点面结合法上课

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点:
小孙在小声跟同桌说:“上次考试的时候,我只顾想着考试完去吃肯德基了,马虎 大意,这次肯定没考好!”
小王也半侧身子,把头扭向后面的同学说:“这次,不知道是谁考第一。” 只见后面的那位男生满脸疑惑,皱了下眉头说:“小毛的妈妈给班主任打电话了, 听小毛说,是平常很不爱说话的那个什么,小孙,对,就是小孙考了第一。她怎么会 考第一呢?” 就连班里的调皮大王,小伟,这时也乖乖地和他的好哥们在讨论这次的考试情况。 最引人注目的要数屡次夺魁的小云和考试必败的小六了。只见小云气定神闲,淡定 如水,仿佛胸有成竹,这次考试又是志在必得,胜券在握。只见他安静地坐在座位上 ,手里还端着一杯龙井茶,悠然自得地品着茶香。 而小六则愁眉苦脸,眉毛鼻子都拧成了疙瘩。看来,他这次又考试失利,好景不长 。只见他双手合十,双眼紧闭,在向菩萨真诚祈祷,保佑他这次考试不要太差,棍棒 炒肉丝不是好滋味呀!”
事难料啊!”

而小王则说:“小孙学习努力,这次终于考第一是理所应当。”
• 再看小孙,心中的石头终于落了地,只见她刚才瞪得大大的眼睛此刻眯成 了一条缝,仿佛打了胜仗的将军一样,抑制不住内心的喜悦,喜笑颜开;
• 而小云呢,眉宇之间挂着一丝惊讶,一丝疑惑,还有一丝失落。刚才那会 的淡定自如已被眼前的“意料之外”打了个措手不及,仿佛不相信自己这 次考了个第二。他们一前一后去领了试卷。
• ②发卷子:

班主任严肃地说:“现在,我来宣布一下上次月考的成绩。念到名字
的过来领卷子。第一名,小孙,100;第二名,小云99。”
• 面:整体描写

前两份卷子发下来,教室里就炸开了锅,同学们议论纷纷,真是几家欢
喜,几家愁啊。ຫໍສະໝຸດ • 点:个体描写•
只听小六说:“这次小云失误让小孙捡了个便宜,考了第一名,真是世
点面结合法
面:描写整体,反映全貌 点:描写个体,突出重点
拉拉队员们欢呼雀跃。美羊羊敲着大鼓 给喜羊羊助威;红太郎拿着平底锅在高声欢 呼:“老公,加油!”
1.今天是个好天气,阳光明媚,白云朵朵, 微风拂面。
2.今天去郊游,大家都很兴奋。 小彭拿着手 机不停地给自己拍照;小云边走边哼着要 人命的《高原红》;小孙则走一路吃一路 。
3.马上发试卷了,教室里同学们像麻雀一样 ,叽叽喳喳讨论这次考试情况。
有的跟后面的同学大声讨论,有的则跟同 桌小声咬耳朵;还有的打游击,一会跟这 个同学商量,一会又跑到那边去了。
• 小云长得像个大螃蟹。
• 他粗胳膊粗腿,特别是手上也肉乎乎的, 让那个人想到螃蟹钳子的细白香嫩的蟹肉 !
• (1)先写面,概括整体。 • (2)再写点,详细,具体。
作业:
作业
• 1:作文《考试》,500字。 • 2:《阅读80篇》练习8、9。
《发卷子》
发卷子有可能出现哪些场面?也就是 人们会有怎样的表现呢?
①发卷子之前同学们的表现 ②发卷子 时同学们的表现 ③发卷子后同学们的表现
• 发卷子之前同学们的表现 :
面:
同学们都早早地来到了学校,走进了教室。刚走进教室,便感觉一股股的沉闷袭上心 头。同学都在交头接耳,窃窃私语,小心翼翼地讨论着这次考试成绩。
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