21 大自然的声音1
部编版小学三年级语文上册第21课《大自然的声音》优秀课件
不同季节
春天的风轻轻柔柔的，是一支舒缓的小夜曲； 夏天的风风风火火的，是一首欢快的进行曲； 秋天的风冷冷清清的，是一段别离的箫声； 冬天的风凛冽刺骨，是一阵金戈铁马的战鼓声。
水的声音——雨的序曲
水，也是大自然的音乐家。 为什么呢?
下雨的时候，他喜 欢玩打击乐器；当小雨 汇聚起来，他们便一起 唱着歌。
热闹的音乐会
lán
波澜壮阔的海洋大合唱
示例：我在春天的树林里、在清晨的校园 里、在秋日的田野边、在狂风中的湖边听到过 这样的声音。
小练笔
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和 同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房 是一个音乐厅……”。
示例：青蛙是大自然的歌手。你听，稻田里， 青蛙正在开音乐会，“呱——呱——呱”的叫声 此起彼伏，好像在告诉人们“来听呀——来听 呀——来听呀”，又像是给夏姑娘演奏动听的催 眠曲。
课堂练习
一、看拼音，写词语。
wēn róu
huì jù
（温 柔）
（汇 聚）
dǎ jī
xiónɡ wěi
（打 击）
（ 雄 伟）
二、根据课文内容填空。
当微风拂过，那声音_轻__轻__柔__柔___的，好 像_呢__喃__细__语___，让人感受到大自然的__温__柔__； 当狂风吹起，整座森林都__激__动__起来，合奏 出一首 雄伟 的乐曲，那声音充满 力量 ， 令人感到大自然的 威力 。
小青蛙跳呀跳， 唱起歌来呱呱呱， 小花猫走呀走， 唱起歌来喵喵喵。
随堂练习 1.看拼音，写词语。
wēn róu qiāo dǎ huì jù （ 温柔 ） （ 敲打 ） （ 汇聚 ）
yǎn zòu dǎ jī xiónɡ wěi （ 演奏 ） （ 打击 ） （ 雄伟 ）
三年级语文上试题21大自然的声音课内阅读训练人教部编版含答案
《大自然的声音》课内阅读训练(一)课内阅读风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
1．写出下列词语的近义词。
演奏—( ) 激动—( ) 温柔—( )2．这段话的中心句是________________________________________ ________________________________3．“树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
”这一句是把______ __比作________。
4．__________，让人感受到大自然的温柔；__________，让人感受到大自然的威力。
5．这一段主要是写风经过________时，吹动________发出的声音。
参考答案：1.弹奏兴奋轻柔2．风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
3．树叶歌手4．微风时狂风时 5.森林树叶（二）课内阅读。
阅读《大自然的声音》片段，回答问题。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的________，有不一样的________；不一样________，有不一样的________。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
（1）把选文内容补充完整。
（2）选文介绍的是大自然________的声音。
（3）选文向我们介绍了两种声音，当________拂过，发出的声音是轻柔的，当________吹起，合奏出雄壮的乐曲。
（4）选文的中心句是：______________________________。
三年级语文上册课文21《大自然的声音》课堂笔记
三年级语文上册课文21《大自然的声音》课堂笔记一、课堂笔记课后生字组词妙miào（绝妙、奇妙、美妙）演yǎn（表演、演奏、演讲）奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）感gǎn（感受、感想、感动）受shòu（感受、接受、受宠若惊）激jī（激动、激昂、刺激）击jī（击打、击鼓、击败）器qì（乐器、武器、服务器）滴dī（雨滴、滴落、一滴水）敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）喳zhā（叽叽喳喳）二、课堂笔记常见多音字曲qǔ（歌曲）qū（弯曲）乐yuè（音乐）lè（快乐）三、近义词美妙--奇妙感受--感觉温柔--温和激动--兴奋热闹--喧闹汇聚--聚集四、反义词温柔--粗暴雄伟--渺小热闹--安静轻快--笨重汹涌澎湃--风平浪静五、课堂笔记之本课重难点1.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号有什么好处？为什么？答：省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。
在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。
2.作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音？为什么这样写？答：作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。
“风，是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声音，“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟；“水，也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化；“动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。
这样写，形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是多么美妙动听啊！3.联系全文，谈谈课文运用的修辞手法，并举例。
预习：部编版三(上)第七单元第21课《大自然的声音》(知识点)
一、我会写妙 miào（绝妙、奇妙、美妙）演 yǎn（表演、演奏、演讲）奏 zòu（演奏、奏乐、伴奏）琴 qín（手风琴、钢琴、电子琴）柔 róu（柔和、柔软、刚柔相济）感 gǎn（感受、感想、感动）受 shòu（感受、接受、受宠若惊）激 jī（激动、激昂、刺激）击 jī（击打、击鼓、击败）器 qì（乐器、武器、服务器）滴 dī（雨滴、滴落、一滴水）敲 qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）鸣 míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）二、我会认呢 ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）喃 nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）伟 wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）汇 huì（汇聚、汇集、融会贯通）喳 zhā（叽叽喳喳）三、多音字曲 qǔ （歌曲）qū （弯曲）乐 yuè（音乐）lè（快乐）四、近义词美妙一一奇妙 感受一一感觉 温柔一一温和 激动一一兴奋 热闹一一喧闹 汇聚一一聚集五、反义词温柔一一粗暴 雄伟一一渺小 热闹一一安静轻快一一笨重 汹涌澎湃一一风平浪静六、理解词语美妙：美好，奇妙。
微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。
呢喃：小声说话的声音。
威力：强大的使人畏惧的力量。
汇聚：聚集。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
也比喻声势浩大。
波澜壮阔：原形容水面辽阔。
现比喻声势雄壮或规模巨大。
七、句子解析1. 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
2. 不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
部编版三年级语文上册第七单元--21.大自然的声音(1)-教案【部分有反思】
XXX 小学 语文 科第 五 册教案设计
（20XX-20XX 度上学期）
课题：21、大自然的声音 课型： 新授课
任课
XXX
教师
教学 内容 简析
这篇课文以清新活泼的笔调，介绍了大自然中风的声音、水的声音 和动物的声音，向我们展现了大自然的神奇与美妙，表达了作者对大 自然的热爱之情。
学生 学情 分析
学期已过大半，孩子们在进入本单元学习时，基本上可以进行自 主阅读，并能准确感知文意。
教学 重点 难点
重点：感受大自然声音美妙、有趣的特点. 难点：了解课文的描写方法，体会第 1 自然段的重要作用。
教具学具及 多媒体应用
多媒体课件
课时
2 课时
第一课时
教学 目标
1.认识“妙、奏、呢”等 8 个生字，学会“妙、演、奏”等 13 个生字， 理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解课文内容，初步感知课文的描写顺序。
课文分别写了哪些声音。
学生交流
5.学生交流，教师归纳板书：风、水、动物，
同时指名三位同学分别朗读第 2-4 自然段，教
师适时进行部分句段的范读指导，重点指导读
好第 3，4 自然段中的拟声词。
三、课堂小结
1.指名学生说说自己在本节课的学习中都有 学生说说自己在本节课
哪些重要的收获：
的学习中都有哪些重要
课，就让我们一起走进大自然，用心去感受那
来自大自然美妙的声音！
学生齐读课题
2.板书课题：大自然的声音，学生齐读课题。
第 一 课 时 教 学 过 程
二、自主朗读，整体感知
1.引导学生自由地朗读课文，注意读准生字字 学生自由地朗读课文，
21.《大自然的声音》课件(共24张PPT)
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温顺；当狂风吹 起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的 威力。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温顺; 当狂风 吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄 伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大 自然的威力。
风，是大自然的音乐家。 演奏 手风琴 翻动树叶 歌手 不一样 有不一样 微风 轻轻柔柔 温顺 狂风 充满力量 威力
小练笔： 你听到过哪些“美好的声音”？试着写几句
话和同学交流。如： 1、鸟儿是大自然的歌手。…… 2、厨房是一个音乐厅。…… 3、（ ）是（ ）。……
叽叽喳喳 滴滴答答 叮叮咚咚
哗啦啦 唧哩哩
比喻
风是大自然的音乐家，他会 在森林里演奏他的手风琴。
yǎn zòu
演奏
拟人
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手 风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不 同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的 季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔 的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温顺;当狂风 吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲， 那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
厨房是一个音乐厅。哗啦啦，水龙头最 先奏响了乐曲，把蔬菜洗的干干净净。 菜刀咔嚓咔嚓，用自己的铁头功把蔬菜 切成细丝。煤气灶呼呼地了火焰。肉呀， 菜呀，各种各样的调料扑通扑通地跳入 油锅中，锅里立马噼里啪啦地沸腾起来。
课后作业
1、有感情的朗读课文，积累喜欢的语句。 2、背诵课文第2自然段。
情地读一读说一说。
呢喃 滴滴答答
叮叮咚咚 叽叽喳喳
音乐家小档案
三年级语文上册第21课大自然的声音生字组词与多音字组词
生字组词妙（绝妙、奇妙、美妙）演（表演、演奏、演讲）奏（演奏、奏乐、伴奏）琴（手风琴、钢琴、电子琴）柔（柔和、柔软、刚柔相济）感（感受、感想、感动）受（感受、接受、受宠若惊）激（激动、激昂、刺激）击（击打、击鼓、击败）器（乐器、武器、服务器）滴（雨滴、滴落、一滴水）敲（敲鼓、敲门、敲敲打打）鸣（虫鸣、鸣叫、鸣谢）呢（呢喃、呢绒、呢喃细语）喃（喃喃、呢喃、喃喃自语）伟（雄伟、伟大、丰功伟绩）汇（汇聚、汇集、融会贯通）喳（叽叽喳喳）多音字曲qǔ（歌曲）qū（弯曲）乐yu（音乐）l（快乐）这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。
生字组词江jiāng（长江、江水、江北）南nn（江南、南方、南方）采cǎi（采花、采茶、开采）莲lin（莲花、莲叶、白莲）鱼y（鱼儿、甲鱼、鱼片）北běi（北京、北方、北边）多音字间jiān（中间）jin（间断）本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。
才ci（口才、才干、刚才）明mnɡ（明天、明月、明日）同tnɡ（同学、共同、相同）学某u（学习、学生、小学）睡shu（睡觉、午睡、睡着）那n（那天、那日、那里）海hǎi（海边、海洋、大海）真zhēn（真假、认真、真正）老lǎo（老师、老人、年老）师shī（大师、师父、师哥）吗ma（有吗、好吗、对吗）什shn（什么、什锦）亮ling（光亮、明亮、亮光）多音字种zhǒng(种子)zhng(种下)着zhe（看着）zho（着急）本课是篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生长有着密切的关系。
生字组词问wn（学问、问答、不问）有yǒu（没有、有力、有关）半bn（半空、一半、半天）从cnɡ（从前、从来、从军）你nǐ（你好、你们、你的）数shǔ（数数、数一数、数不清）彩cǎi（彩色、彩虹、云彩）空kōng（天空、空间、空军）到do（到了、到家、迟到）方fāng（方向、前方、东方）没mi（没有、没来、没空）更gng（更加、更好、更多）绿lǜ（绿色、绿草、绿叶）出chū（出来、长出、出去）长zhǎng（长高、长大、成长）多音字空kōng(空中)kng(有空)数sh(数目)shǔ(数数)长chng（长度）zhǎng（长大）课文生动地描绘了青蛙在下雨天呱呱呱叫着写诗的情景。
三年级上册21课大自然的声音组词
三年级上册21课大自然的声音组词
本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
妙miào（绝妙、奇妙、美妙）
演yǎn（表演、演奏、演讲）
奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）
琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）
柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）
感gǎn（感受、感想、感动）
受shòu（感受、接受、受宠若惊）
激jī（激动、激昂、刺激）
击jī（击打、击鼓、击败）
器qì（乐器、武器、服务器）
滴dī（雨滴、滴落、一滴水）
敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）
鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）
呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）
喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）
伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）
汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）喳zhā（叽叽喳喳）。
(部编)人教版小学语文三年级上册《21大自然的声音》优质课获奖教案_1
《大自然的声音》教学设计第一课时教材简析：《大自然的声音》是一篇优美的散文。
课文通过描写大自然中的风、水、动物的声音，展现大自然声音的美妙。
文章结构分明，先总写大自然有许多美妙的声音，然后分写风、水是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手，表达了作者对大自然声音的喜爱之情。
教学目标：1. 认识8 个生字，会写“妙、琴”。
2. 正确、流利地朗读课文，感受课文生动的语言。
3. 能积累自己喜欢的语句，感受大自然风声的美妙。
教学重难点：重点：识字写字，积累自己喜欢的语句。
难点:感受课文生动的语言，体会大自然风声的美妙。
教学课时：1 课时教学过程：一、播放音频，激趣导入。
1. 同学们，今天上课都把善于倾听的耳朵带来了吗？那请你注意听。
课件播放音频（大自然中的声音）。
你都听到了哪些声音？2. 刚才我们听到了各种大自然中的声音，非常有趣。
大自然中还有很多声音，今天就让我们走进课本去寻找大自然的声音。
3. 请同学们伸出手和老师一起板书课题，请同学们齐读课题。
（你们的声音也很好听呢! ）二、整体感知，理清脉络1. 大自然的声音有什么特点？大自然又有哪些声音呢？听声音不仅要用耳朵，还要用心。
请同学们拿出课文纸，读之前请看一下自读要求。
（出示自读要求：1. 请同学们自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍。
2. 找一找课文描写了大自然的哪些声音？）2. 预设一：直接找到“风、水、动物”追问：你是在哪里找到的？（评价：你可真会读书！）（1）通过刚才同学们认真朗读的样子，老师发现你们很专注，那你都发现了大自然哪些声音？（2）这些声音有一个共同的特点，藏在课文的一个自然段里，谁能找到？指生答，师板书：美妙（3）齐读第一自然段，读出大自然声音的特点。
预设二：回答具体而琐碎的信息。
（1）这些声音有一个共同的特点，藏在课文的一个自然段里，谁能找到？指生答，师板书：美妙（2）齐读第一自然段，读出大自然声音的特点。
部编版三年级上册第21课《大自然的声音》图文讲解+练习
部编版三年级上册第21课《大自然的声音》图文讲解+练习知识点我会写:妙miào（绝妙、奇妙、美妙）演yǎn（表演、演奏、演讲）奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）感gǎn（感受、感想、感动）受shòu（感受、接受、受宠若惊）激jī（激动、激昂、刺激）击jī（击打、击鼓、击败）器qì（乐器、武器、服务器）滴dī（雨滴、滴落、一滴水）敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）我会认：呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）喳zhā（叽叽喳喳）多音字：曲qǔ（歌曲）qū（弯曲）乐yuè（音乐）lè（快乐）近义词：美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集反义词：温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静理解词语：美妙：美好，奇妙。
微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。
呢喃：小声说话的声音。
威力：强大的使人畏惧的力量。
汇聚：聚集。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
也比喻声势浩大。
波澜壮阔：原形容水面辽阔。
现比喻声势雄壮或规模巨大。
句子解析：1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
2.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
最新人教部编版三年级语文上册教案—第七单元教案
21 大自然的声音（第一课时）主备教师：修改教师：教学目标：1.认识本课“妙、奏”等8个生字，会写“妙、演”等13个生字，认识多音字“呢”。
2.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
3.初读课文，理清文章的层次。
教学重点：引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
教学难点：感知课文，理清文章的层次。
教学过程：一、谈话激趣，引入课题1.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。
今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。
2.导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。
板书课题：大自然的声音。
（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）二、初读课文，自学生字1.自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。
三、扫清字词障碍1.自由识记字词，读准字音，用自己的方法识记字形。
2. 多音字学习：呢。
四、理清文脉，了解文意1.自读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?2.生发言，教师小结：（风、水、动物）五、识记生字，指导写字1.用识字方法识记字形，读准字音，书空练习。
2.重点指导书写：演、感、敲。
3.进行识字书写检测。
六、再读课文，积累词句1.自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。
2.标出和“点点滴滴”相似的词语，认真体会。
21 大自然的声音（第二课时）主备教师：修改教师：教学目标：1.了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
2.体会作者对大自然的热爱之情。
教学重点：引导学生通过朗读，认识并感受美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
教学难点：了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
教学过程：一、创设情境，复习引入1.同学们，上节课我们交了一个新朋友——大自然。
大自然里有许多音乐家和歌手。
今天，这些音乐家和歌手将举行一场特殊的音乐会。
这场音乐会的主题是——大自然的声音。
21《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版
21《大自然的声音》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生学会倾听大自然的声音，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》一课，了解课文描述了大自然中各种声音的特点和魅力。
2. 词汇积累：学习课文中的生字词，理解词语的意思，能够正确地运用到实际情景中。
3. 语文素养：培养学生倾听、观察、想象、表达等能力，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生倾听大自然声音的能力，激发学生对大自然声音的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、作业本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自对大自然声音的感受和体验。
4. 课堂讲解：讲解课文中的生字词，解析课文内容，引导学生理解大自然声音的特点和魅力。
5. 实践活动：组织学生走出教室，亲身体验大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调大自然声音的重要性。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 课文内容：描述大自然中各种声音的特点和魅力。
3. 生字词：讲解课文中的生字词，帮助学生理解词语的意思。
4. 课后作业：布置与课文内容相关的作业，巩固所学知识。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生能够正确、流利地朗读课文。
2. 生字词练习：抄写课文中的生字词，并学会运用到实际情景中。
部编人教版三年级语文上册21.大自然的声音说课稿
部编人教版三年级语文上册：21.大自然的声音（说课稿）《大自然的声音》说课稿【教材分析】《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。
在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。
第三自然段运用了顶针句式。
第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。
课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
【教学目标】知识与技能:学会6个字及相关的词语，认识12个字。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
过程与方法:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
情感态度价值观：课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
【教学重难点】1、学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。
2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
3、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
【教学思路】《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
本课设计根据新课程标准，引导学生入境、想像、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
1、创设情境，走进文本。
《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。
文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。
教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。
《大自然的声音》课件(共31张PPT)
ní（呢子）
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？
课文主要介绍了大自然中风的声音，水的 声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热 爱之情。
初步感知2 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：概括地说明“大 自然中有许多美妙的声音”。
第二部分（第2-4自然段）：用拟人的手法 介绍风、水、动物的声音。
我 登 上 过 （ 雄伟 ） 的 长 城 ， 看 见 过 （ 波澜壮阔 ）的大海，听过大兴安岭林间鸟儿 的（ 呢喃 ）细语！
词语积累
表示声音的词语
滴滴答答 噼里啪啦
叮叮咚咚 乒乒乓乓
叽叽喳喳 咕噜咕噜
近义词 演奏--- 弹奏
汇聚--- 聚集
美妙--- 奇妙 轻快--- 轻盈
多音字 呢 ne
那个穿着呢（ ní ）子大 衣的人是谁呢（ne）？
本文“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流 向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃”，就是运 用了顶针的修辞手法。
使句子结构整齐，语气贯通，酣畅淋漓地突
好处：出事物之间相互依存的有机联系，使说理环
环相扣。
运用：上句和下句交接点一定要使用相同的字或词。
板书设计
大 自 然 的 声 音
风—呢喃细语 水—滴滴答答 叮叮咚咚 动物 叽叽喳喳 唧哩哩
年 版
课
小
本课让学生们了解了自然界中的各种声音，并通过对于这些声音的感受和理解，培养了他们的自
结
然观察能力和环境保护意识，让他们更好地认识和欣赏自然之美。
三
年
级
语 文
下课！
大 自
上
然
册
的 声
第 二
同学们再见！
(易考!最新)部编版三年级上册按课文内容填空及相关拓展(7-8单元)(含答案)
部编版三年级上册期末按课文内容填空及相关拓展考查（7、8单元）（以下内容常考形式：填空、选择、判断）21大自然的声音1森林里风会演奏 ;下雨的时候,水会玩；在公园里、树下和水塘边能听到，和的歌声。
2小溪，流向河流;河流 ,流向大海;大海汹涌澎湃。
从一首的山中小曲，唱到的海洋大合唱。
②;③。
3《大自然的声音》一文围绕“”这句话,具体写了、和的声音。
4《大自然的声音》课文开头总写大自然有许多美妙的声音,这也是全文的句。
然后围绕这句话分别从三个方面来写大自然的声音:① ; ②;③。
5《大自然的声音》一文采用的修辞手法形象生动地描述大自然中“”“”“”这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：！表达了作者之情。
22读不完的大书1读不完的大书，在文中指的是什么。
课文中把大自然比作“读不完大书”，是。
2文题《读不完的大书》,这本书指的是。
“我”到大自然中找到很多好玩的东西,有。
3《读不完的大书》这篇文章讲的是：作者小时候没有，他在大自然中寻找，感受到有无穷的奥秘，表达了的情感。
4读完《读不完的大书》一文，你的感受是：。
23 父亲、树林和鸟1《父亲、树林和鸟》课文通过写父亲一生最喜欢和的故事,表达了作者对父亲、的赞美之情，同时也教育我们要。
2父亲认为树林里有鸟,他靠的是和。
3父亲告诉我，鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间,最容易。
语文园地七1读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
24 司马光2“。
”一句，体现了司马光、的品质。
“”一句，通过他人的表现，。
3“一儿登瓮，足跌没水中”要读出的语气；“光持石击瓮破之”要读出的5.《司马光》是一篇文言文，讲述的是的故事，表现出司马光是一个、的人。
25 掌声1《掌声》写班里一个患小儿麻痹症的女同学，因为的故事，赞扬。
2《掌声》写的是的故事，说明；。
3同学们一共给了英子次掌声。
第一次掌声是。
第二次掌声是。
从这两次掌声里,你体会到了。
4同学们给予英子的第一次掌声是因为。
人教版三年级语文上册第21课《大自然的声音》优秀课件
三年级上册21课课文
三年级上册21课课文
21 大自然的声音
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”。
三年级上册第21课大自然的声音课堂笔记
三年级上册第21课大自然的声音课堂笔记以下是三年级上册第21课《大自然的声音》课堂笔记：1.生字组词：召zhào（召开、号召）叮dīng（叮咬、叮咚）咛níng（叮咛、痴心咛志）韵yùn（韵母、风韵）丰fēng（丰收、丰年）1.多音字：数shǔ（数一数）shù（数学）为wéi（以为）wèi（为了）1.近义词：雄壮—雄浑丰富—丰盛柔美—优美静谧—宁静1.反义词：柔软—坚硬温暖—寒冷危险—安全丰收—歉收1.词语解释：【轻快】轻松愉快。
【温柔】温和柔顺（多形容女性）。
【清新】清爽而新鲜。
【洒脱】（言谈、举止、风格等）自然，不拘束。
【幽静】幽雅清静。
文中指非常安静，没有一点声音。
【雄壮】（声音）有力而响亮。
文中指音乐的气势盛大。
【柔美】柔和而优美。
文中指风声柔和而优美。
【静谧】安静。
文中指森林安静得出奇。
【汹涌澎湃】形容声势浩大，不可阻挡。
也形容非常壮观。
【策马扬鞭】用鞭子赶马。
形容马跑得很快。
后用来比喻快马加鞭，快速前进。
策：鞭子。
扬：举起。
引申为做事快节奏、高效率。
【惊涛拍岸】高高的浪花拍打着江岸。
比喻声势浩大的场面。
惊涛：波涛汹涌的大浪。
拍岸：撞击着江岸。
【千军万马】形容兵马很多或声势浩大。
也形容人群拥挤，场面热闹。
军：一员将领率领的士兵。
马：一匹战马。
也作“千兵万马”。
部编版三年级上册语文21课《大自然的声音》字帖含拼音
gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn
感感感感感感感感感感感感
shòu shòu shòu shòu shòu shòu shòu shòu shòu shòu shòu shòu
受受受受受受受受受受受受
jī jī jī jī jī jī jī jī jī jī jī jī
滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴
qiāo qiāo qiāo qiāo qiāo qiāo qiāo qiāo qiāo qiāo qiāo qiāo
敲敲敲敲敲敲敲敲敲敲敲敲
míng míng míng míng míng míng míng míng míng míng míng míng
鸣鸣鸣鸣鸣鸣鸣鸣鸣鸣鸣鸣
zòu zòu zòu zòu zòu zòu zòu zòu zòu zòu zòu zòu
奏奏奏奏奏奏奏奏奏奏奏奏
qín qín qín qín qín qín qín qín qín qín qín qín
琴琴琴琴琴琴琴琴琴琴琴琴
róu róu róu róu róu róu róu róu róu róu róu róu
2/2
部编版三年级上册语文21课《大自然的声音》字帖含拼音
miào miào miào miào miào miào miào miào miào miào miào miào
妙妙妙妙妙妙妙妙妙妙妙妙
yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn
演演演演演演演演演演演演
激激激激激激激激激激激激
jī jī jī jī jī jī jī jī jī jī jī jī
部编版 语文 三年级 上册 第21课 大自然的声音
第21课 大自然的
声
音
第一自然段第
1句大
自然有许多美妙的声音中
心句
风
水
动物
第二自然段
第
1句
风大自然的音乐家
第2句手风琴
第3句用树叶歌唱
第4句
不同的树叶，不同的声音
不同的季节，不同的音乐
第5句
微风
狂风
风能演奏多样的音乐
第三自然段
第1句水大自然的音乐家
第2句打击乐器
第3句雨滴敲敲打打
第4句
敲打的声音
滴滴答答
叮叮咚咚
敲打的对象
树叶
房子
屋顶
窗户
各有不同的声音多样的打击乐
第5句水滴汇聚
小溪淙淙
河流潺潺
大海哗哗
第6句奏响大合唱
山中小曲
海洋大合唱
第四自然段
第1句动物大自然的歌手
第2句动物的歌声
鸟树上叽叽喳喳
虫鸣树下唧哩哩
青蛙水塘边
第3句问句，提问
第4句回答第3句的问题借别人的回答，说自己的感受
一问一答为设问【修辞手法】
风用树叶歌唱
小水滴聚集的越来越多
结构：总分。
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8 .大自然的声音
注意字音 雄敲阔
注意字形 演敲威
读词语
演奏 轻柔 温柔 雄壮 充满 威力 敲打 汇聚
汹涌澎湃 敲敲打打
• 正是因为这样，所以风是—— 大自然的音乐家，他会在森林 里演奏他的手风琴。
• 当他翻动树叶，树叶便像歌 手一样——唱出各种不同的歌 曲。
• 不一样的树叶——有不一样的 声音。
• 不一样的季节——有不一样的 音乐。
总起句
风，是大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手 风琴。
波澜壮阔 轻轻柔柔
Hale Waihona Puke 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
唧哩哩
淙淙 潺潺
自读课文，思考：
有哪些音乐家和歌手参加了 这场音乐会？
风的声音
不一样的声音：
当微风拂过，那声音轻轻柔柔 的，好像呢喃细语，让人感受到 大自然的温柔；当狂风吹起，整 座森林都激动起来，合奏出一首 雄壮的乐曲，那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。