(安徽专版)八年级语文下册第一单元3我的第一本书课件(新版)新人教版

八年级语文下册第一单元第3课《我的第一本书》课件2(新版)新人教版

人物有：“我”、父亲、乔元贞、“弄不成”等。
事件有：我和乔元贞分用一本书，父亲和我送书给乔元贞，父亲带我到崔家庄念书，我带狗去上学以及交待乔
元贞和二黄毛的命运。
2、我会有感情、条理的向大家复述这个故事。点拨：复述故事时，注意按照文章的层次结构和叙述顺序复述，每一件事按照人物、事件、结果的形式复述。
请你结合自主学习，向大家展示对课文独到的理解，如果还有什么疑问，请积极提出，看谁能给予解决？例如：“晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。”可以看出父亲善良，理解孩子，尊重孩子的
父亲：知书达理、善解人意、善良、乐于助人、手巧。
二黄毛：心眼死、爱国。乔元贞：聪明好学、肯下苦功、不幸。 “弄不成”：为人忠厚却没有本事。
4、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情? 点拨：
我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。
5、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一
几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”有什么
深刻的含义？
小组内交流学习成果，不断修正完善自己的答案，然后一会每个小组派代表向全班交流你们组的学习成
果和发现的疑难问题。
1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？点拨：“我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也
指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生
活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
2、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”? 点拨：乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的
时候失学了，可以看出当时书的珍贵，读书机会的珍贵。

八年级语文下册第一单元3我的第一本书课件(新版)新人教版

凄惨q（ī cǎn ）卜（bǔ ）磨蹭（cèng ）驮t（uó ）翻来覆去fù( )
解释下列词语。
• 幽默： • 有趣或可笑而意味深长。
• 凄惨： • 凄凉悲惨。
• 奥秘： • 奥妙神秘。
• 翻来覆去•：一次又一次；多次重复。 • 掺和： • 掺杂混合在一起。 • 知书识礼•：有知识，懂礼貌。指人有文
作者的童年生活是
艰苦而沉重的，感觉是辛酸的。但孩子与生俱来的童真，使他们能够在和小伙伴、小动物一起在大自然中玩耍的时候忘却苦难，找到乐趣。这就是生命中最初的快乐。
2、“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”
怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉“双写关了”这的修几辞十。“年本” 的诗”？“人不能忘本”的“本”在这是里指课指本什，么即？“我”
3、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书“的？敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的宽厚善良、纯真的友谊、孩提时代的快乐……
文中的父亲是怎样的一个人，通过什么能够看出来？设想父亲夜晚为“我” 修补的情景，展开合理的想象，把它扩写成一段完整的文字，要写出父亲的动作、神态和心理活动。
“我的第一本书”
不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学
的乐趣。
2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?
作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，心情沉重，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
我

新课标人教版八年级语文下册第一单元第三课《我的第一本书》教学课件

“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指 “我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义， “双关”的修变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你辞。“本” 忘记了过去，即忘本。是指课本，即“我”的第一本国语课本；也指这本书既是作者求知的第一本书，也是他成长的人生成长历第一站，是他人生的起点与知识的源泉。作者一程中最初的、生的品格由此奠基，他从此学会了同情弱者，感最有价值的悟人生。奠基性的东西。作者所指的主要是后者。
归纳总结
从文章“我”和乔元贞结局的对比中，你懂得什么道理？
“知识改变命运”
•
•
同学们，文中“第一本书”不同寻常的经历，给了作者终生受用的精神财富。的确，恰如一位哲人所说，生活是—所大学。无论其中是不幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不去的风景，我们只要用心去体悟，亮色总是会有的，而且是扩展着的。这难道不就是人生的本色吗?
朋友来访、父亲考我背书、父亲给我补书、乔元贞父亲的事、小狗陪我去上学、老师罚我背书、乔元贞和二黄毛的事等。

• 作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，百感交集，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
拓展延伸
没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得了“出息”吗？作者为什么要作这样的交代？

八年级语文下册第一单元3我的第一本书课件新版新人教版(1)

字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构
问题探究1.整篇文章通过“我的第一本书”的故事写出了“我”的什么独特感受?
首先是父子之情,其次是同学、朋友之情,最后是人与狗的默契和情趣。
问题探究2.文章开头从一位诗人来访谈起,有什么作用? 文章开头很有特点,从一位诗人来访谈起,自然引出本文话题,既点明“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本,又表明这第一本书在“我”人生中的分量。
问题探究3.没有课本的乔元贞考了第一名,父亲也认为他比“我” 有出息,作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的“出息”——“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西”。这算得什么“出息”呢?作者为什么要做这样的交代?
没有课本的乔元贞考了第一名,说明他是个聪明好学的孩子,父亲以他教师的经验感觉得出,这样的孩子是能成器的。但是,当“我” 拿回那半本书让父亲装订完整时,他哭着对“我”说,他不能再上学了。这样,那半本书或者说父亲为他装订的那本书,“是他一生唯一的一本书”了。“我”后来到条件好一些的学校上学去了(再后来,“我”读了中学,读了大学,成了诗人),而乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了,人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了,再加上当地文化、经济的极度贫困和落后,人们一辈子只能在生存的底线上挣扎,还能有什么发展可言呢?还能有多大“出息”?在这里,我们可以用一句话概括一下:“知识改变命运。”但是,谁能给 “他”以知识呢?这就促使我们更深入地思考了。
ℎō��(哄抢) 哄 ℎǒ��(哄骗)
ℎò��(起哄)
字词盘点作家作品
3.辨字形
主题思想
写作背景

八年级语文下册第一单元第3课《我的第一本书》课件 (新版)新人教版

K12课件
24
3 我的第一本书
主题探究：作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？
[解析] 理解书里浸透的情感，理解书里渗透的时代的辛酸。特别要扣住能够直接表明作者情感的关键句子和段落，例如第一段的最后一句与最后一段。
[答案] 作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆它的，同时感情也是复杂的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人。而乔元贞这样一个
聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶
梯就这样永远失去了，再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，
他一辈子只能在生活的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情
节，引发我们更深入地思考生活与人生，更深刻地理解“知识改变
命运”的现实意义。
凄凉悲惨. 奥妙神秘.
• 翻来覆去(fān fù): 多次，一次又一次.
• 温厚(wēn hòu): 温和宽厚.
K12课件
5
K12课件
6
梳理内容文章围绕“第一本书”记叙
了哪些事情？
（1）从一位诗人来访, 引出话题第一本书（难忘）。
（2-9）第一本书不同寻常的来历。
（10）进一步交代这是“真正的第一本书”
老师这样说：“知识改变人生命运”。
请你写几句关于生K活12课件的人生感悟！ 16
读了“我的第一本书”不同寻常的来历后，你能从中感受到哪些感情？
• 从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻
我的第一本书
父子之情同学相邻之情人与狗的情趣

安徽省泗县中学八年级语文下册第一单元 3 我的第一本书课件 (新版)新人教版

◎9、你认为作者在文中说的“人不能忘本” 中，“本”是指什么？
“本”运用了双关的修辞手法，既指课本，那一本国语教材，也指同学的友情、父亲的深情、童年的乐趣，人性中的善良、淳朴。
◎ 10、没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢? 作者为什么要作这样的交代? 没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的，但是，当“我”拿回那半本让父亲装订完整的书时，他哭着对“我”说，他不能再上学了。这样，那半本书或者说父亲为他装订的那奉书，就“是他一生唯一的一本书”了。而“我”后来到条件好一些的学校上学去，(再后来，“我” 读了中学，读了大学，成了诗人。)而乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情节．引发我们更深入地思考生活与人生的命题，更深刻地理解“知识改变命运”的现实说法。
牛汉
我的第一本书
教学目标
◎１整体感知文意，了解叙事性作品的文体特
征。
◎２激活生活体验，感悟作者内心情感。 ◎３加强联想与想像能力的培养，培养语言表达
能力。
教学重点、难点
◎１联系自己的学习经历，感悟知识改变命运
的深刻内涵。
◎２理解作品展示的苦难生活境遇，品味苦难对
人生意义。
作者简介
牛汉,生于1923年10 月，山西省人。抗日战争期间在陕甘地区读中学、大学。 1940年发表作品，主要写诗，近十年写作散文。已出版诗集十余本，散文集七本，诗话集两本。此外还参与主编中国现当代诗选数部，台湾编印了《牛汉散文精选》。从事文学编辑工作半个多世纪，曾主编《新文学史料》二十年，现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。

八年级语文下册第1单元3我的第一本书课件新人教版

第七页，共19页。
理解(lǐjiě)文题
“我的第一本书”是指作者童年时代用过的有特殊意义的小学教科书,也是指作者人生的第一课。作者以此为线索,回忆了童年时代苦难 (kǔnàn)的读书生活。
第八页，共19页。
创作(chuàngzuò)背景
二十世纪二三十年代的中国农村贫穷、寒冷,读书在当时是有钱人的事情 ,牛汉的“第一本书”折射出当时中国农村生活的苦难、人间温情和生活乐趣。学习(xuéxí)这篇课文,可以帮助我们认识生活的底蕴,感悟读书对人生的意义。
潮cháo(潮水(cháoshuǐ))
覆fù(翻来覆去(fān lá鬃i fzùōnqɡù()马) 鬃)
履lǚ(西装革履)
鬓bìn(鬓角)
第四页，共19页。
字词知识 (zhī shi)
4.近义词辨析(biànxī)
翻来覆去辗转反侧求同两个词都含有“来回翻动身体”的意思。
“翻来覆去”形容来回翻身,也指多次重复。如:这件事我翻来覆去地想了很多遍,但还是没有想出其中的道理。“辗转反侧”指辨异躺在床上翻来覆去地无法入睡,形容心里有所思念或心事重重。如:她心乱如麻,辗转反侧,竟一夜未眠。
第十六页，共19页。
4.揣摩下面句子的含意,回答问题。父亲的手真巧,他居然把我们两个的半本书修修补补,装订成了两本完完整
(wánzhěng)整的书,补写的字跟印上去的一样好看。 (1)句中的“完完整(wánzhěng)整”改为“完整(wánzhěng)”好不好?为什么?
不好。“完完整整”强调书修补得完整,同时也与“修修补补”对称,语言风格上一致。
某初中学校在校学生有关“阅读”问题进行了调查,并将调查发现公布如下:
材料一课外阅读
材料二语文学困生

人教版八年级语文下册：3《我的第一本书》 (共22张PPT)

课件PPT
拓展延伸
作者牛汉追忆的“第一本书”既是求知的第一本书也是人生的第一本书。在你的成长过程中有哪些经历也是你的“第一本书”？请联系自
己的实际来说说。
课件PPT
本文通过写“我的第一本书”不同寻常的经历，反映那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
课件PPT
牛汉，原名史成汉， 1923年出生。现当代著名诗人，是“七月”诗派的重要成员，被人称为“诗坛硬汉”诗集《彩色的生活》、《爱与歌》、《海上蝴蝶》及《牛汉诗选》等。
课件PPT
《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。20 世纪二、三十年代中国农村贫穷、饥饿、寒冷，读书在当时是有钱人的事情。他的“第一本书” 折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温
1.课文写哪些人物？他们之间有什么关系？全文的线索是什么？本文的线索：第一本书
父亲亲情
第一本书
乔元贞友情我师生之情
我
弄不成
默读课文
思考：文章写了几个人？他们的性格特征？
温和、善良、乐于助人父亲：我：善良、勤奋、调皮弄不成：忠厚、没本事乔元贞：聪明好学二黄毛：勇敢、带点傻气
情和生活乐趣。学习这篇课文，可以帮助我们
认识生活的底蕴，感悟读书对人生的意义。
课件PPT
你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。
老师最喜欢的：“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”——莎士比亚

初二语文下册3《我的第一本书》课件新人教

初二语文下册3《我的第一本书》课件新人教
•作者简介
• 牛汉，生于1923 年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。
•我的第一本
书
•
•
牛汉
整体感知
• 1. 朗读课文，感知文意，注意下列词语：永志不忘迢迢（tiáo）征途挥之不去
卜(bǔ)劳恩磨磨蹭蹭(ceng)
•品析语句
•1.我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
•2.我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这几十年的诗。人不能忘本。
•1. 童年的感觉是辛酸的，因为童年的生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩儿起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。
•2. 枉，白白的，无价值的，无意义的。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。“本”，指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。
体验感悟
弄不成”、二黄毛的看法。
• 1.“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“
我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣。
•2.作者是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书
”的，感情复杂，心情沉重，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。