长春大学机械工程及自动化特色专业建设的思路与方案

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优秀毕设机械设计制造及其自动化专业培养方案

优秀毕设机械设计制造及其自动化专业培养方案清晨的阳光透过窗帘，洒在了我的书桌上，一杯咖啡的香气弥漫在空气中。

这样的氛围，让我想起了那十年的方案写作经验，今天，就让我用这种方式，来为大家打造一份独特的“优秀毕设机械设计制造及其自动化专业培养方案”。

一、培养目标我们要明确培养目标。

作为机械设计制造及其自动化专业的学生，我们希望他们具备扎实的理论基础、丰富的实践经验和较强的创新能力。

简单来说，就是让他们成为既懂理论又会实践的综合性人才。

二、课程设置1.理论课程（1）机械设计基础：这门课程是所有机械专业学生的基石，主要包括力学、材料力学、机械原理等内容。

（2）机械制造基础：学习这门课程，让学生了解各种加工方法、工艺流程和设备操作。

（3）自动化技术：涵盖PLC编程、工业、传感器技术等，让学生掌握自动化设备的设计与应用。

2.实践课程（1）金工实习：让学生亲自动手，了解各种金属材料的加工方法，培养实际操作能力。

（2）电子实习：学习电子元器件的识别、焊接和调试，为后续的自动化项目打下基础。

（3）创新实践：鼓励学生参加各种创新竞赛，培养他们的创新意识和团队协作能力。

三、实践环节1.毕业设计毕业设计是检验学生综合能力的重要环节。

我们要求学生结合实际需求，设计出具有创新性和实用性的机械产品。

2.企业实习安排学生到企业进行实习，了解企业生产流程，培养实际工作能力。

3.学术交流鼓励学生参加国内外学术交流活动，拓宽视野，提升学术素养。

四、培养方案特色1.理论与实践相结合：课程设置注重培养学生的实际操作能力，让他们在实践中学会应用理论知识。

2.创新能力培养：通过创新实践、学术交流等环节，激发学生的创新意识，提高创新能力。

3.企业需求导向：紧密联系企业需求，为学生提供实践平台，使他们更好地适应未来工作。

五、培养效果1.学生具备扎实的理论基础和实践经验，能够胜任机械设计制造及其自动化领域的工作。

2.学生具备较强的创新能力，能在工作中不断优化产品设计，为企业创造价值。

高校机械设计制造及其自动化专业建设与实践

环境下对机械设计制造及其自动化专业人优化，也要从宏
观层面做好保障工作，以此不断提升高校机械设计制造及其自动化专业建设成效。
参考文献：
[1] 尚锐.应用型本科教育培养途径的探索——以机械设计制造及其自动化专业机械设计方向为例[J].辽宁工业大学学报(社会科学版),2019(06).
究[J].湖北农机化,2020(08).
(收稿日期：2021-03-14)
108 《湖北农机化》2021年第12期
员不仅具备扎实的专业知识，而且具备丰富的实践经
验和技能,安排此类人员为学生进行机械设计制造及
其自动化课程教学，往往能够更好地提升学生的专业素养，以此促进专业建设成效。
6 结语综上所述，高校机械设计制造及其自动化专业建
设有着重要的意义。为此，在具体对实践中，高校要对传统的教育工作进行持续优化，根据我国当前经济
在高校机械设计制造及其自动化专业教学中，本专业教师要能够始终将提升学生专业素养作为教育目标，并在这一目标的明确指引下不断提升专业课程教育工作的针对性。为此，本专业教师需要对定期实
2.4校企共建递进式工程实训平台工程实训平台是发展学生工程实践能力的重要
平台，可以通过学校和企业的共同合作来构建递进式的工程实训平台。以往高校主要建设电气工程的实验室、实验中心等，在校企合作的模式下要对学校的实验室和工程实训基地进行重构,根据学生工程实训能力递进式增长的曲线来设计递进式的工程实训平台,让实训平台能够更加贴合学生的工程能力培养。在学生的工程实践能力培养中,首先要提升学生对工程能力的认知，然后培养学生的工程实验能力和设计能力,最后培养学生的工程实施能力和创新能力，所以校企可以共建工程基础、工程专项和工程综合的三级递进式工程实训平台。

机械工程专业(080201)培养方案(卓越计划)

现代设计方法
机械制造基础机械制造装备设计思想道德修养与法律基础企业实践、社会实践等相关课程。
体育选项课、军事理论、军事技能训练、素质教育选修课
班导师、心理健康咨询、各类文体活动、学术活动、社会实践活动等
高等数学、线性代数、概率论与数理统计、积分变换、复变函数、计算方法、大学物理、电子大赛、数学实验物理、计算机程序设计、生命科学与机建模等各类竞械工程、化学原理、工程图学、经济管理基赛础等
二、培养目标
培养具有扎实的基础理论、宽厚的专业知识、良好的人文社会科学基础，获得工程师的基本训练，具备良好的职业素养，较强的工程实践和一定的工程研究和创新能力，具备能够从事机械工程领域内的工程设计、机械制造、技术开发、科学研究、生产组织和管理等方面的能力，并且具备终身学习能力的具有国际视野的工程技术及管理人才。
具有一定的组织管理能力、较强的表达和人际交往以及在团队中发挥作用的能力
具有追求创新的态度和意识，掌握基本的创新方法；终身学习，不断学习和适应发展
具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。
实现矩阵课程支撑环节
其它培养环节
马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策
三、培养要求
本专业学生主要学习机械设计、制造、电工电子技术、计算机技术、信息处理技术及自动化的基础理论，受到现代机械工程师的基本训练，具有从事机械、机电产品的设计、制造及系统的技术分析与生产组织管理、设备控制的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识与能力： 1．具有必需的数学和相关自然科学基础知识、必需的机械工程学科领域工程理论和技术基础知识及一定的人文和社会科学知识；具有较强的计算机应用能力和外语综合应用能力； 2．掌握机械工程、机械学科的基本理论、基本知识，掌握必要的工程基础知识，了解本专业领域技术标准以及技术发展的趋势； 3．具备应用适当的理论和实践方法解决工程实际问题的能力，具有制订实验方案、进行实验、分析和解释数据的能力，具有设计机械系统、部件和过程的能力； 4．具有制图、计算、测试、调研、查阅文献和基本工艺操作等基本技能和较强的计算机应用能力，具有对于机械工程问题进行系统表达、建立模型、分析求解和论证的能力； 5．具有在机械工程实践中初步掌握并使用各种技术、技能和现代化工程工具的能力； 6．具备良好的职业道德、具备一定的安全、质量、服务、环保和法律意识，了解本专业领域的技术标准、相关行业的政策、法律和法规，具备全面的执行工程方案实施的能力； 7．了解本专业的前沿发展现状和趋势，具有创新意识和较强的自学能力，并能够跟踪本领域最新技术发展趋势，具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。

机械设计制造及其自动化整体规划

机械设计制造及其自动化整体规划机械设计制造及其自动化整体规划是指根据生产需求，结合机械设计制造和自动化技术，对整个生产流程进行规划和设计，以提高生产效率和产品质量。

在整体规划中，需要考虑到机械设计、制造工艺、生产线布局、设备选择、自动化程度等多个方面，确保生产过程的顺畅和高效。

首先，机械设计要根据产品特性和生产要求进行合理设计。

应综合考虑产品的功能、外观和材料等因素，力求设计出结构合理、工艺可行、易于加工和装配的机械设备。

同时，还要充分考虑设备的稳固性、安全性和维护便捷性，以确保设备能够长期稳定运行。

其次，制造工艺是制造工艺流程中不可或缺的一环。

需要通过技术分析和实验验证，确定最佳的制造工艺路线，包括加工工艺、工艺参数优化和设备选择等。

同时，对工艺流程进行全面的优化，以提高生产效率和降低生产成本。

再次，生产线布局和设备选择是整体规划过程中十分重要的环节。

合理的生产线布局可以最大限度地降低生产过程中的非价值增值时间，提高生产效率。

同时，对于设备的选择要充分考虑其性能指标、技术水平和自动化程度，以满足生产需求。

最后，自动化程度是整体规划的核心。

通过自动化技术，可以实现生产过程的全面智能化和自动化控制，提高生产效率和产品质量。

因此，在整体规划中，应充分考虑如何提高设备的自动化程度，应用先进的传感器、控制技术和人机界面技术，实现生产线的智能化管理和控制。

总之，机械设计制造及其自动化整体规划是一个系统工程，需要多方面的技术和经验知识进行综合考量。

只有在整体规划过程中，充分考虑生产需求和技术条件，才能设计出高效、稳定的生产线，提高企业的竞争力。

同时，还需要考虑生产线的柔性化设计，以适应多品种、小批量生产的需求。

通过引入柔性制造系统和自适应控制技术，实现生产设备、工艺和生产组织灵活可调，使得生产线能够快速切换生产任务，满足市场需求的快速变化。

在整体规划中还需要考虑工厂的数字化转型，包括工艺流程的数字化设计、生产数据的实时监控和分析、生产资源的数字化管理等。

机械制造与自动化专业建设措施

机械制造与自动化专业建设措施
1.增加机械制造与自动化专业课程设置，包括机械设计、数控技术、自动化控制、机器人技术等方面的课程。

2. 建立实践教学基地，加强学生的实践能力培养，提升学生的职业竞争力。

3. 加强教师队伍建设，引进具有丰富实践经验和科研成果的教授和研究员，提高教师队伍的整体素质。

4. 推动产学研合作，与企业合作开展科研项目和实践教学，提供实习就业机会，促进学生与市场接轨。

5. 建立评估考核机制，对学生的知识技能、实践能力和创新能力进行评估，为学生的职业发展提供参考。

6. 建立国际合作交流平台，与国外知名高校和研究机构开展合作交流，引进先进的教学理念和技术，提升专业水平。

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机械设计制造及其自动化专业培养方案及教学计划要点

机械设计制造及其自动化专业培养方案及教学计划一、培养目标本专业针对全球经济对工程技术人才的需要，培养具有国际化视野，德智体美全面发展，掌握机械设计、制造及其自动化的基础理论和相关知识，拥有较强的创新精神和实践能力，可在机械工程领域从事设计、制造、开发与研究、企业管理等方面工作的高级工程技术人才。

二、培养基本规格与要求本专业主要学习机械设计、机械制造、微电子技术、信息技术的基础理论、基本知识，学习有关机电结合产品和系统的设计、制造、测试方法及相关知识。

毕业生应获得以下知识和能力：1.掌握力学、热学、振动理论等机械工程的基础理论和基本知识；2.掌握设计、材料、制造等制造工程的基础理论和基本知识；3.掌握电路理论、电子技术、微机应用技术、控制理论等电子工程的基础理论、基本知识和基本技能；4.具备良好的计算机应用能力和外语能力；5.具有较强的自学能力、创新意识、团结协作精神和较高的综合素质。

三、核心课程1.学位课程: 工程设计概论、机械设计、机械制造技术基础；2.主要课程: 工程图学基础、工程设计概论、动力学、材料力学、机械原理、机械设计、机械制造技术基础、现代工程材料、电工电子技术1、微机原理与制造自动化等。

四、学制与毕业要求1.学制：四年。

实行弹性学习年限，四年制本科学生的最长学习期限为6年。

2.毕业最低学分：164学分。

学生在修完前二学年课程之后，可以申请去加拿大Manitoba大学继续深造，按照Manitoba大学的规定获得毕业证书及学位(“2＋2计划”)。

若在加拿大学习一段时间之后学生选择返回本专业继续学习，则其在加拿大所修读的课程可以办理学分转换手续，其毕业最低学分维持164学分不变。

五、授予学位及要求本专业毕业授予学位：工学学士。

要求：达到宁波大学学士学位授予要求。

六、各类课程设置及学分分配要求1.课程由思政与通识教育（42学分）、学科大类教育平台（29学分）、以及专业平台和专业模块课程（89学分）构成。

吉林大学机械工程及自动化专业卓越工程师培养方案

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1. 指导思想
吉林大学机械科学与工程学院的前身是始建于 1955 年的长春汽车拖拉机学院的机械系，由交通大学、华中工学院、山东工学院的相关专业合并而成。随着国家教育体制改革、院校合并及专业调整，分别于 1997 年和 2000 年先后与吉林工业大学的工程机械系、力学系、农机系（部分）以及长春科技大学、吉林大学、长春邮电学院的相关专业合并，成为今天的机械科学与工程学院。
同时已建立了充足而稳定的具有行业特色的校内外实习基地有设备先进的金工实习机电产品构造实习校内实习基地有以一汽集团和一汽大众公司为依托的校外生产实习基地有以沈阳机床集团徐工集团北方重工及乐团有限公司长沙中联汽车股份有限公司广西柳工机械有限公司等为依托的具有行业特色社会实践和实习基地通过产学研相结合的方式与企业建立长效合作机制在制定培养方案和实习计划过程中充分考虑行业发展需求有效地保证了实习基地的稳定和学生实习质量既培养了具有专业特色的优秀人才又为学生就业奠定了基础
i
4.5 主要实践环节............................................................................................20 4.6 学制............................................................................................................20 4.7 学位授予....................................................................................................20 4.8 毕业合格标准............................................................................................20 4.9 教学安排一览表........................................................................................20 4.10 实践环节安排表......................................................................................20 4.11 学时、学分汇总表..................................................................................20 4.12 课外安排一览表......................................................................................20 5 机械工程及自动化专业校企合作培养方案........................................................27 5.1 培养理念......................................................................................................27 5.2 培养目标....................................................................................................27 5.3 培养标准....................................................................................................27 5.4 培养体系....................................................................................................28 5.4.1 培养对象................................................................................................28 5.4.2 培养形式....................................................................28 5.4.3 实施步骤................................................................................................28 5.4.4 实施方案................................................................................................28 5.4.5 合作企业................................................................................................30

大学_长春大学哪些专业比较好

长春大学哪些专业比较好
长春大学都有哪些专业：
国家级特色专业(2个)：机械工程及自动化、针灸推拿学。

吉林省高等学校“十二五”本科特色专业(8个)：机械工程、针灸推拿学、电气工程及其自动化、工商管理、会计学、俄语、信息与计算科学、应用物理学。

“十二五”省级优势特色重点学科(2个)：机械工程、工商管理。

校级重点建设学科(3个)：食品科学与工程、机械工程、工商管理。

校级重点资助学科(5个)：材料科学与工程、控制科学与工程、外国语言文学、美术与艺术设计学、数学。

硕士学位授予
一级学科硕士学位(3个)：机械工程、工商管理、食品科学与工程。

专业硕士学位(2个)：材料工程、控制工程。

其中排名前10的.专业是：会计学、金融学、财务管理、电气工程及其自动化、英语、国际经济与贸易、经济学、俄语、车辆工程、应用统计学专业，可以算是长春大学的优势专业了。

专业排名
长春大学什么专业好：
针灸推拿学、机械工程及自动化、经济学、网络工程、自动化、软件工程、电子信息工程、计算机科学与技术、财务管理、园林。

以上专业算是长春大学最好的专业了。

长春大学优势专业排名：
经济学专业、网络工程专业、自动化专业、软件工程专业、电子信息工程专业、计算机科学与技术专业、财务管理专业、园林专业、应用物理学专业、汽车服务工程专业、食品科学与工程专业、环境工程专业、音乐表演专业、数学与应用数学专业、市场营销专业、国际经济与贸易专业、俄语专业、日语专业、机械工程及自动化专业、测控技术与仪器专业。

机械制造与自动化专业及专业群建设方案(1)

机械制造与自动化专业及专业群建设方案（一）建设背景与基础1．人才需求分析（1）政策导向、提供契机在《国务院关于加快振兴装备制造业的若干意见》的文件中，明确了加快振兴装备制造业的目标：到2010年，发展一批有较强竞争力的大型装备制造企业集团，增强具有自主知识产权重大技术装备的制造能力，基本满足能源、交通、原材料等领域及国防建设的需要。

滨海新区被列入国家“十一五”发展规划，另外，国务院下发了《关于推进天津滨海新区开发开放有关问题的意见》，这些都为该专业及专业群的人才需求提供了广阔的空间和契机。

（2）行业发展状况机械行业是国家战略性、基础性行业，是我国的重要支柱产业，2005年机械工业增加值占GDP的比重接近6%，2006年达到7%。

机械工业总产值与GDP比值持续提升，由2000年的0.21提升到2005年的0.31，专家预计经过未来五年发展，比值将提升到0.4以上。

2006年《国务院关于加快振兴装备制造业的若干意见》提出，将发电、输变电、石化、煤化工、薄板连轧、煤综采、造船、铁路与轨道交通、环保、工程机械、自控和精密仪器、数控机床、纺机、农机、IT设备、飞机作为重点发展16大领域。

这一举措为装备制造业未来的发展明确了方向和目标，也为机械行业带来更新更广阔的发展机遇。

世界制造业转移，中国正在逐步成为世界工厂。

在未来10年中，中国企业规模、产品技术、质量等都将得到大幅提升，国产机械产品国际竞争力将增强，逐步替代进口，并加速出口，应该说未来10年将是中国机械行业发展的最佳时期。

从区域产业经济看，滨海新区的开发和建设为制造业等高新技术产业步入更高领域提供了难得的机遇，同时还带动了新的科技产业的形成和发展。

滨海新区被赋予这样的定位：依托京津冀、服务环渤海、辐射“三北”、面向东北亚，努力建成我国北方对外开放的门户、高水平的现代制造业和研发转化基地、北方航运中心和国际物流中心，逐步成为经济繁荣、社会和谐、环境优美的宜居生态型新城区。

机械设计制造及其自动化专业培养方案的认识和理解

机械设计制造及其自动化专业培养方案的认识和理解机械设计制造及其自动化专业培养方案是一种针对培养工程技术人才的教育体系，旨在培养具备机械设计制造与自动化相关专业知识和能力的学生。

该方案涵盖了课程设置、实习实训、科研创新等多方面内容，旨在为学生提供全面的知识和技能，以满足社会对机械设计制造及其自动化领域人才的需求。

首先，机械设计制造及其自动化专业培养方案注重基础理论的教学。

学生在专业课程中学习工程力学、材料力学、机械设计等基础理论，为进一步深入学习和应用提供了坚实的基础。

通过这些理论课程的学习，学生可以了解机械设计制造及其自动化领域的基本原理和方法，为将来的实践工作打下坚实的基础。

其次，机械设计制造及其自动化专业培养方案注重实践能力的培养。

学生除了学习基础理论知识外，还需要参与实习实训活动。

这些实践活动包括实验课程、工程实训、企业实习等。

通过这些实践活动，学生可以将所学的理论知识应用到实际工程中，密切接触真实的工程问题，培养解决问题的实际能力和创新能力。

同时，机械设计制造及其自动化专业培养方案注重科研创新的培养。

学生需要参与科研项目，进行科研课题的探索和研究。

通过参与科研项目，学生可以学习科学研究的基本方法和技巧，培养科研创新的能力和思维方式。

科研活动还可以提高学生的综合素质，拓宽学生的视野，为将来从事科研工作打下基础。

此外，机械设计制造及其自动化专业培养方案还注重专业素养的培养。

在学习期间，学生需要学习相关的专业知识，并了解和掌握机械设计制造及其自动化领域的最新发展动态和技术趋势。

学生还需要具备一定的工程实践和管理能力，能够独立进行项目管理和技术分析。

综上所述，机械设计制造及其自动化专业培养方案是一种全面培养机械设计制造及其自动化领域人才的教育体系。

通过系统的课程设置、实践能力的培养、科研创新的训练和专业素养的培养，该方案旨在培养具备机械设计制造及其自动化领域相关知识和能力的高级工程技术人才，为我国制造业的发展做出贡献。

机械工程及自动化专业培养目标和要求及其实现矩阵

机械工程及自动化专业培养目标和要求及其实现矩阵1. 引言机械工程及自动化专业是一个涉及多个领域、多学科交叉的综合性学科。

随着科技的不断进步和社会的不断发展，机械工程及自动化专业的发展也日益重要。

本文将讨论机械工程及自动化专业的培养目标和要求，以及如何通过一个实现矩阵来达到这些目标和要求。

2. 机械工程及自动化专业培养目标机械工程及自动化专业的培养目标一般可以分为以下几个方面：2.1. 知识与技能的培养机械工程及自动化专业的学生应该掌握机械工程及自动化领域的基本理论知识和专业技能。

他们应该能够独立进行机械工程及自动化领域的研究、设计、制造、应用等工作。

2.2. 创新与实践能力的培养机械工程及自动化专业的学生应该具备创新和实践能力，能够应对日新月异的科技发展和社会需求的变化。

他们应该能够运用所学的知识和技能，创造出新的机械工程及自动化产品和技术。

2.3. 团队合作与沟通能力的培养机械工程及自动化专业的学生应该具备良好的团队合作和沟通能力。

他们应该能够与同事合作，共同完成机械工程及自动化项目。

他们还应该能够与其他专业的人员沟通，协调各个方面的工作。

3. 机械工程及自动化专业培养要求为了实现上述培养目标，机械工程及自动化专业的培养要求可以分为以下几个方面：3.1. 基础知识与专业课程学生应该通过学习相关的基础知识和专业课程，掌握机械工程及自动化领域的基本理论和技能。

3.2. 实践和实验学生应该参加相关的实践和实验活动，通过实际操作和实验，巩固和应用所学的知识和技能。

3.3. 实习和实训学生应该参加相关的实习和实训活动，通过实际工作和实践，增加对机械工程及自动化业务的了解和体验。

3.4. 外语能力学生应该具备一定的外语能力，能够阅读和理解相关的外文资料，并与国外的专业人员进行交流。

4. 实现矩阵为了实现机械工程及自动化专业的培养目标和要求，我们可以通过一个实现矩阵来进行详细规划和组织。

下面是一个简单的示例：培养目标/要求知识与技能创新与实践能力团队合作与沟通能力基础知识与专业课程√实践和实验√实习和实训√外语能力√通过实现矩阵，我们可以清楚地看到每个培养目标和要求需要哪些具体的措施来实现。

长春工业大学机械工程及自动化专业建设方案

长春工业大学机械工程及自动化专业建设方案按照专业建设规划和建设思路，本着育人是根本、质量是生命、创新是动力、特色是基石，注重提高学生的就业能力、实践创新与创业能力和终身学习能力的原则。

加强组织领导，严格按照建设方案的内容，以“机械工程及自动化”国家第一类特色专业和吉林省特色专业为切入点，切实把机械工程与自动化专业建设好。

具体建设方案为：一、改革人才培养方案，优化课程体系。

遵循教育教学规律，按照社会主义市场经济和21世纪经济社会发展的需要，特别是振兴东北老工业基地对人才的需要，继续执行每年进行一次培养方案和课程体系修订工作，将工作委员会扩大，不但包括高校和企业同行专家，还要聘请人力资源部门、用人部门和相关产业的人员；同时，参考毕业生的反馈意见。

尽最大努力制定出科学合理的人才培养方案，构建符合经济社会发展和地方经济建设需要的课程体系与课程计划。

二、改革课程内容，加强教材建设。

对课程内容进行整合，减少陈旧内容，消除课程之间的内容重复。

将相关产业和领域的新成果、新发展和新要求引入到课程内容之中。

优先选用教育部推荐的国家级精品教材，同时，鼓励专业教师根据自身的教学及科学研究的积累编著教材。

根据学科最新发展，编写补充教材。

将专业的主干课程建设成优秀课和精品课。

三、完善师培和使用机制，加强师资队伍建设。

校内专业教师每年深入到企业一线调研与学习累计不少于30天。

继续采用“引进、培养、外聘”相结合的办法，每年召开一次专业建设委员会，研究决定人才引进、现有教师培养、外聘相关企业和高校院所专家的事宜。

继续实行青年教师导师制、外聘专家责任考评制、教师岗位职称聘任制。

以培养学科带头人和骨干教师为重点，不断完善引才、留才、用才的良好工作机制，着力营造事业留人、待遇留人、感情留人、制度留人的工作环境，用好现有人才，培养关键人才，引进急需人才，储备未来人才，努力建设一支不但教学和科研经验丰富，而且了解社会需求的专兼结合的师资队伍。

吉林大学机械制造及自动化专业培养计划

机械工程及自动化专业本科培养方案2009版一、培养目标培养适应现代化建设和未来社会与科技发展需要，立志为国家富强、民族振兴和人类文明进步而奋斗，德智体美全面发展与健康个性和谐统一，富有创新精神和实践能力的高级机械工程专业人才。

学生毕业后可在有关企业、科研单位、国家机关和高等院校从事设计、制造、管理、营销、科研和教学等工作。

二、业务培养要求本专业培养的学生具有坚实的数学、力学、外语和计算机基础,掌握机械科学的基础理论和基本技能,了解市场经济的基本知识,获得初步的科学研究、科技开发、组织管理和社会活动能力训练。

本专业的毕业生应能在以下几方面获得相应的知识和能力：1．掌握现代设计的基本理论和技能, 有较强的自动化技术应用能力，能够较熟练地运用计算机辅助设计技术，初步具有综合运用机械、电子、液压等知识进行机械产品设计的能力。

2．熟悉现代机械制造的基本理论、技术和装备，能够制定机械产品的加工和装配工艺规程,正确选择和设计工艺装备，具有加工质量及产品性能的检测、分析与控制的基本知识和能力。

3. 掌握自动控制的基本理论，熟悉数控技术，初步具有现代机械制造系统如数控机床、加工中心、柔性制造系统的运行和维护能力。

4.初步具有新工艺、新技术、新设备的研究与开发能力，懂得机械产品及其制造过程的技术经济分析与生产组织管理。

5．具有较强的自学能力，掌握独立获取、消化和应用新知识的能力和方法；基本掌握一门外国语，能顺利阅读本专业的外文资料，具有一定的国际学术交流能力。

6．具有一定的市场经济知识与管理知识；懂得一定的法律知识和国防知识。

三、主干学科及主要课程主干学科：机械设计及理论、机械制造及自动化、机械电子工程。

主要课程：理论力学、材料力学、工程图学、工程材料、机械原理、机械设计、制造技术基础、电工学、控制工程基础、微机原理与接口技术、测试与传感技术、机电传动控制、液压与气压传动、机械制造装备设计、机电控制系统分析与设计、工程机械设计等。

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中国大学教学 2008年第8期
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长春大学机械工程及自动化特色专业建设的思路与方案
李占国曲守平刘晓杰
摘要：本文根据教育部国家特色专业建设点的建设原则，针对教学型大学机械工程及自动化专业在人才培养目标和特色建设上，提出了以提高人文素质、培养工程意识、降低重心、拓宽口径、构造专业方向知识体系、注重基本技能训练、增强实践能力、优化教学内容等建设思路、方案，促进启发式教学和研究性学习的深入开展，进一步提升了教学型大学机械工程及自动化专业的人才培养质量。

关键词：特色专业；机械工程；人才培养
随着世界范围内的工业化进程的加快，我国作为发展中国家，今后十年大量需要的是应用型人才、技艺型人才、技能型人才。

应用型本科机械专业重点是培养基层一线的技术应用型人才，强调学用结合，重视将知识直接转化为现实的生产力。

因此工程应用型本科机械专业应当有别于以前一般本科机械专业的人才培养模式，更应有别于研究型大学那样进行“通才”并注重创新能力培养的模式。

其专业特色建设目标应面向经济建设与社会发展对机械工程人才的需求，注重为地方制造业服务与合作，巩固发展专业特色，“宽口径、重基础、多方向、强应用”的指导思想，培养德、智、体、美全面发展，较系统地掌握本学科专业必需的基础理论、基本技能、方法和相关知识，具备工程师基本素质，能在工业生产第一线从事机械工程及自动化领域的设计制造、技术开发、应用研究、运行管理等方面具有创新意识的高级应用型人才。

长春大学是省属教学型、综合性的普通本科学校，以立足地方、服务吉林、面向全国，突出为地方经济建设和社会发展服务，培养一线的具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才为主要任务，在满足应用型人才的培养质量与特色上下工夫。

机械工程及自动化专业的应用型人才培养方案的设计，应力求在人才的实践能力方面显现特色，在学科和专业领域中办出特色，在学生的科技创新能力上体现特色，在应用型上放映特色，基本思路和方案是：
1．按技术工程师能力要求，重新设计机械工程及自动化专业人才培养的知识、能力、素质结构
按机械专业必需的基础理论、基本知识、基本方法、基本技能，构建应用型人才的知识、能力、素质要求。

知识方面强调应用性，方法方面强调综合性，能力方面强调基本技能及运用，业务素质方面强调工程意识，承担知识、能力、素质结构框架为：一条主线——工程应用；两个支撑——机、电；三个模块——设计、制造、数控；四块基石——数学和物理、人文社科、计算机、外语；五种素质——道德、技术、工程、人文、交际。

2．人才培养贯彻“重基础、宽口径、多方向、强应用”的指导思想
“重基础”是指重视学科基础，如高等数学、英语、计算机基础等知识，并要加强专业基础，只有这些基础夯实了，才能达到本科人才培养的要求，且有利于学生继续深造与知识更新。

“宽口径”是由现代机械工程实践呈现知识的综合性和技术的交叉性所决定，集机械、电子、信息、材料和管理等学科于一体的新兴交叉学科，学科的发展要求现代工程师的知识宽口径。

“多方向”是指在专业基础平台上有多个专业方向供学生选择，使学生学有专长，人人都有精于其道的“看家本领”。

“强应用”是应用型本科对培养人才的基本要求和特色所在，要求培养的学生毕业后能在生产一线上手快，解决工程实际问题的能力强。

应用型本科教育的“重基础、宽口径”不同于大专和高职教育的“针对性、实用性”，应用型本科教育的“多方向、强应用”突出了专门化学习和训练，不同于学科性本科教育的基础性和研究性的思想。

3．依照培养规格要求，设计了新的人才培养方案在“重基础、宽口径、多方向、强应用”和“一条
李占国，长春大学副校长，教授。

主线、两个支撑、三个模块、四块基石、五种素质”的思想指导下，以培养学生独立获取知识的能力、科学分析能力、设计综合能力、组织管理能力等要求，设计了机械工程及自动化专业的应用型人才培养方案，其特色主要体现在如下六个方面：
（1）提高人文素质，培养工程意识。

将人文素质与工程背景教育纳入了课程体系，通过综合性课程设计、实验和工程实践，增强工程意识。

（2）降低重心，拓宽口径。

通过大金工的学习和训练，使学生初步具备适应各专业方向工作的能力。

（3）加强专业方向的知识体系构成，造就业务专长。

（4）注重基本技能训练、增强实践能力。

培养方案中加大了实践教学和先进制造技术训练的比重，减少了验证性实验，增加了设计性和综合性实验，课程设计和毕业设计注重综合性、先进性和工程应用性。

（5）优化教学内容，重构课程体系。

以就业为导向，不断跟踪毕业生和企业对培养方案的建议。

培养方案中以工程应用为主线，按知识模块构建课程体系，突破了学科的系统性和完整性。

机械工程及自动化专业25门必修理论课程中经过重组、整合和新增，增加了新技术内容，注重知识应用性。

如将传统的“机械制造工艺学”、“金属切削机床概论”及“金属切削原理与刀具”合并为“机械制造装备设计”，将“画法几何”、“机械制图”、“计算机绘图”合并为“工程图学”；增设了反映当前制造业技术特点的新课程，如“CATIA”、“Solidworks”、“Pro/E基础”、“Pro/E模具设计与制造”、“Mastercam”、“Adams仿真系统”、“UG”等；增设了综合性与设计性较强的“机械创新设计”、“数控技术课程设计”、管理学概论等。

（6）培养方案采用“平台＋模块＋系列课程”的实现方式。

机械工程及自动化专业培养方案具体划分为两个平台（通识基础平台、学科基础平台），10个知识模块和一个以德能培养为核心的实践教学模块。

模块由系列课程来支撑，培养方案中还对每门课程的知识点做了详细规定。

如机械工程及自动化培养方案的11个模块为：人文社会基础、科学基础、机械基础、专业知识、创新设计、专业教育与岗前培训、就业指导相结合和实践教育。

在教学计划中，教学总学时约2 585学时。

4．突出工程实践能力培养，建立新的实践教学体系
以培养学生的工程意识、技术应用、操作技能和创新能力为实践教学的主要目的，实行产、学相结合，构建以能力为中心的实践教学体系。

按照“一线（工程应用）二分（课堂内、外）四层次（基本操作技能训练、专业综合技能训练、工程综合训练、创新创意训练）九环节（基础课实践、专业基础课实践、专业课实践、基础技能实践、课程设计实践、专业技能训练、科技活动和创新活动、就业岗位技能培训、毕业设计）”的网状基本框架，实践教学约占总课时的33.3%。

5．培养方案实施的主要措施
改革教学方法，采用师生互动式，启发研究式，主动学习式，讲座与专题报告式，课内与课外结合式的方法教学。

采用先进教学手段，研制与利用多媒体课件教学，鼓励结合工程实践教学，建立网上教学平台；抓好教学过程关键；按照制定的应用型人才培养目标和课程设置，修订各门课程的教学大纲；实行了主、辅修相结合与学生配备导师制；改革考试方法，探索新的人才评价标准。

改变单一的闭卷理论考试方法，采用笔试，口试，操作试，课外论文，课外设计等多种考试形式。

以考知识和考能力并重为出发点设计题型、题量、题类比例以及评分标准等，建立了更为客观的学生成绩评价体系。

6．运行人才培养质量保障体系，确保人才培养质量
在原有教学督导组和教学信息系统的基础上，依据全面质量管理思想，制定涵盖教学各环节的质量标准，构建并运行由培养质量管理目标系统、培养质量管理制度、培养质量评价系统。

近年来，我们完善了教学管理制度，制定了教书育人条例，教师量化考核办法，课程设计、实验教学、教学实习、毕业设计各教学环节的基本要求及具体的质量评价标准，主讲教师岗位职责、毕业设计规范等40种规章制度。

开发了教学信息计算机管理系统，显著提高了教学管理水平和工作效率，确保人才培养质量。

7．加强两项建设，提供良好的人才培养保障条件
（1）针对应用型人才培养需求，进一步完善校内外实习基地和实验室。

（2）引进、聘用并重，加强师资队伍建设。

拟从四个方面着手建立一支能够胜任高等工程教育的“双师型”队伍。

一是引进或聘用高学历人才和研究生，企业高职称的且工程能力强的人才;二是制定为教师“充电”制度，为教师攻读高一级学历和到企业实习提高提供条件；三是制定青年教师培训、指导及到企业参加工程实践制度;四是积极开展教学研究和科学研究，不断提高广大教师的业务水平。

[责任编辑：文和平]
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