最新部编版三年级上册去年的树优质课教学课件(5)
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部编版三年级语文上册第8课《去年的树》优质课件(共83张PPT)
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站
在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听
着鸟儿唱。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
鸟和树是一对________的好朋友。 状元成才路
朝夕相伴
形影不离
自由读3-16自然段，找一找：文中写 了几次对话？分别是谁与谁的对话？有感 情的朗读每次对话，并演一演。
四次对话
第一次： 树和鸟 第二次： 鸟和树根 第三次： 鸟和大门 第四次： 鸟和小女孩
，
于是就在火柴点燃的灯火前
。
课文可以分成几部分？各部分大意是什么 ？
第一部分（ 第1-5自然段 ）：写树和鸟儿是好 朋友，并叙述它们分别的原因。
第二部分（第6-16自然段）：叙述鸟儿寻找树 的经过。
第三部分（第17-19自然段）：鸟儿实现了诺 言，带着对树的深情留恋飞走了。
文中角色共进行了几次对话呢？
暴风骤雨、风餐露宿、人们的捕杀……
这些困难有没有阻挡鸟儿寻找树？为什么 ？ 没有。因为鸟儿要实现对朋友的诺言。
鸟儿历尽千辛找到了树，现在 我们来看看故事的结尾鸟儿是怎么做 的？
深厚情谊
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看
了一会儿，就飞走了。 不舍
一（棵）树 一（首）歌 一（台）电视机
一（只 ）鸟儿 一（盏）煤油灯 一（头 ）大象
三、根据课文内容填一填。
全文共有四次对话。第一次是_鸟__儿___与 __树__的对话；第二次是_鸟__儿___与_树__根___的对 话；第三次是__鸟__儿__与门__先__生__的对话；第四 次是鸟__儿__与小__女__孩__的对话。这四次对话，构 成了一个完整的故事，赞美了高尚的、令人 感动的_友__情__。
【部编版】三年级上册语文《去年的树》全文课件
你们现在就是这只小鸟，请你们静静地凝视着灯火，把想 对大树说的话写下来。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
拓展升华
同学们，作为这一篇美丽的童话的读者，你还有什么话想说，你想 对谁说？比如说对伐木人……想对谁说，就对谁说。
1、对小鸟 2、对伐木工人 3、对环保问题的思考，出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱 护树木。
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解读课文
思考： • 小鸟看了灯火几次，她会怎么想，有什么话想对大树说吗？
课时作业
二、缩写句子。 1、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。 伐木人用斧子把树砍倒了。 2、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。 同学们在游泳池里游泳。 3、清澈的溪水流过美丽的小村庄。 溪水流过小村庄。
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练习一下小鸟说的三句话： • 小鸟说：好的，我明年一定会来，给你唱歌。请等着我吧！ • 鸟儿问树根：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ • 鸟儿问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
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解读课文
思考： •小鸟，找到朋友大树了吗？（没有） •可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？ •你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的？ •你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢？
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拓展升华
同学们，作为这一篇美丽的童话的读者，你还有什么话想说，你想 对谁说？比如说对伐木人……想对谁说，就对谁说。
1、对小鸟 2、对伐木工人 3、对环保问题的思考，出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱 护树木。
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解读课文
思考： • 小鸟看了灯火几次，她会怎么想，有什么话想对大树说吗？
课时作业
二、缩写句子。 1、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。 伐木人用斧子把树砍倒了。 2、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。 同学们在游泳池里游泳。 3、清澈的溪水流过美丽的小村庄。 溪水流过小村庄。
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练习一下小鸟说的三句话： • 小鸟说：好的，我明年一定会来，给你唱歌。请等着我吧！ • 鸟儿问树根：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ • 鸟儿问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
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解读课文
思考： •小鸟，找到朋友大树了吗？（没有） •可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？ •你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的？ •你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢？
小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D110
“小姑娘，请告诉我，你知道火 柴在哪儿吗？”
“立在这儿的那棵树，到什么地 方去了呀？”（着急)
“门先生，我的好朋友树在哪儿， 您知道吗？”(急切）
“小姑娘，请告诉我，你知道火 柴在哪儿吗？”（哀伤）
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。”
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
鸟盯着灯火看时，它可能 在说:
唱完歌，鸟又对着灯火看时， 它可能在说：
愿我们的世界－
诚信之花遍地开放; 友谊之树万年永存; 环保之河绵延不绝。
再见
小学语文人教版（部编）三年级上册 《8 去年的树》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟 儿站在树枝上，天天给树唱歌。树 呢，天天听着鸟儿唱。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟 儿站在树枝上，天天给树唱歌。树 呢，天天听着鸟儿唱。
“再见了，小鸟！明年春天 请你回来，还唱歌给我听。”
“树嘛，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯 着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去 年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对 着灯火看了一会儿，就飞 走了。
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
“再见了，小鸟！明年春天 请你回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来，
给你唱歌。请等着我吧！”
“再见了，小鸟！明年春天 请你回来，还唱歌给我听。”
（悲伤、不舍）
“好的，我明年春天一定回来，
“立在这儿的那棵树，到什么地 方去了呀？”（着急)
“门先生，我的好朋友树在哪儿， 您知道吗？”(急切）
“小姑娘，请告诉我，你知道火 柴在哪儿吗？”（哀伤）
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。”
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
鸟盯着灯火看时，它可能 在说:
唱完歌，鸟又对着灯火看时， 它可能在说：
愿我们的世界－
诚信之花遍地开放; 友谊之树万年永存; 环保之河绵延不绝。
再见
小学语文人教版（部编）三年级上册 《8 去年的树》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟 儿站在树枝上，天天给树唱歌。树 呢，天天听着鸟儿唱。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟 儿站在树枝上，天天给树唱歌。树 呢，天天听着鸟儿唱。
“再见了，小鸟！明年春天 请你回来，还唱歌给我听。”
“树嘛，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯 着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去 年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对 着灯火看了一会儿，就飞 走了。
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
“再见了，小鸟！明年春天 请你回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来，
给你唱歌。请等着我吧！”
“再见了，小鸟！明年春天 请你回来，还唱歌给我听。”
（悲伤、不舍）
“好的，我明年春天一定回来，
去年的树 人教部编版PPT 精品优秀课件
作者用白描的手法,写出了鸟儿对树的真挚 情谊,在平淡的语言中有一种真挚纯洁的美。
思考并交流
学了这篇课文,你想对树、鸟儿和伐木人说些 什么？
我想对树说：“树,你是那么不 幸,你被人砍倒,做成火柴,燃烧殆尽； 但你又是那么幸运,你有这么真诚守 信的朋友,相信无论你最终变成了什 么,鸟儿那美丽的歌声都能传送到你
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
口罗不是。
■
电
:
那
你
的
第
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
但
是
当
我
拍
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
◇ 大门回答说：“树嘛，
在厂子里给切成细条条，做 成火柴，运到那边的村子里 卖明了树的不幸。,这 几个动词写出了树的去向, 把树的不幸遭遇展现在读 者面前,表达了作者对树变 成火柴的惋惜之情。
第四次对话
◇ 鸟儿问女孩：“小姑娘, 请告诉我，你知道火柴在
思考并交流
学了这篇课文,你想对树、鸟儿和伐木人说些 什么？
我想对树说：“树,你是那么不 幸,你被人砍倒,做成火柴,燃烧殆尽； 但你又是那么幸运,你有这么真诚守 信的朋友,相信无论你最终变成了什 么,鸟儿那美丽的歌声都能传送到你
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
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余
天
，
贫
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与
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，
都
是
一
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，
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我
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是
但
是
当
我
拍
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
◇ 大门回答说：“树嘛，
在厂子里给切成细条条，做 成火柴，运到那边的村子里 卖明了树的不幸。,这 几个动词写出了树的去向, 把树的不幸遭遇展现在读 者面前,表达了作者对树变 成火柴的惋惜之情。
第四次对话
◇ 鸟儿问女孩：“小姑娘, 请告诉我，你知道火柴在
小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D120
7
鸟儿遇见（树根）
鸟儿遇见（门 ）
鸟儿遇见（小女孩）
8
立在这儿的那
棵树，到什么地
方去了呀？
伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。
门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？
树嘛，在厂子里给 切成细条条，做成火 柴，运到那边的村子 里卖掉了。
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿 吗？”
“火柴已经用光了。 可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。”
），大门（
）。
• 鸟儿向村子飞去，煤油灯旁，鸟儿（ ），
• 小女孩。
• 鸟儿盯着灯火看了一会，唱起去年唱的歌，又 盯着灯火看了一会，就飞走了。
我想说
读这个有点忧伤的故事， 你还有什么话要说吗？想对谁 说？
我想对鸟儿说（
），
我想对大树说（
），
我想对伐木工人说（
），
我想自己 说（
）……
我们的愿望
愿我们的世界--诚信之花遍地开放； 友谊之树万年永存； 环保之河绵延不绝！
想象说话：
接着就唱起去年唱过的歌给灯火 听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看 一会儿，心想：——————。
我会演
• 分角色根据提示把故事演一演。
• 冬天快来，鸟儿要离开树飞到遥远的南方了。
树（
），鸟儿（
）。
• 春天来了，鸟儿又回来了，树不见了，鸟儿（
），树根（
）。
• 鸟儿向山谷飞去，落在工厂大门上，鸟儿（
我会欣赏
作业
• 一、把这个童话讲给父母听。 • 二、回家读读其它的童话故事，感
受童话王国的奇妙。
谢谢
25
小学语文人教版（部编）三年级上册 《8 去年的树》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
鸟儿遇见（树根）
鸟儿遇见（门 ）
鸟儿遇见（小女孩）
8
立在这儿的那
棵树，到什么地
方去了呀？
伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。
门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？
树嘛，在厂子里给 切成细条条，做成火 柴，运到那边的村子 里卖掉了。
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿 吗？”
“火柴已经用光了。 可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。”
），大门（
）。
• 鸟儿向村子飞去，煤油灯旁，鸟儿（ ），
• 小女孩。
• 鸟儿盯着灯火看了一会，唱起去年唱的歌，又 盯着灯火看了一会，就飞走了。
我想说
读这个有点忧伤的故事， 你还有什么话要说吗？想对谁 说？
我想对鸟儿说（
），
我想对大树说（
），
我想对伐木工人说（
），
我想自己 说（
）……
我们的愿望
愿我们的世界--诚信之花遍地开放； 友谊之树万年永存； 环保之河绵延不绝！
想象说话：
接着就唱起去年唱过的歌给灯火 听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看 一会儿，心想：——————。
我会演
• 分角色根据提示把故事演一演。
• 冬天快来，鸟儿要离开树飞到遥远的南方了。
树（
），鸟儿（
）。
• 春天来了，鸟儿又回来了，树不见了，鸟儿（
），树根（
）。
• 鸟儿向山谷飞去，落在工厂大门上，鸟儿（
我会欣赏
作业
• 一、把这个童话讲给父母听。 • 二、回家读读其它的童话故事，感
受童话王国的奇妙。
谢谢
25
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部编新人教版三年级上册语文《去年的树》优质名师课件
鸟儿( )说：“好的，我明年春 天一定回来，给你唱歌。请等着我 吧！”
“再见了，小鸟！明年春天请你 回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来，给 你唱歌。请等着我吧！”
名言古诗
1.幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其需要。 --（古罗马）塞涅卡
2.友谊是人生最大的快乐。
--（英）
3.与朋友交,言而有信。
他对书中的课文都能倒背如流了。
获取后期更新资料，请微信搜索公众号：好老 师好童学教学团队
②树嘛，在厂子里给切成细条条，做 成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
乡村的夜,一切都显得iè 亲切 急切
dǎo 滑倒 倒下
倒 dào 倒车 倒退
鸟儿 这儿 哪儿 一会儿
默读课文，根据提示概括课文的主要内容
——新美南吉
8.去年的树
lěng lí
děng róng
寒冷 离开 等着 融化
shèng fá
kǎn
gǔ
剩下 伐木 砍倒 山谷
jù
méi yóu
chái
sù
锯木头 煤油灯 火柴 告诉
qiē
rán zhēng jiē
fǔ
切成 点燃 睁大 接着 斧子
（1）砍：伐树。砍伐。 （2）征讨：讨伐。伐罪 （征讨有罪的人）。 （3）自夸：伐善（夸自己 的好处）。
1.鸟儿站在树枝上，天天给树唱 歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
2.鸟儿站在树枝上，给树唱歌。 树呢，听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。
“再见了，小鸟！明年春天请你 回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来，给 你唱歌。请等着我吧！”
名言古诗
1.幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其需要。 --（古罗马）塞涅卡
2.友谊是人生最大的快乐。
--（英）
3.与朋友交,言而有信。
他对书中的课文都能倒背如流了。
获取后期更新资料，请微信搜索公众号：好老 师好童学教学团队
②树嘛，在厂子里给切成细条条，做 成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
乡村的夜,一切都显得iè 亲切 急切
dǎo 滑倒 倒下
倒 dào 倒车 倒退
鸟儿 这儿 哪儿 一会儿
默读课文，根据提示概括课文的主要内容
——新美南吉
8.去年的树
lěng lí
děng róng
寒冷 离开 等着 融化
shèng fá
kǎn
gǔ
剩下 伐木 砍倒 山谷
jù
méi yóu
chái
sù
锯木头 煤油灯 火柴 告诉
qiē
rán zhēng jiē
fǔ
切成 点燃 睁大 接着 斧子
（1）砍：伐树。砍伐。 （2）征讨：讨伐。伐罪 （征讨有罪的人）。 （3）自夸：伐善（夸自己 的好处）。
1.鸟儿站在树枝上，天天给树唱 歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
2.鸟儿站在树枝上，给树唱歌。 树呢，听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。
部编版三年级语文上册《去年的树》PPT课件
HRE E
习题设计
同步课堂
1.读拼音，写词语。
róng hé
shèng xià
( 融合 )
( 剩 下)
2.给下列多音字组词。
给——gěi( 送给 ) ——jǐ( 给予 )
要——yào( 不要 ) ——yāo( 要求 )
fá mù
( 伐木 )
méi tàn
( 煤炭 )
倒——dǎo( 倒下 ) ——dào( 倒水 )
走进课文
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 鸟儿说完，就向南方飞去了。 读着他们分别时的对话，你能体会他们当时的心情吗？
难舍难分，有些伤感，无奈。
走进文
小鸟向人询问的三次对话： 1.立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？ 2.门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？ 3.小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？
辨字组词： 冷（寒冷）（冷清）（冷库） 令（命令）（时令）（军令）
造句：大街上一个人都没有，很是冷清。
会写的字
lí
字义：①相距、隔开；②离开、分开；③缺少。 辨字组词： 离（离开）（分离）（距离）
禽（家禽）（禽类）（禽畜） 造句：他急忙离开了那所房子。
会写的字
děng
字义：①数量、程度相同，或地位一般高； ②表示数量或程度的级别；③表示 列举未尽，或用于列举煞尾； ④候、 待。
同：都有“原有形态消失”的意思。 异：“融化”是指变为液体，也指冰、雪从固态变为液态；“消融”是指融
化，消失。 例句：春天到了，冰雪融化，冬天的景象逐渐消融在明媚的阳光里。
近反义词辨析
★反义词： 点燃——熄灭
《去年的树》PPT课件(完整版)
对大树说：＿＿＿＿＿ 对鸟儿说：＿＿＿＿＿ 对人们说：＿＿＿＿＿ 对作者说：＿＿＿＿＿ 对树根说：＿＿＿＿＿ 对自己说： ＿＿＿＿＿
可爱的小鸟: 你好吗? 我‥‥‥
给小鸟的一封信
愿我们的友谊地久天长!
你的朋友:树 2017年10月10日
拓展阅读
1.幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的 时刻尤其需要。--（古罗马）塞涅卡 2.友谊是人生最大的快乐。--（英）
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。 “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。 （深情注视、难舍难分）
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！
❖ 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。
❖ 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。
❖ 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情
和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分
难舍，因为他们是（ 好朋）友；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，
因为他们是（
默读课文，做批注 课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢
❖ 一棵树和一只鸟儿是好朋友。 ❖ 鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。 ❖ 门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱
．．
歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
．．
合作读 鸟儿站在树枝上，给树唱 歌。树呢，听着鸟儿唱。
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
可爱的小鸟: 你好吗? 我‥‥‥
给小鸟的一封信
愿我们的友谊地久天长!
你的朋友:树 2017年10月10日
拓展阅读
1.幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的 时刻尤其需要。--（古罗马）塞涅卡 2.友谊是人生最大的快乐。--（英）
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。 “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。 （深情注视、难舍难分）
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！
❖ 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。
❖ 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。
❖ 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情
和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分
难舍，因为他们是（ 好朋）友；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，
因为他们是（
默读课文，做批注 课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢
❖ 一棵树和一只鸟儿是好朋友。 ❖ 鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。 ❖ 门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱
．．
歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
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合作读 鸟儿站在树枝上，给树唱 歌。树呢，听着鸟儿唱。
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
【最新部编版】三年级上语文《去年的树》公开课-PPT
课文解读
默读课文思考：文中哪些句子可以看出鸟儿 和树是好朋友呢？
v 一棵树和一只鸟儿是好朋友。
v 鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
v 门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
【最新部编版】三年级上语文《去年 的树》 公开课- PPT
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一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝
想：
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【最新部编版】三年级上语文《去年 的树》 公开课- PPT
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我的好朋友——树，你也许不相信我还会来赴约 实现诺言吧！可是我却来了，你高兴吗？你肯定会张 开双臂拥抱我的！
我一定要给你一个惊喜，我不但要唱去年的歌给 你听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一 定会很高兴的！我们又可以朝夕相伴了！
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“再见了，小鸟！明年春天 请你回来，还唱歌给我听。”
渴望 期待
“好的，我明年一定回来，给 你唱歌。请等着我吧！”
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jiē
接
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u 我会认
左右结构
融、伐、锯、切、燃
融化 róng 伐木 fá 切菜 qiē 锯子 jù 燃烧 rán
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默读课文思考：文中哪些句子可以看出鸟儿 和树是好朋友呢？
v 一棵树和一只鸟儿是好朋友。
v 鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
v 门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
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一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝
想：
。
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我的好朋友——树，你也许不相信我还会来赴约 实现诺言吧！可是我却来了，你高兴吗？你肯定会张 开双臂拥抱我的！
我一定要给你一个惊喜，我不但要唱去年的歌给 你听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一 定会很高兴的！我们又可以朝夕相伴了！
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“再见了，小鸟！明年春天 请你回来，还唱歌给我听。”
渴望 期待
“好的，我明年一定回来，给 你唱歌。请等着我吧！”
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小学语文人教版部编三年级上册8去年的树优质课ppt课件公开课课件讲课比赛获奖课件
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
森林里 树根
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“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”鸟 儿问树根。
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森林里 树根
大门
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3.引发学生的阅读兴趣，推荐阅读其他童话。
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温故而知新
课文讲了一件什么事？
温馨提示：
默读要做到不出声，不指读。 起因、经过、结果要说清楚。
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部编人教版三年级语文上册第三单元《去年的树》教学课件
鸟儿说：“好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
约定
为下文找树做铺垫
自由朗读第6-16自然段， 找一找鸟儿找树的过程中有 几次对话，每一次对话后鸟 儿的心理有什么变化。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿接下来会怎么做？它会想些什么？
当鸟儿听到工厂里沙沙的声音的时候，她会想什么？
鸟儿一定非常为树担心，希望赶快找到树。
鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩： “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃 的火，还在这盏灯里亮着。”
当鸟儿听了小姑娘的话，心里会想什么？
课文解读
男女生分角色朗读第1-5自然段， 思考这部分写了什么。
鸟树惜别 相约明年再见
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
从这句话中， 我们可以看出什么？
可以看出树和鸟 儿的关系很好。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年春天请再你回来，还唱歌给我听。”
部编人教版三年级语文上册第三单元
去年的树
学习目标
1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13 个生字，掌握“切”一个多音字。 2.流利、通顺、有感情地朗读课文，能够体会并读 出鸟儿心情的变化。 3.根据上下文理解小鸟和大树之间深厚的友谊，能 复述这个故事并说出自己的感受。
知识锦囊
斧子
是一种用于砍削的工具。分为
鸟儿一定会迫不及待地去找树，它会想： 我终于要见到老朋友了，我要给它唱我 最拿手的那支歌。
鸟儿向山谷里飞去。 山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
约定
为下文找树做铺垫
自由朗读第6-16自然段， 找一找鸟儿找树的过程中有 几次对话，每一次对话后鸟 儿的心理有什么变化。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿接下来会怎么做？它会想些什么？
当鸟儿听到工厂里沙沙的声音的时候，她会想什么？
鸟儿一定非常为树担心，希望赶快找到树。
鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩： “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃 的火，还在这盏灯里亮着。”
当鸟儿听了小姑娘的话，心里会想什么？
课文解读
男女生分角色朗读第1-5自然段， 思考这部分写了什么。
鸟树惜别 相约明年再见
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
从这句话中， 我们可以看出什么？
可以看出树和鸟 儿的关系很好。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年春天请再你回来，还唱歌给我听。”
部编人教版三年级语文上册第三单元
去年的树
学习目标
1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13 个生字，掌握“切”一个多音字。 2.流利、通顺、有感情地朗读课文，能够体会并读 出鸟儿心情的变化。 3.根据上下文理解小鸟和大树之间深厚的友谊，能 复述这个故事并说出自己的感受。
知识锦囊
斧子
是一种用于砍削的工具。分为
鸟儿一定会迫不及待地去找树，它会想： 我终于要见到老朋友了，我要给它唱我 最拿手的那支歌。
鸟儿向山谷里飞去。 山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
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鸟儿和树是一对
的好朋友？
形影不离 难舍难分 心心相印 情同手足
细读第五自然段
春天又来了。原野上.森林里的雪都融化了。鸟儿又 回到这里，找他的好朋友树来了。
(感受春光的美好，感受鸟儿的美好憧憬)
(过渡段)
春天又来了。原野上，森林里
的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她的好朋友树来了。
细读第6自然段
可是树却不见了，只留下树根在那里。
朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿 却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎 样的心情啊?
失望···惊讶···焦急
可是，树不见了， 只剩下树根留在 那里。
好朋友，你在哪里？
鸟儿与树 鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩
再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。
这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的
深情和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
本文是一篇拟人体童话，通 过记叙鸟儿四处寻访它的朋友 ──树的经过，赞扬了鸟儿信 守诺言、珍惜友情的品质。
写作特点 这篇童话主要通过对话展示故事情节， 推动故事的发展。
读了童话故事，你懂得了什么？
去年的树
日本著名的儿童文学作家新美男吉，生于 1913年，1943年因病早逝，年仅30岁。虽然他的 一生是短暂的，但他创作了大量的童话作品。 他曾经说：“我的作品包含了我的天性、性情 和远大的理想，假如几百年、几千年后，我的 作品能得到人们的认可，那么我就可以从中获 得第二次生命，”从这一点来说，将是多幸福！ “如今，他的作品已广为流传，今天，我们一 起走进他笔下那鸟和树的世界，共同感受那美 好纯真、生死不渝的友情。
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于
小学语文人教版(部编)三年级上册《8去年的树》课件公开课(5)
我的作品包含了我的天性、性情和远大 的理想……假如几百年几千年后，我的作品 能够得到人们的认同，那么我就可以从中获 得第二次生命！从这一点上来说，我是多么 幸福啊！
——新美南吉
走进作者
新美南吉虽然活得不到30年，却留下 了110多篇童话，60篇小说，约600多首诗， 70多年后还在感动着我们，犹如化成灰烬的 火柴，留下的火还在灯中跳跃，带来光明。
鸟儿（ ）地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门（ ）地回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
体会心情
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” 鸟儿（ ）地问树根。 树根（ ）地回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿（ ）地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门（ ）地回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。”
《新美南吉童话故事全集》
鹅过生日
鹅过生日
在一户农家的后院子里,住着鸭子、白鹅、土拨鼠、小兔子和一只黄鼠狼。有一天， 大白鹅要过生日了,它向 大家发出了邀请,准备请大家来家里作客。本来如果叫上黄鼠狼的 话,好伙伴们就全聚齐了。可是到底要不要叫黄 鼠狼呢,这让大家非常伤脑筋。
其实，并不是大家都不喜欢黄鼠狼。而是这个黄鼠狼啊,有一个非常不好的毛病,而且 还是不能当着众人的面 说的坏毛病。这个坏毛病就是----黄鼠狼爱放屁,放的屁又响又臭。 真的不要请黄鼠狼了吗?那黄鼠狼一定非生气 不可。所以小兔子就代表大家上黄鼠狼家去了一趟。
“你来杀吧，你不是很想杀吗？”
“不行，还是你来杀吧。我的刀刃崩了。” “你怎么回事，不是手腕痒痒了吗？” “嗯，我不行，我肚子疼。”（说话之间，荒野的前方出现了一个村子。） “啊，前面有村子！只要到了那里，一定会有吃的，就不用杀猴子了。” 五位武士眼里噙满了泪水，他 们庆幸的想，幸亏没有把猴子杀掉。
【精编】最新部编版三年级语文上册8.去年的树优秀公开课ppt课件
的对话；第三树次根是写鸟与
次是大写门鸟与
的对话。
的对话；第四
女孩
课堂演练
2.上一题中提到的后三次对话，鸟儿的 心情都是怎样的？
当鸟儿从南方回来，看见光秃秃的树根时，鸟
儿 疑惑 地问树根；
当鸟儿知道自己的好朋友被砍下来拉到山谷里
去的时候，鸟儿立刻向山谷里飞去，它 着急 地
问大门； 当鸟儿知道大树被做成火柴，运到村子里去时，
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会认字
rónɡ
融 组词：融化
fá
伐 组词：伐木
fǔ
斧 组词：斧子
冰消雪融 砍伐 班门弄斧
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会认字
jù
锯 组词：锯子 锯齿
qiē
切 组词：切开 切分
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会认字
méi
煤 组词：煤油灯 煤矿
rán
燃 组词：点燃 燃烧
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词语解释
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
课文主要讲了一件什么事？
一只鸟儿信守与大树的约定，四处寻访自 己的好朋友大树，最终找到由树做成的火柴所 点燃的灯火，并唱歌给它听。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：鸟儿天天给树唱歌，他 们是好朋友。
鸟儿立刻向村子里飞去，它 心急如焚 地问小女
孩。
课下作业
展开想象，小鸟离开后，去了哪里？ 还会发生什么故事呢？
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
37
资料宝袋
火柴： 一种能摩擦起火的取 火工具。火柴杆由木材制 成。使用时用火柴头摩擦 火柴盒的侧面，可以点火。
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融 róng 合 化
剩 伐 shèng
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余砍 下
木
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煤 méi 气 矿
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寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏煤油灯 知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
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❖ 春天又来了。原野上.森林里的雪都融化了。鸟儿又 回到这里，找他的好朋友树来了。
(感受春光的美好，感受鸟儿的美好憧憬)
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春天又来了。原野上，森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她的好朋友树来了。
我一定要给你一个惊喜，我不但要唱去年的歌给你
听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会 很高兴的！我们又可以朝夕相伴的在一起了！
树啊，我是你最知心的朋友，是始终如一的朋友，你 看，我又给你唱歌来了！
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大家一起来感受一下鸟儿飞回来时候的想法吧！
春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边
想：
。
我的好朋友——树，你也许不相信我还会来赴约实现 诺言吧！可是我却来了，你高兴吗？你肯定会张开双臂 拥抱我的！
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
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去年的树优秀课件
róng shèng fá
méi
融化 剩下 伐木 煤油灯
寒冷 砍到 切成 一盏灯
鸟儿到南方去之前答应好朋友树 （还要回来唱歌给他听）。第二年春天， 鸟儿从南方回来，却发现（树不见了） 她四处寻访，问了（树根） 、（大门） 和（小姑娘） ，知道（ 树变成了灯火） 于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ 唱起了去年的歌 ）。
从南鸟方儿回站来在，树却枝发上现，（天树天不给见了树）唱歌。。 树她呢和四，（处天小寻天姑访听娘，着问）了鸟，（儿知树唱道根。（）树变、成（了大灯门 ）
火） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火 前 （唱起了去年的歌）。
鸟儿到南方去之前答应好朋友树（还要 回来唱歌给他听）。第二年春天，鸟儿
从南鸟方儿回站来在，树却枝发上现，（给树树不唱见了歌）。树。呢， 听她着和四鸟（处儿小寻唱姑访。娘，问）了，（知树道根（）树变、成（了大灯门 ）
第一个”看”说明小鸟终于找到 了树，要为树唱歌了。
第二个”看”说明小鸟实现了自 己的诺言，依依不舍地告别了。
读了这个故事，你明 白了什么道理？
想一想，说一说 我想对小鸟说：“ 我想对大树说：“
我想对同学说：“ 我想对亲人说：“
。” 。”
。” 。”
• 伐木人来砍大树的时候，我想对伐木人说：
“
。”
这篇童话很有特色，它是通过“对话 来展开故事情节的，全文一共写了几 次对话呢？分别是哪几次？
通过对话展开故事情节。
鸟儿与树 鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩
自由读1——4自然段，思考:去 年的树和鸟儿在一起是怎样的情 形？
鸟儿到南方去之前答应好朋友树（还要 回来唱歌给他听）。第二年春天，鸟儿
火） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火 前 （唱起了去年的歌）。
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融化 剩下 伐木 煤油灯
寒冷 砍到 切成 一盏灯
鸟儿到南方去之前答应好朋友树 （还要回来唱歌给他听）。第二年春天， 鸟儿从南方回来，却发现（树不见了） 她四处寻访，问了（树根） 、（大门） 和（小姑娘） ，知道（ 树变成了灯火） 于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ 唱起了去年的歌 ）。
从南鸟方儿回站来在，树却枝发上现，（天树天不给见了树）唱歌。。 树她呢和四，（处天小寻天姑访听娘，着问）了鸟，（儿知树唱道根。（）树变、成（了大灯门 ）
火） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火 前 （唱起了去年的歌）。
鸟儿到南方去之前答应好朋友树（还要 回来唱歌给他听）。第二年春天，鸟儿
从南鸟方儿回站来在，树却枝发上现，（给树树不唱见了歌）。树。呢， 听她着和四鸟（处儿小寻唱姑访。娘，问）了，（知树道根（）树变、成（了大灯门 ）
第一个”看”说明小鸟终于找到 了树，要为树唱歌了。
第二个”看”说明小鸟实现了自 己的诺言，依依不舍地告别了。
读了这个故事，你明 白了什么道理？
想一想，说一说 我想对小鸟说：“ 我想对大树说：“
我想对同学说：“ 我想对亲人说：“
。” 。”
。” 。”
• 伐木人来砍大树的时候，我想对伐木人说：
“
。”
这篇童话很有特色，它是通过“对话 来展开故事情节的，全文一共写了几 次对话呢？分别是哪几次？
通过对话展开故事情节。
鸟儿与树 鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩
自由读1——4自然段，思考:去 年的树和鸟儿在一起是怎样的情 形？
鸟儿到南方去之前答应好朋友树（还要 回来唱歌给他听）。第二年春天，鸟儿
火） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火 前 （唱起了去年的歌）。
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“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
树根（ ）回答：
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树嘛，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
LOREM IPSUM DOLOR
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat.
小鸟在歌唱
v 大树，你是我的朋友，烈日下，你为我遮阳，风雨中你为我撑伞，我们是 形影不离的好朋友。
v 大树，我是你的朋友，你病了，我为你捉虫，你孤独，我给你唱歌，我们 是心心相印的好朋友。
再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。
好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
信守诺言 珍惜友情
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。 （深情注视、难舍难分）
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
作为读者，你肯定还有很多话想说， 你想对谁说呢？把自己想说的话写下 来。
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
读了童话故事，你懂得了什么？
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看 了一会儿，就飞走了。
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些
什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
（仔细辨认、心情急切） 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。
《赠汪伦》 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。
《赠大树》 小鸟 小鸟展翅将欲行，忽闻林中踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及大树送我情 。
春天又来了。原野上，森林里
的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她的好朋友树来了。
可是，树不见了， 只剩下树根留在 那里。
小鸟（ ）地问：
熟记字词
融 róng
shèng
fá
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
méi
剩伐煤
形近字
隔（ ） 融（ ） 剩（ ） 乘（ ) 煤（ ) 媒 ( ) 伐 ( ) 代（ ）
读1~10自然段 课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢
• 一棵树和一只鸟儿是好朋友。
• 鸟儿站在树枝上， 天天给树天唱天歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 天天
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部编版三年级语文上册
11 去年的树
新美南吉
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新美南吉在日本是家喻户晓的童话大师，只活了短短30年，却留下了110 多篇童话，60篇小说，约600多首诗，多年后他的作品还在感动着我们， 犹如化成灰烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃，为我们带来光明。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（ )
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、 伤感）
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切）
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那 边的村子里卖掉了。” （平淡）
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤）
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”（同情）
树根（ ）回答：
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树嘛，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
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小鸟在歌唱
v 大树，你是我的朋友，烈日下，你为我遮阳，风雨中你为我撑伞，我们是 形影不离的好朋友。
v 大树，我是你的朋友，你病了，我为你捉虫，你孤独，我给你唱歌，我们 是心心相印的好朋友。
再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。
好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
信守诺言 珍惜友情
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。 （深情注视、难舍难分）
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
作为读者，你肯定还有很多话想说， 你想对谁说呢？把自己想说的话写下 来。
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
读了童话故事，你懂得了什么？
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看 了一会儿，就飞走了。
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些
什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
（仔细辨认、心情急切） 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。
《赠汪伦》 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。
《赠大树》 小鸟 小鸟展翅将欲行，忽闻林中踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及大树送我情 。
春天又来了。原野上，森林里
的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她的好朋友树来了。
可是，树不见了， 只剩下树根留在 那里。
小鸟（ ）地问：
熟记字词
融 róng
shèng
fá
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
méi
剩伐煤
形近字
隔（ ） 融（ ） 剩（ ） 乘（ ) 煤（ ) 媒 ( ) 伐 ( ) 代（ ）
读1~10自然段 课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢
• 一棵树和一只鸟儿是好朋友。
• 鸟儿站在树枝上， 天天给树天唱天歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 天天
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部编版三年级语文上册
11 去年的树
新美南吉
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新美南吉在日本是家喻户晓的童话大师，只活了短短30年，却留下了110 多篇童话，60篇小说，约600多首诗，多年后他的作品还在感动着我们， 犹如化成灰烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃，为我们带来光明。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（ )
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、 伤感）
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切）
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那 边的村子里卖掉了。” （平淡）
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤）
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”（同情）