最新三年级阅读指导课教案3
三年级阅读指导课教案
三年级阅读指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握阅读的基本技巧和方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作交流的方式，提高学生的阅读能力。
（2）学会使用工具书和参考资料，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的情感，体验阅读的乐趣。
（2）培养学生主动探索、积极思考的精神，提高学生的综合素质。
（3）引导学生关注社会、关注生活，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 教学目标：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握阅读的基本技巧和方法。
2. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）阅读技巧的掌握与运用。
3. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）阅读方法的指导与实践。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）教师与学生互动，引导学生回顾上节课的学习内容。
（2）激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 生字词学习：（1）教师带领学生朗读课文，引导学生注意生字词的发音和意义。
（2）学生自主学习生字词，组内交流学习心得。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，帮助学生理解并运用。
3. 阅读技巧指导：（1）教师引导学生关注课文的结构，指导学生如何抓住文章的主旨。
（2）教师示范阅读方法，引导学生进行实践。
（3）学生自主阅读，组内交流阅读心得。
四、课堂练习1. 学生进行阅读练习，运用所学的阅读技巧和方法。
2. 教师选取部分学生的阅读作品进行点评和指导。
2. 布置作业：要求学生回家后阅读一篇课外文章，并运用所学的阅读技巧和方法进行阅读。
六、教学评估1. 课堂观察：教师应观察学生的学习态度、参与程度以及阅读技巧的运用情况。
2. 学生反馈：教师可以通过提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度和对阅读技巧的掌握情况。
三年级阅读指导课教案
三年级阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。
3. 通过阅读指导，丰富学生的词汇量，提高写作能力。
二、教学内容1. 阅读技巧的讲解与实践：如何快速浏览、寻找关键词、理解文章大意等。
2. 阅读材料的选取：以适合三年级学生的课外读物为主，如童话、寓言、科普书籍等。
3. 阅读理解的训练：通过问题解答、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
三、教学方法1. 讲解法：教师讲解阅读技巧，引导学生掌握阅读方法。
2. 实践法：学生运用阅读技巧，自主阅读课外读物。
3. 互动法：学生分组讨论，分享阅读心得，互相提问解答。
四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：教师讲解阅读技巧，引导学生掌握快速浏览、寻找关键词等方法。
3. 实践：学生自主阅读课外读物，运用所学阅读技巧。
4. 讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，互相提问解答。
五、课后作业1. 学生继续阅读课外读物，运用所学阅读技巧。
2. 记录阅读心得，每周与同学分享一次。
3. 家长监督孩子的阅读情况，鼓励孩子多读书、读好书。
教学评价：通过课后作业的完成情况、学生的阅读分享和课堂表现，评价学生在阅读理解、词汇积累和写作能力方面的提高。
六、教学资源1. 课外读物：童话、寓言、科普书籍等适合三年级学生的阅读材料。
2. 阅读指导手册：包含阅读技巧、阅读策略等内容。
3. 学习任务单：用于学生记录阅读心得、问题解答等。
4. 教学PPT：展示阅读技巧、阅读材料等。
七、教学评价1. 课后作业：通过学生完成课后作业的情况，了解其在阅读理解、词汇积累和写作能力方面的提高。
2. 阅读分享：学生每周进行的阅读分享，观察其在分享过程中的表现，了解其阅读理解能力和表达能力。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问解答等情况，评价其在阅读方面的进步。
八、教学计划1. 第1-2周：讲解阅读技巧，引导学生掌握快速浏览、寻找关键词等方法。
小学三年级课外阅读指导课教案完整版
家庭阅读氛围营造建议
家庭阅读时间
建议家长每天固定一段时间与孩 子一起阅读，培养孩子的阅读习
惯。
家庭图书资源
鼓励家长为孩子购买适合年龄段 的图书，建立家庭图书资源库。
家长榜样作用
家长自身要树立良好的阅读习惯， 成为孩子的榜样，引导孩子爱上
阅读。
05 阅读成果展示与 评价
学生阅读成果展示方式设计
1 2
阅读理解能力测试及评价标准
测试题目设计
针对学生的阅读水平，设计不同难度的测试题目，包括选择题、判 断题、简答题等。
评价标准制定
根据测试题目的难易程度和学生年级特点，制定合理的评价标准， 如答题准确率、思路清晰度、表达能力等。
个性化评价
针对每个学生的阅读表现，进行个性化评价，指出其优点和不足，提 出改进建议。
读后感写作
指导学生将阅读后的感受和思考转化 为文字，表达自己的见解和感悟，培 养学生的写作能力和表达能力。
04 阅读兴趣培养与 习惯养成
激发阅读兴趣的途径
多样化阅读材料
提供丰富多样的阅读材料， 包括故事书、科普读物、 漫画等，以满足不同学生 的阅读兴趣。
创设阅读情境
通过布置阅读角、阅读墙 等方式，营造舒适、安静 的阅读环境，让学生感受 到阅读的乐趣。
学生阅读进步情况分析
大部分学生阅读能力 有所提高，能够较好 地理解文本内容和中 心思想。
需要针对不同学生的 实际情况，制定个性 化的阅读计划和指导 方案。
部分学生在阅读速度、 理解深度和广度方面 仍有待提高。
下一步教学计划安排
01
继续加强学生的阅读训 练，提高阅读速度和准 确性。
02
引导学生深入阅读不同 类型的文本，拓展知识 面和视野。
三年级课外阅读指导教案
三年级课外阅读指导教案一、教学目标：1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。
二、教学内容：1. 课外阅读的意义和重要性。
2. 正确的阅读方法及技巧。
3. 如何选择合适的课外读物。
5. 课外阅读的推荐书目。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解课外阅读的意义和重要性，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解正确的阅读方法及技巧，如何选择合适的课外读物。
3. 实践：学生根据所学方法，自行选择一本课外读物进行阅读。
4. 分享：学生分享自己的阅读心得，互相交流学习。
四、教学评价：1. 观察学生在课外阅读中的表现，了解学生对阅读方法的掌握程度。
2. 定期检查学生的阅读笔记，评估学生的阅读效果。
3. 收集学生的阅读心得，了解学生的阅读体验。
五、教学资源：1. 课外读物推荐书目。
2. 阅读方法及技巧的相关资料。
3. 学生阅读笔记模板。
4. 学生阅读心得交流平台。
六、教学活动设计：1. 开展“阅读之星”评选活动，激励学生积极参与课外阅读。
2. 组织学生进行阅读交流活动，分享彼此的阅读心得。
3. 设立阅读角，为学生提供舒适的阅读环境。
4. 定期举办阅读竞赛，提高学生的阅读积极性。
七、教学策略：1. 采用任务驱动法，引导学生针对性地进行课外阅读。
2. 运用案例教学法，让学生从实际案例中学习阅读方法。
3. 采用分组讨论法，促进学生之间的互动与交流。
4. 运用情境教学法，激发学生的阅读兴趣。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课外阅读中得到提高。
2. 注重阅读方法的传授，使学生能够自主高效地进行阅读。
3. 鼓励学生主动参与阅读活动，培养学生的团队协作能力。
4. 关注学生的阅读心理，适时给予指导和鼓励，增强学生的自信心。
九、教学延伸：1. 组织学生进行阅读沙龙，邀请家长参与，共同促进学生的阅读兴趣。
3. 利用网络资源，引导学生进行线上阅读，拓宽阅读渠道。
阅读指导课的教案
阅读指导课的教案小学三年级阅读指导课教案设计篇一【教学目标】1、通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
【重点难点】重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
【课前准备】1、学生阅读《中国神话故事》。
2、要求同学带一本神话故事书，交流自己喜欢的神话故事。
【指导过程】一、创设情境，揭示主题播放动画《哪吒闹海》。
1、刚才你们看了什么故事？对，《哪吒闹海》。
2、它属于什么故事呢？（神话故事）你还知道哪些神话故事？（指名说）（知道的可真多）3、今天，老师带来了一些与神话有关的成语，请看大屏幕。
（自己先读一读，开始吧！）谁来读给大家听。
（指名读）大家一齐读。
（声音真响亮）4、这段时间，老师布置大家去读《中国神话故事》这本书，(手指着书）都读了吗？这节课，就让我们走进奇妙的中国神话故事，分享你们读书的成果吧。
（板书课题）二、快乐闯关，感受神话的'魅力1、前段时间同学们都读了这本书，收获也不少。
今天，我们就以闯关的形式来比一比，赛一赛，看看哪组的收获较大。
2、老师先来讲讲闯关的规则：共闯四关，分“必答题”、“挑战题”和“抢答题”，每答对一题得10分，用这个磁钉表示。
老师把同学们分为六组，分别为ABCDEF，哪个小组的得分较高，哪个小组就是本次的阅读冠军，还能得到老师的奖品哟。
3、我们闯关的口号是：（学生喊出）快乐闯关，快乐无限！ye!（一）第一关师：请看第一关：必答题，猜成语，这关由老师来指定的同学，请每组的四号同学来回答。
请四号同学做好准备。
闯关开始，A组四号，“牵牛星与织女星每年七月七日在鹊桥相会。
”请回答要。
三年级阅读指导课教案
三年级阅读指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：2. 教会学生如何快速寻找文章的主旨大意。
3. 培养学生通过上下文理解词汇的能力。
4. 进行阅读练习，巩固所学阅读技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：阅读技巧的掌握，阅读理解能力的提高。
2. 教学难点：快速寻找文章主旨，通过上下文理解词汇。
四、教学方法：1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索。
2. 使用案例分析法，让学生通过具体文章实践所学阅读技巧。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备相关阅读材料，如故事书、文章等。
2. 制作教学PPT，展示阅读技巧和案例分析。
3. 划分学生为小组，准备小组讨论的氛围。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事引发学生对阅读的兴趣，激发他们的学习动机。
2. 讲解：讲解阅读的基本步骤，让学生了解阅读的整个过程。
3. 实践：让学生阅读一篇短文，练习寻找文章的主旨大意。
4. 讨论：学生分组讨论，分享彼此的阅读心得和体验。
七、课后作业：1. 阅读一篇课外文章，运用所学阅读技巧，寻找文章的主旨大意。
2. 写一篇读后感，分享阅读心得和体会。
八、教学评价：1. 课后收集学生的读后感，评估他们的阅读理解能力。
2. 在下一节课开始时，让学生进行阅读测试，检验他们的阅读技巧掌握情况。
九、课程调整：1. 根据学生的实际阅读水平，适当调整教学内容和难度。
2. 针对学生的弱点，进行有针对性的辅导和训练。
十、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
3. 不断丰富自己的教学资源，提升自身的教学能力。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注学生的年龄特点和认知水平，确保目标既有挑战性又可实现。
要关注目标的具体性和量化性，使学生明确学习成果的期望。
二、教学内容：在选择教学内容时，应关注学生的兴趣和实际需求，确保内容与学生的日常生活经验相关联，提高学生的学习积极性。
三年级下学期课外阅读指导教案
三年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标2. 提高学生的阅读理解能力，增强学生的语言表达能力。
3. 丰富学生的词汇量，提高学生的写作水平。
4. 培养学生之间的合作与分享精神，提升学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 选择适合三年级学生的课外阅读材料，包括童话故事、科普知识、传统文化等类型。
2. 引导学生运用正确的阅读方法，如速读、精读、猜读等。
3. 通过阅读交流活动，促进学生之间的分享与讨论。
4. 结合阅读材料，进行语言表达和写作训练。
三、教学方法1. 采用任务驱动法，引导学生积极参与阅读活动。
2. 运用讨论法，促进学生之间的互动与交流。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体阅读材料，提高阅读理解能力。
4. 运用实践法，让学生将阅读中所学的知识和技能应用到实际生活中。
四、教学评估1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 通过阅读交流活动，评估学生的语言表达能力和合作精神。
3. 定期检查学生的阅读笔记和写作作业，了解学生的阅读效果和写作水平。
4. 综合评估学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作水平，为下一步教学提供参考。
五、教学计划2. 第二周：教授阅读方法，引导学生进行速读和精读练习。
3. 第三周：组织学生进行阅读交流活动，促进学生之间的分享与讨论。
4. 第四周：结合阅读材料，进行语言表达和写作训练。
5. 第五周：评估学生的阅读效果和写作水平，为下一步教学提供参考。
六、教学资源1. 选择适合三年级学生的课外阅读书籍和材料。
2. 准备阅读理解练习题和写作作业。
3. 提供舒适的阅读环境和足够的阅读材料。
4. 使用多媒体教学辅助工具，如课件、视频等。
七、教学进度安排1. 每周安排一节课外阅读指导课，共计10课时。
2. 每节课时安排：导入（5分钟）、阅读活动（20分钟）、交流讨论（10分钟）、作业布置（5分钟）。
3. 在每个课时结束后，及时进行教学评估和反馈，调整教学计划。
三年级阅读指导课教案
三年级阅读指导课教案
一、教学目标：
1. 激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和语文素养。
3. 引导学生深入理解文章内容，培养分析和解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 阅读方法介绍：精读、略读、跳读等。
2. 阅读技巧讲解：如何把握文章主旨、理解作者意图等。
3. 阅读材料分析：选取一篇适合三年级的文章进行深入剖析。
三、教学步骤：
1. 导入：通过故事导入，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读方法介绍：介绍精读、略读、跳读等阅读方法，让学生了解不同方法的适用场景。
3. 阅读技巧讲解：讲解如何把握文章主旨、理解作者意图等技巧，让学生掌握阅读的基本要领。
4. 阅读材料分析：选取一篇适合三年级的文章，引导学生深入剖析文章内容，培养学生的阅读分析能力。
5. 课堂互动：让学生分享自己的阅读心得，鼓励他们提出问题和建议，增强课堂互动性。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调阅读的重要性和方法技巧，鼓励学生在日常生活中多读书、多思考。
四、教学反思：
1. 回顾本节课的教学过程，总结成功和不足之处。
2. 思考如何更好地激发学生的阅读兴趣，提高教学效果。
3. 思考如何更好地培养学生的阅读习惯和语文素养，为未来的学习打下坚实的基础。
三年级课外阅读指导教案
三年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法，提高阅读兴趣和阅读能力。
2. 通过阅读，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 选择适合三年级学生的课外阅读材料，如童话故事、科普书籍、经典名著等。
2. 引导学生运用正确的阅读方法，如速读、精读、猜读等。
3. 通过对阅读内容的理解和分析，提高学生的思维能力和审美能力。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾课堂所学知识，激发学生对课外阅读的兴趣。
2. 阅读指导：介绍课外阅读的重要性，教授阅读方法，引导学生进行有效阅读。
3. 阅读分享：让学生分享自己的阅读心得，培养学生的语言表达能力和交流能力。
4. 总结评价：对学生的阅读效果进行评价，鼓励学生持续进行课外阅读。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提升，阅读能力的提高。
2. 学生词汇量的增加，语言表达能力的提升。
3. 学生阅读习惯的养成，综合素质的提高。
五、教学资源1. 课外阅读材料：童话故事、科普书籍、经典名著等。
2. 阅读方法指导：速读、精读、猜读等阅读方法的教学。
3. 学生阅读心得分享：通过小组讨论、课堂分享等方式进行。
六、教学活动设计1. 课堂导入活动：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的阅读兴趣，引出课外阅读的主题。
2. 阅读方法学习：介绍速读、精读、猜读等阅读方法，并通过示例进行讲解，让学生初步掌握这些方法。
3. 阅读实践：给学生发放课外阅读材料，让学生运用刚刚学到的阅读方法进行阅读，教师巡回指导。
4. 阅读分享会：学生分组进行讨论，分享自己的阅读心得和体会，互相交流，提高语言表达和交流能力。
七、教学策略1. 激发兴趣：通过有趣的故事、丰富的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导阅读方法：在阅读实践中，引导学生运用正确的阅读方法，提高阅读效率。
4. 促进交流与合作：通过阅读分享会，促进学生之间的交流与合作，提高综合素质。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：在阅读材料的选择和阅读难度的设置上，要考虑学生的个体差异，满足不同学生的需求。
三年级阅读指导课教案
三年级阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，如预测、猜词、略读和寻读。
3. 提高学生的理解能力，使他们在阅读过程中能够抓住文章的主旨。
二、教学内容1. 引导学生学会预测故事情节，提高阅读期待。
2. 教会学生通过上下文猜词意，增强阅读理解能力。
3. 培养学生进行略读和寻读，快速获取文章信息。
4. 通过小组讨论，提高学生的合作意识和表达能力。
5. 推荐适合三年级学生的阅读材料，拓宽阅读渠道。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 难点：引导学生学会通过上下文猜词意，培养学生进行略读和寻读。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考。
2. 运用实例讲解法，让学生直观地理解阅读技巧。
3. 采用小组讨论法，提高学生的合作意识和表达能力。
4. 利用互动式教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教师准备相关阅读材料，如故事书、文章等。
2. 准备阅读指导卡片，用于讲解和巩固阅读技巧。
3. 准备小组讨论模板，方便学生进行讨论。
4. 准备教学课件，辅助教学。
六、教学进程1. 课堂导入（5分钟）利用课件或故事引导，激发学生的阅读兴趣，简要介绍本节课要学习的阅读技巧。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解预测、猜词、略读和寻读等阅读技巧，并结合实例进行示范。
让学生在课堂上实际操作，体会这些技巧在阅读过程中的作用。
3. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们运用所学阅读技巧阅读一篇短文。
学生在小组内讨论文章内容，分享阅读心得，互相提问，提高合作意识和表达能力。
4. 实践与反馈（10分钟）学生独立阅读一篇短文，运用所学阅读技巧。
完成后，教师选取部分学生进行分享，总结他们在阅读过程中运用技巧的情况，及时给予反馈和指导。
5. 拓展阅读（5分钟）向学生推荐适合三年级阅读的材料，鼓励他们在课后进行拓展阅读，提高阅读兴趣。
七、作业布置1. 阅读一篇指定短文，运用所学阅读技巧，提高阅读理解能力。
三年级阅读指导课教案
三年级阅读指导课教案第一章：阅读的重要性1.1 教学目标：让学生理解阅读的重要性。
培养学生对阅读的兴趣。
1.2 教学内容：阅读对个人成长和学习的影响。
阅读能够开阔视野，增长知识。
阅读能够提高语言表达能力和思维能力。
1.3 教学活动：讲述阅读的重要性。
通过实例展示阅读的益处。
让学生分享自己喜欢的书籍和阅读体验。
第二章：选择合适的阅读材料2.1 教学目标：让学生学会选择适合自己的阅读材料。
培养学生对不同类型阅读材料的兴趣。
2.2 教学内容：不同类型的阅读材料，如故事书、科普书、历史书等。
如何选择适合自己的阅读材料。
2.3 教学活动：介绍不同类型的阅读材料。
让学生根据自己的兴趣选择阅读材料。
分组讨论，分享选择的阅读材料和原因。
第三章：阅读策略与技巧3.1 教学目标：让学生掌握一些基本的阅读策略和技巧。
培养学生自主阅读的能力。
3.2 教学内容：阅读策略和技巧，如预测、猜词义、略读等。
3.3 教学活动：讲解和演示阅读策略和技巧。
通过练习题让学生实践所学的策略和技巧。
讨论和分享阅读过程中的体会和经验。
第四章：提高阅读理解能力4.1 教学目标：让学生提高阅读理解能力。
培养学生通过阅读获取信息的能力。
4.2 教学内容：阅读理解的基本要素，如主题、大意、细节等。
如何通过阅读获取信息。
4.3 教学活动：讲解和演示阅读理解的基本要素。
通过练习题让学生实践提高阅读理解能力。
讨论和分享阅读过程中的理解和感悟。
第五章：阅读的乐趣5.1 教学目标：让学生体验阅读的乐趣。
培养学生持续阅读的习惯。
5.2 教学内容：阅读可以带来的乐趣和愉悦。
如何培养持续阅读的习惯。
5.3 教学活动：讲述阅读带来的乐趣和愉悦。
分享自己喜欢的阅读材料和阅读体验。
讨论如何培养持续阅读的习惯。
第六章：词汇积累与理解6.1 教学目标：让学生通过阅读积累词汇。
培养学生运用词汇进行表达的能力。
6.2 教学内容：阅读中遇到的新词汇。
词汇的积累与运用。
6.3 教学活动：引导学生关注阅读材料中的新词汇。
三年级阅读指导课教案
三年级阅读指导课教案第一章：阅读的重要性1.1 教学目标了解阅读对个人成长的重要性认识阅读可以提高语言表达和理解能力激发学生对阅读的兴趣1.2 教学内容阅读对个人成长的影响阅读的好处如何培养阅读兴趣1.3 教学活动讲解阅读的重要性分享阅读的好处讨论如何培养阅读兴趣第二章：选择合适的阅读材料2.1 教学目标学会选择适合自己的阅读材料了解不同类型的阅读材料2.2 教学内容不同类型的阅读材料如何选择适合自己的阅读材料2.3 教学活动介绍不同类型的阅读材料讲解如何选择适合自己的阅读材料第三章：提高阅读理解能力3.1 教学目标提高学生的阅读理解能力学会分析文章结构和内容培养阅读笔记的习惯3.2 教学内容阅读理解技巧分析文章结构阅读笔记的方法3.3 教学活动讲解阅读理解技巧分析一篇文章的结构练习阅读笔记第四章：分享阅读心得4.1 教学目标学会分享自己的阅读心得倾听他人的阅读体验提高学生的表达能力4.2 教学内容如何分享阅读心得倾听他人的阅读体验表达自己的观点4.3 教学活动讲解如何分享阅读心得进行小组讨论分享自己的阅读心得第五章：阅读拓展活动5.1 教学目标了解阅读拓展活动的重要性学会参与阅读拓展活动提高学生的阅读兴趣5.2 教学内容阅读拓展活动的意义如何参与阅读拓展活动阅读兴趣的培养5.3 教学活动介绍阅读拓展活动讲解如何参与阅读拓展活动讨论如何提高阅读兴趣第六章：理解故事情节6.1 教学目标学会分析故事情节的发展理解故事中的角色和冲突培养学生的想象力和创造力6.2 教学内容故事情节的发展顺序角色和冲突的作用如何在阅读中发挥想象力和创造力6.3 教学活动讲解故事情节的发展顺序分析一个故事中的角色和冲突练习在阅读中发挥想象力和创造力第七章：批判性思维与阅读7.1 教学目标培养学生的批判性思维能力学会从不同角度审视阅读材料提高学生的分析和评价能力7.2 教学内容批判性思维的定义和重要性从不同角度审视阅读材料的方法分析和评价阅读材料的能力7.3 教学活动讲解批判性思维的定义和重要性练习从不同角度审视一个阅读材料分析和评价阅读材料的能力第八章：阅读与写作的结合8.1 教学目标理解阅读与写作的相互关系学会通过阅读激发写作灵感提高学生的写作能力8.2 教学内容阅读与写作的关系如何通过阅读激发写作灵感提高写作能力的技巧8.3 教学活动讲解阅读与写作的关系练习通过阅读激发写作灵感讨论提高写作能力的技巧第九章：阅读策略的应用9.1 教学目标学习并应用不同的阅读策略提高学生的阅读效率和理解能力培养学生的自主学习能力9.2 教学内容不同的阅读策略如何提高阅读效率和理解能力自主学习的能力9.3 教学活动讲解不同的阅读策略练习提高阅读效率和理解能力培养自主学习的能力第十章：阅读评估与反馈10.1 教学目标学会对阅读过程和成果进行自我评估理解同伴反馈的重要性提高学生的自我反思和修正能力10.2 教学内容自我评估的方法和技巧同伴反馈的意义和方式自我反思和修正的能力10.3 教学活动讲解自我评估的方法和技巧进行同伴反馈的练习讨论如何进行自我反思和修正重点解析本文主要针对三年级阅读指导课进行了详细的教案设计，共包含十个章节。
三年级阅读指导教案（共五则范文）
三年级阅读指导教案（共五则范文）第一篇：三年级阅读指导教案三年级课外阅读计划一、指导思想三年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。
阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。
为了培养学生的读书兴趣，使学生从小养成热爱读书的习惯，从而全面提高学生的语文素养，我准备开展“快乐阅读”读书活动。
《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
中外优秀的儿童文学作品是世界文学名著中的一部分，是适合儿童阅读，能为儿童理解和乐于接受的文学作品，适应儿童的年龄和生理特点，也适应他们的智力、兴趣和爱好，这些作品是孩子生命中的重要食粮。
阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。
二、达到目标看课外书讲故事，培养学生口语交际能力。
三、读书计划1、选讲有趣故事。
学生最爱听有趣的故事，我就选择益智、有趣符合少儿年龄、心理特点的故事做生动形象的讲述，在学生听得津津有味之后，引导推荐给他们自己去看看。
同时，让孩子欣赏美丽的动画，吸引他们的注意，激起阅读的兴趣。
2、组建图书角，充实图书。
以班级的名义从图书馆借一部分书来装备图书角。
同时动员学生自己买书，每人买一本书，书权归学生个人，统一编号交流阅读。
再让同学们推荐一个工作认真负责的同学来当管理员，这样图书角就建成了。
学生便可以在课间或课余随时办理借书事宜。
3、与家长联系，让家长明白课外阅读的重要性。
建议家长为孩子准备一些有意义的书籍，给他一个和书建立感情的机会，使阅读成为孩子们每天必不可少的生活内容，逐步养成良好而自觉的阅读习惯。
(完整版)小学三年级阅读指导课教学设计.doc
三年级阅读指导课——读经典学做人一、指目的：1、通文化典籍，明白一些做人的道理，从而在生活中知道自己的言行。
2、激学生的趣，学生在中感受言、累言、运用言。
养成良好的。
3、指学生学会一定的方法，并运用到外中。
4、利用卡，学生吧自己的收累下来，从而提高写作能力。
5、通学生《感小学生的 100 个故事》学生的心灵得到化，丰富学生的情感，从而学生在中成，享受的趣。
二、指重点1、通文化典籍，明白一些做人的道理，从而在生活中知道自己的言行。
2、怎言文字触孩子的心灵。
三、前准1、学生的卡（学生前初的一些料）2、老准一篇的文章《弟子》，学生人手一份3、学生一人一本典籍，《弟子》或《三字》一、入新中民族史悠久，文化典更是若星河，些秀的文化典，凝聚了前的大智大慧，了夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代的人，可以是一份宝的精神富，引我走文化典的圣殿，汲取精神的养，从此受益身。
1、来告老，你那些典著作。
2、介《弟子》在典籍之内，《弟子》是典籍中的一珍珠。
它是中国旧的蒙学本，相是清朝李毓秀所著。
它主要了圣人学生的示。
我体会先人智慧的同，不可以了解古文化知，教育我如何孝敬父母、如何礼貌待人、如何人事⋯⋯二、典自从我校开展“ 典写字打造香校园”活以来，校园内声琅琅，在老要欣一下你的成果。
生。
三、大家的么好，能不能老你是怎典的？1、准字音，字典料。
2、理解句意思，和同学典里的故事。
3合自身感受。
4比。
5接游。
四、大家的学方法可真多，那么，来大家弟子里的故事呢。
学生故事。
五、体会原来典中有么多生有趣的故事。
他教我做人做事学生活，那么，从典中受益了呢，自己在生活和学中是怎运用典指自己的呢？学生自己生活中的故事。
六、听了些同学的故事，你准今后如何用典来知道你的行。
学生自由发言。
七、填写读书卡通过深入细致的学习，相信大家有很多收获，下面大家来填填读书卡。
填完了，交上来，可以到书架前借阅图书。
八、结语：祖国文化博大精深，文化经典源远流长，她传承着民族文化，蕴涵着民族精神的精华，同学们在诵读、体验的过程中逐渐学到了很多做人的道理，读经典，学做人。
三年级阅读指导课教案3.doc
三年级阅读指导课教案3教学目标：1、了解“寓言”的发展。
2、针对寓言朗读的技巧“分析特点，明确类型”，师生共同朗读寓言故事《抿苗助长》《狐假虎威》，知道如何通过生动的朗读, 传达出寓言所蕴涵的深刻寓意来。
3、热爱祖国文字，热爱传统文化。
教学重难点：师生共同朗读寓言故事《箍苗助长》《狐假虎威》，知道如何通过生动的朗读，传达出寓言所蕴涵的深刻寓意来。
授课时间：教学课时：3课时教学准备：《扌II苗助长》《狐假虎威》两则寓言PPT教学过程：一、寓言的发展：欧洲寓言是以伊索寓言为源头的。
相传伊索生活于公元前6卅:纪，现已失传的最早的古希腊寓言集《伊索故事集成》则成书于公元前4世纪末公元前3世纪Z初。
其后，曾有许多作家、诗人一再对伊索寓声进行改编和再创造。
如1 世纪的菲德鲁斯、2世纪的巴布里乌斯都分别用拉丁韵文、古希腊韵文改写过伊索寓肓。
甚至到17世纪初伊索寓言已经基木定型之后，改写伊索寓青仍大有人在，其中不乏寓言大师。
伊索寓言滋养了欧洲一代又一代的寓言家；另一方而, 后代的寓言家又通过改写伊索寓言，次又一次地丰富了欧洲寓言的宝库，大大提升和拓展了寓言的社会作用和现实影响。
灿若星河的我国古代寓言，有着与欧洲寓言不同的悠久的、独立发展的历史, 优秀寓言故事浩如烟海。
中国文学是独立发展的世界四大古老文明之一，已有五千年以上的文明史，而且从来没有中断过。
中国寓言从它发展的雏形（《易经・•爻辞》）算起，已有三千多年的发展史，而且早在2400年前左右的战国时期，就出现了中国古代古代寓言发展的第一个高峰，并出现了以列御寇、庄周为代表的浪漫主义寓言大师和以韩非为代表的现实主义寓言大师。
同中国文明对世界文明的发展产生了巨大影响一样，中国寓言也对世界寓言的发展产生了不小的影响。
我国占代寓言在漫长的历史经历了不同的发展阶段。
不少文学研究专家根据寓言本身的发展情况，以及当时的社会背景和文学背景，将屮国寓有的发展大致分为四个阶段。
三年级课外阅读指导教案
三年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 选择适合三年级学生的课外阅读材料，如儿童文学作品、科普书籍等。
2. 引导学生运用正确的阅读方法，如浏览、略读、精读等。
3. 教授学生如何做阅读笔记，包括划重点、写读后感等。
三、教学过程1. 课前准备：教师挑选一些适合学生的课外阅读材料，准备阅读指导卡片。
2. 课堂导入：介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师展示阅读指导卡片，讲解阅读方法和使用技巧。
4. 学生阅读：学生按照教师指导的方法进行阅读，教师巡回指导。
5. 阅读分享：学生分享自己的阅读心得和笔记，教师给予评价和指导。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的阅读行为，评估学生的阅读习惯和阅读技巧。
2. 定期检查学生的阅读笔记，评估学生的阅读理解和文学素养。
3. 收集学生的读后感，了解学生的阅读兴趣和收获。
五、教学资源1. 适合三年级学生的课外阅读材料。
2. 阅读指导卡片。
3. 学生阅读笔记本。
4. 读后感模板。
六、教学活动1. 阅读计划：教师根据学生的阅读水平，制定个性化的阅读计划，确保学生有足够的阅读量。
2. 读书俱乐部：组织学立读书俱乐部，鼓励学生相互分享阅读心得，提高阅读兴趣。
3. 阅读竞赛：定期举办阅读竞赛，激发学生的竞争意识和阅读热情。
七、家长沟通1. 家长会议：定期召开家长会议，向家长介绍课外阅读的重要性，鼓励家长支持孩子的阅读活动。
2. 家长信件：定期发送家长信件，介绍孩子的阅读进展和下一步的计划，争取家长的支持和配合。
3. 家长参与：鼓励家长参与孩子的阅读活动，如陪伴阅读、一起讨论等。
八、课外延伸1. 图书馆活动：组织学生参观图书馆，指导学生如何使用图书馆资源，鼓励学生自主选择阅读材料。
2. 作家讲座：邀请作家到校进行讲座，让学生有机会与作家交流，了解写作背后的故事。
三年级课外阅读指导课教案
三年级课外阅读指导课教案一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：红色革命故事书四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。
看来你们班同学都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
（二）认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文章中。
板书：摘好词妙句看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：写感受（三）概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）（四）运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一些很感人的故事，就放在同学们的桌子上。
想知道结果就自己去看吧。
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三年级阅读指导课教案3课内得法课外活用一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯.2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中.3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的.二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟.四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家.3、同位互相推荐好文章.二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章.[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法.5、生汇报讨论所得.[随机板贴]6、小结.[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章.2、学生汇报读书所得.3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉.最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用.好文章向大家推荐.板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯.2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中.3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力.二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句.三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入哪个同学看过课外书的请举手.看来你们班同学都是爱看书的好孩子.老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书.（二）认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子.你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用.板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平.你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中. 板书：摘好词妙句看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来.板书：写感受（三）概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）（四）运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧.请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事.2、生进行阅读（快速默读）3、生分享故事内容（概括内容大意）.师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来.5、生进行第二次阅读.（精读）6、阅读反馈：你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句.读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）（五）总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《父母的心》这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心.其实有关这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧. （六）作业：完成阅读卡走进神话世界三年级课外阅读指导课教学设计一、教学目标：1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用.2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯.3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好.二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好.三、教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》教学过程：课间播放动画《哪吒闹海》一、创设情境，感知神话人物.1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》.同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说.你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字）2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、……）师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争.重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神.3.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本.我们的语文课本中，每一册都有神话故事.除此之外，我们的课外书中还有很多.中国神话那里有？不光我们手里的《中外神话传说》，向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有.我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！今天我们就借助《中外神话传说》这本书，走进神话世界，更好地读懂神话.二、品神话，读懂故事品读《盘古开天辟地》1.打开目录，同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七天》这两个故事之间空了一行.看到了么？分隔的前部分是中国古代的神话，后半部是外国的神话.中国部分的第一个故事《盘古开天辟地》都读过了吗？谁来说一说故事主要讲了什么？（出示说话训练：读了《盘古开天辟地》，我知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一团,像___,是___用他的神力,开辟了___,他的___ 变成了世间的万物.）2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？指名交流评价3.喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象.4.教师边读边做标记，边指导学生想象画面.老师以自己的读书感受指导学生如何读书.注意师生互动.实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号.品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难.如：轻而清、重而浊.教师指导：遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一段.做一下动作，想象当时的画面感受盘古的伟大.教师指导：读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来.小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢.5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，可以划下来.精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来.感受深刻的地方要有声有色的读读.实在喜欢还可以背背.相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的.板书：做记号想画面写感受品读《愚公移山》1.利用同样的方法，自主读第二篇神话.教师巡回指导.2.课文后面还有两个问题呢，出示思考.女娲为什么要创造人类？她是怎么创造人类的？3.交流.指名2人上讲台，根据实物展示台，展示自己的读书感受.4.大家这么快就掌握了老师教会的方法，真是棒！老师要奖励大家看一段动画.看后教师提醒：老师知道大家都喜欢看动画片，可是书中有很多是动画片中没有的.老师建议大家看了动画以后，再找文字读一读，感受会更深的.走进三国教学目标：1 .指导阅读一段《三国演义》中的文字，教给学生阅读及解决问题的方法；2 .学生汇报自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事；3 .以故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字的目的.4 .通过对名著的欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究.5 .体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力.教学过程：一、游戏导入１. 同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品.三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段.同学们已经读了这本书，看了碟子，觉得自己可以被称为"三国迷"的举手.２.下面就让我们一起走进三国（多媒体出字幕：走进三国）３.先来几题考考大家怎么样？（一题一题出示，先出示题目，再出示答案）⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）⑶"宁教天下人负我，休教我负天下"是谁说的？（曹操）⑷《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）⑸"既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹？（周瑜）⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操）⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？（司马懿）⑼"三足鼎立"指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏）⑽诸葛亮病逝何地？（五丈原）４.同学们读得认真，记得仔细，可真了不起.二、群英聚会１.《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代.同学了们，你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？２. 大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智.３. 由情节引出主要人物：看完三国演义，给你印象最为深刻的情节是哪一段？（以下环节随机，由学生所说情节教师相机引出主要人物）关羽：（1）生说：刮骨疗毒（2）提到关羽，你还想到了哪些情节？（师相机点评）（温酒斩华雄：出示原文，齐读）（千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城）（3）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，及至以后随之演化成对君主的忠义.被困麦城，这位凛然的汉子面对说客，说出了让人热血沸腾的辞令：（出示）“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌国乎？城若破，有死而已.玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节：身虽殒、名可垂于竹帛也.汝勿多言，速请出城，吾欲与孙权决一死战！”（指名读、齐读）（4）关羽走了，带着情义走了，留下了一段故事，一段我们传诵着，后人也一样会去传诵的故事.诸葛亮：（1）生说：草船借箭（2）诸葛亮是《三国演义》的核心人物，有关他的歇后语非常多，就草船借箭这个故事就有好几个，你知道吗？（3）老师还收集了许多关于诸葛亮的歇后语，你猜猜会是哪些？诸葛亮征孟获--收收放放诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测诸葛亮三气周瑜--略施小技诸葛亮借箭--有借无还诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局诸葛亮用兵--神出鬼没诸葛亮的锦羹--神机妙算曹操诸葛亮--脾气不一样诸葛亮隆中对策--有先见之明草船借箭--多多益善草船借箭--坐享其成草船借箭--满载而归诸葛亮吊孝--装模作样诸葛亮用空城计--不得已诸葛亮当军师--名副其实三个臭皮匠--顶个诸葛亮（分组合作读歇后语）（4）一条歇后语就是一个精彩的故事，你能用最简洁，又最生动的语言说一个你喜欢的故事吗？（男女生比赛、生评价）（5）刚刚我们只说了关于诸葛亮的歇后语，其实由三国故事演变而来的歇后语数不胜数，你还知道哪些？（6）我们钦佩诸葛亮，不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆大心细，更因为他知恩图报，为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下——鞠躬尽瘁、死而后已.让我们一起读一读杜甫的《蜀相》.杜甫的《蜀相》：丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心.出师未捷先死，长使英雄泪满襟.曹操：（1）生说：败走华容道（2）在三国演义中，虽然为了突出刘备的仁义,曹操被写成奸诈之人,但是他的军事才能仍然没有抹杀.他在几年的东征西战中,占领了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三国中最强盛的,他奠定了魏国的基础,后来晋国才能统一天下,所以我认为他也是一位真真正正的英雄.（3）对于曹操，同学们还有什么想说的吗？对于人才的求贤若渴,提出了"唯才是举"的用人方针.对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌,比如陈琳本来是袁绍的部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹操的祖宗三代.袁绍失败后,陈琳归降曹操.曹操问他说:"你从前为袁绍写檄之,骂我一个人就可以了,为什么要骂到我的祖宗三代,陈琳连忙谢罪.曹操爱惜他的文才,不仅对他不处罪,还照样任用他.曹操同时也是个很有文学情趣的人,喜欢作文赋诗,即使大战在即也情趣不改,他的许多诗作都是乐府中的名篇.（以上部分如果学生能说出来最好，学生如果说不到教师可适当引导）（4）出示《观沧海》刘备：（1）生说：三顾茅庐（2）"三顾茅庐"的故事家喻户晓，也使刘备爱惜人才的美名远播，你认为他还有什么地方值得敬佩呢？他既没有曹操那般的家族势力，也没有孙权父兄遗留的基业，但他却凭着自己的宽厚和耐性，白手起家，争得三分天下，在江山姓氏的帛卷上写下他刘备二字，成就了一段永恒的历史.如果把他麾下所有的人才都比做千里马，那他无疑就是相马的伯乐.桃园结义，同甘苦共富贵的承诺，让他为后世做了一个大哥的典范；长坂坡为惜赵子龙摔亲子，成为千古帝王第一人；有很多人看不贯他的哭相，认为他的天下是用眼泪换得的.其实我们仔细想一下，也就会明白了.一个王者如果对臣子流下仁爱的眼泪，他们也会用死不足惜的热情去报效这种知遇.“君之才十倍于曹丕，若嗣子可辅，辅之，若嗣子不可，君可自立.”千古留传的那白帝城托孤的故事历来被人称颂，在世袭制的时代，一个君王敢把江山交托于外姓之人，恐怕历史上也只有他了.（以上部分如果学生能说出来最好，学生如果说不到教师可适当引导）三、总结在同学们侃侃而谈间，我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气.你们可真不愧是小小三国迷！最后让我们在电视剧《三国演义》的优美旋律中再来回顾一些精彩画面.（看画面说情节）尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案教学目标1、通过观看动画片片段，想象故事情节；2、快速浏览，了解文章大意；3、通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；4、能对人物性格进行简单评价.教学重点、难点：1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话.通过阅读激发学生读书的兴趣.教学准备：多媒体教学过程:一、激趣导入齐读课题，说说读题后你想知道什么？指导阅读文章第一部分A1．请大家带着问题快速阅读文章的第一部分（1）你读懂了什么？（2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？2．学生汇报交流，老师点拨指导.三、引导阅读文章第一部分B1．尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了.会是什么声音呢？假如你是尼尔斯，你会怎么想、怎样做？2．带着自己的猜想阅读文章的第一部分B读一读，想一想：尼尔斯给你留下怎样的印象？3．学生汇报.四、引导阅读文章第一部分C1．尼尔斯被小精灵打得昏倒过去，读到这里，你最想知道什么呢？2．带着自己提出的问题，自由地阅读“这个男孩子”的最后一部分.3．生汇报.五、自主阅读文章第二部分――大雁1．看动画.(动物们欺负变小后的尼尔斯的情景)结合你对尼尔斯已有的了解，猜猜片中发生了什么事？2．带着自己的猜测来阅读文章的第二部分――大雁.（作批注，做交流）3．看动画.(尼尔斯以往欺负小动物的情景)对比文本与影音资料的区别.4．交流评价尼尔斯的性格特征.六、放动画结尾，作出阅读期待.1．播放动画，引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么事？2．教师总结阅读指导课《我爱我家》教学目标：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌.2、结合学生实际，理解儿歌的意思，培养学生丰富的想象能力.3、通过阅读浅显的儿歌，加强学生对形象的感受和情感的体验，逐步让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣.教学重点：精读第六单元中的第三首儿歌《太阳.月亮.星星》.教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让学生阅读，提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，感受浓浓的亲情，提高学生的语文素养.教学准备：多媒体课件，爸爸妈妈孩子图片和太阳月亮星星图片.教学过程：谈话导入.板书：家小朋友，你认识这个字吗？你家里有哪些人？（相机贴出爸爸妈妈孩子图片）每一个人都有一个家，不管是大是小，是豪华是简单，在城市还是乡村，我都最爱我的家.（完成板书：我爱我家）过渡：今天我和大家一起来阅读第六单元：我爱我家，里面有三首儿歌.分别叫什么名字？今天我们先来阅读第三首儿歌《太阳.月亮.星星》.精读第三首儿歌.1、激趣：我的家有太阳有月亮有星星奇怪！我家怎么会有太阳、月亮和星星呢？读了这首儿歌你就知道了.2、自由拼读儿歌.要求读准字音，碰到难读的字借助拼音度读几遍，尽量把句子读通顺.3、范读儿歌.看大家读的这么认真，老师也想来读读，你们仔细听好吗？再次自由练读.能学着老师的样子再来读一读吗？争取把句子读连贯.检查朗读情况.出示第一句.指名读，相机正音，开火车读，齐读.（我的家有爸爸妈妈和我，怎么会有太阳月亮和星星呢？赶快看下一句）出示第二句.指名读，相机正音，理解“温暖”看多媒体图片：太阳光暖暖的，让人感到暖和）读准字音（前鼻韵母）自读，指读，男生读.（爸爸是太阳，贴太阳图，那妈妈呢？）出示第三句.指名读，正音：“温柔”，看图大致理解词义：看，月亮妈妈的表情多么温和亲切哪，这就叫温柔.读准字音.练习读全句指名读，女生读.（爸爸是太阳，妈妈是月亮，贴月亮图，那我是什么呢？）出示第四句.指名读，正音，“感染”前鼻音.大致了解意思：看，图上的小星星笑了，孩子们也笑了，这就是受感染了.练习朗读，指名读，分大组比赛读.（原来我是小星星贴星星图）过渡：指板书:这家里有温暖的太阳，有温柔的月亮，有活泼的星星，多么幸福的一家人啊！出示第五句.指读，分组读，齐读.过渡：小朋友们读得真不错，奖励大家听一首好听的歌吧！让我们来看看这幸福的一家人！课间休息：播放《吉祥三宝》视频，学生拍手放松.歌后谈话：小朋友，你们也和歌中的女孩一样，在爸爸妈妈的呵护下快乐成长，无比幸福！让我们一起来感受这浓浓的亲情吧！练读整首儿歌.学生自由练读，同桌互读，分小小组读.。