最新日语入门第一节课课件教学文案

合集下载

日语零基础基础学习第课导入 ppt课件

日语零基础基础学习第课导入 ppt课件
日本語の教室へ ようこそ
欢迎来到日本语教室!
指导教师:张鑫
为什么选择学习日语呢?
通过学习日语,我们可以不仅可以 顺利地和日本人交流,还可以了解 日本的政治、经济、社会、自然、 文化等诸多方面内容。
第1课 认识日本与日语的初步知识
一、首先,我们来了解一下有关日 本的最基本的情况的一些日语说法
吧!
日本
富士山
• 富士山(日文:富士山/ふじさん 富士山 fujisan),是日本国内最高峰,日本重要国家 象征之一。横跨静冈县和山梨县的活火山, 接近太平洋岸,东京西南方约80公里。
• 富士山被日本人民誉为“圣岳”,是日本民族 的象征。作为日本的国家象征之一,在全球 享有盛誉。它也经常被称作“芙蓉峰”或“富 岳”以及“不二的高岭”。自古以来,这座山的
日本(にほん 日本 nihon),全称日本国,位 于亚洲东部、太平洋西北。 国名意为“日出之国”, 领土由本州、四国、九州、 北海道四大岛及7200多个 小岛组成,总面积37.8万平
说起日本, 你还能联想到什么呢?
樱花(日本国花)
• 樱花(さくら sakura),在日本民间被视为国 花。樱花是爱情与希望的象征,日本的代 表物之一。在日本,相传在很久以前,日 本有位名叫“木花开耶姬”(意为樱花) 的仙女。有一年11月,仙女从冲绳出发, 途经九州、关西、关东等地,在第二年5月 到达北海道。沿途,她将一种象征爱情与 希望的花朵撒遍每一个角落。为了纪念这 位仙女,当地人将这种花命名为“樱花”,
日本新干线(JR)
• 新干线(ジェーアール)的稳定运行全靠日本 成熟的高铁调控制技术,列车发车间隔可 以缩短至5分钟,是世界上屈指可数的几种 适合大量运输的高速铁路系统之一。除此 之外由于全部列车都采用动力分散式设计, 新干线也是世界上行驶过程最平稳的列车 之一,反观法国同类的TGV高速列车,由于 采用最前端和最尾端的机车驱动的动力集 中式设计,摇晃较大、加减速较慢,而无 法以仅有5分钟的班距运行。于2007年2月1

《日语第一课》课件

《日语第一课》课件
涵盖日语能力考試N5-N1的所有文法知识,适合初学者和备考者使用。
《日本語を話そう》系列
注重口语实践,提供丰富的会话场景和常用表达,适合提高口语和听力能力。
《日本語を読み解く》系列
针对日语阅读理解能力,提供大量的阅读材料和练习题,适合中高级学习者使用。日本語交流イベントFra bibliotek线上交流群
加入日语学习交流群,与其他日 语爱好者一起交流学习心得,分 享学习资源。
通过模仿和跟读进行口语训练, 例如模仿日语语音、语调、语速 等,有助于提高日语口语水平。
听力理解
在听力训练中注重听力理解,例 如通过听取对话、段落等内容来 理解其含义,有助于提高听力理
解能力。
04
日本語文化体験
日本の伝統芸能
1 2
歌舞伎
起源于17世纪江户时期,是一种具有高度技巧和 表演性的传统戏剧形式,融合了音乐、舞蹈、戏 剧和美术等元素。
线下交流会
参加日语角、日语沙龙等活动, 与日本外教、留学生等面对面交 流,提高口语实战能力。
『日本語第一課』PPT教材
目录
• 日本語の基礎知識 • 日本語の日常用語 • 日本語学習のコツ • 日本語文化体験 • 日本語学習資源の推薦
01
日本語の基礎知識
アルファベットの発音
01
02
03
五十音図
日本語的五十音図是学习 日本語的基础,包括五个 元音和四个半元音,以及 清音和浊音。
音節結構
日本語的音節結構相对简 单,通常由一個元音和周 圍的輔音組成。
オンライン学習リソース
五十音図学習
提供五十音図的发音、笔顺、记忆技巧等学習内容。
文法知識学習
通过PPT教材详细解析日语基本文法知识,包括动词、名词、形 容词等的变化和用法。

新版中日交流标准日本语初级上下册教案

新版中日交流标准日本语初级上下册教案

新版中日交流标准日本语初级上下册教案第一章:入门篇1.1 课程目标:让学生掌握日语基本的发音、假名和片假名的书写方法,了解日语的基本语法和词汇。

1.2 教学内容:1.2.1 五十音图的学习和练习1.2.2 常用假名和片假名的书写练习1.2.3 基础词汇的学习1.3 教学方法:采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方法,帮助学生熟练掌握日语基础知识和技能。

1.4 教学评估:通过课后作业、课堂练习和测试等方式,评估学生对课程内容的掌握程度。

第二章:基础篇2.1 课程目标:让学生掌握日语基本的语法、词汇和句型,提高日语听说读写能力。

2.2 教学内容:2.2.1 日常会话的基本句型2.2.2 常用词汇的学习2.2.3 基础语法的讲解和练习2.3 教学方法:2.4 教学评估:通过课后作业、课堂练习和测试等方式,评估学生对课程内容的掌握程度。

第三章:提高篇3.1 课程目标:让学生能够熟练运用日语进行日常交流,提高日语听说读写能力。

3.2 教学内容:3.2.1 复杂句型的讲解和练习3.2.2 高级词汇的学习3.2.3 日常交流场景的模拟和实践3.3 教学方法:采用视频教学、小组讨论、情景模拟等多种教学方法,提高学生的实际应用能力。

3.4 教学评估:通过课后作业、课堂练习和测试等方式,评估学生对课程内容的掌握程度。

第四章:进阶篇4.1 课程目标:让学生能够熟练运用日语进行日常交流,提高日语听说读写能力。

4.2 教学内容:4.2.1 语法知识的深入讲解和练习4.2.2 高级词汇和表达的学习4.2.3 实际交流场景的模拟和实践4.3 教学方法:4.4 教学评估:通过课后作业、课堂练习和测试等方式,评估学生对课程内容的掌握程度。

第五章:实战篇5.1 课程目标:让学生能够熟练运用日语进行日常交流,提高日语听说读写能力。

5.2 教学内容:5.2.1 实际交流场景的模拟和实践5.2.2 高级词汇和表达的学习5.2.3 语法知识的深入讲解和练习5.3 教学方法:采用情景模拟、角色扮演、小组讨论等多种教学方法,提高学生的实际应用能力。

零起点日语1PPT课件

零起点日语1PPT课件

-
18
练习
2.听录音,朗读下列单词
あおい② うえ うお おい あい① いえ② あう① おう
-
19
练习
3.听录音,从a、b、c中选择所读的一组假名
(1)a.あおい (2)a.おい (3)a.えあ (4)a.いえあお (5)a.オエア (6)a.アウイ
b.あおえ b.あお b.えお b.えいおあ b.アエオ b.アオイ
-
26
练习
4.听录音,从a、b、c中选择所读的一组假名
• 例:NISSAN TOYOTA HONDA等。
-
9
日语语法特点
1.日语是主语&##43; 日语。 日语:わたしは日本語を勉強します。
-
10
日语语法特点
2.日语是粘着语,在所有的语法成分后 面都要加上主次表明其语法地位。 汉语:我 + 学习 + 日语。 日语:わたしは日本語を勉強します。
-
24
练习
2.听录音,朗读下列单词
あかい② かう えがお① えき① がいこく きかい② ぐあい きかく こえ① がか かいぎ① ごご① きおく かげ① かく①
-
25
练习
3.听录音,辨认所读假名
(1)え-げ (2)ぎ-い (3)か-あ (4)げ-が (5)け-げ (6)う-ぐ (7)こ-く (8)あ-お (9)え-あ (10)ご-う (11)く-ご (12)ご-お
c.あいえ c.おえ c.いあ c.あえいお c.オイア c.アオエ
-
20
か行
平仮名: か 片仮名: カ ローマ字:ka
き キ ki
く ク ku
け ケ ke
こ コ ko
-

日本课件第1课

日本课件第1课

日语是公认的发音优美的语言,在语言学上,评价一 种语言的发音是否优美,一个重要的标准,就是元音数 量和辅音数量的比例,最好是一比一,举个大家都知道 的日语单词,美丽的樱花[さくら] 发音是(s)a(k)u(l)a, 括 号中的是辅音,一个辅音带一个元音,正好是一比一, 很规范,这样的语言,发音既响亮又好听。



国 鄂霍次克海
哈巴罗夫斯克 (伯力)
符拉迪沃斯托克 (海参崴)
札幌
青森 仙台
北京
太原 石家庄 天津
渤海
青岛
大连
济南
郑州
平壤 朝鲜民主主义 人民共和国 首尔 大韩民国 海
福冈
日本海
日 本

中华人民共和国
合肥

东京 京都 名古屋 广岛 大阪 横滨 日本国旗
武汉
长沙 南昌
南京 苏州 上海 杭州 宁波
イ ウ
え エ 「え」的发音双唇稍向左右咧开,舌面放平,口形和舌尖的位置处于「あ」和 「い」之间。舌根用力,振动声带,声音紧张. お オ 「お」的发音双唇稍微放圆,口型大小处于「あ」和「う」之间。舌面较平,振 动声带。不像汉语[欧]那样从口腔候补发出,声音更要圆浑。 单词练习: 雨(あめ) ① 挨拶(あいさつ) ① 家(いえ) ② 犬(いぬ) ② 牛(うし) ② 海(うみ) ① 絵(え) ① 演奏(えんそう) 雨 飴(あめ) ② 糖 招呼 赤い(あかい)② 红的 家 糸(いと) ① 线,丝 狗 石(いし) ② 石头 牛 歌う(うたう) ③ 唱歌 海,大海 馬(うま) ② 马 画,图画 映画(えいが) 电影 演奏 演出(えんしゅつ) 演出,表演
サ(散) シ(之) ス(須) セ(世) ソ(曾) タ(多) チ(千) ツ(川) テ(天) ト(止) ナ(奈) ニ(仁) ヌ(奴) ネ(礻) ノ(奈) ハ(八) ヒ(比) フ(不) ヘ(部) ホ(保) マ(末) ミ(三) ム(牟) メ(女) モ(毛) ヤ(也) ユ(由) ヨ(与) ラ(良) リ(刂) ル(流) レ(礼) ロ(呂)

《日语零基础第一课》课件

《日语零基础第一课》课件
《日语零基础第一课》 PPT课件
# 日语零基础第一课 PPT课件
第一部分 介绍和日语语音
1
课程介绍
探索日语学习的全新旅程,了解课程计划、学习目标以及最佳学习方法。
2
日语语音介绍
认识日语假名的基本字母,了解长音和短音的区别以及句型语调的重要性。
3
日语假名练习
通过读假名和口头表达的练习,巩固对日语语音的掌握。
第二部分 基本会话
日常问候
学习如何用日语表示“你好”、“早上好”、“晚上好”和“再见”。
介绍自己
掌握如何用日语自我介绍,包括姓名、国籍和职业问和购买对话。
第三部分 练习和总结
练习
通过对话练习和阅读书写练习,加强日语会话 和语言表达的能力。
总结
总结本课学习的重点,识别自己需要加强的部 分,并制定下一步的学习计划。

标准日本语初级第一课 课件.ppt

标准日本语初级第一课 课件.ppt
新版《中日交流标准日本语》 初级(上)册
授课内容
第○課 第一課 第二課 第三課 第四課 第五課 第六課 第七課 第八課 第九課 第十課
日语基础知识、日语发音及单词分类 李さんは 中国人です これは 本です ここは デパ—トです 部屋に 机と いすが あります 森さんは 七時に 起きます 吉田さんは 来月中国へ 行きます 李さんは 毎日コーヒーを 飲みます 李さんは 日本語で 手紙を 書きます 四川料理は 辛いです 京都の 紅葉は 有名です
五十音图平假名的由来
あ行 か行 さ行 た行 な行 は行 ま行 や行 ら行 わ行
あ段 い段 う段 え段 お段
あ(安) い(以) う(宇) え(衣) お(于)
か(加) き(几) く(久) け(计) こ(己)
さ(左) し(之) す(寸) せ(世) そ(曾)
た(太) ち(知) つ(川) て(天) と(止)
菅直人 现任第94任内阁总理大臣 2011年8月26日宣布辞职
明仁天皇夫妇 日本和服
日语是公认的发音优美的语言,在语言学上,评价一 种语言的发音是否优美,一个重要的标准,就是元音数 量和辅音数量的比例,最好是一比一,举个大家都知道 的日语单词,美丽的樱花[さくら] 发音是(s)a(k)u(l)a, 括 号中的是辅音,一个辅音带一个元音,正好是一比一, 很规范,这样的语言,发音既响亮又好听。
南昌
东海
长崎 宫崎
太平洋
福州
广州
厦门
台 湾
台北
那霸
澳门 深圳 (中国) 香港

峡 高雄 台湾省
南(中国) 海 (中国)
日本国旗 樱花 富士山
日本国(平假名:にほんこく或にっぽんこく,罗马字:Nihon-koku或Nipponkoku,英文:Japan)简称日本,是位于亚洲大陆东岸外的太平洋岛国。西、北隔 东海、黄海、日本海、鄂霍次克海与中国、朝鲜、韩国、俄罗斯相望,东濒太平 洋。领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和3900多个小岛组成。日本自20 世纪60年代末期起一直是世界公认的第二号资本主义经济强国,实行君主立宪政 体,被称为“日出之国”。日本为单一民族国家,国内大城市主要有东京、大阪 和神户等。

标准日本语版 教案 第一课

标准日本语版 教案 第一课

基本课文1、李(り)さんは中国人(ちゅうごくじん)です。

2、森(もり)さんは学生(がくせい)ではありません。

3、林(ばやし)さんは日本人(にほんじん)ですか。

4、李(り)さんはJC(ジェーシー)企画(きかく)の社員(しゃいん)です。

甲:わたしは李です。

小野(おの)さんですか。

乙:はい、そうです。

小野です.甲:森さんは、学生ですか。

乙:いいえ、学生ではありません。

会社(かいしゃいん)員です。

甲:吉田(よしだ)さんですか。

乙:いいえ、ちがいます。

森です。

甲:李さんはJC企画の社員ですか。

乙:はい、そうです。

应用课文出迎え李:JC企画の小野さんですか。

小野:はい、小野です。

李秀麗さんですか。

李:はい、李秀麗です。

はじめまして。

どうぞ、よろしくお願いします。

小野:はじめまして、小野緑です。

森:李さん、こんにちは。

李:吉田さんですか。

森:いいえ、わたしは吉田じゃありません。

森です。

李:あっ、森さんですか。

どうもすみません。

森:いいえ。

どうぞよろしく。

李:李秀麗です。

こちらこそ、よろしくお願いします。

新出単語:ちゅうごくじん(中国人)〔名〕中国人にほんじん(日本人)〔名〕日本人かんこくじん(韓国人)〔名〕韩国人アメリカじん(~人)〔名〕美国人フランスじん(~人)〔名〕法国人がくせい(学生)〔名〕(大)学生せんせい(先生)〔名〕老师りゅうがくせい(留学生)〔名〕留学生きょうじゅ(教授)〔名〕教授しゃいん(社員)〔名〕职员かいしゃいん(会社員)〔名〕公司职员てんいん(店員)〔名〕店员けんしゅうせい(研修生)〔名〕进修生きぎょう(企業)〔名〕企业だいがく(大学)〔名〕大学ちち(父)〔名〕(我)父亲かちょう(課長)〔名〕科长しゃちょう(社長)〔名〕总经理,社长でむかえ(出迎え)〔名〕迎接あのひと(あの人)〔名〕那个人をたし〔代〕我あなた〔代〕你どうも〔副〕非常,很はい〔叹〕哎,是(应答);是的いいえ〔叹〕不,不是あっ〔叹〕哎,哎呀り(李)〔专〕李おう(王)〔专〕王ちょう(張)〔专〕张もり(森)〔专〕森はやし(林)〔专〕林おの(小野)〔专〕小野よしだ(吉田)〔专〕吉田たなか(田中)〔专〕田中なかむら(中村)〔专〕中村たろう(太郎)〔专〕太郎キム(金)〔专〕金デュポン〔专〕迪蓬スミス〔专〕史密斯ジョンソン〔专〕约翰逊ちゅうごく(中国)〔专〕中国とうきょうだいがく(東京大学)〔专〕东京大学ペキンだいがく(北京大学)〔专〕北京大学ジェーシーきかく(JC企画)〔专〕JC策划公司ペキンりょこうしゃ(北京旅行社)〔专〕北京旅行社にっちゅうしょうじ(日中商事)〔专〕日中商社--------------------------------------------こんにちは你好すみません对不起,请问どうぞ请よろしくおねがいします(~お願いします)请多关照はじめまして初次见面こちらこそ我才要(请您~)そうてす是(这样)语法:基本文法:1. 体A は 体B です。

《日语零基础学习》课件

《日语零基础学习》课件

分类记忆
将单词按照主题、词性、读音等分类,进行归纳记忆。
反复复习
定期复习已学过的单词,加强记忆。
通过听日语广播、看日剧、与日本友人交流等方式,提高日语听力水平;同时多说多练,模仿日本人发音和语调,提高口语表达能力。
多听多说
掌握日语的基本语法知识,有助于理解日语语句的结构和含义,提高听说理解能力。
学习语法
《日语零基础学习》PPT课件
目录
日语基础知识日语日常会话日语语法入门日本文化初步了解日语学习技巧分享
01
CHAPTER
日语基础知识
日语的字母表,由五个元音和五个元音的辅音组成,是日语发音的基础。
五十音图
音节结构
声调与音变
日语的音节结构比较简单,主要由元音和辅音组成,没有辅音结尾的音节。
日语的声调是指单词中音节之间的高低关系,而音变则是指单词中音节的发音变化。
03
02
01
日语的字母分为平假名和片假名两种,平假名用于书写单词和句子,片假名用于书写外来词和强调。
平假名和片假名
日语的书写规则比较简单,按照从上到下,从左到右的顺序书写即可。
书写规则
日语的手写体和印刷体有一些差异,学习者需要掌握不同字体之间的差异。
手写体与印刷体
日语单词的基本构成单位,包括词根、词尾和词缀等。
02
日本传统艺术注重细节和手工艺,强调与自然和谐相处。这些艺术形式通常追求的是一种简约、优雅和和谐的美感,能够让人们感受到日本文化的独特魅力。
日本传统艺术在现代的影响
03
虽然日本传统艺术与现代社会存在一定的差异,但是它们仍然对现代日本文化产生了深远的影响。许多日本现代艺术家都从传统艺术中汲取灵感,创作出具有日本特色的现代艺术作品。

日语初级PPT第1课

日语初级PPT第1课


注意点
回答方式 肯定:はい 否定:いいえ

~は~ではありません
含义
这一句型是名词判断句「 …は…です」的否定形式, 与应答词「いいえ」相呼应,在对话中表示否定 对方的判断。相当于“……不是……”。 应注意,其中的「では」的「は」读作「wa」,而不 读作「ha」。
用法 名词1 は 名词2 ではありません

本课要点
(1)提示助词 は (2)断定助动词 です (3)疑问终助词 か (4)格助词 の (5)接尾词 さん

主要用法和句型
さん わたし、あなた(あのひと) ~は~です ~は~ですか ~は~ではありません の

~さん
含义: 接尾词,接在第三人称或听话人的人名后 面表示敬称,翻译方法灵活。 译成: „„先生 „„女士 老„„ 小„„
格助词「の」பைடு நூலகம்
含义: 接在名词或代词后面,后续名词构 成定语。表示后续名词的所属、所 有、时间、状态等。相当与汉语的 “的”。但是有时译不出。

用法
私の本 李さんの家 △友達の田中さん △日本語の先生 日本の山


用法
△山田(やまだ)さん 田中(たなか)さん 林(はやし)さん 木村(きむら)さん △李(り)さん 王(おう)さん 陸(りく)さん 魯(ろ)さん 顧(こ)さん 林(りん)さん △スミスさん ホワイトさん ジョンさん △学生(がくせい)さん 店員(てんいん)さん

注意点
1、「田中先生(せんせい)」的翻译方法 2、带「さん」的固有单词。 お母(かあ)さん お父(とう)さん お手伝(てつだい)さん 奥(おく)さん 3、不能用于自己。
第1課 李さんは中国人です

标准日语初级教案

标准日语初级教案

标准日语初级PPT教案第一章:日语基础发音1.1 学习日语假名(平假名和片假名)1.2 学习日语拗音和长音1.3 学习日语的拨音和促音1.4 练习日语发音,进行小组讨论第二章:基本语法2.1 学习日语的单词和句子结构2.2 学习日语的名词、形容词和动词的变化2.3 学习日语的助词和助动词2.4 进行简单的日语句子练习第三章:常用日常会话3.1 学习日语的问候语和自我介绍3.2 学习日语的常用表达方式和礼貌用语3.3 学习日语的购物、点餐等日常场景对话3.4 进行角色扮演,模拟日常场景进行对话练习第四章:日语汉字(漢字)4.1 学习日语汉字的读音和写法4.2 学习日语汉字的常用词组和短语4.3 学习日语汉字的分类和记忆方法4.4 进行汉字读写练习,进行小组竞赛第五章:日语听力训练5.1 学习日语的基本听力技巧5.2 听日语短文并进行理解、复述5.3 听日语对话并进行角色扮演5.4 进行听力测试,检验学习效果第六章:日语常用动词6.1 学习动词的基本形态和变化6.2 学习动词的ます形和た形6.3 学习动词的否定形和过去式6.4 进行动词填空练习,巩固记忆第七章:日语形容词和副词7.1 学习形容词的基本形态和变化7.2 学习副词的用法和位置7.3 学习形容词和副词的搭配7.4 进行形容词和副词的填空练习第八章:日语常用句型8.1 学习日语的疑问句和否定句8.2 学习日语的肯定句和祈使句8.3 学习日语的条件句和假设句8.4 进行句型转换和句子构建练习第九章:日语语法进阶9.1 学习日语的助词和助动词的进阶用法9.2 学习日语的复杂句型和语法结构9.3 学习日语的敬语和礼貌表达9.4 进行语法填空和句子改写练习第十章:日语综合应用10.1 学习日语的新闻报道和文章阅读10.2 学习日语的商务书信和电子邮件10.3 学习日语的网络社交和日常交流10.4 进行日语综合写作和口语表达练习重点和难点解析一、日语基础发音难点解析:日语中的拨音和促音对于初学者来说比较困难,需要通过大量的练习来掌握。

最新大家的日本语第一课教案

最新大家的日本语第一课教案

第一课一、单词~さん是可以用于任何场合的,对别人的称呼。

~ちゃん是对比较亲密的朋友的,还有孩子,多用于女生。

~くん是用于男士的,不是是上对下得称呼。

せんせい是称呼,在日本,可以表示教师,律师,医生等职业。

自己不能称呼自己为せんせい,只能是别人称呼你,或你称呼别人时候用。

きょうし只是指教师,是名字,不是称呼。

注意でんき的发音,不要和てんき混淆。

しつれいですが的这个が是助词,有引出下文和开场白的作用。

~からきました。

的から表示从哪里哪里来。

二、语法A-1我是学生。

わたしはがくせいです。

这里は是提示主语用的,です是表示肯定形。

例:我是教师。

わたしはきょうしです。

我是公司职员。

わたしはかいしゃいんです。

我是中国人。

わたしはちゅうごくじんです。

让学生跟读练习A-1,并且翻译,注意纠正发音,然后让学生做练习B的1和2。

A-2前面我们学习了一般肯定句我是学生,那现在我们要学一般否定句,我不是学生。

我不是学生わたしはがくせいじゃありません。

这里我们说じゃありません是否定形。

这里じゃありません是口语化的,也是比较常用的,用于书面的时候我们也可以用ではありません。

例:我不是小王。

わたしはおうじゃありません。

我不是日本人。

わたしはにほんじんじゃありません。

让学生跟读练习A-2,并且翻译,然后做练习B-3。

A-3学习完了肯定句和否定句以后我们要来学习什么呢?那接下来我们要学习的就是一般疑问句。

~ですか。

我们还是说你是学生吗?あなたはがくせいですか。

在这里我们要注意两点。

这个か是疑问助词,在中文中,我们用吗来解释。

还有日语中的疑问句并不用?做为结尾符号,我们还是用。

来结尾。

例:那个人是中国人吗?あのかたはちゅうごくじんでうか。

你是工程师吗?あなたはエンジニアですか。

让学生跟读练习A-3,并且翻译,然后做练习B-4。

A-4我们前面学习了我是学生那比如说小王说我是学生后,小李说我也是学生的时候我们应该怎么说呢?我也是学生。

わたしもがくせいです。

《新标日初级上第》课件

《新标日初级上第》课件

提高听说能力
本课程注重听说训练,通过大量的听 力练习和口语实践,提高学生的听说 能力,使学生能够进行基本的日语交 流。
适用人群
对日语感兴趣的学生
本课程适用于对日语感兴趣的学生,无论是初学者还是已有一定 基础的学生,都能够从本课程中受益。
日语专业学生
本课程适合作为日语专业学生的教材,用于课堂教学或自学。
希望留学或工作的学生
本课程能够帮助那些希望留学或在日本工作的学生更好地适应日本 的生活和学习环境。
课程特色
系统化教学
丰富的练习
本课程采用系统化的教学方式,从基础知 识开始逐步深入,帮助学生建立起完整的 知识体系。
课程中包含大量的听说读写练习,让学生 在实际运用中巩固所学知识,提高语言技 能。
文化背景介绍
遇到生词时,可以根据上下文语境来 推测其意思,提高阅读理解能力。
做笔记与总结
在阅读过程中,及时记录重要信息或 自己的感悟,读完后进行总结,加深 对文章的理解。
保持良好阅读习惯
定期阅读,选择适合自己的阅读材料 ,保持阅读兴趣和动力。
写作技巧
明确写作目的与受众
在开始写作前,要明确文章的目的和受众,有针 对性地展开论述。
日语新闻与杂志
通过阅读日语新闻和杂志,了解最新的社会动态和语言表达方式。
日本文学作品
选择一些经典的日本文学作品进行阅读,提高自己的文学素养和语言 运用能力。
写作范文集
收集一些优秀的日语写作范文,学习他人的写作技巧和表达方式,提 升自己的写作水平。
感谢您的观看
THANKS
按照学习者的实际需求, 科学安排学习内容,帮助 学习者系统掌握日语基础 。
实用性
注重培养学习者的实际运 用能力,通过丰富的语境 和练习提高学习效果。

标准日本语初级上册教案(课件)

标准日本语初级上册教案(课件)

标准日本语初级上册教案标准日本语初级上册教案(第1課~第24課)施行者:楊静(外国語学院)第1课私は中国人です.授课题目:第1课私は中国人です。

教学目的、要求:掌握日语中介绍自己和他人的方式。

教学步骤、内容及学时分配:一、指导语本课要学习介绍自己和他人的方式.文型:1 现在、将来肯定: (体言)は(体言)です。

相当于“~是~"的意思.助词“は”用于提示主题,读做“わ”。

ﻫ私は中国人です。

田中さんは会社員です。

ﻫ 2 现在、将来否定: (体言)は(体言)ではありません。

/不是私は李ではありません。

ﻫ彼は日本人ではありません.3 疑問:(体言)は(体言)ですか.ﻫ中国人ですか。

ﻫはい、そうです。

ﻫいいえ、そうではありません。

文法:1は提示主题王さんは学生です. 2领格助词の:これはわたしの本です。

文化:1~さん名前や苗字の後につき、敬意を表す。

王さん趙さん田中さん教学方法与手段:第一.单词部分,先教学生读单词,然后请学生来读,纠正发音,最后通过板书讲解重点单词。

第二.句型、语法部分,先讲解举例,然后请学生举例。

第三.课文部分,先教读,然后请学生来读和翻译课文,之后进行讲解。

第四。

练习部分,先请学生做了之后说出他们的答案,然后再进行讲评。

作业:完成课后练习2第2课これは本です。

授课题目:第2课これは本です.教学目的、要求:掌握本课单词、语法教学步骤、内容及学时分配:一、指导语本课要学习的一个重要内容是指示事物的指示词的用法。

ﻫ文型:1これ/それ/あれは(体言)です。

これは本です。

ﻫそれは李さんのペンです。

あれは時計です2、この/ その/ あの/ ~は ~です。

この新聞は日本の新聞ですか。

はいそれは日本の新聞です.その本は科学の本ですか。

いいえこれは科学の本ではありません。

歴史の本です。

あの人はだれですか。

あの人はわたしの友達です。

あの人は張さんです。

3、~は ~の~ですそれは王 ( おう) さんの万年筆(まんねんひつ)です。

日语入门第一节课 ppt课件

日语入门第一节课 ppt课件

妈妈,
おとうさん(お父さん)②【名】 父亲 2020/12/2
爸爸,
20
促音:用小一号的“つ、ツ”来表示
例:あっさり(assari) (raffu)
ラッフ
か、た、ぱ行
促音后面是
さ行
例: おと①(声音) (丈夫)
おっと◎
さか②(坡) 家)
さっか◎ (作
くし②(梳子) 指可数) 2020/12/2
くっし①(屈
是否会认为老师的教学方法需要改进? • 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我
笨,没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
4
二 日语读音
假名是音节文字,一般一个假名代表一个音节。
平假名
假名
对应同一个音节
片假名:ヒャ 罗马字:hya
ひゅ
ひょ
ヒュ
ヒョ
hyu hyo
平假名:ぴゃ
ぴゅ
ぴょ
片假名:ピャ
ピュ
ピョ
罗马字:pya pyu pyo
平假名:びゃ
片假名:ビャ 罗马字:bya
びゅ
びょ
ビュ
ビョ
byu byo
2020/12/2
18
平假名:みゃ
片假名:ミャ 罗马字:mya
みゅ
みょ
ミュ
ミョ
myu myo
平假名:りゃ
りゅ
片假名:リャ
リュ
罗马字:rya ryu
ryo
りょ リョ
2020/12/2
19
5.特殊音节:拨音(用“ん”表示)
促音(用“っ”表示)
长音(用“あ、い、う、え、 お”表示)

标日第一课教案模板范文

标日第一课教案模板范文

教学对象:日语初级学习者教学目标:1. 让学生熟悉日语五十音图的基本发音和书写。

2. 培养学生对日语学习的兴趣和信心。

3. 提高学生的日语听说读写能力。

教学重点:1. 五十音图的发音和书写。

2. 常用日语问候语的运用。

教学难点:1. 五十音图的发音准确性和书写规范性。

2. 在实际情境中运用所学知识。

教学准备:1. 教学PPT或黑板,用于展示五十音图。

2. 音响设备,用于播放五十音图发音音频。

3. 日语教材或学习资料。

4. 互动卡片,用于课堂游戏和练习。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师用简单的日语问候学生,营造日语学习的氛围。

2. 简要介绍日语学习的重要性和五十音图的作用。

二、五十音图学习(20分钟)1. 教师展示五十音图,讲解每个音节的发音和书写。

2. 学生跟随教师一起朗读五十音图,注意发音的准确性。

3. 分组练习,每组学生轮流朗读,其他学生纠正发音。

三、五十音图书写练习(10分钟)1. 教师展示正确的书写示范,强调书写规范。

2. 学生模仿书写,教师巡视指导。

3. 学生之间互相检查书写,纠正错误。

四、日语问候语学习(10分钟)1. 教师讲解常用日语问候语的含义和用法。

2. 学生跟读,注意语调和发音。

3. 学生分组进行角色扮演,运用所学问候语进行对话。

五、课堂游戏(10分钟)1. 教师分发互动卡片,卡片上印有五十音图中的音节。

2. 学生根据卡片上的音节,找到对应的发音伙伴,组成一对。

3. 教师播放音频,学生跟随音频找到正确的发音伙伴。

六、总结与反馈(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得,教师给予鼓励和指导。

教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与度和发音准确性。

2. 通过课堂游戏和角色扮演,评价学生的日语实际运用能力。

3. 收集学生作业,检查五十音图的书写规范性。

教学反思:1. 根据学生的学习情况和反馈,调整教学方法和进度。

2. 注重培养学生的兴趣和自信心,激发学生的学习热情。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

日语声调的标记:
划线式
数字式
あいうえお あいうえお◎
あいうえお あいうえお①
あいうえお あいうえお②
あいうえお あいうえお③
あいうえお あいうえお④
あいうえお あいうえお⑤
黑体式 あいうえお あいうえお あいうえお あいうえお あいうえお あいうえお
おとうさん(お父さん)②【名】
爸爸,父亲
しみん(市民)①【名】
市民
こうえん(公園) ◎【名】
公园
促音:用小一号的“つ、ツ”来表示
例:あっさり(assari) ラッフ(raffu)
か、た、ぱ行
促音后面是
さ行
例: おと①(声音)
おっと◎ (丈夫)
さか②(坡)
さっか◎ (作家)
くし②(梳子) くっし①(屈指可数)
d(だ行) 浊音 【が行】 平假名:が ぎ ぐ 片假名:ガ ギ グ 罗马字:ga gi gu
z(ざ行) b(ば行)
げご ゲゴ ge go
【ざ行】 平假名:ざ じ ず ぜ ぞ 片假名:ザ ジ ズ ゼ ゾ 罗马字:za ji zu ze zo
【だ行】 平假名:だ ぢ づ 片假名:ダ ヂ ヅ 罗马字:da ji zu
【わ行】 平假名:わ (ゐ) (う) (ゑ) を 片假名:ワ (ヰ) (ウ) (エ) ヲ 罗马字:wa (i) (u) (e) wo
2.半浊音 清辅音还包括“p” 【ぱ行】半浊音 平假名:ぱ ぴ ぷ ぺ ぽ 片假名:パ ピ プ ペ ポ
罗马字:pa pi pu pe po
3.浊音
浊辅音+元音 浊辅音有:g(が行)
长音:把一个音节中的元音拉长相当一个音节
的长度,拉长的部分叫做“长音” 。
长音规则:
词例:
ア段假名后+あ
おかあさん②
イ段假名后+い
いいえ③、えいが①
ウ段假名后+う
すうじ◎、ゆうべ◎
エ段假名后+い或え ていき①、おねえさん②
オ段假名后+う或お ぼうし◎、とおい◎
*日语的声调 汉语的高低变化是在一个音节内部实现的 日语的高低变化是在音节之间实现(高-低) 例:ài あい 高高 × 爱 愛 低低 × 高低 ○ 低高 ? 日语声调的两个主要规则: 1 单词的第一个音节和第二个音节的音高一 定不同 2 一个单词的声调中,或没有下降,或只有一 下降
でど デド de do
【ば行】 平假名:ば び ぶ べ ぼ 片假名:バ ビ ブ ベ ボ 罗马字:ba bi bu be bo
4.拗音:辅音(k s t n h m r g j b p) +
半辅音 y +
元音 ( a u o)
平假名:きゃ きゅ きょ
片假名:キャ キュ キョ 罗马字:kya kyu kyo
にゅ ニュ nyu
にょ ニョ nyo
平假名:ひゃ ひゅ ひょ
片假名:ヒャ ヒュ
ヒョ
罗马字:hya hyu hyo
平假名:ぴゃ
片假名:ピャ 罗马字:pya
ぴゅ ピュ pyu
ぴょ ピョ pyo
平假名:びゃ
片假名:ビャ 罗马字:bya
びゅ びょ ビュ ビョ byu byo
平假名:みゃ
片假名:ミャ 罗马字:mya
s+ a i u e o (さ し す せ そ)
t+ a i u e o (た ち つ て と)
n+ a i u e o (な に ぬ ね の)
h+ a i u e o (は ひ ふ へ ほ)

m+ a i u e o (ま み む め
も)

y+ a i u e o (や い ゆ え
よ)

r+
ろ)
a i u e o (ら り る れ
みゅ ミュ myu
みょ ミョ myo
平假名:りゃ りゅ
りょ
片假名:リャ リュ
リョ
罗马字:rya ryu
ryo
5.特殊音节:拨音(用“ん”表示)
促音(用“っ”表示)
示)
长音(用“あ、い、う、え、お”表
注意:日语音节的“等时长”性。
拨音:日语音节末出现“ん”称为拨音
【单词】
にほん(日本)②【名】
日本
おかあさん(お母さん)②【名】 妈妈,母亲
平假名:ぎゃ
片假名:ギャ 罗马字:gya
ぎゅ ギュ gyu
ぎょ ギョ gyo
平假名:しゃ
しゅ
しょ
片假名:シャ
シュ
ショ
罗马字:sya
syu syo
平假名:じゃ じゅ じょ
片假名:ジャ ジュ ジョ
罗马字:ja
ju
jo
平假名:ちゃ
片假名:チャ 罗马字:tya
ちゅ ちょ
チュ チョ
tyu
tyo
平假名:にゃ
片假名:ニャ 罗马字:nya
日语入门第一节课课件
第一课 日语基础知识
一 日语文字

汉字

日本人使用的文字
平假名

假名

片假名

假名------真名(汉字)
平假名---来自汉字草书(例:あ—安)
片假名---来自汉字楷书的偏旁(例:ア—阿)
日语的书写形式:汉字假名混合书写

二 日语读音
假名是音节文字,一般一个假名代表一个音节。
平假名
假名
对应同一个音节
片假名
五十音图:五十个代表日语音节的假名
音读:来自古代汉语而又日本化了的读音
汉字
(例:人気ーーにんき)
训读:来自与该汉字意义相同的日语固有
词的读音
(例:人ーーひと)
三 1. 清音(五十音图)

五十音图:五段十行
元音:a i u e o (あ い う え お)
清辅音+元音:
k+ a i u e o (か き く け こ)

w+ a i u e o (わ い う え
【あ行】元音 平假名:あ い う え お 片假名:ア イ ウ エ オ 罗马字:a i u e o
声带振动 元音需具备两个条件
声道畅通
注意:日语自然发音时,唇形变化比汉语小
【か行】 平假名:か き く け こ 片假名:カ キ ク ケ コ 罗马字:ka ki ku ke ko
【さ行】 平假名:さ し す せ そ 片假名:サ シ ス セ ソ 罗马字:sa shi su se so
【た行】 平假名:た ち つ 片假名:タ チ ツ 罗马字:ta chi tsu
てと テト te to
【な行】 平假名:な に ぬ ね の 片假名:ナ ニ ヌ ネ ノ 罗马字:na ni nu ne no
【は行】 平假名:は ひ ふ へ ほ 片假名:ハ ヒ フ ヘ ホ 罗马字:ha hi hu he ho
【ま行】 平假名:ま み 片假名:マ ミ 罗马字:ma mi
むめも ムメモ mu me mo
【や行】
平假名:や (い) ゆ
片假名:ヤ (イ) ユ
罗马字:ya
yu
(え) よ (エ) ヨ
yo
【ら行】 平假名:ら り る れ ろ 片假名:ラ リ ル レ ロ 罗马字:ra ri ru re ro
相关文档
最新文档