《画》教学实录
部编版一年级语文上册《画》教案
部编版一年级语文上册《画》教案一、教学目标1.通过学习诗歌《画》，使学生了解到画的作用和表现形式。
2.能听懂、读准课文，理解内容。
3.能用自己的语言描述画的作用与价值，表达自己的感受。
4.通过叙事、讲授让学生通过生动的语言来理解画的作用。
5.在学习过程中培养学生的审美情感和语文素养。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握课文的要点。
2.能用简洁准确的语言描述画的作用。
3.能通过语言表达自己对画的理解与感受。
三、教学难点1.理解和把握诗歌《画》中的比喻和意象。
2.能够跳脱现实场景，用心灵的眼睛去感知画的内在含义。
四、教学过程1. 初读《画》带领学生一起读诗歌《画》，让学生感受诗歌的美丽、节奏和意象。
2. 导入活动老师和学生一起谈论诗歌中的“画”是什么，有什么作用？3. 集中训练让学生互相讨论，交流各自对“画”不同的理解，并对诗歌中的比喻和意象进行分析和解读。
4. 延伸拓展设计一些与画相关的活动，如美术课、表演课等，丰富学生对“画”的理解。
5. 总结反思让学生总结课程内容，回顾学习收获，并表达自己对“画”深层次的理解和感受。
五、课堂作业1.背诵诗歌《画》。
2.完成《画》相关的绘画作业。
3.撰写关于“画”的作用与价值的小短文。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生们在感性认识和理性认识“画”的过程中，能够表达自己的想法和情感，也让我深受启发。
在以后的教学中，我会更多地涉及学生情感层面的引导，让他们在语文课堂上更好地感悟人生，培养美的情感，提高语文素养。
以上是针对部编版一年级语文上册《画》教案的详细安排，希望能够对您有所帮助。
一年级语文《画》教案优质
一年级语文《画》教案优质一年级语文《画》教案优质1教学目标：1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。
2、初步了解多义词。
3、积累词语。
4、培养学生的观察能力和口语表达能力。
重点、难点：1、引导学生运用规律自主识字。
2、创设情景，提高学生口语交际的能力。
教具准备：1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。
2、教学课件。
3、识字苹果树。
教学课时：三课时第一课时引导学生去发现1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。
（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现（1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片）（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）学生a：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。
学生b：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。
学生c：我还发现这些字的读音有些像。
（3）他们说得非常好（奖给发言学生大眼睛的图片），请大家读一读，记一记。
（4）再用上你们的`大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？学生a：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。
学生b：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。
学生c：这些字的读音也有些相同。
（5）你们真会发现（奖励学生大眼睛图片）请大家读一读，记一记。
（6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。
（7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。
学生a：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的学生b：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。
教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。
减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）2、接下来，我们继续去发现。
（1）你们看这些词语（教师出示）读一读。
张贴一张画东张西望开张张爷爷张开嘴巴（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案一、教学目标知识目标1.能够认识《画》这篇课文。
2.能够理解故事背后的寓意。
3.能够掌握本课时的重点词语和句子。
能力目标1.能够用简单的语言描述画。
2.能够感知绘画的美和灵性。
情感目标1.培养学生对画的热爱和兴趣。
2.培养学生的审美情感和艺术欣赏能力。
二、教学重难点教学重点1.能够熟练朗读课文。
2.能够理解和表达画的美和感受。
教学难点1.如何引导学生表达对画的情感。
2.如何启发学生对画的理解和想象能力。
三、教学准备教学材料1.课文《画》2.教学图片或实物画作3.课堂小组讨论材料教学环境1.教室内放置画作2.保证课堂安静的环境四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生看课文标题《画》，并问学生：你们知道画是什么吗？你们喜欢画吗？第二步：导读（10分钟）1.老师朗读课文，让学生跟读。
2.以问题和图片引导学生理解课文内容，让学生畅想画的美和灵性。
第三步：学习（15分钟）1.课文学习和解读，老师讲解生字生词，帮助学生理解课文内容。
2.分组讨论，让学生谈谈自己对画的感受和理解。
第四步：练习（15分钟）1.学生就课文中的问题进行思考和讨论。
2.老师给出几幅画作，让学生用文字描述这些画作的美和自己的感受。
第五步：总结（5分钟）1.整理本节课的重点，引导学生总结本节课的学习内容。
2.鼓励学生对画的理解和欣赏。
五、课堂作业1.写一篇关于画的短文，描述自己对画的看法和感受。
2.自己动手画一幅小画，表达自己的情感和想法。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对画的理解能力和表达能力有待提高。
在以后的教学中，我会更多地引导学生参与讨论和表达，激发学生的兴趣，培养他们对画的审美情感和艺术欣赏能力。
小学一年级语文《画》教学设计、教案教学反思、教学板书
小学一年级语文《画》教学设计、教案教学反思、教学实录板书小学一年级语文《画》教学设计、教案教学反思、教学实录板书【教学目标】１、学生６个生字，认识３个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。
2、会认３个字。
３、知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
４、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【教学重点】１、学会６个生字，认识３个偏旁。
2、能理解每句诗的意思。
３、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【教学难点】理解诗句的意思。
【教学过程】一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。
老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。
“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
二、看图１、出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？2、请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。
（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，认识生字１、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
３、同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。
４、指名读课文，大家纠正读音。
四、学习生字的字形结构及字义１、先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。
2、同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？３、请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人：独体字，笔画记忆：撇，捺。
也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。
组词：好人，人民。
色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。
组词：景色、彩色。
无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。
“无”就是没有的意思。
部编版小学语文一年级-上册- 画 教案
部编版小学语文一年级上册- 画教案教学目标•能正确地识别和朗读包括“画”在内的3个汉字。
•了解“画”字的笔画构造及基本笔顺。
•能用正确的方法拼写、书写“画”字，并在正确的位置进行落款。
教学重难点•掌握“画”字的笔画构造和基本笔顺。
•理解“画”字在汉字中的意义和作用。
教学准备•课本《小学语文》一年级上册•相关练习册子•黑板、粉笔、彩笔、橡皮擦等教学步骤第一步：导入新课，引出“画”字•引导学生了解和认识“画”字。
•身边的物品有哪些可以用“画”字表示？•解释“画”在汉字中的意义，提问学生“画”在汉字中起到什么作用？第二步：教学“画”字的笔画构造和基本笔顺•通过书写演示或视频教学的方式，教导学生“画”字的笔画构造和基本笔顺。
•帮助学生理解并掌握正确的写字方法，避免不必要的落款错误。
第三步：造句学习、“画”字的用法•教学“画”字的用法，帮助学生通过造句学习“画”字。
•引导学生理解“画”字在汉字中的用法，并提醒落款时的注意点。
第四步：练习“画”字•引导学生使用课本和相关的练习册子，系统地学习“画”字的写作技巧。
•根据学生的具体情况，适当调整练习难度。
第五步：巩固训练•通过分组小组赛、游戏等形式进行巩固训练，进一步加强学生对“画”字的掌握及落款方法。
教学评价•观察学生对“画”字掌握情况，以及写字规范程度。
•老师可以记录学生在写字过程中的表现，并就其存在的问题做一些针对性的指导。
教学延伸•小学一年级孩子的视幅和手眼协调度都还比较差，可以适当使用颜色和简笔画等图示，帮助他们更好地理解和记忆“画”字。
•建议在日常生活中多带孩子去欣赏绘画作品或画展，通过视觉和语言文化方面的启发，助力孩子对“画”字及其他汉字的深入理解。
《画》课堂教学实录片断赏析
04
教学反思与建议
教师教态反思
教态自然大方
教师在教学中表现出自然大方的教态，能够让学生 感受到教师的自信和专业素养，增强学生对教师的 信任感。
表情生动
教师在教学中运用丰富的表情和肢体语言，能够更 好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
语言流畅
教师在教学中语言流畅，表达清晰，能够让学生更 好地理解课程内容，提高学生的学习效果。
教师利用直观的画作吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，为后 续的课文讲解做了很好的铺垫。
课文讲解
课文讲解
教师逐句讲解课文，重点解析关 键词汇和句子结构，同时结合图 片和视频资料，帮助学生更好地 理解课文内容。
课文讲解效果
教师讲解清晰，逻辑严密，通过 多种教学手段的运用，使学生能 够深入理解课文，掌握知识点。
《画》课堂教学实录片断赏析
授课教师:
2023-12-29
目
CONTENCT
录
• 引言 • 《画》课堂教学实录 • 课堂教学实录片断赏析 • 教学反思与建议 • 学生反馈与评价 • 《画》课堂教学实录的意义与影响
01
引言
主题介绍
02
01
03
主题名称：《画》
主题内容：通过赏析中国传统的绘画艺术，探讨其美 学价值和人文精神。
对于学生成长的促进
01
02
03
激发学习兴趣
通过生动有趣的课堂实录 ，激发学生的学习兴趣， 提高学习积极性。
培养思维能力
实录中的问题导向和合作 学习有助于培养学生的思 维能力、解决问题的能力 。
拓展知识视野
该实录涉及的知识面较广 ，有助于学生拓展知识视 野，增加知识储备。
对于教育改革的借鉴意义
部编人教版一年级语文上册识字6 《画》优秀教案含教学反思
部编人教版一年级语文上册识字6 《画》优秀教案含教学反
思
一、教案概述
•课题：《画》
•识字内容：6
•适用对象：部编人教版一年级学生
•教学目标：
1.理解识字“画”字的基本含义和常见使用场景；
2.能够正确书写识字“画”字；
3.能够通过亲身感受理解绘画的乐趣和意义。
二、教学过程
1. 导入活动
•通过展示有关绘画的图片或实物，引导学生思考“画”字的意义和用途。
2. 学习“画”字
•带领学生一起认读“画”字，并通过笔画顺序演示正确的书写方法。
•让学生反复练习书写“画”字，注意笔画的顺序和结构。
3. 活动设计
•安排绘画活动，让学生通过绘画来理解“画”字的含义，并体验绘画的乐趣。
•老师可以提供不同的绘画题材和工具，让学生自由发挥，展示个性和创造力。
4. 总结和展示
•老师和学生一起总结绘画活动的收获和体验，互相展示自己的作品并相互欣赏。
三、教学反思
•教师在教学过程中要注重引导学生通过实际操作来理解“画”字的含义，而不是止步于纸面文字的认读和书写。
•绘画活动要注重引导学生发挥创意和表达个性，避免过多的干预和限制，让学生感受自由和乐趣。
四、总结
通过本节课的教学，《画》这个词对一年级学生来说不仅仅是一个汉字，更是
一种表达和创造的方式。
希望学生在今后的学习生活中能够通过绘画表达内心世界，展现自己的情感和想法。
古诗《画》教学实录多篇
《画》教学设计一、谈话揭题。
１、以前我们学过谜语吗背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么２、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。
３、出示画。
二、导入新课。
１、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
２、指导观察画、理解诗的前两句。
（１）山是什么颜色（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。
）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢（２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢（因为这是“画”）（３）听山上流水的声音，仔细听。
（４）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗水声音是怎么样的，学学看。
（５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢（因为那是画！）三、朗读指导。
１、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。
２、看，听，都是可以做出动作来的。
山和水，都在大自然中找得到。
３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。
４、看手势，朗读。
（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。
）远看/山有色，近听/水无声。
四、指导观察、理解诗后两句。
１、现在是什么季节春天开什么花２、春天来了，桃花还开吗秋天，桃花、迎春花还在不在冬天呢３、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢（是画！）４、出示小鸟。
（１）这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦（２）害怕了，你用一个字来说是什么（３）“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字（形声字）。
（４）请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗为什么不惊（５）请在这两句诗里圈出反义词。
指名回答。
５、朗读指导。
（１）古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊。
（２）看手势朗读后两句。
（手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。
人教部编版语文一年级上册-6《画》教案
人教部编版语文一年级上册-6《画》教案一、教学目标1.能够听懂老师朗读《画》，理解故事大意。
2.能朗读课文，准确把握语音语调。
3.能够用简单语言描述画的内容和作品中的人物。
4.能够感受到绘画的美和乐趣，激发想象力和创造力。
二、教学重点1.课文的朗读和理解。
2.对画作的描述和感受。
三、教学准备1.课文朗读录音。
2.课文分析及其图片。
3.水彩笔、彩色铅笔、画纸等绘画工具。
四、教学过程1. 复习导入教师可以通过提问的方式对上节课所学内容进行复习，引导学生进入学习状态。
2. 学习新知识1.朗读课文《画》请学生跟读，注意语音语调。
2.课文理解通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容及表达的意义。
3.图片欣赏展示课文中提到的画作图片，让学生观察作品的细节并描述其中的人物和场景。
3. 拓展活动1.课文内容表演分组表演课文内容，让学生更好地理解与体会故事情节。
2.绘画创作让学生用自己的想象力和感受绘制一幅画作，可以是课文中描述的场景或自己的创意主题。
4. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点，激发学生对绘画的兴趣和热情。
五、课后作业1.背诵课文《画》。
2.完成绘画作业，描述自己的作品内容。
六、教学反思本节课主要围绕《画》展开，通过朗读、理解课文内容，欣赏画作，展开绘画创作等多种形式，让学生全面感知和体验绘画艺术的魅力，激发他们的创造潜能和想象力。
在未来的教学中，可以适当增加与绘画相关的知识，引导学生在绘画艺术中不断探索与发展。
以上是本堂课的教学计划，希望能对您有所帮助。
《画》教案
《画》教案《画》教案15篇《画》教案1活动目标：1.大胆想象画出春天的美丽景色，尝试运用点彩的画法装饰背景。
2.讲述画面意思，感受春天温暖、勃勃生机的氛围。
活动过程：1.幻灯导入，感受春天的美景师：春天来了，看看春天是什么样的？春天给你什么感觉？（观察各种春天的图画：花草树木、动物等等）2．欣赏范画，引出点彩画，感受点彩画的色彩师：今天我带来了一幅画，请你仔细看清楚了，猜猜看画的是什么季节？这幅画给你什么感觉？（温暖、很有生机）师：这幅画运用了什么样的方法来画的？上面都有哪些色彩？说说是怎么画出来的？（点出来的）师：那什么叫做点彩画呢？（用排笔在纸上点出来的）师总结：选择合适的色彩用点的方法一点一点交错地画在画面上，这种方法叫点教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法师：谁来试一试？请小朋友来点一点（发现问题及时提出，教师再强调点彩画法：一定要一点一点地把色彩点上去，把需要的地方点满，千万不能用笔刷）3．提出要求，进一步了解点彩画的作画方式师：大家想试试这种点彩的画法吗？春天里有什么？教师播放班得瑞音乐，引导幼儿闭上眼睛，伴随音乐优美的旋律回忆春天美丽的景色（有五颜六色的画，有绿绿的小草，孩子们在地面上放风筝）师：刚才听着音乐，你好像看到了春天的什么景色？如果我们把这些画下来，会不会更美呢？师：要把主要的东西画好，涂好颜色，然后再用色彩点画背景，如草地、天空等等，点的时候想一想草地、天空什么颜色比较适合？（另外，这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局，将自己想要画的内容用铅笔事先勾画好，想好色彩搭配，再用不同颜色的颜料进行点彩。
）4．幼儿作画，教师指导（1）提醒幼儿把主题的东西画清楚，画大，并注意涂色均匀。
点彩背景的时候注意慢慢点，不能着急，注意色彩的搭配（2）重点指导班级中能力稍差的孩子点彩5．讲评（1）请一位能力强的幼儿先介绍自己的作品（重点：画面的布局、结构、色彩）师：介绍一下你的作品，你画的是春天的什么景色？用到了什么颜色？在点彩的时候你觉得什么地方最困难？你是怎么解决困难的？（2）教师有意识选出一幅作品进行讲评（重点：绘画的内容）师：大家猜一猜，这位小朋友画的是春天里的什么？他好像给我们讲了一个什么故事？你是怎么看出来的？（3）有针对性地找两幅差异大的作品进行观察、点评（重点：通过对比观察，同伴互助，学习别人好的地方，提升作画水平）师：老师手上有两幅作品，大家来看一看，比一比，你更喜欢哪一幅？那你对另外一幅作品有更好的建议吗？《画》教案2活动前评析在我们农村的小河里，有很多被雨水冲刷得干干净净、奇形怪状的石头。
花城版音乐二上第9课读读《画》教案
花城版音乐二上第9课读读《画》教案一. 教材分析《画》是一首描绘大自然美好景色的歌曲，歌词简洁优美，旋律悠扬动听。
歌曲以画作为主题，通过描绘山水、花草、鸟儿等自然景象，展现了大自然的美丽和和谐。
歌曲的节奏欢快，富有活力，能够激发学生的学习兴趣。
同时，歌曲中的歌词也具有一定的教育意义，可以培养学生的审美情趣和保护环境的意识。
二. 学情分析学生在学习这首歌之前，已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧。
他们能够理解和欣赏简单的歌曲，并能够参与集体演唱。
然而，对于一些复杂的音乐术语和技巧，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固，并逐步引导学生理解和运用更高级的音乐概念。
三. 教学目标1.能够理解歌曲的主题和歌词含义，培养学生的审美情趣。
2.能够准确地唱出歌曲，并掌握基本的音乐节奏和音高。
3.能够通过歌曲学习到保护环境的重要性，增强环保意识。
4.能够运用歌曲中的音乐元素进行创作和表达，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：歌曲中的节奏较为复杂，学生需要通过反复练习才能够准确地演唱。
2.音高的把握：歌曲中的音高变化较大，学生需要通过音阶练习和听力训练来提高音准。
3.歌曲的理解和表达：学生需要通过深入理解歌词的含义，以及运用音乐元素来表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供准确的示范，帮助他们模仿和理解歌曲的演唱技巧。
2.练习法：学生通过反复练习，巩固音乐知识和歌唱技巧，提高演唱能力。
3.讨论法：学生通过分组讨论，分享对歌曲的理解和感受，培养团队合作和表达能力。
4.创作法：学生通过创作和表演，运用歌曲中的音乐元素，发挥创造力和表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：歌曲乐谱、歌词卡片、多媒体设备等。
2.教学环境：音乐教室、音响设备、乐器等。
3.教学辅助工具：黑板、粉笔、教学课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过展示一幅美丽的画，引导学生进入音乐课堂。
部编版一年级上册语文识字6《画》教案
部编版一年级上册语文识字6《画》教案教学目标
1.能够认读生字词：画、纸、笔、板、颜色、好看、不好看。
2.能够理解课文，掌握表达方式，提高口语表达能力。
3.培养学生热爱美术的兴趣。
教学内容
本节课重点学习《画》一课，通过学习，让学生掌握生字词和课文内容，培养学生喜爱画画的兴趣。
教学重点
1.生字词的认读。
2.理解课文内容。
教学难点
1.如何运用课文内容表达自己的想法。
教学过程
导入新知识
上课前，教师可以先准备好一些颜色鲜艳的笔，纸和画板等工具，引导学生思考“什么是画”？“你想画一幅画，需要哪些东西”？这样可以增加学生的好奇心和探究欲，为本节课的学习奠定良好的基础。
学习新课
1.初步阅读课文后，随机提问学生：“画是什么？”孩子们可以自由发表自己的观点。
2.逐字解释生字词，“画、纸、笔、板、颜色、好看、不好看”并通过图片和实物让孩子们加深理解。
3.整体阅读课文，再次叫学生发表自己的观点。
4.老师重点讲解和解释课文，增加内容深度。
5.与学生合作练习表达自己的想法，鼓励他们大胆说出自己的看法和建议。
总结课堂内容
1.总结生字词和课文内容。
2.老师激发学生对画画的热爱，提高他们对美术的认识和丰富他们的画画经验。
教学评价
通过教师导入和引导，学生对“画”这个概念有了初步了解，并能够认读和理解
本节课的生字词和课文内容。
并且在课堂上大胆表达自己的想法，总体完成了本节课的教学目标。
《画》优秀教案
《画》优秀教案以下是一份小学一年级语文《画》的优秀教案：教案：《画》一、教学目标认识“远、看、山、有、色、近、听、水、无、声、春、去、还、在、人、来、鸟、不、惊”16 个生字，会写“水、去、来、不”4 个字。
正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
了解古诗大意，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教学重难点教学重点：识字、写字、朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义，感受诗中描绘的景色。
三、教学方法讲授法、朗读法、情境教学法四、教学过程导入新课展示一幅山水画图片，引导学生观察并描述画中的内容。
教师：同学们，今天我们要学习一首古诗，它的名字叫《画》。
这首诗是唐代诗人王维写的，描述了一幅美丽的山水画。
初读古诗教师范读古诗，学生注意听清字音和节奏。
学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音。
检查学生的朗读情况，纠正字音和节奏错误。
学习生字出示生字卡片，学生认读“远、看、山、有、色、近、听、水、无、声、春、去、还、在、人、来、鸟、不、惊”。
引导学生用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换等。
指导学生书写“水、去、来、不”4 个生字，注意笔画顺序和在田字格中的位置。
理解诗意逐句讲解古诗的意思，帮助学生理解诗句。
引导学生观察山水画图片，找出与古诗中描述的景物相对应的部分。
让学生用自己的话描述诗中的画面，加深对诗意的理解。
朗读和背诵古诗学生有感情地朗读古诗，注意读出节奏和韵律。
学生尝试背诵古诗，可以采用多种形式，如个人背诵、小组背诵、全班齐背等。
课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意境和作者的情感表达。
布置作业：让学生回家后把古诗背给家长听，并用自己的话讲述古诗的意思。
五、教学反思在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察图片、朗读诗句等方式，自主感受古诗的意境，体会诗人的情感表达。
同时，要关注学生的识字和书写情况，及时给予指导和纠正。
此外，可以通过拓展活动，如让学生模仿古诗创作等，培养学生的创造力和语言表达能力。
部编版小学语文一年级上册-识字《画》第一课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-识字《画》第一课时（教学设计）一、教学目标1.学习认读字词：画、红、绿、黄、蓝、紫、灰。
2.了解画的基本概念，正确运用画的用途和功能。
3.培养孩子们对颜色的认知和感知能力。
4.提高学生热爱生活、热爱艺术的情感态度。
二、教学准备1.课件（包括颜色图片和画的图片）2.翻绘本或手绘板书3.颜色笔或彩笔三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过问学生是否喜欢画画，孩子们喜欢画什么等问题，引导孩子们谈论画，引发孩子们的兴趣和好奇心。
2. 学习新词（10分钟）1.老师出示识字卡片，向孩子们展示画字的部首，并解释“画”的意义。
2.老师出示颜色图片，并向孩子们介绍颜色的名称（红、绿、黄、蓝、紫、灰），同时告诉孩子们画可以用不同的颜色来绘制。
3.老师为孩子们展示画的图片，并让孩子们猜测画是用来做什么的。
3. 认读新词（15分钟）1.老师播放识字课文的语音，并渐进式教授学生识字，让学生初步了解汉字的书写结构。
2.学生在老师的指导下，跟随音频读诗，同时注意掌握每个汉字的读音和书写方法。
4. 告诉孩子们画的用途（10分钟）1.老师展示画的图片，并说出画的用途，向孩子们介绍画是一个用来表现事物、记录事物、表达情感的艺术形式。
2.老师引导学生想象画可以被用在不同场合下，例如装饰家庭、表达情感等。
5. 绘画活动（30分钟）1.孩子们使用颜色笔或彩笔，根据自己喜欢的颜色，画出自己喜欢的图案。
2.孩子们可以通过互相观看、评论等形式，分享自己的作品。
6. 总结（5分钟）老师向孩子们针对本课学习内容所学到的主要内容进行讲解和总结。
四、教学评估1.考察学生对新词课文的认读能力。
2.观察学生在绘画活动中的情况，包括语言表达以及绘画作品的简单描述。
3.小组活动中学生的表观学习状况。
五、教学反思本节课程加强了语文学习的交互性，增加了学习的实践性，引导孩子们在实践中感受到画这种艺术形式，能够培养学生对颜色的认知能力，增强对语言的理解，培养学生的学习兴趣，让孩子们在愉快的学习氛围中掌握相应的知识。
花城版音乐二上第9课歌曲《画》教案
花城版音乐二上第9课歌曲《画》教案一. 教材分析《画》是一首富有创意和想象力的儿童歌曲，歌词以简洁的文字描绘了一幅美丽的自然景色，歌曲的旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对生活的热爱。
歌曲中的歌词和旋律具有一定的难度，需要学生进行反复练习和巩固。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能对歌词的理解和演唱技巧方面存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《画》这首歌曲，并准确把握歌词和旋律。
2.培养学生对大自然的热爱，提高审美情趣。
3.训练学生的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。
2.歌词的理解和演唱技巧。
3.音乐表现力和创造力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行演唱，让学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组进行唱练，相互观摩和指导。
3.创作法：鼓励学生对歌曲进行改编和创作，发挥创造力。
4.讨论法：引导学生对歌曲的主题和意境进行讨论，提高审美情趣。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《画》的曲谱、歌词及相关图片。
2.音响设备：播放歌曲《画》。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.练习册：让学生进行课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《画》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的曲谱和歌词，让学生对歌曲的结构和旋律有一个清晰的认识。
同时，教师讲解歌词中的意境，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的唱练，重点关注音准和节奏的把握。
针对学生的个体差异，教师进行个别辅导，确保每个学生都能熟练地演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组进行唱练，相互观摩和指导。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
一年级语文《画》教案
一、教材分析
本节课教材主要内容为一年级语文课本中的《画》一课。
通过让学生
观察、感知及描绘画的形象，培养他们对艺术的热爱和对生活的细致观察力。
通过学习本课，学生将了解到画的形式、功能和艺术表达效果。
二、教学目标
1.知识目标：
通过本课的学习，学生能够了解到画是一种专门的艺术形式，可以通
过画来表达情感和描绘物象。
2.能力目标：
培养学生观察细致的能力，能够用简单的笔触描绘现实物象。
3.情感目标：
培养学生对于艺术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
学生能够了解画的功能和基本形式，激发学生对艺术的兴趣。
2.教学难点：
培养学生的观察力和想象力，能够通过简单的画笔描绘出自己的感受。
四、教学过程
1.导入新课：（5分钟）
通过向学生展示一些美丽的画作图片，并引导学生用自己的眼睛去细致观察，并引导学生回答画中的内容和感受，激发学生的好奇心和兴趣。
2.学习新课：（20分钟）。
部编人教版语文一年级上册第6课《画》教学实录
部编人教版语文一年级上册第6课《画》教学实录一、前言课程背景《画》是部编人教版语文一年级上册的第6课，通过这一课程，学生将接触到关于画画的知识，培养他们的想象力和创造力。
教学目标1.了解画画的基本知识，如颜色，形状等；2.培养学生对绘画的兴趣；3.提高学生的观察和思考能力。
二、教学过程1. 导入在开始这节课之前，可以让学生回顾一下上节课的内容，引导他们对画画产生兴趣。
2. 学习内容1.学生学习颜色的基本概念，老师可以准备一些颜料或彩色纸让学生观察和尝试。
2.学生学习不同形状的名称，可以通过游戏的形式让学生认识各种形状。
3.给学生讲解如何用画笔画图，可以示范一些简单的画法，引导学生尝试。
3. 实践操作1.老师可以给学生一些简单的绘画任务，如画一个笑脸或画一颗树，让学生自己动手实践。
2.鼓励学生展示自己的作品，可以让大家交流和互相学习。
4. 总结在课程结束之前，老师可以给学生一些简单的总结，让他们回想整个课程学到的知识，鼓励他们在日常生活中多多练习画画。
三、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对画画有着浓厚的兴趣，他们在实践操作中展现出了较好的创造力。
不过，也有一部分学生在颜色和形状的认知上存在一定的混淆，我将在以后的教学中加强这方面的讲解。
四、课后作业完成绘画任务，画一幅你喜欢的图画，发挥想象力，展示在下堂课上。
五、延伸阅读1.《看图说话：绘本演绎课堂》2.《教学中的绘画艺术》六、心得体会本节课让我更深入地了解了学生对画画的表现和认知，也让我看到了他们的创造力和想象力。
在以后的教学中，我将更加重视学生的个性发展，引导他们通过画画表达自己的情感和想法。
以上是《画》教学实录的内容，希望对您有所帮助。
一年级上册语文《画》教学实录
一年级上册语文《画》教学实录一年级上册语文《画》教学实录导语：在学生合作交流的过程中，教师的点拨显得尤为重要。
它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，下面是店铺给大家整理的一年级上册语文《画》教学实录以及相关内容，希望能给你带来帮助!【一】一年级上册语文《画》教学实录教学过程师：今天学的这首古诗，实际上是一则谜语，我们来猜一猜，谜底是？生：（兴奋的，异口同声）画。
师：（故作惊讶）你们为什么猜它是画呢？你的根据是什么？生：一部分学生举手要求发言，一部分学生呆住了，根据是什么，还从来没去想过。
师：别急着说，先自己想一想，然后分四人小组讨论讨论，每位小朋友要大胆地说出你的看法。
小组长要把小组内的意见向大家汇报。
生：马上四人一小组围在一起，说开了。
师：慢慢巡视，时而凑过去听听小朋友都在议论些什么。
教师走到一个小组旁边，弯下腰加入了他们小组的讨论。
生A说题目是画，所以猜是画。
生B说书上画着一幅画，所以猜是画。
生C表示赞同B的说法。
生D说如果是真的水在流动，肯定是有声音的，现在走近水旁没有听到水的声音，肯定是一幅画，所以猜是画。
教师认真地听完每位同学的发言后，微笑着点点头，离开了。
看大家讨论得差不多了，教师示意停下，请小组选代表汇报交流。
生：我们组毛思琪认为这则谜语边上挂着一幅画，因此说是画。
陈子熙说题目是画，因此就猜是画。
我认为，书上写着人来鸟不惊，如果是真的鸟，没等人走近，鸟就老早飞走了，而现在人来了，鸟也不飞走，肯定是画着的，所以猜是画。
还有黄天宇说，春天过去了花还开着，说明花不是真的，是一幅画。
师：你们小组讨论得很认真，还有哪一组要汇报？生：（马上又有一位小组代表站起来发言）远看山有色，就是远远看去山是有颜色的，近听水无声就是站在水边听不到水的声音，春去花还在，就是春天过去了花还在，人来鸟不惊，就是人来了鸟也不飞走。
生：（马上反驳）她汇报的不是他们小组的意见，而是她自己一个人的意思。
《画》课堂实录及教学反思付晶
《画》教学实录及课后反思教学实录教学目标：1、理解诗中6个生字。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、理解课文内容，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
初步感受古诗文化的优美，激发学习古诗的积极性。
4、准确、流利地朗读古诗，背诵诗。
教学重、难点：1、准确朗读古诗，识记生字。
2、读懂古诗，了解古诗句和画的关系。
教学过程：一、创设情景，引入课文师：同学们，你们想听故事吗？老师给大家带来一个故事。
让我们一起来认真地听这个故事。
（很久很久以前，有一个很贫困的书生，虽然他家里很穷，但是他读书很用功，十年寒窗苦读之后他要去考状元了。
因为他平时很努力学习所以他考中了第一名，第一名就是状元呀，书生可高兴了。
但是皇帝还想再考一考这个书生是不是真的有文化，于是他把书生叫到宫殿里，给他看了一幅画，要求书生马上根据这幅画写一篇文章。
）让我们先来看看皇帝给书生看了什么画。
（出示画的图片）二、指导观察，看图说话1、师：谁来说说这幅画上都画了些什么？生：这幅图上有一只小鸟。
(你真细心)生：这幅图上有一条小河。
（你有一双火眼金睛呢！）生：这幅图上小鸟在看远处的大山。
（你观察真仔细）生：这幅图上有很多美丽的花。
（好美啊！）2、师小结：这幅图真美呀，有山、有水、有花、还有鸟。
（板书：山、水、花、鸟）三、根据情景，初读古诗师：小朋友们观察得真仔细，说得真好，那我们回到故事里，书生只看了几眼这幅画，就拿起大笔“刷、刷、刷”写下一首诗，皇帝看了直叫“这不但是首诗，还是一个谜语，用词还很有意思，好好好，真好呀！”，你们想不想看看书生到底写了什么诗让皇帝这样连说三个好呀？1、师：首先请同学们翻开书，自由读古诗，注意把字音读准，遇到不会读的地方怎么办呢？生：读一读拼音。
生：还能够问老师。
生自由读古诗2、师：请同学们把双横线里的生字读一读，再把双横线里的生字用横线画出来。
生在诗中圈画生字。
3、指名读生字，并请读对了的同学当小老师领读。
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画
这是第一册中的第一篇课文，学生入学才两个月，小组合作、探究学习的习惯与能力正在逐步培养过程中。
这篇课文的内容是一则谜语，谜底即题目——画。
根据教材特点，结合学生实际（对这首诗，基本上的学生在幼儿
园时就已滚瓜烂熟，
倒背如流了。
）我决定采用探究性的学习方式来完成学习内容。
教学过程
师：今天学的这首古诗，实际上是一则谜语，我们来猜一猜，谜底是什么？
生：（兴奋的，异口同声）画。
师：（故作惊讶）你们为什么猜它是画呢？你的根据是什么？
生：一部分学生举手要求发言，一部分学生呆住了，根据是什么，还从来没去想过。
师：别急着说，先自己想一想，然后分四人小组讨论讨论，每位小朋友要大胆地说出你的看法。
小组长要把小组内同学的意见向大家汇报。
生：马上四人一小组围在一起，说开了。
师：慢慢巡视，时而凑过去听听小朋友都在议论些什么。
教师走到一个小组旁边，弯下腰加入了他们小组的讨论。
生A说题目是画，所以猜是画。
生B说书上画着一幅画，所以猜是画。
生C表示赞同B的说法。
生D说如果是真的水在流动，肯定是有声音的，现在走近水旁没有听到水的声音，肯定是一幅画，所以猜是画。
教师认真地听完每位同学的发言后，微笑着点点头，离开了。
看大家讨论得差不多了，教师示意停下，请小组选代表汇报交流。
生：我们组毛思琪认为这则谜语边上挂着一幅画，因此说是画。
陈子熙说题目是画，因此就猜是画。
我认为，书上写着“人来鸟不惊”，如果是真
的鸟，没等人走近，鸟就老早飞走了，而现在人来了，鸟也不飞走，肯定是画着的，所以猜是画。
还有黄天宇说，春天过去了花还开着，说明花不是真的，是一幅画。
师：你们小组讨论得很认真，还有哪一组要汇报？
生：（马上又有一位小组代表站起来发言）远看山有色，就是远远看去山是有颜色的，近听水无声就是站在水边听不到水的声音，春去花还在，就是春天过去了花还在，人来鸟不惊，就是人来了鸟也不飞走。
生：（马上反驳）她汇报的不是他们小组的意见，而是她自己一个人的意思。
生：（另一位学生马上又接着说）她说的是这首诗的意思，不是我们讨论的问题。
师：你们两位同学真了不起，会倾听，会思考。
你们才真正是学习的主人。
教师带头为他们的精彩发言热烈鼓掌，其他小朋友也鼓起了掌。
这是学生进行小组合作学习的一个环节，尽管还很稚嫩，但至少给我们以下几点反思：
1.要相信学生，学生是学习的主人，他们完全能扮演好这一角色。
他们有发表自己见解的欲望，他们有交流、评价的能力。
我们教师完全可以提供他们一个展示的平台，让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上，主动学习，自主探究，交流、合作、共享学习成果。
如，那两位提出质疑的学生，他们是具有何等强的学习力，他们已经学会了倾听、学会了思考，能有自己的主张和见解。
2.毕竟是刚入学的七、八岁的孩子，一切良好的学习习惯，学习能力还需要我们耐心细致地培养，特别是小组合作学习的规范教育。
这在小组学习的起始阶段里显得尤为重要。
教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。
要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。
3.在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。
它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控
制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。