第三单元 美丽的草原
美丽的大草原作文
美丽的大草原作文美丽的大草原。
大草原，是一片广袤的土地，是一片宽阔的天地，是一片自然的乐园。
在那里，绿草如茵，花香四溢，天高云淡，风吹草低，一切都是那么美好，那么宁静，那么令人心旷神怡。
站在大草原上，你会感受到一种无限的宽广和自由。
蓝天白云，一望无际，恍若置身于天地之间。
站在那里，仿佛可以尽情舒展自己的心灵，放飞自己的思绪，忘却一切烦恼和纷扰。
大草原，给人一种舒适和宁静的感觉，让人心旷神怡，忘记一切烦恼。
大草原上，有着各种各样的动植物，它们和谐地生活在这片土地上，构成了一幅美丽的画卷。
在这里，你可以看到奔跑的野马，听到鸣叫的鸟儿，感受到大自然的魅力和生机。
在大草原上，一切都是那么和谐，那么美好，那么令人心驰神往。
大草原上，还有着丰富的资源和文化。
草原上的人们以牧业为生，他们过着简朴而幸福的生活。
他们善良、勤劳，热情好客，他们的歌舞、传统手工艺、神话传说，都是草原文化的重要组成部分。
走进大草原，你会感受到一种纯朴和真诚，感受到一种独特的文化魅力。
大草原上，还有着许许多多的美丽景观。
清澈的湖泊、连绵的山脉、壮丽的草原、璀璨的星空……这些都是大草原上的独特风景，让人流连忘返。
在这里，你可以尽情欣赏大自然的奇迹，感受到大自然的魅力，领略到大自然的美丽。
大草原，是一片美丽的土地，是一片值得人们珍惜和保护的宝地。
让我们一起走进大草原，感受大自然的魅力，领略大草原的美丽，让我们共同努力，保护大草原，让这片美丽的土地永远存在，永远美丽。
愿大草原永远美丽，愿大草原永远幸福！。
《13美丽的草原》教学设计
《13美丽的草原》教学设计教学设计：《13美丽的草原》目标：通过阅读《13美丽的草原》，学生能够了解并描述不同种类的草原环境。
学生能够通过绘画和写作来表达对草原的感受和描述。
教学步骤：引入活动：1. 教师引导学生观察一幅描绘草原的图片，并与学生共同讨论他们对草原的认知、感受和想象。
2. 教师分享一些草原的事实，例如草原是指草木茂盛的大面积地带，一般位于大陆内部，气候以温带半干旱为主等。
阅读与讨论：3. 教师给每个学生发放一本《13美丽的草原》绘本，让学生在课堂上阅读。
4. 学生独立阅读绘本，然后与同桌分享自己喜欢的草原插图和故事。
5. 教师带领全班一起讨论绘本中描述的不同种类的草原环境，例如长草原、冰草原、高原草地等，以及草原中的动植物和其他生物。
创作活动：6. 教师要求学生用绘画和写作的方式来表达他们对草原的感受和描述。
7. 学生可以选择自己最喜欢的一种草原环境，然后用彩色铅笔或水彩画来描绘草原的景色。
8. 学生可以选择一种动植物或其他生物，并写一篇短文来描述它们在草原上的生活和特点。
展示与分享：9. 学生展示他们的绘画和写作作品，分享自己对草原的感受和描述。
10. 教师和同学们一起欣赏和讨论每个学生的作品，互相学习和交流。
总结：11. 教师总结课堂内容，进一步强调草原的重要性和美丽之处。
12. 学生通过这个活动，不仅了解了不同种类的草原环境，还锻炼了自己的观察和表达能力。
延伸活动：13. 学生可以选择其他草原相关的书籍继续阅读，并完成相关的绘画和写作作业。
他们还可以通过观察和调查，了解更多关于不同草原环境的知识。
延伸活动：扩展阅读：1. 教师可以推荐一些与草原有关的绘本、故事书和非虚构类图书，如《大草原上的小蓝花》、《黄土高原》和《探险在沙漠和草原》等。
这些书籍可以帮助学生进一步了解草原生态系统、植物和动物等方面的知识。
2. 学生还可以根据自己的兴趣选择其他与草原相关的书籍，在课余时间继续阅读和探索。
《第三单元草原牧歌美丽的草原我的家》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《美丽的草原我的家》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是使学生通过《美丽的草原我的家》这一音乐课程的学习，能够：1. 了解内蒙古草原音乐文化及歌曲《美丽的草原我的家》的创作背景和内涵；2. 学会正确演唱这首歌曲，理解其曲调与情感；3. 培养学生团队合作能力，以及对民族音乐文化的鉴赏和表演能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生需通过课堂讲解和自主学习，了解内蒙古草原音乐的特点、发展历程及《美丽的草原我的家》的创作背景和歌词含义。
2. 歌曲学习：学生需学会歌曲《美丽的草原我的家》的旋律，并掌握基本的演唱技巧。
教师需示范演唱，学生需模仿并练习，直至达到熟练演唱的程度。
3. 歌曲表演准备：学生需以小组形式，自行设计歌曲表演内容。
可以包括舞蹈动作、服装道具、背景故事等元素，旨在通过表演展现歌曲的意境和情感。
4. 音乐文化调研：学生可自行或分组进行内蒙古草原音乐文化的调研，收集相关资料，如当地民歌、乐器等，并整理成文字或制作成PPT，以便在课堂进行分享。
三、作业要求1. 理论学习部分：学生需认真阅读教材和参考资料，理解并掌握相关知识点。
2. 歌曲学习部分：学生需按照教师的要求进行练习，确保发音准确、节奏稳定、情感表达得当。
3. 歌曲表演准备部分：小组内成员需相互配合，共同完成表演内容的策划和排练。
表演内容需紧扣歌曲主题，体现创意和合作精神。
4. 音乐文化调研部分：学生需进行实地调研或网络搜集资料，确保信息的准确性和完整性。
调研报告或PPT需条理清晰、内容丰富。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 理论学习部分：学生对内蒙古草原音乐文化的理解程度，对歌曲《美丽的草原我的家》的创作背景和歌词含义的掌握情况。
2. 歌曲学习部分：学生的演唱技巧、音准、节奏感和情感表达。
3. 歌曲表演准备部分：小组内成员的配合程度、表演内容的创意和表现力。
4. 音乐文化调研部分：调研内容的准确性、完整性和条理性，以及学生的调研能力和文字表达能力。
美丽的大草原
美丽的大草原
走进广袤的大草原，抬头望去便是一片湛蓝透亮的天空，仿佛一面硕大无比的镜子，让人想上前照一照自己的脸蛋。
洁白如羊脂的云朵飘浮在中间，宛如条条大锦鲤在大海中快活的游动着，让人不禁想要与他们一同畅游。
下面就是一望无际的大草原，柔柔的一片小草就像是小狗身上柔软的毛发，让人想在上面美美的睡上一觉。
草地上的小花，多的让人数都数不清，有红的、粉的、黄的、浅蓝的，五彩斑斓的，漂亮极了！不远处，一群小羊在草原中跑过来跑过去，犹如一个个洁白的绣球活了起来，滚来滚去地做着游戏。
一旁蜿蜒的小路，好像也想要加入其中，故意隔开草原，将它们分成组，一路伸向远处的小丘，看哪队羊群最先到达终点。
微风吹过，小路两旁的花草摇曳生姿，似乎在为它们加油呐喊。
那终点的地方有大大小小的一排山丘，高低错落，虽都是翠绿色的，但也无一重复。
就像是为每只小羊量身定制的领奖台。
眼前的场景让人不禁感慨：大草原真美啊！”在这片美丽的草原上，没一寸土地都散发着生命的气息，让人心旷神怡，仿佛置身于童话世界中。
美丽的草原阅读答案
美丽的草原阅读答案
草原有着广阔无垠的视野，风景秀丽，是自然界最为神秘和美
丽的地方之一。
草原的气候适宜，大自然的生态系统非常平衡，
这些都成为许多人向往和喜欢的地方。
草原有着独特的文化和历史背景，不同的少数民族均居住在这里，拥有各自的语言和文化习俗。
从著名的蒙古族、藏族到内蒙
古的满族、达斡尔族等等，它们的风俗、饮食、娱乐活动等都体
现着无限的魅力。
草原上的生物也丰富多彩，比如著名的马头琴这种乐器就生长
在这里，而狼、鹰和猎豹等动物也是草原上最具代表性的。
当然，最为人熟知的就是那闻名于世的牛羊马了。
这也成为了草原上的
美食之一，尤其是手抓肉等经典菜肴。
在草原上读书，会有一种天人合一的感觉。
有时候，可以感觉
到草原的气息，随着风扑面而来，让人心情愉悦。
此外，在草原
上遇到一些小动物，比如草泥马、小兔子等，也会让人感到特别
有灵性。
当然，如果说要真正欣赏到草原的美丽，那么一定要熟练掌握
草原的语言。
草原上的藏文、蒙文、哈文等都很迷人，读起来非
常有感觉。
不仅如此，草原文化中还有很多传统手工艺品，比如
马鞍、毡帽和青铜器等，都非常值得收藏和欣赏。
总之，草原是一个充满生机、美丽、独特的地方，它的美丽之
处不仅在于视觉上的享受，更在于心灵上的碰撞。
在草原上阅读，不仅可以享受美好的自然，还能领略到这片土地迷人的文化和人
情味。
美丽的大草原作文
美丽的大草原作文美丽的大草原。
大草原，是大自然赐予我们的一片美丽的土地。
它是那样的广袤无垠，一望无际，是那样的壮丽美丽，令人心旷神怡。
站在大草原上，只见一望无际的绿色草地，随风摇曳，仿佛是大自然的绿色地毯。
在阳光的照射下，草地上闪着晶莹的露珠，好像是镶嵌在绿色地毯上的钻石，闪闪发光。
远处，一片片的树林和丛林点缀在草原上，犹如一幅幅美丽的画卷，让人陶醉其中。
大草原上，还有各种各样的动物，它们在这片广袤的土地上自由自在地奔跑着，或者悠闲地吃着草。
有骏马在奔驰，马尾飞扬，马蹄扬起一片尘土，它们的速度之快，令人叹为观止。
还有牛群在悠闲地吃着草，它们的身影在草原上游荡，仿佛是一幅和谐的画面。
此外，还有许多野生动物在这片土地上生息，它们与大自然和谐相处，构成了一幅美丽的画卷。
大草原上的风景是如此的美丽，它的美丽不仅仅在于它的广袤无垠，还在于它的丰富多彩。
在春天，大草原上鲜花盛开，五彩斑斓，散发着迷人的芬芳；在夏天，草原一片生机勃勃，绿草如茵，鲜花遍地；在秋天，大草原一片金黄，成熟的庄稼在风中摇曳，金灿灿的，美丽动人；在冬天，大草原被白雪覆盖，银装素裹，分外妖娆。
四季轮回，大草原的美丽也在不同的季节中展现出不同的风采，吸引着无数游人前来观赏。
大草原，不仅仅是一片美丽的土地，更是一片充满生机和活力的土地。
它承载着无数的生命，孕育着无数的希望。
在这片土地上，人们可以尽情地感受大自然的馈赠，感受大自然的力量。
在这片土地上，人们可以尽情地奔跑，尽情地欢笑，尽情地享受大自然的恩赐。
大草原，是一片美丽的土地，是一片充满生机和活力的土地。
它的美丽和壮丽，让人心旷神怡，让人陶醉其中。
让我们珍惜大草原，保护大草原，让这片美丽的土地永远充满生机和活力。
《美丽的草原》教案
《美丽的草原》教案教案：美丽的草原1. 教案简介本教案主要介绍了如何通过课堂教学的方式，让学生了解并体验草原的美丽与壮丽。
通过生动有趣的教学活动，培养学生对大自然的热爱和保护意识，同时提升他们的观察力和综合素养。
2. 教学目标a. 知识目标：学生了解草原的特点、生态系统和重要性。
b. 技能目标：学生能够用适当的方式表达对草原的喜爱和热爱。
c. 情感目标：培养学生对大自然的敬畏和保护意识。
3. 教学准备a. 预先准备好展示图片或视频，展示给学生观看。
b. 打印一些有关草原的资料，用于学生阅读。
4. 教学过程a. 引入：通过展示草原的图片或视频，激发学生对草原的兴趣。
b. 导入：通过提问引导学生对草原进行简单的描述，引出草原的特点和重要性。
c. 拓展：给学生分发相关资料，要求他们阅读并回答一些问题，以加深对草原的了解。
d. 实践：组织学生参观学校周围的草地，让他们近距离观察和感受草原的美丽。
e. 互动：学生分组讨论，分享自己观察到的草原景观，并以小组展示的方式呈现给全班。
f. 总结：教师总结学生的观察结果，强调草原的生态系统和保护草原的重要性。
g. 教学延伸：布置作业，要求学生写一篇关于草原的作文，并鼓励他们展示自己对草原的理解和表达方式。
5. 教学评价a. 教师观察学生在实践环节的观察和描述能力，评估学生的学习情况。
b. 收集学生的作文，并对其内容进行评价和反馈。
6. 教学拓展a. 带领学生参观本地的自然保护区或草原，让学生进一步了解草原的特点和生态环境。
b. 组织学生参与草原保护志愿者活动，提高学生的环保意识和实践能力。
7. 教学反思本教案通过生动有趣的教学活动，使学生对草原有了更深入的了解和体验。
但在实施过程中，应该注重调动学生的积极性，增加互动环节，确保每一位学生都能够参与其中，并能够真正体验到草原的美丽与壮丽。
此外，要与学生建立起良好的师生关系，鼓励他们积极思考和表达。
通过这样的教学方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们对大自然的热爱和保护意识。
2024年人音版八年级上册音乐教案全册完整版
2024年人音版八年级上册音乐教案全册完整版一、教学目标1.让学生掌握基本的音乐理论知识，提高音乐鉴赏能力。
2.培养学生热爱音乐、积极参与音乐活动的兴趣和习惯。
3.培养学生的团队协作精神，提高集体合作能力。
二、教学内容1.第一单元：《校园的早晨》2.第二单元：《青春舞曲》3.第三单元：《美丽的草原我的家》4.第四单元：《黄河颂》5.第五单元：《爵士乐欣赏》6.第六单元：《京剧欣赏》7.第七单元：《民族器乐欣赏》8.第八单元：《音乐与生活》三、教学课时共16课时，每周1课时。
四、教学过程第一单元：《校园的早晨》第1课时1.导入新课师：同学们，你们喜欢音乐吗？你们觉得音乐能给我们带来什么？生：喜欢音乐，音乐能让我们心情愉悦、放松身心。
师：很好，今天我们要学习的是一首关于校园的早晨的歌曲，让我们一起感受音乐的魅力吧。
2.教学歌曲师：我们先来听一遍歌曲，感受一下歌曲的旋律和节奏。
（播放歌曲《校园的早晨》）师：同学们，你们觉得这首歌曲的旋律怎么样？节奏呢？生：旋律优美，节奏轻快。
师：很好，现在我们来学习这首歌曲的歌词。
（教师引导学生逐句学习歌词）3.练习演唱师：同学们，现在我们已经学会了歌曲的歌词，我们来练习演唱。
（教师组织学生分组练习，纠正发音、节奏等问题）4.拓展活动师：同学们，除了这首歌曲，你们还知道哪些关于校园的歌曲呢？我们可以一起分享。
（学生分享自己知道的校园歌曲，教师点评）第2课时1.复习歌曲师：同学们，上一节课我们学习了《校园的早晨》这首歌曲，现在我们来复习一下。
（学生演唱歌曲，教师点评）2.教学乐理知识师：同学们，我们知道了这首歌曲的旋律和节奏，那么你们知道这首歌曲的调式吗？生：不知道。
师：这首歌曲是C大调，我们来学习C大调的相关知识。
（教师讲解C大调的音阶、和弦等）3.练习演唱师：同学们，现在我们已经学习了C大调的相关知识，我们来练习演唱《校园的早晨》这首歌曲。
（教师组织学生分组练习，纠正发音、节奏等问题）师：同学们，这节课我们学习了《校园的早晨》这首歌曲，掌握了C大调的相关知识。
北师小学语文四上第三单元《草原》课文解读
课文解读
1949年，在周恩来总理的关怀下，一生颠沛流离的老舍回到了祖国的怀抱。
他用自己的笔，热情讴歌新社会，赞美新生活，创作了许多小说、戏剧、散文。
《草原》一文记叙了访问内蒙草原的所见所闻所感，是一篇描绘祖国草原美丽风光、赞美民族团结的抒情散文。
课文共五个自然段，第1自然段写草原，第2～5自然段重点写草原人民、民族情谊。
课文最后说“蒙汉情深”是一种借代的说法，用“蒙汉”借代各民族人民。
课文中“我们”是客人，大部分是汉族，但老舍本人是满族；“主人”大部分是蒙古族，而唱歌的姑娘是鄂温克族。
展现在老舍面前的草原，辽阔、碧绿。
写草原辽阔，老舍从天空起笔。
先是辽阔：因为下面是辽阔的草原，所以“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，“比别处的天更可爱”。
“一碧千里……小丘也是绿的”一句描述了辽阔草原的概貌——第一，“并不茫茫，四面都有小丘”；第二，“平地是绿的，小丘也是绿的”。
这一句自然过渡到写草原的碧绿。
这种碧绿不是单调平板的，因为有羊群，“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”；这种碧绿随着小丘的起起伏伏而呈现出“像只用绿色渲染，不用墨线勾勒”的“中国画”；这种碧绿浓郁，“翠色欲流，轻轻流入云际”。
第1自然段最后两句是抒情。
第一句直接写老舍的感受，已经使读者体会到老舍陶醉于草原之美的心境，是因景生情。
第二句通过骏马和大牛的静立不动来抒写自己沉浸在如诗如画的境界之中的感受，。
《第三单元草原牧歌美丽的草原我的家》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《美丽的草原我的家》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 巩固学生对《美丽的草原我的家》的歌词理解及曲调把握。
2. 提高学生的音乐鉴赏能力，培养其对民族音乐的兴趣和热爱。
3. 锻炼学生的音乐表现力，通过作业的完成，增强学生的音乐创作和表演能力。
二、作业内容1. 歌词朗诵与歌曲演唱准备学生需在家中反复朗诵《美丽的草原我的家》的歌词，准确把握每句歌词的节奏和韵律。
同时，尝试用歌声表现歌曲的旋律，家长可参与指导，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧。
2. 歌曲背景与文化探索学生需了解《美丽的草原我的家》的创作背景，包括歌曲所反映的民族文化和地域特色。
可以通过网络搜索或请教音乐老师，了解歌曲背后的故事和音乐文化内涵。
3. 创作性音乐表演准备结合对歌曲的理解，学生可自行或与同学合作，创作简单的舞蹈动作或表演形式，以更好地表现歌曲的意境和情感。
可以发挥想象力，运用肢体语言、表情等来展现草原的辽阔与美丽。
三、作业要求1. 歌词朗诵：要求语音准确、节奏感强，能够较好地表现出歌曲的韵律美。
2. 歌曲演唱：需在家中录制自己或小组的演唱视频，声音洪亮、音准稳定，尽量达到音乐课堂的演唱水平。
3. 背景探索：提交一份简短的文字报告或PPT，阐述对《美丽的草原我的家》的背景理解及文化探索的收获。
4. 创作性表演：表演内容需与歌曲主题相符，动作协调、表情自然，能够较好地展现歌曲的情感和意境。
四、作业评价1. 教师将根据学生的歌词朗诵、歌曲演唱质量进行评价，并给出指导性意见。
2. 对于学生的背景探索报告或PPT，教师将评价其内容的准确性和深度，以及表达方式的清晰度。
3. 对于创作性表演部分，教师将根据表演的协调性、自然度以及与歌曲主题的契合度进行评价。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 对于表现优秀的学生或小组，教师将给予表扬和鼓励，激发学生对音乐学习的兴趣和信心。
3. 教师将收集学生的作业反馈意见，以便不断改进教学方法和作业设计，更好地满足学生的学习需求。
美丽的大草原作文
美丽的大草原作文美丽的大草原。
大草原，是一片广袤的原野，是一片充满生机和活力的土地。
我曾经有幸去过一次大草原，那里的景色让我终身难忘。
草原上的草是那么的翠绿，一望无际的草地上，绿油油的草随风摇曳，仿佛在向人们展示着她的美丽。
在夏季，草原上还会开满各种各样的鲜花，五彩缤纷，绚丽多彩，吸引着无数的蝴蝶和蜜蜂前来采蜜。
我还记得那时，我躺在草地上，闭上眼睛，感受着微风拂过脸颊，呼吸着清新的空气，听着草原上鸟儿的歌声，那一刻，我觉得自己是多么幸福。
大草原上有着丰富的动植物资源，牛羊成群，马儿奔跑，它们在草原上自由自在地奔跑着，尽情享受着大自然的馈赠。
在草原上，还可以看到一些狼、狐狸等野生动物，它们在这片自然环境中生存着，构成了一幅美丽的画卷。
除了丰富的动植物资源，大草原还有着独特的民族风情。
蒙古族、哈萨克族等少数民族就居住在这片土地上，他们以牧业为生，过着简朴而幸福的生活。
每到夏季，他们就会搬到草原上，放牧、骑马、歌舞，展示着他们的民族风情和传统文化，吸引着无数游客前来观赏。
大草原，是一片纯净的土地，是大自然的馈赠，是一处让人心旷神怡的天堂。
我深深地爱着这片土地，爱着她的美丽与宁静。
站在草原上，我感受到了大自然的力量，感受到了生命的生生不息。
我愿意将这份美好永远珍藏在心底，让它成为我心灵深处永不磨灭的记忆。
大草原，她的美丽如画，她的魅力无穷。
我期待着有朝一日，再次踏上这片土地，去感受她的美丽与魅力，去与她来一次亲密的接触。
愿大草原永远美丽，愿大草原的美丽永远留存在人们的心中。
2023五年级上册音乐教学计划集合5篇
2023五年级上册音乐教学计划集合5篇五年级上册音乐教学计划篇1一、学生状况分析五年级的学生有了一些音乐基础,是一个有感性认识向理性认识的过度时期,学生的注意力集中时间长,大部分学生表现欲强烈,集体合作意识增强,体验感受与探索创造的活动能力增强。
但识谱能力不强，歌曲的感情表达不是太好，还要注重培养学生的听音记谱能力。
部分学生对乐曲的曲式结构了解还不够，对已学知识掌握不牢固。
学生对常见的音乐术语符号较易混搅，如__x;、__x;等。
二、总体目标一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的"。
三、改进教学提高质量措施、在认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。
四、教学进度安排周次教学内容周次教学内容1歌曲《甜甜的秘密》《天下的妈妈都是一样的》，欣赏《妈妈的红头巾》《爱的罗曼斯》11歌曲《步步高，新春到》，欣赏《步步高》2歌曲《长成一座山》《萤火虫》欣赏《爱之梦》《爱的祝愿》12歌曲《彩云追月》，欣赏《彩云追月》《山歌好比春江水》3歌曲《快乐的嚓嚓嚓》《校园的早晨》，欣赏《微笑波乐卡》《赤足走在田埂上》《春之歌》13歌曲《什么结籽高又高》《五指山歌》，欣赏《军民团结一家亲》4歌曲《把心儿种在春天里》《快乐的小队》，欣赏《OK星期天》《祝你快乐》14歌曲《七子之歌》，欣赏《东方之珠》5歌曲《中华人民共和国国歌》《彩色中国》，欣赏《中华人民共和国国歌》《地图――听间寻路》15歌曲《爱的人间》，欣赏《我们共同的世界》6歌曲《美丽的星座》《我的妈妈叫中华》，欣赏《我的祖国》16歌曲《理解多好》，欣赏《春节序曲》音乐大篷车我的创造7歌曲《杨柳青》听《杨柳叶子青》《情系江淮》17期末复习8歌曲《打麦号子》，欣赏《打麦号子》《对花》18期末测试9歌曲《对花》，听《花鼓》《我为祖国守大桥》10歌表演我的创造露一手采集与分享五年级上册音乐教学计划篇2一学生情况分析本届五年级学生，经过四年的音乐教学，已具备了一定的音乐基础知识。
人教版小学语文课本知识点讲解
人教版小学语文课本知识点讲解一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文课本，主要涉及第三单元。
本单元包括《草原》、《匆匆》、《月球之谜》等课文。
教学内容主要包括对课文的理解、分析和欣赏，以及对生字词的掌握。
二、教学目标1. 能够理解课文的大意，对课文进行深入分析，体会作者的写作意图。
2. 能够正确拼读和书写本节课的生字词，掌握生字词的意思。
3. 通过对课文的欣赏，培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：理解课文大意，正确拼读和书写生字词。
难点：对课文进行深入分析，体会作者的写作意图，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课本。
学具：笔记本、文具盒、课本。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示草原的美景，引起学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读：学生齐读课文，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，学生跟读，注意声母、韵母、声调的准确发音。
4. 课文解析：教师对课文进行详细解析，引导学生深入理解课文内容。
5. 课文欣赏：教师引导学生欣赏课文，培养学生的审美情趣。
6. 随堂练习：教师出题，学生即时练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：草原匆匆月球之谜七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，回答问题：（1）草原上的人们在做什么？（2）课文中的“匆匆”是指什么？（3）月球上有什么样的谜团？答案：（1）草原上的人们在迎接远道而来的客人。
（2）“匆匆”是指时间过得很快。
（3）月球上的谜团有：月球上为什么没有水？月球上的岩石是什么样子的？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过美丽的草原景色引入，激发了学生的学习兴趣。
在课文解析环节，引导学生深入理解课文，培养了学生的思维能力。
在课文欣赏环节，引导学生欣赏美文，提高了学生的审美情趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：课后可以让学生进一步了解草原的文化，学习有关草原的诗歌、故事等，让学生感受草原的魅力。
第三单元草原牧歌——美丽的草原我的家教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾
学生学习效果
1. 掌握草原牧歌的基本概念和特点：学生能够理解草原牧歌的定义，了解其旋律、节奏、和声等方面的特点，以及这些特点如何表现草原牧歌的风格和情感。
作业布置与反馈
作业布置：
1. 完成教材中的相关练习题：要求学生认真完成教材中的练习题，巩固本节课所学知识，提高解题能力。
2. 编写一首草原牧歌：学生需要根据本节课所学的内容，自行编写一首具有草原牧歌特点的歌曲，以锻炼学生的创作能力和音乐素养。
3. 分析一首草原牧歌：学生需要选择一首草原牧歌，对其进行音乐特点和文化内涵的分析，以加深对草原牧歌的理解。
（3）文化内涵：结合草原牧歌的历史背景和文化传统，引导学生理解草原牧歌所反映的草原文化和民族精神。
2. 教学难点
本节课的难点在于学生对草原牧歌音乐特点的把握和演唱技巧的掌握。具体来说，难点包括以下几个方面：
（1）音乐特点的把握：草原牧歌的音乐特点相对复杂，学生可能难以理解和掌握，需要教师通过具体的例子和详细的讲解帮助学生理解和掌握。
二、新课讲授
1. 理论介绍：首先，我们要了解草原牧歌的基本概念。草原牧歌是指在草原地区流传的一种民歌形式，它具有旋律优美、节奏自由、情感真挚等特点。通过讲解草原牧歌的起源和特点，使学生对草原牧歌有更深入的了解。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了草原牧歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和感受草原文化。通过分析这个案例，使学生能够更好地理解草原牧歌的文化内涵。
七年级上音乐第三单元美丽草原我的家万马奔腾
欣 赏 演 唱 《 银 杯 》
欣赏演唱《牧歌 》
》伴 奏 《 牧 歌
欣赏《天边》
通过聆听两首作品，判断演唱者的音 色特点。男高音？男中音？女高音？ 女中音？
《天边》
男高音：音色嘹亮结实，有穿透力，铿锵有力.
《美丽的草原我的家》
女中音：声音厚而宽，有点辨别不出是男声还是 女声,女中音比较少见。
非四大洲国家和地区。
二、作曲背景介绍
针对这首乐曲，齐〃宝力高在一次那达幕赛马大会 上亲见一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以 最快的速度，竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的 时候，这匹马突然倒地而死。马的主人抱着它的头痛 哭不止。这件事深深地触动着他。他想马儿为了自已 的主人拼命地跑到终点，献出了自己珍贵的生命，而 人有时连马都不如，常常背叛自己的信念和主人，他 忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神，同时 他也想起成吉思汗当年勇往直前的情景，他认为成吉 思汗的后代应该象祖先一样永不停息奋勇向前。同时 出于对大草原的热爱、对马的热爱，于是，创作了这 首描写万马奔腾的马头琴曲。
乐曲欣赏与讲解
马头琴领奏、齐奏； 马头琴与乐队
这首曲子的主题是一个快速激烈的乐句，在马头琴 华彩演奏中，展现了马头琴各种复杂的演奏技巧和 表现手法，全曲自始至终都是快速激烈的节奏，表 现了在一望无际的大草原上万马奔腾的宏大景象。 乐曲具有浓郁的蒙古族风格，气氛热烈，表现了 “马背民族”豪放性格和拼搏向上的精神。体现出 强烈的民族个性，富有极强的艺术感染力，深受广 大人民群众的欢迎。
一、曲作者介绍
齐·宝力高——马头琴演奏家，蒙古族人，是 当今马头琴艺术世界第一人。2001年齐·宝力高率
领1000名来自国内外的马头琴演奏家以一曲雄壮的
2024年湘艺版四年级上册音乐教案
2024年湘艺版四年级上册音乐教案一、教学内容本节课选自2024年湘艺版四年级上册音乐教材第三单元《美丽的田园》中的第5课时。
详细内容包括：欣赏《草原上升起不落的太阳》，学唱歌曲《我们的田野》，了解歌曲的背景及音乐特点，掌握简单的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生通过欣赏和学唱，感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
2. 使学生掌握歌曲《我们的田野》的旋律和歌词，提高歌唱能力。
3. 了解歌曲的背景及音乐特点，培养学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲《我们的田野》的旋律和节奏。
教学重点：掌握歌曲的旋律、歌词及音乐特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放草原美景图片，引导学生感受大自然的美好，激发学生对音乐的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）欣赏《草原上升起不落的太阳》，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词。
（2）学唱《我们的田野》，分析歌曲的背景、音乐特点，指导学生掌握旋律和歌词。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随钢琴伴奏，集体演唱《我们的田野》，教师巡回指导。
4. 歌曲演唱与展示（10分钟）学生分组演唱《我们的田野》，每组派代表进行展示，其他学生给予评价。
5. 音乐知识讲解（10分钟）介绍简单的音乐理论知识，如音符、节奏等。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《我们的田野》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的旋律简谱，标注节奏和音高。
七、作业设计1. 作业题目：抄写《我们的田野》的歌词，标注节奏和音高。
2. 答案：歌词、节奏和音高正确无误。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲旋律和歌词的掌握情况，针对学生个体差异进行有针对性的指导。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：选择适合四年级学生认知水平的歌曲和音乐知识。
2. 教学目标的明确性：确保教学目标具有可操作性和可衡量性。
美丽的草原作文
美丽的草原作文
美丽的草原。
草原，是大自然赐予我们的一片美丽的天地，它是绿色的海洋，是大地的绿毯，是动植物的乐园，更是人们心灵的避风港。
站在草
原上，仿佛置身于一幅绚丽多彩的画卷中，让人心旷神怡，流连忘返。
草原上的风，永远是那么清新而温暖，吹在脸上，让人感到舒
适宜人。
草原上的草，永远是那么翠绿而茂盛，随风摇曳，如同一
波波翠绿的海浪，令人心旷神怡。
草原上的花，永远是那么艳丽而
娇媚，五彩缤纷，散发出阵阵清香，让人陶醉其中。
在草原上，群草如茵，牛羊成群，它们在这片广袤的土地上自
由自在地奔跑、嬉戏，它们是草原的主人，也是草原的守护者。
在
草原上，还有着一些勤劳的牧民，他们以牧为生，以草为饲，他们
守护着这片美丽的土地，让草原更加美丽。
草原上的天空，永远是那么湛蓝而明朗，白云在天空中自由飘荡，阳光透过云层洒落在大地上，给草原披上一层金色的光辉。
夜
晚，星空璀璨，繁星点点，银河如梦如幻，让人感到宁静而神秘。
草原的美丽是无法言喻的，它是大自然赋予我们最珍贵的礼物，我们应该倍加珍惜和保护它。
保护草原，就是保护我们自己，保护
我们的家园。
让我们携起手来，共同呵护这片美丽的土地，让草原
永远如此美丽、如此宁静、如此神秘。
愿草原永远美丽，愿我们的
家园永远繁荣昌盛。
美丽的大草原作文200二年级下册
美丽的大草原作文
7月中旬的一个上午，天气晴朗，万里无云，我们来到内蒙古呼伦贝尔大草原游玩。
那里的天格外的蓝，云格外的白，绿波千里，一望无垠，蓝天、白云、绿草、牛羊，好像一幅绚丽无比的天然画卷，小草被风一吹，弯下了腰，像是在给我们打招呼。
一下车，我们兴奋地奔向草地，在草地上嬉笑、打闹。
我骑上了马，一开始还有点紧张，后来适应了，内蒙古叔叔就让马奔跑了起来，那风驰电掣的.感觉真爽，让人兴奋不已。
我们还去了蒙古包，在那里喝了下马酒，蒙古的叔叔、阿姨给了我们每人一条红丝带，我拿着红丝带来到敖包，先往丝带里放上小石头，系好，围着敖包转三圈，许下一个美好的愿望，最后把丝带和小石头一起扔进敖包。
我真希望我的愿望可以成真。
啊！美丽的大草原，我真舍不得离开你啊！。
小学音乐人教课标版五年级上册第三单元“美丽的草原”欣赏《天堂》教学设计.word
《天堂》教学设计临川区华溪中心小学杨葳教学目标:1、通过欣赏《天堂》学生能够初步了解蒙古族长调的特点。
2、学生能够用优美的声音演唱《小黄鹂鸟》的第一声部，在学会第二声部后能用和谐、统一的声音完整演唱这首歌曲。
3、通过欣赏与演唱蒙古歌曲，让学生了解蒙古民歌中长调与短调的特点，同时能够感受到演唱者对家乡的热爱和赞美之情。
教学重点:欣赏《天堂》，感受歌曲中A、B段的不同旋律特点及情绪。
教学难点:用和谐统一的声音唱好两个声部教学准备:电子琴.多媒体.旋律线教学过程:一、欣赏《天堂》1、聆听引子——认识马头琴师：听一听这是由什么乐器演奏的？生：马头琴（出示马头琴画面）师：你知道它是哪个民族的演奏乐器吗？生：蒙古师：它是蒙古族人民最喜欢的乐器，几乎家家都有，它的音色圆润，纯美不仅人们爱听，就连骆驼听到都不肯走开。
师：那它为什么叫马头琴呢？生：因为它的琴头是一个马头的形状（出示马头琴的琴头）师：其实，关于马头琴起源还有一个美丽的传说，大家可以上网去查找一下。
师：你知道如何演奏马头琴吗？生：不知道师：大家看一看（出示演奏马头琴的姿势），其实它与一样乐器的演奏姿势很像，你知道是什么吗？生：二胡师：既然马头琴是蒙古大草原的代表乐器，那么它所演奏的乐曲也一定都与草原有关。
现在请你们闭上眼睛，听一听这段由马头琴演奏的音乐能让你想到什么画面？2、听引子——展开想象生：听音乐师：说一说你的眼前出现了什么画面？生：略师：有这样一位演唱者，他怀着对家乡的热爱，创作了一首豪迈粗犷，却又深入人心的歌曲，他用两个字概括了自己美丽的家乡，那就是《天堂》，咱们一起来听一听，他是谁 3、初听歌曲师：这位演唱者是谁？生：腾格尔师：这是一位蒙古族的歌手，他创作了许多好听的歌曲。
你觉得他的演唱打动你了吗？为什么？生：略师：正如歌者所方“如果你听出我歌声中对土地的热爱，对生命的诚恳，那都是源于蒙古人的天性”师：你能不能想一想他在演唱《天堂》时的心情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元《美丽的草原》课型：欣赏、唱歌教学目标：1、通过欣赏歌曲《天堂》、电子琴独奏《牧民的一天》了解蒙古民歌的风格特点，感受美丽草原的辽阔、宽广。
2、能用优美、抒情的声音演唱《美丽的下牧场》。
3、能参与音乐的表现、创造活动。
教学重点、难点：1、了解美丽草原的景观特点，以不同的创意和表现手法进行以“美丽的草原为主体的实践创作。
”2、能够细致的听赏乐曲，感受乐曲的情绪变化及段落分布。
教学方法：听赏、示范、合作、讲授等。
教学安排：3课时教学准备：多媒体设备、电子琴。
教学过程：（第一课时）新课导入: 老师: 同学们知不知道，我国有多少个民族？你们知道的民族有哪些？学生回答……（自由回答，然后讨论）初听歌曲: 老师:每个民族都有自己的歌曲，那同学们来听听这是哪个民族的歌曲。
学生听赏然后回答。
同学们肯定已经了解了不少有关草原方面的知识，现在老师想请同学们说不说你心中的草原是什么样子的？大家积极发言说出自己印象中的草原！是辽阔的一望无际的！绿色的！有一句话形象的描绘出美丽的草原景色“天苍苍野茫茫风吹草地见牛羊”那么就让我们一起随着大屏幕来领略一下草原的风采吧！（2）欣赏完了一组图片后同学们一定感受到了草原那如画的风景，看着蔚蓝的天空洁白的云朵，青绿的草地，清澈的湖水，成群的牛羊，想象自己躺草地上，呼吸着新鲜的空气在我们的心中这里就是天堂！再次聆听，听完后学生来谈谈这首歌曲的情绪、曲调、速度等。
第三次听赏这一遍要听出这首歌曲总共分几个乐段？并且去体会情绪与旋律高低之间的关系。
歌曲共分两个乐段第一段是优美深情的表达了对家乡的赞美之情！描绘的是草原美丽的景色，曲调悠长平稳每句的结尾都拖的很长呈现出典型的蒙古族长调歌曲的特点！第二乐段是高亢的充满激情的！表达了对家乡无比热爱的情绪！曲调在较高的音区中进行，再加上腾格尔独特的粗犷的充满魅力的声言演唱，生动的表现了蒙古族人民对家乡的深厚感情，给人留下难以磨灭的印象！（3）乐曲再完整欣赏一遍深刻体会乐曲所传达的这种对家乡对草原热爱之情！乐曲的情绪与旋律是相互对应的，第一部分深情缓缓，第二部分是感情的升华，用强烈的音乐、高亢的声音表现对家乡的无限热爱。
小结：草原的形成和保持的条件除了要有大片平坦的土地外一定要有充足的河水滋润和大片的树木作为屏障，但现在的草原逐渐受到沙漠的逼近和威胁，正在草原沙漠化，再加上过度的砍伐和使用草原。
我们不要风吹草地见牛羊的场景只能地图片中看到，所以我们要关注草原，爱护草原，让我们美丽的草原永葆青春！（第二课时）一、导入新课1. 欣赏视频美丽的草原。
2. 学生谈观看后的感受。
二、乐曲欣赏1. 初听《牧民的一天》音频，提问：乐曲描绘了什么情景？是用什么乐器演奏的？师：这首乐曲运用电子琴多变的音色，生动地描绘了蒙古族牧民一天的生活、劳动情景。
2. 这是一首多乐段的乐曲，由五乐段构成，下面逐段进行欣赏。
聆听第一乐段引子，描绘了什么情景？第一乐段引子描绘了草原清晨的景色，草原渐渐从睡梦中苏醒了，动物们欢叫着，牧民们伸展着筋骨，新的一天又开始了。
3. 听乐曲第二乐段主题。
（1）出示视唱主题旋律。
老师和学生一起视唱曲谱。
（2）学生展开想象，仔细聆听第二乐段描绘了什么情景？第二乐段是全曲主题的第一次呈现，表现了牧民们放牧时愉快高兴的心情。
4. 听乐曲第三乐段。
（1）聆听第三乐段主题。
主题旋律欢快活泼，表现了草原上万马奔腾的景象。
（2）再次聆听第三乐段主题，想象描绘了什么情景？第三乐段表现了牧民们扬鞭催马，向远处的草原驰骋而去的情景，音乐快速而欢腾，形成了全曲的高潮。
（3）学生用响板模拟马蹄声，用口技模拟马的嘶叫声，表现万马奔腾的雄伟气势。
5. 聆听乐曲第四乐段。
（1）听第四乐段再现了哪乐段的旋律？在第四乐段中乐曲的主题再一次出现。
（2）第四乐段表现了什么情景？第四乐段表现了牧民们欢快的舞蹈，老师启发学生想象那达慕盛会上的热闹场面。
（3）学生边听音乐边用动作来表现。
①学生随老师用舞蹈动作表演甩鞭、挤牛奶的动作。
②模仿那达慕盛会上牧民们进行的摔跤、套马、歌舞、射箭……等动作。
6. 聆听乐曲第五乐段（尾声）。
（1）听第五乐段中，音乐主题的节奏和力度有什么变化？在第五乐段中，音乐主题的节奏逐步放宽，力度渐弱。
（2）第五乐段表现了什么情景？第五乐段为尾声，表现了夕阳西沉，炊烟袅袅，牧民们结束了一天的劳动踏上归途，渐渐消失在夜幕之中。
草原之夜是那么宁静、美好，劳累了一天的牧民们慢慢进入梦乡。
7. 完整欣赏全曲《牧民的一天》动画并分辨乐曲的结构。
学生用自己喜欢的方式听辨乐曲的五个乐段，并用自己的方式来表示。
8. 根据音乐和课本中插图提示展开想象，分别用语言来描述各段音乐所表现的情景。
9. 按课本要求，聆听《牧民的一天》为五段音乐命名。
例如：草原苏醒、愉快放牧、万马奔腾、欢乐歌舞、徐徐牧归。
三、课堂小结这首乐曲利用电子琴音色多变的特点，生动地描绘了美丽的草原景色和草原牧民一天中劳动、生活的情景。
通过本课的学习，同学们不仅用舞蹈动作表现了乐曲中的情景，还为音乐的五个乐段进行了排序和命名，提高了我们的想象力和创造力。
(第三课时)1.导入欣赏《天堂》师：同学们，你们看到过大草原吗，你对草原有多少了解？让学生以各种形式表现对大草原的了解）（《牧歌》作背景音乐）有一首诗“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”形象的描写了草原的景色。
草原美——美在它辽阔无边的胸怀，浓淡相间的绿色，这是草原的自然之美、温柔之美。
然而，最令人热爱和向往的则是大草原的壮丽之美、流动之美，有一首歌是这样唱到的：（唱《草原上升起不落的太阳》）。
牧民们伴着高亢豪放的歌声快乐的舞蹈。
今天，老师就带领大家欣赏一首内蒙古大草原的歌曲《天堂》。
二、学唱歌曲我们的祖国幅员辽阔，在我国很多地方都有草原，除了内蒙古，同学们还知道什么地方有草原？（让学生来回答）据老师知道，在我国的西藏、宁夏、甘肃、四川、内蒙古、新疆等地方都有草原，在新疆的天山之南，有很多牧草肥沃的牧场，哈萨克族的牧民们就在这片草原上放牧。
今天我们就一起来学习这首哈萨克族民歌《美丽的夏牧场》。
（课件：出示课题）1.初听：初步感受歌曲的情绪和速度？生：中速、赞美地1.复听：请同学们说一说，歌中唱到了夏牧场的哪些美景？（一段描写景色、二段描写牧民的生活）1.朗读歌词：学生有感情地朗读“红梅朵朵开，绿水绕毡房，远处是冰峰，近处有牛羊。
河滩飘炊烟，风儿送茶香，围坐在花毡上，阿肯在弹唱”把哈萨克草原的美丽景色和哈萨克牧民的生活描写的非常贴切。
1.再听：下面我们一起再来听一遍歌曲，并随音乐轻声学唱歌曲。
1.歌曲处理：同学们对这首歌曲已经熟悉了，我们能不能自己试着来演唱第一段的歌词呢？师伴奏1.师引导学生有感情地歌唱（慢唱）A．天山是哈萨克人民心中的“圣山”······（生唱第一乐句）B．天山有什么样的景色？“红梅”、“绿水”声音出来一点（生唱第二乐句）C．同学们再听、再唱这首歌中，觉得哪一句最能抒发感情？生：“啊”这一句请同学们有感情地朗读这句歌词，我们一起来唱一唱，注意把这一句连起来，就旋律上面的连线。
1.演唱第二段歌词这首歌的旋律和歌词都非常美丽，让我们带着这种感觉来演唱第二段的歌词。
两段歌词完整演唱一遍。
1.介绍“阿肯”师：同学们，第二段词中出现了一个词，名字就叫“阿肯”谁知道是什么意思？（看介绍）生：略师：同学们，现在假设你就是那个富有才气的阿肯，请你带着这种感情，非常热情的演唱一下这首《美丽的夏牧场》可以吗？（伴奏速度稍快一些）1.表现音乐师：同学唱的非常好，我们刚才的演唱形式是——生：齐唱师：除了齐唱，我们还可以设计成什么演唱形式？请大家讨论一下并一起演唱歌曲。
三、课堂延伸师：我们说阿肯在演唱歌曲时可以自弹自唱，也可以边唱边跳，那提到自弹自唱，我倒要向大家介绍几种新疆的特色乐器，请看大屏幕：1．冬不拉2．热瓦普3．手鼓4．铃鼓四、总结（《美丽的草原我的家》的音乐背景下）同学们，我们已经把这首歌曲学完了，今天我们共同领略了大草原所蕴含的古老的民族文化、宝贵的风土人情，它所蕴含的生命的壮丽与伟大，深深地震撼了我们的心灵。
因此，我们要更加的了解草原、热爱草原。
可是，在新疆和内蒙古草原的附近都有着大片的沙漠，只要一起风大片的尘土就扑向草原，使草原逐步沙化，今天的人们正在积极造林防沙，部分草原的生态环境已经得到改善，就让我们爱护草原，让草原成为我们人类永远的天堂。
教学反思：本节课的教学内容是小学九年义务教育音乐第11册第二单元《草原牧歌》欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》，通过一段时间的学习，学生对蒙古族的音乐风格有了一定的认识，所以学习要深入，就要引导学生抓住音乐要素的特点，感受、体验音乐的情感及其鲜明的民族风格。
通过欣赏、演唱、比较，学生在了解基础音乐风格的前提下，进一步从歌手的音色、旋律的走向等各方面更加深入的感知蒙古族的音乐风格特色。
比较全面的了解了蒙古族音乐的长调和短调，知道了具有代表性的两个著名歌手德德玛和腾格尔及其演唱风格。
蒙古族是我国的一个少数民族，是祖国大家庭的重要成员。
蒙古人热情好客，喜爱饮酒，在节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞，以示对宾客的盛情。
本课就是通过学习几首歌曲，让学生乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
尤其是听滕格尔的《天堂》，他们很感兴趣，并且能够随着音乐哼唱曲调。
《牧民的一天》是一首电子琴独奏曲，音乐旋律形象的表现出了草原牧民一天的生活，而《美丽的夏牧场》是一首旋律优美的哈萨克族民歌，同学们唱起来都朗朗上口，总之，这个单元的学习，让同学们深刻体验到了蒙古族的音乐。