五年级语文上册 地震中的父与子8课件 人教新课标版
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人教版五年级语文上册《地震中的父与子》的课件
5.12
亲爱的宝贝如果你能活着，
总有一个人将我们支撑， 总有一种爱把我们环绕， 这个人就是——父亲。
作业：
课下接着补充刚才的 小练笔。
下节课再见！
瓦砾
自由读课文：
思考：在这场大地震中，父与 子之间发生了一件什么事呢？
38 个小时， 挖 了____ 父亲 奋不顾身地_____ 有一位_______ 自己的儿子 儿子的同学 终于救出了__________和___________。
1994 年，____________ 美国洛杉矶 发生了_________ 大地震 ， （_______
地震中的父与子
太和一小：陈梅梅
读书要求：
1.请同学们放声读课文，给每个自然段 标出序号，读准生字词，读通句子;
2.想想课文讲了一个什么故事？这是一 对怎样的父与子？
洛杉矶 混乱 挖掘 倒塌
阿曼达 昔日 爆炸 绝望
废墟 瓦砾
乱七八糟的
混乱
房子倒塌后成了废弃的地方
废墟
废墟里面看到许多碎的瓦片、砖块
“儿子在等着我！”
“不论发生什么， 我总会跟你在一起！”
“不论发生什么，我总会跟你 在一起！” “谁愿意帮助我？” “你是不是来帮助我？” “你是不是来帮助我？”
他ห้องสมุดไป่ตู้了 挖 8小时，12小时， 24小时，36小时，没有人 再来阻挡他。
“他满脸灰尘，双眼布满 血丝，衣服破烂不堪，到处 都是血迹。”
“他们父子俩是一对
了不起的父子。”
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到 这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭 喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太 有些人 晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问 谁愿意帮助我？ 道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 消防队长 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸， 请你离开。” 你是不是来帮助我？ 这位父亲问：“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你 警察 自己、对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？” 你是不是来帮助我？ 人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过 于悲痛，而精神失常了。
2016学年新人教版小学语文五年级上册语文17课地震中的父与子PPT课件 PPT课件
“谁愿意帮助我？”(好心人) “你是不是来帮助我？”(消防队
长)
“你是不是来帮助我？”
(警察)
问题 原文
他挖了 8小时 12小时 24小时 36小时 没有人再来阻挡他 他 满脸灰尘 双眼布满血丝 浑身衣服破烂不堪 到处都是血迹
他挖了8小时，12小时， 24小时，36小时，没人再 来阻挡他。
8小时 12小时 24小时
这些数字说明了什么？
36小时
说明了父亲挖的时 间之久，之艰难， 同时体现出了父亲 执着的信念和伟大 的父爱。
人们为什么不再来阻挡他？
因为人们被他的举动所 震惊，也都期盼着能够 出现奇迹。
他满脸灰尘，双眼布满血 丝，衣服破烂不堪，到处都是 血迹。
外貌描写 这是___________
父亲挖掘时的艰苦,体现 表现了_______________ 了伟大的父爱
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着 扑过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手：“没事 儿，只是摔了一跤。”然后轻轻地拔出刀子，很慢很 慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的 血迹。 以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨 替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝。仿佛 一切如常，而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比 上一分钟更衰弱、苍白，他看向海平线的眼光是那样 忧伤。
有一年，美国洛杉矶发生 大地震，30多万人在不到四分 钟的时间里受到了不同程度的 伤害。有一对父子却创造了神 话般的奇迹，今天我们就来认 识这对了不起的父子。
美国洛杉矶地震：1994 年1月17日4时31分，在洛杉 矶市西北35千米处发生里氏 6.6级地震。据统计，这次地 震造成62人死亡，9000多人 受伤，25000人无家可归，毁 坏建筑物2500余座，累计经 济损失高达300亿美元。
新课标人教版小学五年级语文上册：17地震中的父与子PPT、优质教学课件
（4）他挖了8小时、24小时、36小时， 没人再来阻拦他。他满脸灰尘，双眼布满 血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
（是什么使父亲没完没了地挖呢？课文 为什么要这样描写父亲的外貌呢？
这位父亲见人就问你是不是来帮我的？ 有些父母看到废墟后绝望地走了。但只有 这位父亲不理他人的劝阻，顾不得休息， 奋力拯救儿子，因为他只有一个信念──儿 子在等他。父亲坚信儿子没有死，可见父 亲对儿子深深的爱。)
2、文中的哪些描写使你深受感动？
（1）在混乱中，一位年轻的父亲安 顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的 学校。
（这个句子说明父亲关爱孩子，担 心孩子会有危险了。你从哪个词体会到 的？“冲”字，这个动作体现了这位父 亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够 平安。）
（2）当看到教学楼已成为一片废墟 时，他顿时感到眼前一片漆黑，大喊： “阿曼达，我的儿子。”
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
五年级语文上册(人教版)第17课《地震中的父与子》公开课课件
“你是不是来帮助我？”
不论发生什么,我总 会跟你在一起！ 儿子在等着我！
2018/4/26
他挖了8小时，12 小时，24小时，36小时， 没人再来阻拦他。
人教版五年级语文上册 17
不论发生什么,我总 会跟你在一起！ 儿子在等着我！ 他满脸灰尘，双眼布满血 丝，衣服破烂不堪，到处 都是血迹。
2018/4/26
1994年洛杉矶地震资料（2）
地震当天，克林顿总统签署了一项向灾区提供4 亿多美元联邦紧急援助的文件，并派出一个特别 小组前往灾区处理善后赈灾事宜。美国红十字会 在受灾最严重的北岭地区设立了18个避难所，向 灾民发放帐篷、食品、衣物等生活用具。 地震发生后，当局还组织了大批专家，对未受损 的建筑物进行可行性鉴定，并将10000多间危房 予以封锁，以待拆除。 二、原因剖析 洛杉矶地区位于美国西海岸，正好处于全球最大 的地震带--环太平洋地震带范围内，是一个地震 高发地区。后经科技人员勘测，地在下两万米左 右的深处有一条活动断层，专家们认为，这虽造 成本次地震的罪魁祸首。 2018/4/26 人教版五年级语文上册
2018/4/26
人教版五年级语文上册
6
地震破坏公共设施。
2018/4/26
人教版五年级语文上册
7
问：课文主要讲了一件什么事？
在1994年美国洛杉矶大地震中， 一位不顾自己生死的父亲坚持38个小 时，终于在一片废墟中救出了自己年 仅７岁的儿子和13个同学，谱写了一 首父子情深与父爱伟大的颂歌。
2018/4/26 人教版五年级语文上册 8
这是关于父亲的（ 对于这句话你有何感受？
人教版五年级语文上册
我们想象一下，当阿曼达在漆黑的废墟 下，听到小伙伴们绝望的哭声、撕心裂肺 的呼喊声时，他会想些什么，说些什么， 做些什么呢？请大家拿起笔来写一写。
五年级上语文《地震中的父与子》精美课件
我们一起来朗读一下： 坚定 2、因为你说过，不论发生什么，你总会跟我在一起！ 兴奋、信赖
1、不论发生什么，我总会跟你在一起！
3、不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。 信赖 “在一起”是父亲对儿子真诚的诺言，“在一起”是 支撑父亲的一盏心灯，它让父亲成为一座大山，伟岸坚 强！
课文中没有一处写出了父爱的伟大，却让我 们体会得很深刻，你又是从哪里体会出来的 呢？ （课文对人物外貌、语言和动作的描写很具 体。从人物的这些细致的描写中，让我们品 悟出父子情深、父爱的伟大，儿子从父亲身 上汲取巨大的精神力量。）
1.这真是一对了不起的父子，父亲对儿子的爱让我 们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。什么 力量使他们创造出了奇迹呢？在文中找出有关的句 子。 父亲曾经对儿子说的话：“不论发生什么，我总 会和你在一起！” 2.一句平实而强有力的话连接着两颗心。想一想 课文中出现了几次类似的话？为什么多次出现呢？ 课文中出现了3次。因为这是父亲对儿子的承诺， 是儿子在绝望中信心满怀的力量源泉，也是父亲坚 持到底决不放弃的原因。
★ “太晚了，没有希望了。” ※ “谁愿意帮助我？” ★ “太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离 开。” ※“你是不是来帮助我？”
★ “你很难过，我能理解，可这样做，对你自 己，对他人都有危险，马上回家吧。” ※ “你是不是来帮助我？”
★ 人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因 为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
“不！爸爸。先让同学们出 去吧！我知道你会跟我在一起， 我不怕。不论发生了什么，我知 道你总会跟我在一起。”
勇敢、先人后己 )的阿曼达。 这一让，让出了(
这位儿子不但安慰同伴，坚持生的希望， 而且在得到父亲的救援的时候，他首先 想到的是同学，他这种舍己为人的品质 真是来自对父亲承诺的信赖。
(赛课课件)人教版五年级上册语文《地震中的父与子》(共41张PPT)
知识备查
洛杉矶地震：1994年1月17日美国洛杉矶发生里氏6.6 级地震。这是一次经济损失惊人的中强地震。这次地震造 成62人死亡，9000多人受伤，毁坏建筑物2500余座，几 条高速公路多处被震断，一些立交桥坍塌，约11条主干道 被迫关闭。地震还造成该市数万户断水断电，断煤气，通 讯网络出现严重阻塞，累计经济损失高达300亿美元。
地震中的父与子
R 五年级上册
新课导入
学习目标
1.认识8个生字，会写11个生字；能正确读写、理解“昔 日、废墟、绝望、瓦砾、破烂不堪”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从课文的具体描述 中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 （重点）
3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映 人物思想品质的表达方法。（难点）
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人 再来阻挡他。
从这四个表示时间的词语中 你能体会到什么？
作者不厌其烦地罗列了四个表示时间的词语，突 出了父亲挖掘废墟的时间之长，挖的过程很艰难，从 侧面反映了父亲救儿子的执着信念和为救儿子所克服 的巨大困难。
比较句子，你认为哪个更好？为什么？
1. 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人 再来阻挡他。 随着时间的次第出现，说明父亲救儿子是一个极
其艰苦和漫长的过程，从中表现出父亲为了救儿子不 惜一切，他是位了不起的父亲。
2.他挖了三十六个小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处 都是血迹。
通过“满脸灰尘”“布满血丝”“破烂不堪” 等词语可以体会出父亲长时间的辛劳和伤痛，长时 间的精神痛苦。让我们从中感受到父亲为救儿子历 尽艰辛，但仍不放弃，这是一位坚忍不拔、恪守诺 言、有责任感的父亲。
(赛课课件)人教版五年级上册语文《 地震中的父与子》 (共54张PPT)
2021/8/15
20
近反义词
近义词： 昔日——往日 绝望——无望 伤害——损害 漂亮——美丽
疾步——快步 废墟——废址 混乱——杂乱 坚定——坚决
2021/8/15
21
反义词： 昔日——如今 绝望——希望 伤害——保护 漂亮——丑陋
疾步——缓步 废墟——繁荣 混乱——井然 坚定——动摇
2021/8/15
段析：这一自然段是对儿子语言的刻画，使人物的品质得 到了升华。
2021/8/15
37
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。⑩
段析：写历尽千辛万苦，这对父子终于紧紧地拥抱在了一 起。
第三部分(第12~24自然段)：写经过父亲的不懈努力，儿子 和其他同学终于获救。
2021/8/15
38
释疑解惑
2.有感情地朗读课文。从课文的具体描述中感受父亲 对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。（重点）
2021/8/15
3
3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描 写，反映人物思想品质的表达方法。（难点）
2021/8/15
4
要求会写的字
shān
杉
2021/8/15
【读音提醒】不要读 成“ｓｈā”。
17
同音字词
2021/8/15
18
新词解释 开辟：开发开垦，把荒地开垦成可以种植的土地。本课是
打开的意思。 混乱：没条理，没秩序。本课指地震使人们处于不正常的
生活秩序之中。 瓦砾：破碎的砖头瓦片。
2021/8/15
19
昔日：指往日，从前。 废墟：城市或村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 疾步：快步行走。 绝望：毫无希望。
【生字释义】本课指 地名。
(赛课课件)人教版五年级上册语文《 地震中的父与子》 (共54张PPT)
【辨字组词】墟（废墟） （殷墟）（墟里）滤(ｌǜ) （过滤）（滤器）（滤纸）
【巧记有方】乘虚入土。 【例句展示】洪水过后， 美丽的村庄变成一片废墟。 【书写指导】“土”小 而偏上；“成 “wàn”。
【生字释义】美，柔美。 【辨字组词】曼(曼妙)(曼 声)(曼延)罗(ｌｕó)(罗网)(门 可罗雀） 【巧记有方】漫无边际。 【例句展示】石板路在大山 和小溪间曼延，游客沿着这条路 可以细细品山间美景。 【成语在线】轻歌曼舞 【书写指导】中间是“罒”， 不要写成“目”。
打开的意思。 混乱：没条理，没秩序。本课指地震使人们处于不正常的
生活秩序之中。 瓦砾：破碎的砖头瓦片。
昔日：指往日，从前。 废墟：城市或村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 疾步：快步行走。 绝望：毫无希望。
近反义词
近义词： 昔日——往日 绝望——无望 伤害——损害 漂亮——美丽
疾步——快步 废墟——废址 混乱——杂乱 坚定——坚决
bào
爆
【读音提醒】不要读成 “pào”。
【生字释义】猛然炸裂并发出 响声。
【辨字组词】爆（爆炸）（爆 竹）（爆破）瀑(ｐù)（瀑布） （飞瀑）
【巧记有方】“水”“火”与 “日”“共”存。
【例句展示】火山爆发能产生 极大的热量。
【歇后语】热锅里的爆虾米— —又蹦又跳
【书写指导】“火”小而 偏上；右部笔画多， 宜紧凑。
【生字释义】重物落在物体 上；用重物撞击。
【辨字组词】砸(砸碎)(砸 破)(砸伤)匝(ｚā)(匝道)(一匝)
【巧记有方】空匣搁着破头 巾。
【例句展示】这件事让他办 砸了。
【成语在线】砸锅卖铁 【歇后语】铁锤砸核桃—— 粉身碎骨 【书写指导】右边“匚” 方正，“巾”的竖是 悬针竖。
【巧记有方】乘虚入土。 【例句展示】洪水过后， 美丽的村庄变成一片废墟。 【书写指导】“土”小 而偏上；“成 “wàn”。
【生字释义】美，柔美。 【辨字组词】曼(曼妙)(曼 声)(曼延)罗(ｌｕó)(罗网)(门 可罗雀） 【巧记有方】漫无边际。 【例句展示】石板路在大山 和小溪间曼延，游客沿着这条路 可以细细品山间美景。 【成语在线】轻歌曼舞 【书写指导】中间是“罒”， 不要写成“目”。
打开的意思。 混乱：没条理，没秩序。本课指地震使人们处于不正常的
生活秩序之中。 瓦砾：破碎的砖头瓦片。
昔日：指往日，从前。 废墟：城市或村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 疾步：快步行走。 绝望：毫无希望。
近反义词
近义词： 昔日——往日 绝望——无望 伤害——损害 漂亮——美丽
疾步——快步 废墟——废址 混乱——杂乱 坚定——坚决
bào
爆
【读音提醒】不要读成 “pào”。
【生字释义】猛然炸裂并发出 响声。
【辨字组词】爆（爆炸）（爆 竹）（爆破）瀑(ｐù)（瀑布） （飞瀑）
【巧记有方】“水”“火”与 “日”“共”存。
【例句展示】火山爆发能产生 极大的热量。
【歇后语】热锅里的爆虾米— —又蹦又跳
【书写指导】“火”小而 偏上；右部笔画多， 宜紧凑。
【生字释义】重物落在物体 上；用重物撞击。
【辨字组词】砸(砸碎)(砸 破)(砸伤)匝(ｚā)(匝道)(一匝)
【巧记有方】空匣搁着破头 巾。
【例句展示】这件事让他办 砸了。
【成语在线】砸锅卖铁 【歇后语】铁锤砸核桃—— 粉身碎骨 【书写指导】右边“匚” 方正，“巾”的竖是 悬针竖。
《地震中的父与子》8PPT课件 图文
（2）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感 到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”
从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死 了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛 心情。心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊 叫声，该怎样读呢？
（绝望、失去了一切……）
（3）“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自 己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我 总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废 墟走去。” 从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子 会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他， 所以他——坚定地站起身。 那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论 后练读。（个人读，评议，齐读）
总而言之，鲁迅的优点是多于缺 点的， 而且， 最让笔 者敬佩 鲁迅的 是他有 一颗永 远和劳 苦大众 在一起 的赤子 之心。 他的一 生付出 的多， 索取的 少，这 就是他 的可贵 之处， 也是他 不朽崇 高的地 方。
然后是鲁迅先生长什么样： 浓黑的一字须，根根向上的头发 ，吸着 烟斗、 面目严 肃冷峻 ，这是 鲁迅通 常留给 我们的 印象， 他似乎 “对一 切人都 怀有忧 虑和敌 意”， 但实际 上，伟 人也和 普通人 一样， 拥有喜 怒哀乐 。他活 着的时 候，周 围有许 多文学 青年愿 意“亲 近”他 ，鲁迅 先生的 笑声是 明朗的 ，是从 心里的 欢喜。 若有人 说了什 么可笑 的话， 鲁迅先 生笑得 连烟卷 都拿不 住了， 常常是 笑得咳 嗽起来 。然后 是长相 。黄里 带白的 脸：瘦 得让人 担心： 头上竖 着寸把 长的头 发；牙 黄羽纱 的长杉 ；隶体 “一” 字似的 胡须； 手里捏 着一枝 黄色烟 嘴。 知道你的漫画将出版，正中 下怀， 满心欢 喜。
品读感悟：
课文讲了一件什么事？
在一次大地震中，一对父子靠着互相坚 定地信念，父亲终于救出了儿子和儿子 的14个同学的事情。
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杉
混 墟
矶
（shān） 红杉） （
昔
（jī ） （洛杉矶） （xī） （昔日） （màn） （曼美） （lì （瓦砾） ）
（hùn） （混乱）
曼
（xū） （废墟）
爆 砾
（bào） （爆炸）
昔墟曼疾 爆砾砸颤
1、课文讲了一件什么事？ （在1989年美国洛杉矶大地 震中，一位年轻的父亲和年仅7 岁的儿子靠着互相坚定地信念， 坚持了38个小时，终于在一片废 墟中救出了儿子和13个同学，谱 写了一首父爱的颂歌。)
这对了不 起的父与子在 经过巨大灾难 的磨难后 ，无 比幸福地紧紧 拥抱在一起。
小练笔：
请你想象一下：在漆黑的瓦砾 下，没有水，没有食物，没有爸爸 妈妈，有的只是14个七岁的小伙伴， 阿曼达和小伙伴们会说些什么、做 些什么、想些什么呢？把你想到的 写下来。
2、文中的哪些描写使你深受感动？
（1）在混乱中，一位年轻的父亲安 顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的 学校。 （这个句子说明父亲关爱孩子，担 心孩子会有危险了。你从哪个词体会到 的？“冲”字，这个动作体现了这位父 亲急切的心情废墟 时，他顿时感到眼前一片漆黑，大喊： “阿曼达，我的儿子。” （①从这里可以看出父亲见到废墟 以为儿子已经死了，他感到极度痛心， 体现了他失去儿子的悲痛心情。心爱的 儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫 声。）
（5） “我告诉同学们不要害怕，说 只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救 大家。因为你说过，不论发生什么事，你 总会和我在一起！” （从这儿可以看出儿子对父亲的信任， 他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最 艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。）
（6） “不！爸爸。先让我的同学 出去吧！我知道你会跟我在一起，我不 怕。不论发生什么事，我知道你总会跟 我在一起。” (儿子还是个无私的人，在父亲救他 的时候，他让同学们先出去，要父亲先救 他人，所以说父亲与儿子都是了不起的， 父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲 的信任，更让我们感动。一句平实而强有 力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救 后，“这对了不起的父与子，无比幸福地 紧紧拥抱在一起。”)
（4）他挖了8小时、24小时、36小时， 没人再来阻拦他。他满脸灰尘，双眼布满 血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 （是什么使父亲没完没了地挖呢？课文 为什么要这样描写父亲的外貌呢？ 这位父亲见人就问你是不是来帮我的？ 有些父母看到废墟后绝望地走了。但只有 这位父亲不理他人的劝阻，顾不得休息， 奋力拯救儿子，因为他只有一个信念──儿 子在等他。父亲坚信儿子没有死，可见父 亲对儿子深深的爱。)
1.自学生字新词，理解课文内容，想象 父亲抢救儿子的画面。 2.运用“从内容中体会思想”的阅读方 法，体会含义深刻的句子，感受父爱 的伟大。 3.分角色有感情的朗读课文，体会文中 最后一句话的含义。
1.自由读文，借助字典，结合课文 中地句子认识本课地生字和新词。 2.课文讲了一件什么事？
3.用“”画出使你深受感动的句子， 在小组内交流。
（3）“跪在地上大哭了一阵后，他 猛地想起自己常对儿子说的一句话： “不论发生什么，我总会跟你在一起！ 他坚定地站起身，向那片废墟走去。”
（从这儿可以看出父亲看到了希望， 他相信儿子会记住他的话，有一个坚定 的信念支持着他，所以他──坚定地站起 身，疾步走到那里，可见父亲救儿子的 急切心情。 父亲坚信儿子仍然活着，是 因为他坚信儿子记住他说的那句话。)