辽宁省沈阳市辽中县第一私立高级中学高中语文第三单元宝黛初会导学案1新人教版必修3
辽宁省沈阳市辽中县第一高级中学高中语文必修三语文版《第9课 宝黛初会》导学案1 缺答案
导学案—-———《宝黛初会1》班级姓名小组评价三维目标知识与能力：了解作家作品，分析人物形象特点，体会文中典型的环境描写,领悟文章的主旨过程与方法：自主、合作、探究。
情感态度与价值观:理解宝玉的叛逆性格和黛玉寄人篱下的敏感心理，体会《红楼梦》这部文学巨著的美学价值重点难点分析人物形象特点及刻画人物形象的手法学法指导自主、合作、探究教学内容一、导入略二、思议（一）曹雪芹(约1715-1763）名霑，字梦阮，号雪芹,又号芹圃、芹溪。
他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍.从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。
他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
反思纠错/个人特色第四回是展现小说更广阔的社会背景。
通过"葫芦僧判断葫芦案"介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系,把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义.同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。
第五回是全书的总钢。
通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。
《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运,基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。
至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。
（二）整体感知梳理文本。
辽宁省沈阳市辽中县第一私立高级中学高中语文 第三单元 10 山地回忆导学案2(无答案)新人教版必修3
《山地回忆2》三维目标知识与能力：1、认真诵读作品，把握人物形象。
2、体会作品的语言风格。
3、初步了解作家的创作倾向和艺术特色。
过程与方法：教师引导，师生共同交流、探讨。
情感态度与价值观：了解亲密无间的军民关系、美好温馨的军民鱼水情。
重点难点1、探讨袜子问题这部分对话中女孩的行为特点、心理特点和表达方式的特点。
2、体会小说的语言特点。
3、分析体会环境描写的作用。
学法指导诵读法、点拨法、赏读感悟意境教学内容导入略思议（一）人物形象这篇小说的主人公是那位女孩子，她没有姓名，她的父亲也只是称呼她“妞儿”，这是极为普通的称呼，几乎可以用在所有的女孩子身上，这是孙犁小说常用的手法，例如《荷花淀》里的几位可爱的女子也大多没有姓名，这说明这个或这些美丽动人的人物，只是冀中地区千百万美丽动人的人民的代表和缩影，但她或她们又绝不是一个“集合概念”，而是一个或一些有着丰满形象的人物。
我们从这篇小说的叙述和描写中可以清楚地看出那位女孩子的形象。
(通过阅读和分析，对其形象用简明的语言加以概括)（二）自然环境“阜平的土地很少，山上都是黑石头，雨水很多很暴，”“阜平的农民没见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。
在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力经营。
他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。
”（三）语言特色文本对白：“可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。
这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀?”“不会买一双?”女孩子低声说。
“哪里去买呀?尽住小村，不过镇店。
”我说。
“不会求人做一双?”“哪里有布呀?就是有布，求谁做去呀?”“我给你做。
”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。
”孙犁小说的特点孙犁与他同时代的作家相比，有他自己独到的地方。
总的说来，孙犁的作品具有特殊的美感，他的作品，不仅有美的乡土、人物，美的思想感情，还有美的语言、文体，有人称他的小说为“散文化的小说”，甚至“诗化的小说”，都不是没有道理的。
辽宁省沈阳市辽中县第一私立高级中学高中语文必修三导学案 第三册劝学3-2
导学案--———《劝学3—2》
班级姓名小组评价
三维目标知识与能力：1.掌握并积累重要的文言实词和虚词。
2.掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式
过程与方法：学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
启发学生的思维，尤其是抽象思维能力.
情感态度与价值观：明确学习的重要性以及学习必须“积累"“坚持"“专一”的道理，培养良
好的学习品质。
重点
难点
掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。
学法
指导
学生讨论法（自主、合作、探究）
教学内容
一、导入
略
二、思议
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，
（已：特殊句式: 于：于: 为：中：）反思纠错/个人特色。
辽宁省沈阳市辽中县第一私立高级中学高中语文必修三导学案 第三单元 宝黛初会3-2
导学案-—---《宝黛初会2》
班级姓
名
小
组
评价
三维目标知识与能力：了解作家作品，分析人物形象特点，体会文中典型的环境描写，领悟文章的主旨
过程与方法：自主、合作、探究。
情感态度与价值观:理解宝玉的叛逆性格和黛玉寄人篱下的敏感心理，体会《红楼梦》这部文学
巨著的美学价值
重点
难点
分析人物形象特点及刻画人物形象的手法学法
指导
自主、合作、探究
教学内容
一、导入略
二、思议
(一）曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士"。
从而产生思想上的矛盾:一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败、统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。
这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。
反思纠错/个人特色。
辽宁省沈阳市辽中县第一私立高级中学高中语文必修三导
导学案-----《虞美人》班级姓名小组评价三维目标知识与能力：1．理解李煜词“把抽象的感情形象化“的艺术特色。
2．熟练背诵全词。
过程与方法：教师引导，师生共同交流、探讨。
情感态度与价值观：感受李煜词中的亡国之恨，故国之思，鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美重点难点理解李煜词“把抽象的感情形象化“的艺术特色。
熟练背诵全词学法指导诵读法、点拨法、赏读感悟意境教学内容一、导入一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，一个泪眼朦胧面容苍白的君主。
佛，他拜过了；契丹，他也求过了，眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。
在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上15年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。
在他过完41岁生日的那天晚上，面对一弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。
失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。
他就是南唐后主李煜，一个充满艺术敏感的诗人！二、思议（一）基础知识1、解释下列加点词的意思。
春花秋月何时了．（）小楼昨夜又东风．．回首月明中（）．．（）故国不堪只是朱颜．．改（）雕栏玉砌．．．．应犹在（）2、逐句解释诗句的意义。
春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（二）感知鉴赏3、词中写了哪些景（意象）？请结合全词分析这些景（意象）的作用。
4、文中哪个词可以概括全文的感情？结合李煜的生平分析。
5、分析全词中诗人使用了那些艺术表现手法，并说明它们的作用。
三、展评同上四、总结：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、检测《相见欢》李煜无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院，锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味，在心头。
辽宁省沈阳市辽中县第一私立高级中学高中语文 第三单元 10 山地回忆导学案1(无答案)新人教版必修3
《山地回忆》三维目标知识与能力：1、认真诵读作品，把握人物形象。
2、体会作品的语言风格。
3、初步了解作家的创作倾向和艺术特色。
过程与方法：教师引导，师生共同交流、探讨。
情感态度与价值观：了解亲密无间的军民关系、美好温馨的军民鱼水情。
重点难点1、探讨袜子问题这部分对话中女孩的行为特点、心理特点和表达方式的特点。
2、体会小说的语言特点。
3、分析体会环境描写的作用。
学法指导诵读法、点拨法、赏读感悟意境教学内容导入今天我们要学习的是孙犁的一篇战争题材的小说——《山地回忆》。
料想大家经过预习后，会对这一定性表示惊奇，为什么呢?我想大家可能会觉得战争题材似乎不是这样写的。
请大家一起来回忆，我们读过哪些战争题材的作品，这种题材的作品有什么特点。
在众多的作家中，孙犁描写战争有他独到的视角，下面我们就先来了解一下这个作家的基本情况。
思议（一）背景介绍孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人。
著名小说家、散文家，“荷花淀派”创始人。
《荷花淀》、《嘱咐》是其代表作。
孙犁的小说秀雅、隽永，有“诗人型和音乐型的小说家”的美称。
1977年开始，致力于散文创作，间有评论和小说发表。
新时期，孙犁的作品以思想的深邃、境界的超然、文体的创新、艺术风格的鲜明和炉火纯青，在国内外产生广泛影响。
从20世纪40年代起，孙犁出版了短篇小说集《芦花荡》、《荷花淀》等，长篇小说《风云初记》，叙事诗集《白洋淀之曲》，通讯报告集《农村速写》，散文集《津门小集》、《晚华集》等，论文集《文学短论》。
《山地回忆》是孙犁写于1949年12月的一篇短篇小说，收在他的《村歌》。
小说是以第一人称回忆往昔战斗生活中建立“军民鱼水情”的故事。
小说并没有正面表现气势磅礴的战争场面中的军民情谊，而是着眼于平凡的日常生活中的“小事”。
“在那可贵的艰苦岁月里，我和人民建立起来的感情，确是如此。
我的职责，就是如实而又高昂浓重地把这种感情渲染出来。
”作家在《关于<山地回忆>的回忆》里如是说，可见作家是在用情感来写作，光这一点就已经是难能可贵的了。
辽宁省沈阳市辽中县第一私立高级中学高中语文必修三导
导学案-----《八声甘州》
一、导入
词，是诗歌的一种。
词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲”“曲子词”“曲词”“乐府”“乐章”“歌词”等。
二、思议
（一）背景介绍
柳永（？——约1053），北宋词人。
原名三变，字耆卿，福建崇安人。
柳永在北宋词坛上是一个很重要的作家。
他少年时代到汴京应试，流连于秦楼楚馆，常为歌伎填词作曲。
由于流传的轶事和词中所表现的内容，人们都把他看作是一个风流浪子，以致不为时人所重，潦倒一生，功名不扬。
最后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。
晚年死于润州（今江苏镇江），有《乐章集》问世。
由于他遭遇坎坷，较多地同中下层市民接触，因此他的词语言比较朴素，接近口语。
他精通音律，又吸取了民间新声的优点，写的词不仅音律和谐，美妙动听，而且创制了大量乐调繁复的慢词，大大扩充了词的体制容量，对词的发展有一定的贡献。
（在词的发展史上，他是第一个大量创作慢词的人）在表现手法上他善于铺叙，尽情描绘，把写景、叙事、抒情融为一体；在内容上，柳词大都是反映大都市中的繁华风光，体现市民阶层的思想意识，抒发离愁别恨的痛苦，表现妇女不幸的遭遇和自身沉沦的哀怨，但也曲折地流露出对社会现实的不满。
因而他的词曾传唱一时，甚至“凡有井水饮处，即能歌柳词”，足见柳词深受当时市民的欢迎。
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C．随着金融危机海啸般的扑来，昔日辉煌的日本股市也江河日下，10月10日日经股指开盘十几分钟内即跌破9000点关口，创2003年6月3日以来新低。
D．北京时间8月24日8时，第29届北京奥运会落下帷幕，虽然奥林匹克圣火缓缓熄灭，但精彩的奥运会闭幕式表演让北京奥运会更显得曲尽其妙。
7．下列各句中，没有语病的一句是(3分)
A．在共同应对金融危机的大背景下，俄罗斯不愿与美国发生新冷战和全面对抗，两国外交达成某种妥协的可能性是存在的。
B．根据媒体的报道，通过政府出面收购房源，可以使市场成交量在短期内得以拉升，给市场以“回暖”的预期，以刺激房市。
C．许昆林说，这次成品油价税费改革不但提高了人们的节油意识，更规范了成品油税费，体现了“多用油，多缴税”的原则。
我国春秋战国时期，出现了很多思想流派，形成了一个"____________"的局面，其中影响较大的四个流派是儒、墨、_____________、_____________，荀子是战国末期_____________学派的代表人物之一。
故木受绳则直，，，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，；，不如登高之博见也。
D．虞诩在治理武都郡的时候发展了武都郡的经济，表现了他出众的管理才能。
5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)诩即停军不进，而宣言上书请兵，须到当发。（5分）
(2)虏众多，吾兵少。徐行则易为所及，速进则彼所不测。（5分）
6．下列各句中，加点词语使用恰当的一句是（3分）
A．晓宇的一番话很让妈妈摸不着头脑，琢磨了半天也没猜出她这番话的含义。
A.②③④B.①⑤⑥C.②③⑤D.①③④
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反思纠错/个人特色
学后思考/教学反思
得：
失：
第一层：提出分论点，圣人无常师。
第二层：用孔子的言和行两方面的事例论证。作者举出孔子询官于郯子，访乐于苌弘，学琴于师襄，问礼干老聃的事例。孔子言论中的“三”，应理解实指三人：一个自己，一个善者，一个不善者，而“我"却能从其善，改其不善。这样解释才能体现格言的警辟性。
最后作者从孔子的事例中推断出：“弟子不必不如师，术业有专攻”的结论。
2．就这首宋词所表达的思想感情和运用的艺术手法，结合内容做简要分析。（6分）
3.下面是某高一学生上学期日常表现的记实内容，假如你是班主任，请据此材料为他写一段恰当的期末评语，要求：准确得体，概括力强。不超过60字。（6分)
9月份：军训期间，训练刻苦，踢正步时脚磨起了泡，也不叫苦，被评为“优秀学兵”。第一次月考，成绩排在班级的倒数第五名。
二、思议
1、分析第1段：
作者怎样从理论上对总论点作初步论证的？
2、分析第2段：
思考：（1）说说这一段与第1段是怎样联系的？
（2）这段文字运用怎样的论证方法？
第一层：提出分论点：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！
“师道”的“道”指风尚；句中两个“也”，表示停顿。
第二层：针对时弊，从三方面对比，剖析“不从师”的症结。
最后以“巫医乐师百工之人”与“士大夫”作对比：
“道相似”的“道”，指道德、学问，“足”，是程度副词，“足以”，“很”的比较中，对不从师的言行加以描述，并发出带有讽刺语气的强烈感慨。
本段运用正反对比论证方法，教师指导学生总结。
3、分析第3段：
思考：第3段与第1段关系怎样？
4、分析第4段：
思考：作者为什么称赞李蟠？
语文版高一语文必修三_《宝黛初会》学案1(第3课时)
《宝黛初会》学案第三课时【学习目标】了解贾府环境描写的特点及作用。
【重点难点】了解贾府环境描写的特点及作用。
【课前预习】1.多音字：冠军削肩细腰勒令忖度咽喉前仆后继华冠丽服削铅笔勒紧度日狼吞虎咽2.字形：呜咽嗔嗔怪诞生漱漱口瞋瞋目而视涎皮赖脸嗽咳嗽3.近义词辨析（1）标致：指相貌、姿态美丽多用于女子。
标志：一指表明特征的记号，二指表明某种特征。
（2）委屈：可以指受到不应该有的指责或待遇而心里难过；也可以指让人受到委屈。
委曲：指（曲调、道路、河流等）弯弯曲曲的；曲折。
也可指事情的底细和原委。
（3）风骚：①“风”指《诗经》中的《国风》，“骚”指屈原的《离骚》，后用来泛指文学。
②在文坛居于领袖地位或在某方面领先叫“领风骚”。
③指妇女举止轻佻。
文中指姿容俏丽。
风流：①有功绩而又有文采的；英俊杰出的。
②指有才学而不拘于礼法。
③指跟男女间情爱有关的。
④轻浮放荡。
文中是风韵的意思。
（4）妆饰：指打扮。
如“精心妆饰”；也指打扮出来的样子。
装饰：指在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。
如“装饰图案”。
4.锦词佳句：（1）字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。
（2）气质美如兰，才华馥比仙。
（3）舍得一身剐，敢把皇帝拉下马。
（4）不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。
（5）眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。
（6）心病还须心药治，解铃还须系铃人。
（7）万里黄金容易得，知心一个也难求。
（8）一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。
（9）柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞。
【问题探究】1.文章标题为“林黛玉进贾府”，点明了中心事件。
本文就是通过从未进过贾府的少女林黛玉的眼光，对贾府的环境和主要人物进行描写的。
浏览全文，请列出林黛玉的行踪和见闻，构想贾府大致的平面布局图。
2.“与别家不同”是林黛玉进贾府之前的听闻，也是她进贾府之后的切身体会，请你从多角度谈谈贾府是如何“与别家不同”的。
3.文章第1段“两个大．狮子”“三间兽头大．门”“‘敕造宁国府’五个大．字”中加点的三个“大”字，有何表达效果？4.文章第10段，贾政的小正房内，摆放着半旧家具陈设、书籍茶具等，显示了他什么性格特征？5.贾府的环境有什么特点？环境描写有什么作用？【课时测评】1.阅读下面的语段，回答问题众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。
语文版高一语文必修三_《宝黛初会》学案1(第2课时)
《宝黛初会》学案第二课时【学习目标】贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及刻画这些人物所运用的主要方法。
【重点难点】掌握本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
【课前预习】1.在括号处填入适当的标点①王夫人道：“（）我有一个孽根祸胎，是家里的（）混世魔王（），今日庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。
”②丫鬟走来笑说道：“太太说（）请林姑娘到那边坐罢。
”③他也不问王老师从哪儿来（）到哪儿去。
④只有一张票，是你去（）还是我去（）2.根据人物性格特点，为空缺处选填恰当的语句。
①这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：A.“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟比老祖宗的亲孙女儿还要大气、漂亮，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
……”B.“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
……”C.“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟和她的母亲──老祖宗的亲闺女一模一样，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
……”②黛玉一见（宝玉），便吃一大惊A.说道：“这人我好像见过，何等眼熟！”B.心下想到：“好生奇怪；倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”C.心下想到：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，待我过去问问他，便可知。
”3.本文选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部最优秀的古典小说，它所反映的生活内容极为丰富，具有深刻的思想意义和高度的艺术成就，在我国及世界文学发展史上占有显著的地位。
它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，揭露地主阶级贵族集团的荒淫腐败、互相倾轧，暴露出他们残酷剥削压迫劳动人民的罪恶，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，广泛反映了当时的社会矛盾和阶级斗争，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。
辽宁省沈阳市辽中县第一高级中学高中语文必修三语文版《第9课 宝黛初会》导学案3 缺答案
导学案—-—--《宝黛初会3》
班级姓
名
小
组
评价
三维目标知识与能力：了解作家作品，分析人物形象特点，体会文中典型的环境描写，领悟文章的主旨
过程与方法:自主、合作、探究.
情感态度与价值观:理解宝玉的叛逆性格和黛玉寄人篱下的敏感心理，体会《红楼梦》这部文学
巨著的美学价值
重点
难点
分析人物形象特点及刻画人物形象的手法学法
指导
自主、合作、探究
教学内容
一、导入略
二、思议
贾宝玉和林黛玉是书中的两位主角，他们是什么样的人？他们有着怎样的经历.这都是我们急于知道的。
1、林黛玉是红楼梦中的人物主角之一，结合课文，
分析林黛玉的人物形象？反思纠错/个人特色。
语文3.11《宝黛初会》学案(1)(语文版必修3)
《宝黛初会》学案设计【教学目的】一、认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
二、了解小说塑造典型环境的手法，理解环境描写的作用和特点。
三、从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习鉴赏小说人物及刻画人物的方法。
四、分析作品主题，体会《红楼梦》深刻的主题意义。
【教学设想】一、对于长篇巨著的教学，我们应该点面结合，在综观全篇的基础上，突出对某些精彩点的研学。
二、根据课文特点，重点学习环境描写和人物刻画，难点则在于准确地把握黛玉和宝玉的性格特点。
三、课前或课后组织学生观看《红楼梦》相关影片，增添学生对于原著的感性认识。
四、安排三课时。
【学习要点】一、了解《红楼梦》及其主要作者曹雪芹。
二、初步阅读课文，理清“宝黛初会”情节。
三、讨论分析小说中的环境描写。
四、讨论分析贾母、王夫人、王熙凤、贾宝玉和林黛玉等人物的性格形象。
【学习内容与步骤】第一课时一、了解《红楼梦》和曹雪芹。
《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。
当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。
这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映在上层建筑领域，便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想，与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。
在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
《红楼梦》前八十回的作者是曹雪芹，后四十回相传为清人高鹗所续。
研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却可能违背了曹雪芹的原意。
曹雪芹(约1715—1763)名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。
宝黛初会 学案语文版必修3.doc
J忖［肘J钗发丧丧失屏息屏风敛剑诞涎收敛宝剑放诞垂涎zhdng 长房chang 长征duo忖度du温度敕敕造赦赦免2.多音字sangsangbing .ping .二、字形思忖手肘钗环树杈11宝黛初会名师导航内容感知《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写荣、宁二府由盛到衰的过程，揭露了封建统治集团内部的荒淫腐败，歌颂封建大家庭中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，反映了当时的社会矛盾和阶级斗争，对封建礼教等传统思想进行了深刻的鞭挞和批判，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
《宝黛初会》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
小说通过林黛玉进贾府的见闻来描写贾府的典型环境，让贾府中一些重要人物先后登场亮相，并精心设计了林黛玉和贾宝玉的第一次见面。
基础梳理一、字音1.典型字杜撰(du zhuan)敕造(chi )纨袴(wan ku)翠幄(.wo)忖度(cun)皐盛(fu)宸翰(chen han)(lion)(cudn)rm.(guan)瞋(chen)慣(meng)孽(nil)憨(han)幺(yao)(geng)缩(wan)(di)惫(bei)绦(tao)三、词义1.重点词放诞：行为放纵，不守规矩。
风骚：这里指姿容俏丽。
惫懒：涎皮赖脸的意思。
懵懂：不明了，糊涂。
结束：这里指结扎束缚。
乖张：偏执，不驯顺，与众不同。
2.相关成语不经之谈：荒诞的、没有根据的话。
敛声屏气：有意识地收住声音，抑制呼吸，形容人安静。
敛，收拢；屏，抑制呼吸。
雕梁画栋：在栋梁等木结构上雕刻花纹并加上彩绘，是中国古代的一种建筑艺术。
3.近义词制作•制造动词，都有使原材料变成可用之物的意思。
“制作”侧重于技术要求不太高、工艺不很复杂的手工产品，如食品、日常用品、标本、模具、家具等，范围较窄。
如“我现在还喜欢小时候爸爸为我制作的小玩具”。
“制造”侧重于技术含量高、工艺复杂的机械产品，如机器、仪器、设备、武器、药品、化肥等，范围较广；另外，“制造”还有人为地造成某种不好的事情、局面等的意思，常与“气氛、混乱、争端”等搭配；如“我国在20世纪60年代就具备了制造原子弹、氢弹的能力”；“最近一个时期，巴以双方不断制造事端，使中东局势更加混乱”。
辽宁省沈阳市辽中县第一私立高级中学高中语文必修三导学案 第三册劝学3-1
导学案—————《劝学3—1》
班级姓
名
小
组
评价
三维目标知识与能力：1.掌握并积累重要的文言实词和虚词。
2.掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式过程与方法：学习本文比喻论证、对比论证的方法,提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
启发学生的思维，尤其是抽象思维能力.
情感态度与价值观：明确学习的重要性以及学习必须“积累"“坚持"“专一”的道理，培养良
好的学习品质。
重点
难点
掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。
学法
指导
学生讨论法（自主、合作、探究）
教学内容
一、导入
荀子（约公元前３１３—前２３８）名况,字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。
后来失官居家著书，死后葬于山东兰陵。
荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
韩非和李斯都是他的学生。
他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命反思纠错/个人特色。
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三维目标知识与能力：了解作家作品，分析人物形象特点，体会文中典型的环境描写，领悟文章的主旨
过程与方法：自主、合作、探究。
情感态度与价值观：理解宝玉的叛逆性格和黛玉寄人篱下的敏感心理，体会《红楼梦》这部文学巨著的美学价值
重点难点分析人物形象特点及刻画人物形象的手法学法指导自主、合作、探究
教学内容
导入略
思议
（一）曹雪芹（约1715-1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。
从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。
他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
它产生于清代所谓："河清海晏"的"乾隆盛世"。
当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。
这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。
在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
前五回简介：
第一回是开篇。
先用"女娲补天"、"木石前盟"两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。
第二回是交代贾府人物。
通过"冷子兴演说荣国府"，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明"人物表"。
第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。
通过"葫芦僧判断葫芦案"介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。
同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。
第五回是全书的总钢。
通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。
《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。
至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。
反思纠错/个人特色
（二）整体感知梳理文本
小说全文的中心事件和叙事线索分别是什么？
按情节发展课文内容可以分为几部分?
三、展评同上
四、总结：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、检测
斟．上（）怯．弱（）癞．头（）疯癫．（）
放诞．（）绾．着（）璎珞
．．（）盘螭．（）
绉．裙（）裉．袄（）嫡．亲（）翠幄．（）
【限时训练】阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
（25分）
俏语谑娇音
①且说宝玉正和宝钗顽笑，忽见人说：“史大姑娘来了。
”宝玉听了，抬身就走．宝钗笑道：“等着，咱们两个一齐走，瞧瞧他去。
”说着，下了炕，同宝玉一齐来至贾母这边．只见史湘云大笑大说的，见他两个来，忙问好厮见．正值林黛玉在旁，因问宝玉：“在那里的？"宝玉便说："在宝姐姐家的。
"黛玉冷笑道："我说呢，亏在那里绊住，不然早就飞了来了． "宝玉笑道："只许同你顽，替你解闷儿．不过偶然去他那里一趟，就说这话。
"林黛玉道："好没意思的话！去不去管我什么事，我又没叫你替我解闷儿．可许你从此不理我呢！"说着，便赌气回房去了．
②宝玉忙跟了来，问道：“好好的又生气了？就是我说错了，你到底也还坐在那里，和别人说笑一会子．又来自己纳闷。
”林黛玉道：“你管我呢！"宝玉笑道："我自然不敢管你，只没有个看着你自己作践了身子呢。
”林黛玉道：“我作践坏了身子，我死，与你何干！"宝玉道："何苦来，大正月里，死了活了的。
"林黛玉道："偏说死！我这会子就死！你怕死，你长命百岁的，如何？"宝玉笑道：要象只管这样闹，我还怕死呢？倒不如死了干净。
"黛玉忙道："正是了，要是这样闹，不如死了干净。
"宝玉道："我说我自己死了干净，别听错了话赖人。
"正说着，宝钗走来道："史大妹妹等你呢。
"说着，便推宝玉走了．这里黛玉越发气闷，只向窗前流泪．
③没两盏茶的工夫，宝玉仍来了．林黛玉见了，越发抽抽噎噎的哭个不住．宝玉见了这样，知难挽回，打叠起千百样的款语温言来劝慰．不料自己未张口，只见黛玉先说
道：“你又来作什么？横竖如今有人和你顽，比我又会念，又会作，又会写，又会说笑，又怕你生气拉了你去，你又作什么来？死活凭我去罢了！"宝玉听了忙上来悄悄的说道："你这么个明白人，难道连`亲不间疏，先不僭后'也不知道？我虽糊涂，却明白这两句话．头一件，咱们是姑舅姊妹，宝姐姐是两姨姊妹，论亲戚，他比你疏．第二件，你先来，咱们两个一桌吃，一床睡，长的这么大了，他是才来的，岂有个为他疏你的？"林黛玉啐道："我难道为叫你疏他？我成了个什么人了呢！我为的是我的心。
"宝玉道："我也为的是我的心．难道你就知你的心，不知我的心不成？"
④林黛玉听了，低头一语不发，半日说道："你只怨人行动嗔怪了你，你再不知道你自己怄人难受．就拿今日天气比，分明今儿冷的这样，你怎么倒反把个青肷披风脱了呢？"宝玉笑道："何尝不穿着，见你一恼，我一暴燥就脱了。
"林黛玉叹道："回来伤了风，又该讹着吵吃的了。
⑤二人正说着，只见湘云走来，笑道：“爱哥哥，林姐姐，你们天天一处顽，我好容易来了，也不理我一理儿。
”黛玉笑道：“偏是咬舌子爱说话，连个`二'哥哥也叫不出来，只是`爱'哥哥`爱'哥哥的．回来赶围棋儿，又该你闹`幺爱三四五'了。
"宝玉笑道："你学惯了他，明儿连你还咬起来呢。
”史湘云道：“他再不放人一点儿，专挑人的不好．你自己便比世人好，也不犯着见一个打趣一个．指出一个人来，你敢挑他，我就伏你。
”黛玉忙问是谁．湘云道：“你敢挑宝姐姐的短处，就算你是好的．我算不如你，他怎么不及你呢。
”黛玉听了，冷笑道：“我当是谁，原来是他！我那里敢挑他呢。
”宝玉不等说完，忙用话岔开．
（节选自《红楼梦》第二十回《王熙凤正言弹妒意林黛玉俏语谑娇音》）
(1)下列对选文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )( )(5分)
A．第①段黛玉冷笑是恼宝玉刚才跟宝钗在一起。
B．第⑤段黛玉冷笑是恼史湘云称赞宝钗。
C．“林黛玉听了，低头一语不发”，可知她处处留心，时时在意，轻易不说一句话。
D．“亲不间疏，后不僭先”，宝玉认为宝钗是自己的亲戚，又是先来的，自己理当同她走近点。
E．作者刻画人物的方法多种多样，第段⑤对宝钗的刻画主要是通过“未见其人先闻其声”的手法。
(2)试概述选文中林黛玉心理变化的过程。
(6分)
(3)选文中史湘云出场不多，但也可以从中看出其性格特点，试加以分析。
(6分)
(4)第②段中黛玉、宝玉关于“死”的一番对话，与人物的命运有无联系？请说说自己的看法。
(8分)
学后思考/教学反思得：失：。