新人音版五年级下册音乐《采花》教案(新教材)
人音版五年级音乐下册(简谱)第6课《采花》教学设计
人音版五年级音乐下册（简谱）第6课《采花》教学设计前言《采花》是五年级音乐下册的第6课，是一首简单优美的古曲，选取了低音部分的主旋律。
本教学设计旨在让学生了解古曲的曲式、旋律和节奏，提高学生音乐欣赏能力和演奏技能，培养学生的集体合作意识和情感交流能力。
教学内容本课将分为以下几个部分：1.教师示范：听歌谱曲及演奏示范；2.学生听歌：整体观看、整体听歌；3.学生学唱：分声部教唱；4.合唱练习：学生分组进行练习；5.整体合唱：学生全体一起演奏。
教学过程1. 教师示范首先，教师向学生展示《采花》的简谱并演奏示范，让学生先听一遍，注意旋律和节奏。
2. 学生听歌学生进行整体观看和整体听歌，在听的时候，注意歌曲的速度和旋律流畅度，同时配合视觉所见进行反复听。
3. 学生学唱提醒学生注意一些音符的涉及，为了能够让学生更好地理解和吸收这些音符的内容，可将主要的部分录音后，就着录音，对孩子们反复演唱一些重点部分，引导学生逐个部分的跟着做。
4. 合唱练习将学生分为小组，让他们集体演唱唱段，然后逐渐加入和声，多个小组合作一起演练，从一个小组组到越多的小组，最终演唱出一段整齐的曲子。
5. 整体合唱最后，进行整体合唱，将所有的学生分为若干个合唱团，每个合唱团演唱不同的声部，同时进行协作，让曲子声音更加饱满。
教学目标1.了解古曲的曲式、旋律和节奏；2.提高学生音乐欣赏能力和演奏技能；3.培养学生的集体合作意识和情感交流能力；4.培养学生的音乐天赋。
教学评价通过本次教学活动，学生将会对古曲有更深的认识和理解，对合唱演唱技巧也将有更进一步的提高，教学结束，为了对学生的合唱训练和比赛做好反思和改进，进行对学生合唱水平的评估和评价，与学生一起探讨在合唱过程中应该注意的问题，让下一次的合唱演唱活动做得更加完美。
结语本教学设计旨在提高学生对古曲的欣赏以及实际表演技巧的训练，结合《采花》这首古曲，让学生更加理解和认识到音乐的奥妙和魅力。
通过整体合唱的练习，学生可体味到音乐的育人效果，在学习中激发孩子们的音乐天赋，让大家在最终合唱中表现出真正的团队精神与默契。
五年级下册音乐《采花》教案
五年级下册音乐《采花》教案一、教学内容本节课选自五年级下册音乐教材第四章《民族音乐之旅》中的《采花》一课。
《采花》是一首具有代表性的四川民歌，歌曲以生动的歌词和优美的旋律展现了采花姑娘的喜悦心情。
本节课将详细学习歌曲的歌词、旋律、节奏和演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握《采花》的歌词、旋律和节奏，能熟练演唱这首歌曲。
2. 培养学生对民族音乐的认识和兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习《采花》，引导学生了解四川民歌的特点，增强对地域文化的理解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和演唱技巧。
2. 教学重点：歌词、旋律和节奏的掌握，以及歌曲的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放四川风光片，引导学生关注四川的地域特色，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，理解歌词内容。
（2）教师示范演唱《采花》，学生跟随学唱。
（3）分析歌曲的节奏、旋律特点，指导学生掌握演唱技巧。
3. 实践情景引入（5分钟）学生分组，每组选择一种道具（如花篮、扇子等），结合歌曲进行表演。
4. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的节奏变化，通过示例进行演示。
（2）分析歌曲中的情感表达，指导学生如何在演唱中展现。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立演唱《采花》，教师进行个别指导和集体指导。
（2）学生分享学习心得，互相交流演唱经验。
（3）拓展延伸：介绍四川其他民歌，激发学生对民族音乐的兴趣。
六、板书设计1. 《采花》2. 歌词：按照歌曲段落进行排版，突出重点词汇。
3. 谱例：展示歌曲旋律，标注节奏变化。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《采花》，并录制视频。
2. 答案：学生完成视频录制后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生拓展：鼓励学生课后了解更多关于四川民歌的知识，增强音乐素养。
采花-人音版五年级音乐下册教案
采花-人音版五年级音乐下册教案一、教学目标本节课的教学目标为：1.让学生能够了解采花措施的实际意义；2.通过学习歌曲《采花》的演唱和表现，练习学生音乐技能；3.培养学生创造力和表演能力。
二、教学内容本节课的教学内容为：1.采花措施的实际意义；2.歌曲《采花》；3.合唱和表演。
三、教学方法与过程1. 听课前准备•教师根据《采花》歌曲的内容，准备一些与采花和花卉相关的图片，用于引导学生的思考和激发学生的兴趣；•教师准备好歌曲《采花》及伴奏音乐；•教师复习歌曲《采花》的歌词和曲调。
2. 上课环节(1) 热身活动•手指操：让学生跟着教师进行手指操，放松身体。
•唱歌游戏：教师为学生唱一句歌曲《采花》，让学生跟着唱，然后逐渐增加歌曲的难度和速度，比如让学生反复唱歌曲的某一句歌词。
(2) 正式教学•简单介绍采花措施的实际意义，让学生进行思考，并展示相关图片。
•教师播放歌曲《采花》的伴奏音乐，让学生跟着唱，鼓励学生大声出声，发扬自己的声音。
•小组合唱：把学生随机分成几个小组，让每组依次合唱歌曲《采花》的不同段落，鼓励学生互相合作、互相帮助，让每个小组都能充分发挥自己的特长和优势。
•表演：让学生进行现场表演，比如在班级或学校的音乐会上，让学生进行歌曲与舞蹈的结合表演。
(3) 结束活动•教师让学生自由发挥，进行音乐创作，比如写歌曲、编舞蹈等等。
•教师以非常方便的方式布置好本节课的家庭作业，鼓励学生在家里继续进行音乐学习。
四、教学评估•本节课的教学评估主要以学生的表现和学习成果为主，比如学生在合唱和表演中的发挥、学生收获的技能等等。
•同时也要注意对学生的情感关怀，鼓励学生勇敢发声、自由创作，让学生在音乐学习中尽情展现自我。
五年级下册音乐教案-第6课 采花 人音版
采花一．教学目标：情感态度与价值观目标：感受《采花》浓郁的四川民歌风二．重点难点：学会歌曲《采花》典型节奏，并且能够熟练掌握三．教学过程活动1【导入】一、创设情境，引入课题1、同学们今天来到这里给大家上课我感到非常高兴！首先请允许我同学们问声好。
（PPT 出示问候的话）问：同学们，你们好吗答：我们很好2、同学们很好！那把我们刚刚的问候加入一个节奏看看会变成什么样！问：同学们，你们好吗× × × × × ××答：我们很好×× × ×3、在问候语中出现的节奏型就是我们今天要学的歌曲——《采花》中的难点节奏型，都是切分音节奏型。
我们一起来把这个节奏型打一遍吧。
活动2【讲授】二、新知学习1、今天要学习的歌曲是一首四川民歌《采花》，这首歌曲呢是用中国的民族五声调式写成的，就让我们先去认识认识五声调式音阶吧！2、2/4 1 2 | 3 5 | 6─ || 看看有那几个音？我们一起唱一遍。
3、唱的真好！既然今天这节课是要采花的，那没有花也不行，所以老师给同学们带来了各种各样，五颜六色的花，让我们一起去花海里遨游吧。
（PPT播放各种各样花的图片，音乐为《采花》。
）4、刚刚画面中都出现了哪些花啊？桃花、石榴花、牡丹、芍药、桂花······这么多漂亮的鲜花，汇在一起就成了《采花》5、初听歌曲《采花》，歌曲的情绪特点是什么样的？（播放歌曲录音）6、二听歌曲《采花》，歌曲中都唱出了哪些花啊？7、三听歌曲《采花》，采花采花是谁来采呀？人来采，从那个月分开始采一直采到什么月份？又有哪个月份没有花菜？带着这个问题再听一遍。
（歌词用朴素的语言把每一年中每个月开什么花都做了叙述，是不是也让我们从中得到了不少生产和生活的知识。
）8、那请同学们跟着录音小声的哼唱一遍。
五年级下册音乐教案6采花人音版
五年级下册音乐教案6采花人音版一、教学内容本节课选自五年级下册音乐教材，第六单元《采花人音版》。
详细内容包括：1. 学唱歌曲《采花人》。
2. 了解歌曲的创作背景，感受歌曲的意境。
3. 学习简单的音乐知识，如节奏、音高、音符等。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《采花人》的演唱技巧，提高音乐表现力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 了解歌曲的创作背景，培养学生对民族音乐文化的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握。
2. 教学重点：歌曲的情感表达和演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍歌曲《采花人》的创作背景，引导学生感受歌曲的意境。
3. 歌曲学习：a. 教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
b. 分句教唱，注意指导学生掌握歌曲中的特殊节奏和音高。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
4. 歌曲演唱技巧讲解：a. 指导学生掌握正确的呼吸方法。
b. 引导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
c. 强调歌曲中的情感表达，让学生感受采花人的喜悦心情。
5. 随堂练习：学生分组演唱，互相评价，提高演唱水平。
六、板书设计1. 歌曲名：《采花人》2. 创作背景：民族音乐文化3. 歌曲难点：特殊节奏、音高4. 演唱技巧：呼吸、声音、情感七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《采花人》，并录制视频。
答案：学生按照课堂所学，正确演唱歌曲《采花人》，并录制视频。
2. 作业题目：分析歌曲《采花人》中的音乐元素，如节奏、音高、音符等。
答案：学生从音乐元素的角度分析歌曲《采花人》，并写成书面报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个别指导，提高学生的演唱水平。
2. 拓展延伸：a. 邀请学生家长参与课堂，共同演唱歌曲，增进亲子关系。
人音版《采花》教案
人音版《采花》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过学唱歌曲，学生能够感受歌曲所表达的感情，培养热爱民歌、热爱生活的情感。
过程与方法：学生在聆听、模唱、合作的过程中，能够多方面的感受歌曲，深刻体会民歌的魅力。
知识与技能：掌握一字多音的演唱。
二、教学重难点教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：掌握切分音节奏。
三、教学过程(-)新课导入采用节奏律动的方式导入，从而顺势引入新课《采花》。
(二)初步感知(1)通过多媒体播放歌曲，提问：歌曲描述了什么内容？(2)教师弹唱歌曲，并提问“歌曲的情绪是什么”。
(三)学唱歌曲(1)用科尔文手势进行简单的发声练习，注意不要大声喊叫，强调嗓音保护的常识。
(2)学生带节奏的朗读歌词，发现节奏难点，用生活中的例子进行解决。
并用拍手的形式再次拍打歌曲节奏。
（3）教师弹琴，学生用“1i”来模唱旋律，并解决音高的问题。
（4）教师唱旋律，学生尝试填入歌词，解决一字多音的问题。
（5）完整演唱歌曲，强调换气。
（四）音乐活动教师引导学生对于歌词进行创编，并进行表演,之后，进行互评、他评，教师进行总结。
（五）小结作业学生总结本节课的收获，最后教师和学生跟随多媒体音频再次演唱歌曲来结束本节课。
《采花》说课稿开场白：尊敬的各位老师：大家下午好!我是小学音乐X×号考生,我的说课题目是《采花》。
今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教学过程等方面对本节课进行阐述。
现在开始我的说课。
一、说教材今天我说课的内容是人音版小学音乐五年级下册第六课百花园中的《采花》，这是一节音乐唱歌课，乐曲为bE大调，四二拍的一首四川民歌，整首歌曲曲调欢快。
这首歌曲流传于四川南坪，是一首民间小调，歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉进行演唱，通过学习本课学生能够从中获得不少生产和生活的知识，而且也能激发学生对于民歌的热爱。
二、说学情以上是对教材的分析，下面我将对学情进行简单的阐述。
人音版音乐五年级下册《采花》教案
人音版音乐五年级下册《采花》教案一. 教材分析《采花》是一首富有民族特色的歌曲，选自人音版音乐五年级下册。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了采花少女的喜悦心情。
歌曲共四句，旋律重复，便于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，感受民族音乐的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧。
他们对于富有民族特色的音乐表现出浓厚的兴趣，具有较强的学习积极性。
但在演唱过程中，部分学生可能对歌词的理解和情感表达尚有不足，需要老师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握《采花》这首歌曲的歌词、旋律和节奏。
2.培养学生演唱歌曲的准确性、流畅性和感情表达能力。
3.引导学生感受民族音乐的魅力，增强对音乐文化的认识。
4.提高学生的音乐审美能力和合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌词的理解和情感表达。
3.音准、节奏的准确性。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
2.讲解法：老师讲解歌曲的背景、歌词含义和演唱技巧。
3.练习法：分组或集体练习，纠正发音、音准、节奏等问题。
4.互动法：学生之间相互评价、交流学习心得，增强合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.教学用具：钢琴、吉他等乐器。
4.分组标志：如颜色、数字等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示《采花》的场景，引导学生谈论自己对民族音乐的看法，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师或学生代表示范演唱《采花》，让学生初步感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）老师讲解歌曲的旋律、歌词和演唱技巧，引导学生跟唱。
分组练习，纠正发音、音准、节奏等问题。
4.巩固（5分钟）老师挑选几名学生进行演唱，对其进行评价和指导，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论《采花》歌曲所表现的民族特色，了解其他民族音乐文化。
采花-人音版五年级音乐下册教案
采花-人音版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解采花这首歌曲的歌曲构成和音乐元素。
2.学习采花这首歌曲的歌词、旋律、节奏和伴奏，掌握演唱技巧。
3.提高学生的音乐欣赏能力和表现能力。
二、教学流程1. 导入老师播放采花这首歌曲的音乐，让学生先静听，用心感受。
2. 歌曲理解让学生回忆采花这首歌曲唱了什么内容，和歌曲的曲式结构是怎样的。
3. 学习歌词老师逐个解读歌曲中生词和难理解的句子，让学生理解歌曲的深层含义。
4. 学习旋律和节奏老师让学生跟着歌曲的节奏和旋律唱，帮助他们掌握歌曲的基本节奏和音高。
5. 学习伴奏老师让学生听音乐里的伴奏声部，了解歌曲的节奏和和声。
6. 合唱练习老师指导学生组成合唱队伍，分别练习各自的声部。
7. 表演练习老师让学生在课前自己练习，课上则进行集体合唱，并指导学生在音乐和形象上的表现技巧。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.学生通过歌曲理解剖析，掌握采花这首歌曲的歌曲构成和音乐元素。
2.学生能够熟练掌握采花这首歌曲的歌词、旋律，能够顺利表演。
2. 教学难点1.歌曲的节奏感和和声在表演时的运用。
2.学生自身语言能力的限制，对于歌词的理解和表达可能存在困难。
四、教学评价1.学生能够清晰地理解采花这首歌曲的歌曲结构和音乐元素。
2.学生能够在音乐表演中表现出良好的节奏感、嗓音和形象。
3.学生能够以良好的意识和行动表现出对音乐的欣赏和热爱。
五、教学后记通过本节课的教学，学生们对于采花这首歌曲有了更加深入的理解。
在合唱训练中，学生克服了困难，积极尝试，形象自信，表现出了音乐天赋和潜力。
教学整个过程较为顺畅，收获颇丰，但需要更多的时间和练习，将不断提高学生的音乐表现水平。
人音版音乐五年级下册范唱《采花》说课稿
人音版音乐五年级下册范唱《采花》说课稿一. 教材分析《采花》是一首富有童趣的四川民歌，选自人音版五年级下册的音乐教材。
歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们采花时的快乐场景，旋律欢快，节奏明快，富有节奏感。
歌曲采用了二声部合唱形式，对于学生来说具有一定的挑战性。
通过学习这首歌曲，学生可以了解四川民歌的风格特点，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
但他们仍需要在音乐学习中不断提高自己的听、唱、奏、跳等方面的能力。
在学习《采花》这首歌曲时，他们需要掌握四川民歌的特点，学会二声部合唱，培养团队协作能力。
同时，学生需要发挥自己的想象力，体会歌曲所表达的快乐情绪，进一步提高音乐表现力。
三. 说教学目标1.了解四川民歌的风格特点，感受音乐的魅力。
2.学会二声部合唱，培养团队协作能力。
3.能够用欢快的情绪演唱《采花》，展现活泼、开朗的性格。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解四川民歌的特点，学会二声部合唱。
2.教学难点：熟练掌握二声部合唱，做到音准、节奏准确，具有良好的团队协作能力。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与学习。
2.利用多媒体设备，播放歌曲、图片等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3.分组练习，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
4.教师示范，学生跟随，循序渐进地掌握二声部合唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：播放四川民歌《小河淌水》，引导学生了解四川民歌的风格特点。
2.介绍《采花》歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
3.学唱歌曲：教师范唱，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
4.分组练习：学生分组，进行二声部合唱练习，教师巡回指导。
5.展示：每组选出代表，进行二声部合唱展示，评选出最佳团队。
6.拓展：引导学生发挥想象力，创编动作，表现歌曲的快乐情绪。
7.总结：教师点评，学生自评，总结课堂收获。
人音版五年级音乐下册(简谱)第6课《采花》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《采花》相关的音乐问题，如如何通过音乐表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐实践活动。如分组演唱《采花》，体验团队合作和和声的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。
-例如：指导学生通过正确的呼吸和发声方法，使音准更加稳定。
-节奏准确度：歌曲中的复杂节奏，如切分音、附点音符等，对学生的节奏感提出了较高要求。
-例如：通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生掌握复杂的节奏型。
-情感融入：如何引导学生深入理解歌曲背景，将情感融入歌声中，是教学的一个难点。
-例如：通过讲述歌曲背后的故事，激发学生的情感共鸣，提高歌曲的表现力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们的生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
学生小组讨论环节，大家围绕音乐在生活中的作用展开了热烈的讨论。但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将尝试提出更多具有启发性的问题，激发学生的思维，帮助他们深入探讨音乐的魅力。
在总结回顾环节，学生们对今天学习的知识点有了较为全面的掌握。但我也发现，部分学生在提问环节表现得有些拘谨，可能是因为课堂氛围还不够轻松。为了让学生们更敢于提问，我将在今后的教学中努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让他们在愉悦的心情中学习。
在导入新课环节，通过提问方式引起学生的兴趣和好奇心，效果还不错。但在新课讲授过程中，我发现有些学生对音高和节奏的掌握程度不够，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教，针对性地进行辅导。
五年级下册音乐《采花》教案
五年级下册音乐《采花》教案一、教学内容本节课我们将学习五年级下册音乐教材第6章《春天的歌》中的《采花》。
《采花》是一首富有童趣的民歌，描述了儿童在春天里兴高采烈地采摘花草的情景。
歌曲采用了简单的旋律和富有节奏感的歌词，既能让学生感受到春天的美好，又能锻炼他们的音乐节奏感。
二、教学目标1. 让学生掌握《采花》的歌曲旋律和歌词，能熟练地演唱这首歌。
2. 培养学生对音乐节奏感的感知能力，提高他们的音乐表现力。
3. 引导学生体验歌曲所表达的春天美好氛围，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
重点：掌握歌曲的旋律、歌词和节奏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔学具：音乐书、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生回顾春天的美好事物，引导学生谈论在春天里喜欢做的事情。
播放《采花》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。
2. 歌曲学习（10分钟）教师示范演唱《采花》，让学生注意观察教师的口型和发音。
分组教学，逐句教唱歌曲，纠正学生的发音和节奏。
学生跟琴练习，熟练掌握歌曲旋律。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选歌曲中具有代表性的节奏，进行讲解和示范。
学生跟随教师一起练习，体会节奏变化。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组演唱《采花》，互相评价，教师给予指导。
教师挑选几名学生进行个别指导，帮助他们突破难点。
5. 实践环节（10分钟）学生分组编排简单的舞蹈动作，配合歌曲演唱。
各组进行展示，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 《采花》2. 歌词：按照歌曲段落，分段书写歌词。
3. 节奏：标记歌曲中的关键节奏。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为《采花》编排一个舞蹈动作，下节课进行展示。
2. 答案：学生需自行编排舞蹈动作，无需提交书面答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲的掌握程度较好，但部分学生在节奏方面仍有困难，需在课后加强练习。
人音版(五线谱)音乐五下《采花》教案
人音版（五线谱）音乐五下《采花》教案一. 教材分析《采花》是一首富有民族特色的民间曲子，选自人音版五年级下册教材。
这首歌曲以五声宫调式写成，节奏欢快，旋律简洁，表现了人们在采摘鲜花时的喜悦心情。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的阅读和演奏还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《采花》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受民族音乐的魅力。
3.提高学生对五线谱的阅读和演奏能力。
4.培养学生合作演唱、演奏的能力。
四. 教学重难点1.歌曲《采花》的旋律和歌词。
2.五线谱的阅读和演奏。
3.学生合作演唱、演奏的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱、演奏歌曲，为学生提供直观的模仿榜样。
2.分组教学法：将学生分成若干小组，进行集体演唱、演奏练习。
3.任务驱动法：布置课后作业，让学生在家中自主学习，提高音乐素养。
4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《采花》的旋律、歌词、五线谱等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学视频：民族音乐欣赏。
4.作业布置：课后练习，包括演唱、演奏《采花》等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师演奏歌曲《采花》，引导学生感受民族音乐的魅力。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《采花》的五线谱，引导学生认识五线谱的基本结构，讲解音高、节奏等概念。
同时，教师演唱歌曲，让学生跟随哼唱，感受旋律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行集体演唱、演奏练习。
教师巡回指导，纠正发音、指法等问题。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行演唱、演奏展示，让大家相互借鉴、学习。
五年级下册音乐教案-第6课采花-人音版
举例解释：
-针对旋律准确性，教师可以通过分解旋律，先让学生练习困难的乐句，再逐渐组合起来，确保旋律的准确性。
-对于节奏稳定性，可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生建立稳定的节奏感。
-情感表达方面，教师可以通过讲述歌曲背后的故事，激发学生的情感体验，引导他们在演唱时融入情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的跳跃性和节奏的复杂性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《采花》相关的实际问题，如：“如何在演唱过程中表达出歌曲的情感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的集体演唱实验。这个实验将演示如何通过声音和表情来表现歌曲的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《采花》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《采花》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动方面，我发现学生们对于集体演唱和采花舞表演非常感兴趣，但在创新和创意方面还有所欠缺。在接下来的教学中，我会注重培养学生的创新意识，鼓励他们在遵循原歌曲风格的基础上，大胆尝试，发挥自己的想象力。
最后，关于课堂总结部分，我觉得自己在引导学生提问和解答疑问方面还有待加强。在今后的教学中，我会更加关注学生的需求，鼓励他们在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑，帮助他们更好地消化和吸收所学知识。
人音版《采花》教案
人音版《采花》教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的兴趣和热爱。
2. 学会演唱歌曲《采花》，掌握基本的音乐知识和技能。
3. 通过歌曲学习，培养学生合作意识，提高集体演唱能力。
4. 渗透情感教育，培养学生对大自然的热爱，珍惜美好生活。
二、教学内容1. 歌曲《采花》的歌词内容及意义。
2. 歌曲的旋律、节奏、音准等音乐知识。
3. 合唱技巧及合作意识。
4. 歌曲的情感处理及表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《采花》，掌握基本的音乐知识和技能。
2. 教学难点：合唱部分的音准、节奏及情感处理。
四、教学准备1. 教学课件、音频资料。
2. 乐器（钢琴、吉他等）。
3. 合唱架、指挥棒。
4. 歌谱。
五、教学过程1. 导入：欣赏民族音乐，激发学生兴趣。
2. 新歌教学：a. 教唱歌曲《采花》，讲解歌词内容及意义。
b. 分句教唱，重点讲解旋律、节奏、音准等音乐知识。
c. 合唱部分教学，讲解合唱技巧及合作意识。
3. 练习：分组演唱，纠正发音及音准问题。
5. 课后作业：回家练习歌曲《采花》，准备下次课的展示。
六、教学策略1. 采用“示范-实践-反馈-改进”的教学方法，教师先行示范，学生跟随实践，通过即时反馈调整教学内容和方法。
2. 利用多媒体课件和音频资料，增强学生的直观感受和兴趣。
3. 分组教学，鼓励学生相互学习，提高合作能力和集体荣誉感。
4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的表现机会。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和学习态度。
2. 歌唱技能：评估学生在合唱中的音准、节奏和音色控制。
3. 理解与应用：检查学生对歌曲《采花》歌词意义和音乐知识的理解。
4. 创作与展示：鼓励学生在家中练习时进行创意改编或个人展示。
八、教学延伸1. 组织校园民族音乐合唱比赛，让学生在实践中提高演唱技巧和舞台表现力。
2. 邀请民族音乐专家进行讲座，加深学生对民族音乐文化的认识。
2024年五年级下册音乐《采花》教案
2024年五年级下册音乐《采花》教案一、教学内容本节课选自2024年五年级下册音乐教材第三单元《春天的赞歌》中的《采花》一课。
本节课详细内容主要包括歌曲《采花》的学唱、乐曲分析以及相关的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《采花》的旋律、节奏，并能熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 通过学习歌曲《采花》，使学生了解春天的美好，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌曲《采花》的旋律、节奏掌握，音乐情感的表达。
难点：歌曲中的高音、连音、滑音等演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：以春天为主题，让学生谈谈在春天里的快乐时光，引出歌曲《采花》。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师逐句教唱歌曲，讲解歌曲中的高音、连音、滑音等演唱技巧。
（3）学生跟唱，教师指导。
3. 乐曲分析（10分钟）（1）分析歌曲的曲式结构，让学生了解歌曲的组成部分。
（2）分析歌曲的节奏、旋律特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲，教师点评、指导。
（2）学生分组演唱，互相评价，共同提高。
5. 音乐知识讲解（5分钟）讲解与歌曲相关的音乐知识，如音高、音长、节奏等。
六、板书设计1. 歌曲名：《采花》2. 歌曲旋律线3. 歌曲节奏4. 歌曲曲式结构5. 音乐知识要点七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《采花》，注意表达歌曲的情感。
2. 答案：见课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的有效性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于春天的歌曲，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的音乐情感表达。
2. 教学难点中的歌曲演唱技巧。
3. 教学过程中的歌曲学习环节。
五年级下册音乐教案-6.2.1采花｜人音版(2023)
总之，今天的课堂教学让我收获颇丰，也让我认识到自己在教学过程中需要改进的地方。我会认真总结这次教学经验，不断调整和完善教学方法，以期在下一节课中取得更好的教学效果。
3.增强学生的音乐文化素养：了解《采花》歌曲的创作背景，使学生体会音乐与生活、历史、文化的紧密联系，拓展音乐视野。
4.培养学生的创新意识：鼓励学生在编排歌曲表演时发挥创意，激发学生的想象力和创新精神，提高解决问题的能力。
5.培养学生的团队协作精神：在小组合作中进行歌曲表演，培养学生相互尊重、沟通协作的良好品质，增强集体荣誉感。
-情感体验：通过歌曲传达的春天美好情感，教师应引导学生体验并表达出歌曲中的欢快与愉悦。
举ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
-在歌曲学唱方面，重点在于学生能否准确地唱出《采花》的旋律，如歌曲中的高低音跳跃，以及保持节奏的稳定性。
-在音乐知识方面，学生需要掌握如何区分并正确演唱八分音符和四分音符，以及理解4/4拍的特点。
2.教学难点
-歌曲节奏的准确把握：特别是八分音符的连续出现，对于五年级学生来说可能存在难度，需要教师通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生练习。
-音准控制：歌曲中存在一些较高的音，对于学生的音准控制是一大挑战，教师需提供适当的训练方法，如滑音练习、音阶练习等。
-歌曲情感的表达：如何让学生在演唱时融入情感，表现出歌曲的欢快和春天的氛围，是教学难点之一。
在歌曲学唱环节，虽然大多数学生能够跟上旋律，但部分学生在连续八分音符的演唱上还是显得有些吃力。我考虑在下一节课中，增加一些专门的节奏练习，如拍手、敲击乐器等，以帮助学生更好地掌握这种节奏。
（完整版）人音版五年级下册教案《采花》
（完整版）人音版五年级下册教案《采花》《采花》【教学目标】1、知识与技能目标：认识和了解四川地区民歌的风格特点以及民歌的基本知识。
2、过程与方法目标：采用分组合作的学习方式，培养学生良好的合作意识。
3、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《采花》，能够准确的感受和体验作品的音乐情绪特点。
【教学重难点】1、学会演唱歌曲《采花》并且能够用欢快的情绪演唱歌曲。
2、学会歌曲《采花》典型节奏，并且能够熟练掌握。
【教学过程】一、导入：复习1、切分节奏的概念？—当弱位或弱拍上的音延续到强音的位置，改变了其原有的强弱规律。
2、切分节奏的练习3、复习：大小调式—都是由7个音构成的（1234567）大调式音阶：1 2 3 4 5 6 7 1 （主音—主音）小调式音阶：6 7 1 2 3 4 5 6 （主音—主音）二、新授音乐知识：民族五声调式—由五个音构成，其五个音可分别做主音构成五种不同的民族调式（12356）音阶：1 2 3 5 6 1三、发声练习：2/4 1 2 | 3 5 | 6—||a6 5 | 3 2 | 1—||四、学唱《采花》四川民歌1、利用多媒体课件播放不同种类花朵的图片，目的是为了激发学生的兴趣，为本节课的学习作铺垫。
2、播放歌曲《采花》学生回答：歌曲的情绪特点？3、简介歌曲《采花》降E调节拍2/4 流行于四川南坪的传统小调（四川民歌）歌曲表达了热爱生活、热爱劳动的思想感情。
4、学生按节奏的形式朗读《采花》歌词并回答：歌词表达了什么内容？歌词用朴素的语言把每一年中每个月开什么花都做了叙述，也使人们从中得到了不少生产和生活的知识。
5、随多媒体视频《采花》音乐轻声哼唱歌曲，其间教师为学生范唱。
注意：（1）切分节奏（找找乐谱中哪些地方出现了）（2）民族五声调式（乐谱中一共出现了哪几个音）6、填词慢速演唱歌曲，注意节奏准确、吐字清晰。
7、讨论歌曲演唱的艺术处理（速度、节奏、咬字、情绪），并弹琴演唱五、活动分组表演（表演形式多样）教师指挥六、讨论总结：1、四川地区民歌的风格特点？四川的山地民歌曲调悠远绵长，慷慨阳刚，有很强的自娱性，但也很富于激情.。
人音版五年级音乐下册教案《采花》
第14课《采花》教学内容学唱四川民歌《采花》教学目标1．能够积极欢快的演唱歌曲《采花》，培养良好的歌唱习惯。
2．在歌唱与聆听的过程中了解民族调式与四川地区民歌的风格特点。
3．了解歌曲旋律进行特点与节奏特点，能根据其特点进行歌词的即兴创编。
教学重难点正确的演唱歌曲《采花》。
根据歌曲特点进行歌词创编。
教学过程一、导入（展示四川地区相关图片与中国地图。
）师：同学们知道图片中的场景来自于我国哪个地区吗？学生回答。
1、民歌介绍：民歌原本是指每个民族的传统歌曲，每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十，十传百，一代传一代的相传去至今。
民歌即人民之歌。
从古至今，无论东西南北，每一时代，每一地域，每个民族、国家；在不同的地理、气候、语言、文化、宗教的影响下，都不其然会产生一类别人们自娱、文化留传或生活实质的宣泄。
他们会以不同的形色传递他们的历史、文明及热爱，而歌谣亦是其重要之一环，而社会学或大众俗称之为民歌谣。
2、中国民歌的特征（1）始终和人民生活保持密切联系;（2）民歌是集体智慧的结晶；（3）民歌形式简明朴素、短小精悍，易于传唱，具有鲜明的民族特征和地方色彩。
3、中国民歌的体裁号子小调山歌4、中国民歌的内容（1）反映生产劳动的（2）反映爱情生活的（3）反映日常生活的（4）歌唱传说故事的（5）嬉游逗趣的师：接下来我们一同走进西南地区，聆听来自西南地区的声音。
（设计意图：通过地图给学生一个直观的地理方位概念，了解西南地区的民族、环境等，为分析歌曲的风格特点打下基础。
）二、学唱歌曲1．节奏练习（1）（2）（3）教师介绍几种不同形式的切分节奏，通过示范带领学生认识并反复练习节奏。
（设计意图：通过反复练习掌握切分节奏型，为歌曲的准确学唱做铺垫）2．聆听乐曲，感受歌曲情绪，想一想：歌曲中出现了哪几个音？学生聆听乐曲，回答问题。
乐曲中出现了do、re、mi、sol、la五个音，这是我国的五声调式。
五年级下册音乐教案-6采花-人音版
6采花1、教学目标（1）对四川民歌的音乐风格特点有初步的了解。
（2）准确掌握歌曲切分节奏。
（3）能够用欢快的情绪演唱歌曲。
2、学情分析五年级的学生在音乐的感知方面进一步发展,体验、感受与探索创编能力也进一步增强,同时又对音乐充满浓厚的兴趣,接受能力也很快，有一定表演欲。
3、重点难点学生能准确掌握切分节奏。
能用饱满的情绪流畅演唱歌曲4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标（1）对四川民歌的音乐风格特点有初步的了解。
（2）准确掌握歌曲切分节奏（3）能够用欢快的情绪演唱歌曲。
4.1.2教学重点学生能准确掌握切分节奏。
能用饱满的情绪流畅演唱歌曲。
4.1.3学时难点切分节奏的掌握4.1.4教学活动活动1【导入】组织教学（1）学生在《采花》的伴奏声中走进教室。
（2）师生问好（3）猜谜导入。
1）幻灯片播放《采花》歌词，学生练习后有感情朗读。
2）请同学猜一下给这首歌词起一个什么歌名，记在心里不要说出来。
活动2【讲授】新歌学习1、通过幻灯片播放百花仙子和童子童女的对话，完成以下内容：（1）民歌的概念（2）四川民歌风格特点（3）初听全曲（4）揭题《采花》活动3【讲授】难点解决1、节奏练习（1）X X X（2）X X XX（3）XX X X教师介绍几种不同形式的切分节奏，通过示范带领学生认识并反复练习节奏。
（设计意图：通过反复练习掌握切分节奏型，为歌曲的准确学唱做铺垫）2、我会唱，将旋律代入节奏，用“la”练习视唱。
3、在熟悉旋律的情况下，填词慢速视唱旋律，注意节奏要准确吐字要清晰。
活动4【讲授】歌曲学唱（1）幻灯片播放前两段歌谱进行教唱。
教师简介民歌五声调式。
（2）学生跟钢琴哼唱，熟悉旋律和歌词。
（3）指导学生体会歌曲情绪，第一乐句期待有花采，第二乐句采花时的高兴之情，第三乐句采到花的满足之情。
请同学用饱满的情绪演唱。
活动5【活动】创作表演依据《采花》的旋律为它创编歌词。
教师出示每月其他花开的歌词，学生分组填词演唱、展示，师生评价。
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采花
教学目标：
一、乐于以积极的态度体验四川音乐的民族风格，喜爱四川的民族音乐。
二、聆听《采花》，能够领会四川音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
三、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。
教学重、难点：
1、歌曲《采花》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。
2、用和谐、统一的声音演唱歌曲。
教学过程：
一、复习歌曲《金风吹来的时候》。
二、欣赏乐曲《采花》。
1、让学生说说自己参与活动是什么样子的。
2、初步聆听乐曲，说感受。
3、再次分部分聆听。
4、举行活动
（1）采花将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。
有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。
（2）怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神。
（3）纷纷上台表演。
孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演。
有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！
三、结束新课
1。