五年级语文下册将相和第二课时教案范文整理

五年级语文下册《将相和》第二课时教案
第二课时
教学目标：
分清每个故事的前因后果，弄清楚三个故事之间的联系及三个故事与整篇的关系。

教学重、难点：了解三个故事之间的联系。

教学过程：
一、复习引入：
同学们，昨天我们已经初步了解了《将相和》这篇课文，现在我们回忆一下整篇课文一共分多少段？每一大段的段
意是什么？我们知道，这篇课文主要讲了三个故事，那么每一个故事的之间究竟是怎样联系起来的呢？我们今天就继
续来学习这篇课文。

二、齐读自然段，思考：
这个自然段主要讲了什么？
这句话的作用是什么？
三、阅读分析个故事，思考问题：
故事的起因是什么？经过怎么样？结果怎么样？
起因：秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。

经过：蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强
暴的精神与秦王斗智斗勇。

结果：蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。

秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急？用文中的句子来回答。

课文第三自然段：大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。

蔺相如是在什么时候出现的？这样对表现人物品质有什
么用处？
蔺相如是在赵王与众臣“为难”的时候出现的。

因为大家都觉得很为难，而蔺相如知难而上，由此更能突出他的机智勇敢的精神。

阅读第8自然段，找出表现蔺相如机智勇敢的动词。

蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗？他要求举行典礼的
目的是什么？
由于对上文有了较深的理解，同学们马上明白捧玉撞柱是假，逼迫秦王应允是真。

因为前面讲过秦王对宝玉爱不释手，所以他绝不会眼看着宝玉被蔺相如抱着撞碎在柱子上，这也是蔺相如机智之处。

他要求举行典礼，其目的有两个，一个是造成这样一种声势，让世人都知道秦与赵国以城换宝；另一个就是拖延时间，好派人把和氏璧及时送回国。

仔细读课文第8、9自然段，用自己的话说说：蔺相如是
如何利用自己的机智与秦王展开斗争做到完璧归赵的？
四、用同样的方法学习第二个故事，齐读11—15自然段，思考问题：
“瑟”是什么？“缶”又是什么？
瑟——古时候的一种弹奏乐器。

缶——瓦制的器皿。

谁提出渑池之会？为什么提出？
秦王提出渑池之会，目的是为了报复。

赵王决定怎么做？
赵王决定由蔺相如陪同前往赴约。

蔺相如为什么逼秦王击缶？
文中哪些句子表现了蔺相如的勇敢与机智？
第13自然段中的最后三句话。

秦王击缶后，为什么“不敢把赵王怎么样？”
五、自学第三个故事。

学生按照上面两个故事的学习方法阅读分析第16—18段，画出重点词句。

检查自学情况：
廉颇为什么不服气？
因为赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。

“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。

他蔺相如有什么能耐就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

我碰见他，
得给他个下不了台！”这句话表现了廉颇的什么性格特点？
蔺相如是怎样做的？他为什么避着廉颇？文中哪些句子
说明了原因？从这可以看出蔺相如的什么品质？
蔺相如尽量避开廉颇，为的是避免两人之间发生矛盾。

句子：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。

如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。

我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
这段话表现了蔺相如识大体，为国家利益着想，顾全大局的优秀品质
廉颇为什么“负荆请罪”？用文中的句子说说他是如何“负荆请罪”的？从这里可以看出廉颇的什么品质？
因为廉颇居功自傲，与蔺相如闹不团结，而蔺相如以国家利益为重，处处避让廉颇。

他的那些深明大义的话和处处避让的行为深深地感化了廉颇，使他觉得自己心胸狭窄、羞愧难当。

于是去向蔺相如负荆请罪。

脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

从这可以看出廉颇知错能改的优秀品质。

总结这个故事的起因、经过、结果：
起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。

经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。

结果：廉颇负荆请罪，将相和好。

六、总结全文：
同学们，我们学习了“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”这三个故事，对大家有没有什么启发？
七、布置作业：
复述这三个故事。

根据“负荆请罪”这个故事，写一篇至少400字的感想。

附板书设计：
起因：秦强大，欲骗取和氏璧
完璧归赵经过：蔺相如与秦王斗智斗勇
结果：完璧归赵
将
起因：秦王要报复
相渑池之会经过：鼓瑟、击缶、拼了
结果：维护了赵国的尊严
和起因：廉颇不服气
负荆请罪经过：脱下、背上、上门请罪
结果：将相和。