角的比较与运算

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角的比较和运算 课件(共20张PPT) 华师大七年级数学上册

角的比较和运算   课件(共20张PPT)  华师大七年级数学上册
已知角. 难点:角的平分线的应用.
线段 定义 类比

定义
表示 表示
大小 运算
大小 运算
叠合法 度量法 和、差、倍、分 叠合法 度量法 和、差、倍、分
合作探究
1 角的大小
类比线段长短的比较,你认为该如何比较两个角 的大小?
结论:角的大小比较:度量法、叠合法

C
C
C

法 O'
D
O'
结B

D
D C
O'
第三章 图形的初步认识
3.6 角
2 角的比较和运算
华师版七年级(上)
教学目标
1. 运用类比的方法,学会比较两个角的大小,丰富对角 的大小关系的认识,会分析图中角的和差关系.
2. 借助三角板拼出不同度数的角,认识角的平分线及角 的等分线,会画角的平分线.
重点:比较角的大小,认识角的平分线,做一个角等于
B C
从一个角的顶点引出一条射线,
把这个角分成两个相等的角,这条
射线叫做这个角的平分线.
O
A
几何语言
因为 OC 是∠AOB 的角平分线, 所以∠AOC=∠BOC = 1 ∠AOB
2 或∠AOB =2∠BOC=2∠AOC
试一试
D
类比:仿照角平分线的结论,你能写出
C
B
角的三等分线的结论吗?
O
A
因为射线 OB、OC 是 ∠AOD 的三等分线,
所以 ∠AOD = 3∠AOB = 3∠BOC = 3∠COD,
∠AOB =∠BOC =∠COD = ∠AOD.
例1 如图,已知点 O 为直线 AB 上一点,OM,ON 分别 是∠AOC,∠BOC 的平分线,求∠MON 的度数. [解析] 首先应确定∠MON 的转化 问题:∠MON=∠MOC+∠CON, 再结合角平分线的定义,易得到 ∠MOC+∠CON= 1 2∠AOB.

角的比较与运算

角的比较与运算

2、证明中的书写:
OC 为 AOB 的角平分线
1 1 2 AOB 2 (或 AOB 21 22 )
3 练习(1)射线 OC 在 AOB 的内部,下列四个式子中,不能 判断 OC 是 AOB 平分线的是( ) A AOB 2AOC B AOC BOC C AOC BOC AOB
1 D AOC AOB 2
D C B O A
如图
∠AOB=∠BOC=∠COD,
则OB 是
AOC 的平分线, 1 BOC = 2 ∠AOC, 1 BOC = 2 ∠BOD 1 AOD ∠BOC = 3 BOD = 2 ` 3 AOD
此时OB、OC叫∠ AOD的三等分线
A E
AD是 BAD
BAC的平分线 = CAD
已知O为直线AB上一点,OE平分∠AOC,OF平分 ∠COB,求∠EOF的大小? C 解:∵ OE平分 ∠ AOC,OF平分 ∠COB ∴∠EOC=1/2∠AOC, F ∠COF=1/2∠COB(角平分线的意义)
E
A
O
∵∠AOB=∠AOC+∠COB=180° B (平角的意义)
∴∠EOF=∠EOC+∠COF
A D
B
C
E
F
2、叠合法比较
A
D
B
DE边在∠ABC的外部,则
C
E
F
∠ABC<∠DEF
2、叠合法比较
A D
B
DE与AB边重合,则
C
E
F
∠ABC=∠DEF
2、叠合法比较
A D
B
C
E
F
DE边在∠ABC的内部,则
∠ABC>∠DEF

最新2024人教版七年级数学上册6.3.2 角的比较与运算--教案

最新2024人教版七年级数学上册6.3.2 角的比较与运算--教案

6.3 角6.3.2 角的比较与运算主要师生活动一、复习导入师生活动:教师引导学生回忆与梳理线段的知识点,然后告诉学生这节课我们学习角可以类比线段学习,比如上节课学习的定义,到表示方法,这节课也会学习大小比较和运算,同学们可以思考能否也通过叠合法和度量法比较大小,运算是否也是计算角的和差倍分的关系.二、探究新知知识点一:角的比较类比线段长短的比较,你认为该如何比较两个角的大小?师生活动:学生先自主思考并小组交流,再由小组代表发言,预测会有两种方法,度量法和叠合法.教师引导和规范学生操作步骤,得出结果如下:度量法:因为55°>40°,所以∠1>∠2.叠合法:想一想:你能用图形和几何语言说明两个角的大小关系吗(两个角分别记作∠AOB,∠A'O'B' )?师生活动:学生画出图形,并用符号表示,指出两个角的大小关系有且仅有三种情况.知识点二:角的运算探究1:如图,图中共有几个角?它们之间有什么关系?师生活动:预测学生能确定角的个数,明确角之间的和差关系如下:3个:∠AOB、∠AOC、∠BOC∠AOC =∠AOB +∠BOC∠AOB =∠AOC-∠BOC∠BOC =∠AOC -∠AOB教师关注学生是否能发现角的和差关系,教师可引导学生类比线段的和与差,发现角的和差关系.然后教师引导学生总结:共顶点的几个角,可进行加减.探究2 :如图,借助三角尺画出15°,75°的角.用一副三角尺,你还能画出哪些度数的角?试一试.师生活动:学生动手操作,小组合作探究,师生归纳,如下:用三角尺画特殊角,关键在于把它写成30°,45°,60°,90°角的和或差.凡是15的整数倍的角,都能用三角尺画出,而能用三角尺画出的,也只限于这样的角.例题精析:例1 如图,O是直线AB上一点,∠AOC = 53°17′,求∠BOC的度数.师生活动:学生独立思考,请学生代表发言,教师予以适当的评价并整理板书.解:由题意可知,∠AOB是平角,∠AOB =∠AOC +∠BOC所以∠BOC =∠AOB-∠AOC= 180° - 53°17′= 126°43′总结:∠同单位加减(度与度、分与分、秒与秒分别相加、减);∠度分秒是60进制(相加时逢60要进位,相减时要借1作60).师生活动:教师引导学生思考与总结解题思路与过程.知识点3:角平分线探究3:你能在∠AOC内找一条射线OB,使∠AOB =∠BOC吗?师生活动:教师提问,学生自主思考,教师巡堂指导,预测会有不同方法,教师可让这些学生代表分别展示,预测两种方法(如下):对折法:生巩固角的和与差概念外,也使学生对这些特殊角的大小有直观的认识,培养对角的大小的估计能力和动手操作能力,加深学生对角的认识.设计意图:通过题目锻炼学生运算能力,初步学习几何语言在解题中的运用,体会几何与代数之间的联系与不同,加深学生的数形结合思想.设计意图:从角的和差问题中,将射线OB的位置特殊化,并类比线段的中点,引出角的平分线的概念,不仅知识的产生、发展自然连续,也体现了由一般到特殊,由特殊到一般的研究方法,同时,也能建立知识间的联系,完善认知结构.度量法:教师追问:同学们知道图中三个角的数量关系吗?学生思考,学生代表回答,师生共同总结与填空.教师再以此引出角平分线的定义.定义总结:师生活动:教师讲解,再让学生朗读定义,加深印象.类比:仿照角平分线的结论,你能写出角的三等分线的结论吗?师生活动:学生独立思考,由学生代表发言,教师予以适当评价,帮助学生正确规范完成几何书写.例2 把一个周角7等分,每一份是多少度的角(精确到分)?师生活动:学生独立思考,由学生代表发言,教师与学生共同完成板书:解:360°÷7 = 51°+ 3°÷7= 51°+ 180′÷7≈51°26′答:每份是51°26′的角.教师引导学生总结:注意度、分、秒是60进制的,要把剩余的度数化成分.设计意图:进一步明晰角平分线的概念,为后续学习轴对称和研究有关图形的翻折问题打下基础.设计意图:通过类比让学生学会举一反三,体会几何知识的关联性,巩固几何语言的书写.设计意图:通过题目帮助学生巩固角平分线的知识与角的运算,提高学生的识图能力和运算能力.又通过思考题启发学生思考其他可能性,建立分类讨论思想,养成严谨思考的习惯.三、当堂练习例3 如图OC是∠AOB的平分线,OB是∠COD的三等平分线,∠BOD = 15°.则∠AOB等于( )A. 75B. 70C. 65D. 60师生活动:学生独立思考,学生代表发言,教师适时评价与引导.思考:除此题所给图片的情况,你还能想出其他情况与答案吗?师生活动:学生独立思考,学生代表上台展示,教师予以评价与指导,得出另一种结果,∠AOB = 15°.三、当堂练习1. 比较大小:60°25′60.25°(填“>”,“<”或“=”).2. 计算:(1) 180° - 98°24′30″(2) 62°24′17″×43. 如图,OB是∠AOC的平分线,OD是∠COE的平分线,若∠AOB = 50°,∠DOE = 30°,那么∠BOD是多少度?设计意图:通过练习巩固角的大小比较.设计意图:通过练习巩固角度的运算.设计意图:通过练习强化试图能力和运算能力.板书设计角的比较与运算一、角的概念二、角的表示三、角的度量和单位教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容,梳理并完善知识思维导图.数形结合,培养识图能力。

角的比较和运算

角的比较和运算

方法二:测量法
小学我们学过用量角器测量一个角, 角的大小也可以按其度数比较,度数大的 角则大,度数小的则小.反之,角大度 数大,角小度数小. 注意:使用量角器应注意的问题.即三点: 对中;重合;读数.
如: A 45, P 60 P A
.
.
;https:// 新视觉
①EF与BC重合,∠DEF等于∠ABC,记作 ∠DEF=∠ABC. ②EF落在∠ABC的内部,∠DEF小于 ∠ABC,记作∠DEF<∠ABC. ③EF落在∠ABC的外部,∠DEF大于 ∠ABC,记作∠DEF>∠ABC
注意:角的大小只与开口大小有关,与边的长短 无关,以及角的符号与小于号、大于号书写时的 区别.
方法一:叠合法
把一个角放到另一个角上,使它们的顶点重
合,其中的一边也重合,并使两个角的另一
边都在这一条边的同侧
Q
此时:AB边落在QPO 的内部,
B
表明: BAC 小于 QPO
记作: BAC QPO 或 QPO BAC
AP
OC
问:若AB边与PQ边重合表明什么?记作什么? 问:若AB边落在PQ边的外部又表明,记作什么?

6.3.2 第1课时 角的比较与运算课件(共15张PPT) 人教版数学七年级上册

6.3.2   第1课时   角的比较与运算课件(共15张PPT) 人教版数学七年级上册

探究新知
探究: 如图,借助一副三角尺可以画出15°和75°的角, 你还能画出哪些度数的角?
105°、120°、135°、150°、 165 °180°
பைடு நூலகம்
75°
15°
例2 如图,O 是直线 AB 上一点,∠AOC=53°17′, 求∠BOC 的度数.
解:∵∠AOB 是平角, ∠AOB= ∠AOC+∠BOC.
大小?
A
B
C
D
1.度量法 3.尺规作图
2.叠合法
A B
F
E D C 怎样比较∠ABC和∠DEF的大小?
探究新知
一 角的比较与计算
类比线段长短的比较,你认为该如何比较两个角的大小?
1. 度量法
注意事项:“两重合”
(1)量角器的中心与角的顶点重合
(2)量角器的0刻度线与角的一条边重合
2. 叠合法
注意事项:“两重一同” (1)两个角的顶点重合;两个角的一条边重合 (2)两个角的另一条边在重合的边的同一侧
∴∠BOC=∠AOB-∠AOC =180°-53°17′ =179°60′-53°17′ =126°43′.
C
A
O
B
可如何以计向算18?0º借 1º,化为60′.
课堂练习
(1) 如图①,若∠AOC=35°,∠BOC=40°,则
∠AOB= 75 °.
A C
A C
O
B
图①
O
B
图②
(2) 如图②,若∠AOB= 60°,∠BOC=40°,则 ∠AOC= 20 °.
想一想:你能用图形和几何语言说明两个角的大小关系吗?( 两个角 分别记作∠AOB,∠A'O'B' )

角及角的比较与运算

角及角的比较与运算

角一. 角的概念和表示方法引入:在足球比赛场上,甲、乙两名队员互相配合向对方球门MN进攻(如图),当甲带球冲到A点时,乙已跟随冲到B点。

从数学角度看,此时甲是自己射门好,还是将球传给乙,让乙射门好?说明:事实上,在真正的比赛中,情况会很复杂。

如果A、B两点到球门的距离相差不大,要确定较好的射门位置,关键看这两点各自对球门MN的张角大小,当张角小时,求容易被守门员拦截。

角在我们的生活中无处不在,例如三角尺的三个角,扇子打开后形成的角,时针与分针形成角。

例1、角的定义角的静态定义:有公共端点的两条射线所组成的图形叫做角。

公共的端点叫做角的顶点,两条射线叫做角的角的两条边。

角的动态定义:把一条射线绕着它的端点旋转而成的图形叫做角。

开始的边叫做角的始边,终止的边叫做角的终边。

旋转经过的部分叫做角的内部,没有经过的部分叫做角的外部。

通常用一个小的弧线来表示角的内部。

例2、角的分类角的分类:(1)将一条射线OA绕着O旋转,当终止的位置OB与起始OA在一条线上时,所形成的角是平角=180°(平角不是直线,因为平角有顶点,直线没有顶点)。

(2)当射线OA绕着O旋转,当终止的位置OB与起始OA重合时,所形成的角是周角=360°(周角不是射线)(3)等于=90°的角叫做直角,小于90°的角叫做锐角,大于90°且小于180°的角叫做钝角。

练习:一个平角等于几个直角?例3、表示方法(1)用三个大写字母表示角,如图:∠AOB或∠BOA(∠的符号不要忘记,0为顶点一定要写在中间)(2)用一个大写字母,∠0,(只适用于以该点为顶点的角只有一个的情形),如下图就不可以:(3)编号法,在角的内部画一段弧线,并用1、2、3等阿拉伯数字进行编号,记做∠1,并依次排序,(用数字表示角不能跨界,一个数字只能表示一个角)(4)用小写的希腊字母α(阿尔法)、β(贝塔)、γ(伽马)表示角,将编号法的阿拉伯数字换成希腊字母。

角的比较和运算

角的比较和运算

角的比较和运算角是物体运动和变形过程中最重要的空间量度,在数学中也被广泛地用于计算各种几何关系和建立数学模型。

角的表示方式有很多种,其中度数角和弧度角是最常用的表示形式。

同时,在角的比较和运算中,要根据表示形式的不同来进行正确的运算,并正确地转换表示形式。

一、角的表示形式1、度数角度数角是最常用的表示形式,它由圆心到圆周上任意一点的两条弧线的夹角组成,其定义为:在以圆心为原点的坐标系中,起点为原点,终点距离原点的长度为1的线段所与X轴正半轴之间的夹角的大小,单位为度(°)。

2、弧度角弧度角是一种非常常用的表示形式,它由弧形与X轴正半轴之间的夹角组成,其定义为:在以圆心为原点的坐标系中,以圆心为原点,以圆周中某点为终点,且两点之间距离为圆周长度的一半时,这样的角被称为弧度角,其单位为弧度(rad)。

二、角的比较在比较角的大小时,首先需要考虑到它们的表示形式。

如果两个角的表示形式都是度数角,则可以按照一般的数理比较的方法进行比较。

如果一个角的表示形式是度数角,另一个角的表示形式是弧度角,则需要先将弧度角转换为度数角,然后再进行比较。

三、角的运算1、加法运算加法运算也是角运算中比较重要的一个部分。

在角的加法运算中,同样要根据表示形式的不同来进行正确的运算,如果两个角均为度数角,则将它们的角度相加即可;如果一个角表示形式是度数角,另一个角的表示形式是弧度角,则先将弧度角转换为度数角,然后再进行加法运算。

2、减法运算减法运算也是角运算中比较重要的一个部分。

在角的减法运算中,同样要根据表示形式的不同来进行正确的运算,如果两个角均为度数角,则将它们的角度相减即可;如果一个角表示形式是度数角,另一个角的表示形式是弧度角,则先将弧度角转换为度数角,然后再进行减法运算。

3、乘法运算乘法运算是角运算中比较常见的一种运算,它可以用来计算两个角的乘积,即两个角的乘积是比原来的角更长的一个新角。

在进行乘法运算时,首先要确定每个角的表示形式,然后将想要乘以的角转换为度数角,最后再进行乘法运算即可。

4.3.2 角的比较与运算

4.3.2 角的比较与运算

4.3.2角的比较与运算1.角的大小比较方法:(1)度量法;(2)叠合法.2.角的和、差两角的和:如图4-3-7所示,∠AOC是∠AOB与∠BOC的____,记作∠AOC=∠AOB +∠BOC.图4-3-7两角的差:∠AOB是∠AOC与∠BOC的____,记作∠AOB=∠AOC-∠BOC.3.角的平分线定义:从一个角的顶点出发,把这个角分成两个__相等__的角的射线,叫做这个角的平分线.类型之一角的大小过点O引三条射线OA,OB,OC,使∠AOC=2∠AOB,若∠AOB=31°,求∠BOC 的度数.类型之二角的计算计算:(1)103.3°+176°42′-98.34°;(2)24°22′36″×3;(3)147°45′÷5.类型之三 角的平分线[2016秋·黄冈期末]如图4-3-8,已知O 是直线AC 上一点,OB 是一条射线,OD 平分∠AOB ,OE 在∠BOC 内,∠BOE =12∠EOC ,∠DOE =70°,求∠EOC 的度数.图4-3-81.∠ABC 与∠MNP 相比较,若顶点B 与N 重合,且BC 与MN 重合,BA 在∠MNP 的内部,则它们的大小关系是( )A .∠ABC >∠MNPB .∠ABC =∠MNP C .∠ABC <∠MNPD .不能确定 2.[2015·岱岳区期中]已知OC 是∠AOB 的平分线,下列结论不正确的是( )A .∠AOB =12∠BOC B .∠AOC =12∠AOBC .∠AOC =∠BOCD .∠AOB =2∠AOC3.如图4-3-9,点O 在直线AB 上,且∠COD =90°,若∠COA =36°,则∠DOB 的大小为( )图4-3-9A .36°B .54°C .64°D .72° 4.22°20′×8等于( ) A .178°20′ B .178°40′ C .176°16′ D .178°30′5.计算:(1)180°-46°42′=____;(2)28°36′+72°24′=____;(3)50°24′×3=____;(4)49°28′52″÷4=____.1.已知OC平分∠AOB,∠AOB=64°,则∠AOC的度数是()A.64°B.32°C.128°D.不能确定2.[2015·济南]如图4-3-10,∠AOB=90°,若∠1=35°,则∠2的度数是()图4-3-10A.35°B.45°C.55°D.70°3.如图4-3-11,已知∠AOC=∠BOD=90°,∠AOD=120°,则∠BOC的度数为()图4-3-11A.30°B.45°C.50°D.60°4.如图4-3-12,AB是一条直线,如果∠1=65°15′,∠2=78°30′,则∠3=____.图4-3-125.[2016·东平期中]如图4-3-13,OB平分∠AOC,∠AOD=78°,∠BOC=20°,则∠COD 的度数为____.图4-3-136.如图4-3-14,直线AB,CD相交于点O,OE平分∠AOD,若∠BOD=100°,则∠AOE =____.图4-3-147.计算:(1)27°26′+53°48′;(2)90°-79°18′6″;(3)18°13′×5; (4)178°53′÷5(精确到1′).8.[2016·阳谷期中]如图4-3-15,已知OD平分∠AOB,射线OC在∠AOD内,∠BOC =2∠AOC,∠AOB=114°.求∠COD的度数.图4-3-159.(1)如图4-3-16所示,∠AOB=90°,∠BOC=30°,OM平分∠AOC,ON平分∠BOC,求∠MON的度数.(2)若第(1)题中∠AOB=α,其他条件不变,求∠MON的度数.(3)若第(1)题中∠BOC=β(β为锐角),其他条件不变,求∠MON的度数.(4)从以上结果中你能看出什么规律?图4-3-16。

角的比较与运算精讲精析

角的比较与运算精讲精析


~ COE
=
+
/ E OD
_
18 0


£ 2
+
/ ,

E
r
D
D


厶 C OE

£ 2

又 因
+
为 直 线 AB 和
1
=
陶 4
直 线 CD 相 交 成 直 角
£ 1
+


£ COE 互
[
90




£ 2
=
90




£ 1
与 £2
B C


解 : 选 B 例 4 如 图 5

在 △A


乞 A B C
1
_

所 以
(1 8 0
~

L
B OC
=
180


[
1

L 2

=
18。




1
_
2
Z
(
L A B C
+
[
A CB )
18 0
0
£ A
2
)
=
18 。


÷
=
10 0
=
130
例 5
2 1
o

如 图 6

已 知 L B OC

=
2 L A OC

OD 平

£A OB

角的比较与运算-角的比较

角的比较与运算-角的比较
观察另一条边的位置关系,判断两个 角的大小。
03
角的性质与定理
角的性质
角的大小与边的长短 无关,只与两条边叉 开的大小有关。
角可以参与运算,如 角的和、差、倍、分 等。
角的大小可以度量, 可以比较。
角平分线的性质
角平分线将一个角平分为两个 相等的角。
角平分线上的点到这个角的两 边的距离相等。
在角的内部到角的两边距离相 等的点在这个角的平分线上。
一个角的互补角。
互余角
两个角的度数之和等于 180度,其中一个角是 另一个角的互余角。
02
角的比较方法
重合法比较
两个角的顶点和两条边分别重合,则 这两个角相等。
通过观察或测量验证两个角是否重合 。
量角器测量法
使用量角器分别测量两个角的度数。 比较两个角的度数,确定它们的大小关系。
叠合法比较
把两个角叠合在一起,使它们的顶点 和一条边重合。
在摄影中,摄影师需要掌握角度的知识,通过调整相机的角度和位置,拍摄出更具 艺术感和视觉冲击力的照片。
在体育比赛中,角度的比较和运算也经常被用到。例如,在足球比赛中,球员需要 根据球的位置和对方的防守角度,选择合适的进攻路线和射门角度。
THANKS
感谢观看
角的减法运算
同向角的减法
同向角相减时,被减数减 去减数,差取正值。
异向角的减法
异向角相减时,被减数加 上减数,差取负值。
带正负号的角相减
同向角相减时,被减数减 去减数,差取正值;异向 角相减时,被减数加上减 数,差取负值。
角的乘法与除法运算
角的乘法
特殊角的乘法与除法
角度乘以一个正数时,角度的大小不 变,方向也不变;角度乘以一个负数 时,角度的大小不变,方向相反。

角的比较与运算例题解析

角的比较与运算例题解析

角的比较与运算例题解析1. 引言1.1角的概念与基本属性【角的概念与基本属性】角是平面几何中的重要概念之一,它由两条射线以一个公共端点组成。

在初中数学学习中,我们常常需要比较和运算不同角的大小和性质。

下面我们来详细介绍角的比较与运算的例题解析。

一、角的比较:角的比较是通过比较两个角的大小来确定它们的关系。

通常,我们可以通过以下几种方式进行角的比较:1.估算比较法:对于一些特殊的角,我们可以通过估算它们的大小来比较它们的大小关系。

例如,右角(90度)一定大于锐角,而钝角(大于90度)则一定大于直角。

2.角度运算法:通过将角度转换成度数,我们可以使用数值的大小来比较两个角的关系。

需要注意的是,角度越大,角就越大。

但是当角度相等时,我们无法进一步确定两个角的大小关系。

3.度数与弧度的比较法:角度与弧度是表示角度大小的两种常见方式。

弧度是一个无量纲的物理量,是弧长与半径的比值。

通过将角度转换为弧度,我们可以利用弧度的大小进行角的比较。

二、角的运算:角的运算主要是指角的加法和减法运算。

在角的运算中,我们需要使用以下几个重要的基本概念和公式:1.对内角和对外角:对于一个多边形,每一个内角和对应的外角之和等于180度。

根据这个性质,我们可以利用对内角和对外角之间的关系进行角的运算。

2.余角和补角:余角是指两个角之和等于90度的角,而补角是指两个角之和等于180度的角。

通过这两个概念,我们可以进行角的加法和减法运算。

3.角平分线:角平分线是指从角的顶点出发,将角分成两个相等的角的线。

在角的运算中,我们常常使用角平分线来帮助解题。

通过学习角的比较与运算,我们可以更好地理解角的概念与基本属性,从而应用到更复杂的几何问题中去。

熟练掌握角的比较与运算的方法和技巧,对于解决几何问题具有重要的帮助作用。

以上内容是关于“角的概念与基本属性”中角的比较与运算的例题解析。

通过丰富的例题解析,我们希望能够帮助大家更好地掌握角的比较与运算的方法和技巧。

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3.4 角的比较与运算A 卷 基础知识达标(45分钟 100分)一、选择题(每题5分,共35分) 1.下列语句中,正确的是( ).A .比直角大的角钝角;B .比平角小的角是钝角C .钝角的平分线把钝角分为两个锐角;D .钝角与锐角的差是锐角 2.两个锐角的和( ).A .必定是锐角;B .必定是钝角;C .必定是直角;D .可能是锐角,可能是直角,也可能是钝角 3.两个角的和与这两个角的差互补,则这两个角( ). A .一个是锐角,一个是钝角; B .都是钝角;C .都是直角;D .必有一个是直角 4.下列说法错误的是( ).A .两个互余的角都是锐角;B .一个角的补角大于这个角本身;C .互为补角的两个角不可能都是锐角;D .互为补角的两个角不可能都是钝角 5.如果两个角互为补角,而其中一个角比另一个角的4倍少30°,•那么这两个角是( ). A .42°,138°或40°,130°; B .42°,138°; C .30°,150°; D .以上答案都不对6.如果∠A 和∠B 互为余角,∠A 和∠C 互为补角,∠B 与∠C 的和等于120°,那么这三个角分别是( ).A .50°,30°,130°;B .75°,15°,105°;C .60°,30°,120°;D .70°,20°,110°7.如图1所示,∠α+∠β=90°,∠β+∠γ=90°,则( ).A .∠α=βB .∠β=∠γC .∠α=∠β=∠γD .∠α=∠γ(1) (2) (3) 二、填空题(每题5分,共25分) 8.如图2,OB 是_____的角平分线;OC 是_____的角平分线,∠AOD=______,•∠BOD=______度.9.如图3,已知OE 平分∠AOB ,OD 平分∠BCO ,∠AOB 为直角,∠EOD=70°,•则∠BOC 的度数为_______. 10.∠1=12∠A ,∠2=12∠A ,则∠1和∠2的关系是_______. 11.如图4,射线OA 表示北偏东_____,射线OB 表示_____30°,射线OD•表示南偏西_______,欲称西南方向,射线OC 表示________方向.(4) (5) (6)12.如图5,小于平角的角有______个,∠EOC=_____+_______.三、解答题(每题10分,共40分)13.如图6所示,直线AB上一点O,任意画射线OC,已知OD、OE分别是∠AOC、•∠BOC 的角平分线,求∠DOE的度数.14.如图3-4-5所示,已知∠BOD=2∠AOB,OC是∠BOD的平分线,试表示出图中相等的角.15.如图所示,已知∠AOB=165°,∠AOC=∠BOD=90°,求∠COD.16.如图所示,直线AB、CD相交于O,OE为射线,试问,•图中小于平角的角共有几个?请一一列出.B卷发散创新应用(45分钟 100分)一、综合题(1题21分,2题13分,共34分)1.(1)如图所示,ON是∠BOC的平分线,OM是∠AOC的平分线,如果∠AOC=•28°,∠BOC=42°,那么∠MON是多少度?(2)如果∠AOB的大小保持与上图相同,而射线OC在∠AOB的内部绕点O转动,那么射线OM、ON的位置是否发生变化?(3)∠MON的大小是否发生变化?如果不变,请说出其度数,如果变化,请说出变化范围.2.一个角的补角是它的余角的3倍但少20°,求这个角的大小.二、应用题(每题14分,共28分)3.有一张地图(如图),有A、B、C三地,但地图被墨迹污损,C地具体位置看不清楚了,但知道C地在A地的北偏东30°,在B地的南偏东45°,你能确定C•地的位置吗?4.如图所示,一只蚂蚁从O点出发,沿北偏东45°的方向爬行2.5cm,•碰到障碍物(记作B)后折向北偏西60°的方向爬行3cm(此时位置记作C点).(1)画出蚂蚁的爬行路线;(2)求出∠OBC的度数.三、创新题(每题14分,共28分)5.如图所示,已知钝角∠α,画出它的补角和它的补角的余角.6.如图所示,共有多少个角?一般地,你能得到什么结论?四、中考题(每题5分,共10分)7.如图所示,将一副三角板叠放在一起,•使直角的顶点重合于点O,则∠AOC+∠DOB的度数为______度.8.若∠A=34°,则∠A的余角度数为().A.54° B.56° C.146° D.66°答案: 一、1.C 分析:从锐角、钝角的定义入手,比平角小的角有可能是直角或锐角,比直角大的角可能是平角或周角.设α是钝角,90°<α<180°,45°<2<90°,可见α的一半是锐角.2.D 点拨:从锐角的定义全面考虑.3.D 分析:设这两个角的度数分别为x 、y ,由两个角互补的定义得(x+y )+(x-y )=180°,2x=180°,则x=90°,故选D . 4.B 分析:当一个角是钝角时,它的补角是锐角,而锐角小于钝角. 5.B 点拨:用验证法,从倍数关系与两角之和应为180°两方面考虑. 6.B 点拨:用验证法得知及是正确答案. 7.D 点拨:∠α和∠γ都是∠β的余角. 二、8.∠AOC ∠AOD 60° 45点拨:关键在于正确使用角平分线的定义.9.50° 分析:∠EOD 的度数是∠AOC 的度数的一半,而∠BOC=∠AOC-∠AOB . 10.相等 分析:∠1为∠A 的一半,∠2为∠A 的一半,则∠1=∠2. 11.30° 北偏西 45° 正南 12.9 ∠COD ∠DOE分析:以OA 为角的始边,分别以OE 、OD 、OC 和OB 为终边形成∠AOE 、∠AOD 、∠AOC 和∠AOB ;以OE 为始边,分别以OD 、OC 和OB 为终边所形成的角为∠EOD 、∠EOC 和∠EOB ;以OD 为始边分别以OC 、OB 为终边所形成的角为∠DOC•和∠DOB ;以OC 为始边,OB 为终边所形成的角为∠COB .这些角中除∠AOB 为平角除外,•故共有9个角.因OC 为∠DOB 内的一条射线,故∠EOC=∠COD+∠DOE . 三、13.90° 分析:因为OD 平分∠AOC ,OE 平分∠COB ,∠DOC=12∠AOC ,•∠COE=12∠BOC ,∴∠DOE=∠DOC+∠COE=12∠AOC+12∠BOC=12(∠AOC+∠BOC )=12∠AOB ,∵∠AOB=180°,∴∠DOE=12×180°=90°.点拨:∠DOE=∠DOC+∠COE ,利用角平分线定义,可得∠DOE=•12∠AOC+12∠BOC .14.∠AOB=∠BOC=∠COD ,∠AOC=∠BOD分析:•利用角平分线的定义和题目中提供的倍数关系. ∵∠BOD=2∠AOB .OC 是∠BOD 的平分线, ∴∠DOC=∠COB=∠AOB .又∵∠DOC=∠COB=∠AOB ,∠DOC+∠BOC=∠BOC+∠AOB ,即∠BOD=∠AOC . 点拨:等角的和仍相等. 15.15° 分析:(1)∠COD 是∠BOD 与∠BOC 之差,而∠BOC是∠AOB与∠AOC之差.•解:∠BOC=∠AOB-∠AOC=165°-90°=75°,∠COD=∠BOD-∠BOC=90°-75°=15°.(2)∠AOC+∠BOD=180°①,∠AOB=165°②,①式中的度数大于②式中的度数,• 这是因为∠AOC与∠BOD中都含有∠COD,即∠AOC+∠BOD中有两个∠COD,而在∠AOB中只有一个,所以两者之差即∠COD的度数.解:∠COD=(∠AOC+∠BOD)-∠AOB=(90°+90°)-165°=15°.16.8个,它们是∠AOE、∠AOD、∠EOD、∠EOB、∠DOB、∠BOC、∠COA、∠COE.分析:当构成角的两边的射边方向相反时,所夹的角称为平称.• 此题要求列出小于平角的角,只要从点O发出的五条射线中任取两条,除去OA与OB、OC与OD两组即可.B卷一、(1)35°分析:∠MON=∠MOC+∠CON,根据角平分线的定义∠MOC=12∠AOC=12×28°,∠CON=12∠COB=12×42°,从而∠MON的度数可求.解:∠MON=∠MOC+∠CON=12∠AOC+12∠COB=12(∠AOC+∠COB)=12(28°+42°)=35°.(2)OM、ON的位置发生变化分析:当OC绕点O转动时,∠AOC的大小发生变化,由于∠AOM=12∠AOC,所以∠AOM的度数也发生变化,又因为射线OA的位置不变,所以OM•的位置随OC的位置变化而变化.(3)∠MON的大小不变,为12∠AOB=35°.分析:∠MON=12∠AOC+12∠BOC=12(∠AOC+∠BOC)=12∠AOB=12×70°=35°.2.这个角为35°分析:设这个角为α,则它的补角为180°-α,它的余角为90°-α,依题意知180°-α=3(90°-α)-20°,解得α=35°,即这个角为35°.二、3.分析:因C 在A 地北偏东30°,在B 地南偏东45°,在A 、B 两点作出方位图C ,既在AC 上,又在BC 上,所以求出两条射线的交点即可. 4.(1)分析:先以O 为顶点,表示正北方向的射线为角的一边,画45°的角,•使它的一边OB ′落在东与北之间,在射线OB ′上取OB 等于2.5cm ,同理可以B•点为顶点,•画出BC=3cm ,则:OB 、BC 是蚂蚁所行的路线. (2)75°分析:∵∠COB=∠OBD=45°,∠EBC=60°,∠DBC=90°-∠EBC=90°-60°=30°,那么∠OBC=∠OBD+∠DBC=45°+30°=75°.三、 5.如图,∠BOC 是∠α的补角,∠BOD 即是它们的补角的余角. 分析:延长AO ,•则∠BOC 即是∠α的补角, ∵∠BOC+∠α=180°;过O 作OD ⊥CA ,则∠BOD•即是它的补角(•即∠BOC )的余角, ∵∠BOD+∠COB=90°. 6.10个角(1)2n n +个角 分析:如图以OA 1为始边的角有:∠A 1OA 2,∠A 1OA 3,...∠A 1OA n+1,共n•个, 同理以OA 2为始边的角有(n-1)个,...以O A n 为始边的角只有∠A n OA n+1, 所以共有n+(n-1)+• (1)(1)2n n +个角.…四、7 分析:观察图形可知,所求两角之和刚好是两个直角的和. 解:∠AOC+•∠DOB=2×90°=180°.点拨:结合图形解题是几何的一大特点.8.分析:如果两个角的和等于90°,则这两个角互余.90°-34°=56°.解:选B.点拨:根据余角的定义计算.。

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