六年级---2.4找拱形---上课用

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教科版六年级科学上册2-4《找拱形》教学设计

教科版六年级科学上册2-4《找拱形》教学设计一. 教材分析《找拱形》这一章节主要让学生认识拱形，并学会通过观察、分析、归纳等方式找到拱形的特征。

通过这一章节的学习，学生能够理解拱形在生活中的应用，提高他们的观察能力和思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对生活中的事物有自己的理解和认识。

但是，他们可能对拱形的概念和相关应用还不够了解，需要通过本章节的学习来提高他们的认识。

三. 教学目标1.让学生了解拱形的概念和特点。

2.培养学生观察、分析、归纳的能力。

3.让学生了解拱形在生活中的应用。

四. 教学重难点1.拱形的概念和特点。

2.如何通过观察和分析找到拱形的特征。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的拱形物体，从而了解拱形的特征。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和发现，从而加深对拱形特征的理解。

3.案例分析法：通过分析具体的拱形物体，让学生了解拱形在生活中的应用。

六. 教学准备1.准备一些拱形物体，如桥、拱门等，用于课堂展示和观察。

2.准备一些与拱形相关的图片和案例，用于分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些拱形物体，如桥、拱门等，引导学生关注拱形，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生介绍拱形的概念和特点，让学生了解拱形的基本特征。

3.操练（15分钟）分组让学生观察和分析生活中的拱形物体，让他们通过实践来加深对拱形特征的理解。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己的观察和发现，通过讨论来巩固对拱形特征的认识。

5.拓展（5分钟）分析一些与拱形相关的图片和案例，让学生了解拱形在生活中的应用，提高他们的思维能力。

6.小结（3分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调拱形的概念和特点，以及拱形在生活中的应用。

7.家庭作业（2分钟）布置一道相关的作业，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（课堂剩余时间）根据课堂内容和学生的讨论，板书拱形的概念、特点和应用，方便学生课后复习。

六年级上册科学课件2.4 找拱形教科版 (共19张PPT)

拱形桥、找生活中的拱形
随着时代的进步科学技术的发展，中国的桥梁建设也取得了不小成就。
世界最长跨海大桥—港珠澳大桥（全长55公里）
世界最长铁桥—丹昆特大桥（全长164.851公里）京沪高速丹阳至昆山段特大铁路桥
拱桥是以拱作为支撑上部结构的桥梁，现代拱桥大都采用钢材或者钢筋混凝土，拱也不一定都位于桥下部，很多大跨度拱桥是钢拱加吊索的形式。世界跨度最大拱桥——重庆朝天门长江大桥，主跨552米，建成于2009年。
找拱形
古罗马斗兽场
建于公元72至82年间，是古罗马文明的象征。
找拱形
古代的拱形设计
பைடு நூலகம்
再找找！
对于桥梁或者其他建筑来说，拱桥的拱建筑物的外形，都有类似椭圆蛋壳的一部分。所以用拱作为为桥梁或建筑的外形（框架）会具有更好承载重物的能力，且坚实可靠。
实验三
从拱形入手探究拱形桥梁承重可行性
生活中的拱形设计
拱形与安全息息相关！
拱形的厂房屋顶
优点：
①造型优美 ②节省材料 ③牢固可靠 ④厂房空间得到优化
理论阐释
拱桥指的是在竖直平面内，以拱拱桥作为承主压要承会重怎构件样的？桥梁。
拱桥是向上凸起的曲面。
在拱桥承压时，压力因拱形曲面作用，拱桥在垂直方向的力转化成水平方向拱的张力。
实验
徒手捏鸡蛋
在实验中所有同学用尽全身力气，都无法将鸡蛋捏破。
找拱形！
经观察发现：因为鸡蛋的外壳结构是椭圆形的，两个大拱形可以组合成一个椭圆形，椭圆形也可以看成是若干个拱形的组合，椭圆形各个方向上都是拱形的组合。椭圆形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，这和拱形受压力的特点相同。

六年级科学上册教案-2.4找拱形1-教科版

《找拱形》教学设计一、教学设计意图本节课选自教科版《科学》六年级上册“形状与结构”单元第四课。

在第三课“拱形的力量”探究活动中，学生已经通过实验研究认识了拱形受力的特点。

本课“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征和异同，使学生对拱形结构的认识进一步扩大和加深。

试图引导学生在经历“解释圆顶形、球形承受压力特点”、“推理塑料饮料瓶形状设计中的科学道理”、“寻找生物体中的拱形”等探究活动中用已有知识解读物体的形状与结构，对弧形结构的物体作出合理的解释，发展学生的联想和逻辑推理能力。

本课主要分为四个部分。

引入部分：回忆拱形结构承载重量有什么特点，再通过大量图片寻找生活中的拱形。

第二部分：了解圆顶形和球形的承重特点。

通过对圆顶形与球形物体的观察及承受压力的性能的探究认识圆顶形与球形可以看成是若干拱形的结合。

并让学生再举一些类似拱形受力特点的形状以发散思维、扩展见识。

对弧形结构有一个概貌性的了解。

第三部分：分析塑料瓶各部分的形状及包含的科学道理。

在我们的生活中拱形的应用非常广泛，俯拾皆是。

这部分启发学生去观察研究最常见的塑料饮料瓶的构造，从中悟出有关结构的道理。

体会科学技术与生活的密切联系。

这项活动有综合性、开放性特点，会涉及美观、方便等问题。

第四部分：了解生物体结构中的拱形结构。

目的是引导学生从一个新的角度——结构力学角度分析生物体构造，形成对生物体更深刻的认识。

本课内容是关于拱形结构的扩展认识（圆顶形、球形等弧形结构中含有拱形）。

其实关于各类弧形与拱形的联系，学生有一种模糊的认识，知道它们有联系，但到底是什么联系并不明确。

具体表现在对于“拱形”的认识，学生大多停留在建筑物体上，像塑料饮料瓶与生物体等学生身边非常熟悉的物体，学生却从来没有对它们的形状进行过研究。

所以本课就用大量的图片实例，各种观察实验来引导学生认识和感受生活中的拱形。

二、教学设计(一)教学目标科学概念：圆顶形、球形等弧形结构有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。

六年级科学上册 2.4《找拱形》教案

找拱形一、背景分析1、教材《找拱形》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》第四课。

本单元体现的是“设计与技术”的理念，这也是韦钰院士修订小学科学课程标准时所大力倡导的理念。

本单元主要围绕形状与结构和承受力大小的关系来结构教材，一共有八课，前面的七课都是探究不同形状结构所包含的力学道理。

其中，第一课《抵抗弯曲》、第二课《形状与抗弯曲能力》是探究条形材料抗弯曲能力与形状的关系；第三课《拱形的力量》、第四课《找拱形》则是探究拱形承受力的特点，并拓展到圆顶形、球形、各种弧形，还从人造物体扩展到生物体。

在研究了典型的拱形的特点后，本课进一步发展学生对拱形的认识：认识圆顶形和球形等具有拱形相似特点的弧形结构；认识生活物品中的拱形；认识生物体中的拱形。

这不但使学生对拱形的概念加深，也使学生过程与方法的能力有所提高。

本课有三个活动。

第一，了解圆顶形和球形的承重特点。

狭义的拱形概念是指像第三课中的纸拱、瓜皮拱那样的拱。

其他由不同曲面构成的形状分别叫圆顶形、球形、弧形、抛物线形等等。

广义的拱形结构概念则包括所有的弧形，因为它们有共同的特征，又称作弧形结构。

基于学生的水平，我们采用狭义的称呼。

“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征，采用的方法是引导学生把圆顶形、球形看成是拱形的组合。

使学生对弧形结构有一个概貌性的了解。

第二，观察分析塑料饮料瓶形状结构的设计。

让学生通过观察、分析悟出其中的道理，可以提高学生观察、分析能力，体会到科学技术与生活的密切联系。

这项活动有综合性、开放性特点，可以涉及美观、方便或其他方面的一些问题。

第三，了解生物体中的拱形结构。

与生命世界的学习联系，加深对生物体结构与功能关系的认识。

2、学生学习本课之前，学生已有的知识背景：知道增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力，知道改变材料的形状可以改变材料的抗弯曲能力，知道拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以拱形能够承受很大的压力。

教科版科学六年级上册2.4《找拱形》教学设计

教科版科学六年级上册2.4《找拱形》教学设计一. 教材分析《找拱形》是教科版科学六年级上册第2单元“形状与结构”的第4课，本课主要内容是让学生通过观察、操作、比较、推理等方法，探究拱形的特征及其在实际生活中的应用。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，使学生在学习过程中能够将理论知识与实际应用相结合，培养学生的实践能力和创新精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、操作、比较、推理的能力，对于形状和结构有一定的认识，但对于拱形的特征及其应用还需进一步探究。

学生在日常生活中接触到的拱形物体较多，但对于拱形的本质特征和原理可能理解不深，因此需要在教学中引导学生进行深入的观察和思考。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、比较、推理等方法，探究拱形的特征及其在实际生活中的应用。

2.培养学生发现生活中的拱形结构，提高学生的观察能力和实践能力。

3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握拱形的特征及其在实际生活中的应用。

2.难点：让学生理解拱形的原理，能够发现生活中的拱形结构。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察拱形物体，发现拱形的特征。

2.操作法：让学生通过动手操作，加深对拱形特征的理解。

3.比较法：让学生通过比较不同拱形物体的特征，总结拱形的共性。

4.推理法：让学生通过推理，理解拱形的原理。

六. 教学准备1.教师准备拱形物体模型、图片等教学资源。

2.学生准备笔记本、彩笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示拱桥、拱门等拱形物体，引导学生关注拱形结构，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现拱形物体模型和图片，让学生观察并思考：这些物体为什么是拱形的？拱形有什么特点？3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个拱形物体，观察并记录拱形的特征。

然后各组汇报，教师总结拱形的特征。

4.巩固（10分钟）教师设计一些拱形结构的任务，让学生动手操作，加深对拱形特征的理解。

六年级科学上册教案-2.4找拱形3-教科版

做框架本课是在前一阶段认识形状与承受力关系的基础上，通过实验和动手制作活动，使学生认识和发现：不同形状的框架，变形程度不同；三角形框架是最稳定的结构，从而进一步激发学生研究结构与稳定性关系的兴趣。

学情分析这是一课小学科学教材中的“设计制作”课，与单纯的制作课存在很大的不同，本课不仅强调学生动手做,更强调动脑筋，思考怎样做，为什么这样做；不仅要培养学生的制作能力，还要培养学生的思维能力、动手能力和学科学、用科学的志趣。

学生已在前一课认识了形状与承受力的关系，本课通过实验和动手制作，使学生认识和发现：不同形状的框架，变形程度不同；三角形框架是最稳定的结构。

教学目标基础目标:1、认识生活中的框架结构，了解框架结构的特点。

2、理解作用在框架结构上的力所产生的效果。

了解斜杆的“推”和“拉”的作用。

发展目标:1、掌握用三角形加固框架的方法，设计、制作一个可以支撑重物的框架结构，发展动手动脑能力。

2、能对框架的系统设计情况进行评估，并找到为提高效率而采取的改进措施。

教学重点：认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。

教学难点：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架一、谈话激趣：师：同学们，你们知道被称为“云中牧女”的是哪个著名的建筑吗？（法国首都巴黎的埃菲尔铁塔。

）出示图片，让学生讨论其构造及其功能。

二、经历探究，发现问题 1.出示三角形和正方形让学生观察他们受到力的作用时有什么不同 2.老师与学生交流三角形稳定的奥秘以及如何加固正方形的稳定性。

二、学生观察图片，小组讨论交流。

三、1.学生小组讨论三角形和正方形手倒立的作用时有什么不同。

2. 学生思考用生活中的事例来证明三角形的稳定性。

3.小组讨论加固四边形稳定性的方法。

四、总结应用，动手操作，1.和老师交流，探究发现的问题。

2.对小组讨论如何加固稳定性的方法进行汇报。

3. 学生实验，小组比赛.4.分小组汇报交流实验结果及问题五、拓展延伸学生讨论交流1、以经典的埃菲尔铁塔为例让学生初步感知其具有“高”“稳”“历史悠久”等特点，激发学生产生疑问：为什么会这么高，这么稳？2、联系生活实际，由点到面，学生循着问题，寻找答案，通过观察，产生新的疑问，促使学生不断地去探究。

教科版科学六上2.4《找拱形》教案

教科版科学六上2.4《找拱形》教案一. 教材分析《找拱形》是教科版科学六上第2单元《形状与结构》的第4课，主要内容是通过观察和探究拱形的结构特点，让学生了解拱形在现实生活中的应用，以及拱形产生的原理。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手实践能力，对于生活中的拱形结构有一定的了解。

但是，对于拱形产生的原理和拱形的数学特性，学生可能还没有深入的理解。

因此，在教学过程中，需要通过生活中的实例，引导学生观察、思考、探究，从而理解拱形的原理和特性。

三. 教学目标1.让学生了解拱形的结构特点，知道拱形在现实生活中的应用。

2.引导学生观察、思考、探究拱形产生的原理，培养学生的观察能力和动手实践能力。

3.通过对拱形的学习，培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

四. 教学重难点1.重点：拱形的结构特点，拱形在现实生活中的应用。

2.难点：拱形产生的原理，拱形的数学特性。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的拱形结构，了解拱形的特点。

2.实践法：让学生动手制作拱形模型，探究拱形的原理。

3.讨论法：分组讨论，引导学生思考拱形在生活中的应用和产生的原理。

六. 教学准备1.教具：拱形模型、图片、视频等。

2.学具：学生分组准备，每组一个拱形模型制作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些生活中的拱形结构，如桥、屋顶、拱门等，引导学生观察并思考：这些结构为什么都是拱形的？拱形有什么特点？2.呈现（10分钟）展示拱形的定义和特点，让学生了解拱形的基本概念。

3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个拱形模型，通过实践操作，探究拱形的原理。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的拱形模型，讨论拱形在生活中的应用，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了生活中的拱形结构，还有哪些领域会用到拱形？如物理学、数学等。

六年级上册科学课件- 2.4找拱形｜教科版 (共30张PPT)

塑料饮料瓶的观察记录表
上部
中部
底部
形状
圆顶形
瓶身圆柱形
内凹
表面环状的拱形类似圆顶形
最厚的地方
瓶口
最薄的地方
瓶身
最硬的地方
瓶口
最软的地方
瓶身
这些都与瓶子承受力的需要有关
塑料瓶的形状设计包含着哪些科学道理
1、圆柱形受压均匀而不会变形；2、圆柱形省料。 3、几何形状可减少瓶之间的空间，运输时安全、节省空间。 4、瓶子的花纹起到防滑的作用。
三、了解生物体中的拱形结构
• 人们利用拱形、圆顶形、球形、圆弧形的特点创造了很多人造物体，在自然界，有没有天然的拱形呢？
• 我们自己身上有拱形结构吗？ • 你了解生物体构造中的结构与功能吗？
保护胸腔中的内脏
肋骨拱形
头骨球形
保护大脑
足骨拱形
承载重量
这些形状对它们自身有什么意义？
拉马克宝螺
鹌鹑蛋
海虹
乌龟
鸡蛋
圆形受力均匀，压强小，能承受的压力大，对保护他们有很大的意义。
拉马克宝螺
研究了拱形后，你们有什么感想？
鸡蛋能承受多大的力，其形状有什么意义
当鸡蛋均匀受力时，可以承受34.1 千克的力呢！鸡蛋具有如此大的承受力，是与它特有的蛋形曲线和科学的结构分不开的。奇妙的鸡蛋为我们展现了以最少的材料造出最大的空间，并承受很大的力的大自然的杰作。一个鸡蛋长为4厘米，而蛋壳厚度只 0.38毫米，厚度与长度之比为1∶130，现在，像鸡以其特有的蛋形曲线塑造了它的外形。蛋那样的仿具有曲线的外形，厚度又很薄，主要蛋建筑已经承受压力的结构在建筑上叫薄壳结构。很普遍了
答：圆顶形可以看成是拱形的组合，它具有拱形承受压力大的优点，又没有了拱受压时向外推的力。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来,所以球形比任何形状都更坚固

六年级上册科学课件-2、4找拱形-教科版

科学六年级上册第二单元
4、找拱形
天津西站
金刚桥
南市食品街
圆顶形（半球形）
球形
球形
我们用手掌压乒乓球，说说你的感觉。为什么球形的乒乓球很难压瘪？
做框架
装卸吊臂
• 为了避免类似事g发生，我公司招聘塔吊设计人员，应聘者将按要求现场设计制作一个塔吊，承受力强者将被录用，待遇面谈。
做一个正方体的框架，比比哪组的框架承受的压力大。
压力拉力
压力推力
要求 • 小组合作讨论并完成设计草图。 • 按照设计方案动手加固框架。 • 听到停止口令后立刻停止，否则红牌罚下。
评比规则 • 以承重的多少定胜负。 • 如果承重同样多，以使用材料较少者为胜。
友情提示
• 根据图纸，选好材料。 • 发现问题，及时改进。 • 想方设法，节省材料。 • 轻声讨论，分工合作。
Hale Waihona Puke • 框架结构与实心结构比较，框架结构有哪些优点？
• 观察生活中有哪些地方用了框架结构。

六年级科学上册教案-2.4找拱形5-教科版

2．4 《找拱形》教学设计与反思一、教材分析《找拱形》是“形状与结构”单元中第二部分内容，是在研究物体的形状与抗弯曲能力之后，所单独研究的一种形状。

是在学生已经认识了什么是拱形，并初步了解了拱形特点之后，为让学生进一步了解拱形在生产生活中的应用而设计的一节。

因此本节课的教学目就是让学生通过观察更多地接触和认识生活中的拱形或类似拱形（圆顶形、球形）的弧形的物体和拱形物体的作用。

并感受科学技术对我们生活的影响。

这一节课的难度不大，但内容不少，把握详略，注意理清思路是上课成功和关键。

二、教学重点是拱形的特点及应用。

难点寻找并描述饮料瓶形状结构特点。

本课的探究活动有三个，一是在观察感受乒乓球的厚薄、软硬后，用半球来承担压力，认识圆顶形物体的抗压能力；二是通过挤压整个乒乓球，感受球形物体的承压能力。

用这两个活动有两个目的：认识类似拱形物体的承压能力大，并引入对它们且有这一特点的原因进行分析。

三是观察塑料瓶结构特点，合理分析这些结构包含的科学道理。

感受科学的应用无处不在。

三、学情分析六年级学生通过以前的学习和生活经验的积累，对拱形应当有比较深的认识，对的观察物品和表达特点应该可以较好完成。

简单探究活动的方法和过程也应当能比较顺利完成，具备了初步探究活动能力，数据分析和处理能力。

按说，这一节的难度不大。

四、教法和学法1、教法本节课的设想是利用两个探究活动，有逐步认识拱形和类似拱形的弧形物体的特点。

帮助学生分析原因，了解拱形与圆顶形、球形之间的联系。

再利用一个观察活动，进一步了解拱形在生产、生活中的重要应用，从而感受科学的巨大力量。

在基础知识准备之后，让学生观察塑料瓶结构，并描述其特点，加深知识认识，体会知识的应用。

最后，利用多媒体图片、学生的生活经验总结拱形在人体、其它生物体中的存在和作用，巩固对知识的认识。

2、学法1）通过探究活动感知拱形与圆顶形、球形之间的联系，利用观察到的实物或已有的知识积累认识拱形在生产、生活中的广泛应用。

(精选)六年级科学上册2.4找拱形 PPT精品课件2教科版

研究了拱形后，你们有什么感想？
31.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。 79.让努力成为一种习惯。 17.人生就像一个球，无论如何滚来滚去，总有在一个点上停止的时候。 62.与其身处黑暗，不如提灯前行。 76.意志坚强的人，他的世界充满着无限的可能性。 23.生活从未变得容易，只不过是我们变得更加坚强，你若不想做，总会找到借口，你若想做，总会找到方法，当你勇敢跨出第一步的时候你就已经赢了，犹豫一千次都不如实践一次，所有的努力和付出一定会有收获。
圆顶形与拱形有哪些相似的地方？试着解释圆顶形承载压力的特点。
球形与拱形有哪些相似的地方？试着解释球形承载压力的特点。
塑料饮料瓶的观察记录表
形状
最厚的地方最硬的地方
上部圆顶形
瓶口瓶口
中部圆柱形
最薄的地方最软的地方
底部圆顶形
瓶身瓶身
塑料饮料瓶的形状设计包含着哪些科学道理？
你知道自己身体中存在着拱形结构吗？
武曲小学六年级科学
澳大利亚悉尼歌剧院
Байду номын сангаас
中国国家大剧院
上海国际会议中心
圆顶形与拱形有联系吗？我们可以怎么来研究？
观察剖开的乒乓球壳，看看、捏一捏，她的厚薄、软硬怎样？
试一试，三个这样的乒乓球壳扣在桌面上能承载多大的压力？
用手使劲捏、压一个完整的乒乓球，容易压瘪吗？
38.生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 96.蔚蓝的天空虽然是美丽，经常风云莫测的人切是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。——方海权 79.当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。 17.饮食贵在节，读书贵在精，锻炼贵在恒，节饮食养胃，多读书养胆，喜运动延生！ 61.格局被理想撑大，事业由梦想激发。 37.别人永远对，我永远错，这样子比较没烦恼。 46.如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。 100.清醒时做事，糊涂时读书，大怒时睡觉，独处时思考。 39.别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。 84.生活将我们磨圆，是为了让我们滚的更远。 58.不是纯粹地寻找一个完美的人；而是要用完美的眼光，去欣赏一个不完美的人。 25.我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。 5.真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去实现自我，喊出自己的声音，走出属于自己的道路。 53.人生最重要的价值是心灵的幸福，而不是任何身外之物。

教科版六年级科学上册教案《2.4找拱形》

教科版六年级科学上册教案《2.4找拱形》一. 教材分析《2.4找拱形》这一课是教科版六年级科学上册的一部分，主要让学生通过观察和实验，找出拱形的特征和性质。

教材通过生活中的实例，引导学生发现拱形在自然界和生活中的应用，从而培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满了好奇心。

他们在之前的课程中已经学习过一些关于形状和结构的知识，对于寻找拱形应该不会感到陌生。

但是，他们可能对于拱形的性质和特征还不够了解，需要通过观察和实验来进一步探究。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，找出拱形的特征和性质。

2.培养学生观察能力、实验能力和科学思维。

3.引导学生发现拱形在自然界和生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，找出拱形的特征和性质。

2.难点：让学生理解拱形的性质和特征，并能够应用于实际生活中。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的拱形，找出其特征和性质。

2.实验法：让学生通过实验，验证拱形的性质和特征。

3.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果。

六. 教学准备1.教具：图片、模型、实验器材等。

2.学具：笔记本、彩笔、实验器材等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的拱形图片，如彩虹、桥、弓等，引导学生关注拱形，并提出问题：“你们在哪里见过这样的形状？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师呈现拱形的模型，让学生观察并描述其特点。

然后，教师简要介绍拱形的定义和性质。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，验证拱形的性质。

学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

4.巩固（10分钟）教师学生进行讨论，分享自己的观察和实验结果。

学生通过讨论，加深对拱形性质的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考拱形在自然界和生活中的应用，如彩虹、桥、弓等。

学生通过思考和分享，了解拱形的广泛应用。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾拱形的特征和性质。

六年级上册科学课件-2.4找拱形-教科版(14页PPT)

人的头骨近似于球形，可以很好地保护大脑；
为什么球形的乒乓球很难压瘪？
我们知道哪些圆顶形建筑？
拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏；
人的头骨近似于球形，可以很好地保护大脑；
最后把两个数据对比一下，它说明了什么？
拱形结构承受力时有什么特点？
龟壳拱形我们用手掌压乒乓球，说说你的感觉。
我们用手掌压乒乓球，说说你的感觉。
贝壳圆顶形、弧形
蛋壳拱形
我们用手掌压乒乓球，说说你的感觉。
我们用手掌压乒乓球，说说你的感觉。
我们用手掌压乒乓球，说说你的感觉。
我们知道哪些圆顶形建筑？
再把圆顶形的拱足连接好后放上螺母，看看它能承受几枚螺母，写在记录单上。
拱形的肋骨护卫着胸腔中第一步的内脏；
第二步
第三步
第四步
第五步
完成小目标
再把圆顶形的拱足连接好后放上螺母，看看它能承受几枚螺母，写在记录单上。
人的足骨构成一个拱形——足弓，它可以更好地承载人体的重量。
人体的结构非常巧妙。
我们用手掌压乒乓球，说说你的感觉。
再把圆顶形的拱足连接好后放上螺母，看看它能承受几枚螺母，写在记录单上。
人体的结构非常巧妙。
人的足骨构成一个拱形——足弓，它可以更好地承载人体的重量。
为什么球形的乒乓球很难压瘪？
我们用手掌压乒乓球，说说你的感觉。
我们知道哪些圆顶形建筑？
思考：这种结构有什么好处？
我们用手掌压乒乓球，说说你的感觉。
再把圆顶形的拱足连接好后放上螺母，看看它能承受几枚螺母，写在记录单上。为什么球形的乒乓球很难压瘪？我们知道哪些圆顶形建筑？球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，这使得它比任何形状都要坚固。最后把两个数据对比一下，它说明了什么？人的足骨构成一个拱形——足弓，它可以更好地承载人体的重量。再把圆顶形的拱足连接好后放上螺母，看看它能承受几枚螺母，写在记录单上。我们用手掌压乒乓球，说说你的感觉。人的足骨构成一个拱形——足弓，它可以更好地承载人体的重量。再把圆顶形的拱足连接好后放上螺母，看看它能承受几枚螺母，写在记录单上。再把圆顶形的拱足连接好后放上螺母，看看它能承受几枚螺母，写在记录单上。

六年级科学上册教案-2.4找拱形4-教科版

学习过程：活动1【导入】导入1.图片：各种拱形结构的建筑物（课件出示）——这些建筑在结构上有什么共同的特点？（拱形结构，板书拱形）2.古今中外，从城市到相间，拱形建筑到处可见，让我们一起来认识一下拱形。

活动2【活动】研究拱形（二）研究拱形1.人们为何要将建筑物做成拱形？你是怎么想的？，真的如大家所说，拱形能承受很大的力吗？让我们一起来研究一下拱形的力量，导入及板书2.要研究拱形的力量，必须先要制作拱，看看我是怎么做的（演示纸拱的制作）3.猜猜看，这个纸拱能承受多大的压力，也就是能承受多少个垫圈？4.到底怎样，让我们一起通过实验来测试一下，请大家先了解一下实验的要求：（课件展示）5.分组实验探究6.交流板书：可承受一定的压力7.在刚才的实验中，你还发现了什么？（拱足怎么啦？）板画（师板画拱形——同时介绍拱形的拱顶和拱足）（1）拱足向外移动了，这是什么原因造成的？（2）拱顶受到的压力到了拱足变成了向外的推力，拱足部分真的有两个外推力吗，我们不妨体验一下：两人合作，一人拱顶处使力，另一人两个手指抵住拱足，体验外推力；8.除了外推力，向下的压力还有吗？（演示实验：沙平面受力压痕，板画完整的受力图）9.现在谁来说说看拱形受力有什么特点。

课件：拱形受力时可以将力分散，向下和向外传递，在拱足处转化成外推力和向下的力。

10.进一步探究：如果我们不抵住拱足处的外推力，拱就会变形，那你有什么好的方法让纸拱不变形？（课件）这样做，承受的压力可能会怎样，真的吗？那我就按照你们的方法来试试看（演示实验）11.交流：发现了什么？（1)承载力变大，（2）板画：形状又有改变）12.从中你会提出什么新的探究问题？（怎样才能使纸拱承载更大的压力；如果我们用四本书分别抵住拱足处的外推力，拱承受的力将会……六本呢？真的如大家所说吗？你觉得这个实验怎么做，实验时还要注意什么？课件4本书及温馨提示：6人一组，跨度不变，书本紧靠拱。

14.交流：说说你的发现——抵住拱足的力量越大，拱形承受的压力越大。

【精编】新教科版小学六年级科学上册《2.4、找拱形》教案.doc

找拱形【教学目标】科学概念：圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。

过程与方法：用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。

发展观察、联想和逻辑推理能力。

情感、态度、价值观：感受科学技术对我们生活的影响。

教学准备为小组准备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。

教师自己准备：类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。

教学过程：一、引入。

我们周围有许多圆弧形的东西。

它们和拱形有没有关系？二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。

1、观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。

2、这些物体的形状可以叫做什么形状？3、演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。

4、提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？5、观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。

你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？实验演示：现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？）6、教师讲述：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的。

球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。

巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。

电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。

三、塑料瓶形状的分析1、谈话：在我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。

我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告”。

你们可以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。

(精选)六年级科学上册2.4找拱形 PPT精品课件1教科版

C、脚骨组成拱形结构
填空：
1、圆顶形可以看成拱形的组合，它具有拱形承载压力
大的特点，又没有拱受压时向外推的力。
2、很多生物的身体部位有拱形结构。比如，人体的头骨、肋骨
等部位有拱形的保护。
3、整个乒乓球的形状叫球形
组合
。
，这样的形状可以看成是拱形的
简答题
请解释球形物体承受压力时的特点。答：圆顶形可以看成是拱形的组合，它具有拱形承受压力大的优点，又没有了拱受压时向外推的力。球形的任何一个地方受力，力都可以向四
7.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 81.态度决定成功，而不是成功之后改变态度。 98.人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；天有不测风云；人有祸福旦夕；凡事看开点，换一种角度去想就不一样，换一种心理态度去对待某些人和事。你回发现更多的好处，对自己或是他人更有益。 53.竹根——即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 61.笑口常开，好彩自然来！ 20.勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 6.每一天都是一个新的开始，深呼吸，从头再来！ 46.当你米缸里都是米的时候，你很安逸；当有一天米缸见底，才发现想跳出去已无能为力。有一种陷阱，名叫安逸！谨记：别在最能吃苦的年纪选择安逸！混下去很容易，混上去却太难了！ 78.不念过往，不为未来，珍惜现在。 35.别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。 61.做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。 1.胸有凌云志，无高不可攀。 59.智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 18.归零后我重新拾起那不成碎裂的心。 25.山高路遥不足惧，最怕贪图安逸心。 39.不要隐藏泪水与脆弱。最坚强的人，总是平和地与它们在一起。

【精品】六年级上册科学教案与反思：2.4 找拱形｜教科版

《找拱形》教学设计一、教学目标科学概念：圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。

过程与方法：用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释发展观察、联想和逻辑推理能力。

情感、态度、价值观：感受科学技术对我们生活的影响。

二、教学重、难点教学重点：圆顶形和球形的受力特点教学难点：圆顶形和球形与拱形的联系三、教学准备记录单一：能承受的垫圈数记录单二：塑料饮料瓶的观察记录单纸环、垫圈、塑料瓶、PPT课件四、教学过程（一）导入同学们前面我们已经学习了拱形的结构,知道它有很强的很强的抗弯曲能力，那它在我们生活中肯定有很大的应用。

今天这节课我们我们就一起来找一找生活中的拱形。

（出示课题《找拱形》）（二）认识圆顶形以及认识它的受力特点1.教师出示图片（安全帽和国家大剧院），观察它们的形状，它们结构上有什么相同点？形状像屋顶、锅盖这样的，科学上又给它一个新的名字叫“圆顶形”。

2.与拱形又有什么联系呢？教师演示：一个拱条放入圆环，两个拱条，更多个拱条，你发现了什么？是的，许多拱条组合成了我们的圆顶形。

因此圆顶形可以看作是多个拱形的组合。

3.拱形的受力特点我们已经学过了，下面我们就深入研究“圆顶形的受力特点”。

怎么研究呢？我们需要选择纸环和拱条做帮助（实验）。

我们把纸拱放入纸环后，利用垫圈就可以测试它的抗弯曲能力了。

4.下面我们以小组为单位，测量“不同数量的拱条组合在一起的承受力”实验。

再出示实验提示：（1）在纸拱中间往上叠加垫圈。

（2）纸拱坍塌后，记录数据在记录单上。

(去掉最后一个）（3）如遇拱条弯折，及时更换，以提高实验的准确性。

（4）实验结束后，及时整理材料。

（5）请小声实验！5.学生分组实验，教师巡视实验情况（备用纸条的更替）6.分析实验结果：从实验数据中，你能得出怎样的发现？实验发现：纸拱的数量越多，承受的垫圈个数越多，抗弯曲能力越强。

7.分析圆顶形的受力特点圆顶形可以看成是拱形的组合，它有拱形承受压力大的特点，而且不产生向外推的力。