31 普罗米修斯教学设计

《普罗米修斯》
一、教材简析：
课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。

全文共有9个自然段，根据事情发展顺序可分为“无火”，“盗火”，“受罚”，“获救”4段。

课文的第二和第三段是文章的重点所在，也是普罗米修斯高尚精神的集中体现。

课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。

二、设计理念：
以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。

重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度。

阅读发现普罗米修斯“为人类造福决不动摇、决不妥协、决不改变”态度的一致性，体会他的勇敢与献身精神。

三、教学目标：
1、能抓住有关语句体会普罗米修斯坚强不屈的意志和为人类造
福的伟大精神，并能有感情的读出感受。

2、激发学生读《希腊古典神话》的兴趣。

四、教学重点、难点：
理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

五、教具：多媒体幻灯、录像
六、教学过程：
一、回顾人物、理清联系。

回顾：课文讲了一件什么事？
普罗米修斯为什么要为人类取火？让我们的思绪穿过时空隧道，回到百万年前的人类社会。

没有火，感受那时人类的生活。

二、对比学习、了解生活(课件)
幻灯：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

自从有了火，人类开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
自己读读课文，请用你学过词语概括人们以前和现在的生活。

通过比较让学生感受人类有火前后的不同生活与心情（随机积累茹毛饮血、度日如年等词语，）并通过重点感受有火后的句子理解普罗米修斯的贡献。

想象：人们还可以用火干什么？
巩固：自从普罗米修斯把火种带到了人间，让人类从此由黑暗走向（光明），由寒冷走向（温暖），由痛苦走向（幸福），由野蛮走向（文明）体验：想像人们的心情指名读：普罗米修斯把火带到了人间，人们欣喜若狂。

男人们杀猪宰羊，将一头头猪羊串在木棍上放在火堆上烤；妇女们从山中取来了一捆捆树枝，不断往火堆上添柴；小孩们拿着火把，你追我赶，不时凑到火旁闻闻那一股股诱人的香味。

大家围着火
堆唱啊、跳啊。

而那些凶残的野兽看见熊熊大火则望而生畏，只能远远地逃跑了。

小结：，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去温暖。

有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。

普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！
三、寻找敬佩、感悟坚强意志。

1、齐读：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！这不仅仅是一句豪言壮语而是一个庄严的承诺。

为了坚守这一承诺，为了人类的幸福，他承受了怎样的痛苦煎熬？
2、请自由朗读6—8自然段，哪些句子让你感到他的痛苦？用曲线画出来。

普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环, 被死死地锁在高高的悬崖上。

他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

1抓住死死、既------又------等体会普罗米修斯身体与精神上受的摧残（适时补充高加索山脉的恶劣自然条件）
（1）引读，当骄阳似火时，他既……也……；当电闪雷鸣，狂风暴雨时，他既……也……（当大雪纷飞时，他既……也……；教师引导学生接读）
（2）因为这“死死地锁”普罗米修斯还有可能遭受哪些痛苦？
（3）非人的折磨
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。

白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。

这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。

抓住重新、每天、啄与咬比较感受普罗米修斯痛苦深与无边。

对于普罗米修斯每天又意味着什么？
（4）（多媒体播放录像）结合你的理解，再读读6、7、8自然段。

（5）回读语言、形成画面
当火神劝他向宙斯承认错误，归还火种的时候他摇了摇头，坚地回答——
当他被死死的锁在高加索山上，日夜遭受风吹雨淋的时候，他一直没有动摇——
当凶狠的鹫鹰日复一日，一口一口啄食他的肝脏，当他承受着撕心裂肺的痛苦的时候，他依然坚定着自己的信念——
“普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。

”
然而，三年过去了——师：三十年过去了——三百年，三千年过去了——三万年过去了——再次出示指导朗读：“尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

”
（6）面对这位取火英雄，你想用一个什么词来赞美他呢？（不屈不挠、勇敢、坚强、正义、善良、不屈服等）
小结：普罗米修斯留给我们的，不仅仅是物质的火种，更是精神上的火种，所以此神话传遍了世界每一个角落，为此，有好多作家写出了
赞美他的诗。

四、诵读诗文、升华情感
小结：为了纪念这位英雄，在现代举办的奥运会开幕式前都要举行庄严、隆重的点火仪式，就是为了表达人们对这位英雄的敬仰。

如果说前文写到普罗米修斯为人类盗得天火，我们内心充满感激的话，那么现在，我们的内心又多了一份感动。

把你的感动对普罗米修斯的感动读出来。

五、搜索感动、随文练笔。

出示句式：
1、（普罗米修斯，是你……）
2、（普罗米修斯，我想对你说……）
3、（普罗米修斯，我真佩服您，……）
小结：正义的力量是不可阻挡的，终于有一天，我们的英雄又重新获得了自由，我们为他感到由衷的高兴。

1、学生自读最后一自然段。

2、是谁解救了我们的英雄？
六、总结全文、引领阅读
神话故事往往寄托了古代劳动人民的美好愿望，有的描写的是古代劳动人民战胜自然灾害，有的描写的是古代劳动人民对美好理想的追求，还有的是描写英雄的故事等。

在我国也有很多神话故事，你们知道哪些神话故事？宙斯为什么不肯把火种送给人类？大力神赫拉
克勒斯为什么敢于违抗宙斯的命令解救普罗米修斯？宙斯为什么不
忍受：各种痛苦
坚定：为人类造福。