语文八年级上册最列夫托尔斯泰PPT课件
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八年级《列夫·托尔斯泰》优秀ppt课件 共43页
平常、不易分别和晚年的“平民化”。
前半部分的描写对托尔斯泰 的形象有损害吗?
• 非但没有损害，反而收到相反 相成的艺术效果——通过“表”和 “里”衬托，使托尔斯泰的外貌和 精神给人留下强烈而深刻的印象。
作者在课文前半部分极力描写托 尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系 全文看，读者仍能感到这位大文豪的 不凡之处。这是为什么?
一读。 3. 回答下列问题。
直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚 厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋， 俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
这句话有什么言外之意？
• 托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转 变，坚决站到农民的立场上来，对土 地私有制表示强烈的否定，对国家和 教会进行猛烈的抨击。
• 点击进入：托尔斯泰的晚年
1. 这个出身于名门望族的男子长相 粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。
2. 留给人的总印象是失调、崎岖、 平庸，甚至粗鄙。
总—分—总
这一段哪几个句子是比喻兼夸张？
1. 天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋。 2. 天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮
帐篷来好不了多少。 3. 小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不
这一段还有哪几个比喻句？
1. 长髯……遮住了皱似树皮的黝黑脸膛 2. 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝
上倒竖。 3. 一绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森 林般茂密的须发。 4. 他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大 胡子。
第二段概括托尔斯泰外貌特点的 两个句子是：
列夫 托尔斯泰
茨威格
粗制滥造 (làn ) 鹤立鸡群(hè) 胡 髭(zī)
长 髯(rán) 黝 黑(yǒu)
一 绺(liǔ)
藏污纳垢(ɡòu ) 粗糙(cāo) 轩 昂(xuān)
前半部分的描写对托尔斯泰 的形象有损害吗?
• 非但没有损害，反而收到相反 相成的艺术效果——通过“表”和 “里”衬托，使托尔斯泰的外貌和 精神给人留下强烈而深刻的印象。
作者在课文前半部分极力描写托 尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系 全文看，读者仍能感到这位大文豪的 不凡之处。这是为什么?
一读。 3. 回答下列问题。
直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚 厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋， 俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
这句话有什么言外之意？
• 托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转 变，坚决站到农民的立场上来，对土 地私有制表示强烈的否定，对国家和 教会进行猛烈的抨击。
• 点击进入：托尔斯泰的晚年
1. 这个出身于名门望族的男子长相 粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。
2. 留给人的总印象是失调、崎岖、 平庸，甚至粗鄙。
总—分—总
这一段哪几个句子是比喻兼夸张？
1. 天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋。 2. 天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮
帐篷来好不了多少。 3. 小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不
这一段还有哪几个比喻句？
1. 长髯……遮住了皱似树皮的黝黑脸膛 2. 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝
上倒竖。 3. 一绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森 林般茂密的须发。 4. 他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大 胡子。
第二段概括托尔斯泰外貌特点的 两个句子是：
列夫 托尔斯泰
茨威格
粗制滥造 (làn ) 鹤立鸡群(hè) 胡 髭(zī)
长 髯(rán) 黝 黑(yǒu)
一 绺(liǔ)
藏污纳垢(ɡòu ) 粗糙(cāo) 轩 昂(xuān)
8 列夫托尔斯泰 课件(共28张PPT)
及 里 ， 逐
斯 描写列夫•托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。 泰
层 深
入
210 01
深入探究
深入探究
1.阅读1-5自然段，归纳一下，每个自然段各写了托尔斯泰面部的哪些特 征？主要运用了什么修辞手法来刻画他的外貌？
①托尔斯泰须发特点——浓密
②托尔斯泰面部轮廓——平庸
平
③托尔斯泰面部表情——阴沉
庸 普
④托尔斯泰长相特点——平常
210 01
整体感知
整体感知——理解词语
麻木不仁： 肢体麻痹，没有感觉。形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心。 例句：面对倒在血泊中的小孩，他们竟然视若无睹，麻木不仁， 真令人愤慨。
黯然失色： 用以表示相形之下暗淡无光。 例句：在真理面前，一切华丽的谎言都会黯然失色！
210 01
整体感知
整体感知——理解词语
210 01
整体感知
整体感知——理解词语
器宇：
气概，风度。
禁锢：
束缚，限制。
粗制滥造： 制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。
例句：如今我们要严格把好产品质量关，严禁粗制滥造。
藏污纳垢： 比喻包容坏人坏事。 例句：公安部门一定要严厉打击黑
网吧，不让它们成为藏污纳垢的地方。
郁郁寡欢： 心情苦闷的样子。 例句：地震之后，他虽然活了下来，
通
⑤托尔斯泰的外貌与人们心目中的形象形成巨大反差。
210 01
深入探究
深入探究
面部轮廓
天才的灵魂自甘寓居低矮的 陋屋……而不是由古希腊的能工 巧匠建造起来的。
比喻：用粗制滥造的小屋比 喻脸部轮廓，生动地描写出托尔 斯泰脸孔的粗劣。
须发
不管从哪个角度看，你都能见到
新人教版八年级语文上册第7课《列夫托尔斯泰》课件(共28张ppt)
茨威格
托尔斯泰是个贵族,是 社会活动家,是世界文豪, 可以说是个明星。你能 说出托尔斯泰长什么样 子吗？你能把他的外貌 描述一下吗？
真正的托尔斯泰我 们已经无缘得见,那么, 我们如何能够描述托尔 斯泰的外貌呢？我们只 有借鉴茨威格的文字描 绘了。
请同学们打开课 文，认真听读，看看 茨威格笔下的托尔斯 泰长什么样，给你留 下怎样的印象？
粗制滥造：指产品制作粗 劣， 不讲究质量。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事， 文中比喻皮肤粗糙。 郁郁寡欢:心情不舒畅,不快乐。 鹤立鸡群:比喻一个人的才能在 一群人里头显得很突出。 正襟危坐:理好衣襟端端正正坐 着。形容严肃庄重的样子。
诚惶诚恐:形容小心谨慎以至于 害怕不安的样子。 广袤无垠:广阔无边。古代以东 西长为“广”,南北长为“袤”。 颔首低眉:低着头。形容谦卑恭 顺的样子。 无可置疑:事实明显或理由充足， 没有什么可以怀疑的。 黯然失色:用以表示相形之下黯 淡无光。
俄 国 ]
列 夫 托 尔 斯 泰
·
(1828-1910)
[
《战争与和平》 《安娜· 卡列尼娜》《复活》
斯蒂芬·茨威格， 奥地利著名小说家、 传记作家，出身于富 裕的犹太家庭。他的 写作成就以小说和人 物传记著称。他为著 名文学和历史人物所 作的评论和传记，使 他享有很高的声誉。 代表作有《三大师》 《罗曼·罗兰》等。
脸庞( )胡髭( ) 陀( ) 长髯( )两颊( )黝黑( 一绺( )鬈发( )穹顶( 肖像( )锃亮( )粲然( 貂皮( )甲胄( )粗糙( 藏污纳垢( )广袤无垠(
) ) ) ) )
脸庞pánɡ 胡髭zī 陀tuó 长髯rán 两颊jiá 黝黑yǒu 一绺liǔ鬈发quán穹顶qiónɡ 肖像xiào锃亮zènɡ粲然càn 貂皮diāo甲胄zhòu粗糙cāo 藏污纳垢ɡòu广袤无垠mào
人教版语文八年级上册7.列夫托尔斯泰 (共17张PPT)-课件
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
预习检测
胡zī__髭___ 杀lù__戮___ 黝（ yǒu）黑
长rán__髯___ chuō _戳____穿
纠（ jiū ）缠
quán__鬈___发 绺（ liǔ ）
托尔斯泰墓
托尔斯泰： 俄国作家。
他是一个文坛巨匠，在俄国文坛驰骋了 近六十年，创作了大量文学作品，题材广泛， 体裁多样。编成的全集多达90卷。
著名作品有： 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》
他家是名门贵族，自幼接受典型的 贵族家庭教育。但他的思想极其矛盾。一 方面，他同情农民，厌恶农奴制；另一方 面，他又反对以革命方法消灭农奴制，妄 想寻找自己的道路。为此，他厌弃自己及 周围的贵族生活，不时从事体力劳动，自 己耕地，为农民盖房子，摒绝奢侈。晚年 的他决然放弃财产，意志和家人产生矛盾， 最后毅然离家出走，而孤独的客死于途中。
藏污纳垢（gòu ） 打塌（ tā ） 崎岖（ qí ）（ qū ） 穹（qióng）顶 禁锢（ gù ） 蒙昧（ mèi ）
貂（ diāo ） 正襟（ jīn ）危坐 颔（ hàn）首低眉 敦（ dūn ）实 侏儒（zhū rú )
尴尬（ gān gà ）
锃（ zèng ）亮
甲胄（ zhòu ） 刀剑入鞘（qiào ） 粲（ càn ）然
后扬
先抑
反 衬
当堂演练 达成目标
1 通过展现托尔斯泰独特的外貌特征，揭示托尔斯
泰深邃的精神世界，表达作者对他的崇敬赞美
之情。
2 比喻、夸张联袂使用使画面气韵生动，使人产生
•
预习检测
胡zī__髭___ 杀lù__戮___ 黝（ yǒu）黑
长rán__髯___ chuō _戳____穿
纠（ jiū ）缠
quán__鬈___发 绺（ liǔ ）
托尔斯泰墓
托尔斯泰： 俄国作家。
他是一个文坛巨匠，在俄国文坛驰骋了 近六十年，创作了大量文学作品，题材广泛， 体裁多样。编成的全集多达90卷。
著名作品有： 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》
他家是名门贵族，自幼接受典型的 贵族家庭教育。但他的思想极其矛盾。一 方面，他同情农民，厌恶农奴制；另一方 面，他又反对以革命方法消灭农奴制，妄 想寻找自己的道路。为此，他厌弃自己及 周围的贵族生活，不时从事体力劳动，自 己耕地，为农民盖房子，摒绝奢侈。晚年 的他决然放弃财产，意志和家人产生矛盾， 最后毅然离家出走，而孤独的客死于途中。
藏污纳垢（gòu ） 打塌（ tā ） 崎岖（ qí ）（ qū ） 穹（qióng）顶 禁锢（ gù ） 蒙昧（ mèi ）
貂（ diāo ） 正襟（ jīn ）危坐 颔（ hàn）首低眉 敦（ dūn ）实 侏儒（zhū rú )
尴尬（ gān gà ）
锃（ zèng ）亮
甲胄（ zhòu ） 刀剑入鞘（qiào ） 粲（ càn ）然
后扬
先抑
反 衬
当堂演练 达成目标
1 通过展现托尔斯泰独特的外貌特征，揭示托尔斯
泰深邃的精神世界，表达作者对他的崇敬赞美
之情。
2 比喻、夸张联袂使用使画面气韵生动，使人产生
第8课《列夫 托尔斯泰》课件(共18张PPT) 部编版语文八年级上册
11
（二）细看托尔斯泰
②穿透心灵/审视心灵
• 令你无法动弹，无法躲避。 • 仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光
的探寻，任何掩饰都抵挡不住。 • 在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
12
（二）细看托尔斯泰
③情感丰富/柔和
那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优 美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。 精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因 忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁， 神秘莫测。
7
托尔斯泰本人又是怎么看待自己的外貌呢?
从青年时代起，托尔斯泰就深深 意识到自己这副嘴脸是不讨人喜欢的。 他说，他讨厌任何对他长相所抱有的 幻想。
“像我这么个生着宽鼻子、厚嘴 唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到 幸福吗? ”
8
初窥托尔斯泰形象
①托尔斯泰须发特点——浓密
平 ②托尔斯泰面部轮廓——平庸通 庸 ③托尔斯泰面部表情——阴沉 普
16
文章“似贬实褒”的语言特色
似贬
外貌
天才灵魂、目光犀利、 看透本质、最富感情
实褒
这种欲扬先抑的手法，使全文形成一种巨大的反差，带 个读者强烈的震撼
17
谢谢倾听
18
N
15
（二）细看托尔斯泰 文章第一部分描绘了托尔斯泰粗鄙、丑陋、普通的外 貌，第二部分写了其富有洞察力的眼睛，二者是否矛 盾？
不矛盾，文章前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗
劣”的长相。作者极尽铺陈，步步蓄势，甚至用“刻薄” 的语言，来“调侃”托尔斯泰的外貌。后半部分笔锋一转， 透过托尔斯泰的眼睛，展示出他“天才灵魂”的深邃、伟 大，字里行间洋溢着仰慕、崇敬之情。
（二）细看托尔斯泰
②穿透心灵/审视心灵
• 令你无法动弹，无法躲避。 • 仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光
的探寻，任何掩饰都抵挡不住。 • 在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
12
（二）细看托尔斯泰
③情感丰富/柔和
那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优 美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。 精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因 忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁， 神秘莫测。
7
托尔斯泰本人又是怎么看待自己的外貌呢?
从青年时代起，托尔斯泰就深深 意识到自己这副嘴脸是不讨人喜欢的。 他说，他讨厌任何对他长相所抱有的 幻想。
“像我这么个生着宽鼻子、厚嘴 唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到 幸福吗? ”
8
初窥托尔斯泰形象
①托尔斯泰须发特点——浓密
平 ②托尔斯泰面部轮廓——平庸通 庸 ③托尔斯泰面部表情——阴沉 普
16
文章“似贬实褒”的语言特色
似贬
外貌
天才灵魂、目光犀利、 看透本质、最富感情
实褒
这种欲扬先抑的手法，使全文形成一种巨大的反差，带 个读者强烈的震撼
17
谢谢倾听
18
N
15
（二）细看托尔斯泰 文章第一部分描绘了托尔斯泰粗鄙、丑陋、普通的外 貌，第二部分写了其富有洞察力的眼睛，二者是否矛 盾？
不矛盾，文章前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗
劣”的长相。作者极尽铺陈，步步蓄势，甚至用“刻薄” 的语言，来“调侃”托尔斯泰的外貌。后半部分笔锋一转， 透过托尔斯泰的眼睛，展示出他“天才灵魂”的深邃、伟 大，字里行间洋溢着仰慕、崇敬之情。
第8课《列夫 托尔斯泰》课件(共20张PPT)部编版语文八年级上册
——托尔斯泰评价俄国官办教会里那些头罩伪善面 纱、浑身散发虚伪诈骗味道的吸血鬼
二、关于托尔斯泰的“眼睛”和“幸福”
自我批评、 反思
再来看看年轻时期的托尔斯泰：
• 托尔斯泰自幼接受典型的贵族家庭教育。 • 1844年考入大学，攻读土耳其、阿拉伯语，准备当外交官。
期终考试不及格，次年转到法律系。他不专心学业，迷恋社 交生活，1847年4月退学。1849年4月曾到彼得堡应法学士考 试，只考了两门课就突然回家。 • 11月起名义上在图拉省行政管理局任职，次年12月被提升为 十四品文官，实际上却周旋于亲友和莫斯科上流社会之间。 但他渐渐对这种生活和环境感到厌倦。 • 从90年代中期开始，托尔斯泰对自己宣传的博爱和不抗恶思 想也常常感到怀疑……
自由朗读这一句，揣摩一下这句话的重音应该加在哪几个字 上更有利于传达出托尔斯泰的感情？
其实为了更好地表达情感，我们不妨在这句话前加一个适当的感叹词，比如 “唉”、“哼”、“呵呵”……
你会选择什么感叹词？你想通过这个感叹词读出怎样的语气呢？试着读一读。
一、关于托尔斯泰的“丑”和“幸福”
像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到幸 福吗？
树根给人的感觉就很丑陋，而“纠缠不清”则更 显得杂乱无章，有一种“剪不断、理还乱”的视 觉冲击感。
一、关于托尔斯泰的“丑”和“幸福”
（3）一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆存额头上。
• “像泡沫”，想象我们洗衣服时，满盘的泡沫， 很拥挤、很无序、很杂乱；
• “堆”——让我们首先想到的是什么东西？有 什么感觉？能否把“堆”改成“排”？
一、关于托尔斯泰的“丑”和“幸福”
（1）遮住了皱似树皮的黝黑脸膛 【能否改成“遮住了黝黑脸膛”？读一读，说说有什么差异？】
第8课《列夫 托尔斯泰》 (共46张PPT)部编版语文八年级上册
第2段：
天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作 间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。
第4段： 永远流浪的天才灵魂，竟然在一个土头土脑的俄国人 身上找到了简陋归宿，从这个人身上看不出有什么精神的东 西……
【为托翁画像 探人物精神】
同学一： 作者把托尔斯泰的灵魂称为“天才的灵魂”，就说明托尔斯泰是“天才”，
【传记】
一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等， 概念 一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选
择性的编排、描写或说明而成
按作 自传 者分 他传
传记作者叙述自己的生平经历 传记作者叙述他人的生平经历
分类
按体 裁分
历史性 传记
以记叙史实为主
文学性 用多种文学艺术手法记述人物的生活经历、 传记 精神品格等，它以史实为依据，不排斥某
自读课文，看看茨威格笔下的托尔斯泰长什么样？在 文中分类勾画出描写托尔斯泰外貌的句子，体会其作 用物精神】
1.用⭕️圈圈圈圈圈圈圈
胡髭 长髯
眉毛
鬈发 须发 胡子
2.用三角形圈划写作对象特点（修饰语、修辞）
胡髭：浓密
长髯：覆盖两颊
眉毛：树根
鬈发：灰白 泡沫
须发：热带雨林般茂密
【作家作品】
斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利作家。 他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。他的传 记作品不注重重现历史事实，而重在剖析人物的内心世 界，揭示人物的精神历程。代表作有小说《象棋的故事》 《一个陌生女人的来信》，传记《三作家——卡萨诺瓦、 司汤达、托尔斯泰》《罗曼·罗兰传》等。
些想象性的文学艺术加工，但不可虚构。
基本 特征 真实性、文学性
第8课《列夫托尔斯泰》课件(共22张PPT)语文八年级上册
（1）粗制滥造 （3）郁郁寡欢 （5）入木三分
（7）麻木不仁 （9）欲扬先抑 （11）正襟危坐
（2）藏污纳垢 （4）引人注目 （6）无可置疑
（8）无所事事 （10）鹤立鸡群 （12）诚惶诚恐
四.语法小知识：夸张 1. “黄河之水天上来”“白发三千丈” “蜀道 之难，难于上青天”
2. “惊天动地 ”“气吞山河” “千钧一发”
3.摘录文中写托尔斯泰眼睛的句子。
这道目光就像一把成锃亮的钢刀刺了过 来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹， 无法躲避。
高尔基对它们恰如其分的描述，说出了 我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一 百只眼珠。”
作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？ 他的目光犀利深刻，具有准确的洞察力；
眼睛里蕴藏着丰富的感郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得
很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样
子。 诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。 广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北
长度为“袤”。 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 无可置疑：没有什么可怀疑的。表示确凿、不容怀疑。 黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。
失调、崎岖、平庸而粗鄙。
2.作者是从哪些方面来表现他的这些外貌特 点的？用了哪些手法？突出了他的什么特点 ？从托尔斯泰的须发、面部特征、面容表情、穿
戴、职业、乡间生活等方面来表现他的外貌特点；
正面、侧面、整体、局部等写作手法和夸张、比
喻的修辞手法；
突出两个方面的特点：一是他外貌的平庸甚 至丑陋，二是他的普通。
【锃亮】形容闪亮耀眼。 【广袤无垠】广阔无边。
整体感知
课文主要可分几部分？请概括每部分的主要内容。 一、(1～5)段主要刻画列夫·托尔斯泰的外貌特征。 二、(6～9)段描写列夫·托尔斯泰的那双非同寻常
人教部编版八年级语文上册第8课列夫·托尔斯泰 (共80张PPT)
外貌特征外貌特征平庸甚至丑陋平庸甚至丑陋多毛须发浓密多毛须发浓密面部面部田野村夫的脸孔田野村夫的脸孔忧郁消沉忧郁消沉普通大众的脸普通大众的脸非同寻常的眼睛非同寻常的眼睛敏察深刻敏察深刻犀利的目光犀利的目光蕴藏丰富的感情蕴藏丰富的感情请用文字为自己画一幅肖像对自己外貌中最突出的一点作重点刻画可以是眼睛鼻子嘴巴或者是脸上的一颗痣等并要在外貌描写中突出自己的性格特点精神品质要求100字左右而且不能写出自己的姓名
语 这句话写出了托尔斯泰目光敏锐犀
言
利,对现实的批判是极其深刻而准确的。 甚至引起统治当局的恐慌.
思考：为什么重点写他的眼睛?
明确：
通过写眼睛来写他的 敏察、深刻，写他作为伟 大作家的杰出才能，写他 是时代的透视镜和多棱镜。
茨威格比较偏爱托尔斯泰的眼睛。 描写眼睛和前面的肖像在感情色彩 上是不一样的，有什么不同呢？
髭(zī) 嘴上边的胡子。 鬈(quán) 弯曲的头发 。 髯(rán) 两腮的胡子，亦泛指胡子 。 鬓(bìn) 脸旁靠近耳朵的头发 。 鬃(zōng) 一般指马、猪等畜类颈上
的长毛。
黝黑：黑；黑暗。 滞留：停留不动。 愚钝：愚笨；不伶俐。
积
犀利：锋利；锐利。 侏儒：身材异常矮小的人。
累
酒肆：酒馆。
你知道世间最美的 坟墓是谁的坟墓吗？那 你猜猜世间最美的坟墓 会是怎样的呢？
世间最美的坟墓——托尔斯泰墓
奥地利传记作家茨威格说： “他的墓成了世间最美的、给人印 象最深刻的、最感人的坟墓”， “保护他得以安息的没有任何别的 东西，唯有人们的敬意”。
●
学习目标：
1、掌握字词
2、分析理解肖像描写及所用的比喻、 夸张的修辞手法与表达效果
去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人， 并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反 战工作，成为著名的和平主义者。
语 这句话写出了托尔斯泰目光敏锐犀
言
利,对现实的批判是极其深刻而准确的。 甚至引起统治当局的恐慌.
思考：为什么重点写他的眼睛?
明确：
通过写眼睛来写他的 敏察、深刻，写他作为伟 大作家的杰出才能，写他 是时代的透视镜和多棱镜。
茨威格比较偏爱托尔斯泰的眼睛。 描写眼睛和前面的肖像在感情色彩 上是不一样的，有什么不同呢？
髭(zī) 嘴上边的胡子。 鬈(quán) 弯曲的头发 。 髯(rán) 两腮的胡子，亦泛指胡子 。 鬓(bìn) 脸旁靠近耳朵的头发 。 鬃(zōng) 一般指马、猪等畜类颈上
的长毛。
黝黑：黑；黑暗。 滞留：停留不动。 愚钝：愚笨；不伶俐。
积
犀利：锋利；锐利。 侏儒：身材异常矮小的人。
累
酒肆：酒馆。
你知道世间最美的 坟墓是谁的坟墓吗？那 你猜猜世间最美的坟墓 会是怎样的呢？
世间最美的坟墓——托尔斯泰墓
奥地利传记作家茨威格说： “他的墓成了世间最美的、给人印 象最深刻的、最感人的坟墓”， “保护他得以安息的没有任何别的 东西，唯有人们的敬意”。
●
学习目标：
1、掌握字词
2、分析理解肖像描写及所用的比喻、 夸张的修辞手法与表达效果
去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人， 并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反 战工作，成为著名的和平主义者。
《列夫 托尔斯泰》优质PPT课件
知识备查
背 人景物资介料绍
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家。
出身贵族。创作时期长达60余年，作品深刻地反映出 以宗法社会为基础的农民世界观的矛盾。一方面，无 情揭露沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶；另 一方面，宣传对恶不抵抗，想以“自由平等”的小农 社会来代替沙皇制度。代表作有《哥萨克》《战争与 和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
精读细研 正面描写
乱蓬蓬的头发，怎么也遮不住两只难看的招风 耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。
正面描写，详细地刻画出托尔斯泰平庸甚至丑陋的 外貌。
精读细研 侧面烘托
来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。 什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难 道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？这位 客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。
微不足道：非常渺小，不值得一提。微，小。足，值得。 道，谈起。
入木三分：相传晋代书法家王羲之在木板上写字，刻字的 人发现墨汁透入木板有三分深。后用来形容书 法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。
整体感知
读课文，划分课文层次，并概括主要内容。
·
列 （1-5段） 刻画托尔斯泰的外貌特征。 夫
托
尔 斯 泰
八年级语文上册
8* 列夫·托尔斯泰
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.整体感知课文内容，把握作者描绘的列夫·托尔斯泰 的眼睛的特点。（重点） 2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法；分 析重点语句，体会文中蕴含的思想感情。（难点） 3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课 文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。（素养）
1928年夏天，苏联举办盛大的列夫·托尔斯泰 100周年诞辰纪念活动，奥地利作家茨威格接到苏联 作家协会的热情邀请，对苏联进行了为期半个月的访 问。苏联之行，让茨威格动情的是访问列夫·托尔斯 泰的故居，更令茨威格动情的是去托尔斯泰的墓地。 回国后，他把这种感情熔铸在了他的著作《三作家· 托尔斯泰传》中。
部编版语文八年级上册第二单元第8课《列夫·托尔斯泰》(共22张ppt)共24页PPT
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
部编版语文八年级上册第二单元第8课 《列夫·托尔斯泰》(共22张ppt)
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
Байду номын сангаас
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
第8课《列夫托尔斯泰》课件(共40张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
从19世纪90年代中期开始，托尔斯泰增强了对社会现实的批判态度，对自己 宣传的博爱和不抗恶思想也常常感到怀疑。
晚年力求过简朴的平民生活，1910年11月因与家人决裂，离家出走，途中患 肺炎，20日病逝于阿斯塔波沃火车站，终年81942），奥地利 作家、评论家；擅长写小说、人物传记；曾获 诺贝尔文学奖，被公认为世界上最杰出的中短 篇小说家之一。出身于富裕的犹太家庭。
➢ 托尔斯泰生平
1828年托尔斯泰出生于贵族家庭，1844年入喀山大学 ，1847年退学回故乡 在自己领地上作改革农奴制的尝试。
1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶 的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。
在70至80年代之交新的革命形势和全国性大饥荒的强烈影响下，弃绝本阶级， 完成了60年代开始酝酿的世界观的转变，转到宗法制农民的立场上。
逐 层
泰
(6-9) 表现其深邃的精神世界
深 入
学习第1-5自然段
归纳一下，每个自然段各写 了托尔斯泰面部的哪些特征？主 要运用了什么修辞手法来刻画他 的外貌？
➢ 第1自然段：须发特点
眉毛像纠缠不清的树根 鬈发像泡沫一样 热带森林般茂密的须发 犹如卷起的滔滔白浪的大胡子
比喻、夸张 生动形象地写出托尔 斯泰须发浓密的特点， 让人印象深刻。
➢ 第2自然段：面部轮廓
①天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建 的皮帐篷来好不了多少。
②小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手， 而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
③架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额 头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏 污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村 舍外墙那样粗糙。
④一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被 人一拳头打塌了的样子。
晚年力求过简朴的平民生活，1910年11月因与家人决裂，离家出走，途中患 肺炎，20日病逝于阿斯塔波沃火车站，终年81942），奥地利 作家、评论家；擅长写小说、人物传记；曾获 诺贝尔文学奖，被公认为世界上最杰出的中短 篇小说家之一。出身于富裕的犹太家庭。
➢ 托尔斯泰生平
1828年托尔斯泰出生于贵族家庭，1844年入喀山大学 ，1847年退学回故乡 在自己领地上作改革农奴制的尝试。
1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶 的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。
在70至80年代之交新的革命形势和全国性大饥荒的强烈影响下，弃绝本阶级， 完成了60年代开始酝酿的世界观的转变，转到宗法制农民的立场上。
逐 层
泰
(6-9) 表现其深邃的精神世界
深 入
学习第1-5自然段
归纳一下，每个自然段各写 了托尔斯泰面部的哪些特征？主 要运用了什么修辞手法来刻画他 的外貌？
➢ 第1自然段：须发特点
眉毛像纠缠不清的树根 鬈发像泡沫一样 热带森林般茂密的须发 犹如卷起的滔滔白浪的大胡子
比喻、夸张 生动形象地写出托尔 斯泰须发浓密的特点， 让人印象深刻。
➢ 第2自然段：面部轮廓
①天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建 的皮帐篷来好不了多少。
②小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手， 而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
③架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额 头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏 污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村 舍外墙那样粗糙。
④一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被 人一拳头打塌了的样子。
第8课《列夫托尔斯泰》课件(共24张)语文八年级上册
简 介 Introduction
茨威格(1881—1942)
奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、 戏剧、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷》 《看不见的珍藏》《一个陌生女人来信》《象棋的故 事》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱 使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理 刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是 企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的 平淡中烘托出使人念念不忘的人和事。
写作特色
列夫·托尔斯泰
3．传神的外貌描写 作者在刻画人物外貌时，抓住最典型的特征， 进行多角度、多层面的描写。既有正面描写， 即直接刻画人物的外貌，也有侧面描写，如 写拜访者的想象和心理落差；既有整体描绘， 如第4段，也有局部特写，如开篇对脸部特 征的细腻刻画。
说 一 说 SAY
学完了这篇文 章，现在让你来评 价托尔斯泰，你觉 得他是怎样的一个 人呢？
the reference line in PPT.
速读课文，思考
列夫·托尔斯泰
集体朗读第一部分（1～5），思考：作者从那些方面来
刻画托尔斯泰的外貌特征？
须发特点："他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地"。 面部轮廓："留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙"。 面容表情："忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑""没有一 点儿光彩可言""不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢""蒙昧阴沉 ，郁郁寡欢，丑陋可憎"。 穿戴方面："对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，戴这顶帽子，还是 那顶帽子，都没什么不合适"。
列夫·托尔斯泰
Leo Tolstoy
第8课《列夫 托尔斯泰》课件(共44张PPT)
全文既对托尔斯泰的“形”“神”进行了独到细致 的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰 的崇敬、赞美之情。这样，前半部分的描写非但没 有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到了 相反的艺术效果，使托尔斯泰的外貌，尤其是眼睛 给读者留下了深刻的印象。
课堂小结
概括主题
本文是茨威格传记作品《三作家》中可以独立成 篇的一节。作者运用大量的比喻和夸张手法力透纸背 又妙趣横生地描绘了托尔斯泰的肖像，既展示了他独 特的外貌特征，又揭示了他深邃的精神世界，还表达 了作者对他的无限崇敬和赞美之情。
2.第 二部分（ 6-9 段 ）是从哪几方面来描写托 尔斯泰的眼睛的？
①写犀利的目光； ②写眼睛里蕴含着丰富的感情； ③写眼睛的威力； ④赞美犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。
整体归纳探究
作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚 至丑陋的外貌，但联系全文看，读者仍能感觉 到这位文豪的不凡之处。这是为什么？这对塑 造人物形象有何作用？
背景链接
本文节选自《托尔斯泰》（《三作家》，安 徽文艺出版社2000年版）。王雪飞译。有改动。 题目是编者加的。1928年茨威格访问俄国，正值 列夫·托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的 心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，领会到托尔 斯泰的伟大。回国后，他写成了传记《三作家》， 其一即为《列夫·托尔斯泰》。
描写鼻子：一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被 人一拳打塌了的样子。
作用：形象逼真，使特征更加 鲜明，不仅使“画面”气韵生 动，而且使人产生丰富的想象。
2.第2段中为何用“低矮的陋屋”来比 喻外貌？
把托尔斯泰的脸孔比作“低矮的陋 屋”，生动形象地表现了他长相的粗 劣。
3.第3段中为什么提到陀思妥耶夫斯基？
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的印象。
作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至 丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感到这位 大文豪的不凡之处。这是为什么?
1. 平庸甚至丑陋的外表，反衬他眼睛的犀利和思 想的深邃。
2. 后文：托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉 毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪耀 的珠宝的甲壳而已。
托尔斯泰究竟幸福还是不幸？
脸庞 ——总写
胡髭
——多，浓密
长髯 ——分写须发
眉毛
村夫的脸孔
粗制滥造的小屋——面部 2面部轮廓
胡乱劈成的树柴——额头
失调崎岖 平庸粗鄙
粗糙的村舍外墙——皮肤 （总分总）
抑
狮子鼻、招风耳、厚嘴唇
3面部表情 忧郁、消沉、愚钝、压抑
4长相平平、普通
少年、壮年、老年 从穿着、职业、社会角色几方面
学生、军官、乡绅
此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
斯帝芬·茨威格
预习检测
胡zī__髭___ 杀lù___戮__ 黝（ yǒu）黑
长rán__髯___ chuō _戳____穿
纠（ jiū ）缠
quán__鬈___发 绺（ liǔ ）
藏污纳垢（ gòu） 打塌（ tā ） 崎岖（ qí ）（ qū ）
穹（qióng）顶 禁锢（ gù ）
1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期 思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面 深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。 沙皇政府早就因他的《论饥荒》一文而企图将他监禁 或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。
1904年写信给日皇和沙皇反对日俄战争。 1910年10月，晚年厌弃贵族生活，决意放弃财产， 与家人产生矛盾，毅然离家，11月7日病逝于一个小 站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
5他的外貌会令拜访者感到失望
快速阅读第二部分，思考第二部分各段分别写了什么？
6 犀利的目光
——锃亮的钢刀
7 眼睛里蕴藏的丰富的感情 ——一百只眼珠
扬
8 眼睛的威力
9 赞美他犀利的眼光，揭示他人生的“不幸”
1 须发的特点 2 面部轮廓、结构
——多毛，胡须浓密 粗制滥造的小屋——面部
3 面容、表情
胡乱劈成的树柴——额头 粗糙的村舍外墙——皮肤
1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说 《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程 碑。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满， 是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。
1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里 程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小说艺术已达炉 火纯青。
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，从90年代 中期开始，托尔斯泰增强了对社会现实的批判态度， 对自己宣传的博爱而不抗恶的思想也常常感到怀疑。
托尔斯泰和孩子们在一起
列宁:
托尔斯泰是“俄国革命的镜子”。
托尔斯泰的创作是“全人类艺术发展中 向前跨进的一步”。
鲁迅:
托尔斯泰是“19世纪俄国的巨人”。
代表作有小说《最初的经 历》《一个陌生女人的来 信》《三位大师》《罗 曼·罗兰》。
斯帝芬·茨威格：
奥地利著名作家， 小说家，传记作家。出 生于维也纳一个富裕的 犹太人家庭，是20世纪 二、三十年代最著名的 作家之一，著作被译成 多种语言广为流传。
本文通过对列夫·托尔斯泰肖像的刻画，不 仅为我们展现了他独特的外貌特征，更为我 们揭示了他深邃而卓越的精神世界，表达了 作者对列夫·托尔斯泰的崇敬和赞美之情。
阅读“外表”部分
1、快速浏览第一部分，找出描写外貌是运用到的修 辞手法。
第一段：植被多于空地。（借喻）
皱似树皮的黝黑脸膛。
眉毛像纠缠不清的树根。 鬈发像泡沫一样。
6正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘 谨的样子。
7颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 8诚惶诚恐：形容小心谨慎，以至于害怕不安的样子。 9广袤无垠：广阔 无边。
托尔斯泰在创作中
《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》 《复活》
“最清醒的现实主义”
列夫·托尔斯泰生平及作品
19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭。 1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝 试。1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。 五、六十年代托尔斯泰看到资本主义社会重重矛盾， 但找不到消灭社会罪恶的途径
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个那一份幸福”，这是否矛盾 ？你怎样理解作者所说的幸福的含义？
不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，那 么托尔斯泰这个智者能看清真相，他是幸福的。 从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪 和苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最 大的努力去改变它却徒劳无功，这是痛苦的。托尔 斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅 然放弃财产，以致于和家人产生矛盾，最后离家出 走，客死在火车站这一经历可以看出这一点。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
比喻、夸张
热带森林般茂密的须发。
犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
生动形象写出托尔斯泰须发浓 密的特点，让人印象深刻。
1、快速浏览第一部分，找出描写外貌是运用到的修 辞手法。
第二段：天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋。
狮子鼻、招风耳、厚嘴唇
4 他长相平平，是俄国普通大众的一员
作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至 丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感到这位 大文豪的不凡之处。这是为什么?
1. 平庸甚至丑陋的外表，反衬他眼睛的犀利和思 想的深邃。
2. 后文：托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉 毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪耀 的珠宝的甲壳而已。
托尔斯泰究竟幸福还是不幸？
脸庞 ——总写
胡髭
——多，浓密
长髯 ——分写须发
眉毛
村夫的脸孔
粗制滥造的小屋——面部 2面部轮廓
胡乱劈成的树柴——额头
失调崎岖 平庸粗鄙
粗糙的村舍外墙——皮肤 （总分总）
抑
狮子鼻、招风耳、厚嘴唇
3面部表情 忧郁、消沉、愚钝、压抑
4长相平平、普通
少年、壮年、老年 从穿着、职业、社会角色几方面
学生、军官、乡绅
此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
斯帝芬·茨威格
预习检测
胡zī__髭___ 杀lù___戮__ 黝（ yǒu）黑
长rán__髯___ chuō _戳____穿
纠（ jiū ）缠
quán__鬈___发 绺（ liǔ ）
藏污纳垢（ gòu） 打塌（ tā ） 崎岖（ qí ）（ qū ）
穹（qióng）顶 禁锢（ gù ）
1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期 思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面 深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。 沙皇政府早就因他的《论饥荒》一文而企图将他监禁 或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。
1904年写信给日皇和沙皇反对日俄战争。 1910年10月，晚年厌弃贵族生活，决意放弃财产， 与家人产生矛盾，毅然离家，11月7日病逝于一个小 站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
5他的外貌会令拜访者感到失望
快速阅读第二部分，思考第二部分各段分别写了什么？
6 犀利的目光
——锃亮的钢刀
7 眼睛里蕴藏的丰富的感情 ——一百只眼珠
扬
8 眼睛的威力
9 赞美他犀利的眼光，揭示他人生的“不幸”
1 须发的特点 2 面部轮廓、结构
——多毛，胡须浓密 粗制滥造的小屋——面部
3 面容、表情
胡乱劈成的树柴——额头 粗糙的村舍外墙——皮肤
1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说 《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程 碑。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满， 是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。
1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里 程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小说艺术已达炉 火纯青。
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，从90年代 中期开始，托尔斯泰增强了对社会现实的批判态度， 对自己宣传的博爱而不抗恶的思想也常常感到怀疑。
托尔斯泰和孩子们在一起
列宁:
托尔斯泰是“俄国革命的镜子”。
托尔斯泰的创作是“全人类艺术发展中 向前跨进的一步”。
鲁迅:
托尔斯泰是“19世纪俄国的巨人”。
代表作有小说《最初的经 历》《一个陌生女人的来 信》《三位大师》《罗 曼·罗兰》。
斯帝芬·茨威格：
奥地利著名作家， 小说家，传记作家。出 生于维也纳一个富裕的 犹太人家庭，是20世纪 二、三十年代最著名的 作家之一，著作被译成 多种语言广为流传。
本文通过对列夫·托尔斯泰肖像的刻画，不 仅为我们展现了他独特的外貌特征，更为我 们揭示了他深邃而卓越的精神世界，表达了 作者对列夫·托尔斯泰的崇敬和赞美之情。
阅读“外表”部分
1、快速浏览第一部分，找出描写外貌是运用到的修 辞手法。
第一段：植被多于空地。（借喻）
皱似树皮的黝黑脸膛。
眉毛像纠缠不清的树根。 鬈发像泡沫一样。
6正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘 谨的样子。
7颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 8诚惶诚恐：形容小心谨慎，以至于害怕不安的样子。 9广袤无垠：广阔 无边。
托尔斯泰在创作中
《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》 《复活》
“最清醒的现实主义”
列夫·托尔斯泰生平及作品
19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭。 1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝 试。1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。 五、六十年代托尔斯泰看到资本主义社会重重矛盾， 但找不到消灭社会罪恶的途径
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个那一份幸福”，这是否矛盾 ？你怎样理解作者所说的幸福的含义？
不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，那 么托尔斯泰这个智者能看清真相，他是幸福的。 从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪 和苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最 大的努力去改变它却徒劳无功，这是痛苦的。托尔 斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅 然放弃财产，以致于和家人产生矛盾，最后离家出 走，客死在火车站这一经历可以看出这一点。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
比喻、夸张
热带森林般茂密的须发。
犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
生动形象写出托尔斯泰须发浓 密的特点，让人印象深刻。
1、快速浏览第一部分，找出描写外貌是运用到的修 辞手法。
第二段：天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋。
狮子鼻、招风耳、厚嘴唇
4 他长相平平，是俄国普通大众的一员