《次北固山下》《天净沙》复习课共31页
第4课《次北固山下》+《天净沙·秋思》
天 净 沙 · 秋 思
马 致 远
作者：马致远
马致远：字千里，号东篱，大都( 今北京市)人，生卒年不详，元代杂剧 作家、散曲家。有“曲状元”之称， 与关汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲 四大家”。代表作《汉宫秋》。
《天净沙〃秋思》被誉为“秋思 之祖”，天净沙是曲牌名 ，秋思是 题目 。
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群学：3分钟
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明确：乡书何处达？归雁洛阳边。 表达了诗人对祖国山河的热爱，流 露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也 表达了诗人思念故乡和思念亲人的 思想感情。
小结：
诗中诗人即景抒情，细致的描
绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，
抒发了旅途中的思乡之情。
这首小令描绘了一幅绝妙的深秋
晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂
愁苦之情。情调虽然低沉些，却反映了当
时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。
小结：
这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之 情,通过众多自然景物的罗列,就把浓重 的深秋色彩,刻画得淋漓尽致,因此被后 人称赞为“秋思之祖”。
当堂检测 1.按要求默写。 (1)马致远《天净沙· 秋思》中的主 旨句是“___________， ___________”。 (2)王湾《次北固山下》中蕴含丰 富哲理的诗句是 “___________ ， ___________”。
当堂检测
2.展开联想和想象，用生动形象的语 言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬” 所展现的画面。 明确：江水浩渺，春潮涌涨，放眼望 去，江岸齐平，顺和的江风中，一叶 扁舟端端直直地高悬在广阔无边的江 天上。
课后作业 1、背诵本课
2、完成课外练习
次北固山下
第4课《次北固山下》《天净沙秋思》课件--部编版语文七年级上册
这是伏笔，与其他诗句形成强烈的对比反衬 作用：“他人有家我独无”，更添思乡之情。
诗歌赏析 古道西风瘦马
“古道西风瘦马”，与前二句相呼应。萧瑟西风， 吹打着孤独的旅人，掀起他单薄的衣襟。孤独的旅 人骑着孤独的瘦马，蹒跚走在羊肠古道上。
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诗歌鉴赏
颔联（3-4）：“潮平两岸阔，风正一帆悬” 是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为
什么要特别提到“潮平”“风正”？ 在天将明未明之时，在船接近目的地 （即北固山）的长江之
中。 “潮平”一语为下句中“江春”一句作铺垫。 想象船行的的图景 春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与堤岸相平，船
明确：1、前三句写景：深秋暮（晚）景图。游子思乡图
2、没有提到过主人公，但每一个景物都意味着他的存在， 有力地渲染气氛，烘托人物心情，为最后两句直抒胸臆、点明 主旨做了有力的铺垫。
3、这是寄情于物的写法。
游子思乡图 深秋暮景图
写景
烘铺 托垫
抒情
天净沙 ·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
这是什么表达方式？在诗中有何作用？
直抒胸臆，点明主旨——长期漂泊他乡的游子思念家 乡、亲人的悲哀。（即：游子的羁旅之思。）
合作.探究
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
1、前三句采用了什么表达方式？从描写景物的角度和表现主题 的角度分别给这三句拟一个小标题 。
2、这三句在诗中有何作用？ 3、这是什么写作方法？
《古代诗歌四首》复习课教案
古代诗歌四首（七年级上册）复习课（《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙•秋思》）课题：《诗四首》课型：复习课课时：一课时复习目标：复习方法：知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法复习目标：1、积累四首诗中有关文学常识2、积累诗中重点的字、词、句3、会背诵、默写、翻译四首诗4、理解四首诗的内容与写法。
5、会赏析诗中的名句。
复习过程：一、学生有感情、大声朗诵四首诗。
二、学生围绕目标自由复习，然后同桌之间互相提问，或者以小组为单位提问。
为下面回答问题做铺垫。
（一）文学常识积累1、《观沧海》的作者是：_______，字______，沛国谯郡人。
______时期的______家、______家、诗人。
他的诗以______见称。
本诗选自《______》，你还知道曹操的哪些诗？2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是：______ ，字______，又号______居士，______代大诗人，著有《______》。
3、《次北固山下》的作者是：______，______代诗人，次：______本诗从体裁上是________，题材上是________。
4、《天净沙•秋思》的作者是：______，元大都人，著名的______家，这是一首元曲，选自《______》。
（二）理解性默写1、《观沧海》中，写大海水波动荡，山岛竦峙突兀的句子是：____________,___________。
2、《观沧海》中，通过奇特的想象来表达诗人博大胸怀的句子是：__________,_________。
3、《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含着新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句是：___________,___________。
4、《天净沙•秋思》中，用九种景物构成一幅画面的句子是：_______________。
5、浩瀚诗海，思乡是诗人笔下永恒的主题，王湾在北固山下吟咏乡愁，________？_______ ，表现了思乡之切；马致远面对夕阳，一句_________,_________蕴含着思乡的泪水。
七年级上册古诗文复习《次北固山下》《天净沙秋思》(解析版)-七年级语文古诗文(部编版)
七年级上册古诗文复习---《次北固山下》、《天净沙秋思》（解析版）一、知识点回顾《次北固山下》原文及翻译客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
原文翻译：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去知识点归纳1、时序交替中的景物，暗示着时光的的流逝，蕴含自然理趣的诗句;写岁末年初江边景色用来感叹岁月无情，徒增游子无限乡愁;蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理：海日生残夜，江春入旧年。
2、表达乡愁之情的句子：乡书何处达，归雁洛阳边。
3、首联写出了诗人怎样的思想感情?答：先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的`漂泊羁旅之情。
4、颔联“潮平两岸阔”有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“阔”与“失“哪个更好?“风正一帆悬”能否改为“风正数帆悬”?为什么?答：①“阔”字更好，它给人以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调也更响亮。
★或“失”更好。
它生动描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。
②不能改，诗人意在以“一帆悬”之小景衬“两岸阔”之大景，改了就没有这种效果了。
5、颈联历来为人们所欣赏，请选择一个角度作简要分析：A、“生”“入”用拟人的手法，生动形象，富有生机。
B、反映了时序的交替，蕴涵自然理趣。
C、“日”“春”作为新生的美好事物的象征，透露出积极、乐观、向上的感情。
6、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。
你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?最后两句，诗人由归雁想起鸿雁传书的故事，心中涌起对故乡洛阳的思念。
7、从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中?这首诗表达了怎样的思想感情?答：远离家乡，漂泊江南水上。
第4课《古代诗歌四首》课件(共31张PPT)
一面是“枯藤老树昏鸦” 在秋风夕阳中一派灰暗；
2、对比手法 一面是“小桥流水人家” 一派清雅、安适的景象；
肆
写作手法
两相对比更反衬出沦落异乡的游子的孤独，使“断肠人”更添悲愁。
3、静动结合
作者将相对独立的事物纳入一个画面，形成动与静的相互映衬：
处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境 的幽静。
诗歌分析，体会意境
③我寄愁心与明月——抒情。抒发了作者寄情明月，托月送友的情怀。 明月：表达思乡之情的代表性景物。 拟人、想像奇特，与明月寄送情感。 ④随风直到夜郎西——抒情。抒发了作者寄情明月，托月送友的情怀。 （这两句成为送别友人的千古名句） 借景抒情
有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情， 是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰 友人并不孤单的一种情怀……所有这些，真切地传达出作者得知友人 遭贬后的心灵震撼，以及由此而引发出来的强烈的主观感情。
颈联 海日生残夜，江春入旧年。写景——点明时令
残夜指夜将尽而未尽、即将天亮之时。
驱尽黑暗、赶走严寒，
旧年而江上已是春天——时间飞逝，暗含思乡盼归之情 新生事物必然发展
尾联 乡书何处达？归雁洛阳边。抒情——思乡之情
“雁足传书”
手法、情感品析
首联： 青山外，绿水前
——想像，暗含奔波劳苦之意
次 北
颔联： 潮平岸阔，风正帆悬 ——白描
前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。
4、景物烘托 “枯藤”一句写秋末之景，渲染萧瑟意境，含蓄表示出游子无家可归之意。
“小桥”一句推出幽雅恬静的画面，更加引动游子的乡思。
“古道”一句写古道荒凉、西风骤起、马因跋涉而累瘦，侧面反映游子客途孤苦。
部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——次北固山下,天净沙秋思》课件
充满了生活力息
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
第三幅画面： 西风是“秋风”，给人带来的感觉是悲凉、萧瑟的，走在古道上，秋风 瑟瑟，陪伴”断肠人“的只有一匹瘦弱的马，这幅景象凄苦又苍凉！
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
这三组风景，是“断肠人”所见之景，夕阳西下，有一个悲伤到极点的人， 走在远离故乡的路上，他看到“枯藤老树昏鸦”，他经过“小桥流水人家”， 他走在夕阳西下的古道上，西风吹过，身边一匹干瘦的马陪伴着他，继续漂泊 天涯，
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
思考：这三组景物，如何表达出“断肠人”的心境呢？
映入“断肠人”眼帘的 第一是“枯藤老树昏 鸦”，这风景的荒凉和 萧索，引起了游子内心 的共鸣，还寓情于景， 将漂泊的愁苦暗含其中。
随后他看到了温馨祥和的 “小桥流水人家”，这是 平凡人家的普通生活。然 而对于此时的断肠人来说， 却可望而不可及，温馨美 好的生活场景，近在眼前， 却不属于自己，这看似十 分普通的景象却激发了游 子内心深切的思乡之情，
首联
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。
1、青山：指标题里的“北固山”。绿水与下联的“两岸”和“一帆”相照应。 2、客：旅居他乡的人。 3、“客”和“舟”呼应了标题里的“次”，表明了诗人的“羁旅”现状。
颔联
次北固山下 王湾
统编版语文七年级上册第4课《次北固山下》课件(共33张ppt)
——王湾
北固山在哪里呢？
北固山
北固山，镇江三山名胜之一，远眺北固，横枕大江，石壁嵯峨，山势险固，因此 得名北固山。
三国时“甘露寺刘备招亲”的故事就发生在北固山。以险峻著称的北固山，因三 国故事而名扬千古。山上亭台楼阁、山石涧道，无不与三国时期孙刘联姻等历史传说 有关，成为游人寻访三国遗迹的向往之地。 甘露寺高踞峰巅，形成“寺冠山”的特 色。
答案： 示例：作者由江上观日出起兴，引发出无限感慨。把“日”和“春”作为新生的美 好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春来早的特征，将海日、江春拟人化， 赋子它们以人的意志和情思，生动形象地描写了一个昼夜更替的壮观景象与新旧相 接、时光荏苒的场景。表达了作者见美景而思乡的感情，同时也表现了作者乐观、 积极向上的思想感情。描写时序交替中的景物，蕴含了自然理趣：新事物脱胎于旧 事物之中，旧事物中孕育着新事物。
【莼羹鲈脍】传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味 “莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之 情的成语。
【鲤鱼】代指书信，这个典故出自汉乐府诗《饮马长城窟行》：“客从远方 来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。” ……
课后作业
背诵并默写本诗，每人至少 列出一首表达思乡情感的诗
客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间。 湖水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。 残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。 身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳。
文体知识
律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因 格律要求非常严格而得名。
律诗通常每首八句，超过八句的 ，则称排律或长律。 律诗句子字数整齐划一，每句或五言，或七言，分别称 五言律诗、七言律诗。 律诗的四联，各有一个特定的名称，第一联叫首联，第 二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。每首律诗的二、 三两联（即颔联、颈联）的上下句惯例是对仗句，首联和尾 联可对可不对。
七年级上语文古代诗歌四首及复习
• 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 • 从孤山寺的北面到贾公亭的西面，雨后湖水 初涨时刚好与堤岸齐平，白云在天空的低处重 重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。 • 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 • 几枝向阳的树枝黄莺争相栖息，不知是谁家 新来的燕儿正衔着春泥在筑巢。 • 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 • 野花竞想开放色彩耀眼，浅浅的春草刚刚能 够遮没马蹄。 • 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 • 我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，走也走不 够 ，就再去看那绿色杨柳下迷人的白沙堤。
•
• 秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。
•
• 日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。
•
•
星汉灿烂，若出其里。
银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生 出来的。
幸甚至哉，歌以咏志。
•
• 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
1、全诗围绕哪个字展开的？
2、这首诗写了哪几个诗句是写现实的？哪些诗
句诗想像的? 3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
水何澹澹，山岛竦峙。
４、实景： 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，
百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
5、最能表现作者博大胸襟句：
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(虚景）
《次北固山下》王湾
1、暗含旅途奔波之意句（点题句）：
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。 2、船上所见之景： 3、既写景又点明时令句（蕴含生活哲理 句）：
迷眼”？这样写，跟诗题有关吗？浅草有什么用 意？ 第五、六句写了花草。诗人在马上观花，时间久了，
眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中 “行”字。草初生，故“浅”，也是早生景象；“没 蹄”，也是暗切“行”字。
《古代诗歌四首——次北固山下、天净沙秋思》课件(共22张PPT)
(颔联) 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 这两句所写的是红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。
（1）春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上的 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，是让文人学士作为学习
的秋典景范 苍。凉，时人近黄视昏，野怎不也叫人开痛断阔肝肠了呢！。这是大景。
(尾联) 乡书/何处达？ 归雁/洛阳边。
（2）“悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和 枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲
惫的瘦马驮着我蹒跚前行。
次北固山下
诗题中的“次”字一般解作“停泊”，但根 据诗意，在这里应解为“经过”，因为从颔 联即可察知：诗人所乘之舟是在江中行驶的。
北固山今在江苏省镇江市以北，三面临江。
次北固山下 王湾
(首联) 客路/青山/外，行舟/绿水/前。 (颔联) 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 (颈联) 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 (尾联) 乡书/何处达？ 归雁/洛阳边。
黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。
夕阳西下，断肠人在天涯。 1、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：
马致远（约1250年－1321年至1324年秋季间），号东篱，大都（今北京，有异议）人，元代戏曲作家、散曲家、散文家。
潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。
散套（套曲）：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲
这里是悲景写哀情，正面写出自己的孤寂。
诗歌赏析4 夕阳西下，断肠人在天涯。
第04课 古代诗歌四首(次北固山下、天净沙 秋思)七年级语文上学期课件
品读诗句
潮水涨得与 两岸齐平。
顺，这里指 开阔。 风平浪静。
挂。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
诗意：潮水涨满，两岸与江水齐平，显得十分开阔，风平浪静，一 片白帆高高悬挂。
赏析：颔联写江中景色，以江面之阔映衬 一帆之孤，展现了一幅雄伟壮观的长江画 面。
品读诗句
海面上初
指夜将尽
升的太阳。 未尽之时。
进入、降临。
[元]马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
品读诗句
这三句抓住九种景物，营造了怎样的氛围？有何 精妙之处？
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
第一句：诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个独特的 意象，糅合在一起，着力突出它们的“枯”“老”和“昏”， 烘托出秋末黄昏萧瑟、荒凉的意境。
品读诗句
这句运用了怎样的表达方式？在曲中有何 作用？
夕阳西下，断肠人在天涯。
诗意：望着西沉的太阳，孤独的旅人远在天涯，内心愈加孤独，
思乡之情也愈加强烈，令他几乎要悲痛欲绝，肝肠寸断了。
直抒胸臆，点明主旨——长期漂泊他乡的游子思念家乡、亲人的悲哀。 （即：游子的羁旅之思。）
小组交流 前三句写景与最后两句抒情有何内在
联系？
写景 抒情
前三句写景没有一处提到主 人公，但每一个景物都意味 着他的存在，有力地渲染了 凄凉萧瑟的气氛，烘托了人 物孤独愁苦的心情，为最后 两句直抒胸臆、点明主旨做
了有力的铺垫。 情景交融
∙
结构图示
天 写景 净 沙 秋 抒情 思
枯藤 老树 昏鸦
小桥 流水 人家 凄凉冷清
古道 西风 瘦马
羁 旅
律诗
听读诗歌
第4课《古代诗歌四首》之《次北固山下》《天净沙秋思》课件部编版语文七年级上册
王湾
客 路/ 青 山 外，行 舟 /绿 水 前。
作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”
之外遥远的“客路”。
潮 平/两 岸 阔，风 正/一 帆 悬。
春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开
阔。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。
海日/生/残 夜，江 春/入/旧 年。
2.《次北固山下》：“海日生残夜，江春入旧年”
在《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”这 一联历来脍炙人口。妙在作者无意说理，却在描写景物、 节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表 现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真， 叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以 乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
“潮平两岸阔”，“阔”是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水 浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一 句，写得恢宏阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精彩。“悬”是端 端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光 “风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形 了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包 “顺”与“和”的内容。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平 野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。
主旨
《次北固山下》以准确精练的语言描写了 冬末春初时，作者在北固山下停泊时所见到青 山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深 深的思乡之情。
《天净沙 秋思》则抒发了一个飘零天涯的 游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之 情。
活动三：比较异同
这两首诗有何相似之处？
4.古代诗歌四首-第3课时(《次北固山下》《天净沙 秋思》)
王湾
客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达， 归雁/洛阳/边。
-7-
2.标题的意思是什么? 次，这里是停留、停泊的意思。北固山北临 扬子江，地势险要，号称“天下第一江山”。
3.请大家小组合作，说说诗歌的大意。 我要走的道路,正从青青北固山向远方伸展,江上碧波荡漾,我乘船
王
古代诗歌四首—— 次北固山下 湾
天净沙·秋思 马
致
第Hale Waihona Puke 单元远-1-第三课时
-2-
请大家谈谈听完这首歌时，自己的感受。
这首歌唱出了天涯游子对故乡的魂牵梦萦，唱出了天涯 游子对故乡的深深眷念，今天我们一起学习的作品抒发的同 样是天涯游子的情怀。
-3-
次北固山下
王湾（唐）
-4-
作者简介
王湾，唐代诗人，早有文名。身为北方诗 人，王湾却常年在吴楚间漫游，深受江南清丽 山水的熏陶。在与吴中诗人的交流中，他受到吴 中诗人清秀诗风的影响，创作出了一些歌咏江南 山 水的佳作，其中，《次北固山下》更是脍炙 人口，被誉为其代表作。
向前。 潮水涨满,两岸与江水齐平,整个江面十分开阔,水上的风吹拂着,
一叶白帆高高悬挂。 夜还未消尽,红日已从海上升起,旧年未过，江上新春已来。 家书早已写好,如何寄回家园?希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
-8-
4.诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?
首联：点题。“青山”指北固山，诗人在船上，“客路”即驿道；写船到镇江后 ，诗人还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之意。
增添凄凉之感。“古道”暗指道路苍茫。“西风”暗指冷风吹在游子的身上，吹冷
本诗小结
《次北固山下》《天净沙》复习课31页PPT
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
《次北固山下》《天净沙》复习课
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
《次北固山下》知识点梳理共30页PPT
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《次北固山下》知识点梳理
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
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中考古诗词复习冲刺学案《次北固山下》《天净沙秋思》
第七首：《次北固山下》王湾客路②/青山③外，行舟/绿水前。
潮平/两岸阔，风正/一帆悬。
海日/生残夜④，江春/入⑤旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳边。
一、文学常识：王湾，洛阳(今河南洛阳)人，唐代诗人。
本诗选自《全唐诗》。
二、解词：①次：停宿。
②客路：旅人前行的路。
③青山：北固山。
④残夜：指夜将尽未尽之时。
⑤入：到。
四、译文：旅途在青山外，所坐的船在江水中向前航行。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风前进的船帆高高悬挂。
夜还没有消尽，一轮红日已从海上升起，江上的春天来得早，旧年未过新春已来。
家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
四、诗句内容理解及赏析//分析：客路/青山外，行舟/绿水前。
修辞：对偶点题。
先写“客路”后写“行舟”，将作者的漂泊羁旅之情流露于字里行间。
与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。
潮平/两岸阔，风正/一帆悬。
炼字：“潮平”，春潮上涨，与岸齐平，两岸才显得宽阔；“风正”，春风和顺，帆才有悬空的态势；“阔”字描绘了春潮涌来、江水上涨时两岸变得更加开阔的景象；“悬”是船帆端端直直的高挂着的样子，写出了江上孤帆行船的景象。
修辞：运用对偶的修辞手法，描绘了平野开阔、大江直流、波平浪静的景象，以一帆之小景写大景。
海日/生残夜，江春/入旧年。
内容：既写景又点明时令。
（写时序交替的自然理趣）炼字：把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”和“入”使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。
表达作者昂扬向上的情感和思乡之情。
哲理：蕴含了旧事物中孕育新事物的哲理，揭示出新旧交替的变化规律，给人以积极向上的力量。
乡书/何处达？归雁/洛阳边。
修辞：用典，设问的修辞手法，在自问自答中，用“鸿雁传书”的典故寄托诗人的思乡之情，使全篇笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。
写作特点：寓情于景，景中含理。
五、主题：本诗通过描写冬末春初时长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了诗人浓浓的思乡之情和积极进取乐观的精神。
第八首：《天净沙·秋思》马致远枯藤/老树/昏鸦②，小桥/流水/人家③，古道/西风/瘦马。
七年级上册语文古诗文默写考前复习模板
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
白居易《钱塘湖春行》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
韩愈 《早春》
第二十四页，共31页。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
杨万里《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
杨万里《小池 》
夜来南风起，小麦覆陇黄。
白居易《观刈麦》
第二十五页，共31页。
1、《观沧海》中，诗人借助奇特想象来
表现大海吞吐日月星辰的句子是：
2、《日观月之沧行海，》若出中其表中现，星诗汉人灿烂博；大若胸出其怀里的。 句子是：
3日、月《之观行沧，若海出》其中中着，力星汉渲灿染烂大；海若那出种其苍里。茫
浑然的气势，给人一种坚定倔强的感觉 的句子是：
水何澹澹，山岛竦峙。
第三页，共31页。
4、《次北固山下》中，把平野开阔，大江直流 ，波平浪静的景象表现出来的句子是：
5、《次北潮固平山两下岸》阔中，，风“正形一容北生着固一残山种夜下自，》然中江理，春趣在入的描旧句写年子景。是物：、节令之中 7、句《子次海是北日：固生山残下夜》，中江，春表入达旧作者年思乡之情的
安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜！
第十八页，共31页。
情境三：
中秋佳节，远在 美国留学的彭中 孝无法回国和家 人团聚，只能通 过贺卡祝家人身
体健康，生活平 安，请你替彭中孝在他的贺卡上写一句诗，来 表达他对家人的美好祝愿：
但愿人长久，千里共婵娟。
第十九页，共31页。
会当凌绝顶， 一览众山小。
情境四： 暑假期间，张维通到花果山旅游，当他爬上花果 山玉女峰顶时，面对眼前美景，一句诗从他的口 中脱口而出，你猜会是哪一句？
人教版七上语文《古代诗歌四首》优秀课件：31页
海日生残夜 ， 江春入旧年 。
诗人看着眼前的“平潮、悬帆 、海日、江春”，不由得萌发 出美好的想法：我写上一封书 信让那北归的鸿雁捎给洛阳的 家人，让他们也知道我此时此 地的心情吧。尾联不仅与首联 相照应，也使诗中客观景物全 着上了人的感情色彩，原本自 然之景物也就有了人的灵性， 向人们诉说着诗人心中的美好 感觉和愿望。
天净沙•秋思
马致远
作者介绍
马致远：(1250？一1321？) ， 元代戏曲作家字千里，号东篱 ，大都(今北京市)人。有“曲 状元”之称。他的散曲描写景 物意境优美，语言凝炼，流畅 自然。他与关汉卿，白朴、郑 光祖，一起并称“元曲四大家 ”。其小令名作《天净沙·秋 思》被称为“秋思之祖”。
“曲”的知识识
5 1 2 3 、这首小令哪几句三写景的？哪几句是抒情 、写景的句子分别写出了景物什么特点？ 、综观这首小令，请你用简洁的语言来给这 4、第二句写景与一、三句写景是什么关系？ 、前三句写景与后两句抒情是什么关 的？ 抒情的语句抒发了什么样的情？ 幅图画拟个恰当的名子。 这样写有什么作用？ 系？
天净沙 · 秋思
天净沙·秋思 马致远
枯藤\老树\昏鸦，
划 分 节 奏
小桥\流水\人家， 古道\西风\瘦马， 夕阳\西下，
断肠人\在\天涯。
《天净沙 秋思 》赏析 ——整体把握诗意：
• 枯藤缠绕着老树，树枝上 栖息着黄昏时归巢的乌鸦 ，小桥下，流水潺潺，旁 边有几户人家，在古老荒 凉的道路上，秋风萧瑟， 一匹疲惫的瘦马驮着我蹒 跚前行。夕阳向西缓缓落 下，悲伤断肠的人还漂泊 在天涯。