2012---2013学年度第一学期六年级英语第一单元试卷分析

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六年级英语试卷分析

（2012---2013年度第一学期期末）六年级英语期末教学质量测查试卷分析黄渠桥中心学校2013年1月11日六年级英语试卷分析黄渠桥中心学校李佳本次检测考试为2012——2013学年度第一学期期末教学质量测查试卷。

六年级英语试卷从科学客观、引导启发、兴趣养成的角度出发，精心设计了结构合理、富有层次、覆盖全面、学科特征鲜明的各类题型。

细观卷面，试题难易适中，区分度好，题型多样。

极具科学性。

多侧面多角度的考查了学生对学科知识的系统掌握情况。

是一套命题合理、客观标准的好试卷。

能较好的测试出学生的真实水平，也为教师日后灵活开展教学和培养学生良好听说读写能力指明了方向。

本中心共有三所学校总人数为41人参加此次考试，其中惠北小学18人，及格率88.9%，平均分69.20；通惠小学16人，及格率100%；平均分83.56%；渠中小学7人，及格率85.7%，平均分73.43。

三所学校的平均分是75.5，及格率是92.7%，从统计成绩来看，通惠小学的成绩较上学期有所提升，但是英语学习整体水平不是很乐观，及格率有待提高。

高分试卷比重不大，成绩优秀人数不多。

该英语试卷共分听力部分和笔试两大部分，全卷安排9道大题，听力排序、选择、填空、书写等常见题型穿插放置。

学生尤其对试卷基础部分中各知识点的作答情况较好，错误率较低。

下面就从以下方面对试卷进行卷面分析：一、学生答卷的优缺点六年级作为小学阶段的高年级，对于英语的学习已有一定基础。

因此就试卷的整体而言，有以下优点：第一学生在书写上，无论是字母的书写还是句子的书写都非常值得肯定，能够做到正确占格，书写规范、工整、漂亮。

第二，听力部分正确率较高，学生有良好的听力习惯。

第三，学生对于26个英文字母掌握的比较扎实，笔试部分第一题总体作答较好，个别学生略有错误出现，平时多练多多记忆是解答本题的关键。

同时，学生答卷也存在很多不可忽视的缺点，比如：第一，笔试部分第四题为补充单词、第五题为选出不同类的词，检测学生对重点单词的记忆程度，学生总体作答不好，源于平时单词记忆不扎实，基础知识掌握的不够牢固。

六年级英语第一单元年级学科分析

六年级英语第一单元年级学科分析一、试卷分析1、本张试卷满分100分，考试的题型分为听力和笔试两大部分。

2、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

二、成绩分析1、听力部分听力部分考查对本单元交通方式的认知，总体完成情况较好。

2、笔试部分第四部分，学生对四线格书写的规范有待提高，失分较多；第五部分，对四会句型的掌握情况，欠佳，尚不能灵活变通使用和分辨。

第六部分，总体完成较好，完成了四会词汇的认读的要求；第七部分，正确拼写句子，四线格的书写规范、大小写的变化、关键词汇的理解等方面，都是学生失分的重要原因，需要帮助学生改变各方面存在的问题。

第八部分，不少学生审题不清，题目要求用T、F作答，不少学生使用√、X答题。

三、改进措施1、我们几位英语老师努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读等各能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。

在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。

同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。

在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读的训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。

4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。

在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。

5、坚持抓学生的背诵情况，师徒接对制虽然很好，但是并不适应每个班级，应该根据班级的实际情况出发，采取一些适应这个班级的方法，比如说不定时的对学生进行抽背课文以及四会单词和总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。

六英--试卷分析

2013—2014学年度第一学期六年级英语试卷分析弹指间，一学期又结束了，回顾本期教学工作，本人在工作中有得有失，为了从中汲取教训，总结经验，以指导我在今后的教育教学工作，特对本次检测作了深入细致的分析。

一、基本情况六年级共有学生9人，其中男生5人，女生4人。

本班学生聪明活泼，思维活跃，但学习积极性不高，班风较差，因此本次成绩不优异。

二、本次试题情况本次六年级英语测试题共有两大部分，分为笔试部分和听音部分，全面考察了三至六年级学过的词汇、句子、语法知识。

题型全面、科学、典型，题量适中，属中等题，难易程度一般，是全面检测学生英语水平的好试题。

三、学生答题情况本次测试六年级应考9人，实考9人，及格9人，及格率100%，优秀4人，优秀率44.4%，其中最高分90分，最低分61.5分，相差28.5分，差距较大。

从学生答卷来看，80%的同学做题认真，书写规范，成绩优异，但还有个别学生做题马虎，书写潦草，成绩不理想。

四、本次试题分析第一题找出不同类的单词，学生基本没有什么问题，没有失分。

第二题比较简单，根据平时积累英汉互译。

由于短语均为本期所学，大部分学生得了满分。

第三题选择填空，此题涉及面广，容易混淆，由于学生对知识遗忘和审题不认真，都不同程度失了分。

第四题选择疑问代词，总分20分，有7名学生得了满分，只有赵慧和郭翔宇因为马虎导致扣了4分。

第五至第八题选择填空，80%的学生都能理解，少部分学生因为不细心，没有认真读句子，导致有失分。

第二部分听力，大部分学生都答的可以，但几个后进生有失分，答题马虎。

五、本期工作中的得失从学生答卷情况分析得出，本期本人对学生的词汇、语法教学抓得比较紧，答卷上本期学过的词汇学生只要认真做基本无失分现象，语法上本期重点学了一般现在时和现在进行时，由于两种时态比较接近，教学时我也将自己知道的全部告诉了学生，并且向经验丰富的同行虚心请教，个别学生由于粗心失了分。

但从答卷看，学生对已学知识遗忘比较严重，失分大部分是由于对以前所学知识的遗忘引起。

六年级英语试题分析

2013-2014学年度第一学期期末考试六年级英语试题及试卷分析报执笔人：高俊美（一）试题分析本套试题类型多样化，以多种方式方法考查学生对知识的掌握情况。

知识覆盖面较广，难易适度，题量适中，能够面向全体学生出题，既照顾了差生，又兼顾了优生，使学生体验了成功的乐趣，激发了学习英语的兴趣，有利于今后英语成绩的提高。

1.试题各项指标的分析题型比例分析本套试题共两部分十二个大题，其中听力六大题包括书圈单词、选图片，听音判断，选择答句。

笔试六大题包括选不同类的单词，选择恰当的词组或短语、根据语景选择恰当的句子、连词成句、阅读理解等。

题型多样化，灵活机动地考查了学生对单词、句子的书写以及运用，同时考查了学生英语基本功。

如书写、运用所学句子进行交际等能力。

改变了以往只注重知识的考查，忽略了能力的考查，能够把两者有机结合起来，使试题变得灵活多样。

内容比例分析本套试题各项内容比例分配合理。

单词和短语占30%，句子占40%，语言点运用占30%。

知识覆盖面较广，主次分明，重难点把握较准确，知识与技能相互渗透，有机结合，有利于考查学生对基础知识和基本技能的掌握和运用。

试题难易程度分析试题难易适度，主要侧重基础知识、基础技能的考查，使绝大部分学生达到优秀，照顾了差生，面向了全体学生，通过本次考试，使学生体会到了成功的乐趣，激发了今后学习的兴趣。

2.试题质量本套试题符合新课改精神，有利于激发学生的思维火花，减少了考试的恐惧心理，能够使学生超常发挥，考出自己满意的成绩。

同时又避免出现高分低能的现象发生，把能力考查渗透到每一道题中，提醒学生、教师在今后应加强基本技能的训练，起到了“考是为教和学服务的导向”的目的。

3.对命题的建议首先，适当渗透一些语法知识和技能，为今后升入中学进一步学习英语语法奠定基础；其次，适当增加题量和拔高性的题目，程度较差的学生可以不做，以照顾优生，以培养学生的挑战精神。

（二）成绩统计与分析本次期末考试，经过精心策划，周密安排，严格监场，客观公正阅卷，圆满结束。

2012年第一学期六年级英语期末试卷分析

2012年第一学期六年级英语期末试卷分析一、试题分析本次试题分为听力和笔试两大部分，其中听力占30%，笔试占70%。

这份试卷首先我觉得有些偏难，对于学习成绩好的学生来说，应该还是可以接受的，但是对于那些本身在及格边缘的学生有些受打击，有几个学生刚刚建立起一点点的自信心可能就会被打击。

我觉得这次的试卷不完全放在本学期的重点知识，有些涉及的语法知识太深了。

这一次的听力内容一有些难，二听力录制上能不能更合理一些，对于需要男女声音有分别的二、学生得分情况本年级有三个班级，72名学生。

在这次考试中，90分以上的有21位；但是也有21位学生没有及格，其中10个是50分以下的,5个还是30分以下的。

一个班的平均分为82.7分，一个班的平均分为65.9分，另一个班的平均分,69.5分，整个年级的平均分为73.3分。

从这些数据中也让我们看到了我们的学生两极分化比较严重。

其中一个班的成绩更突出一些，当然也可以看出另外两个班比较落后。

三、典型错例分析1．听力题情况分析听力题所占比例为50%，第一大题听句子，选单词，主要错误在于选择plant和stamp这两个单词，失分率相当高。

第二题听问句标号选答语，这个题型是学生第一次碰到，学生对语言综合能力要很强，反应能力也要比较强，但是对于中下的学生在短短的时间里可能反应就没有那么快了，所以失分率也就比较高。

第三大题听对话，选择正确的图片或词组。

其目的是考查学生根据所听对话的语境和意义作出准确判断图片和短语的能力，得分率很低，我认为可能是这些对话比较长，有的也比较难辨别，没有男女生的区别，让学生进行辨别有点难。

第四、五题内容相对比较简单，学生答题情况较为良好。

2．笔试题情况分析第六大题，词汇，考查的是学生对四会单词的掌握情况，以及对语法知识的运用情况。

平时让学生写得比较少，导致了学生在四会单词中的失分也很多。

第七大题，选择题，总共10道选择题，平均要错4到5题，这一题的失分也很多。

小学六年级英语第一单元试卷分析1

小学六年级英语第一单元试卷分析1第一单元成绩结果出来后;成绩不太理想;有一些遗憾;同时自己也在总结经验;如果我在平时我注意学生多写一些;对学生的要求严一些;学生们可能就少出一些毛病了。

下面我就这张试卷进行以下分析：题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求;试题由听力和笔试两部分构成。

听力40分;笔试60分。

本次期末测试题我个人认为非常好;难易程度适中;并且试题没有离开课本;这对于我们一线教师来说非常好;我们可以知道给学生们复习的重点。

1、听力部分：听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

满分为40分。

一、听录音;选出所听到的单词或短语的第四小题Funnier和centimeter发生混淆所有学生都错了。

二、听问句找答语。

仅有几个学生全对;第二小题错的较多。

三、听音;给图片排序;是学生做的最不好的一个题;对于比较级的句子学生掌握的不是很好;应该在教学中多注重学生说。

整体来看;由于磁带质量较差;学生的听力部分丢分率相对来说比较高;大部分的学生都失分在10左右。

较多的是第三题;学生有的不能领会录音内容中的关键信息点;有的能听懂句子但是不能根据句子的整体描述判断试题;以至造成失误。

2、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能;包括词、词组、语法等方面的考查。

现分述如下：(一)、写出拼写有误的单词;并改正。

这道题答的不好;因为大部分都是书上的词语;但按照大纲的要求是不需要学生会1 / 2写的掌握部分;只要求学生能认读就可以。

所以大部分学生写不出来。

(二)、单项选择;是属于基础知识;主要考查学生对课文中介词的掌握程度。

这道题由于平时我们都让学生们背诵课文甚至于默写课文;上课每天都要说的部分;所以失分的并不多;82%的学生都答的不错。

(三)、连词成句。

对于小学高年级的学生;这样的题目比较难;失分率很高。

由于每节课我都会抽出5分钟时间让学生说这些句子所以这次大部分学生答的较好。

部分学生第一小题错的较多。

六年级1班英语试卷分析

习，精讲精练，使学生牢固掌握而
生记忆背诵单词的能力；
的渠道，丰富教学内容，提高课堂
号列。并认真做好分析。，及时上报小教室。
1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力；教学改进措施 2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，精讲精练，使学生牢固掌握而非似懂非懂； 3、教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力； 4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂备注 1.此表语文、数学、英语通用，表格依据试题增减题号列。 2.阅卷结束后，任课教师及时统计成绩，填写表格，并认真做好分析。 3.各学区、直属学校做好准确汇总及细致的分析整理，及时上报小教室。
六年级英语期中检测试卷分析
学区（学校）名称连湾 2013年 5月 7 日
试题板块题号应得分平均得分得分率一 10 5 50﹪ 二 10 9.5 95﹪
第一部分三 20 16 80﹪ 四 20 14 70﹪ 五 10 6二 10 8 80%
第三部分一 10 8 80﹪
卷分析
2013年 5月 7 日
均分 66.6 检测人数 148
，而且要教给学生运用语言的方法和学生灵活运用英语知识的综合能力。
学生对词性的理解还不过，只是将单解，从而导致了第一部分一三小题的题中，导致了只会说不会用的困窘局要信息，理解不够，练习不够。
英语基础知识的训练，更要重视学学生实际解决问题的能力；
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和试题评价能力。本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。与建议

六年级英语第一单元试卷质量分析

六年级英语第一单元试卷质量分析教师：黄胜英一、试卷分析本次考试以第一单元的内容为主，考查了学生在这个单元学的英语知识。

二、学生考试情况及问题分析1、学生基础知识掌握不够扎实。

试题考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。

说明学生做题的技能有待于进一步提高。

2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。

笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。

三、具体分析1、阅读理解主要考查学生获取以篇章为形式的语言信息的能力和信息转换的能力。

今后的教学中要加大阅读量，提高阅读速度，同时培养学生阅读英语读物的兴趣。

2、情景会话考查学生的日常生活用语，怎么问就怎么答。

这道题大部分的学生都做得不错。

四、反思今后的教学1、要准确把握课程标准的理念、2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3、要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4、在词汇教学中，要使用多种方法，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。

7、要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。

8、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。

如认真审题，细心检查等习惯。

9、要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。

不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”。

10、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习积极性,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法.在上课和平时作业方面多些关注和督促.总之，小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性，在通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度之后，我们该一切从实际出发，在抓好单词教学之余，多多关注句子、课文的教学，在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。

六年级英语第一单元试卷分析

精品---六年级英语第一单元试卷分析一、学生的成绩分析参加人数38人，平均分86分。

90分以上15人，不及格人数2人。

二、试卷分析本单元英语测试卷从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。

这份试卷分两大部分：听力和笔试。

其中听力部分的第五题听录音填空，错误率较高，其他四道题完成的还不错。

笔试部分的第一题考查学生的语音掌握情况，本题错率比较高，正是反映了语音以及音标是学生的弱项。

第二题英汉互译，反映出学生的单词记忆记得快遗忘的快的问题。

纵观整张试卷，还有第七题的连词成句，出错率最高，暴露的问题是四会句子没有很好的掌握起来。

也引发了进一步的思考，应该在以后的教学中，多安排四会句子的听写、默写，以及连词成句的练习。

三、今后教学改正措施1.正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。

在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

2.加强课内外听、说、读、写的综合训练，培养学生的综合语言运用能力。

3.重视基本语法的练习。

可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。

4 理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题。

5. 注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。

可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

总之，英语作为一种语言，要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。

练习的越多，提高也就越快。

学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。

也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越好。

六年级英语第一次质量检测试卷分析

六年级英语第一次质量检测试卷分析本次月考的考试内容是六年级英语1-5单元的内容，本试卷共9大题，包含单词书写、选择、连词成句、补全对话、阅读理解等类型，难易程度适中，全面考察了学生对书本知识的掌握和对文本的分析能力。

知识点分布：单词、句子书写有5题（包括单词和句子的抄写）、选出不同类的一项有6题（判断单词的词性和意义）、补全对话2个大题（据图示补全对话和根据上下文情景补全对话），另有用所给词的适当形式填空5个小题，考察学生对单词的运用能力（人称代词的主格和宾格、动词第三人称单数形式和不定式结构的变化规则和使用、名词复数以及动词变成相应名词），连词成句考察学生对书本语句的掌握情况，阅读理解考查学生对文本的分析能力和对有用信息的提取能力。

本试卷分析数据基于5个学校随机抽查的50分以上的学生试卷，共计100张。

其中，失分率最高的题依次是：补全对话（失分率81.4%）、选择题第3题（失分率79.6%）、用所给词的适当形式填空（失分率62.3%）连词成句第4题（失分率58.8%）。

错题分析：1.第一题：抄写单词和句子，此题考查学生单词和句子书写是否规范，失分原因在于部分学生书写不规范，第二题的补全单词也有部分学生失分，说明学生的单词默写情况应该加以重视，书写上教师也应该多讲，规范化。

2.选出不同类的一项第6题：失分严重，Afavourite(最喜欢的) B greatest（最伟大的） C actor（男演员），正确答案是C。

失分原因在于学生对单词意义不明了，缺乏平时的单词积累，教师在平时要多加强学生对单词量的积累。

3.据图片填写单词：本题考查学生对书本知识的运用和对单词的识记和默写能力，其中涉及到动词过去式有两个空，答题还算乐观，在科学家这个单词的默写上，大部分学生掌握情况不好，说明在平时没有下到功夫，应多多注意，另外，第二题的季节显示为春季，部分学生误认为是秋季，也说明对书本知识模棱两可，教师以后要加强这方面的指导和教学。

小学六年级英语期末试卷分析

小学六年级英语期末试卷分析2012—2013学年第一学期期末质量检测，本次检测六年级参考人数为210人，其中85分以上167人，优秀率为79.5% ；及格205人，及格率为98% ；最高分100分，最低分40分。

从以上数据可以看出，各方面有待进一步提高。

一、下面将试题情况具体分析如下：第一题，判断单词部分发音是否相同，总体情况还好，基础差的同学存在问题，（1）单词不认识。

（2）平时练习的元音音标多，对于辅音音标的练习不能理解，导致错误。

第二题，单词分类，此题完成的不错，及个别的学生对于国家名及语言两类易混，导致失分。

第三题，按要求写单词，第7、10小题出错较多，尤其是第7小题these单数this,但个别学生与those的单数易混，所以写为that。

说明掌握知识还不是很牢固扎实，今后有待扎实仔细习惯的培养。

第四题，选择题以及第五题选词填空，第3小题、第7小题错误的多，be from来自，with sb 和某人一起，个别学生不翻译句子就开始答题，be + 动词ing有的学生只选短语，不看句子的时态。

第六题，选择正确的图片，此题失分的情况很少。

第七题，按要求完成下列各题，第2、5小题错误较多，第2小题祈使句变否定句，直接加Don’t，可是个别学生把它放在动词后，从中可以看出，部分学生课文欠火候，教师要加强课下的个别辅导。

5小题，in the winter对于时间的提问，用When, 考试前练习的画的动词，用What，所以导致个别学生不考虑就做题。

第八题，阅读理解，判断正误，是阅读里的内容，大部分学生都能根据相关句子，判断正误，有少部分学生，没有认真读题，丢分较严重。

第九题，小练笔，部分学生存在的问题是，不会自己动脑想，只是练过的就会写，没练的就怕动笔，怕语法写错。

二、改进措施1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力。

六年级英语试卷分析

289
166
166
200
24
得分率（％）
66％
72％
76％
66％
58％
58％
68％
64％
55％
55％
66％
80％
各题
主要
错例
及
原因
分析
六年级下册的这次期末考试的试卷的层次是分开的，也有一定的难度，实际上是一张综合试卷，极少部分内容超出了学习的范围，但也可以看出学生对以前的一些知识的掌握程度。这套试卷共分为两大部分：
（七）本题不仅考查学生的整体阅读综合运用理解能力，而且考查了学生正确使用单词的能力，总体来说还可以。
（八）完型填空，有一点难度，做的不太理想。
（九）应该重点掌握的语法、句型、情景交流能力、语感等
（十）考查学生的综合运用语言能力，特别是直接用英语进行书面表达的能力，总体来说还可以。
对
试卷
的
评价
与
建议
1.学生成绩两极分化十分严重，好学生的试卷几乎是完美的，而差的学生连书写都不规范，更不要说对知识的掌握和应用了。
对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。
教办意见盖章
说明：1.各大题的得分率（％）=本题的实际总得分÷本题的总分；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ附件3：
东莞市2012—2013学年度第一学期小学教学质量抽查
试卷分析表
镇（街）英语学科六年级办学性质民办（公、民办）
统计
项目
题号
一

六年级英语试卷分析

2011-2012年度第一学期小学六年级英语试卷分析本次期末测试英语试卷由市教研室统一命题，试卷依据《英语课程标准》的要求，从语言知识、语言技能以及学习策略等方面对学生的综合语言运用能力进行了全面、系统的检测。

下面就试卷评价、试题特点、学生答题情况及今后的教学方向进行分析。

一、试卷评价试卷共一张四页七大道题。

题型灵活多样，图文并茂，符合小学生的年龄特点。

试题以教材为基点，考察知识点覆盖面广，难易适中，题量相当，既考察了学生对语言知识（词汇、语法）和语言技能（读、写）的掌握情况，又考查了学生习得的有效学习策略和在英语交际中对各国文化差异的理解。

又为广大英语教师的教学工作起到了导向作用，是一份很好的试卷。

二、试题特点及学生答题情况分析（一）、词汇：本题要求比较灵活，以圣诞节Pete一家互赠礼物为话题，想他们会送些和说些什么，让学生写出可能用到的7个单词和2个句子。

从学生答题情况看，一半的学生能够完整无误地写出相关词汇和句子并且书写很规范，有30%的学生词汇可以写出了，句子会出现这样那样的语法错误，如：会把The hat is for you.写成The hat give you. 还有将近20%的学生什么也写不出来，或书写不规范、大小写不分。

可以看出学生基础知识掌握的较扎实，但在细节上需要进一步提高，也说明小学英语存在两极分化现象。

（二）、选择填空：涉及到本册教材学过的各种句式、形容词比较级的变化、关键短语的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成相对还不错，但第二小题Mr White and his son __ New York.考察词组come from和be from 用法，也是考察学生的思维是否缜密，该选A、come from，有些学生审题不认真选了B、is from，还有极少学生选C、live。

通过本题不难发现学生的学习能力在不断提高，但只是学习语言，还未达到正确运用的程度。

六年级英语试卷分析[五篇范例]

六年级英语试卷分析[五篇范例]第一篇：六年级英语试卷分析高新区2012--2013学年第一学期期末学业水平测试六年级英语试卷分析本次试卷命题能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

对学生来说适中，在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。

总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

听力占20%，笔试占80%。

试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。

试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、认、写水平做出比较客观的评价。

一、答卷分析听力部分第一题，选出句中所包含的信息。

此题基础性较强，单词都来源于课本，学生得分率为99% 第二题，听录音，选答语。

本题也较基础，考查学生对重点句型的认知和分辨能力，大部分学生都能听出，只有个别学生粗心，致使丢分。

得分率95%。

第三题，听录音，选出你所听到的句子。

本题也较简单，都来自课本原句，所以较基础，得分率95%。

第四题，听录音，补全短文。

此题较基础也是来源于课本内容，如果教师平时注重背诵课文的话，学生还是很容易得分，只有个别学生平时欠下功夫所以丢分，大部分都不会写“camera”这个单词。

通过此题教师应在今后教学中做到面面俱到。

得分率90% 笔试部分第一题，英汉互译。

主要是对四会单词的考核，由于在平时的教学中很重视基础知识的掌握，加强了重点单词及词组的熟记要求。

所以本题得分较高。

只有个别学生粗心把“取出”翻译成了“take off”，把“熬夜”翻译成了“stay up late”按课后单词表为准.得分率90%。

2012---2013学年度第一学期六年级英语第一单元试卷分析

2012—2013学年度第一学期六年级英语第一单元试卷分析
本单元试卷共分两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

满分为100分，其中：听力题40分，笔试题60分。

现将本次的试卷的总体情况分析如下：
本张试卷题型完备，听力部分考察了学生对单词、句子、对话的捕捉和理解，也考查了学生的单词书写情况。

从整体来看，听力部分得分较高，失分较多的是第四题，听力技巧掌握不好，单词不难写，却没写完。

笔试部分：笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，
失分较多的是第二、六题。

1、语音题。

第
2、3题错误较多，学生对字母组合的长短音辨析不清。

2、按要求写词。

主要考查词形的变化，本题失分较多。

3、考察词义的理解，得分较高。

4、单项选择，考查本单元的基本句型，大部分学生都能很好地完成。

5、连词成句，主要考查学生对句子的整体把握能力，此题得分率是80%。

6、给句子排序，考查学生由句子到篇章的整体思维。

此题失分较多。

7、句子连线。

考查学生的情景对话能力，此题得分较高。

8、阅读理解，主要考查了学生的阅读能力，由于和课文类似，得分较高。

本次考试我们六年级整体较差，平均分在75分左右。

不及格人数平均在8个。

三、教学建议
1、加强听力技巧训练。

2、加强词汇教学。

3、培养阅读能力。

五河县实验小学徐娇娜
2012 年10 月18日。

小学英语六年级上册期末考试试卷分析

第一学期期末英语学科试题及试卷分析试题分析一、试题质量分析：1、试题的题型：试题分听力和笔试两大部分，由听音选词、听音判断、听音选答语、选择不同类的词汇、单项选择、问答选择、读读选选、情景选择、阅读理解多个大题组成。

2、试题的难易程度分析：本学期学校对六年级英语教学进行检测，试题由县教科研中心统一命题。

包括口试与笔试，主要考查学生的听力水平和英语基础知识的掌握情况，旨在考核学生的会话能力、书写能力、朗读能力和理解能力今年有新增加了写作的题目。

本份试题难度较为适中，考查的较为全面，搭配较为合理，符合学生的心理特点及认知规律，综合考查了学生的认读能力及综合运用能力。

但学生对于以前所学和写作的内容掌握的不好，导致失分。

整体来说，题目存在一定的，不太适合小学生的特点。

3、知识点涵盖与课程标准的对应分析：试题分听力和笔试两大部分组成，高年级主要以笔试为主。

试题题型丰富，有画图文字的说明，且较为形象，适合小学生的心理特点。

题型有很好的阶梯形的过渡，从单词—句子—文章的层次过渡，侧重对语言知识的考查，对语言交际能力的考查。

特别是高年级的英语试题，理解运用性的题目过多，符合对学生的考查。

4、试题与新课改的对应分析本套试题注重语言运用能力的培养，培养学生的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。

突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。

二、试题质量评价：1、试题质量评价本试题为2013—2014学年度第一学期小学六年级英语试题，由县教研室统一命题，满分为100分，时值为60分钟，该试题由听力和笔试两大部分组成。

题型配有图画，便于学生的观察和记忆。

但题型的涉及面较广。

2、试题自身的特点：本套试题内容丰富，题型多样，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目层次性有一定的体现。

1、注重了学生的书写习惯和语言交际贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。