台四上U3 A1贺淑丽
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生唱歌。
学生描述同学模样。
（设计意图：首先用歌曲活跃课堂气氛，然后通过游戏复习巩固上节课所学知识。）
轻松，快速地使学生沉浸英语环境。
Presentation
1．T:My name’s Li Hengying.然后提问一名男生:What’s your name? S: My name’sYaoxiangyu. T：His name isYaoxiangyu.教师问学生：What’s his name?(强调his)启发学生回答：His name isYaoxiangyu.教师继续指其他2.T:
3)能向别人得体地介绍自己的朋友。
语言知识目标：1.能正确朗读本课对话。
2.能够唱歌曲“Friends”
３.认读A, B部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句型。
４.了解Story time部分的内容。
情感态度目标：学生通过唱歌和做游戏等热身活动，营造浓厚的英语课堂氛围，为本节课的学习做好铺垫。
能够按意群朗读
He has short hair.
He has a big green bag .What is his name?等
通过学习学生能对现有的描述人的外貌展开对话，培养学生英语学习兴趣。
通过灵活多变的教学活动，引导学生掌握本课学习内容。组织学生以小组合作的方式，互助学习，教师及时合理评价。培养学生的合作意识和竞争意识，提高学生的英语运用能力。
通过本课的学习，学会介绍身边的人，并且融入到具体的语言情景中,体会语言所具有的交际性.
1.培养语言学习的乐趣,增强学习英语的信. 2.积极参与课堂教学活动.
1.
1.教师要采取灵活的方式鼓励每一个学生的参与意识.
2.培养学生的自主学习能力。
第六课时
能够完成Read and write部分习题、完成Let’s check听力任务并理解本单元故事。
四、教学重难点：本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。其中难点在于B部分的Let’s talk,它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现。
五、单元课时安排：
第一课时：A Let’s talk Let’s play
第二课时：A Let’s learn Let’s chant
第三课时：A Let’s spell Listen, circle and write.
3.另外,本单元A, B部分的Read and write字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如：van, yacht, zipper等均为第一次出现。本单元要求掌握的四会单词较长，拼写有一定的困难，教师在教学中要注意予以指导。
二、学情分析：
１.能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
２.能够说出自己或朋友的爱好。
A Chinese friend?
Is he tall and strong?
感受新知
男生问：What’s his name?让学生回答：His name is....
Ask the Ss to ask and answer in groups: A: What’s his name?
B: His name is....
（学情分析准确、全面、真实。切忌大话空话。）
五、教学目标
语言技能目标：1)能听懂、会说：What's his name? His name is....He has....
2)能听、说、认读:I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is....
第四课时：B Let’s talk Let’s play
第五课时：B Let’s learn Say and draw
第六课时：B Read and write Look, choose and write.
课文标题：
The 1 Period Part A Let’s talk
单元名称：
Unit 3 My Friends
3.能积极运用所学的英语进行表达和交流。
第二课时
1.通过文本的学习，听懂，会说What’s his name? His name is … He has …
2.能听，说，认读I have a new friend , A Chinese friend. What’s his name? His name is …
（教学内容明确、阐述清晰，课型定位合理、准确。含本课时在本单元的教学定位分析。）
四、学情分析：
学生在三年级已经学习过句型“What’s your name? My name’s....”。学生有一定的词汇和语言积累，能够顺利地通过师生和生生之间的互动活动引出本课重点句型：What's his name? His name is....。在本课教学中，我以培养学生的自主合作学习能力为目的，并且充分利用多媒体课件、照片等教学辅助设备，激发学生的学习兴趣，逐渐培养学生用英语交流的习惯。因此，我在课上要鼓励学生多说，多练，多演。
Purposes
Warm-up
1.Sing the song：《Friends》
2．T:Show the word cards. Ss:Read the words together,then one by one.
3．问答练习：Who’s your best friend?
4．做“猜人”游戏。
让一个学生描述班里某一个同学模样(Eg:My friend is....He/She has....Who is he/she?)，其他同学来猜这个人是谁。
３.能够提问别人的姓名。
４.能够唱歌曲“Friends”.
三
单元课时目标
课时
语言知识
语,说,认读friends, long/short hair, strong, quiet, thin等单词和词组。
２.能够听懂，会说“My friend is strong.”He has short hair …”
A: What’s his name?
B: His name is....
3．T(出示班里男生的照片)：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his name? Ss: His name is.... Teach the word:photo
5.T:John has a new friend. Let’s go and have a look.
Listen to the tape and answer the question:
What’s his friend’s name?
6.Watch the video again and answer the other question:
并能在实际情景中运用。
１.能够向别人介绍自己的朋友及特征，如：My friend is strong . He has shorthair… 2.会唱歌曲“Friends”.
１.培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。
２．培养学生的合作学习的意识。
..
１.积极与伙伴合作，共同完成学习任务。
2．在学习中集中注意力。
Mom:_______________________?
Jhon:Yes.
Mom:___________________?
Jhon : Yes.He has______________________________.
Mom :_________________________?
Jhon:His name is_________.Look,this is his photo.He’s________.
Unit3 My friends
单元备课：
一、单元教学内容分析：
1.本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。
2.教师教学“What’s his /her name ?”可通过旧句型“What’t your name?”引出。教学“My friend likes….”时要注意教材在学生用书三年级下册第六单元的句型“It likes ….”中已做铺垫；或者可以从旧句型“What do you like ? I like …”中引出。注意区分like和likes的用法。
教材版本：
PEP Primary English
授课年级：
Grade 4
姓名：
贺淑莉
单位：
台儿庄区涧头集镇木庄小学
三、教学内容分析：
本课是第三单元A部分第二课时，按照教材设计意图和新课标的要求，主要是能够提问和回答别人姓名，如：What's his name? His name is....在听说的基础上培养学生的阅读能力及初步的仿说句型的能力。
通过师生对话活动，引出重点句型：What's his name? His name is....让学生在真实的情境中学习句型
学习策略目标：学生通过看课文图片和听录音，整体感知课文情境，提高学生提取主要信息的能力。
学生通过趣味操练巩固所学内容，适当进行拓展，提高学生综合运用能力。
文化意识目标：学生通过课堂活动，提高自主探究、合作学习的能力。
教师依次出示一些学生照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。eg：His name is.... He has short black hair and big eyes. He’s tall and strong.
4．T: What’ s his name? Ss: His name is John.
1.通过本课词汇的学习，学生能够介绍自己的朋友。
1.乐于他人合作。
2.在小组活动中能与其他同学合作，增强合作意识，培养良好品格。
1.培养学生注意观察周围伙伴的能力。
2.积极运用所学知识进行交流。
第五课时
重点学习句型
I have a friend. He’s strong . He likes sports.
T: She is John’s mother. John is talking about his
Chinese friend to his mother.解释Chinese.T：We are all Chinese, because we are all from China.(教师出示一面国旗国旗，帮助学生理解) Teach the word:Chinese
（目标设定全面、合理、符合学生需求，目标描述具体、准确、可检测。）
四、教学重点和难点
A.教学重点：1．句型：What’s his name? His name is…He has…
2．词汇：Chinese, photo
B.教学难点：1．发音：Chinese, his尾音。
2．句型：He has…
（教学重点明确、突出，教学难点客观、合理。）
能够正确说出元音字母o-e在单词中的字母名称音发音/ /,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能试着拼写。
引导学生在学习过程中注重合作学习，利用本课设计活动，培养学生合作学习的意识。
第四课时
1.能够听，说，认读music, science, computer game , sports, painting,并能根据指令做出相应的动作，如：Listen to music, do sports等。
(设计意图：在呈现课文之前让学生带着问题听录音，强化学生的听力理解能力：听录音以后再让学生边看动画边回答问题，这样可以让学生更集中注意力地观看该部分的动画并找出相应的答案。)
Practice
1.Repeat the dialogue
Jhon:Mom, I have___________________.
1.通过本课的学习，能够向别人介绍你的朋友。
2.能按要求用简单的英语做游戏。
1.体会学习英语的快乐。
2．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
1.在课堂上教师要帮助学生有效使用学习策略，提高学习效率。
2.通过游戏，让学生在学习的过程中感受英语学习的快乐。
第三课时
知道元音字母o-e在单词中的字母名称音发音/ /。
五、教学过程
（教学活动与教学目标相关。教学活动符合学生需求。教学步骤清晰、连贯、有逻辑性。设计意图明确，清晰阐述教学理念。教学时间安排合理。教学媒体设计合理、有效。要设计能体现本课教学目标的恰当、高效的评价方法。）
Procedures
Teacher’s Activities
Learner’s Activities
学生描述同学模样。
（设计意图：首先用歌曲活跃课堂气氛，然后通过游戏复习巩固上节课所学知识。）
轻松，快速地使学生沉浸英语环境。
Presentation
1．T:My name’s Li Hengying.然后提问一名男生:What’s your name? S: My name’sYaoxiangyu. T：His name isYaoxiangyu.教师问学生：What’s his name?(强调his)启发学生回答：His name isYaoxiangyu.教师继续指其他2.T:
3)能向别人得体地介绍自己的朋友。
语言知识目标：1.能正确朗读本课对话。
2.能够唱歌曲“Friends”
３.认读A, B部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句型。
４.了解Story time部分的内容。
情感态度目标：学生通过唱歌和做游戏等热身活动，营造浓厚的英语课堂氛围，为本节课的学习做好铺垫。
能够按意群朗读
He has short hair.
He has a big green bag .What is his name?等
通过学习学生能对现有的描述人的外貌展开对话，培养学生英语学习兴趣。
通过灵活多变的教学活动，引导学生掌握本课学习内容。组织学生以小组合作的方式，互助学习，教师及时合理评价。培养学生的合作意识和竞争意识，提高学生的英语运用能力。
通过本课的学习，学会介绍身边的人，并且融入到具体的语言情景中,体会语言所具有的交际性.
1.培养语言学习的乐趣,增强学习英语的信. 2.积极参与课堂教学活动.
1.
1.教师要采取灵活的方式鼓励每一个学生的参与意识.
2.培养学生的自主学习能力。
第六课时
能够完成Read and write部分习题、完成Let’s check听力任务并理解本单元故事。
四、教学重难点：本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。其中难点在于B部分的Let’s talk,它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现。
五、单元课时安排：
第一课时：A Let’s talk Let’s play
第二课时：A Let’s learn Let’s chant
第三课时：A Let’s spell Listen, circle and write.
3.另外,本单元A, B部分的Read and write字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如：van, yacht, zipper等均为第一次出现。本单元要求掌握的四会单词较长，拼写有一定的困难，教师在教学中要注意予以指导。
二、学情分析：
１.能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
２.能够说出自己或朋友的爱好。
A Chinese friend?
Is he tall and strong?
感受新知
男生问：What’s his name?让学生回答：His name is....
Ask the Ss to ask and answer in groups: A: What’s his name?
B: His name is....
（学情分析准确、全面、真实。切忌大话空话。）
五、教学目标
语言技能目标：1)能听懂、会说：What's his name? His name is....He has....
2)能听、说、认读:I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is....
第四课时：B Let’s talk Let’s play
第五课时：B Let’s learn Say and draw
第六课时：B Read and write Look, choose and write.
课文标题：
The 1 Period Part A Let’s talk
单元名称：
Unit 3 My Friends
3.能积极运用所学的英语进行表达和交流。
第二课时
1.通过文本的学习，听懂，会说What’s his name? His name is … He has …
2.能听，说，认读I have a new friend , A Chinese friend. What’s his name? His name is …
（教学内容明确、阐述清晰，课型定位合理、准确。含本课时在本单元的教学定位分析。）
四、学情分析：
学生在三年级已经学习过句型“What’s your name? My name’s....”。学生有一定的词汇和语言积累，能够顺利地通过师生和生生之间的互动活动引出本课重点句型：What's his name? His name is....。在本课教学中，我以培养学生的自主合作学习能力为目的，并且充分利用多媒体课件、照片等教学辅助设备，激发学生的学习兴趣，逐渐培养学生用英语交流的习惯。因此，我在课上要鼓励学生多说，多练，多演。
Purposes
Warm-up
1.Sing the song：《Friends》
2．T:Show the word cards. Ss:Read the words together,then one by one.
3．问答练习：Who’s your best friend?
4．做“猜人”游戏。
让一个学生描述班里某一个同学模样(Eg:My friend is....He/She has....Who is he/she?)，其他同学来猜这个人是谁。
３.能够提问别人的姓名。
４.能够唱歌曲“Friends”.
三
单元课时目标
课时
语言知识
语,说,认读friends, long/short hair, strong, quiet, thin等单词和词组。
２.能够听懂，会说“My friend is strong.”He has short hair …”
A: What’s his name?
B: His name is....
3．T(出示班里男生的照片)：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his name? Ss: His name is.... Teach the word:photo
5.T:John has a new friend. Let’s go and have a look.
Listen to the tape and answer the question:
What’s his friend’s name?
6.Watch the video again and answer the other question:
并能在实际情景中运用。
１.能够向别人介绍自己的朋友及特征，如：My friend is strong . He has shorthair… 2.会唱歌曲“Friends”.
１.培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。
２．培养学生的合作学习的意识。
..
１.积极与伙伴合作，共同完成学习任务。
2．在学习中集中注意力。
Mom:_______________________?
Jhon:Yes.
Mom:___________________?
Jhon : Yes.He has______________________________.
Mom :_________________________?
Jhon:His name is_________.Look,this is his photo.He’s________.
Unit3 My friends
单元备课：
一、单元教学内容分析：
1.本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。
2.教师教学“What’s his /her name ?”可通过旧句型“What’t your name?”引出。教学“My friend likes….”时要注意教材在学生用书三年级下册第六单元的句型“It likes ….”中已做铺垫；或者可以从旧句型“What do you like ? I like …”中引出。注意区分like和likes的用法。
教材版本：
PEP Primary English
授课年级：
Grade 4
姓名：
贺淑莉
单位：
台儿庄区涧头集镇木庄小学
三、教学内容分析：
本课是第三单元A部分第二课时，按照教材设计意图和新课标的要求，主要是能够提问和回答别人姓名，如：What's his name? His name is....在听说的基础上培养学生的阅读能力及初步的仿说句型的能力。
通过师生对话活动，引出重点句型：What's his name? His name is....让学生在真实的情境中学习句型
学习策略目标：学生通过看课文图片和听录音，整体感知课文情境，提高学生提取主要信息的能力。
学生通过趣味操练巩固所学内容，适当进行拓展，提高学生综合运用能力。
文化意识目标：学生通过课堂活动，提高自主探究、合作学习的能力。
教师依次出示一些学生照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。eg：His name is.... He has short black hair and big eyes. He’s tall and strong.
4．T: What’ s his name? Ss: His name is John.
1.通过本课词汇的学习，学生能够介绍自己的朋友。
1.乐于他人合作。
2.在小组活动中能与其他同学合作，增强合作意识，培养良好品格。
1.培养学生注意观察周围伙伴的能力。
2.积极运用所学知识进行交流。
第五课时
重点学习句型
I have a friend. He’s strong . He likes sports.
T: She is John’s mother. John is talking about his
Chinese friend to his mother.解释Chinese.T：We are all Chinese, because we are all from China.(教师出示一面国旗国旗，帮助学生理解) Teach the word:Chinese
（目标设定全面、合理、符合学生需求，目标描述具体、准确、可检测。）
四、教学重点和难点
A.教学重点：1．句型：What’s his name? His name is…He has…
2．词汇：Chinese, photo
B.教学难点：1．发音：Chinese, his尾音。
2．句型：He has…
（教学重点明确、突出，教学难点客观、合理。）
能够正确说出元音字母o-e在单词中的字母名称音发音/ /,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能试着拼写。
引导学生在学习过程中注重合作学习，利用本课设计活动，培养学生合作学习的意识。
第四课时
1.能够听，说，认读music, science, computer game , sports, painting,并能根据指令做出相应的动作，如：Listen to music, do sports等。
(设计意图：在呈现课文之前让学生带着问题听录音，强化学生的听力理解能力：听录音以后再让学生边看动画边回答问题，这样可以让学生更集中注意力地观看该部分的动画并找出相应的答案。)
Practice
1.Repeat the dialogue
Jhon:Mom, I have___________________.
1.通过本课的学习，能够向别人介绍你的朋友。
2.能按要求用简单的英语做游戏。
1.体会学习英语的快乐。
2．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
1.在课堂上教师要帮助学生有效使用学习策略，提高学习效率。
2.通过游戏，让学生在学习的过程中感受英语学习的快乐。
第三课时
知道元音字母o-e在单词中的字母名称音发音/ /。
五、教学过程
（教学活动与教学目标相关。教学活动符合学生需求。教学步骤清晰、连贯、有逻辑性。设计意图明确，清晰阐述教学理念。教学时间安排合理。教学媒体设计合理、有效。要设计能体现本课教学目标的恰当、高效的评价方法。）
Procedures
Teacher’s Activities
Learner’s Activities