西师版小学数学二年级下册全册完整课件

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3西师版小学数学二年级下册.5.2 问题解决(二)

3.5.2 问题解决（二）教学内容：教科书第54页例3、第55页课堂活动，练习十一第10题，开放性问题的解题方法。

教学提示：让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。

体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。

教学目标：1、知识与技能：学生能综合应用加减法和乘除法运算解决简单的实际问题。

2、过程与方法：在解决问题的过程中使学生体验解决问题策略的多样性。

3、情感、态度与价值观：让学生初步学会运用分析、推理、转化的方法来解决简单的实际问题。

重点、难点：重点：体验解决问题策略的多样化。

难点：采取有序列举的数学思想方法解决问题。

教学准备：教师准备：多媒体课件、教学挂图。

学生准备：演算纸、面包车、小轿车卡片图。

教学过程：一、引入新课：1、复习准备。

（1）中心小学二（2）班有个小小图书角，原有图书52本，后又买来20本，当天被同学借去10本。

图书馆现有图书多少本？①让学生独立完成。

②说说你列式的理由。

（2）商店里每天卖出电脑30台，卖出的彩电比电脑少6台，3天卖出彩电多少台？为什么要这样计算？2、引入新课。

解决问题并不难，只要用心动脑，这节课继续学习问题解决的方法和策略。

【设计意图：通过旧知识的复习，引入新知识的学习，起到了铺路搭桥的作用。

】二、探究新知：1、为了丰富同学们的校园生活，学校开展了丰富多彩的阳光体育活动，（课件播放学校阳光体育活动图片），瞧同学们玩的多开心。

【设计意图：播放学校阳光体育活动图片引起学生的注意，并为新知探究作好铺垫。

】2、张老师买了10米长的绳子，准备给同学们做跳绳，可他不知道怎么做好了，你能帮帮他吗？（1）出示例3的情景图。

（2）观察情境图。

学生说说从图上提供了哪些数学信息，同桌互相交流。

（3）教师：你准备做几根长绳？几根短绳？把你的想法介绍给小组的同学。

（4人1小组，组长做好记录）【设计意图：动手之前先动脑，是科学课中比较倡行的理念之一，意思是学生再动手实验操作前，先动脑思考一下，这个实验需要用什么仪器？应该怎么做？应注意什么事项？数学教学中学生动手操作前，也有必要加上这一环节，一是让学生有个提前规划，避免盲目操作，二是学生动脑的过程本身就是学生问题思考的过程，能大大提高问题解决的效率。

西师大版小学二年级下册数学第一单元万以内数的认识读数

1.2.2 读数教学内容：教科书第9页例4、例5，第9页试一试，万以内数的读法。

教学提示：万以内数的读法是在学生学习了计数单位“千”和“万”的基础上进教学的，在实际生活中，学生已经具备了万以内数的感性认识。

所以在教学中首先让学生根据计算器上所拨的个数独立写出几个万以内的数，然后让学生读出会读的数，并根据数的特点让学生给这些数分类，由此引出有0的和没0两种数，为后面总结万以内数的读法做准备，通过观察、讨论、说一说等教学方式让学生经历知识形成的过程。

教学目标：1、知识与技能：借助计数器认识万以内数的读法，能正确读出万以内的数，结合具体的数，说出读的方法。

2、过程与方法：会正确地读数来交流信息，体验数学的价值。

3、情感、态度与价值观：通过与伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。

重点、难点：重点：经历探究读万以内数的过程，会读万以内的数。

难点：正确读中间、末尾有零的数。

教学准备：教具：竖式计数器、多媒体课件。

学具：计数器、数字卡片、收集一些生活中的数据资料。

教学过程：一、新课导入：1、学生汇报课前收集的数据资料情况。

学生自由汇报课前收集的数据资料。

一台电视机大约是3400元，学校学生人数为2806人，妈妈的工资一个月是3320元……2、观察这些数据，复习数的组成。

让学生选用一个数，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。

教师：这些数有什么共同的特点呢？（数中有0）这些数你们会读吗？今天我们学习万以内的数的读法。

【设计意图：学生的学习过程是运用已有知识和经验不断获取新知识的过程。

首先，课堂教学中学生已有知识和经验的再现是必不可少的，这往往是学生构建新知识的平台，忽视或者省略这一环节，就无法使新知识纳入已有的知识体系。

其次，善于利用已有知识与新知识的关系，促进学生的发展。

当学生遇到新的问题，鼓励他们找到新、旧知识的联系与区别，激发他们探求新知识的欲望，利用迁移类推获取新知识，获得成功的体验。

西师大版小学二年级下册数学第二单元千米的认识千米的认识

2.1 千米的认识教学内容：教科书23页例1---例3，24页课堂活动，千米的认识。

教学提示：帮助学生建立相应的长度观念是本单元的一个重要内容，也是解决生活中实际问题的基础。

千米的长度观念比较难建立，除了选用教材中提供的资源，教师还应该自主开发一些学生身边的素材帮助学生理解所学知识。

对于千米的感受，应将实际感受与发挥学生的想象力结合起来。

教学“千米”时，一定让学生们实地走一走，知道从哪里走到哪里（或往返几次）正好走了1千米，使他们初步形成千米的长度观念。

学生形成了较清晰的长度单位的观念，对长度单位之间的进率就容易掌握。

教学目标：1、知识技能：（1）认识长度单位千米（km），知道1千米有多长。

（2）知道1 km=1000 m，知道1千米也叫1公里，会进行简单的单位换算。

2、过程与方法：在“走一走、量一量”的活动中体验1 km的长度，培养初步的估测能力和实践能力，发展学生的空间观念。

3、情感、态度与价值观：重点、难点：重点：初步建立1千米的长度概念，熟练掌握千米和米之间单位换算的方法。

难点：感受1千米的实际长度。

教学准备：教师准备：挂图，米尺，多媒体课件学生准备：挂图，米尺，软尺，调查在日常生活中见过的里程标志，并作记录；课前测一段距离，观察长度，并记录是多少米。

教学过程：一、引入新课（出示训练场景的挂图）教师：这星期我们学校就要举行第三届体育节了，瞧，这些同学正在加紧训练，我们来看看他们在训练什么项目。

（出示100 m赛跑挂图）教师：他们在训练100 m赛跑，一组有10个运动员，请你算一算，他们一共跑了多少米？请把它写在作业本上，抽学生到黑板上写。

学生可能有两种写法：教师：你们是怎样认识千米的？你对千米还了解些什么呢？生活中你见过它吗？在哪儿见过？挂图出示：路牌图，指导学生想象重庆到成都的公路有多长。

提问：计量重庆到成都的公路长为什么用千米作单位比较恰当？教师：这节课我们就一起来认识千米。

（板书课题：千米的认识）【设计意图：由学生熟悉的百米赛跑为切入点，从重庆到成都两座城市之间的距离引出新知，使学生认识到数学与生活的联系，同时让学生在利用已有经验无法解决实际问题的困惑中，产生进一步学习新知的兴趣，很好地调动了学生参与学习的积极性。

西师大版二年级数学上册《全册课件》(精编520页)

六个三
七个三八个三九个三
3×6＝18
3×7＝21 3×8＝24 3×9＝27
2
算一算
3×6= 18
三六十八
7×3=
21
三七二十一
智慧宫
看算式说口诀
第 6 课时 3的乘法口诀（1）
谁的小嘴最伶俐？
二五二九一九得一一得一五得二二得二六一六得一二得
二三得二七一七得一三得
一十十八一五九十二二六四
十四三七六十六四八
二四得二八一八得一四得
比一比，谁是神算子？ 2×7= 14 6×2=12
6+6+6+6+6+6=（ 6 ）×（ 6
写出乘法算式，再读一读。
4
×
6
3
×
9
7
×
6
看图填数。
（2 ）×（ 4 ）=（ 8 ）（个）（4 ）×（ 2 ）=（ 8 ）（个）
5
（4 ）×（ 5 ）=（20）（顶）（ 5 ）×（ 4 ）=（20）（顶）
看图填数。
5
5
（ 5）×（ 5 ）=（25）
×
1
3个 6
6 ×3
3×6
看图填空。
2+2+2=6 (只) 3+3=6(只)
2
3
6
3
2
6
看图填空。
3+3+3+3=12 (只) 4+4+4=12(只)
3 4
4 3
12 12
把加法算式改写成乘法算式。
5+5+5=（ 5 ）×（ 3 ）

西师版二年级数学下册《口算+解决问题》练习册

第一单元万以内数的认识第1课时数数1.口算。

3×3＝ 48÷6＝ 3×9＝ 0÷4＝3÷3＝ 20÷4＝ 9×9＝ 20÷4＝98＋1＝ 53＋10＝ 43＋30＝ 90＋10＝79＋1＝ 81＋10＝ 1＋99＝ 70－10＝90＋0＝ 60＋30＝ 30＋40＝ 60＋30＝2.数一数。

一个一个地数，10个一是（）。

一十一十地数，10个十是（）。

一百一百地数，10个一百是（）。

一千一千地数，10个一千是（）。

3.问题解决。

（1）一共多少元钱？（2）一共多少个小正方体？第2课时用计数器数数1.口算。

30＋10＝ 30－30＝ 70＋16＝ 7×4＝ 80＋1＝ 90＋90＝ 50＋90＝ 6×1＝ 12÷2＝ 9×3＝ 5×8＝ 2×9＝ 3×6＝ 5×3＝ 4÷2＝ 0×7＝ 6×8＝ 24÷6＝ 30÷6＝ 6÷6＝2.画珠子表示下面的数。

500 1000 1003000 600 203.问题解决。

（1）在计数器上用4颗珠子拨出一个四位数，其中最大的是（），最小的是（）。

（2）用三张卡片组成三位数，你能在计数器上表示出来吗？第3课时数数1.口算。

99＋1＝ 46＋10＝ 9＋83＝ 80＋80＝ 10＋90＝ 49＋25＝ 88＋10＝ 80－30＝ 12÷2＝ 4×8＝ 8×2＝ 27÷3＝ 16÷2＝ 8×6＝ 3×3＝ 7×6＝4×5＝ 7×8＝ 56÷7＝ 1×2＝2.选择。

（1）一个一个地数，九百七十的下一个数是（）。

①九百八十 ②九百七十一 ③九百六十（1）一十一十地数，六百七十的下一个数是（）。

2024年西师大版小学数学二年级下册教案

2024年西师大版小学数学二年级下册教案一、教学内容本节课选自2024年西师大版小学数学二年级下册教材，内容包括第三章《数的运算》的第一节《两位数的加减法》。

二、教学目标1. 让学生掌握两位数加减法的运算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数加减法的运算方法，特别是进位与退位。

2. 教学重点：培养学生正确进行两位数加减法计算的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、卡片、黑板。

2. 学具：学生用计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个购物场景，让学生帮助小明计算购物所需的总金额。

2. 例题讲解（1）讲解两位数加法运算方法，以25+36为例，强调进位操作。

（2）讲解两位数减法运算方法，以5827为例，强调退位操作。

3. 随堂练习让学生完成教材第三章第一节后的练习题，巩固两位数加减法运算方法。

4. 合作交流将学生分成小组，进行计算比赛，提高学生的合作意识和动手操作能力。

六、板书设计1. 板书两位数的加减法2. 板书内容：（1）两位数加法运算方法（2）两位数减法运算方法（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成教材第三章第一节后的练习题。

（2）应用题：根据购物场景，列式计算所需的总金额。

2. 答案：（1）计算题答案：见教材。

（2）应用题答案：根据实际情况进行计算。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在两位数加减法运算中的错误类型，分析原因，有针对性地进行指导。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用两位数加减法解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 合作交流的实施5. 作业设计的针对性与答案的详尽性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在两位数加减法的运算方法上，特别是进位与退位的处理。

西师大版小学二年级下册数学第二单元千米的认识千米的认识

2.1 千米的认识说课设计：一、教材简析《千米的认识》是西师版数学教材二年级下册二单元千米的认识的第一课时的教学内容。

属于小学数学空间与图形这一领域。

千米是比较大的长度单位，教材共安排了三个例题。

例1主要是通过主题情景图和例题中创设的活动情景引出学生对1千米的初步感知。

例2通过创设实践活动的情景，让学生在走的过程中去进一步体验、感受1千米有多长，从而主动构建1千米的长度观念，并引出1000米=1千米。

例3比一比谁长，通过比较三峡大坝和隧道的长度，引入单位换算的知识。

的教材设计了多个生活化的活动，增强学生对千米的感性认识，尽可能地发展学生的空间观念。

二、说学情在正确理解了教材设计意图的基础上，我认真分析了本班学生的实际情况：在知识基础方面学生在二年级上期已经有了米、厘米的认识，知道了分米，并且能在实践活动中体会长度单位米、分米、厘米的含义，建立了具体的表象。

在基本技能方面二年级下期的孩子都具备了最初步的感知长度的生活经验，初步养成了合作学习和交流的能力。

千米的空间观念的建立要靠学生想象、推理来完成，而现阶段学生的推理能力还比较弱，所以千米的观念的建立是学生学习的难点。

三、说教学目标准在空间与图形中明确提出：在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系：应注重使学生在观察、操作等活动中，获得直观经验。

结合我对教材的理解和本班学生的实际情况，我拟订了以下教学目标：1、在具体的生活情景中，体会千米的含义，建立1千米的长度观念，知道1000米=1千米，学会简单的长度单位的换算方法。

2、培养学生的观察能力、实践能力、发展学生的空间想象能力。

3、能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

4、感受数学与日常生活的密切联系，增强数学学习的自信心。

这四个目标，其中第1、2点目标是针对知识与技能领域提出的，第3点是针对解决问题提出的，第4点则是关注了学生情感态度价值观的培养，这三维目标有机整合、融会贯通，使学生协调发展。

3西师版小学数学二年级下册.2.1 三位数的加法(不进位、不连续进位)

3.2.1三位数的加法（不进位、不连续进位）教学内容：教科书第38页例1、例2及课堂活动，练习八1---4题，不进位、不连续进位的三位数加法。

教学提示：可以让学生按照自己的思维和已有经验，采用不同的解决问题的策略，通过自己的探索，创造出各种不同的算法。

然后，教师有目的的组织学生对这些算法加以对比和甄别，选出最好的或自己最喜欢的方法，体现算法多样化和最优化的和谐统一。

教学目标：1、知识与技能：让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法，提高学生的计算能力。

2、过程与方法：经历探究三位数加法的计算方法的过程，能正确计算三位数的进位加法。

3、情感、态度与价值观：培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。

重点、难点：重点：通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。

难点：理解进位加法的算理。

教学准备：教师准备：多媒体课件、挂图。

学生准备：口算卡片、演算纸、笔。

教学过程：一、引入新课：1、口算(教师出示口算卡，学生“开火车”)。

40+20= 70+100= 200+400=300+800= 30+60= 1000+300=400+50= 400+400= 700+200=80+20= 700-200= 70-20=2、教师：今天我们继续学习三位数的加法。

(板书课题：不连续进位加。

)【设计意图：温故而知新，口算练习一能复习前面学过的整十整百数的口算，二能提高学生的计算能力，三能引入新课，为新课的学习奠定知识基础。

】二、探究新知：1、学习例1（1）六一儿童节马上就要到了，老师给大家准备了一些礼物，快来看！（出示例1的主题图。

）（2）仔细看图，你发现了哪些数学信息？学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。

（3）师问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？你是怎样计算的？（4）学生独立列式计算，再和同桌的说一说。

（5）师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。

西师版小学数学二年级下全册教案【优质教案】

西师版小学数学二年级下全册教案一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

努力提高教学质量。

二、情况分析：班级情况分析：本班学生46名，虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比较，还存在一定差距；在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。

因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣。

教材分析：第一单元“万以内数的认识”和“三位数的加减法”是本册教科书的重点。

读写数中涉及“0”的读写、加减计算中的连续进位和连续退位，变化多、学生计算正确性差，探索规律和解决问题思考性强，这些是学生学习中的难点，要特别注意。

第二单元“认识图形”是以一年级（下）初步感知和认识长方形、正方形为基础通过实际操作、观察、体验，用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

初步感知平形四边形，并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。

第四单元“千米毫米”是继二年级（上）认识了米、厘米，知道分米且具备了“万以内数的认识”的基础，认识长度单位千米、介绍毫米的。

对毫米学习的要求要低一点，《标准》表述的是“认识行米，知道毫米”。

第五单元安排的是有余数的除法。

二年级（上）学生学习了表内除法（用口诀求商），三年级（上）将要学习两位数除以一位数，用竖式求商。

西师版小学二年级数学下册全册教案

西师版小学二年级数学下册全册教案第一单元万以内数的认识教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。

2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。

4、在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。

教学重点：目标1、2、3。

教学难点：在数的过程中认识计数单位，结合数突破“翻坎数”。

教具、学具准备：小棒、计数器、卡片等。

第一课时教学内容；P1主题图，P2—P2例1、例2 、例3。

课堂活动1、2、3、4。

教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”, 让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关系。

2、在现实中培养学生初步的数感，让学生体验数在生活应用的广泛性、现实性。

3、让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与成功。

教学重点：目标1。

教学难点：理解和掌握相邻两个计数单位的进率是10。

教学准备：小棒、计数器等。

教学过程：一、复习旧知1、师谈话引入：我们已经知道10个一是十（边说边摆10个一根小棒，再出示一捆小棒。

）并板书：10个一是十。

2、请学生摆10捆小棒，并数一数一共有多少根小棒。

同桌可以合作摆一摆，从而得出10个十是一百。

板书：10个十是一百3、小朋友已经会数100以内数了，但是在生活中我们往往还会遇到很多的数。

请小朋友打开书第1页，看一看，你看到些什么？知道了什么？学生独立看书，再指名说一说。

西师大版小学数学二年级下册教案

西师大版小学数学二年级下册教案一、教学内容本节课选自西师大版小学数学二年级下册，主要涉及第五章《数据的收集和整理》的第一节《数据的收集》。

具体内容包括：认识数据，了解数据的收集方法，学习用简单的方法整理数据，并能对数据进行简单的描述。

二、教学目标1. 知识目标：使学生理解数据的概念，掌握数据的收集和整理方法，学会对数据进行简单的描述。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：数据的整理和描述方法。

教学重点：数据的收集方法和概念。

四、教具与学具准备教具：课件、投影仪、数据收集表格。

学具：铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示学生喜欢的动画片，引导学生观察动画片中的人物，提出问题：“你们最喜欢哪个角色？为什么呢？”2. 教学新课（1）引导学生回答问题，收集数据。

（2）介绍数据的概念，讲解数据的收集方法。

（3）小组合作，让学生收集班级同学的身高、体重等数据。

3. 例题讲解（1）展示例题，引导学生观察并思考。

（2）讲解数据的整理方法，如画图、列表等。

（3）示范如何对数据进行简单的描述。

4. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）指导学生互相检查，互相讨论，提高解题能力。

（1）让学生分享学习收获。

（2）针对学生的反馈，进行点评和指导。

六、板书设计1. 数据的收集和整理2. 内容：（1）数据的概念（2）数据的收集方法（3）数据的整理方法（4）数据描述七、作业设计1. 作业题目：收集家庭成员的年龄、身高、体重等数据，整理并描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能积极参与，课堂氛围较好。

但部分学生对数据的整理和描述方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何用数据解决生活中的问题，如购物时如何根据价格和需求选择商品等。

西师大版小学数学二年级下册精品教案

西师大版小学数学二年级下册精品教案一、教学内容本节课选自西师大版小学数学二年级下册第3章《两位数的加减法》，具体内容包括：两位数加两位数的计算方法、两位数减两位数的计算方法以及加减法的验算方法。

二、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数和两位数减两位数的计算方法。

2. 培养学生进行加减法计算时的细心、准确性和验算习惯。

3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：两位数加减两位数的进位与退位。

教学重点：掌握两位数加减两位数的计算方法和验算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器、教学PPT。

学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示超市购物的情景，提出问题：“小明去超市购物，买了一个26元的玩具和一辆38元的自行车，小明一共花了多少钱？收银员阿姨应该找给小明多少钱？”2. 例题讲解（1）两位数加两位数a. 计算26+38，引导学生观察个位和十位上的数，强调进位的方法。

（2）两位数减两位数a. 计算6427，引导学生观察个位和十位上的数，强调退位的方法。

（3）加减法的验算a. 让学生尝试用加法验算减法，反之亦然。

b. 强调验算的重要性。

3. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，并进行讲解。

六、板书设计1. 两位数加两位数的计算方法：个位相加，十位相加，注意进位。

2. 两位数减两位数的计算方法：个位相减，十位相减，注意退位。

3. 加减法的验算方法：加法验算减法，减法验算加法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：32+47，4529。

（2）应用题：小华有50元，买了一个21元的文具盒和一个36元的书包，还剩多少钱？2. 答案：（1）32+47=79，4529=16。

（2）小华还剩502136=3元。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了两位数加减两位数的计算方法和验算。

课后可以布置一些类似的实践作业，让学生在家长的帮助下，运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。

西师版小学数学二年级下册全册完整课件

3西师版小学数学二年级下册.5.2 问题解决(二)

西师大版小学二年级下册数学 第一单元 万以内数的认识 读 数

西师大版小学二年级下册数学 第二单元 千米的认识 千米的认识

西师大版二年级数学上册《全册课件》(精编520页)

西师版二年级数学下册《口算+解决问题》练习册

2024年西师大版小学数学二年级下册教案

西师大版小学二年级下册数学 第二单元 千米的认识 千米的认识

3西师版小学数学二年级下册.2.1 三位数的加法(不进位、不连续进位)

西师版小学数学二年级下全册教案【优质教案】

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