最新苏教版小学《品德与社会》五年级下册13.中国人民站起来了教学设计-新
《中国人民站起来了》精品教案
《中国人民站起来了》精品教案
一、教学目标
【知识与能力目标】
关心祖国的命运，关注祖国的发展，崇敬人民英雄，为自己是中国人而骄傲。培养学生收集、整理、运用信息的能力。
【过程与方法目标】
提升学生收集信息、整理信息的能力，培养学生探究问题，归纳总结的方法。
【情感态度价值观目标】
了解新中国成立初期中国人真正站起来面临的困难，了解中国人民奋斗的曲折里程和取得的重要成就，懂得中华人民共和国的成立是中华民族伟大复兴的开始。
二、教学重难点
【教学重点】
通过多种渠道了解中国人民艰难站立起来的过程。
【教学难点】
1、教材中建国初期的社会政治、经济、文化背景，离学生生活实际较远；
2、学生了解中国站起来面对的困难。
三、课前准备
1．课件。
2．提前布置学生预习，搜集相关资料。
四、教学过程
活动1【导入】导入（PPT2、3）
1．导入。“通过前面的学习，我们知道了，我们是从哪里来的，知道了我们的祖先，知道了我们祖先辉煌的过去，知道了我国是有着几千年悠久历史的文明古国。我们每一个人都深切地感
受到中华文化的博大精深，深切地感受到了我们中华民族对世界文明、人类文明所作出的重大贡献。我们每一个人都为自己的民族所深深地感动，感到无比地骄傲和自豪。但是，近代以来，列强对我国的侵略给我们的民族带来了深重的灾难，我们的祖国蒙受了空前的耻辱和欺凌，中国人民生活在水深火热之中。是我们民族中千千万万的英雄奋起抗争，经过100多年的英勇奋斗、浴血奋战，才换来了我们民族的复苏，换来了今天我们安定、祥和、幸福的生活。”
活动2【活动】观察与讨论（PPT4）
《中国人民站起来了》教案
1.”宣布中华人民共和国的成立”，站起来代表独立。
2.“我们的民族将从此列入爱好和平自由的世界各民族的大家庭”，站起来代表平等。
3.“我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了”，站起来代表强大。
4.“我们的革命已经获得全世界广大人民的同情和欢呼，我们的朋友遍于全世界”，站起来代表获得尊重。
【学习任务四】
分析【学习案例2】的问题，根据文章的内容，及你对“中国人民站起来了”含义的理解，对【学习案例2】进行修改。
要求：内容完整，结论明确，分析合理，观点与材料密相关。
【学习案例
从第③段“是因为我们战胜了美国帝国主义所援助的国民党反动政府。”“在三年多的时间内，全国人民团结起来，援助人民解放军，反对了自己的敌人，取得了基本的胜利。”第④段“中国人民在中国共产党的领导之下，在三年多的时间内，很快地觉悟起来，并且把自己组织起来，形成了全国规模的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义及其集中的代表者国民党反动政府的统一战线，援助人民解放战争，基本上打倒了国民党反动政府，推翻了帝国主义在中国的统治，恢复了政治协商会议。”中得知“反抗压迫，中国站起来”
丰而言之：中国政治协商会议代表中国人民制定国家法规、纲领等，行使当家作主的权力。中国人民真正成为国家的主人，登上了政治的舞台。这标志着中国人民在政治上站起来了。
2”中华人民共和国的成立”，站起来代表独立。
小学道德与法治_中国人民站起来了教学设计学情分析教材分析课后反思
《中国人民站起来了》教学设计
一、活动目标：
1、知道中华人民共和国成立的时间。
2、了解开国大典的盛况。
3、认识中华人民共和国成立的伟大意义，培养爱党爱祖国的思想感情，树立为是建设繁荣富强的国家而努力学习的崇高思想。
4、培养学生搜集分析处理信息的初步能力。
二、活动重难点：中国人民站起来了的重大意义。
三、活动准备：
1、搜集“开国大典”的有关视频资料和图片资料。
2、搜集解放战争中重大战役的有关文字和图片资料。
3、教学课件。
四、活动过程：
（一）创设情境，直观感悟
1、师谈话：一年中有很多节日，我最喜欢的节日是国庆节，你能猜出为什么吗？
播放《开国大典》视频片段。
2、教师启发：是的，在那一刻全中国人民沸腾了，随着五星红旗的冉冉升起，随着毛泽东同志的一声宣告，中国人民从此站起了。（板
书课题）看了这段视频，你有什么感受？假如你是一位参加开国大典的记者，你会选拍哪些难忘的镜头呢？
学生交流，教师小结。
（二）、交流资料，合作探究
1、教师谈话：伟大的中华人民共和国成立了，中国人民从此结束了被压迫被奴役的悲惨命运，成了国家的主人。那你知道中国共产党在领导中国人民取得抗日战争胜利后，又怎样领导人民进行解放战争，打败蒋介石的反动派，取得全国的胜利的呢？
学生根据搜集的资料自由交流，谈初步认识。
2、提问：解放战争中有几次重大战役，分别在哪里展开的？
3、师出示三大战役形势图，让学生指出三大战役相应的位置，并把三大战役名称卡片贴在地图相应的位置。
4、教师启发：让我们再来了解三大战役的情况，每组选一个战役，根据自己搜集的文字和图片资料进行交流，各组推荐一个代表向全班交流。
《中国人民站起来了》优秀教学设计教案
《中国人民站起来了》教学设计
一、教材说明
统编版选择性必修教材就是新课标新课程类型的具体样态，对发展学生个性和终端评价具有十分重要的意义，是教学最重要、最直接的凭借。
毛泽东的《中国人民站起来了》一文被编人选择性必修(上册)第一单元，本单元同时选编了杨成武《长征胜利万岁》，聂荣臻《大战中的插曲》，周婷、杨兴《别了，“不列颠尼亚”》，穆青、冯健、周原《县委书记的榜样》等重要文章。这一单元的人文主题是“伟大的复兴”，所属学习任务群是“中国革命传统作品研习”。《中国人民站起来了》是中国“伟大的复兴”之路光辉历程中的重要文献，也是该单元中的精读课文，目标指向十分清晰，既要培养学生“阅读与表达”的关键能力，也要通过中国革命传统作品的研习培元固魂。
“中国革命传统作品研习”学习任务群的学习建议，有针对性地设置了特定的学习目标与内容，主要强调能在任务驱动下体会崇高的革命情怀、提高理性思维水平、学习写作手法等，循序渐进地引导学生深入体会和传承革命精神，学习高尚品质，发展语言、思维、审美能力，形成正确的世界观、人生观、价值观。
从《中国人民站起来了》所在单元的整体说明、课文“学习提示”和“单元学习任务”来看，教师不仅要紧扣“伟大的复兴”的内容进行“研习”，而且要突出“中国革命传统作品”的独特魅力，引导学生深度体验。一方面，激发学生结合历史背景研读作品，理解中国革命取得胜利的
历史意义，体会毛泽东这一宣告的深刻含义，感受其中蕴涵中学语文教学参考·高中2021．9的“中国人民当家作主”的自豪之情；另一方面，引导学生把握演讲词的写作特点，学习其写作技巧，欣赏富有时代特征的表达艺术。
小学品德与社会《中国人民站起来了》说课稿
小学品德与社会《中国人民站起来了》说课稿
《中国人民站起来了》说课稿
根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定本课的教学目标为以下三个方面：
知识目标：
知道新中国成立的过程，懂得没有共产党就没有新中国的道理。理解中国人民站起来了的真正含义。
能力目标
通过大量的事例了解“得道多助，失道寡助”的道理。通过交流明白没有共产党就没有新中国。
情感目标
懂得我们的生活来之不易，激发学生热爱中国共产党，热爱祖国的思想情感。
根据教材分析，我确定本课的教学重点是：知道新中国成立的过程，懂得没有共产党就没有新中国的道理；难点是：理解得道多助、失道寡助的道理及中国人民站起来了的真正含义。
为突出重点，突破难点，我在教学设计中通过激发学生的情感体验来达成教学目标。
根据教学内容的知识目标，我是这样开课的：
“1937年七七事变，抗日战争爆发，经过中国人民的浴血奋战，到1945年8月15日，日本侵略者宣布无条件投降，致使延续8年之久的抗日战争结束了。这一胜利标志着中国人民摆脱了帝国主义的侵略，那中国的前途怎样，她将又面临什么样的风雨呢？这节课我们来学习我爱你----新中国二级主题下的第一个三级主题《中国人民站起来了》”（板书）这样设计，衔接了上个活动主题的内容，按照历史的时间发展，形成一条主线。
第二大环节探究活动，这是本课的重点也是难点，我是这样设计的。
首先我出示毛泽东和蒋介石的图片，（课件）“认识图片上的人物吗？”因为学生在影片中都看到过他们，所以都知道。我接着过度：“这是63年前，国共两党最高领导人在重庆谈判时的合影，那当时的局势怎样呢？打开书63页，看书中给我们的介绍吧！”这样处理充分依据教材的意图，让学生明白事件的前因后果。在此基础上，我出示课件：双十协议中主要内容，让学生读。在学生了解了当时国内的形势的基础上，我引领学生小结：“这场战争的爆发国民党是不道德的，不以群众的利益为根本的；而共产党却是维护人民大众的根本利益的，倡导和平、自由、民主。因此得到了全国广大群众的鼎力支持。这也正应了65页淘儿说的话------”让学生接读：得道多助，失道寡助。这句话所阐述的道理是本课的难点，我分两个层次来突出
五年级品德与社会下册 中国人民站起来了教学设计
中国人民站起来了
第 1 课时（累计第7 课时）
教学目标：
1、热爱中国共产党，热爱中国人民解放军，热爱独立自主的新中国。
2、了解中国共产党领导人民为建立新中国浴血奋战的英勇事例；了解建国以来所取得的巨大成就，知道没有共产党就没有新中国。
教学重点：了解中国共产党领导人民为建立新中国浴血奋战的英勇事例。
教学难点：知道没有共产党就没有新中国。
教学流程
（一）、歌曲导入
1.播放《听妈妈讲那过去的事情》
2.指名交流：你还联想到了什么？
3.教师小结导入：一曲《听妈妈讲那过去的事情》似乎把我们带到了苦难的旧中国。那你们知道这苦难的岁月在哪一天划上了句号？（1949年10月1日）就是在那一天，中国人民站（二）、重温“那一天”
1.播放电影《开国大典》的一个片段。
2.指名交流，你觉得最让你激动的是哪一个场面？
3.学生讨论广场上的人们为什么如此欢乐？
4.教师小结：是的，人们如此欢乐，那是因为中国人民站起来了！就让我们代表欢乐的人群一起来喊一喊吧——（齐喊：中国人民站起来了！）（板书圈点站起来）
过渡：但是谁又能忘记过去的一幕幕呢，中国人民为反抗帝国主义的侵略，推翻封建主义的统治，进行了100多年不屈不挠的斗争啊！
（三）、追溯“那一年”
1、民族的屈辱史
（1）播放电影《鸦片战争》和《火烧圆明园》片段，让学生感受清政府的腐败无能。
2）屏幕显示鸦片战争以来清政府所签定的不平等条约
（3）学生讨论是谁迫使清政府所签定的不平等条约？是谁毁了万圆之圆的圆明园。
4）教师小结：不平等条约签下的不仅仅是数字，而是一段屈辱的历史，圆明园的毁灭更是屈辱历史的见证！它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!
苏教版小学《品德与社会》五年级下册13.中国人民站起来了教学设计-新
A．国旗、国歌
投影文字资料《五星红旗的来历》、《国歌的诞生》，阅读了解国旗、国歌
（1）五星红旗是我国的国旗，你知道它上面的一颗大星和四颗小星象征着什么吗？（旗上的五颗五角星及其相互关系象征******领导下的革命人民大团结，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，这是表示围绕着一个中心而团结。）（2）国歌的名称是什么？作词、作曲分别是谁？（田汉作词、聂耳作曲《义勇军进行曲》）
B．国徽
（1）相机投影国徽的图片，阅读《国徽上的麦穗》，了解国徽的来历
（2）我国的国徽有些什么图案？分别象征着什么？3．小结：鲜艳的国旗、庄严的国徽、嘹亮的国歌，无不向世人宣告：中华人民共和国成立了！中国人民站起来了！
（三）课内抢答巩固拓展
1．我国国徽上有什么图案，象征什么？
2．国旗的图案是什么？它象征什么？
3．国歌的名称是什么？作词作曲分别是谁？
（四）、总结课文
3．采访后教师小结：新中国成立之前，老百姓受尽压迫，他们不但生活上艰苦，在政治上也没有权利。解放后，翻身做了国家的主人。
学习“人民有了真正的选举权，当家作主了”
4．阅读课文P113页
5．观看影像资料：人民代表大会选举6．交流：人民当家作主主要表现在哪里？学生讨论。
阅读人民通过选举自己满意的国家领导人管理国家，真正体现自己当家作主。
7．小结：人民有了真正的选举权，人民通过选举自己满意的国家领导人管理国家，真正体现自己当家作主。
8．当时的选举有哪些方法，像今天一样无记名投票吗？不是。当时许多群众还不识字，无法填写选票，用其他的方法选举。******人和人民群众创造性的发明了“豆选”等选举方法。介绍“豆选”等选举方法。
五年级道德与法治下册《中国人民站起来了》教学设计
五年级道德与法治下册《中国人民站起来了》教学设计
五年级道德与法治下册《中国人民站起来了》教学设计
杨洋
一、教材分析：
《中国人民站起来了》是部编版《品德与社会》五年级下册第三单元《屹立在世界的东方》的一课时的内容。在中国共产党的领导下，经过28年的浴血奋战，中华儿女经过艰难曲折的救亡之路，终于迎来了新中国的成立。在本课中，要注意引导学生探究中华人民共和国成立的史实，了解新中国成立的过程，感受中华人民共和国成立时的宏大历史场面，体会新中国诞生的意义以及新中国的成立给中国社会带来的巨大变化。
二、教学目标：
1.通过观看视频，感受新中国成立时举国上下欢庆的气氛，体会全国人民当家作主的激动心情。
2.通过探究活动，了解有关国旗、国歌和国徽的知识。
3.通过相关资料的认识交流，激发学生的爱国热情和民族自豪感，教育学生珍惜现在的幸福生活，树立振兴中华的历史责任感，好好学习，振兴中华。
三、教学重难点
了解有关国旗、国歌、国徽的知识，了解新中国成立的历史意义。
四、教学准备
1.新中国成立时的录像资料。
2.国旗、国歌、国徽的相关资料
3.学习单
五、教学过程：
一、情境导入，初步感知历史
同学们，大家好，今天我们来学习新的一课。上课之前我们一起来看一段视频。（观看《开国大典》的片段）
视频看完了，老师请同学们想一想，从这个视频中你们知道了些
什么？
老师要提问了（学生回答）：
1.这是哪一天？他们在干什么？
这是1949年10月1日，在天安门广场举行开国大典。
2.举国上下的老百姓为何如此激动？
近代的中国，由于战争的不断爆发，使广大中国人民群众生活在水深火热之中。在中国共产党的领导下，经过28年的浴血奋战，饱尝了战争之苦的中国人民终于盼来了胜利。大家怎能不激动。
苏教版五年级下册道德与社会中国人民站起来了教案
苏教版五年级下册道德与社会中国人民
站起来了教案
中国人民站起来了
教学目标：
了解新中国成立初期中国人民奋斗的曲折历程和取得的重要成绩，知道中华人民共和国的成立是中华民族伟大振兴的开始，激发民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。
教学进程：
一、活动目标预设：
、通过讨论，体验向他人学习等活动，使学生了解做事拖沓的危害，培育学生珍爱时刻的思想情感和抓紧时刻做事的态度。
二、结合故事、歌曲等活动，教育学生抓紧时刻来学习和生活,初步养成良好的生活、学习适应。
二、活动预备：
、学生调查学习、生活做事拖沓而引发不良后果的事例。
二、自制。
三、活动进程预设：
（一）活动一——情景故事揭主题
、播放猜声音。
二、说一说，钟有什么作用？
3、师讲述故事《梦游拖沓国》，盼盼参加的拖沓国的运动会什么缘故会显现这种情形呢？（出示题：做事不拖沓）（二）活动二——大事小事话拖沓
、提供照片，说说他们在干什么？如此做有什么后果？
二、小朋友平常在生活、学习中，你有无做事拖沓的时候呢？都给你带来了什么样的麻烦呢？认真找一找自己在生活、学习中有哪些拖沓的小毛病。斗胆地说给同窗听一听？
3、小结：学习、生活中只要咱们做事一拖沓，就会浪费许多宝贵的时刻，结果手忙脚乱很被动，心情也很不舒畅。
4、从小拖拖沓拉养成了适应，以后长大后参加工作，若是仍是那么拖沓，又会是什么后果呢？小朋友们，让咱们一路闭上眼睛，穿越光阴的隧道，到十几年以后去看看吧！
、出示“医生动手术”、“消防队员救火”等图）
（1）瞧，有的同窗长大后成了医生。（播放抢救录象）。
假设医生做事拖沓，结果会如何？
五年级道德与法治下册《中国人民站起来了》教学设计
五年级道德与法治下册《中国人民站起来了》教学设计
杨洋
一、教材分析：
《中国人民站起来了》是部编版《品德与社会》五年级下册第三单元《屹立在世界的东方》的一课时的内容。在中国共产党的领导下，经过28年的浴血奋战，中华儿女经过艰难曲折的救亡之路，终于迎来了新中国的成立。在本课中，要注意引导学生探究中华人民共和国成立的史实，了解新中国成立的过程，感受中华人民共和国成立时的宏大历史场面，体会新中国诞生的意义以及新中国的成立给中国社会带来的巨大变化。
二、教学目标：
1.通过观看视频，感受新中国成立时举国上下欢庆的气氛，体会全国人民当家作主的激动心情。
2.通过探究活动，了解有关国旗、国歌和国徽的知识。
3.通过相关资料的认识交流，激发学生的爱国热情和民族自豪感，教育学生珍惜现在的幸福生活，树立振兴中华的历史责任感，好好学习，振兴中华。
三、教学重难点
了解有关国旗、国歌、国徽的知识，了解新中国成立的历史意义。
四、教学准备
1.新中国成立时的录像资料。
2.国旗、国歌、国徽的相关资料
3.学习单
五、教学过程：
一、情境导入，初步感知历史
同学们，大家好，今天我们来学习新的一课。上课之前我们一起来看一段视频。（观看《开国大典》的片段）
视频看完了，老师请同学们想一想，从这个视频中你们知道了些什么？
老师要提问了（学生回答）：
1.这是哪一天？他们在干什么？
这是1949年10月1日，在天安门广场举行开国大典。
2.举国上下的老百姓为何如此激动？
近代的中国，由于战争的不断爆发，使广大中国人民群众生活在水深火热之中。在中国共产党的领导下，经过28年的浴血奋战，饱尝了战争之苦的中国人民终于盼来了胜利。大家怎能不激动。
中国人民站起来了 教案
中国人民站起来了教案
教案标题：中国人民站起来了
教学目标：
1. 了解中国人民站起来的历史背景和重要事件。
2. 探讨中国人民站起来的意义和影响。
3. 提高学生的历史意识和国家观念。
教学重点：
1. 中国人民站起来的历史背景和过程。
2. 主要事件及其意义。
教学难点：
1. 理解中国人民站起来的意义和影响。
2. 分析中国人民站起来的历史过程中的关键事件。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 放映一段描述中国人民站起来的影像资料或展示相关图片。
2. 引导学生思考：“中国人民站起来了”是什么含义？它与哪些历史事件相关？
二、知识讲授（15分钟）
1. 讲解中国人民站起来的历史背景和过程：
a. 鸦片战争的失败和列强侵略。
b. 辛亥革命与中国的民族觉醒。
c. 新民主主义革命的胜利与建立中华人民共和国。
2. 分析主要事件及其意义：
a. 鸦片战争与中国封建社会的崩溃。
b. 辛亥革命与中国民主革命的开端。
c. 长征与中国共产党的巩固和人民军队的形成。
d. 解放战争与中国人民解放军的崛起。
e. 中华人民共和国的成立与中国人民站起来。
三、深入讨论（15分钟）
1. 学生分组讨论，并就以下问题展开思考和交流：
a. 中国人民站起来对中国和世界有哪些重要意义？
b. 中国人民站起来的过程中，有哪些关键事件对其产生了重要影响？
四、小组展示与总结（15分钟）
1. 要求每个小组选取一个议题，并通过展示的形式呈现他们的研究成果。
2. 引导学生总结本节课的主要内容和收获。
五、拓展延伸（10分钟）
1. 提供相关阅读材料或文献推荐，供学生进一步了解中国人民站起来的历史。
《中国人民站起来了》教案
《中国人民站起来了》教案
一、导入
1949年9月21日，毛泽东同志在面对六百多位政协代表时，向全世界庄严宣布：“中国人民站起来了！”这激动人心的时刻是中华民族用近一个世纪的不懈奋斗赢得的。今天，我们就跟着课文重回会议现场，一起重温这篇开幕词吧。
展示学习目标：
1.学习开幕词的内容，理清各部分内容之间的逻辑关联，体会开幕词严谨的逻辑。
2.反复诵读，学习开幕词反复使用的词汇和判断句式的特殊表达效果。
3.感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情，体悟崇高的民族自豪感。
展示情境任务：
我校即将开展“学党史，讲党史，跟党走”的主题演讲活动，本班抽到的党史主题史料是毛泽东同志在中国人民政治协商会议第一届全体会议上的致词《中国人民站起来了》，你们班的演讲主题是“站起来和强起来”。
你作为本班的宣传委员，需要给本班的演讲提一些有关演讲结构、演讲角度、演讲语言方面的建议。
二、开幕词初感知
（一）认识作者
毛泽东，1926年12月26日，诞生于湖南省湘潭县韶山冲一个农民家庭。他是中国共产党创始人之一，也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。1949年9月21
日至30日，他出席中国人民政治协商会议第一届全体会议，致开幕词，并当选中央人民政府主席。会议通过了由周恩来主持起草、经他多次审阅修改的《共同纲领》。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人，是中华人民共和国第一任主席。
他也是诗人、书法家，一生创作了许多诗词作品，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等。他的诗词作品多描绘中国革命的壮丽图景，气势磅礴、雄浑瑰丽，抒发了一个政治家的革命豪情。
苏教版五年级品德与社会说课稿 《中国人民站起来了》
苏教版五年级品德与社会说课稿《中国人民站起来
了》
13、中国人民站起来了说课稿
一、说教材。
《中国人民站起来了》是五年级下册《品德与社会》（苏教版）第四单元“走出深重的灾难（下）”的第三课。本课是根据“历史的‘人化’，引导儿童走进历史”的原则编写的，要求引导学生通过对历史的了解，升华爱党爱国的感情。
本课由“庄严时刻”、“我们站起来了”、“造出了自己的第一”“他们回来了”四个内容组成。由于本课涉及到建国初期的社会政治、经济、文化背景，离学生生活较远，所以本课我分三课时完成。
第一课时，借助影像资料，图片，感受开国大典的盛大场面，了解国旗，国徽的象征意义；通过资料搜集，图片展示，明白中国人民站起来的真正内涵，激发民族自尊心和自豪感。
第二课时，运用音像资料，故事搜集，歌曲渲染，了解抗美援朝战争发生的背景，过程及其意义，进一步激发民族自豪感。
第三课时，了解新中国经济建设的成就，了解爱国知识分子报效祖国的事迹,，了解他们为新中国发展作出的成就，激发学生树立振兴中华的历史责任感。
二、设计理念...
中国人民站起来了教案
中国人民站起来了教案
一、教学目标：
1、明确关于中国人民站起来的事件及其含义；
2、培养学生正确认识社会主义思想以及民族独立自强的精神；
3、增强学生认同历史、自觉把握历史、做新历史的理念；
4、让学生对新民主主义革命的历史意义产生深刻的体会。
二、教学准备：
1、投影仪，PPT，多媒体等。
2、相关的文献资料，视频资源等。
三、教学过程：
一、让学生回顾历史：
1、请学生回顾辛亥革命的历史，介绍中国从封建社会转型为民主社会
的过程。
2、播放当时辛亥革命中相关的视频资料，让学生体会到这股改变历史、建设现代中国的力量。
二、激发学生思考:
1、展示指出中国新民主主义革命的主要内容，让学生铭记历史，牢记其中的启示。
2、举例说明中国近代改变的社会状况，引起学生的思考，实现历史的共同认同。
三、宣传社会主义思想：
1、让学生体会社会主义思想的重要性，牢记社会主义价值观，并且把社会主义思想引入到勤奋学习中。
2、介绍中国从封建社会转向社会主义社会的过程，激发学生为实现社会主义进步而奋斗的热情。
四、引导学生做新历史：
1、活跃课堂气氛，引导学生深入讨论拥护祖国，义无反顾的箴言。
2、引导学生体会新民主主义革命的历史意义，培养学生做新历史的认知。
四、教学反思：
1、总结学生讨论和交流的情况，分析其优越性和不足性；
2、及时反思教学中存在的问题，以期进一步提高教学质量。
《中国人民站起来了》教案
《中国人民站起来了》教案
学习目标：
1 .通过联读《中国人民站起来了》和《在庆祝中华人民共和国成立70周年大会上的讲话》，掌
握阅读中国革命史中伟大篇章的方法。
2 .通过学习《中国人民站起来了》和《在庆祝中华人民共和国成立70周年大会上的讲话》，深
入感受民族自豪感。
学习重难点：
感受中国革命史伟篇中伟人的情感。
教学过程：
一、导入：温故知新
上节课我们简要分析了《中国人民站起来了》这篇文章，了解到它是写于1949年9月210,是毛主席在中国人民政治协商会议第一届全体会议上所作的开幕词。毛主席在中国人民解放战争已经取得基本胜利、中华人民共和国即将成立之时，面对着代表着全中国所有民主党派、人民团体、人民解放军、各地区、各民族和国外华侨的六百多位代表，向世界庄严宣告“中国人民站起来了”。
我们在了解了文章写作背景的基础上，明确了文章紧扣住“中国人民站起来了”，由回顾过去、立足当下到展望未来的行文思路，深入分析了“中国人民站起来了”的原因、表现及做法。结构严谨、脉络清晰、逻辑层次分明地呈现了主席在新中国成立之时的自豪感。
同时，我们重点揣摩了文中的判断句，以及一些表示强调的词语和情感鲜明的词语，揣摩了毛主
二、总结开幕词知识点
（一）开幕词的概念
开幕词是党政机关、社会团体、企事业单位的领导人或主持人，在会议或重大活动开幕时讲
话所用的文稿。
(二)开幕词的作用
开幕词通常要阐明会议或活动的性质、宗旨、任务、要求和议程安排等，集中体现了大会或活动的指导思想，起着定调的作用，对引导会议或活动朝着既定的正确方向顺利进行,保证会议或活动的圆满成功，有着重要的意义。
中国人民站起来了》教案
中国人民站起来了》教案
中国人民站起来了》教案
教学目标：
1.激发学生的民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。
2.关注祖国的命运和发展，尊敬国旗、国徽，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到骄傲。
3.了解新中国成立初期中国人民奋斗的曲折历程和取得的重要成就，懂得中华人民共和国的成立是中华民族伟大复兴的开始。
教学重难点：
1.引导学生回顾历史，感受开国大典的庄严场面，了解国旗、国徽的象征意义。
2.激发学生的民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。
教学过程：
第一课时
一、了解《开国大典》，感受庄严时刻。
1.通过播放《开国大典》片段，感受开国大典的盛况。
2.交流感受，指名学生分享哪个场面给他们留下了最深的印象。
3.小结：广场上的人们洋溢着灿烂的笑容，因为中国人民站起来了！让我们一起喊出“中国人民站起来了！”来表达我们的欢乐心情。（板书圈点“站起来”）
二、回顾沧桑历史，激发爱国热情。
1.通过阅读和观看电视，了解我们的祖国母亲和人民在建国以前所遭受的苦难。
2.回顾几个重要的历史瞬间，包括南京大、台儿庄战役和卢沟桥事变。
3.感受伟人风范，介绍XXX、XXX、XXX和XXX等英雄人物，强调他们为国家和人民做出的巨大贡献。
4.小结：正是千千万万个英雄人物的抛头颅、洒热血，才换来了1949年10月1日那个神圣而庄严的时刻。这一刻来之不易，我们应该倍加珍惜。
三、知识竞赛。
1.学生自由发言，分享自己对中华民族伟大复兴的理解和对祖国的热爱之情。
一、国歌、国徽、国旗的含义
五星红旗是我国的国旗，上面的五颗五角星及其相互关系象征XXX领导下的革命人民大团结，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结。国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮图案，象征以工农
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堂第13课 中国人民站起来了
教学目标：
1.情感与态度：通过学习，激发学生的民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责
任感,培养学生热爱祖国的情感。
2.行为与习惯：尝试多渠道地搜集有关开国大典及国旗、国徽常识的资料，对已有资
料进行筛选、整理、归类，从中了解有关知识。
3.知识与技能：了解新中国成立初期中国人民奋斗的曲折历程，懂得中华人民共和国的成立是中华民族伟大复兴的开始。
第1课时
一、课前准备
1．课文插图以及文字资料的投影片。 2．有关开国大典的音像资料（配套光盘）。 二、教学过程 （一）谈话导入
1．同学们，去首都北京参观游览的人肯定都会去天安门广场，它是北京的象征，更是我们中国人心中神圣的地方。你去过吗？当你走进天安门广场，有什么感受呢？
2．看图：天安门广场坐落在首都北京的市中心，它是我们伟大祖国的象征。1949年10月1日，新中国就在这里宣告成立的。
3．小结：在那一天，中国人民站起来了！今天，我们就来学习这一课——齐读课题
（二）新授
1．了解开国大典盛况
（1）出示P111的文字资料，指名学生朗读
（2）文中讲到的“万众欢腾”的场面，同学们想看一看吗？让我们看一段音屏资料。A ． 教师讲述引导体会：开国大典上毛泽东主席宣布中华人民共和国成立了，中国人民从此站了起来，随后还举行了盛大的阅兵仪式。B ．出示文字资料（《〈开国大典〉中华人民共和国成立》的片段资料）阅读
堂C ．人们为什么这样欢呼雀跃？中国人当时是什么样的心情？
过渡：是啊，中华人民共和国成立了，中国人民从此站了起来。人们怎能不欢呼雀跃呢？新的国家有新的标志。你知道有哪些标志吗？
2．认识祖国标志：国旗 国徽国歌（学生交流搜集到的资料，了解象征祖国的国旗 国徽 国歌的意义）
（1）学生讨论标志：老师相机板书 国旗国徽国歌
国旗国徽国歌都是祖国的标志，看到或者听到，就仿佛看到祖国。你知道这些标志的由来吗？
（2）认识标志 了解来历 A ．国旗、国歌
投影文字资料《五星红旗的来历》、《国歌的诞生》，阅读了解国旗、国歌 （1）五星红旗是我国的国旗，你知道它上面的一颗大星和四颗小星象征着什么吗？（旗上的五颗五角星及其相互关系象征******领导下的革命人民大团结，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，这是表示围绕着一个中心而团结。）
（2）国歌的名称是什么？作词、作曲分别是谁？（田汉作词、聂耳作曲 《义勇军进行曲》）
B ．国徽
（1）相机 投影国徽的图片，阅读《国徽上的麦穗》，了解国徽的来历 （2）我国的国徽有些什么图案？分别象征着什么？ 3．小结：鲜艳的国旗、庄严的国徽、嘹亮的国歌，无不向世人宣告：中华人民共和国成立了！中国人民站起来了！
（三）课内抢答 巩固拓展
1．我国国徽上有什么图案，象征什么？ 2．国旗的图案是什么？它象征什么？ 3．国歌的名称是什么？作词作曲分别是谁？ （四）、总结课文
这节课同学们了解了开国大典的盛况，知道了1949年10月1日，新中国就在这天宣告成立的，认识了祖国的一些标志作为中国人，应该爱护这些标志。
（五）、动手画标志。
板书：第13课 中国人民站起来了
堂（ 1949年10月1日）
中华人民共和国成立了 中国人民从此站了起来 标志：国旗 国徽 国歌 附幻灯片：
第2课时
一、课前准备： 配套光盘、图片 二、教学过程 （一）复习导入 1．知识点抢答：
（1）中华人民共和国是在哪年哪月哪天由谁宣布正式成立的？ （2）我国的国旗、国徽分别是什么样的？ （3）我国的国歌是什么？作词作曲分别是谁？
堂2．过渡谈话：在开国大典上，毛主席庄严地向全世界宣布：中华人民共和国成立了，中国人民从此站了起来。这令每个中国人都欢欣鼓舞。为什么说中华人民共和国成立了，中国人民从此站了起来了呢？
（二）新授
1．读一读P113页的文字资料，说说体会
2．在前面的课文中我们认识了红军战士小董和受日军迫害的李奶奶。假如他们也来参加开国大典，你愿意当一名小记者去采访他们吗？你准备提哪些问题？谁来当小董、李奶奶和小记者？
1）小组内分配角色，练习。 2）推选一组同学上台表演采访。
3．采访后教师小结：新中国成立之前，老百姓受尽压迫，他们不但生活上艰苦，在政治上也没有权利。解放后，翻身做了国家的主人。
学习“人民有了真正的选举权，当家作主了” 4．阅读课文P113页
5．观看影像资料：人民代表大会选举6．交流：人民当家作主主要表现在哪里？学生讨论。
阅读人民通过选举自己满意的国家领导人管理国家，真正体现自己当家作主。7．小结：人民有了真正的选举权，人民通过选举自己满意的国家领导人管理国家，真正体现自己当家作主。
8．当时的选举有哪些方法，像今天一样无记名投票吗？不是。当时许多群众还不识字，无法填写选票，用其他的方法选举。******人和人民群众创造性的发明了“豆选”等选举方法。介绍“豆选”等选举方法。
9．看配套投影光盘。结合班级的班干选举，我们班级以前选过班队委员，选过三好生等，你从选举中体会到了什么，你能体会到当家作主的滋味吗 ？ 10．阅读《选举日》P115
教师小结：人民有了真正的选举权，当家作主了。这是当家作主的一个方面，还能从哪些地方看出人民当家作主呢？
学习“人民有了自己的土地”
1．你知道土地对于农民来说为什么那么重要吗？
堂2．在旧中国，广大穷苦百姓是很少或者很少拥有自己的土地，拥有自己的土地，这是农民千百年来美好的愿望。在新中国，广大农民的美好愿望实现了吗？谁给大家介绍一下？
3．出示插图：“《土地改革法》深得人心”、“分田分地真忙”、“焚烧地契”。想像一下，获得土地的广大农民是什么样的心情，他们会说些什么？
（三）拓展讨论
你还能从哪些方面感受到新中国成立后人民真正成了国家的主人？ （四）总结课文
新中国成立了，人民当家作主成了国家的主人，真正拥有了选举权，农民拥有自己的土地，让我们再喜悦的读“中国人民站起来了”这句话。
板书 第13课 中国人民站起来了 人民当家作主 有了自己的土地 附幻灯片：