人美版初中美术九年级下册10书籍装设计

d.大型画册、图册一般为12开以上。
常用标准开本尺寸：
用787毫米x 1092毫米纸张开切成的开本尺寸：
4开本381毫米x 533毫米
6开本356毫米x 381毫米
8开本267毫米x 381毫米
12开本251毫米x 260毫米
16开本191毫米x 263毫米
18开本175毫米x 251毫米
20开本186毫米x 210毫米
传统意义上的书装的主要任务是保护书籍，其对书籍的美化受限制与当时的伦理思想和审美标准。
现代书籍设计观念已ຫໍສະໝຸດ 大地提升了书籍设计的文化含量，充分扩展了书籍设计的空间。书籍设计由此也从单向型向多向性发展，书籍的功能也由此发生革命性的转化：由单向性知识传递的平面结构向知识的横向、纵向、多方位的漫反射式的多元化传播结构转化。
64开本92毫米x 129毫米
用850毫米x 1168毫米纸张开切成的开本尺寸：
大16开本206毫米x 283毫米
大32开本141毫米x 203毫米
大64开本102毫米x 138毫米
二、书籍开本设计
1.书籍的性质和内容
2.原稿篇幅
3.读者对象
三、书籍装订
一般分为平装、精装、活页装三类。
1.平装：
平装是日常采用的一种装订形式，装订方法简易，成本比较低廉。常用于期刊和较薄但印数较大的书籍。
23开本152毫米x 225毫米
24开本175毫米x 186毫米
25开本152毫米x 210毫米
28开本151毫米x 186毫米
32开本130毫米x 186毫米
36开本125毫米x 173毫米
40开本132毫米x 151毫米
42开本106毫米x 173毫米
48开本94毫米x 173毫米
50开本103毫米x 149毫米
5.掌握信息的单纯化，既传达给读者正确的主旋律。
6.掌握信息的感官刺激传达，即书的视听触闻味五感。
·视觉美（来自书籍设计得吸引）
·听觉美（翻阅的声音）
·嗅觉美（油墨、纸张的自然气息）
·触觉美（纸张的肌理、质地、翻阅的手感等）
·阅读美（知识的美的享受）
总之，当代书籍形态设计将是用感性和理性的思维方法构筑成完美周密的，又使读者不得不为之动心的系统工程。
学时分配
1、书装设计概述（4课时）2、开本及书籍装订（2课时）
3、书装的语言及其设计原则(4课时) 4、书籍封面的设计艺术(4课时)
5、书装版式设计艺术（6课时）6、作业制作(44课时)
教学目的
通过本课程学习，使学生树立书籍整体设计的观念，基本掌握关于书装的分类、特点、装订形式与印刷方式和材料的选择等知识，熟练掌握书籍的护封设计、书籍内页字体与版面的编排，能够独立进行一般印刷宣传品的设计，为成功就业打下基础。
这种书籍便于翻阅，但容易散开和扯断，于是在经折装出现不久，就产生了能避免散开和扯断的旋风装。旋风装实际土是经折装的变形产物。它是用一张大纸对折起来，一半粘在书的最前页，另一半从书的右边包到背面，粘在末页而成的。如果从第一页翻起，一直翻到最后，仍可接连翻到第一页，回环往复，不会间断，因此得名。
4、印刷术发明后的书籍形式
一、书籍设计的历史回顾
书籍产生的前提是必须有文字，文字是书籍产生的基本条件。
结绳---甲骨文---钟鼎文---
1、简策形式，中国的书籍形式是从简册开始的。用竹做的书，叫做简策，用木做的，称为版牍。
2、卷轴形式，卷是卷是用帛或纸做的。开始用手抄写，后来发展为雕版印刷。
3、经折装和旋风装，把一个长卷的纸反复折成几寸宽一折，首尾粘在厚纸板上，有时再裱上织物或色纸，作为封面，就叫做经折装。
备注：
1、日历上留打孔为1厘米，以下才能排版字体或插图。
2、条码的位置应在图书封底（或护封）的左下角，距切口和封底下边缘的距离为10毫米。颜色一般为黑色，如不可能，可选蓝、绿、棕色。条码的底色应选白色，如不可能，可选黄、红、橙色。
3、封面勒口的宽度不同开本图书对勒口尺寸规格的要求不同：小型本：30~40毫米；中型本：40~50毫米;大型本：50~60毫米。
精装书的封面有软和硬两种，硬封面主要有硬纸板制作而成，书脊多为平脊，适用于放在桌面上阅读的大型或中型开本的书籍，具有柔软、饱满和典雅的感觉。软封面是由韧性的牛皮纸、白板纸或薄纸板代替硬纸板，书脊多为园脊，适用于便于携带的中型或袖珍本，整个书籍形体平整、朴实、挺拔、有现代感，比如字典、工具书或文艺书籍等。
书作为一个整体，书稿内容是最重要的文化主体，故称之为第一文化主体，而书籍设计则成为书的第二文化主体。
好的书籍设计要传达以下几个方面的美的信息：
1.提高书籍形态的认可性，使读者易于发现主体的传达。
2.提高书籍形态的可视性，为读者创造一目了然的视觉要素。
3.提高书籍形态的可读性，使读者阅读、检索。
4.掌握信息传达的整体演化，即全书的节奏层次、剧情化的展开延伸。
精装书的附属物是丝带和堵头布（脊头布），丝带贴在书脊的顶部，具有书签的作用。堵头布是一种有厚边的扁带，粘在书心订口外边的顶部和脚部，用于装饰书籍和加固书页间的连接。
3.活页装
活页装：比如产品样本、目录、照相薄或日历等，适用于需要经常抽出来，补充进去或更换使用的出版物。其装订方法常见的有穿孔结带和螺旋活页装，在打眼穿孔处装上金属小圈、布带、丝带串牢打结。
装订方法包括：骑马订（是用于页书不多的期刊或小册子，订处不占版面，纸张利用率高，缺点是纸张必须配成双数才行）、平订（用三眼订或铁丝订）、、胶背订（无线装订）、锁线订（将书页用线连锁起来，适用于较厚的书籍，成本较高）。
2.精装
精装比平装书精美耐用，多用于需要经常保存的经典著作、精印画册等。在材料和装订上都要比平装书讲究。精装书与平装书的主要区别是在封面的用料和制作上。
二、近现代书籍设计
近代——1919年五四运动以后，文化上出现了新的高潮。这一时期的书籍艺术也有了较大的发展。站在中国书籍艺术革新运动最前列的是鲁迅。鲁迅不仅是伟大的文学家、思想家，也是中国现代书籍艺术的倡导者。他对于书籍艺术的关心，除了封面以外，对于版面、插图、字体、纸张和装订也都十分严格。鲁迅说：“我先前在北京参与印书的时候，自己暗暗地定下了三样无关紧要的小改革，来试一试。一，是首页的书名和著者的题字，打破对称式；二，是每篇的第一行之前，留下几行空白；三，就是毛边。”他对于传统的书籍艺术有精深的研究，对于外国书籍艺术的精华也注意吸收，（他亲自设计的书籍能把民族风格和时代特征融合起来，创造出现代书籍艺术的中国风格。）鲁迅以他超群的艺术实践和不遗余力的倡导，为中国现代书籍艺术的发展奠定了坚实的基石，他的影响和作用是广泛而深远的。由于鲁迅的倡导和亲自进行书籍的设计，介绍外国的书籍艺术，提倡新兴木刻运动，出现了书籍艺术的新的繁荣时期。许多画家参与了书籍的设计和插图创作，如陶元庆、丰子恺、钱君陶、陈子佛、司徒乔、张光宇、李桦、古元等，对于书籍艺术的发展起到了积极的推动作用。
教学重点
书籍装禎设计中的基本创意原则优秀书籍装禎设计作品的界定和评价
教学难点解决办法
书籍装禎设计的创意及制作
教学方法
本课程遵循系统性、完整性和科学性的原则，注重于理论联系实际，指导实践，课堂教学与课外实习交叉互补，使学生全面学习和掌握本专业的知识和技能。在教学中选择有应用价值和审美价值的书籍装禎设计作品，组织学生研讨分析和观摩，提高学生的鉴赏水平和实际的设计能力。
现代——代表人物是吕敬人。吕敬人及同仁们十几年的书籍形态创造，已构成传统与现代装业之间的一个分水岭。在这其中，他以其独到的设计理念，蕴藉深厚的人文含义，性格鲜明的视觉样式成为影响很大的一位书籍设计家，由此而形成的"吕氏风格"也成为书装界的一道独特的人文景观。（作品欣赏及讲解）
三、对书籍设计的认识
书籍设计是一项整体的视觉活动，它的目标有两个：一是用相应的文字与符号把作者的思想记录下来，印刷在纸上；二是将其传达给他人。书籍装帧设计包含了书籍所需的材料和工艺的总和。
把787×1092毫米纸张，开切成幅面相等的16小页，称为16开，开切成32小页，称为32开，其余类推。787×1092毫米开切的32开是小32开或32开，850×1168毫米开切的32开是大32开。
2.纸张的开切方法：（大致分为三类）
A、几何级数开切法：每一种开本的大小均为上一级大小的一半。如：2、4、8、16、32、64开等。
教学手段
多媒体教学
教学步骤及内容讲义
教学随笔
1、引出课题：
看图片、师生互动阶段
教师：给学生看准备好的书籍装禎设计图片，同学们，下面我们来看一些书籍装禎设计的图片，在看的同时，请同学们思考一个问题：什么是书籍装禎设计？
学生：回答什么是书籍装禎设计。
教师：总结概念：
2、教学讲练内容
第一章书装设计概述
书是人类文明的载体，它借助于文字、符号、图形，记载人类的思想、情感，叙述着人类文明的历史进程。书籍装帧是书籍的重要组成部分，书籍装帧设计包含了书籍所需的材料和工艺的总和。
利：最经济、最合理和最正规的开法，纸张利用率高，能全用机器折页，印刷和装订都很方便。
弊：开本较呆板，级数跳跃度大。
B、直线开切法：依纸张的纵向和横向直线开切。如：20开（4×5），24开（4×6），25开（5×5）等。
利：开切方便，纸张利用率高。
弊：有奇数（单页）页，印订较麻烦。
C、纵横混合开切法：用直线开切法加上若干单页的方法开切。
印刷术的发明，给予书籍形式极大的影响：书籍从卷轴形式转变到册页形式。册页是现代书籍的主要形式，无论在中国或是外国，虽然彼此之间也有些差别，但是基本形式是一样的。
由于旋风装的书日久以后，书页的折叠处容易断裂，后来逐渐演变为蝴蝶装。蝴蝶装在阅读时，常见空白的反页，必须连翻两页，才能继续读下去，很不方便，于是逐渐发展为包背装。这种装订方法已经接近现在的平装书籍。明代《永乐大典》和清代《四库全书》都采用这种书籍形式。