2021年九年级化学全册第二章第一节性质活泼的氧气(第课时)导学案沪教版

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沪教版九年级化学全册(全国版)第二章第1节性质活泼的氧气导学案(无答案)

加热高锰酸钾制氧气
学习目标：
1.理解加热高锰酸钾制氧气的原理，学会实验室制取和收集氧气的方法。

2.体会加热高锰酸钾制氧气的装置和制备过程。

3.通过对高锰酸钾制氧气的学习来了解实验室制备气体的一般规律。

【活动一】实验准备
一．氧气的检验和验满
、
二．原理
请你写出加热高锰酸钾制氧气的文字表达式及各物质的化学式。

三．装置
请你从下图中选出正确的装置，搭建加热高锰酸钾制取和收集氧气的合理装置图。

四．步骤
拟用加热高锰酸钾制氧气，用排水法收集氧气，请你将下列实验步骤进行合理排序。

①熄灭酒精灯
②在集气瓶中装满水并倒置于水槽中
③在大试管中加入高锰酸钾固体，并在试管口放置一小团蓬松的棉花团
④检查装置气密性
⑤固定装置
⑥待气泡连续均匀冒出，开始收集气体，收满后，将集气瓶拿出水槽，正放于桌面上
⑦将导管移出水面
⑧点燃酒精灯，加热高锰酸钾固体
1 2 3 4 5 A B C D
五．操作
若让你完成上述实验，你觉得哪些操作需要注意？对于某些操作，你是否有疑问？
思考：若改用向上排空气法收集氧气，你认为哪些仪器和操作需要改动？
【活动二】实验过程
六．实验
请你和同组伙伴合作实验。

1.加热高锰酸钾制取氧气；
2.用排水法收集一瓶氧气并检验；
3.用向上排空气法收集一瓶氧气并验满。

【活动三】实验心得
七．反思
你所在的小组成功制取并收集到氧气了吗？你们在实验过程中是否一切顺利，有没有出现错误操作，出现了怎样的错误操作？对于实验室制备气体，你有没有发现什么规律？
八．实验室制备气体的一般规律。

九年级化学全册 2.1.1 性质活泼的氧气精品导学案沪教版

第2章第一节性质活泼的氧气（第1课时）【学习目标】1．认识氧气的主要物理性质；2．认识氧气的化学性质；3．观察相关实验现象，掌握碳、铁、硫、磷、石蜡在氧气中燃烧的现象； 4．认识氧气的用途。

【学习重点】氧气的化学性质。

【学习难点】氧化反应概念的形成一、回顾、预习与交流1．根据已有知识，说说你对氧气有哪些认识？2．有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？3．充满氧气的集气瓶瓶口为什么要向上放在桌面上？二、合作、研讨与点拨（一）认识氧气的性质1．物理性质：在通常情况下，氧气是一种____色____味的气体，密度比空气密度_____，氧气______溶于水，液态氧为________色，固态氧为_______色。

2．化学性质〖活动与探究〗观察并思考，完成下列内容：（1）硫在氧气中燃烧实验现象：硫在空气中燃烧产生火焰；硫在氧气中燃烧产生色火焰。

放出；生成一种有气味的气体。

文字表达式：。

（2）木炭在氧气中燃烧实验现象：木炭在空气中燃烧发出光；在氧气中燃烧发出光，放出；生成的气体能使。

文字表达式：。

（3）蜡烛在氧气中燃烧实验现象：发出光；放出；集气瓶内壁有；生成的气体能使。

文字表达式：。

（4）磷在氧气中燃烧实验现象：产生浓厚的烟；放出；生成一种色固体。

文字表达式：。

（5）铁丝在氧气中燃烧实验现象：铁丝在氧气中燃烧，四射，放出；生成一种色固体。

文字表达式：。

实验思考：①将铁线绕成状；其目的是，在铁丝的末端系上，其目的是。

②实验前需在集气瓶底铺或加，其原因是：。

③为什么待火柴杆即将燃尽时，再将其伸入集气瓶中？（二）认识氧化反应：物质与发生的反应被称为氧化反应。

剧烈氧化，如。

氧化反应缓慢氧化，如。

总结：氧气是一种化学性质的气体，许多物质会与氧气发生反应，并能放出，氧气具有性。

（三）氧气的用途阅读课本总结氧气的用途：三、总结、反思与提升1．如何证明集气瓶中的气体是氧气？2．怎样用化学方法鉴别分别装有氧气、空气、氮气的三瓶无色气体？四、达标检测1．下列说法正确的是（）A．氧气易溶于水 B．液态氧气是淡蓝色的C．氧气具有可燃性 D．氧气跟物质反应时都能发光、放热2．“东方之星”沉船事故救援时，潜水员钢瓶中携带的气体是（）A．水蒸气 B．二氧化碳 C．氮气D．氧气3．氧气是一种比较活泼的气体，以下对氧气化学性质的描述正确的是（）A．跟其他物质的反应都属于氧化反应B．跟其他物质的反应都属于缓慢氧化C．跟其他物质的反应都有发光、放热现象D．跟其他物质的反应都有火焰产生4．关于物质燃烧的现象描述错误的是（）A．磷在空气中燃烧，反应剧烈，产生大量白雾B．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体C．镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体D．硫在氧气中燃烧，火焰呈蓝紫色，生成有刺激性气味的气体5．下列物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是（）A．铁丝 B．木炭 C．红磷 D．蜡烛6．下列叙述正确的是（）A．木炭在充足的氧气中燃烧生成一氧化碳B．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰C．铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成三氧化二铁D．红磷在空气中燃烧产生大量白雾五、课后训练1．右图为空气成分示意图（按体积计算），其中“a”代表的是（）A．氧气 B．氮气C．二氧化碳 D．稀有气体2．空气中能供给动植物呼吸的气体是（）A．N2 B．O2 C．H2O D．CO23．下列说法正确的是（）A．木炭燃烧后生成红色固体B．硫粉在空气中燃烧发出蓝色火焰C．红磷在空气中燃烧产生大量白雾D．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧4．空气是一种宝贵的自然资源，下列措施中，不利于提高空气质量的是（）A．开发新能源代替化石燃料 B．改进汽车尾气的净化技术C．节假日燃放烟花爆竹 D．控制PM2.5的排放以减少雾霾天气5．下列关于氧气用途的叙述不正确的是（）A．医疗急救 B．潜水C．灯泡中充氧气以延长使用寿命 D．动植物呼吸6．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题：（1）铁丝在氧气中燃烧的现象是；（2）铁丝绕成螺旋状的目的是；（3）实验开始时先点燃火柴的目的是；（4）反应的文字表达式为；（5）若将氧气换成空气，则该反应进行（填“能”或“不能”）。

沪教版化学九年级第2章第1节性质活泼的氧气导学案第1课时

第一节性质活泼的氧气导学案（第1课时）学习目标:1.认识氧气的主要物理性质。

2.观察描述物质在氧气中燃烧的现象，总结氧气的化学性质。

3.了解氧化反应和缓慢氧化反应。

4.了解氧气的主要用途、氧气与人类生活的密切关系。

重、难点：氧气的化学性质预习导学方案复习导入：空气中的两种主要成分？与人类生活较密切的是哪一种？回忆物理性质的概念？一，氧气的性质1.阅读课本总结氧气的主要物理性质通常状态下气味：颜色：状态：密度：在水中的溶解性：氧气的三态变化：2.氧气的化学性质红磷能在氧气中燃烧，说明氧气具有什么样的化学性质？写出反应的化学方程式。

二、氧化反应3.什么是氧化反应?氧化反应包括几种情况？三、氧气的用途4.氧气的用途有哪些？四、氧气与人类生活的关系5. 氧气与人类生活有哪些密切关系？合作研讨方案1.实验探究：氧气的性质展示一瓶氧气，学生观察。

演示教材P31页实验2-4、2-5、2-6，学生观察、记录，完成下列表格。

2.小组合作探究：（1）烧柴时如果火烧得不旺可以把木柴架空，这样木柴会烧得旺些。

想想物质燃烧是否旺盛与什么有关？（2）回忆铁丝在氧气中燃烧实验，为什么要把铁丝做成螺旋状？末端系上火柴杆有什么作用？集气瓶底放一些沙子或水的作用是什么？3.小结根据上面的实验可以证明氧气的化学性质比较活泼。

许多物质可以与氧气发生氧化反应。

举例说明剧烈的氧化反应和缓慢的氧化反应？达标检测1.下列物质在氧气中燃烧,集气瓶中需放少量水或细沙的是 ( )A.铁丝B.木炭C.红磷D.蜡烛2.下列反应不属于缓慢氧化的是 ( )A.动植物的呼吸作用B.铁制品锈蚀C.食品腐烂D.电灯发光.放热3.氧气是一种化学性质比较活泼的气体,以下对氧气化学性质的描述正确的是( )A.它跟其他物质的反应都属于氧化反应B.它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化C.它跟其他物质的反应都有发光.放热现象D.它跟其他物质的反应都有火焰产生4.对下列实验现象的描述错误的是（）A.磷在氧气中燃烧产生白雾 B 木炭在氧气中燃烧发出白光C．硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 D 铁丝在氧气中燃烧火星四射5.氧气的用途很多：①医疗；②供登山补氧；③潜水；④气焊；⑤富氧炼钢；⑥液氧炸药。

九年级化学全册 2.1 性质活泼的氧气(1)导学案(无答案)沪教版(2021年整理)

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第一节性质活泼的氧气（一）班级：姓名：学习目标：1.认识氧气的主要物理性质；2。

观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等物质在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质3.了解氧气的主要用途，氧气与人类的密切关系4。

理解实验研究化学的方法，初步形成科学的自主学习方法5。

培养学生善于合作的精神和勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学探究精神知识提要：1、常温下氧气是色、味的气体，密度比空气 , 溶于水，液态氧和固态氧为色。

2、判断下列说法是否正确：。

（1）液氧就是氧气溶于水形成的液体（2）氧气是一种无色、没有气味的气体（3）水生生物在水中能生存，是因为水中含有氧元素3、思考与讨论冷开水为什么不宜养鱼? 。

4、【活动与探究】不同物质在氧气中燃烧现象的实验记录（与空气的对比）反应物反应现象生成物及状态在空气中在氧气中木炭和氧气铁和氧气蜡烛和氧气磷和氧气分别写出它们反应的文字表达式:〖小结〗1、可燃物在中燃烧要比在空气中剧烈2、在空气中不易燃烧的物质在氧气中却可以燃烧,可见,氧气是一种的气体，许多物质会与它发生反应，有时反应比较剧烈，有时反应比较 ,例如、、、等变化过程中都包含像后者这样的作用.5、氧气的用途：， .课堂练习:1、做细铁丝在氧气中燃烧时，盛放氧气的集气瓶中总是要预先装入少量水或在瓶底放一层湿的细沙，目的是（ ) A为了使燃烧更剧烈 B用来吸收生成的物质C为了防止溅落的熔化物炸裂瓶底 D用来吸收反应放出的热量2、在空气中燃烧，发出黄色火焰，既生成无色无味的能使澄清石灰水变浑浊的气体，又生成小水滴的是下列物质中的 ( ）A石蜡 B木炭 C铁丝 D硫3、打雷放电时，空气中的极少量的氧气会转化成臭氧（O3）,下列说法正确的是( )A该变化是物理变化 B该变化是化学变化C氧气与臭氧是同一物质 D氧气和臭氧具有相同的化学性质4、在三个集气瓶中分别盛有空气、氮气和氧气，鉴别它们的最好方法是（）A。

2021年九年级化学上册 . 性质活泼的氧气学案(新版)沪科版

药品（药品的状态）反应的条件反应的文字表达式氧气的实验室制法反应的原理发生的装置仪器装置的类型收收集的方法（排水法？还是排空气法？）检验的方法以及验满的方法 2021年九年级化学上册 2.1 性质活泼的氧气学案2（新版）沪科版【学习目标】 1、了解工业制氧气的方法原来2、认识实验室里用高锰酸钾制取氧气。

【活动方案】活动一、工业上制取氧气1、自主学习：阅读教材P34-35工业制氧气的过程2、交流讨论：工业上是利用氮气和氧气的不同，用分离液态空气的方法分离出氧气，最先蒸发出来的气体是气体。

注意：该过程是变化。

活动二、氧气的实验室制法1、自主学习，阅读课本P36—P35，从以下的提纲去阅读2、参与演示活动，观察总结并讨论：实验室加热高锰酸钾制取氧气（1）、实验室制取氧气用到的固体药品是色的。

反应原理（写出名称及符号）（2）、观察高锰酸钾制取氧气实验操作，并总结： A.实验步骤：检密→装药→加热→收集→移管→熄灯 a). 气密性检查．．．．．： b). 收集氧气：由于氧气可以用排水法收集，由于氧气密度比空气的所以还可以用方法收集。

其中更具优越点。

B. 注意事项：a). 试管口要略微向下倾斜：防止，使试管底部破裂。

b). 导气管伸入发生装置内不要太长：有利于产生的气体排出。

c). 试管口塞：防止d).开始收集氧气的适宜时刻是：__________________________________e)表明氧气已经集满的现象是：_____________________________________f)停止实验时，先把导管移出水面，然后停止加热，这是为了防止__________g)若用向上排空气法收集一瓶氧气，导管应伸入瓶底，验满时用带火星的木条【课堂检测】1、下列物质中含有氧气的是（）（A ）过氧化氢（B ）高锰酸钾（C ）空气（D ）氧化镁2、实验室收集氧气，既可以用排水法、也可用向上排空气法，这是因为氧气（） A 不易溶解于水 B 密度比空气大C 不易溶解于水切密度比空气的大D 是助燃性的气体3．检验氧气的方法是（）（A ）用火柴去点（B ）用带火星木条接近气体（C ）用鼻子去嗅气味（D ）倒入石灰水4、制取氧气大致可以分为以下几个步骤，正确的操作顺序为（）①点燃酒精灯，加热试管 ②检查装置的气密性 ③将高锰酸钾装入试管，管口放一小团棉花，塞上带导管的单孔塞，固定在铁架台上 ④用排水法收集氧气（待气泡连续均匀放出时再把导管口放如集气瓶中收集，想想，为什么?） ⑤熄灭酒精灯 ⑥ 将导管从水中取出A ②③①④⑥⑤B ③②①④⑥⑤C ②③①④⑤⑥D ③④①②⑤⑥5. 用下图装置来制取的气体，满足了下列条件中的 ( )①反应物是固体②反应需要加热③制得的气体不易溶于水④制得的气体密度比空气大A ①②③B ①②C ②④D ①②③④6. 一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大，它能跟空气里的氧气迅速反应，生成，二氧化氮。

沪教版九年级化学全册导学案第2章第1节性质活泼的氧气2

第一节性质活泼的氧气（第二课时）一、目标定向1、了解氧气的工业制法。

2、学习实验室制备氧气的反应原理、实验装置和操作方法。

二、个体自学（阅读教材、思考问题）1、工业上制备氧气的方法是：分离液态空气法，该方法属于（填“物理变化”或“化学变化”）2、氧气的实验室制法常用药品有：_______________；_____ _____；。

写出反应的文字表达式：__________________________；；。

如何检验一瓶气体是氧气_____________________________________.用加热的方法制取氧气注意事项：(至少写三点)__________________________，________________________________。

3、催化剂的定义：。

三、同伴互导1、小组内相互交流基础知识的对错。

2、小组选出代表展示基础学习的成果。

四、教师解难1、如何检查装置的气密性2、加热高锰酸钾制取氧气时，为什么试管口要向下倾斜？3、为什么在试管口放置一团蓬松的棉花？4、当加热试管后不久，导管口就有气泡冒出，此时是否要立即开始收集气体？为什么？5、当收集氧气完毕后，为什么先必须将导管移出水面后在熄灭酒精灯？6、氧气的收集方法和。

五、练习检测B A ①棉花 DC ② 1．下列物质中与其它三种物质的颜色不同的是（）A ．高锰酸钾B ．二氧化锰C ．木炭D ．氧化铜2．采用排水法收集氧气是因为（）A 、氧气的密度比空气小B 、氧气的密度比空气稍大C 、氧气不易溶于水D 、氧气能帮助燃烧3．实验室用高锰酸钾制取氧气的装置中，试管口稍向下倾下斜的原因是（）A 、有利于排出氧气B 、便于加热C 、防止空气倒吸D 避免水倒流，炸裂试管4、在分解过氧化氢溶液制取氧气的反应中，二氧化锰的作用是（）A 、产生氧气B 、加快化学反应速率C 、减慢化学反应速率D 、产生更多的氧气5.实验室通过过氧化氢（二氧化锰作催化剂）制取氧气，下列仪器一定不需要的是（）A 、大试管B 、铁架台C 、酒精灯D 、水槽6、用向上排空气法收集氧气时，检验瓶内气体已充满的方法是（）A.将燃着的木条放在集气瓶中B.将带火星的木条放在集气瓶口C.将带火星的木条伸入集气瓶中部D.将带火星的木条伸入集气瓶底部六、补充学习1、下列关于实验室制取氧气的叙述正确的是（）A 、用高锰酸钾制取氧气时，大试管管口应向上倾斜，便于气体迅速排出B 、插入水槽中的导管管口刚有气泡冒出时，就立即收集否则会造成浪费C 、用排水法收集氧气完毕后，应先撤酒精灯，后撤导管D 、收集氧气可以用排水法或向上排空气法。

九年级化学全册 2.1 性质活泼的氧气(第1课时)导学案(新版)沪教版2

2.1 性质活泼的氧气（第1课时）【学习内容】性质活泼的氧气【学习目标】1.了解空气的主要成分和各体积分数；2．认识氧气的主要物理性质和化学性质【学习重难点】1、氧气的物理性质和化学性质自主学习：一．空气的成分：空气中成分最多的是，其次是。

各物质在空气中所占的体积分数为：氮气氧气稀有气体二氧化碳其它气体和杂质二．氧气在自然界中的循环三．氧气的物理性质课中交流引入：下面我们就来探讨一下有关氧气的化学性质。

活动与探究：教师演示书P34“活动与探究”3个实验1、木炭在氧气中燃烧实验现象：______________________________________________________文字表达式：____________________________________________________2、铁丝在氧气中燃烧实验现象：___________________________________________________文字表达式：___________________________________________________3、蜡烛在氧气中燃烧实验现象：____________________________________________________文字表达式：_________________________________________________实验思考：1、物质在空气和氧气中燃烧现象的比较。

反应物反应条件反应现象生成物在空气中在氧气中木炭与氧气铁丝与氧气蜡烛与氧气小组讨论：a．铁丝绕成螺旋状的目的是。

b．铁丝一端系一根火柴棒目的。

c．等火柴棒将要燃尽时才把铁丝伸入集气瓶中，目的是d．将燃烧的铁丝自上而下伸入集气瓶是e．集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止当堂检测1．下列关于氧气的性质的描述中错误的是（）A、标况下密度比空气大 B. 氧气不溶于水C、通常氧气是无色无味的 D.液氧是淡蓝色2．细铁丝在氧气中燃烧时的反应现象是 ( )A．产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体B．剧烈燃烧火星四射生成黑色固体C．铁丝红热，熔化 D．产生蓝色火焰，生成黑色固体3．铁、木炭、蜡烛在氧中燃烧共同的现象是（）A.都有气体生成B.都发白光C.都能放热D.都会生成无色的水4．关于氧气用途的说法不正确的是 ( )A．氧气可用来炼钢 B．氧气可用来灭火C．氧气可用于登山或飞行 D．氧气可提供动植物呼吸5．氧气的化学性质（）A．比较活泼，在高温条件下能与许多物质发生剧烈的化学反应B．很活泼，在常温时能与所有物质发生剧烈的化学反应C．不活泼，常温时不能与其它物质发生化学反应D．很不活泼，高温时难与其它物质发生化学反应6．通过燃烧除去密闭容器中的氧气，且不产生其它气体，可选用的物质是( )A.红磷B.蜡烛C.木炭D. 煤7．在通常状况下，氧气是一种______色，_________气味，________溶解于水，密度比空气_______的一种气体。

2.1性质活泼的氧气(第一课时)-导学案-沪教版化学九年级上册

课题：2.1性质活泼的氧气（第一课时）【教学目标】1.了解空气的组成及氧气在自然界中循环2.认识氧气的主要物理性质；3.会观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，并从中归纳出氧气的化学性质；一、课前复习1、空气是物（填写物质类别），其中含有2、空气中含量最多的气体是，干脆的饼干放在空气中会变软，说明空气中含有，一杯石灰水长期的放在空气中变浑浊，说明空气中含有，人在空气中能够呼吸，说明空气中含有。

二、【新授】探究问题：空气中氧气的性质【探究问题1】观察身边的空气，并阅读课本30页的内容。

归纳出氧气的有哪些物理性质（从颜色状态气味溶解性方面考虑）[小结]氧气的化学的性质【探究问题1】木炭在氧气中燃烧现象[小结]现象文字表达式【探究问题2】蜡烛在氧气中燃烧的现象[小结]现象文字表达式【探究问题3】铁丝在氧气中燃烧的现象[小结]现象文字表达式小结：通过实验探究，氧气的化学性质巩固练习：一、我来选评价：1．下列说法不正确的是（）A．通常状况下，空气是无色无味的气体B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气C．空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物D．空气中氧气的体积分数约为21%2．在装有空气的密闭容器中，若用燃烧的方法除去其中的氧气，以得到较纯净的氮气，应选用下列物质中的（）A．木炭B．蜡烛C．红磷D．硫磺3．下列物质在氧气里燃烧，其图示的实验操作有错误的是()4．下列有关空气的描述正确的是（）A．空气中只有一种成分即“燃素”B．空气中不含有水蒸气C．空气的成分自古至今一直未变D．空气是一种混合气体5、按体积计算，空气中含量最多的是（）A．氧气B．氮气C．稀有气体D．二氧化碳6.下列物质在氧气中燃烧时，能产生无色气体的是（）A．红磷B．木条C．铁丝D．镁带7.木炭在氧气中燃烧的现象是（）（不定项选择）A．放出热量B．产生大量的白烟C．产生明亮蓝紫色火焰D．发出白光8.有关氧气化学性质的描述中，不正确的是（）A．氧气的化学性质非常活泼B．氧气能供给呼吸C．氧气能支持燃烧D．氧气具有氧化性9.做木炭在氧气中燃烧的实验时，可以将木炭放在________里或用______夹持木炭，在______上加热到_______，再伸入装有氧气的_________中。

沪教版九年级化学第二章第一节性质活泼的氧气第一课时教案

导入新课提问：过渡：氧气是空气的主要成分之一，地球上的动植物都离不开氧气，人类的生产生活也离不开氧气，这节课我们就来学习第二节性质活泼的氧气【过渡：氧气如此重要，那氧气的性质如何呢出示一瓶氧气,、演示实验：用一根带火星的木条伸入氧气瓶中出示问题& ！【课堂实录：教师指导、学生合作探究及展示】空气中氧气的体积分数第二节性质活泼的氧气自然界中氧气的循环氧气的产生途径：绿色植物光合作用^氧气的消耗途径：动植物的呼吸；人类的生产活动；一、认识氧气的性质归纳：氧气的物理性质~1、在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气稍大2、氧气不易溶于水；3、氧气的三态变化：气态氧淡蓝色的液态氧淡蓝色雪花状固态氧氧气的化学性质/实验：用一根带火星的木条伸入氧气瓶中化学性质1 氧气能使带火星的木条复燃，能使燃着的木条燃烧得更旺；思考：有两个集气瓶分别装有氧气和空气，如何鉴别》展示自主学习（1）学生思考氧气的产生途径、消耗途径；观察氧气，思考氧气的色、味、态。

￥思考：氧气的三态变化是什么变化（已有颜色改变）观察现象，描述观察到的现象，形成结论。

"思考，动手实验验证演示实验：木炭在氧气中燃烧%演示实验：铁丝在氧气中燃烧>。

演示实验：蜡烛在氧气中燃烧, ,实验：木炭在氧气中燃烧现象：木炭在氧气中比在空气中更旺，发出白光，放出热量，产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊；结论：木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳；文字表达式：碳＋氧气二氧化碳;实验：铁丝在氧气中燃烧现象：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，熔化后溅落瓶底；结论：铁丝和氧气点燃，生成四氧化三铁文字表达式：铁＋氧气四氧化三铁实验：蜡烛在氧气中燃烧、现象：蜡烛比在空气中燃烧更旺，发出白光，放出热量，瓶壁上出现水珠，产生的气体能使石灰水变浑浊；结论：蜡烛在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水文字表达式：蜡烛＋氧气二氧化碳＋水学生观察实验现象，分析#说出观察到的实验现象观察现象，写出文字表达式观察现象，分析讨论结论，写出文字表达式?观察现象，分析讨论结论，写出文字表达式—观察现象，分析讨论`演示实验：硫在氧气中燃烧-出示问题￥讲解概念<讨论注意点^ 演示实验：硫在氧气中燃烧现象：硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种有刺激性气味的气体；：结论：硫在氧气中燃烧生成二氧化硫文字表达式：硫＋氧气二氧化硫讨论：1、可燃物在氧气中燃烧与在空气中燃烧相比，哪个更旺2、在空气中不能燃烧的物质在氧气中也不能燃烧吗氧气的化学性质怎样!归纳：1、可燃物在氧气中燃烧比在空气中更旺，某些在空气中不能燃烧的物质在氧气中也能燃烧；2、氧气的化学性质比较．．活泼；氧化反应：物质与氧发生的化学反应叫氧化反应分类：缓慢氧化和剧烈的氧化反应举例说明：人呼吸、燃烧……讨论实验注意点$（1）放有可燃物的燃烧匙要由上而下缓慢插入；原因是：如果速度过快，集气瓶上面的氧气受热逸出瓶外，使可燃物燃烧不充分；（2）铁丝绕成螺旋状；原因是：增大受热面积，使铁丝持续燃烧；（3）预先在集气瓶中放些水或细沙；原因是：防止溅落的生成物炸裂瓶结论，写出文字表达式…学生讨论问题/：思考、分析。

九年级化学全册《第二章身边的化学物质》第1课时性质活泼的氧气导学案 (新版)沪教版

第1课时性质活泼的氧气【课时目标】1．了解自然界中的氧循环。

2．了解氧气的主要性质和主要用途。

3．了解C、P、S、Fe、Cu、蜡烛等物质与氧气反应的现象及实验注意事项。

4．会设计实验探究氧气的性质。

5．学握氧气的实验室制法，了解氧气的工业制法。

6．认识催化剂的重要作用。

【自主复习】1．通常情况下，空气中氧气不会大幅减少，这是因为绿色植物的_______作用所放出的氧气，弥补了自然界中氧气的_______，使空气中氧气的含量几乎保持_______。

这就是自然界中的_______。

2．通常状况下，氧气是一种_______色、_______味的气体，密度_______空气，_______溶于水，在一定条件下可变为_______色的液体或_______色的雪花状固体。

3．氧气与下列物质的反应：可燃物在氧气中燃烧通常要比在空气中_______，氧气的化学性质比较_______，具有_______性。

4．剧烈氧化与缓慢氧化：燃烧是_______氧化，动植物的新陈代谢、食物的腐烂、金属器皿的锈蚀、有机肥的腐熟等变化过程中都包含有物质的氧化。

剧烈氧化和缓慢氧化的共同点：(1)____________________________。

(2)____________________________。

5．家中的金鱼缸常常要通入空气，而大型鱼塘则用水泵向空气中喷水，这些做法的根本目的都是______________，因为_____________________（填氧气的物理性质）。

6．某同学取细铁丝做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，回答下列问题：(1)细铁丝在实验前应进行处理，常用的简单的处理方法是_______。

(2)将细铁丝绕成螺旋状的目的是______________。

(3)集气瓶中预先放入少量水（或在瓶底铺一层细沙）的目的是______________。

(4)在细铁丝前端要系一根火柴梗，点燃火柴梗后，细铁丝插入集气瓶中的适宜时刻是______________。

九年级化学全册 2.1.2 性质活泼的氧气精品导学案沪教版

第2章第一节性质活泼的氧气（第2课时）【学习目标】1．掌握实验室制取氧气的药品以及反应原理；2．知道氧气的工业制法。

【学习重点】实验室制取氧气的实验装置和操作方法【学习难点】根据反应物的性质，反应的条件，生成物的性质选择发生装置，收集装置【学习过程】合作探究实验——讨论——归纳一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：1.自然界，空气中氧气的主要来源？为何空气中的氧气含量几乎不变？2. 氧气是一种化学性质的气体，许多物质会与氧气发生反应，并能放出。

氧气具有性，是常见的剂。

【新知导学】：〖阅读〗P34-36工业上，制备氧气的原理是，它是根据氧气的不同分离出氧气的。

具体的方法是将空气除尘净化，除去和等气体，然后温压，使空气变为态。

再逐步控制温度液体空气，使沸点较的液态先蒸发出来，余下的是沸点较的液态。

以上过程属于变化（填“物理”或“化学”）。

得到的液态氧气为方便运输和使用，一般存储在色的钢瓶中。

二、合作、研讨与点拨活动一、实验室制取氧气（1）药品选择探究？问题讨论：下列哪些物质有可能用来制取氧气？说明理由。

KCl KMnO4 H2O2 H2O NH3 KClO3归纳：没有氧元素的物质（填“可能”或“不可能”、下同）产生氧气，含有氧元素的物质产生氧气。

★注意事项：化学反应前后元素种类不变实验室中常用；或和的混合物为原料制取氧气。

（2）实验室反应原理①高锰酸钾（KMnO4）制氧气高锰酸钾是色晶体，其溶液为色，是常用的消毒剂，受热很快分解而放出氧气（O 2）。

反应的文字表达式；对应的符号表达式。

根据反应的原理我们采用什么样的反应装置呢?（3）发生装置选的选择选择依据：（4）收集方法的判断与收集装备的正确选择选选择依据：注意：决定收集方法的依据是如果是排空气法如何知道所收集的气体是不是氧气、什么时候满？（5）检验方法：将放在集气瓶中，若，证明是氧气。

★（检验物质的一般方法：用什么→怎么做→什么现象→什么结论）（6）验满方法： ①排水法：当集气瓶口的边缘有向外冒出时(瓶中无水)，证明已收集满。

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