和额定电流，参数包括 感抗、电感系数和损耗。
电感元件的分类
固定电感元件
常用于各种电路中的电感要求， 例如铁氧体电感器和多层线圈 电感。
可调电感元件
能够通过调节电感值来满足不 同电路需求，例如可变电感器 和电感变压器。
变压器
利用电感的相互感应作用来实 现电压的升降和功率的传输。
电感元件的应用
1 激励电路中的应用
电感元件可用于产生高频信号激励，例如无线电发射器和谐振电路。
2 滤波电路中的应用
通过调节电感元件的感抗来滤除电路中的杂波和干扰信号。
3 调谐电路中的应用
通过改变电感值来调整电路的频率响应，实现对特定频段的选择放大或滤波。
电容和电感元件的结合应用
1
LC振荡电路
通过电容和电感的交互作用，在电路中产生稳定的振荡信号，例如射频发射器。
2
LCR谐振电路
利用电容、电感和电阻的相互作用来实现对特定频率的选择性放大或滤波。
3
电源滤波电路
通过电容和电感组成的滤波电路，去除电源信号中的高频噪声和波动。
《电感元件》PPT课件
ψ
ψ=Li
0
i
➢ 线性电感元件的u- i关系：
• 微分形式
u d L di
dt dt
电感对直流相当于短路。
注意：u、 i取一致参考方向
u、i参考方向不一致
u(t ) L di dt
• 积分形式
i(t) u(t)dt 1
t
u(t)dt
L
L t0
1
i(t) C du dt
di u L
dt
1
u(t ) u(t0 ) C
t
i(t)dt
t0
1 i(t) i(t0) L
t
u(t)dt
t0
W (t) 1 Cu2(t) 2
W (t ) 1 Li 2 (t ) 2
感谢下 载
i(t0) L
t
u(t)dt
t0
若t0 = 0
i(t) i(0) 1
t
u(t)dt
L0
i(0)——电感电流的初始值(initial v
alue) 电感元件具有记忆(memory)特性
电感电压为有限值，则电感电流不跳变。
➢ 线性电感元件中的能量
W [t0 ,t]
t p(t)dt
t0
i(t)
Li d i
i(t0 )
1 2
L[i 2 (t )
i 2 (t0 )]
若i(t0)=0
W
(t)
W [t0,t]
1 2
Li 2 (t )
初始电感电流为零的电感元件的串联和并联
• 串联
• 并联
L L1 L2
L L1L2 L1 L2
对偶关系
电容
q(t) Cu(t)
ψ=Li
0
i
➢ 线性电感元件的u- i关系：
• 微分形式
u d L di
dt dt
电感对直流相当于短路。
注意：u、 i取一致参考方向
u、i参考方向不一致
u(t ) L di dt
• 积分形式
i(t) u(t)dt 1
t
u(t)dt
L
L t0
1
i(t) C du dt
di u L
dt
1
u(t ) u(t0 ) C
t
i(t)dt
t0
1 i(t) i(t0) L
t
u(t)dt
t0
W (t) 1 Cu2(t) 2
W (t ) 1 Li 2 (t ) 2
感谢下 载
i(t0) L
t
u(t)dt
t0
若t0 = 0
i(t) i(0) 1
t
u(t)dt
L0
i(0)——电感电流的初始值(initial v
alue) 电感元件具有记忆(memory)特性
电感电压为有限值，则电感电流不跳变。
➢ 线性电感元件中的能量
W [t0 ,t]
t p(t)dt
t0
i(t)
Li d i
i(t0 )
1 2
L[i 2 (t )
i 2 (t0 )]
若i(t0)=0
W
(t)
W [t0,t]
1 2
Li 2 (t )
初始电感电流为零的电感元件的串联和并联
• 串联
• 并联
L L1 L2
L L1L2 L1 L2
对偶关系
电容
q(t) Cu(t)
《电感基本知识》课件
可调电感器
电感量可调，通过改变磁芯位置 或线圈匝数来调节电感量，主要 用于需要调整频率的电路中。
按工作频率分类
高频电感器
工作频率较高，一般在1MHz以上，主要用于高频电路中，如调谐器、振荡器等 。
低频电感器
工作频率较低，一般在1MHz以下，主要用于低频电路中，如电源滤波器、音频 滤波器等。
按导磁体性质分类
03
CHAPTER
电感的基本特性
电感的电压-电流关系
总结词
电感的电压和电流之间的关系是线性关 系，即电压增加时，电流也会相应增加 。
VS
详细描述
当电感线圈中的电流发生变化时，会产生 感应电动势，阻碍电流的变化。感应电动 势与线圈的匝数和磁通量的变化率成正比 ，因此，电感的电压与电流之间的关系是 线性的。
磁芯材料
根据电感器的性能要求，选择合 适的磁芯材料，如铁氧体、硅钢
等。
磁芯形状与尺寸
根据设计要求，确定合适的磁芯 形状和尺寸，以满足电感值的精
度和稳定性要求。
装配工艺
采用适当的装配工艺，确保磁芯 与绕线的紧密结合，以提高电感
器的电气性能和稳定性。
检测与包装
检测方法
采用合适的检测方法，如电桥法、阻抗分析法等，对电感器的电 气性能进行检测。
《电感基本知识》ppt课件
目录
CONTENTS
• 电感的基本概念 • 电感的分类 • 电感的基本特性 • 电感的应用 • 电感的制作工艺 • 电感的未来发展
01
CHAPTER
电感的基本概念
电感的定义
总结词
电感是一种电子元件，能够存储磁场能量。
详细描述
电感通常由线圈绕在磁芯上制成，当电流通过线圈时，会在磁芯中产生磁场， 从而存储磁场能量。电感在电路中起到滤波、振荡、延迟和陷波等作用。
电感量可调，通过改变磁芯位置 或线圈匝数来调节电感量，主要 用于需要调整频率的电路中。
按工作频率分类
高频电感器
工作频率较高，一般在1MHz以上，主要用于高频电路中，如调谐器、振荡器等 。
低频电感器
工作频率较低，一般在1MHz以下，主要用于低频电路中，如电源滤波器、音频 滤波器等。
按导磁体性质分类
03
CHAPTER
电感的基本特性
电感的电压-电流关系
总结词
电感的电压和电流之间的关系是线性关 系，即电压增加时，电流也会相应增加 。
VS
详细描述
当电感线圈中的电流发生变化时，会产生 感应电动势，阻碍电流的变化。感应电动 势与线圈的匝数和磁通量的变化率成正比 ，因此，电感的电压与电流之间的关系是 线性的。
磁芯材料
根据电感器的性能要求，选择合 适的磁芯材料，如铁氧体、硅钢
等。
磁芯形状与尺寸
根据设计要求，确定合适的磁芯 形状和尺寸，以满足电感值的精
度和稳定性要求。
装配工艺
采用适当的装配工艺，确保磁芯 与绕线的紧密结合，以提高电感
器的电气性能和稳定性。
检测与包装
检测方法
采用合适的检测方法，如电桥法、阻抗分析法等，对电感器的电 气性能进行检测。
《电感基本知识》ppt课件
目录
CONTENTS
• 电感的基本概念 • 电感的分类 • 电感的基本特性 • 电感的应用 • 电感的制作工艺 • 电感的未来发展
01
CHAPTER
电感的基本概念
电感的定义
总结词
电感是一种电子元件，能够存储磁场能量。
详细描述
电感通常由线圈绕在磁芯上制成，当电流通过线圈时，会在磁芯中产生磁场， 从而存储磁场能量。电感在电路中起到滤波、振荡、延迟和陷波等作用。
《电感元件介绍》课件
电感元件的分类
总结词
电感元件可以根据不同的分类标准进行分类。
详细描述
根据绕线方式，电感元件可以分为单层绕线和多层绕线；根据磁芯类型，电感元 件可以分为铁氧体、硅钢片、铁粉芯等；根据工作频率，电感元件可以分为高频 电感和低频电感。
电感元件的工作原理
总结词
电感元件的工作原理是电磁感应定律的应用。
详细描述
天线调谐器
电感元件用于调整天线阻 抗，提高信号接收和发射 效率。
电力系统中的电感元件
变压器
变压器中的线圈是典型的电感元 件，用于改变电压或电流。
电机
电机中的线圈在磁场中旋转时产生 感应电动势，实现电能与机械能的 转换。
输配电系统
在输配电系统中，电感元件用于限 制短路电流、提高系统稳定性。
03
电感元件的性能参数
温度系数
定义
温度系数是指电感元件在一定温度范围内，电感值随温度变化的 百分比。
影响因素
线圈的材料、线圈的结构等。
重要性
温度系数对于高温或低温环境下的电路稳定性有很大影响，了解温 度系数有助于合理选择和使用电感元件。
04
电感元件的制造工艺
绕线工艺
绕线工艺是电感元件制造过程中的一个重要环节，它涉及到线圈的绕制和排列。
绕线工艺需要选用适当的线材和绕线方式，以确保电感元件具有所需的电感和电气 性能。
绕线工艺还需要考虑到线圈的匝数、线径、排列方式等因素，以实现电感元件的高 精度和一致性。
骨架选择
骨架是电感元件的支撑结构，它 需要具备足够的机械强度和稳定
性。
骨架的选择对于电感元件的性能 和可靠性有着重要影响，需要根 据实际需求选择合适的材料和尺
率下感抗之比。
电感元件课件
2024/7/17
8
u(t) 1
t
i( )d
C
电容电压具有记忆电流的作用
u(t) 1 C
t0 i( ) d + 1
C
t
i( ) d
t0
= u(t0 ) +
1
t
i( ) d
C t0
t ≥ t0
电容伏安关系的积分形式
更有现实意义
2024/7/17
9
5.1.3 电容元件的储能
若电容电压、电流为关联参考方向，则任 一瞬间电容吸收的瞬时功率为
类似于电阻的串并联
2024/7/17
22
1、电容的串联
u1
u1 (t0
)
1 C1
t
id
t0
u2
u2 (t0 )
1 C2
t
id
t0
1
u3 u3 (t0 ) C3
t
id
t0
2024/7/17
23
根据KVL，总电压
u u1 u2 ... un
u1
(t0
)
1 C1
t t0
id
u2
pt utit
电容功率的特点：电容有时吸收功率，有时却 又放出功率。
2024/7/17
10
电容C在某一时刻t的储能只与该时刻t的电压
有关，即 wC t
1 Cu 2 t
2
上式说明电容是一种储能元件，电容的储能是电容 电压具有记忆的本质。
电容不消耗能量，即吸收多少，释放多少。
2024/7/17
it 1
t0 u d +
1
t
u d
L
电感元器件介绍ppt课件
铁心电感器常应用于工作频率较低的电路中，磁芯 电感器常应用于工作频率较高的电路中。
编辑版pppt
19
色码电感器：用漆包线绕制在磁心上，再用环氧树脂 封装起来，外壳标以色环（单位uH）或直接由数字标 明电感量。工作频率为19-200kHz，电感范围0.133000uH,额定工作电流0.05-1.6A。有卧式（如LGI 和LGX）和立式（如LG400)。主要用在滤波、振荡、 陷波和延迟电路中。电视机、录像机等电子产品中用
2、工作频率与磁心材料的关系
带磁心电感器的工作频率要受磁心材料最高工作频率的限制。在音频 段工作的电感线圈，通常采用硅钢片或坡莫合金为磁心材料；在零点 几－几MHZ间（如中波广播）的线圈采用铁氧体做磁心，也可用空心 线圈；频率高于几MHZ时线圈采用高频铁氧体做磁心，也可用空心； 在100MHz以上，一般不能用铁氧体磁心，只能用空心线圈，如做微 调，可用铜心调节。
如在通以交流电的线圈的交变磁场中，放置另一只线圈， 在此线圈中会产生感应电动势，这种现象称为互感。
电感器通常分为两大类：一类是应用自感作用的电感线圈。 另一类是应用互感作用的变压器。
编辑版pppt
9
作用：
1、做为滤波线圈阻止交流干扰（隔交通直）。 2、可起隔离作用。 3、与电容组成谐振电路。 4、构成各种滤波器、选频电路等，这是电路中应用最
①直标法：电感量用数字和单位直接标注在外壳上。单位uH或mH。 如 220uH±5%
②色标法：卧式的与电阻色环法相似。立式的常采用色点法。 单 位uH
③数码法：采用三位数码表示，编前辑版p两ppt 位有效数，第三位零的个数14 .
注意：小数点用R表示，最后英文字母表示误差。如：8R2J 表示8.2uH。超小型元件（片状）不标偏差，一般为±5%。
编辑版pppt
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色码电感器：用漆包线绕制在磁心上，再用环氧树脂 封装起来，外壳标以色环（单位uH）或直接由数字标 明电感量。工作频率为19-200kHz，电感范围0.133000uH,额定工作电流0.05-1.6A。有卧式（如LGI 和LGX）和立式（如LG400)。主要用在滤波、振荡、 陷波和延迟电路中。电视机、录像机等电子产品中用
2、工作频率与磁心材料的关系
带磁心电感器的工作频率要受磁心材料最高工作频率的限制。在音频 段工作的电感线圈，通常采用硅钢片或坡莫合金为磁心材料；在零点 几－几MHZ间（如中波广播）的线圈采用铁氧体做磁心，也可用空心 线圈；频率高于几MHZ时线圈采用高频铁氧体做磁心，也可用空心； 在100MHz以上，一般不能用铁氧体磁心，只能用空心线圈，如做微 调，可用铜心调节。
如在通以交流电的线圈的交变磁场中，放置另一只线圈， 在此线圈中会产生感应电动势，这种现象称为互感。
电感器通常分为两大类：一类是应用自感作用的电感线圈。 另一类是应用互感作用的变压器。
编辑版pppt
9
作用：
1、做为滤波线圈阻止交流干扰（隔交通直）。 2、可起隔离作用。 3、与电容组成谐振电路。 4、构成各种滤波器、选频电路等，这是电路中应用最
①直标法：电感量用数字和单位直接标注在外壳上。单位uH或mH。 如 220uH±5%
②色标法：卧式的与电阻色环法相似。立式的常采用色点法。 单 位uH
③数码法：采用三位数码表示，编前辑版p两ppt 位有效数，第三位零的个数14 .
注意：小数点用R表示，最后英文字母表示误差。如：8R2J 表示8.2uH。超小型元件（片状）不标偏差，一般为±5%。
电感元件ppt课件
影响因素
线圈的匝数、绕制方式、 磁芯材料等。
计算公式
L=μ×N^2×A/l，其中μ 为磁导率，N为线圈匝数 ，A为线圈截面积，l为线 圈长度。
品质因数
定义
品质因数又称为Q值，是衡量电感元 件性能优劣的重要参数，表示电感元 件的能量损耗与储能能力的比值。
影响因素
计算公式
Q=ω×L/R，其中ω为角频率，L为电 感值，R为线圈总电阻。
随着通信技术的发展，电感元件需要具备更好的 高频特性，以满足高速信号处理的需求。
3
集成化
为了提高电路板的集成度和减少元件数量，电感 元件也在向集成化方向发展，如将多个电感元件 集成在一个封装内。
电感元件的应用前景展望
5G通信
随着5G通信技术的普及，电感元件在高频信号处理和功率传输 方面的应用将更加广泛。
电感元件的频率特性
总结词
阐述电感元件在不同频率下的性能表现。
详细描述
电感元件的频率特性表现在其阻抗随频率的变化而变化。在低频时，电感元件表 现出较大的阻抗，能够有效抑制电流；而在高频时，电感元件的阻抗减小，对电 流的抑制作用减弱。
电感元件的传输特性
总结词
描述电感元件在信号传输方面的表现 。
详细描述
，确保其性能和质量。
05 电感元件的制造工艺与材料
电感元件的制造工艺流程
绕线工艺
将导线绕在骨架上，形 成线圈。
磁芯装配
将磁芯装配到线圈中， 以增强电感性能。
绝缘处理
对线圈进行绝缘处理， 以防止短路和漏电。
封装与测试
将电感元件进行封装， 并进行性能测试。
电感元件的材料选择与特性
导线材料
通常选用铜线，因为其电阻低、导电性好。
相关主题
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电工电子技术与技能
电感元件
教材分析
本课是《电工电子技术与技能》第三章《电容与电感》 第四节的内容。电容器和电感器是电工技术中常用的基 本元件。电感元件的学习是在掌握电磁感应现象的规律 后，进一步认识一种特殊的、普遍存在的电磁感应现 象——电感现象，并应用电磁感应知识解释有关的实际 问题。所以本节既有承上启下的功能，又有延伸的作用。 对电感现象的研究，既是对电磁感应知识的巩固、应用 与提高，又为以后学习交流电奠定了知识基础。此外， 电感现象知识与人们日常生活、生产技术有着密切的关 系，学习该部分知识同样有着重要的现实意义。
2、能力目标 （1）提高学生观察和分析实验的能力 （2）提高学生应用知识解决实际问题的能力
3、情感目标 培养学生尊重科学，利用实验探索自然现象的科学素养
教学重难点
1、教学重点 通过对实验的分析，使学生掌握自感现象及其产生的
原因，提高分析实验的能力,并能判断电感器的好坏。
2、教学难点 在老师的引导下分析自感现象实验
教学过程——知识回顾
温故知新
在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么？ 产生感应电流的条件是通过线圈回路的磁通发生变化。
思考：
线圈通电时，自己的电流产生的磁场有 没有穿过线圈？若磁场发生变化会不会 发生电磁感应现象呢？
教学过程——导入新课
有趣实验
“千人振” 实验：
E是由四节一号干电池串联组成的6V直 流电源 L为带闭合铁芯的线圈
1H = 103mH = 106μH （2）标称电流值
电感器长期正常工作所允许通过的最大电流。
（3）品质因数
电感器的Q值一般为50~300。
教学过程——新课讲授
深入学习
二、电感器
3、电感器的分类
（1）电感按有无心，可分为空心电感器，磁心电感器和铁心电感器
教学过程——新课讲授
深入学习
二、电感器
3、电感器的分类
实验探究
教学过程——新课讲授
实验探究
一、电感现象——总结规律，引出概念
•总结规律
“通电”、“断电”实验都是线圈本身的电流发生变化，电 流发生变化产生感应电动势，感应电动势的方向遵循楞次定 律，感应电动势总是阻碍线圈中电流的变化。
•自感的定义
这种由于线圈本身的电流发生变化而产生 的电磁感应现象叫做自感现象．又称为电感现象。
阻碍电
流减小（补偿）
灯逐渐熄灭
1 感应电流方向如何？ 2 原电流方向如何？
教学过程——新课讲授
同学们松开手的瞬间，在很短的 时间内，穿过线圈的磁通量也迅速的 从减小到零，根据法拉第电磁感应定 律可知，产生了一个很大的感应电动 势，此时线圈相当于一个电压很大的 电源，这就是引起实验同学强烈触电 感觉的高压的来源。
？ 穿过线圈的磁通量增大
B
？ ？ 线圈产生感应电动势
阻碍电流增大 B灯逐渐亮
教学过程——新课讲授
一、电感现象——断电自感
实验探究
为什么灯不是立即熄灭， 而是亮一下才熄灭呢？
教学过程——新课讲授
教学过程——新课讲授
？ S断开 通过线圈的电流I 减小 ？ ？ 穿过圈的磁通量减小
？ 线圈产生感应电动势
学以致用
涡流的应用——高频感应炉、安全检查、涡流探测
教学过程——课堂练习
1．自感是电磁感应现象的一种，它是由线圈本身电流的变化 而引起的。
2．当线圈中通过( A:不变的电流 B:变化的电流 C:电流
B )时就会引起自感现象。
3．自感电流的的方向与线圈的电流（ C ） A:方向相反 B:方向相同 C:变化趋势相反
教学策略和手段
以提高学生学习兴趣为导向，采取实验探究的教 学方法，在本课教学中先进行课前热身，激发学生 求知欲，再通过形象的生动动画模拟演示实验，引 导学生由表面观察到实质分析，引导学生归纳概括 出所讲内容，达到教学要求。
教学设计思路
温故知新 做好铺垫 有趣实验 激发兴趣 实验探究 找出规律 深入学习 掌握目标 合作学习 学以致用 预留问题 铺设悬念
A、B是由两根导线的裸露铜线
思考：
1、松手的瞬间，同学们有强烈的触电感觉， 这个现象说明了什么？
2、这个高电压从哪里来的？
教学过程——新课讲授
一、电感现象——通电自感
实验探究
A
为什么A灯立即亮， 而B灯是慢慢变亮呢？
B
教学过程——新课讲授
分析B灯
A
B
教学过程——新课讲授
？ 分析B灯
A
S接通 穿过线圈的电流I 增大
教学过程——课后作业
预留问题
观察日光灯的启动情况，根据电路图试着分析一下日光 灯的工作原理。
Hale Waihona Puke 教学过程——新课讲授三、涡流
学以致用
整块导体内部发生电磁感应而产生感应电流的现象称为涡流现象。
为了减小涡流损失，电机和变压器的铁心通常用硅钢片叠压制成。
教学过程——新课讲授
三、涡流
学以致用
电磁灶是通过锅底涡流发热的,是一种清洁、安全 和高效节能的炊具。
涡流的应用——电磁灶
教学过程——新课讲授
三、涡流
教学过程——新课讲授
二、电感器
深入学习
1、电感器
定义：凡是产生电感作用的元件统称为电感器，一般 电感器由线圈构成，所以又称为电感线圈。
电感器外形及图形符号
教学过程——新课讲授
深入学习
二、电感器
2、电感器的主要参数 （1）电感量
表征电感器产生自感能力的物理量称为自感系数，简称电感， 用字母L表示。 单位：亨利（亨，H）、毫亨（mH）、微亨(μH)
按电感量是否可调分为：固定电感器和可调电感器。
教学过程——新课讲授
深入学习
二、电感器
4、使用万用表检测电感器的质量
检测步骤： 将万用表置于R×1Ω档，把红、黑表笔各接到电感器的任一引出端。 （1）被测电感器阻值太小，说明电感器线圈内部有短路故障。 （2）被测电感器有电阻值，可认为被测电感器是正常的。 （3）被测电感器的电阻值为无穷大，说明电感器内部或引出端与线圈接点处 发生了断路故障。
学情分析
学生已经学习过法拉第电磁电磁感应定 律、楞次定律，对电磁感应现象发生的条 件也相当熟悉，加上学生已经具有抽象思 维能力，为这一节的学习具备了必要的知 识和心理准备。完成教学和学习任务是能 够实现的。
教学目标
1、知识目标 （1）理解自感现象及其产生的原因 （2）识别各种类型的电感器 （3）会判断电感器的好坏
电感元件
教材分析
本课是《电工电子技术与技能》第三章《电容与电感》 第四节的内容。电容器和电感器是电工技术中常用的基 本元件。电感元件的学习是在掌握电磁感应现象的规律 后，进一步认识一种特殊的、普遍存在的电磁感应现 象——电感现象，并应用电磁感应知识解释有关的实际 问题。所以本节既有承上启下的功能，又有延伸的作用。 对电感现象的研究，既是对电磁感应知识的巩固、应用 与提高，又为以后学习交流电奠定了知识基础。此外， 电感现象知识与人们日常生活、生产技术有着密切的关 系，学习该部分知识同样有着重要的现实意义。
2、能力目标 （1）提高学生观察和分析实验的能力 （2）提高学生应用知识解决实际问题的能力
3、情感目标 培养学生尊重科学，利用实验探索自然现象的科学素养
教学重难点
1、教学重点 通过对实验的分析，使学生掌握自感现象及其产生的
原因，提高分析实验的能力,并能判断电感器的好坏。
2、教学难点 在老师的引导下分析自感现象实验
教学过程——知识回顾
温故知新
在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么？ 产生感应电流的条件是通过线圈回路的磁通发生变化。
思考：
线圈通电时，自己的电流产生的磁场有 没有穿过线圈？若磁场发生变化会不会 发生电磁感应现象呢？
教学过程——导入新课
有趣实验
“千人振” 实验：
E是由四节一号干电池串联组成的6V直 流电源 L为带闭合铁芯的线圈
1H = 103mH = 106μH （2）标称电流值
电感器长期正常工作所允许通过的最大电流。
（3）品质因数
电感器的Q值一般为50~300。
教学过程——新课讲授
深入学习
二、电感器
3、电感器的分类
（1）电感按有无心，可分为空心电感器，磁心电感器和铁心电感器
教学过程——新课讲授
深入学习
二、电感器
3、电感器的分类
实验探究
教学过程——新课讲授
实验探究
一、电感现象——总结规律，引出概念
•总结规律
“通电”、“断电”实验都是线圈本身的电流发生变化，电 流发生变化产生感应电动势，感应电动势的方向遵循楞次定 律，感应电动势总是阻碍线圈中电流的变化。
•自感的定义
这种由于线圈本身的电流发生变化而产生 的电磁感应现象叫做自感现象．又称为电感现象。
阻碍电
流减小（补偿）
灯逐渐熄灭
1 感应电流方向如何？ 2 原电流方向如何？
教学过程——新课讲授
同学们松开手的瞬间，在很短的 时间内，穿过线圈的磁通量也迅速的 从减小到零，根据法拉第电磁感应定 律可知，产生了一个很大的感应电动 势，此时线圈相当于一个电压很大的 电源，这就是引起实验同学强烈触电 感觉的高压的来源。
？ 穿过线圈的磁通量增大
B
？ ？ 线圈产生感应电动势
阻碍电流增大 B灯逐渐亮
教学过程——新课讲授
一、电感现象——断电自感
实验探究
为什么灯不是立即熄灭， 而是亮一下才熄灭呢？
教学过程——新课讲授
教学过程——新课讲授
？ S断开 通过线圈的电流I 减小 ？ ？ 穿过圈的磁通量减小
？ 线圈产生感应电动势
学以致用
涡流的应用——高频感应炉、安全检查、涡流探测
教学过程——课堂练习
1．自感是电磁感应现象的一种，它是由线圈本身电流的变化 而引起的。
2．当线圈中通过( A:不变的电流 B:变化的电流 C:电流
B )时就会引起自感现象。
3．自感电流的的方向与线圈的电流（ C ） A:方向相反 B:方向相同 C:变化趋势相反
教学策略和手段
以提高学生学习兴趣为导向，采取实验探究的教 学方法，在本课教学中先进行课前热身，激发学生 求知欲，再通过形象的生动动画模拟演示实验，引 导学生由表面观察到实质分析，引导学生归纳概括 出所讲内容，达到教学要求。
教学设计思路
温故知新 做好铺垫 有趣实验 激发兴趣 实验探究 找出规律 深入学习 掌握目标 合作学习 学以致用 预留问题 铺设悬念
A、B是由两根导线的裸露铜线
思考：
1、松手的瞬间，同学们有强烈的触电感觉， 这个现象说明了什么？
2、这个高电压从哪里来的？
教学过程——新课讲授
一、电感现象——通电自感
实验探究
A
为什么A灯立即亮， 而B灯是慢慢变亮呢？
B
教学过程——新课讲授
分析B灯
A
B
教学过程——新课讲授
？ 分析B灯
A
S接通 穿过线圈的电流I 增大
教学过程——课后作业
预留问题
观察日光灯的启动情况，根据电路图试着分析一下日光 灯的工作原理。
Hale Waihona Puke 教学过程——新课讲授三、涡流
学以致用
整块导体内部发生电磁感应而产生感应电流的现象称为涡流现象。
为了减小涡流损失，电机和变压器的铁心通常用硅钢片叠压制成。
教学过程——新课讲授
三、涡流
学以致用
电磁灶是通过锅底涡流发热的,是一种清洁、安全 和高效节能的炊具。
涡流的应用——电磁灶
教学过程——新课讲授
三、涡流
教学过程——新课讲授
二、电感器
深入学习
1、电感器
定义：凡是产生电感作用的元件统称为电感器，一般 电感器由线圈构成，所以又称为电感线圈。
电感器外形及图形符号
教学过程——新课讲授
深入学习
二、电感器
2、电感器的主要参数 （1）电感量
表征电感器产生自感能力的物理量称为自感系数，简称电感， 用字母L表示。 单位：亨利（亨，H）、毫亨（mH）、微亨(μH)
按电感量是否可调分为：固定电感器和可调电感器。
教学过程——新课讲授
深入学习
二、电感器
4、使用万用表检测电感器的质量
检测步骤： 将万用表置于R×1Ω档，把红、黑表笔各接到电感器的任一引出端。 （1）被测电感器阻值太小，说明电感器线圈内部有短路故障。 （2）被测电感器有电阻值，可认为被测电感器是正常的。 （3）被测电感器的电阻值为无穷大，说明电感器内部或引出端与线圈接点处 发生了断路故障。
学情分析
学生已经学习过法拉第电磁电磁感应定 律、楞次定律，对电磁感应现象发生的条 件也相当熟悉，加上学生已经具有抽象思 维能力，为这一节的学习具备了必要的知 识和心理准备。完成教学和学习任务是能 够实现的。
教学目标
1、知识目标 （1）理解自感现象及其产生的原因 （2）识别各种类型的电感器 （3）会判断电感器的好坏