苏科版第八章《力》复习课
苏科版物理八年级下册第八章 《力》 复习 .docx
初中物理学习材料唐玲出品第八章《力》复习一、概念复习：1．力是_______对_______的作用，2．物体间力的作用是_______，相互作用的两个力，施力物体同时也是_______物体．3．力能使物体发生_______或使物体的_______发生改变，4．力的_______、_______和_______称为力的三要素，通常可以用力的_______来表示力的三要素．力的单位是_______．5．______________叫重力．重力的施力物体是_______．6．重力的方向_______，重垂线、水平仪分别检查墙是否_______，平面是否_______．7．重力的大小与物体的质量成_______重力的计算公式_______，其中g=9.8 N/kg表示_________________________________．8．决定滑动摩擦力大小的因素是_______的大小和接触面的_______9．增大有益摩擦的方法：(1)_______压力；(2)使接触面变_______．10．减小有害摩擦的方法：(1)_______压力；(2)在接触面间_______；(3)用_______代替滑动．二、考点归纳：考点1 力的概念1．悬停在空中的直升机受到升力和_______力的作用，其中升力的施力物体是_______．2．（2012．铜仁）人踢球的时候．对球施力的物体是_______，同时_______也受到球的作用力，这一事例说明_______．3．（2012．泰州模拟）关于成语“孤掌难鸣”所包含的物理知识，下列说法错误的是 ( )A．只有一个物体不能产生力的作用 B．力是物体对物体的作用C．只有相互接触的物体间才能产生力的作用 D．施力物体和受力物体是同时存在的考点2 力的作用效果、力的三要素4．在冬奥会滑雪比赛时，运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下，这表明力能使物体的_______发生改变；如图所示是某运动员在滑下过程中碰撞标志杆时的情景，它说明力还能使物体的_______发生改变．5．（2012．绍兴）如图所示的实验，表示力的作用效果，与 ( )A．力的大小有关 B．力的方向有关C．力的作用点有关 D．力的大小、方向和作用点都有关6．如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时．使测力计内弹簧伸长的力是 ( ) A．秒表的重力 B．秒表和测力计的总重力C．秒表对弹簧的拉力 D．弹簧对秒表的拉力考点3 弹簧测力计重力7．（2012．黔东）如图所示，弹簧测力计的量程是_______N，图中的示数为_______N．在一定范围内．弹簧受到的拉力越大，弹簧拉伸就越_______，弹簧测力计就是根据这个原理制成的．8．月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约足地球对地面附近同一物体引力的16．一个连同随身装备共90 kg的宇航员，在月球上质量为_______kg，重为_______N． (g取10 N/kg)9．（2012．北京）如图所示是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是 ( )考点4 摩擦力10．汽车轮胎的表面制成凹凸花纹．其作用是通过______________来增大摩擦；机器的轴承中加入润滑油的目的是_______ 摩擦；自行车刹车时，用力捏闸能增大闸皮与车轮间的_______，从而增大闸皮与车轮间的滑动摩擦力．11．（2012．岳阳）在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块，在同一水平桌面上进行了三次实验．如图所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三次示数F1、F2、F3的大小关系为 ( )A．F 1=F2>F3B．F1>F2>F3C．F2>F1>F3D．F1<F2=F312．（2012．宿迁）教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框间摩擦太小的缘故．如何增大摩擦呢？同学们提出一些设想，概括如下：a．增大压力增大摩擦；b．增大接触面粗糙程度增大摩擦；c．增大接触面积增大摩擦；d．增大运动速度增大摩擦．为了验证这些设想，他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等，进行实验探究，并将数据记入表中：(1)比较实验1、2可知：设想_______是错误的，判断的理由是______________．(2)比较实验_______两组数据，可以判断设想c是否正确；在实验中，测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上做_______运动；图乙的弹簧测力计示数是表中“★”处的数值，其大小为___________N．(3)某同学分析实验3、4数据，并支持设想b，你认为他这种分析方法_______（正确／不正确），其理由是_______．(4)请你利用上述分析得出结论，写出一种能将门关紧的方法：______________．考点5 力的示意图13．（2012．仙桃）如图所示，小红站在竖直墙壁旁．当她水平向右推墙时．墙对她产生一个作用力F使她向左运动．在图中作出墙对小红作用力F的示意图．14．（2012．眉山）如图所示，小钟同学在做模拟引力实验时，用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动．请你画出橡皮受到的重力和拉力的示意图．三、当堂训练：1．（2012．成都）如图所示．一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明：力可以改变物体的_______；力的作用是_______的．2．（2012．泰州）在下列事例中．属于有害摩擦的是（）A．夹取食物时筷子与食物的摩擦 B．机器转动时转轴受到的摩擦C ．走路时鞋子与地面的摩擦D ．爬竿时手与竿的摩擦3．（2012．荆州）下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动；而推课桌的上部．课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（ ）A ．与力的大小有关B ．与力的作用点有关C ．与力的方向有关D ．与受力面积有关4．（2012．南通模拟）如图所示．物体A 在斜面上匀速下滑，请画出物体A 所受到的重力和摩擦力的示意图．5．某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问题分析如下：(1)他们利用如图甲所示装置进行了实验，先用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对_______力．(2)在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时．他们应控制接触面的粗糙程度不变，改变_______；实验中应用了_______的研究方法．(3)实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数．原因是_______．为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图乙所示，利用该装置的优点是___________________________________．6、 如图所示，是向斜上方抛出的铅球，请在图中画出铅球的的受力示意图（不计空气阻力）7、分析以下摩擦，属于有害摩擦的是 （ ）A ．写字时，手与笔之间的摩擦B ．走路时，鞋底与地面之间的摩擦C ．骑车时，车轮与车轴之间的摩擦D ．皮带传动时，皮带与皮带轮之间的摩擦8、物体的重力G 与其质量m 的关系式是G = mg ，一般情况下g 取定值．但精确测量表明，地球上不同地区的g 值仍有差异，如表所示： 观察分析表中提供的数据，回答下列问题：⑴ 表中g 值最小和最大的地点分别是 、 。
苏教版八年级下册 物理 第八章 《力》复习
知识点剖析1
知识点一：力的认识 1、通过实例或实验初步建立力的概念。 2、通过观察分析认识到力的相互是作用的，认识到施力
物体同时也是受力物体。 3、知道力的三要素、并用力的示意图来表示力。
知识点剖析1
例1、下列关于力的认识正确的是( ) A．只有一个物体也能产生力的作用 B．相互不接触的两个物体不能产生力的作用 C．相互接触的两个物体一定产生力的作用 D．物体间力的作用是相互的，一个施力物体同时也是 受力物体
知识点剖析4
（6）（创新改进）将实验进行了如图戊所示的改进：水平向左拉木 板，此时弹簧测力计示数为 2 N，则物体A受到的摩擦力是___2___N， 方向__水__平__向__左___，此过程木板__不__必__（必须/不必）匀速移动。 解析：
本题综合考察“控制变量法”这一研究方法，以及“影响 滑动摩擦力大小的因素”及实际应用，并对该实验进行合理 改进，充分提升“核心素养” 。
相等的，并且质量成整数倍变化，这样方便实验后的数据分析。 实验中需要的测量工具：_弹__簧__测__力__计___，且测量时钩码必须处 于_静__止__状态；他将测出的数据记录在表格中并进行了处理， 得出的结论是__物__体__所__受__重__力__与__物__体__的__质__量__成__正__比_____。
所以这两个力大小相等，且方向相反。
“弹簧形变产生的力”，即弹簧对手（墙）的弹力，故 弹簧是施力物体，手（墙）是受力物体。
知识点剖析2
知识点二 弹力 1、通过实验知道弹力是物体发生弹性形变而产生的力。 2、通过探究“物体形变大小与外力的关系”，领悟弹簧测力
计的工作原理；学会用弹簧测力计测量力的大小。
最
3、实际应用：弹簧测力计
基
苏科版八年级物理教案：第八章 力 复习课
第八章力复习课一、教学目标1．知识与技能：(1) 理解力是物体对物体的作用；力的作用是相互的；(2) 掌握力的三要素，能运用力的示意图画出力的三要素；(3) 注重理解各种力的概念，区分静摩擦与滑动摩擦。
2．过程与方法：(1) 对物体进行正确的受力分析，培养学生善于运用物理知识解释生活中的现象能力；(2) 经历测量力大小的实验，让学生熟悉测量仪器的用法。
(3) 通过对重力大小的影响因素、滑动摩擦力的影响因素的探究，培养学生进行实验探究和设计实验的能力。
3．情感态度与价值观：(1)从学生身边常见的物理现象出发引出问题，通过对问题的探究建立物理概念，再用概念去分析生活中的现象，体现了从感性上升到理性，再从理性回到实践中去；(2)通过探究活动学习了研究科学的基本方法，培养学生猜想和提出问题的能力，引导学生学会合作和交流，进行评估和表达。
二、教学重点、难点1．教学重点及其教学策略：重点：理解各种力的概念，区分静摩擦与滑动摩擦教学策略：先认识特殊力，再认识一般的力，要注意它们之间的联系；在摩擦问题中，静摩擦运用力的平衡知识来分析，滑动摩擦运用压力和粗糙度来分析。
2．教学难点及其教学策略：难点：对物体进行正确的受力分析，善于运用物理知识解释生活中的现象。
教学策略：在应用物理知识解释生活中的现象时，要注意分析现象中的物理过程，抓住其中所体现的物理知识，回答问题时要答在点子上。
三、设计思路通过对水平桌面上的木块在不同运动状态下的受力分析，贯穿本章知识要点进行复习。
通过实验，梳理出影响滑动摩擦力的因素，掌握正确使用弹簧测力计。
让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，培养学生自主设计实验的能力，让学生的学习活动在个人与小组竞争中进行，培养学生的竞争意识。
四、教学资源1．学生实验器材：木块、弹簧测力计、布条等。
2．演示实验器材：木块、弹簧测力计、布条等。
3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
苏科版物理第八章《力》复习
第八章力【知识梳理】1.力⑴力的概念：力是物体对物体的作用。
⑵力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
⑶力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反且共线，作用在不同物体上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
⑷力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。
力可以改变物体的形状。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变⑸力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
⑹力的测量：①测量力的大小的工具：弹簧测力计。
②弹簧测力计：A．原理：在一定范围内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
B．使用方法：“选”：了解弹簧测力计的量程、分度值；“调”：将弹簧测力计按所需位置放好，指针是否指零，不在校正；“测”：弹簧测力计受力方向沿着弹簧的轴线方向。
⑺力的三要素：力的大小、方向、和作用点。
⑻力的表示法：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长2.弹力⑴弹性形变:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性形变。
⑵弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力。
3.重力：⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。
重力的施力物体是：地球。
⑵重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。
⑶重力的方向：竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。
⑷重力的作用点——重心：重力在物体上的作用点叫重心。
质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。
如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。
☆假如失去重力将会出现的现象：（只要求写出两种生活中可能发生的）①抛出去的物体不会下落；②水不会由高处向低处流；③ 液体和大气不会产生压强；4.摩擦力：⑴ 定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
苏科版初中物理八年级下册第八章 力 复习课件(共28张PPT)
实例1 实例2 实例3 ……
共同特征 （归纳）
结论（具有 普遍意义的 本持特征）
思考与辨析
问题2.“力是物体对物体的作用”是怎么得到的？
共同特征 （归纳）
力是物体对 物体的作用
思考与辨析
问题2.“力的作用是相互的”是怎么得到的？
共同特征 （归纳）
力的作用是 相互的
思考与辨析
问题3.小明在做“探究影响滑动摩擦力大小的因素” 实验时，设计了如下表格，并记录了部分实验数据。 从该表格中，你能发现他在实验设计方面存在的问题 吗?请指出。
什么是力？ 力是物体对物体的作用。 力的产生必须需要两个物体。 请想想“孤掌难鸣”的道理。
思考与辨析
•接触的物体一定会有弹力。 弹力产生的条件是什么？ 互相接触、互相挤压。 接触的物体一定挤压吗？ 不一定。
√
图中一定有弹力的是？
思考与辨析
•弹簧测力计只能竖直测量力的大小。
弹簧测力计的原理是什么？
回顾与整理
拉力 推力 重力大
力改变物体运动状态 力改变物体形状 滑动摩擦力
零散
变滑动为滚动，减小摩擦
静摩擦力 力的作用相互的
形变
重力
……
无序
它们之间有没有联系或者区别呢?请尝试梳理。
回顾与整理
示例
回顾与整理 每一章思维导图，要学会：
首先要系统地梳理一下本章内容，重在思维。 即寻找出知识间的联系与区别。
F乙=1N+0.5N=1.5N
例 瓶 挤压瓶子，瓶凹陷变形。 力使物体发生形变
1 瓶+水+板 制作动力小船
力的作用是相互的
2 瓶+水 瓶子装水，松手下落
重力方向竖直向下
苏科版八年级物理下册第八章《力》复习课 教案
《力》复习课教学设计方案看见有一颗石子躺在地上，我一脚把它踢得老远，可我的脚趾头也开始疼了。
走到教室门口，感觉好像有人躲在门后角落里，原来是胖子大佬，这个家伙平常仗着自己力气大，总是欺负人。
哈哈，我假装没看见，抓住门把手用力往里推了一下，只听得“哎呦”……教学活动2 归纳完善知识体系通过趣味抢答把力及力的相关概念整理归纳出来，请学生回顾补充力的知识教师板书教学活动3 基础检测对重要的考点进行检测：1.力的相互性：这两幅图说明什么道理？2．力的作用效果：怎样判断物体受到了力的作用？3.影响力的作用效果的因素：三要素力的作用效果与什么因素有关？4.完成导学案1-4题1．关于力的概念，下列说法错误的是（）A．力是物体对物体的作用，离开物体就没有力B．一个受力物体同时也一定是施力物体C．马向前拉车，同时车用同样大小的力向后拉马D．发生力的作用，物体必须相互接触2．以下是生活中常见的几种现象，其中因物体受力而改变运动状态的是①用力揉面团，面团的形状发生改变；②篮球撞击篮板被弹回来；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞（）A．①② B．②③ C．③④ D．②④3．如图甲所示，静止在水平面上的长方体木块，在水平推力F作用下向前移动，说明力可以改变物体的．仅改变推力F作用的位置，如图乙所示，木块却向前倾倒，说明力的作用效果与力的有关．4.（1）在图甲中画出人对竖直墙壁压力的示意图（2）画出图乙中小球A所受重力和拉力的示意图教学活动4 乘胜追击：复习弹力一、基本概念问题：弹力产生条件、弹力的方向二、探究实验弹簧弹力大小与伸长量的关系？三、弹力应用乘胜追击：复习重力一、基本概念问题：重力概念、大小G=mg、方向——竖直向下、作用点——重心二、探究实验“探究重力大小与质量的关系”1、需要哪些器材：弹簧测力计、天平2、数据如何处理：表格法、图像法3、实验结论：物体的重力大小与它的质量成正比三、重力的应用（重锤线、水平仪）乘胜追击：复习摩擦力一、基本概念问题：摩擦力概念、产生条件、方向二、研究“摩擦力大小与哪些因素有关”实验1、测量滑动摩擦力工具及原理：弹簧测力计、二力平衡2、实验方法：控制变量法、转换法（滑动摩擦力等于弹力）3、方案设计4、实验结论：由甲乙得：当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大由甲丙得：当压力相同时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大5、滑动摩擦力应用怎样减小有害摩擦？怎样增大有益摩擦？附录一力定义：力是国际单位：，单位的符号力的三要素：力的作用效果：一是使物体的改变，二是力的测量测量工具：，工具原理测量工具的使用使用前要：观察；校正；测量：要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的读数时，视线与力的基本概念重力方向：（重垂线—应用）；作用点：大小：与成正比，计算公式 G= （g= ）摩擦力定义：一个物体在宁一个物体表面有或时，就会在接触面上产生一种阻碍的力，这种力就叫做摩擦力。
苏科版物理 第八章 力 复习课件
2、力的作用效果
1.力可以改变物体的运动状态
由静止变为运动 由运动变为静止 速度大小的改变 由慢变快 运动状态 由快变慢 的变化 运动方向的改变
2.力可以改变物体的形状
例2：春游，小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船 向相反的方向运动.请写出两个与此现象相关的物体知识.
力的作用是相互的 (1)____________________________ 力可以改变物体的运动状态 (2)____________________________ 例3：踢足球时脚对足球施加力的同时，脚也感到痛，这 相互 一现象说明物体间力的作用是_______的，使脚感到痛的 足球 力的施力物体是_____ 例4：关于力，下列说法正确的是 （D ）
2、一座限重为4.9X104N的桥，一辆自身质量为1.1t的 卡车要能安全过桥，所能装载的货物不能超过 ___________ kg． 3.8X103
G车=mg=1.1X103kgX10N/kg=1.1X104N
G货=G-G车=4.9X104N-1.1X104N=3.8X104N M货= G货/g=3.8X104N/10N/kg=3.8X103kg=3.8t
例：人在游泳时，手和脚向后划水，人为什 么会前进？ 由于力的作用是相互的，所以当手和脚向 后划水时，水给手和脚有向前的力的作用， 所以人会前进。 用来判断相 ②相互作用力之间有什么关系？
互作用力
大小相等、方向相反、作用在不同物 体上、作用在同一直线上
例1：下列是相互作用力的是
（B）
A:电灯受到的拉力和电灯的重力 B:人推墙的力和墙对人的推力 C:人对地面的压力和人的重力 D:人提水桶的力和人的重力
例5．如图，钢条下端固定．现分别用不同的力 去推它，发生a，b、c、d四种形变， F1=F2=F3>F4，则 (1)能说明力的作用效果跟力的大小有关 的是图 A 和 D · (2)能说明力的作用效果跟力的作用点有 关的图是 A ，和 C · (3)能说明力的作用效果跟力的方向有关 A 的图是 和 B ·
苏科版八年级物理下册第八章《力》复习课教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章《力》复习课一、教学内容本节课为苏科版八年级物理下册第八章《力》的复习课。
教材的章节和详细内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
3. 重力：地球对物体的吸引力，重力的方向总是竖直向下。
4. 弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
5. 摩擦力：两个相互接触的物体，在相对运动时产生的阻碍力。
6. 力的合成和分解：力的合成是指两个或多个力共同作用于一个物体时，它们的共同效果；力的分解是指一个力作用于一个物体时，它可以被分解为两个或多个力的效果。
二、教学目标1. 理解力的概念及其作用效果。
2. 掌握重力、弹力和摩擦力的产生条件和方向。
3. 学会运用力的合成和分解解释实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成和分解的运用。
2. 教学重点：重力、弹力和摩擦力的产生条件和方向。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、实物模型等。
2. 学具：笔记本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如提桶水、推车等，引导学生思考力的作用效果。
2. 知识回顾：复习力的概念、作用效果、重力、弹力和摩擦力的产生条件和方向。
3. 例题讲解：运用力的合成和分解解释实际问题，如两个人共同提一桶水，如何用力才能更省力？4. 随堂练习：让学生分组讨论，运用力的合成和分解解决实际问题，如两个人如何用力拉一辆车才能更容易地移动？5. 力的合成和分解：讲解力的合成和分解的原理，引导学生理解并掌握如何运用力的合成和分解解决实际问题。
六、板书设计力的概念及其作用效果重力弹力摩擦力力的合成和分解七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并说明原因。
（1）用力推门，门会打开。
（力的作用效果）（2）重力的方向总是竖直向上。
（重力的方向）（3）物体受到的摩擦力与物体的运动状态有关。
（摩擦力的产生条件）2. 题目：运用力的合成和分解解释下列实际问题。
苏科版八年级物理 第八章力 复习课件
考点3 考点3：改变摩擦力大小的常用方法
考点1 考点1：摩擦力分类 请判断下列是何种摩擦： 请判断下列是何种摩擦： 滚动摩擦 ； 滑旱冰运动员在滑冰时_________ _________； 滑旱冰运动员在滑冰时_________ 滑动摩擦 在地面上推动课桌_____________ ； 在地面上推动课桌_____________ 静摩擦 筷子提米实验_________ 筷子提米实验_________ ； 滑动摩擦 ； 钢笔笔尖与纸面之间的摩擦_________ _________； 钢笔笔尖与纸面之间的摩擦_________ 滚动摩擦 圆珠笔尖与纸面之间的摩擦________ 圆珠笔尖与纸面之间的摩擦________ ； 静摩擦 人正常走路时的摩擦____________ ____________； 人正常走路时的摩擦____________；
考点3 考点3：改变摩擦力大小的常用方法 下列措施中，能增大摩擦力的是( 下列措施中，能增大摩擦力的是( B ) A.自行车车轴处装有滚珠轴承 A.自行车车轴处装有滚珠轴承 B.足球鞋底装有鞋钉 B.足球鞋底装有鞋钉 C.在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油 C.在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油 D.溜冰鞋底装有滚轮 D.溜冰鞋底装有滚轮
考点2：了解物体间力的作用是相互的， 考点 ：了解物体间力的作用是相互的， 知道力的作用效果，能解释有关现象。 知道力的作用效果，能解释有关现象。
一辆汽车停在水平路面上， 一辆汽车停在水平路面上，汽车与路面之间的 相互作用力为( 相互作用力为( B ) A．汽车的重力和路面对汽车的支持力 B．路面对汽车的支持力和汽车对路面的压力 C．汽车的重力和汽车对路面的压力 D．以上说法均不对
考点1： 考点 ：力的概念 下列说法中正确的是: 下列说法中正确的是: ( C ) A.只有一个物体可能产生力的作用 A.只有一个物体可能产生力的作用 B.不直接接触的物体间不可能产生力的作用 B.不直接接触的受力 C.一个物体对外施力的同时必然受力 D.磁铁吸引铁钉时铁钉不会吸引磁铁 D.磁铁吸引铁钉时铁钉不会吸引磁铁
学期苏科版九年级物理总复习课件：复习第八章力 (共38张PPT)
第四部分
摩擦力
木块放置 平放 压力F/N 4 滑动摩擦力f/N 0.8
例7：下表是某实验小组同学做“研究滑动摩擦的大小跟 哪些因素有关”的实验记录。
实验次数 接触面的材料 1 木块与木板
2
3 4
木块与木板
木块与毛巾 木块与木板
平放
平放 侧放
6
6 4
1.2
2.5 0.8
2与3 的实验数据，可得出的结论是： （1）分析比较序号_______
第二部分 弹力
压塑料尺的力越大，
拉弹簧的力越大， 弹簧伸长得越 长 。
塑料尺的弯曲程度越 大 。
在一定范围内，物体所受的外力越大，物
体的形变就越大。
应用：弹簧测力计
第二部分 弹力
认识弹簧测力计主要构造：
——弹簧、秤钩、指针、刻度盘
第二部分 弹力
弹簧测力计：⑴原理：作用在物体上的外力越 大，物体的 形变 越大。⑵使用方法：①了解弹簧测 力计的量程；使用时所测力的大小应在量程的范围内； ②观察弹簧测力计的分度值 ；③ 将弹簧测力计按测
到的重力为9.8牛.
第三部分
重力
例4：某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小 与物体质量的关系”的实验记录如下表：
物体 物体1 质量m(kg) 0.1 重力G(N) 0.99 G／m(N／kg) 9.9 G／m的平均值(N／kg)
物体2
物体3
0.2
0.3
1.96
2.91
9.8
9.7
9.8
(1)在实验过程中，需要的测量工具有 弹簧测力计 和 天平 ； (2)在上表空白处填出比值G／m的平均值； (3)分析表中实验数据，得出结论是： 物体所受重力与质量成正比。
八年级物理下册第八章力复习课件(新版)苏科版
第十四页，共22页。
【例2】在实验时，小明将一个正常的 铁质外壳测力计的挂钩挂在铁架台上， 静止(jìngzhǐ)时有如图所示的示数.接着，他把 这个测力计像如图中乙那样，上下各挂 一个50 g的钩码，并挂到甲测力计下， 则甲、乙两测力计的示数分别是( D ) A.1.0 N和1.5 N B.1.0 N和0.5 N C.2.0 N和1.0 N D.2.0 N和1.5 N
第十九页，共22页。
【例3】如图所示，C是水平地面，A.B是两个长方形物块，F是
作用在物块B上沿水平方向的力，物块A和物块B以相同的速度
(sùdù)一起做匀速直线运动.由此可知，物块A.B间的摩擦力F1
和B、C间磨擦力F2的分析中，正确的是（
）B
A. F1=0,F2=0
B. F1 =0,F2≠0
C. F1≠0,F2=0
所测物品
质量/kg
测得的重力/N
重力与质量的比 值/N•kg-1
金桔
0.02
0.19
9.5
香蕉
0.05
0.49
9.8
苹果
0.08
0.78
9.7
（1）鸡实验蛋中所用的0主.要10器材有_____0_.__9_8____、_________9_.。8
（2）分析表中的数据可知(kě zhī)________________________。
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【例2】自制一个弹簧(tánhuáng)测力计，测得弹簧(tánhuáng)
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(2011鞍山)12.假若一切物体间的摩擦力突然消失，则 下列哪种现象不可能发生 ( D ) A 静止在水平路面上的汽车无法开动 B 微风能吹动铁轨上的火车 C 无法手握钢笔写字 D 人轻轻一跳可以离开地球 （2011连云港） 10．小刚用水平推力推静止在水平地面上
C
F拉=0.5N
G G 远地点 11（创新）. （1）图甲为一静止在树枝上重0.5N的苹果，请画出它所受力的示意图。 （2）在乙图中画出地球轨道卫星在远地点时所受重力的示意图。 G=0.5N
（2010· 淮安） l0．用磁铁吸引光滑水平桌面上的铁钉，铁钉受 到吸引而没有与磁铁接触， 处于静止状态，如图所示．磁铁对 铁钉作用力的方向是( ) A．竖直向上 B．向右上方 C．竖直向下 D．向左上方
相互作用力的方向相反
若将一带正电荷的轻质小球和一带负电荷的小球靠近后会呈现 图示的现象，这一现象可以说明： ① 力的作用是相互的 ； ② 异种电荷相互吸引 ；
生活中，我们经常在吃鸡蛋时拿两只鸡蛋相碰，但往 往只会碰破其中的一只，有关碰撞时作用力的说法正 确的是（ A ） A．两只鸡蛋受力一样大
B．破的那只鸡蛋受力大
【考点3：力的三要素 力的示意图】 9.（2010· 重庆）小明在欣赏茶艺表演时发现，表演者在改 变茶水流出方向时要不停的改变手拿茶壶的位置，这体现（ ） A．力的作用效果与力的大小有关 B．力的作用效果与力的方向有关 C．力的作用效果与力的作用点有关 D．力的作用效果与以上三者都有关 10.（2011· 新疆）如左下图所示，棒球运动员将棒球投掷出去 （忽略空气阻力）。请画出棒球在空气中飞行时的受力示意图。
6.重力的大小与物体的质量成 正比 ，重力的计算 公式是 G=mg ，其中g=9.8N/kg，它表 示地球附近，质量为1kg的物体所受重力为 。9.8N 7.重力的作用点 叫做重心。质地均匀、外形规则的 几何中心 上。 物体的重心在它的 8.决定滑动摩擦力大小的因素是 压力 的大小和 接触面的 粗糙程度 。 9.增大有益摩擦的方法：① 增大 压力；②使接触面 变更粗糙 。减小有害摩擦的方法：① 减小 压力； ②在接触面间 加润滑剂 ；③用 滚动 代替滑动。
（2）小东在比赛过程中发现篮球落地后很容易弹起， 而实心球落地后却几乎不会弹起。关于实心球不容易弹 起的原因小东仔细研究后发现，实心球内部几乎装满了 沙子。他终于恍然大悟：当实心球与地面撞击时内部的 沙子相互摩擦，将 机械 能转化为 内 能，此时 做功 升高 沙子的温度将 ，这是通过 的方 式改变其内能的。 （3）比赛结束后，同学们的鞋子上都沾满了许多塑料 草屑，这是 静电 现象。
13.（2011· 南京）如图所示是“探究滑动摩擦力的大 小与哪些因素有关”的实验．
（1）实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧 测力计沿水平方向匀速 拉动木块；实验数据如下： （2）分析 1和3 (选填序号)两次实验数据可以得出滑 动摩擦力与接触面粗糙程度的关系； （3）在第一次实验中如果用0.5N的力水平拉动木块 0.4 N． ，则木块受到的滑动摩擦力为____
如图，当运动员站在蹦床上 静止时，使蹦床发生形变的 力是（ C ） A.人的重力
B.蹦床对人的支持力
C.人对蹦床的压力
D.蹦床对地面的压力
上述力中属于相互作用力的 是 BC ，
属于平衡力的 是 AB 。
如图，使杯子不掉下来的 力是（ D ）
A.杯子的重力 B.手对杯子的压力 C.杯子对手的摩擦力 D.手对杯子的摩擦力
【考点2：重力 弹力】
7.（2011· 恩施）在实验时，小明将一个正常的铁质外壳测力 计的挂钩挂在铁架台上，静止时有如图所示的示数。接着，他 把这个测力计像下图中乙那样，上下各挂一个重0.5N的钩码， 并挂到甲测力计下，则甲乙两测力计的示数分别是：（ D ） A．1.0N和1.5N B．1.0N和0.5N C．2.0N和1.0N D．2.0N和1.5N 8.（2011· 黄冈）在弹性限度内，弹簧的弹力大 小与弹簧的伸长量成正比，即F=kx，其中F为弹力 大小，x为伸长量，k为弹簧的劲度系数。已知某 弹簧劲度系数为100N／m，原始长度为10cm，则 在弹力为5N时，弹簧长度可能为（B ） A．10cm B．15cm C．20cm D．25cm
4.（2010· 徐州）如图所示，利用弹簧测力计测量一块 秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是（ C ） A．秒表的重力 B．秒表和测力计的总重力 C．秒表对弹簧的拉力 D．弹簧对秒表的拉力
5.（2010· 徐州）下列物体运动过程中，运动状态不发 生改变的是（ D ） A．篮球从篮筐中落下 B．火箭发射升空 C．月球绕地球转动 D．火车在平直铁轨上匀速行驶 6.（2011· 无锡）悬停在空中的直升机受到升力和 重 力的作 用，其中升力的施力物体是 空气 。
20.（2011· 达州）某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板 之间的滑动摩擦力。实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定 在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端 悬挂托盘。实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直 线运动。回答下列问题： ④ 。( (1)为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是______ 填选项前的编号) ①木板的质量m1；②滑块的质量m2； ③砝码的质量m3；④托盘和砝码的总质量m4。 m4g 。(用已知或测量的 (2)滑块的滑动摩擦力表达式为f=_________ 物理量符号表示) 二力平衡 (3)该实验的理论依据是：____ ____。 (4)该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点 :_________________________ 难以控制滑块做匀速直线运动
力的作用是相互的 （1）___________________________________ ， 相互作用力的方向是相反的 施力物体同时也是受力物体。 力可以改变物体的运动状态 （2）____________________________________
3.（2010· 淮安）如上中图所示，游泳时手和脚向后划水，人 会向前运动．推动人向前运动的力的施力物体是 水 ，此 现象说明力的作用是 相互的 ．
D.筷子对米的摩擦力
如图，将一细线吊着的小球拉离竖直位 置后释放，小球将向下摆动，关于小球 向下摆动的原因解释正确的是（ C ） A.小球只受到重力的作用 B.重力大于绳子对小球的拉力
C.重力和拉力不在一条直线上
D.小球受到惯性的作用
若将一不带电的轻质小球和一带正电的小球靠近后会呈现图示 的现象，这一现象可以说明： ① 力的作用是相互的 ； ② 带电体可以吸引轻小物体 ；
的讲台桌，结果没有推动。则下列说法正确的是（ A．讲台桌不受摩擦力 B．推力与讲台桌的重力大小相等 C．推力小于地面对讲台桌的摩擦力 D．推力与地面对讲台桌的摩擦力大小相等
D
）
【创新】：自行车的前轮起控制方向的作用，通常当 我们向左转弯时只需将前轮向左转即可，这时前轮所 受摩擦力的方向 向左 （向左/向右），这个力使原来车 的运动方向发生了改变。
砝码的质量不连续
【创新】：初三体育三项测试既强健了体魄又展现了自 我，第一中学的学生们在操场进行模拟测试时看到了下 列一系列的现象：
（1）篮球标志杆（左图）经常被风吹倒，因为它可以 看成是一个 省力 （填“省力”、“费力”或“等臂”） 杠杆，可当换成如右图所示的底面积相同的锥形标志桩 风对标志杆的作用力的 后风就吹不倒了，这是因为 。 力臂变小了
【考点1：力 力的作用效果】 1.（2011· 大庆）关于力的认识，下列说法错误的是（ D ） A.力是物体对物体的作用 B.力能使物体发生形变或改变物体的运动状态 C.物体间力的作用是相互的 D.只有相互接触的物体才会产生力的作用
2.（2011· 郴州）如图所示坐在小船上的人，用力推另一艘小船前进时，自 己的小船会同时后退，此过程所用到的物理知识有：
2014届中考第一轮复习 第八章《力》复习课
盱眙县第三中学
中考要求
1、了解力的概念，认识力的作用是相互的，知道力的作用效 果。 2、了解重力的概念，知道物体的重力与质量的关系。 3、了解弹力的概念，了解弹簧测力计的构造及原理，会用弹 簧测力计测量力。 4、理解重力和质量成正比关系，能用G=mg计算有关问题。 5、知道力的三要素，会用力的示意图来表示力。 6、了解滑动摩擦，初步了解静摩擦和滚动摩擦，知道增大和 减小摩擦的方法。
C．没破的那只鸡蛋受力大
D．两只鸡蛋受力大小无法比较
【创新】：如图，将两个质量和外形完全相同的磁体
（左）和铁块（右）固定在两个完全相同的小车上， 由静止释放后会出现的情景是（ C ）
A
B
C
D
【创新】：现在的大街上我们会经常看到一种改装后的 小型摩托车（俗称“小飞机”）呼啸而过，其速度快加 速猛噪声大既危险又扰人，其中涉及许多物理知识： （1）当它在平直的路面匀速行驶时牵引力 等于 （填 “大于”、“小于”或“等于”）摩擦力。（不计空气 阻力） 变大
变大 （2）当它猛加油门突然加速时，发动机的功率 ， 后轮所受摩擦力 （填“变大”、“变小”或 “不变”）。
A
（2011· 武汉）15．如图所示，小汽车受到的重力为G，它在平 直的高速公路上以90km/h的速度行驶时，受到地面的支持力为F。 若考虑周围空气对它的影响，则下列关于G和F的大小关系正确的 是（ ） A．G>F B．G＝F C．G<F D．无法比较
A
【考点4：摩擦力】
12.（2010· 安徽）自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的 结构和使用来看，它涉及不少有关摩擦的知识。以下分析正确 的是（ C ） A．脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的 B．轮胎上制有花纹是通过增大接触面粗糙程度来减小摩擦的 C．刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的 D．在转动的部分加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的