6、蒲柳人家
九年级语文下册第二单元6蒲柳人家说课稿新版新人教版
九年级语文下册第二单元6蒲柳人家说课稿新版新人教版一. 教材分析《蒲柳人家》是人教版九年级语文下册第二单元的一篇课文。
这是一篇描绘农村生活的散文，通过作者对蒲柳人家日常生活的描述，展现了勤劳、善良、淳朴的农村人民形象，同时也反映了我国农村社会的风貌。
课文语言朴实、自然，情感真挚，富有诗意，对学生有很好的熏陶作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文的特点和手法有了一定的了解。
但农村生活和城市生活差异较大，学生可能对课文中的某些内容感到陌生。
此外，学生对课文中的修辞手法和情感表达可能还需要进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握文章结构，了解散文的特点；2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱农村生活，关注社会风貌的情感，增强对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，把握文章结构，了解散文的特点；2.难点：深刻领会课文中所展现的农村生活和情感表达，培养学生的情感共鸣。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力；2.使用案例分析法，通过对课文的深入剖析，使学生掌握散文的特点；3.利用小组讨论法，激发学生互动交流，培养合作精神；4.运用情感教育法，引导学生感受课文所展现的农村生活，培养热爱农村的情感。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍课文作者和背景，激发学生阅读兴趣；2.自读课文：让学生自主阅读课文，感知文本，理解大意；3.问题讨论：提出问题，引导学生深入思考，分析课文内容；4.案例分析：对课文进行详细剖析，使学生掌握散文的特点；5.小组讨论：分组讨论，分享学习心得，培养合作精神；6.情感体验：引导学生感受课文所展现的农村生活，培养热爱农村的情感；7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强化重点知识；8.作业布置：布置相关写作任务，巩固所学知识。
九年级语文下《蒲柳人家(节选)》概括
《蒲柳人家（节选）》概括
《蒲柳人家》是九年级语文下的一篇课文，通过节选的形式展现了20世纪30年代京东北运河一带农村的生活场景和人物形象。
小说以散文化的笔法，将几户普通人家的人生经历娓娓道来，塑造了一系列生动鲜活的人物形象，如豪爽泼辣、爱打抱不平、刚正不阿的一丈青大娘和侠肝义胆、仗义疏财、慷慨豁达的何大学问等。
通过对这些人物的刻画，小说展示了当地独特的民俗风情和世态人情，赞颂了劳动人民的淳厚朴实和美好品质。
同时，小说中还反映了当时社会的一些问题和矛盾，如贫富悬殊、官匪勾结等，但总体来说，作品格调清新，语言凝练，具有浓郁的乡土气息。
以上是《蒲柳人家（节选）》的大致内容概括，具体情节和细节描写还需在阅读原作中深入体会。
6蒲柳人家
平，为朋友敢两肋插刀。 不知道钱是好的，伙友们有谁家 揭不开锅，沿路上遇见老、弱、 病、残，伸手就掏荷包„„ 好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。
为什么叫“何大学问”
在这个小村，数他走的地方多，见的
世面广；„„他这个人非常富有想象 力，编起故事来，有枝有叶，有文有 武，生动曲折，惊险红火。于是，人 们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他 送了个何大学问的外号。
文中也有一些书面色彩很浓的句子：１.何 满子的爷爷，官讳已不可考；２.在荣膺这 个尊称之后„„这是为什么？
两种色彩的语言有机结合，给小
说增添了幽默诙谐色彩。
“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣， 浓眉朗目，一副关公相貌”，这样的句子有什 么特点？文中还有这样的句子吗？
继承了中国传统说唱艺术的特点，
别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何 满子……何满子是一丈青大娘的心尖子， 肺叶子，眼珠子，命根子。 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星， 奶奶也赶快搬梯子去摘。 奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓 了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。 等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要 敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动， 眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔， 叫了声：“小祖宗儿！”回到屋里给孙子 做好吃的去了。 ……
讲究压韵和对偶，多用四字句，用 词造句文白相兼，读来抑扬顿挫， 很有节奏感。
讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传 统说唱艺术特点的句子：
一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短 句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵 成，也不倒嗓子。 那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三 转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血， 一头栽倒在滚烫的沙滩上。 ……
6.蒲柳人家(节选)
机 灵 顽 皮
“一丈青”的来历。
一丈青是《水浒传》扈三娘的绰号。 她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀神 出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套 捉人十分厉害。 “一丈青”是指扈三娘 手里的武器。
地彗星一丈青扈三娘
扈三娘是梁山第一女将，武艺高强，一 对日月双刀神出鬼没。宋江攻打祝家庄时， 扈三娘首战便捉了“矮脚虎” 王英。后被林 冲所擒，由宋江主婚与王英成了夫妻。同掌 梁山泊三军内诸事，后在征讨方腊时，在乌 龙岭一战中夫妻二人同时为方腊军将领郑彪 所杀。
文中对爷爷何大学问的描写。
外貌： 人高马大，膀阔腰圆，面
如重枣，浓眉朗目，一副 关公相貌。
性格特征：像关公一样，侠肝义胆，仗
义轻财，慷慨豁达，爱打抱 不平，甘为朋友两肋插刀。
疼爱孙儿的慈祥的爷爷
为孙儿请老师 与孙儿同享天伦之乐 给孙子带吃零食
他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊， 行动： 右肩扛一杆一丈八尺的大鞭……路遇 文庙，他都要下马，作个大揖，上一 股高香。
熏陶： 人的思想、行为、爱好、习惯等逐
渐受到影响（多指积极健康的）。 垂危的病人治好。
妙手回春： 称赞医生医术高明，一下子就能把 咬文嚼字： 过分地斟酌字句，多指死扣字眼，
而不领会精神实质。 立不安 。
芒刺在背： 像芒和刺扎在背上一样，形容坐
预习课文 整体感知
这篇课文采用了怎样的 方法来刻画了主要人物的形 象？试结合具体内容分析。
扈三娘的外貌，在 水泊梁山三女将中是最漂 亮的，书中写道：“蝉鬓 金钗双压，凤鞋宝镫斜踏。 连环铠甲衬红纱，绣带柳 腰端跨。 霜刀把雄兵乱 砍，玉纤将猛将生拿。天 然美貌海棠花，一丈青当 先出马。” 这完全是巾帼英雄的 飒爽英姿。飒爽中露出妩 媚，披挂中显出英姿。
《蒲柳人家》_山东昌邑实验孙蕾
其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而 且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺 术的表现手法。
《蒲柳人家》中无论一丈青大娘的大闹运河滩，何大学问的威镇 古北口等传奇笔墨，正是典型的古典传统的继承。另外，小说的 艺术表现手法也是民族的。在结构上，《水浒》先讲述单个人物 的故事，然后聚义梁山，共图大业。而本文的结构也正得其神韵， 前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将他们串在一起。 再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等， 也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。
刘绍棠的创作风格
• 刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美 与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地 结合在一起，建立了独具风采的大运河乡 土文学体系。 • 全部著作共60种，约700万字，被公认为是 高产、优产、稳产作家。
背景资料
《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于 1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广 泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物 众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世 纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱， 可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警 麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小， 并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激 化，以何大学问．一丈青大娘．柳罐斗．吉老秤等 为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋、檎、 莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述了运河边十 来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重 义．锄奸助良．扶危济困的美德。
再次，小说乡土气息浓郁。
《蒲柳人家》真切地再现了20世纪30年代京 东北运河一带农村的人情世态、生活风习。 确如一幅风俗画，情致缠绵。如何满子的光 葫芦头木梳背儿，大红肚兜、长命锁；洗三、 百家衣，何大学问的走西口等都别具魅力， 历历如绘。
九年级下册语文-《蒲柳人家》
注音，理解加红色的词语，参照注释了 解关于“石敬塘”的典故。
▪ 何满子听hò不n大g 懂，可是他听说过殷汝
耕这个名字。去年冬天，一个下大雪 的日子，乡下哄传殷汝耕在通州坐了 龙庭，另立国号，天怒人怨，大地穿 白挂孝。寒假里周檎回来，大骂殷汝 耕是儿皇帝，管殷汝耕叫石敬塘，还 给何满子讲了一段五代残唐的故事。
▪ ……
.
一丈青大娘
个高脚大，身强体壮，种地、撑船、打渔、扎针、 接生，样样是行家。性格更是爱憎分明，提得起放得 下。因为年轻纤夫的无理，她可以大打出手，几个年 轻纤夫合起来都不是她的对手；为了可怜的童养媳望 日莲，她不惜跳过篱笆，救出这个可怜儿，后来干脆 认为闺女，当起了名副其实的保护神。正因为她这种 泼辣大胆、刚直不阿的性格，乡亲们都管她叫“一丈 青大娘”，把她与《水浒》中武艺高强的著名女将一 丈青扈三娘相提并论。然而这样一个泼辣无比的人， 也有一个“克星”，那就是孙子何满子。何满子是她 的“心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，“要天上 的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”。一个口苦心甜、 溺爱孙儿的奶奶的形象跃然. 纸上。
蒲柳人家
.
刘绍棠（1936～1997）
当代作家。河北通县（今北京市通州区）人。 1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年 到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著， 深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇 小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。 1954年入北京大学中文系。1956年加入中国 作家协会。1957年发表小说《田野落霞》、 《西苑草》及一些论文，被错划为“右派”，
莺啼燕啭 zhuàn 嘬zuō
剜wān肉 蹚tāng着 周檎qín
胡茬chá 噘juē嘴 磨蹭 cèng
捎shào马子
蒲柳人家
蒲柳人家
蒲柳：指水杨，一种入秋就凋零的树木，也用以比喻低贱。
蒲柳人家：用蒲柳枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦的农家。
一丈青大娘：泼辣，能干，豪爽，宠爱孙子。
何满子：野，灵，孝。
何大学问：崇学，强，义，豪。
语言特色：1.漫画式的人物外貌描写2.评书式的人物介绍 3.妙用纯乡土味的比喻凸显人物 4.趣用押韵和对偶的民间口语,俗语，读起来抑扬顿挫，有节奏感。
如何赏析语句：
1.从写作方法上：表达手法，表现手法，如：衬托，对比，借景抒情，托物言志，联想，想象，象征等
2.从结构作用上：总领下文，承上启下，为后文作铺垫，前后呼应，总结上文或总结全文，点名中心，这些句子一般在文中重要位置出现。
3.从句式上：常见的句式有，长短句结合，句子对仗工整，双重否定句，排比句，反问句等。
4.从语言特点上：准确生动，朴实无华，具体形象，通俗易懂，幽默诙谐。
九年级语文下册 6《蒲柳人家》字音字词总结 新人教版
《蒲柳人家》字音字词总结
烟囱cōng梆bāng他纤qiàn夫腌臢ā zā捯dáo气唿hū哨
拗 niu不过到了liǎo儿隐匿nì勒lè令戏谑xuè荣膺yīng 断壁残垣yuán蓬蒿hāo作揖yī礼聘pìn嘬zuō 着嘴唇
剜wān 肉梢shào马子
白瞪：翻白眼，表示轻蔑．厌恶。
妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。
老生儿：高龄父母所生的儿子。
到了儿：到最后，最终。
熏陶：长期接触的人对生活习惯思想行为等产生好的影响。
一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。
勒令：用命令的方式强制人做事。
戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。
荣膺：光荣地获得。
不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。
咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。
如坐针毡：形容心声不宁
芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。
腻歪：厌恶，厌烦。
望眼欲穿：形容盼望殷切。
6 蒲柳人家(节选)
何满子
对照课文，你 觉得这张插图画得 像何满子吗？
像与不像都应说出理由。 像与不像都应说出理由。
“晒得两道眉毛只剩下淡淡的 痕影”意在表现什么？ 痕影”意在表现什么？
• 表现晒得很黑。 表现晒得很黑。
“一交立夏就光屁股”， 一交立夏就光屁股” 对此有同学说：真不文明！ 对此有同学说：真不文明！ 你的意见是—— 你的意见是 • 老师意见：真实地写出了那个时代 农村小朋友的特点，极富乡土特色 和生活气息。
何大学问
为什么叫“何大学问” 为什么叫“何大学问”
他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠胆义 肝，仗义疏财慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋 插刀。同时善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生 动曲折，引人入胜，因此得了“何大学问”的外号。 这外号具有戏谑性。
自从他被尊称为何大学问后， 自从他被尊称为何大学问后，他在学问上下 了哪些功夫？这说明了什么？ 了哪些功夫？这说明了什么？ 看书念字， 看书念字，不耻下问 拜祭古庙 自我反思 咬文嚼字 为孙请师
咯（ kā ）吧： 拟声词。 拟声词。 xuè 戏谑（ xuè）： 用诙谐有趣的话开玩笑。 用诙谐有趣的话开玩笑。
光荣地获得。 承受、承当。 荣膺（yīng）： 光荣地获得。膺，承受、承当。 坍塌（ 坍塌（ tān tā ： 崩塌。 ） 崩塌。 嘬（ zuō 嘴： 聚缩嘴唇而吸取 ） 剜（ wān 肉： 挖。 ） 隐藏。 周檎（ qín）隐匿（ nì ）： 隐藏。
将文章分为两部分，怎样分？ 将文章分为两部分，怎样分？
原文为两节： 第一节写何满子的奶奶一丈青大娘（开头 到“一点也没有写字的兴致”）； 第二节写何满子的爷爷何大学问（“何满 子的爷爷，官讳已不可考”到完）。
背景资料
《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发 表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛 的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说 人物众多，但主线情节并不复杂。故事发生在20世 纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱， 可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警 麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小， 并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激 化，以何大学问．一丈青大娘．柳罐斗．吉老秤等 为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋、檎、 莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述了运河边十 来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重 义．锄奸助良．扶危济困的美德。
九年级语文下册《蒲柳人家》(节选)课文原文及赏析
九年级语文下册《蒲柳人家》（节选）课文原文及赏析《蒲柳人家》（节选）一何满子的爷爷，官讳已不可考。
但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在小孩咂奶里的时侯，秃顶老头、花白胡子的老秀才，立刻这个蹶一拐地挤过来，问：“你爸爸是谁？”“一丈青大娘。
”“你爷爷叫什么？”“何大学问。
”“何大学问是谁？”“我爷爷呀！”“噢，”这位老秀才拧拧胡子，“何大学问原来就是关东口的大侠铁扁担何大学问，那就是你爷爷了。
”“就是。
”“那就不用更说了。
家传武学，杠子功夫淄博川。
到了齐善家门口，夺了他的扁担，也就是撸了两筐粪的工夫吧，就一篓油，够炒十盘菜了吧。
”何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子。
以后给地主家当赶车把式，土改以后，就给生产队喂牲口。
他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的五显财神庙前头，东一眼西一眼，就能看到北京城。
他又好讲古谈今，论起三国、水浒、西游记和那些三教九流、狐仙鬼怪的传说来，就如数家珍一般滔滔不绝。
他讲得是那么生动热烈，有时自己也进入角色，做出猪八戒踢妖精、孙悟空三打白骨精的模仿动作来，逗得孩子们哈哈大笑。
小孩子们围着他叫：“何大学问讲古啦！”他就捋胡子一抹脸说：“起风了！”下雨了他又讲：“及时雨嘛！”他讲得兴浓了，还找个秧歌步，一扭一扭的做个丑表功。
自从这个何大学问来了，一丈青大娘就对他好起来了。
何大学问真是个热肠子人，经常帮忙这家干点儿那家干点儿。
他家祖上几代务农出身，家谱上连个名字也没有。
一年到头儿，春夏秋冬，风里雨里，哪儿有农活他就奔哪儿去。
辛苦一年一个子儿也不挣别人的。
到了年底是一句话：“不够本！”到了春天又照样去干。
这个何大学问人高马大的北方大汉，在一丈青大娘的眼里就是一个好兄弟、好朋友。
白天一个去干活儿，晚上回来还是好朋友、好兄弟。
有时老哥哥犯了脾气，她就把他当兄弟那般嘲讽着数落一顿：“你这个老哥哥呀！当年在关东口你的好朋友音锣大侠杨二官送了你两条烟荷包，你怎么就忘了？”这个何大学问可就一点脸红了：“呀！是呀！”两个人就乐到一起去了。
人教版语文九下第6课蒲柳人家
人教版语文九下第6课蒲柳人家初三语文的学习，同学们一定要多花时间和功夫，一点一滴积累，牢固掌握所学的知识点，让自己不断进步，语文成绩更上一个台阶。
下面是店铺整理的初三语文课文的学习指导，供大家学习参考。
抽时间温习巩固，语文成绩一定会不断提升。
《蒲柳人家》课文原文七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。
那一年是1936年。
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿;一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
奶奶叫东隔壁的望日莲姑姑给何满子做了一条大红兜肚，兜肚上还用五彩细线绣了一大堆花草。
人配衣裳马配鞍，何满子穿上这条花红兜肚，一定会在小伙伴们中间出人头地。
可是，何满子一天也不穿。
满子整天在运河滩上野跑，头顶着毒热的阳光，身上再裹起兜肚，一不风凉，二又窝汗，穿不了一天，就得起大半身痱子。
再有，全村跟他一般大的小姑娘，谁的兜肚也没有这么花儿草儿的鲜艳，他穿在身上，男不男，女不女，小姑娘们要用手指刮破脸蛋儿，臊得他得找个田鼠窝钻进去;小小子儿们也要敲起锣鼓似的叫他小丫头儿，管叫他一辈子抬不起头。
何满子不穿花红兜肚，奶奶气得咬牙切齿地骂他，手握着擀面杖要梆他，还威吓要三天不给他饭吃。
原来，这条兜肚大有讲究。
何满子是个娇哥儿，奶奶老是怕阎王爷打发白无常把他勾走;听说阎王爷非常重男轻女，何满子穿上花红兜肚，男扮女妆，阎王爷老眼昏花的看不真切，也就起不了勾魂索命的恶念。
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘;大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。
一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。
6.蒲柳人家
预习课文 整体感知
2020/4/2
观看视频，思考问题
2020/4/2
本文是什么文体？ • 小说（中篇小说节选） • 原文共12节，课文节选的是第1、
2节。
2020/4/2
观看视频，思考问题
2020/4/2
观看视频，思考问题
2020/4/2
课文主要写了哪几个人物？
• 何满子 • 何满子的奶奶，一丈青大娘 • 何满子的爷爷何，大学问
蒲柳人家
2020/4/2 作者源自感知阅读1 阅读2归纳
扩展
作者： 刘绍棠
1936～1997
当代作家 河北通县人
2020/4/2
1、 掌握下列划线字的读音。
晌（shǎng ）午 抡（ lūn ）圆 绽（ zhàn ）裂 筵（ yàn）席 隐匿（ nì） 戏谑（ xuè） 坍（ tān ）蹋 痱（ fěi ） 臊（ sào） 擀（gǎn ） 捯（dáo）气
2020/4/2
词语积累 妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治 好。 老生儿：高龄父母所生的儿子。 到了儿：到最后，最终。 一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。 勒令：用命令的方式强制人做事 。 荣膺：光荣地获得。 不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。 咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。 如坐针毡：形容心声不宁 芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样望眼欲穿： 形容盼望殷切。
2020/4/2
将文章分为两部分，怎样分？
原文为两节： • 第一节写何满子的奶奶一丈青大娘
（开头到“一点也没有写字的兴 致”）； • 第二节写何满子的爷爷何大学问 （“何满子的爷爷，官讳已不可考” 到完）。
6蒲柳人家
运用比喻、夸张的修辞手法，生动传神地写出了一丈青 大娘力气之大和爱打抱不平的侠肝义胆。
• （3）何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
运用排比和比喻的修辞手法．形象地表现出一丈青大 娘对孙子的溺爱。
写作特色
首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有 的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和何大 学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了 作品的民族本色。
机 灵 顽 皮
析人物
1、速读第一部分，划出能突出表现一 丈青大娘性格特点的句子，并概括其 性格特点。
一丈青大娘是一个泼辣大胆、 正直豪爽、口苦心甜、正直能干 的农村妇女形象。
析人物
2、用研讨一丈青大娘的方法，讨论合 作完成对何大学问这一人物形象的分 析。
何大学问是一个侠肝义胆、仗义 轻财、慷慨豁达、爱打抱不平、甘为 朋友两肋插刀且虚荣心强的人物形象。
快速连线
宋江 孙二娘 吴用 鲁智深 林冲 扈三娘
出自古典小说《水浒传》
用外号概括人物的性格特点，是我国古典小说常见的变现手法。
花和尚 一丈青 豹子头 及时雨 母夜叉 智多星
刘绍棠（1936—1997），当代作家。 他的作 品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，乡土色 彩浓郁。
刘绍棠： 文坛奇人
《蒲柳人家》就是一篇继承和发 扬民族传统，形成独特风格的乡 土作品 他曾在著作中写道：“我要以我 的全部心血和笔墨，描绘京东北 运河农村的风貌，为二十一世纪 的北运河儿女留下一幅二十世纪 家乡的历史、景观、民俗和社会 的多彩画卷，这便是我今生的最 大心愿。”
析人物
3、通过分析人物，请归纳出本文所运 用的刻画人物形象的描写手法，并用 原文说明。
一 丈 青 大 外貌描写： 娘
九年级语文上册第四单元《蒲柳人家》必背知识点
九年级语文上册第四单元《蒲柳人家》必背知识点一、作者及作品背景作者：刘绍棠，著名作家，通州儒林村人。
他是当代乡土文学的举旗人，著有《刘绍棠文集·大运河乡土文学体系》等作品。
其中，《蒲柳人家》是他的代表作之一，发表于1980年，并获得全国优秀中篇小说奖。
作品背景：《蒲柳人家》以“九一八”事变后、卢沟桥事变前的冀东北农村为背景，通过生动的描写，展现了农民在抗日救亡运动中的英勇事迹和独特风貌。
二、字词与成语重要字词：需掌握如“擀(gǎn)”、“剜(wān)”、“腌臢(ā zā)”、“到气(dáo)”、“唿(hū)哨”、“咯(kā)吧”、“呱(gū)呱坠地”等词的读音和用法。
成语：需掌握成语的读音和意义，如“一气呵成”、“妙手回春”、“如坐针毡”、“影影绰绰”等，这些成语在文中都有生动的运用。
三、人物形象分析何满子：机灵顽皮、充满稚气，是小说的主要线索人物。
奶奶一丈青大娘：个高脚大，身体强壮，性格豪爽，爱打抱不平，对孙子则非常溺爱。
爷爷何大学问：貌似关公，侠肝义胆，仗义轻财，爱打抱不平，好说大话，喜欢戴高帽，讲排场，摆阔气。
四、主题思想小说以何满子为线索，通过其视角再现了奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的生动形象，同时热情赞颂了淳厚朴实的劳动人民，他们热诚正直的感情，以及肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。
五、语言特色民间口语与俗语：作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。
说唱艺术特点：继承说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
六、情节概括小说节选部分主要讲述了何满子在爷爷拴在葡萄架下时，通过他的视角观察到的奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的生活片段，以及他们如何帮助望日莲与周檎挫败麻、杜阴谋，顺利完婚的故事。
七、重要语句及段落文中许多精彩的语句和段落，如描写一丈青大娘勃然大怒时的动作、何大学问的侠义行为等，都值得学生反复诵读和摘抄。
九年级下册语文第二单元知识点：第6课蒲柳人家
九年级下册语文第二单元知识点：第6课蒲
柳人家
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
痱fèi子擀gǎn面杖梆bāng 腌臜āzā
捯dáo气咯kā吧隐匿nì 名讳huì
戏谑xuè 荣膺yīng 跳跶da 檎qín
嘬zuō 捎shào马子断壁残垣yuán
2.解释下列词语。
(1)一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。
②比喻整个工作过程中不间断、不松懈
(2)断壁残垣：形容建筑物倒塌残破的景象……
(3)如坐针毡：形容坐立不安，像坐在有针的毡子上一样。
(4)影影绰绰：模模糊糊，不真切。
(5)望眼欲穿：形容盼望殷切。
二、重点句子背记知识清单
1.一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿……
2.何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
3.何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《蒲柳人家》选自《十月》，作者刘绍棠是当代作家(称谓)。
以上就是为大家整理的九年级下册语文第二单元知识点：第6课蒲柳人家，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!。
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6、蒲柳人家学习目标1．通过赏读人物精彩的肖像、动作和语言描写，把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。
2．欣赏这篇小说独特的民族风格和语言特色。
3．领略小说中所蕴藏的人情美和生活风俗。
4．用普通话正确、清楚、连贯、有感情的朗读课文。
教学重点：人物形象鲜明的个性特征。
教学难点：小说的民族风格和语言特色。
教学方法：拟用讨论法。
教学用具：多媒体课件、投影仪。
教学时数：二课时教学过程：第一课时教学内容：读课文，掌握课文中的生字词并整体感知课文内容教学过程：一、导语设计同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。
比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。
今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。
让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。
二、作者及题解1、刘绍棠（1936～1997）当代作家。
河北通县（今北京市通州区）人。
1949年读中学时开始发表短篇小说。
1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。
翌年发表成名作——短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。
代表作品有《青枝绿叶》、《蛾眉》、《蒲柳人家》。
他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。
他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。
2．背景材料《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。
小说人物众多，但主线情节并不复杂。
故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。
半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。
于是，矛盾激化，以何大学问．一丈青大娘．柳罐斗．吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋、檎、莲顺利完婚。
全篇小说共分12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义．锄奸助良．扶危济困的美德。
本文节选的是小说的前两节。
这两节浓笔重彩描写了书中三个主要人物：六岁男孩何满子．奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。
三、初读课文，整体感知。
1．读课文，掌握生字词。
烟囱cōng梆bāng他纤qiàn夫腌臢ā zā捯dáo 气唿hū哨拗niu不过到了liǎo儿隐匿nì勒lè令戏谑xuè荣膺yīng断壁残垣yuán 蓬蒿hāo作揖yī礼聘pìn 嘬zuō 着嘴唇剜wān 肉梢shào马子白瞪：翻白眼，表示轻蔑．厌恶。
妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。
老生儿：高龄父母所生的儿子。
到了儿：到最后，最终。
熏陶：长期接触的人对生活习惯思想行为等产生好的影响。
一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。
勒令：用命令的方式强制人做事。
戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。
荣膺：光荣地获得。
不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。
咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。
如坐针毡：形容心声不宁芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。
腻歪：厌恶，厌烦。
望眼欲穿：形容盼望殷切。
四、浏览课文，完成下列问题。
1、说主要写了几个人物形象？（何满子、何大学问、奶奶一丈青大娘）2、找出描写人物的语段，并认真阅读。
看看作者是从哪些方面来写的？五、课堂练习1．下列加点的字注音有误的一组是（）A．烟囱（cōng）蓬蒿（hāo）到了儿（liǎo）B．勒令（lè）隐匿（nì）坍塌（tān）C．戏谑（xuè）害臊（sào）荣膺（yīng）D．剜肉（wǎn）礼聘（pìn）驿道（yì）2．用短线把相对应的项连接起来。
出人头地途中休息临时休息打尖用命令方式人做某事熏陶超出一般人勒令长期接触的人对生活习惯．思想行为等逐渐产生的影响3．选词填空①一丈青大娘的这一声＿＿，他们只当耳旁风。
（斥责辱骂断喝）②一阵风＿＿河坡，阻挡在这几个纤夫的面前。
（奔下冲下跑出）③何满子的爷爷，＿＿已不可考。
（姓名名讳大号）答案：1．D2．略3．断喝冲下名讳第二课时教学内容：分析人物形象，品味语言的艺术特色。
教学过程一、提问：小说主要写了几个人物形象？其中线索人物是谁？你觉得作者在塑造人物形象时用到了哪些描写方法？二、导入小说以讲究压韵对偶的说唱语言和活泼伶俐．凝练而富有动感．充满乡土气息的语言，为我们塑造了具有侠肝义胆．仗义疏财．疾恶如仇．扶危济困的品格的一丈青大娘和何大学问的形象，在将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗．世态人情展现在读者面前时，热情赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民。
这节课我们来具体分析这些人物的性格特点。
三、分组学习，分析人物形象。
1、小组学习，并用自己的话来概括小说中三个主要人物的性格特点。
学生发言后教师板书：何满子：好动玩劣，聪慧灵秀；好学好问，伶俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎立场，有男子汉气；何大学问：刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达，侠肝义胆；能说会道，嫉恶如仇；一丈青大娘：口苦心甜，宠爱孙子；身强体壮，能干泼辣；信神拜佛，思想守旧；直肠直性，爱憎分明；性格豪爽，勤劳善良；2、并讨论下列问题①、在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、刚直不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。
②、第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者运用了哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格的？——一丈青大娘大闹运河滩。
作者运用了A、外貌描写（如“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”）；B、动作描写（“挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子”，“老大一个耳刮子抡圆了扇过去”）；C、语言描写（“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”）；D、神态描写（“一丈青大娘火了起来”，“一丈青大娘勃然大怒”）。
E、除以上正面描写外，小说还运用了侧面描写，通过纤夫无力招架的狼狈形态来反衬一丈青大娘的刚直不阿．疾恶如仇．威武勇猛。
③为什么爷爷号称“何大学问”？爷爷的外号带有戏谑的性质。
他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。
同时善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。
④自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由些说明了什么？看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。
这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往。
也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。
四、体会小说的艺术特色（作为提高性学习内容）1、选取自己最喜欢的语段大声朗读。
并说说自己喜欢的理由。
（指名回答）2、讨论下面的问题：（1）你觉得这篇小说在语言上具有什么特色？这篇小说的语言非常有特色。
在叙述故事．描写人物时，一方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐．凝练而富有动感．充满乡土气息的语言。
写天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”，“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。
另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
如“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟”，“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”。
这样的句子在文中比比皆是，增加了小说的文采和趣味性。
（2）蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。
那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。
这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。
其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。
小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典型的占典传统的继承。
另外，小说的艺术表现手法也是民族的。
小说的结构得《水浒》神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联一起。
再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。
总之。
小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承和发扬。
五、课堂练习阅读“自从他被尊称为何大学问以后，烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。
夜难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？”1、选文选自小说______________，作者是_________________。
2、选文第1段中的第1句的作用是？——承上启下3、他被尊称为何大学问，那么他是不是真有大学问？（用原文回答）——可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写。
4、“他也真在学问上下起功夫来了”，这里的“真”应如何理解？他有真正的行动：看书念书．不耻下问．咬文嚼字．拜祭文庙．自我反思．为孙请师5、请概括选段的语言特点生动形象，幽默风趣，充满乡土气息。
六、课后作业：研讨与练习一、二。