第10章常见问题与解答

第10章 AutoCAD2008常见问题解答

第10章 AutoCAD2008常见问题解答章常见问题解答
2、在“背景”列表区域选择“二维模型空间”后，在“ 、背景”列表区域选择“二维模型空间” 颜色”下拉列表处选择“白色” 并选择“ 颜色”下拉列表处选择“白色”，并选择“应用并关闭按钮，完成设置。 ”按钮，完成设置。
本章学习目标
二、如何设置自动保存以及设置打开文件时的密码
第10章 AutoCAD2008常见问题解答章常见问题解答
七、为什么有时候绘图时光标移动会断断续续
第10章 AutoCAD2008常见问题解答章常见问题解答
•当状态栏上的“ 捕捉 ” 命令按钮有效时，用户绘图时光标当状态栏上的“ 捕捉” 命令按钮有效时，当状态栏上的移动将断断续续，不能连续顺畅地移动，移动将断断续续，不能连续顺畅地移动，因为此时系统设置光标每次移动都是一定的间距。光标每次移动都是一定的间距。用户只需要再次点击状态栏上的“捕捉”命令按钮，使其失效，上的“捕捉”命令按钮，使其失效，光标就可以连续地移动了。
第 10 章 AutoCAD2008 常见问题解答
©2003. 苏玉雄
1-1
本章学习目标
解决AutoCAD2008常见问题解决AutoCAD2008常见问题 AutoCAD2008
第10章 AutoCAD2008常见问题解答章常见问题解答
一、如何改变模型空间和图纸空间的背景颜色
第10章 AutoCAD2008常见问题解答章常见问题解答
第10章 AutoCAD2008常见问题解答章常见问题解答
• 为了避免因绘图过程中突然出现的断电、电脑死机等故障给绘图为了避免因绘图过程中突然出现的断电、造成的数据丢失，可以设置间隔一定时间，系统自动保存文件，造成的数据丢失，可以设置间隔一定时间，系统自动保存文件，具体的操作如下：具体的操作如下： • 进入“选项”对话框，并选择进入“打开和保存”子页面，进入“选项”对话框，并选择进入“打开和保存”子页面，如图所示：如图所示：

人教版2020高考化学第10章(化学实验)第1节化学实基本操作和实验安全讲与练(含解析)

第十章化学实验李仕才第一节化学实验基础考点二实验基本操作和实验安全一、实验基本操作1．药品的取用2．物质的溶解(1)固体的溶解：一般在烧杯或试管里进行，为了加速溶解，常采用搅拌、粉碎、振荡或加热等措施，但FeCl3、AlCl3等易水解的固体溶解时不能加热。

(2)气体的溶解：①对溶解度较小的气体(如Cl2、CO2、H2S等)，为了增大气体分子与水分子的接触机会，应将气体导管插入水中(如图中A)。

②对极易溶于水的气体(如NH3、HCl等)，气体导管口只能靠近液面，最好在导管口连接一倒置的漏斗或干燥管，并使漏斗边缘或干燥管刚好贴靠在液面上，这样可以增大气体的吸收率，减少气体的逸出，同时也避免出现液体倒吸的现象(如图中B、C和D)。

(3)液体的溶解：用量筒分别量取一定体积被溶解的液体和溶剂，然后先后加入烧杯中搅拌而溶解。

但对于溶解放热较多的液体，往往先加入密度较小的液体，再沿烧杯内壁缓缓加入密度较大的液体，边加边搅拌。

如稀释浓H2SO4时是把浓H2SO4慢慢加入到水中，并用玻璃棒不断搅拌。

3．玻璃仪器的洗涤(1)洗涤干净的标准：内壁附着的水膜均匀，既不聚成水滴，也不成股流下。

(2)常见残留物的洗涤：待清洗仪器污物清洗试剂做过KMnO4分解实验的试管MnO2浓盐酸做过碘升华实验的烧杯碘酒精长期存放FeCl3溶液的试剂瓶Fe(OH)3盐酸做过银镜反应实验的试管银稀HNO3做过油脂水解实验的试管油污热的纯碱溶液(1)试纸的类型和使用范围(2)试纸的使用方法①检验液体：取一小块试纸放在表面皿或玻璃片上，用洁净玻璃棒蘸取待测液点在试纸的中部，观察试纸颜色的变化。

②检验气体：一般先将试纸用蒸馏水润湿，粘在玻璃棒的一端，使其接近出气口，观察颜色的变化。

5．装置气密性的检查方法(1)常用方法(2)特殊方法①抽气法或吹气法图A：关闭分液漏斗的活塞，轻轻向外拉动或向里推动注射器的活塞，一段时间后，活塞能回到原来的位置，表明装置的气密性良好。

采购与供应链管理习题库10第十章习题及参考答案

同步测试一、单项选择题1.供应链绩效评价指标是基于( )的绩效评价指标。

AA.业务流程B.工作C.供应链D.企业2.( )是供应链管理的重要内容,对于衡量供应链目标的实现程度及提供经营决策支持都具有十分重要的意义。

CA.KPIB.绩效评价C.供应链绩效评价D.业绩评价3.（）作为评估目前绩效的基础，是相当正确、有效的做法。

AA.历史绩效B.预算或标准绩效C.行业平均绩效D.目标绩效4.当一个小公司的采购部门，无论是组织、职责或人员等，均没有重大变动的情况下，比较适合使用以下哪种采购绩效评估标准（）。

AA.历史绩效标准B,预算标准C,行业平均标准D,国际最先进标准5.外部绩效衡量主要是对供应链上的( )状况的评价。

DA.企业外部B.供应链之间C.企业内部D.企业之间运行6.产销率越接近1，说明资源利用程度越( )。

CA.好B差. C.高 D.低7.采购人员的工作效率是用( )来衡量的。

DA.数量指标B.时间指标C.价格绩效指标D.采购效率指标8.采购主管必须具备对( )工作绩效进行评估的能力。

AA.采购人员B.管理人员C.运输人员D.人事员工9.下列选项不属于运作指标的是（）。

BA.交货周期B.付款方式C.交货可靠性D.采购运作的表现10.公司要求某项特定产品的采购成本降低5％，当设定的期限一到，即评估实际的成果是否高于或低于5％，并就此成果给予采购人员适当的惩罚。

这体现了（）工作绩效评估的方式。

BA.不定期B.定期C.短期D.长期二、多项选择题1.供应链绩效评价的范围是（）。

ABDA.内部绩效B.外部绩效C.供应链整体D.供应链综合绩效2.供应链绩效评价的特点( )。

ABCA.侧重于供应链的整体绩效评估B.基于业务流程的绩效评价C.供应链绩效评价难度较大D.单个企业的绩效评价3.供应链绩效评价内容包括( )。

BCDA.供应链业务衡量B.内部绩效衡量C.外部绩效衡量D.供应链综合绩效衡量4. 内部绩效的衡量包括成本、生产率和（）BCA.交货期B.客户服务C.质量D.资产5.下列（）是反映整个供应链业务流程的绩效评价指标。

《桥梁工程midas Civil常见问题解答》

第一章“文件”中的常见问题21.1如何方便地实现对施工阶段模型的数据文件的检查？21.2如何导入CAD图形文件？21.3如何将几个模型文件合并成一个模型文件？31.4如何将模型窗口显示的内容保存为图形文件？4第二章“编辑”中的常见问题22.1如何实现一次撤销多步操作？2第三章“视图”中的常见问题第四章“模型”中的常见问题34.1如何进行二维平面分析？34.2如何修改重力加速度值？34.3使用“悬索桥建模助手”时，如何建立中跨跨中没有吊杆的情况？*34.4使用“悬臂法桥梁建模助手”时，如何定义不等高桥墩？44.5程序中的标准截面，为什么消隐后不能显示形状？*44.6如何复制单元时同时复制荷载？54.7复制单元时，单元的结构组信息能否同时被复制？54.8薄板单元与厚板单元的区别？64.9如何定义索单元的几何初始刚度？64.10索单元输入的初拉力是i端或j端的切向拉力吗？74.11如何考虑组合截面中混凝土的收缩徐变？84.12定义收缩徐变函数时的材龄与定义施工阶段时激活材龄的区别？*84.13如何自定义混凝土强度发展函数？94.14如何定义变截面梁？*94.15使用“变截面组”时，如何查看各个单元截面特性值？*104.16如何定义鱼腹形截面？114.17如何定义设计用矩形截面？*114.18如何输入不同间距的箍筋？*124.19定义联合截面时，“梁数量”的含义？134.20如何定义哑铃形钢管混凝土截面？134.21导入mct格式截面数据时，如何避免覆盖已有截面？144.22如何定义“设计用数值型截面”的各参数？164.23如何考虑横、竖向预应力钢筋的作用？174.24板单元“面内厚度”与“面外厚度”的区别？184.25定义“塑性材料”与定义“非弹性铰”的区别？194.26定义“非弹性铰”时，为什么提示“项目：不能同时使用的材料、截面和构件类型”？20 4.27为什么“非弹性铰特性值”不能执行自动计算？214.28为什么“非弹性铰特性值”自动计算的结果P1〉P2？214.29程序中有多处可定义“阻尼比”，都适用于哪种情况？224.30如何定义弯桥支座？*244.31如何快速定义多个支承点的只受压弹性连接？244.32如何模拟满堂支架？254.33如何连接实体单元和板单元？254.34如何模拟桩基础与土之间的相互作用？264.35梁格法建模时，如何模拟湿接缝？264.36为什么用“弹性连接”模拟支座时，运行分析产生了奇异？*274.37为什么两层桥面之间用桁架单元来连接后，运行分析产生奇异？*274.38“梁端刚域”与“刚域效果”的区别？284.39为什么定义梁端刚域后，梁截面偏心自动恢复到中心位置？294.40为什么“只受压弹性连接”不能用于移动荷载分析？294.41为什么“刚性连接”在施工阶段中不能钝化？304.42如何考虑PSC箱梁的有效宽度？304.43为什么只考虑节点质量进行“特征值分析”时，程序提示“ERROR”？314.44如何删除重复单元？第五章“荷载”中的常见问题25.1为什么自重要定义为施工阶段荷载？25.2“支座沉降组”与“支座强制位移”的区别？25.3如何定义沿梁全长布置的梯形荷载？35.4如何对弯梁定义径向荷载？45.5如何定义侧向水压力荷载？55.6如何定义作用在实体表面任意位置的平面荷载？65.7如何按照04公路规范定义温度梯度荷载？75.8定义“钢束布置形状”时，直线、曲线、单元的区别？85.9如何考虑预应力结构管道注浆？85.10为什么预应力钢束采用“2-D输入”与“3-D输入”的计算结果有差别？95.11“几何刚度初始荷载”与“初始单元内力”的区别？105.12定义索单元时输入的初拉力与预应力荷载里的初拉力的区别？115.13为什么定义“反应谱荷载工况”时输入的周期折减系数对自振周期计算结果没有影响？11 5.14定义“反应谱函数”时，最大值的含义？115.15为什么定义“节点动力荷载”时找不到已定义的时程函数？125.16如何考虑移动荷载横向分布系数？135.17为什么按照04公路规范自定义人群荷载时，分布宽度不起作用？145.18定义车道时，“桥梁跨度”的含义？155.19如何定义曲线车道？155.20定义“移动荷载工况”时，单独与组合的区别？155.21定义移动荷载子荷载工况时，“系数”的含义？165.22为什么定义车道面时，提示“车道面数据错误”？165.23“结构组激活材龄”与“时间荷载”的区别？175.24施工阶段定义时，边界组激活选择“变形前”与“变形后”的区别？175.25定义施工阶段联合截面时，截面位置参数“Cz”和“Cy”的含义？17第六章“分析”中的常见问题第七章“结果”中的常见问题37.1施工阶段分析时，自动生成的“CS：恒荷载”等的含义？37.2为什么“自动生成荷载组合”时，恒荷载组合了两次？37.3为什么“用户自定义荷载”不能参与自动生成的荷载组合？47.4为什么在自动生成的正常使用极限状态荷载组合中，汽车荷载的组合系数不是0.4或0.7？5 7.5为什么在没有定义边界条件的节点上出现了反力？57.6为什么相同的两个模型，在自重作用下的反力不同？67.7为什么小半径曲线梁自重作用下内侧支反力偏大？67.8为什么移动荷载分析得到的变形结果与手算结果不符？77.9为什么考虑收缩徐变后得到的拱顶变形增大数十倍？87.10为什么混凝土强度变化，对成桥阶段中荷载产生的位移没有影响？87.11为什么进行钢混叠合梁分析时，桥面板与主梁变形不协调？97.12为什么悬臂施工时，自重作用下悬臂端发生向上变形？107.13为什么使用“刚性连接”连接的两点，竖向位移相差很大？117.14为什么连续梁桥合龙后变形达上百米？127.15为什么主缆在竖直向下荷载作用下会发生上拱变形？137.16为什么索单元在自重荷载作用下转角变形不协调？147.17为什么简支梁在竖向荷载下出现了轴力？147.18为什么“移动荷载分析”时，车道所在纵梁单元的内力远大于其它纵梁单元的内力？15 7.19如何在“移动荷载分析”时，查看结构同时发生的内力？157.20空心板梁用单梁和梁格分析结果相差15%？177.21为什么徐变产生的结构内力比经验值大上百倍？177.22如何查看板单元任意剖断面的内力图？187.23为什么相同荷载作用下，不同厚度板单元的内力结果不一样？197.24为什么无法查看“板单元节点平均内力”？217.25如何一次抓取多个施工阶段的内力图形？217.26如何调整内力图形中数值的显示精度和角度？227.27为什么在城-A车道荷载作用下，“梁单元组合应力”与“梁单元应力PSC”不等？257.28为什么“梁单元组合应力”不等于各分项正应力之和？257.29为什么连续梁在整体升温作用下，跨中梁顶出现压应力？257.30为什么PSC截面应力与PSC设计结果的截面应力不一致？267.31为什么“梁单元应力PSC”结果不为零，而“梁单元应力”结果为零？267.32如何仅显示超过某个应力水平的杆件的应力图形？277.33为什么“水化热分析”得到的地基温度小于初始温度？297.34“梁单元细部分析”能否查看局部应力集中？307.35为什么修改自重系数对“特征值分析”结果没有影响？307.36为什么截面偏心会影响特征值计算结果？317.37为什么“特征值分析”没有扭转模态结果？327.38“屈曲分析”时，临界荷载系数出现负值的含义？327.39“移动荷载分析”后自动生成的MVmax、MVmin、MVall工况的含义？337.40为什么“移动荷载分析”结果没有考虑冲击作用？337.41如何得到跨中发生最大变形时，移动荷载的布置情况？347.42为什么选择影响线加载时，影响线的正区和负区还会同时作用有移动荷载？357.43为什么移动荷载分析得到的结果与等效静力荷载分析得到结果不同？357.44如何求解斜拉桥的最佳初始索力？367.45为什么求斜拉桥成桥索力时，“未知荷载系数”会出现负值？387.46为什么定义“悬臂法预拱度控制”时，提示“主梁结构组出错”？387.47如何在预拱度计算中考虑活载效应？387.48桥梁内力图中的应力、“梁单元应力”、“梁单元应力PSC”的含义？397.49由“桥梁内力图”得到的截面应力的文本结果，各项应力结果的含义？407.50为什么定义查看“结果>桥梁内力图”时，提示“设置桥梁主梁单元组时发生错误！”？41 7.51为什么无法查看“桥梁内力图”？417.52施工阶段分析完成后，自动生成的“POST：CS”的含义？427.53为什么没有预应力的分析结果？427.54如何查看“弹性连接”的内力？447.55为什么混凝土弹性变形引起的预应力损失为正值？447.56如何查看预应力损失分项结果？457.57为什么定义了“施工阶段联合截面”后，无法查看“梁单元应力”图形？467.58为什么拱桥计算中出现奇异警告信息？477.59如何在程序关闭后，查询“分析信息”的内容？48第八章“设计”中的常见问题28.1能否进行钢管混凝土组合结构的设计验算？28.2施工阶段联合截面进行PSC设计的注意事项？28.3PSC设计能否计算截面配筋量？38.4为什么执行PSC设计时提示“跳过：没有找到钢束序号为(1)的构件”？38.5为什么执行PSC设计时提示“钢束组中有其他类型的钢束材料”？38.6为什么PSC设计时，提示“PSC设计用荷载组合数据不存在”？38.7A类构件能否分别输出长、短期荷载组合下的正截面抗裂验算结果？48.8为什么PSC设计结果中没有“正截面抗裂验算”结果？48.9为什么PSC设计时，斜截面抗裂验算结果与梁单元主拉应力分析结果不一致？4 8.10为什么承载能力大于设计内力，验算结果仍显示为“NG”？58.11PSC设计斜截面抗剪承载力结果表格中“跳过”的含义？58.12为什么改变箍筋数量后，对斜截面抗剪承载力没有影响？68.13为什么定义“截面钢筋”后，结构承载能力没有提高？78.14如何指定PSC设计计算书封面上的项目信息内容？9第九章“查询”中的常见问题29.1如何查询任意节点间距离？29.2如何查询梁单元长度、板单元面积、实体单元体积？29.3如何查询模型的节点质量？3第十章“工具”中的常见问题210.1如何取消自动保存功能？210.2如何定义快捷键？210.3如何查询工程量？310.4为什么采用SPC计算的薄壁钢箱截面的抗扭惯性矩小于理论计算值？410.5为什么相同的截面用CAD与SPC计算的截面特性不同？510.6为什么SPC里定义的截面无法导出sec格式文件？5第一章“文件”中的常见问题1.1如何方便地实现对施工阶段模型的数据文件的检查？具体问题本模型进行施工阶段分析，在分析第一施工阶段时出现“W ARNING:NODE NO.7DX DOF MAY BE SINGULAR”，如下图所示。

《ABAQUS 元分析常见问题解答》常见问题汇总

第1章关于 Abaqus 基本知识的常见问题第一篇基础篇第1章关于 Abaqus 基本知识的常见问题第1章关于 Abaqus 基本知识的常见问题1.1 Abaqus 的基本约定1.1.1 自由度的定义【常见问题1-1】Abaqus 中的自由度是如何定义的？1.1.2 选取各个量的单位【常见问题1-2】在 Abaqus 中建模时，各个量的单位应该如何选取？1.1.3 Abaqus 中的时间【常见问题1-3】怎样理解 Abaqus 中的时间概念？第1章关于 Abaqus 基本知识的常见问题1.1.4 Abaqus 中的重要物理常数【常见问题1-4】Abaqus 中有哪些常用的物理常数？1.1.5 Abaqus 中的坐标系【常见问题1-5】如何在 Abaqus 中定义局部坐标系？1.2 Abaqus 中的文件类型及功能【常见问题1-6】Abaqus 建模和分析过程中会生成多种类型的文件，它们各自有什么作用？【常见问题1-7】提交分析后，应该查看 Abaqus 所生成的哪些文件？1.3 Abaqus 的帮助文档1.3.1 在帮助文档中查找信息【常见问题1-8】如何打开 Abaqus 帮助文档？第1章关于 Abaqus 基本知识的常见问题【常见问题1-9】Abaqus 帮助文档的内容非常丰富，如何在其中快速准确地找到所需要的信息？1.3.2 在 Abaqus/CAE 中使用帮助【常见问题1-10】Abaqus/CAE 的操作界面上有哪些实时帮助功能？【常见问题1-11】Abaqus/CAE 的 Help 菜单提供了哪些帮助功能？1.4 更改工作路径【常见问题1-12】Abaqus 读写各种文件的默认工作路径是什么？如何修改此工作路径？1.5 Abaqus 的常用 DOS 命令【常见问题1-13】Abaqus 有哪些常用的 DOS 命令？第1章关于 Abaqus 基本知识的常见问题1.6 设置 Abaqus 的环境文件1.6.1 磁盘空间不足【常见问题1-14】提交分析作业时出现如下错误信息，应该如何解决？***ERROR: UNABLE TO COMPLETE FILE WRITE. CHECK THAT SUFFICIENT DISKSPACE IS AVAILABLE. FILE IN USE AT F AILURE IS shell3.stt.（磁盘空间不足）或者***ERROR:SEQUENTIAL I/O ERROR ON UNIT 23, OUT OF DISK SPACE OR DISK QUOTAEXCEEDED.（磁盘空间不足）1.6.2 设置内存参数【常见问题1-15】提交分析作业时出现如下错误信息，应该如何解决？***ERROR: THE SETTING FOR PRE_MEMORY REQUIRES THAT 3 GIGABYTES OR MOREBE ALLOCATED BUT THE HARDWARE IN USE SUPPORTS ALLOCATION OF AT MOST 3GIGABYTES OF MEMORY. EITHER PRE_MEMORY MUST BE DECREASED OR THE JOBMUST BE RUN ON HARDWARE THAT SUPPORTS 64-BIT ADDRESSING.（所设置的pre_memory 参数值超过3G，超出了计算机硬件所能分配的内存上限）或者***ERROR: THE REQUESTED MEMORY CANNOT BE ALLOCATED. PLEASE CHECK THESETTING FOR PRE_MEMORY. THIS ERROR IS CAUSED BY PRE_MEMORY BEINGGREATER THAN THE MEMORY AVAILABLE TO THIS PROCESS. POSSIBLE CAUSES AREINSUFFICIENT MEMORY ON THE MACHINE, OTHER PROCESSES COMPETING FORMEMORY, OR A LIMIT ON THE AMOUNT OF MEMORY A PROCESS CAN ALLOCATE.（所设置的 pre_memory 参数值超出了计算机的可用内存大小）第1章关于 Abaqus 基本知识的常见问题或者***ERROR: INSUFFICIENT MEMORY. PRE_MEMORY IS CURRENTLY SET TO 10.00MBYTES. IT IS NOT POSSIBLE TO ESTIMATE THE TOTAL AMOUNT OF MEMORY THATWILL BE REQUIRED. PLEASE INCREASE THE VALUE OF PRE_MEMORY.（请增大pre_memory 参数值）或者***ERROR: THE VALUE OF 256 MB THAT HAS BEEN SPECIFIED FORSTANDARD_MEMORY IS TOO SMALL TO RUN THE ANALYSIS AND MUST BEINCREASED. THE MINIMUM POSSIBLE VALUE FOR STANDARD_MEMORY IS 560 MB.（默认的standard_memory 参数值为256 M，而运行分析所需要的standard_memory 参数值至少为560 M）1.7 影响分析时间的因素【常见问题1-16】使用 Abaqus 软件进行有限元分析时，如何缩短计算时间？【常见问题1-17】提交分析作业后，在 Windows 任务管理器中看到分析作业正在运行，但 CPU 的使用率很低，好像没有在执行任何工作任务，而硬盘的使用率却很高，这是什么原因？1.8 Abaqus 6.7新增功能【常见问题1-18】Abaqus 6.7 版本新增了哪些主要功能？第1章关于 Abaqus 基本知识的常见问题1.9 Abaqus 和其它有限元软件的比较【常见问题1-19】Abaqus 与其他有限元软件有何异同？第2章关于 Abaqus/CAE 操作界面的常见问题第2章关于Abaqus/CAE 操作界面的常见问题2.1 用鼠标选取对象【常见问题2-1】在 Abaqus/CAE 中进行操作时，如何更方便快捷地用鼠标选取所希望选择的对象（如顶点、线、面等）？2.2 Tools 菜单下的常用工具2.2.1 参考点【常见问题2-2】在哪些情况下需要使用参考点？2.2.2 面【常见问题2-3】面（surface）有哪些类型？在哪些情况下应该定义面？第2章关于 Abaqus/CAE 操作界面的常见问题2.2.3 集合【常见问题2-4】集合（set）有哪些种类？在哪些情况下应该定义集合？2.2.4 基准【常见问题2-5】基准（datum）的主要用途是什么？使用过程中需要注意哪些问题？2.2.5 定制界面【常见问题2-6】如何定制 Abaqus/CAE 的操作界面？【常见问题2-7】6.7版本的 Abaqus/CAE 操作界面上没有了以前版本中的视图工具条（见图2-6），操作很不方便，能否恢复此工具条？图2-6 Abaqus/CAE 6.5版本中的视图工具条第3章Part 功能模块中的常见问题第3章Part 功能模块中的常见问题3.1 创建、导入和修补部件3.1.1 创建部件【常见问题3-1】在 Abaqus/CAE 中创建部件有哪些方法？其各自的适用范围和优缺点怎样？ 3.1.2 导入和导出几何模型【常见问题3-2】在 Abaqus/CAE 中导入或导出几何模型时，有哪些可供选择的格式？【常见问题3-3】将 STEP 格式的三维 CAD 模型文件（*.stp）导入到 Abaqus/CAE 中时，在窗口底部的信息区中看到如下提示信息：A total of 236 parts have been created.（创建了236个部件）此信息表明 CAD 模型已经被成功导入，但是在 Abaqus/CAE 的视图区中却只显示出一条白线，看不到导入的几何部件，这是什么原因？第3章Part 功能模块中的常见问题3.1.3 修补几何部件【常见问题3-4】Abaqus/CAE 提供了多种几何修补工具，使用时应注意哪些问题？【常见问题3-5】将一个三维 CAD 模型导入 Abaqus/CAE 来生成几何部件，在为其划分网格时，出现如图3-2所示的错误信息，应如何解决？图3-2 错误信息：invalid geometry（几何部件无效），无法划分网格3.2 特征之间的相互关系【常见问题3-6】在 Part 功能模块中经常用到三个基本概念：基本特征（base feature）、父特征（parent feature）和子特征（children feature），它们之间的关系是怎样的？第3章Part 功能模块中的常见问题3.3 刚体和显示体3.3.1 刚体部件的定义【常见问题3-7】什么是刚体部件（rigid part）？它有何优点？在 Part 功能模块中可以创建哪些类型的刚体部件？3.3.2 刚体部件、刚体约束和显示体约束【常见问题3-8】刚体部件（rigid part）、刚体约束（rigid body constraint）和显示体约束（display body constraint）都可以用来定义刚体，它们之间有何区别与联系？3.4 建模实例【常见问题3-9】一个边长 100 mm 的立方体，在其中心位置挖掉半径为20 mm 的球，应如何建模？『实现方法1』『实现方法2』第4章Property 功能模块中的常见问题第4章 Property 功能模块中的常见问题4.1 超弹性材料【常见问题4-1】如何在 Abaqus/CAE 中定义橡胶的超弹性（hyperelasticity）材料数据？4.2 梁截面形状、截面属性和梁横截面方位4.2.1 梁截面形状【常见问题4-2】如何定义梁截面的几何形状和尺寸?【常见问题4-3】如何在 Abaqus/CAE 中显示梁截面形状？4.2.2 截面属性【常见问题4-4】截面属性（section）和梁截面形状（profile）有何区别?第4章Property 功能模块中的常见问题【常见问题4-5】提交分析作业时，为何在 DAT 文件中出现错误提示信息“elements have missing property definitions（没有定义材料特性）”？『实例』出错的 INP 文件如下：*NODE1, 0.0 , 0.0 , 0.02, 20.0 , 0.0 , 0.0*ELEMENT, TYPE=T3D2, ELSET=link1, 1, 2*BEAM SECTION, ELSET=link, MATERIAL= steel, SECTION=CIRC15.0,提交分析作业时，在 DAT 文件中出现下列错误信息：***ERROR:.80 elements have missing property definitions The elements have been identified inelement set ErrElemMissingSection.4.2.3 梁横截面方位【常见问题4-6】梁横截面方位（beam orientation）是如何定义的？它有什么作用？【常见问题4-7】如何在 Abaqus 中定义梁横截面方位？【常见问题4-8】使用梁单元分析问题时，为何出现下列错误信息：***ERROR: ELEMENT 16 IS CLOSE TO PARALLEL WITH ITS BEAM SECTION AXIS.第4章Property 功能模块中的常见问题DIRECTION COSINES OF ELEMENT AXIS 2.93224E-04 -8.20047E-05 1.0000. DIRECTIONCOSINES OF FIRST SECTION AXIS 0.0000 0.0000 1.0000。

公务员学法用法读本_第十章公务员依法行政常见违法问题在线练习满分答案

公务员学法用法读本第十章公务员依法行政常见问题1、（单选题）行政越权以行政主体的（）为衡量标准。

A.行政方式B.行政权限C.行政地位D.行政效率2、（单选题）应回避的人员仍参与作出行政决定这属于哪一种行政的错误类型？（）A.行政公务人员意思形成错误B.法律适用错误C.行政机关的意思形成错误D.步骤顺序错误3、（单选题）行政主体及其公务员在作出决定时，主观武断、蛮横无理、耍特权是属于哪一种行政滥用职权表现形式？（）A.因不合法考虑致使行为结果失去准确性B.独断专行和任意无常C.故意迟延或者不作为D.强人所难，违背客观规律4、（单选题）（）是整个案件处理的基础。

A.事实认定B.法制健全C.法官个人素质D.法律适用5、（单选题）行政程序违反的是（）。

A.行政许可法B.行政赔偿法C.行政程序法D.行政实体法6、（单选题）下列哪一项属于行政程序中的方式？（）A.采用非法手段调查取证B.某婚姻登记机关要求申请结婚登记人申报财产C.行政复议机关受理申请满60日未作出行政复议决定D.先施行行政强制后发出决定通知7、（单选题）行政主体在作出行政行为的过程中搪塞、拖延，或干脆置之不理，是属于哪一种行政滥用职权表现形式？（）A.故意迟延或者不作为B.独断专行和任意无常C.强人所难，违背客观规律D.因不合法考虑致使行为结果失去准确性8、（单选题）下列哪一项不属于适用法律错误的情形？（）A.应适用此条款，却适用了其他条款B.适用了尚未生效的法律规C.应适用甲法却适用了乙法D.在法律选择时先适用上位法9、（单选题）行政复议机关应当受理申请之日起60日作出行政复议决定，否则即为（）。

A.方式B.期限C.实体D.步骤10、（单选题）某婚姻登记机关要求申请结婚登记人申报财产是属于行政程序中的哪一种形式？（）A.步骤欠缺B.步骤颠倒C.步骤重复D.步骤增加11、（多选题）行政滥用职权的表现形态有哪些？（）A.强人所难，违背客观规律B.故意迟延或者不作为C.独断专行和任意无常D.因不合法考虑致使行为结果失去准确性12、（多选题）法律事实与一般事实有重要区别，具体表现在（）。

局域网组建与维护实例教程第10章

4. IIS服务泄漏文件内容
这个问题已经在IIS 4.0 + SP6中得到解决，然而微软却让它在远东地区版本的IIS 5.0中再度出现，但该漏洞不会影响包括英文版在内的其他语言版本的IIS 4.0/5.0。解决这个问题的方法仍旧是到微软的官方网站上下载补丁程序，然后修补系统的这个漏洞。
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10.5 Windows Server 2003操作系统的漏洞及防护如何让Windows Server 2003更加安全，成为广大用户十分关注的问题。下面就来简单介绍一些方法来赌塞系统漏洞、增强系统安全性能。 1. 清除默认共享隐患
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第10章网络安全入门
Internet是将分布于不同地点的不同局域网络进行互联而形成的巨大的互联网络。由于Internet是一个面向大众的开放系统，对于信息的保密和系统的安全考虑得并不完备，而且随着计算机网络技术的飞速发展，安全问题正日益突出，要求提高互联网安全性的呼声也日益高涨。本章我们就来给大家简单介绍一下网络安全方面的有关知识，使大家对网络安全、网络防火墙、网络攻击以及预防网络攻击的相关措施有一个较为全面的了解，从而降低局域网遭受外来攻击的概率，保证局域网的安全使用。
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10.3.4 网络防火墙的安装和使用
(7) 单击【完成】按钮，弹出如图10.12所示的提示信息，单击【确认】按钮，重新启动计算机。 (8) 重新启动计算机后，在桌面的任务栏上出现“天网防火墙”图标，如图 10.13所示。
天网装和使用
介绍完防火墙的安装过程以后，我们接下来给大家介绍如何使用应用程序规则防火墙，大致过程如下。 (1) 单击【开始】|【程序】|【天自定义IP 规则网防火墙个人版】|【天网防火墙个人版】，启动天网防火墙个人系统设置版，首先程序会弹出如图10.14 所示的天网防火墙主画面。 (2) 对防火墙进行初步的配置，首先我们单击【系统配置】按钮，弹出如图10.15所示的系统设置画面。在这里，我们可以设置开机时自动启动防火墙；可以重置防火墙自定义规则；可以设置应用程序权限；可以进行局域网地址设定；还可以设定报警的声音。 (3) 对应用程序访问网络的权限进行设定，单击【应用程序规则】按钮，弹出如图10.16所示的对话框。

第十章-重积分的应用

第九章(二) 重积分的应用重积分的应用十分广泛。

尤其是在几何和物理两方面。

几何方面的应用有利用二重积分求平面图形的面积；求曲面面积；利用三重积分求立体体积。

物理方面的应用有求质量；求重心；求转动惯量；求引力等。

在研究生入学考试中，该内容是《高等数学一》和《高等数学二》的考试内容。

通过这一章节的学习，我们认为应到达如下要求：1、掌握重积分的几何和物理意义，并能应用于实际计算。

2、对于重积分的应用领域和常见应用问题有全面的了解，并能利用重积分解决应用问题。

3、具备空间想象能力，娴熟的重积分计算技巧和将理论转化为应用的能力。

一、知识网络图⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧求引力求转动慣量求重心求质量物理应用求曲面面积求立体体积求平面图形面积几何应用重积分的应用二、典型错误分析例1．求如下平面区域D 的面积，其中D 由直线x y x ==,2及曲线1=xy 所围成。

如图： y[错解]89)2(2212221=-===⎰⎰⎰⎰⎰dy y dx dy d S y Dσ[分析]平面图形的面积可以利用二重积分来计算，这一点并没有错。

问题在于区域D ，假设先按x 积分，再按y 积分，则应注意到区域D 因此划分为两个部分，在这两个部分，x 、y 的积分限并不相同，因此此题假设先积x, 后积y ，则应分两部分分别积分，再相加。

[正确解] 2ln 2322112121-=+==⎰⎰⎰⎰⎰⎰yyDdx dy dx dy d S σ 例 2..设平面薄片所占的闭区域D 是由螺线θγ2=上一段弧)20(πθ≤≤与直线2πθ=所围成，它的面密度为22),(y x y x +=ρ，求该薄片的质量。

[错解] 24023420320220πθθθσρπθπ====⎰⎰⎰⎰⎰d r dr r d d MD[分析] 平面物体的质量是以面密度函数为被积函数的二重积分，因此解法的第一步是正确的。

注意到积分区域的边界有圆弧，而被积函数为22),(y x y x +=ρ，因此积分的计算采用极坐标系算，这一点也是正确的。

2024届高考一轮复习化学教案(鲁科版)第10章化学实验基础知识及实验热点第64讲物质的分离与提纯

第64讲物质的分离与提纯[复习目标] 1.掌握常见物质分离和提纯的方法。

2.能综合运用物质的不同性质对常见的物质进行分离和提纯。

考点一物质分离、提纯的常用物理方法及装置(一)物质分离与提纯的区别分离将混合物的各组分分开，获得几种纯净物的过程提纯将混合物中的杂质除去而得到纯净物的过程，又叫物质的净化或除杂(二)辨认下列五个装置的作用及使用注意事项1．固液分离(1)图1为过滤装置，适用于不溶性固体与液体的分离。

操作注意：一贴、二低、三靠。

(2)图2为蒸发装置，溶解度随温度变化不大的易溶性固体溶质，采用蒸发结晶；溶解度受温度变化较大的易溶性固体溶质，采用蒸发浓缩、降温结晶的方法。

注意在蒸发结晶操作中：①玻璃棒的作用：搅拌，防止液体局部过热而飞溅；②当有大量晶体析出时，停止加热，利用余热蒸干而不能直接蒸干。

2．液液分离(1)图3为分液装置，分离两种互不相溶且易分层的液体。

注意下层液体从下口放出，上层液体由上口倒出。

(2)图4为蒸馏装置，分离沸点相差较大且互溶的液体混合物。

注意①温度计的水银球在蒸馏烧瓶的支管口处；②蒸馏烧瓶中要加沸石或碎瓷片，目的是防止暴沸；③冷凝管水流方向为下口进，上口出。

3．固固分离图5为升华装置，适应于某种组分易升华的混合物的分离。

1．过滤时，为加快过滤速度，应用玻璃棒不断搅拌漏斗中的液体()2．根据食用油和汽油的密度不同，可选用分液的方法分离()3．用乙醇萃取出溴水中的溴，再用蒸馏的方法分离溴与乙醇()4．在蒸馏过程中，若发现忘加沸石，应停止加热立即补加()5．利用加热的方法分离NH4Cl和I2的固体混合物()6．制取无水乙醇可向乙醇中加入CaO之后过滤()答案 1.× 2.× 3.× 4.× 5.× 6.×1．利用物质的溶解度对物质进行分离、提纯图甲、图乙所示为一些物质的溶解度随温度变化的曲线。

(1)A点KNO3溶液是__________(填“饱和溶液”或“不饱和溶液”)。

第10章肠道杆菌测试题

第10章肠道杆菌测试题一、名词解释1.肥达反应2.S-R变异3.不耐热肠毒素二.填空题1.肠道杆菌是一群生物学形状相似的有动力或无动力的革兰染色无芽胞杆菌, 随排出体外。

2.大多数肠道杆菌是菌群的成员, 在特定条件下也可引起疾病, 故称为.3.肠道杆菌中的多数非致病菌能迅速分解,而大多数致病菌与之相反,故此项生化反应可作为肠道致病菌与非致病菌的试验.4.肠道杆菌的抗原构造主要是抗原、抗原和荚膜(K)抗原.5.肠道杆菌H抗原为鞭毛蛋白,不耐热，℃24h才被破坏 , min即被破坏 ,细菌失去鞭毛后 ,H抗原消失 ,菌体抗原为露 ,称细菌的H-O变异 .6.伤寒杆菌死亡后释放的内毒素可使宿主体温 ,血循环中白细胞数 .7.Vi抗原与有关 ,含Vi抗原的菌株比Vi抗原的菌株对小鼠毒力强 .8.大多数志贺菌不分解乳糖 ,只有志贺菌呈乳糖 .9. 试验在初步鉴别肠道致病菌和非致病菌时有重要意义 .10.IMViC试验是指、、、 .11．肠道杆菌抗原主要有、和 .12.大肠杆菌为正常菌群成员 ,但当侵犯组织时可引起化脓性感染 .引起肠内感染的大肠杆菌主要有、、、 .13.产毒性大肠杆菌产生的肠毒素有、 .14.伤寒杆菌免疫以为主 .肠热症后可获得 .15.疑似肠热症病人做病原体分离培养采取标本时 ,发病1～2周取 ,2～3周可采取、或 .16.志贺菌属的细菌通常称为 ,是引起的病原菌 .按生化反应不同分为、、、四群 .其致病因素主要有、 ,某些菌株还可产生毒性很强的 .17.分离肠道杆菌一般选用、培养基 .三.单选题1.关于肠道杆菌的描述不正确的是A.所有肠道杆菌都不形成芽胞;B.肠道杆菌都为Gˉ杆菌;C.肠道杆菌中致病菌一般可分解乳糖;D. 肠道杆菌中非致病菌一般可分解乳糖;E. 肠道杆菌中少数致病菌可迟缓分解乳糖2.肠道杆菌不具有的一种抗原是A.M抗原;B.H抗原;C.O抗原;D.K抗原;E.Vi抗原3.伤寒杆菌Vi抗原变异属于A.毒力变异;B.耐药性变异;C.菌落变异;D.形态排列变异;E.对外界环境抵抗力变异4.初步鉴定肠道致病菌与非肠道菌常用的试验是A.IMViC试验;B.甘露醇分解试验;C.乳糖发酵试验;D.胆汁溶菌试验;E.葡萄糖发酵试验5.肠出血性大肠杆菌(EHEC)的O血清型是A.O6;B.O25;C.O157;D.O111;E.O1586.我国城市水饮用卫生标准是A.每1000ml水中不得超过3个大肠菌群;B. 每1000ml水中不得超过10个大肠菌群C.每100ml水中不得超过5个大肠菌群;D. 每100ml水中不得超过30个大肠菌群;E.每500ml水中不得超过3个大肠菌群7.我国卫生标准规定: 瓶装汽水、果汁等饮料每100ml中大肠杆菌不得超过A.3个;B.5个;C.10;D.50;E.1008.引起肠道疾病的无动力细菌是A．沙门菌； B.霍乱弧菌; C.副溶血性弧菌; D.痢疾杆菌; E.肠产毒性大肠杆菌9.志贺菌的抗感染免疫在消化道粘膜表面主要的抗体类型是A.IgM;B.IgG;C.IgD;D.分泌型IgA;E.IgE10.可迟缓发酵乳糖的志贺菌A.福氏志贺菌;B.宋内志贺菌;C.鲍氏志贺菌;D.痢疾志贺菌;E.B群志贺菌Y变种11.初步将志贺菌从肠道杆菌中鉴别出来的生化反应方法是A.培养基中加亚碲酸钾；B.菊糖发酵试验；C.尿素分解试验；D.胆汁溶解试验；E.半固体双糖含铁培养基接种试验12.伤寒杆菌破溃后释出内毒素使A.体温升高，外周血白细胞升高；B.体温不变，外周血白细胞升高；C. 体温不变，外周血白细胞降低； D. 体温升高，外周血白细胞数下降； E.体温升高，外周血白细胞不变13.目前筛查伤寒带菌者的方法是检测血清的A.O抗体;B.H抗体;C.K抗体;D.Vi抗体;E.O加Vi抗体14.肠热症发热一周内, 检出伤寒沙门菌最高阳性率的方法是A.血培养;B.尿培养;C.便培养;D.痰培养;E.胆汁培养15.肥达反应阳性开始于病程的A.第1周;B.第2周;C.第3周;D.第4周;E. 第5周16.伤寒病人进行粪便培养致病菌的最好时期是A.潜伏期末;B.发病1～4天;C. 发病5～10天;D. 发病2～3周;E. 发病4周之后17.肥达反应有诊断价值的抗体效价, 通常是A.O凝集价≥1:40, H凝集价≥1:40;B.O凝集价≥1:80, H凝集价≥1:160;C.O凝集价≥1:40, H凝集价≥1:160;D.O凝集价≥1:160, H凝集价≥1:80;E.O凝集价≥1:80, H凝集价≥1:8018.关于大肠杆菌, 下列描述不正确的是A.能分解乳糖产酸产气;B.有鞭毛能运动;C.所有大肠杆菌均是条件致病菌;D.在卫生细菌学中有重要意义; E.是泌尿道感染常见的病原体19.伤寒杆菌Vi抗体的检查可用于A.早期诊断;B.判断预后;C.检查免疫力;D.调查带菌者;E.以上都不是20.关于伤寒杆菌, 下列叙述错误的是A.有O ,H ,Vi抗原;B.主要引起细胞免疫;C.可用免役血清鉴定菌型;D.有鞭毛;E.分解葡萄糖产酸产气21.下列肠道致病菌的特征错误的是A.革兰阴性杆菌;B.在SS琼脂上为无色半透明菌落;C.除少数外均不分解乳糖;D.抗原构造复杂 ,均有H ,O抗原; E.可用免疫血清鉴别型别22.伤寒的并发症肠穿孔和肠出血常发生在A.病程第一周;B.病程第二周;C.病程第二周至第三周;D.病程第三周;E.病程第四周23.肥达反应的原理是A.凝集反应 ,用已知抗体测未知抗原;B.凝集反应 ,用已知抗原测未知抗体;C.间接凝集反应;D.协同凝集反应;E.沉淀反应24.29岁女性 ,发热1周 ,食欲不振、乏力、腹胀、腹泻、脾肿大 .外周血白细胞偏低 ,起病后曾服退热药及磺胺药 ,发热仍不退 ,临床怀疑为伤寒病 .为进一步确诊 ,首选应做的检查是A.肥达反应;B.血培养;C.尿培养;D.粪便培养;E.骨髓培养问答题1.致病性大肠杆菌引起腹泻的致病机制与菌株关系是什么？2.常见的沙门菌有哪些?致病因素如何?可致哪些疾病?3.简述大肠杆菌的致病特点 .4.什么是肥达反应?有何意义?分析结果时应注意哪些问题?第10章肠道杆菌测试题答案一、名词解释答案1.肥达反应：系由已知的伤寒沙门菌O、H抗原和甲、乙、丙副伤寒菌的H抗原与不同稀释度的病人血清做定量凝集试验。

2019高考化学第10章(化学实验)第1节化学实验基础考点(2)实验基本操作和实验安全讲与练(含解析)

第十章化学实验李仕才第一节化学实验基础考点二实验基本操作和实验安全一、实验基本操作1．药品的取用2．物质的溶解(1)固体的溶解：一般在烧杯或试管里进行，为了加速溶解，常采用搅拌、粉碎、振荡或加热等措施，但FeCl3、AlCl3等易水解的固体溶解时不能加热。

(2)气体的溶解：①对溶解度较小的气体(如Cl2、CO2、H2S等)，为了增大气体分子与水分子的接触机会，应将气体导管插入水中(如图中A)。

②对极易溶于水的气体(如NH3、HCl等)，气体导管口只能靠近液面，最好在导管口连接一倒置的漏斗或干燥管，并使漏斗边缘或干燥管刚好贴靠在液面上，这样可以增大气体的吸收率，减少气体的逸出，同时也避免出现液体倒吸的现象(如图中B、C和D)。

(3)液体的溶解：用量筒分别量取一定体积被溶解的液体和溶剂，然后先后加入烧杯中搅拌而溶解。

但对于溶解放热较多的液体，往往先加入密度较小的液体，再沿烧杯内壁缓缓加入密度较大的液体，边加边搅拌。

如稀释浓H2SO4时是把浓H2SO4慢慢加入到水中，并用玻璃棒不断搅拌。

3．玻璃仪器的洗涤(1)洗涤干净的标准：内壁附着的水膜均匀，既不聚成水滴，也不成股流下。

(2)常见残留物的洗涤：(1)试纸的类型和使用范围(2)试纸的使用方法①检验液体：取一小块试纸放在表面皿或玻璃片上，用洁净玻璃棒蘸取待测液点在试纸的中部，观察试纸颜色的变化。

②检验气体：一般先将试纸用蒸馏水润湿，粘在玻璃棒的一端，使其接近出气口，观察颜色的变化。

5．装置气密性的检查方法(1)常用方法(2)特殊方法①抽气法或吹气法图A：关闭分液漏斗的活塞，轻轻向外拉动或向里推动注射器的活塞，一段时间后，活塞能回到原来的位置，表明装置的气密性良好。

图B：打开弹簧夹，向导管口吹气，如果长颈漏斗的液面上升，且停止吹气后，夹上弹簧夹，长颈漏斗液面保持稳定，则表明装置的气密性良好。

②如图，连接好仪器，向乙管中注入适量水，使乙管液面高于甲管液面。

化工制图CAD课件第10章和渲染三维对象

编辑三维管道对象
管道对象的选择
通过选择工具，选择需要编辑的三维管道对象。
管道对象的移动
使用移动工具，对管道对象进行移动操作，实现位置调整。
管道对象的旋转
使用旋转工具，对管道对象进行旋转操作，实现角度调整。
管道对象的缩放
使用缩放工具，对管道对象进行缩放操作，实现尺寸调整。
渲染化工设备模型
设备模型的选择
材质的赋予
通过选择工具，选择需要渲染的化工设备模型。
为设备模型赋予相应的材质，包括颜色、纹理等属性。
光源的设置
渲染参数的设置
根据场景需求，设置合适的光源位置和属性，以实现逼真的光照效果。
调整渲染参数，如渲染质量、抗锯齿等，以获得更好的渲染效果。
综合案2
检查您要进行布尔运算的对象是否正确。确保您选择了正确的对象并遵循了布尔运算的规则。
渲染过程中的常见问题
问题1
渲染速度过慢
解决方案1
优化您的场景设置。检查场景中是否包含过多的细节或复杂的纹理，这些都会影响渲染速度。
解决方案2
使用更高效的渲染引擎或设置。根据您的需求选择适合的渲染引擎，并调整相关设置以提高渲染速度。
将多个设备模型整合到一个场景中，形成一个完整的化工装置模型。
场景布局
根据装置的实际布局，调整设备模型的位置和角度，以实现更真实的场景效果。
细节处理
对装置中的管道、阀门等细节进行精细处理，提高渲染效果的逼真度。
后期处理
使用后期处理工具，对渲染结果进行优化，如调整色彩、添加特效等。
04 常见问题与解决方案
问题2
渲染结果不清晰或有缺陷
解决方案1
检查您的相机设置。确保相机焦距和角度设置正确，以便获得清晰的渲染结果。

《ABAQUS元分析常见问题解答》常见问题汇总

第1章关于 Abaqus 基本知识的常见问题第一篇基础篇第1章关于 Abaqus 基本知识的常见问题第1章关于 Abaqus 基本知识的常见问题1.1 Abaqus 的基本约定1.1.1 自由度的定义【常见问题1-1】Abaqus 中的自由度是如何定义的？1.1.2 选取各个量的单位【常见问题1-2】在 Abaqus 中建模时，各个量的单位应该如何选取？1.1.3 Abaqus 中的时间【常见问题1-3】怎样理解 Abaqus 中的时间概念？第1章关于 Abaqus 基本知识的常见问题1.1.4 Abaqus 中的重要物理常数【常见问题1-4】Abaqus 中有哪些常用的物理常数？1.1.5 Abaqus 中的坐标系【常见问题1-5】如何在 Abaqus 中定义局部坐标系？1.2 Abaqus 中的文件类型及功能【常见问题1-6】Abaqus 建模和分析过程中会生成多种类型的文件，它们各自有什么作用？【常见问题1-7】提交分析后，应该查看 Abaqus 所生成的哪些文件？1.3 Abaqus 的帮助文档1.3.1 在帮助文档中查找信息【常见问题1-8】如何打开 Abaqus 帮助文档？第1章关于 Abaqus 基本知识的常见问题【常见问题1-9】Abaqus 帮助文档的内容非常丰富，如何在其中快速准确地找到所需要的信息？1.3.2 在 Abaqus/CAE 中使用帮助【常见问题1-10】Abaqus/CAE 的操作界面上有哪些实时帮助功能？【常见问题1-11】Abaqus/CAE 的 Help 菜单提供了哪些帮助功能？1.4 更改工作路径【常见问题1-12】Abaqus 读写各种文件的默认工作路径是什么？如何修改此工作路径？1.5 Abaqus 的常用 DOS 命令【常见问题1-13】Abaqus 有哪些常用的 DOS 命令？第1章关于 Abaqus 基本知识的常见问题1.6 设置 Abaqus 的环境文件1.6.1 磁盘空间不足【常见问题1-14】提交分析作业时出现如下错误信息，应该如何解决？***ERROR: UNABLE TO COMPLETE FILE WRITE. CHECK THAT SUFFICIENT DISKSPACE IS AVAILABLE. FILE IN USE AT F AILURE IS shell3.stt.（磁盘空间不足）或者***ERROR:SEQUENTIAL I/O ERROR ON UNIT 23, OUT OF DISK SPACE OR DISK QUOTAEXCEEDED.（磁盘空间不足）1.6.2 设置内存参数【常见问题1-15】提交分析作业时出现如下错误信息，应该如何解决？***ERROR: THE SETTING FOR PRE_MEMORY REQUIRES THAT 3 GIGABYTES OR MOREBE ALLOCATED BUT THE HARDWARE IN USE SUPPORTS ALLOCATION OF AT MOST 3GIGABYTES OF MEMORY. EITHER PRE_MEMORY MUST BE DECREASED OR THE JOBMUST BE RUN ON HARDWARE THAT SUPPORTS 64-BIT ADDRESSING.（所设置的pre_memory 参数值超过3G，超出了计算机硬件所能分配的内存上限）或者***ERROR: THE REQUESTED MEMORY CANNOT BE ALLOCATED. PLEASE CHECK THESETTING FOR PRE_MEMORY. THIS ERROR IS CAUSED BY PRE_MEMORY BEINGGREATER THAN THE MEMORY AVAILABLE TO THIS PROCESS. POSSIBLE CAUSES AREINSUFFICIENT MEMORY ON THE MACHINE, OTHER PROCESSES COMPETING FORMEMORY, OR A LIMIT ON THE AMOUNT OF MEMORY A PROCESS CAN ALLOCATE.（所设置的 pre_memory 参数值超出了计算机的可用内存大小）第1章关于 Abaqus 基本知识的常见问题或者***ERROR: INSUFFICIENT MEMORY. PRE_MEMORY IS CURRENTLY SET TO 10.00MBYTES. IT IS NOT POSSIBLE TO ESTIMATE THE TOTAL AMOUNT OF MEMORY THATWILL BE REQUIRED. PLEASE INCREASE THE VALUE OF PRE_MEMORY.（请增大pre_memory 参数值）或者***ERROR: THE VALUE OF 256 MB THAT HAS BEEN SPECIFIED FORSTANDARD_MEMORY IS TOO SMALL TO RUN THE ANALYSIS AND MUST BEINCREASED. THE MINIMUM POSSIBLE VALUE FOR STANDARD_MEMORY IS 560 MB.（默认的standard_memory 参数值为256 M，而运行分析所需要的standard_memory 参数值至少为560 M）1.7 影响分析时间的因素【常见问题1-16】使用 Abaqus 软件进行有限元分析时，如何缩短计算时间？【常见问题1-17】提交分析作业后，在 Windows 任务管理器中看到分析作业正在运行，但 CPU 的使用率很低，好像没有在执行任何工作任务，而硬盘的使用率却很高，这是什么原因？1.8 Abaqus 6.7新增功能【常见问题1-18】Abaqus 6.7 版本新增了哪些主要功能？第1章关于 Abaqus 基本知识的常见问题1.9 Abaqus 和其它有限元软件的比较【常见问题1-19】Abaqus 与其他有限元软件有何异同？第2章关于 Abaqus/CAE 操作界面的常见问题第2章关于Abaqus/CAE 操作界面的常见问题2.1 用鼠标选取对象【常见问题2-1】在 Abaqus/CAE 中进行操作时，如何更方便快捷地用鼠标选取所希望选择的对象（如顶点、线、面等）？2.2 Tools 菜单下的常用工具2.2.1 参考点【常见问题2-2】在哪些情况下需要使用参考点？2.2.2 面【常见问题2-3】面（surface）有哪些类型？在哪些情况下应该定义面？第2章关于 Abaqus/CAE 操作界面的常见问题2.2.3 集合【常见问题2-4】集合（set）有哪些种类？在哪些情况下应该定义集合？2.2.4 基准【常见问题2-5】基准（datum）的主要用途是什么？使用过程中需要注意哪些问题？2.2.5 定制界面【常见问题2-6】如何定制 Abaqus/CAE 的操作界面？【常见问题2-7】6.7版本的 Abaqus/CAE 操作界面上没有了以前版本中的视图工具条（见图2-6），操作很不方便，能否恢复此工具条？图2-6 Abaqus/CAE 6.5版本中的视图工具条第3章Part 功能模块中的常见问题第3章Part 功能模块中的常见问题3.1 创建、导入和修补部件3.1.1 创建部件【常见问题3-1】在 Abaqus/CAE 中创建部件有哪些方法？其各自的适用范围和优缺点怎样？ 3.1.2 导入和导出几何模型【常见问题3-2】在 Abaqus/CAE 中导入或导出几何模型时，有哪些可供选择的格式？【常见问题3-3】将 STEP 格式的三维 CAD 模型文件（*.stp）导入到 Abaqus/CAE 中时，在窗口底部的信息区中看到如下提示信息：A total of 236 parts have been created.（创建了236个部件）此信息表明 CAD 模型已经被成功导入，但是在 Abaqus/CAE 的视图区中却只显示出一条白线，看不到导入的几何部件，这是什么原因？第3章Part 功能模块中的常见问题3.1.3 修补几何部件【常见问题3-4】Abaqus/CAE 提供了多种几何修补工具，使用时应注意哪些问题？【常见问题3-5】将一个三维 CAD 模型导入 Abaqus/CAE 来生成几何部件，在为其划分网格时，出现如图3-2所示的错误信息，应如何解决？图3-2 错误信息：invalid geometry（几何部件无效），无法划分网格3.2 特征之间的相互关系【常见问题3-6】在 Part 功能模块中经常用到三个基本概念：基本特征（base feature）、父特征（parent feature）和子特征（children feature），它们之间的关系是怎样的？第3章Part 功能模块中的常见问题3.3 刚体和显示体3.3.1 刚体部件的定义【常见问题3-7】什么是刚体部件（rigid part）？它有何优点？在 Part 功能模块中可以创建哪些类型的刚体部件？3.3.2 刚体部件、刚体约束和显示体约束【常见问题3-8】刚体部件（rigid part）、刚体约束（rigid body constraint）和显示体约束（display body constraint）都可以用来定义刚体，它们之间有何区别与联系？3.4 建模实例【常见问题3-9】一个边长 100 mm 的立方体，在其中心位置挖掉半径为20 mm 的球，应如何建模？『实现方法1』『实现方法2』第4章Property 功能模块中的常见问题第4章 Property 功能模块中的常见问题4.1 超弹性材料【常见问题4-1】如何在 Abaqus/CAE 中定义橡胶的超弹性（hyperelasticity）材料数据？4.2 梁截面形状、截面属性和梁横截面方位4.2.1 梁截面形状【常见问题4-2】如何定义梁截面的几何形状和尺寸?【常见问题4-3】如何在 Abaqus/CAE 中显示梁截面形状？4.2.2 截面属性【常见问题4-4】截面属性（section）和梁截面形状（profile）有何区别?第4章Property 功能模块中的常见问题【常见问题4-5】提交分析作业时，为何在 DAT 文件中出现错误提示信息“elements have missing property definitions（没有定义材料特性）”？『实例』出错的 INP 文件如下：*NODE1, 0.0 , 0.0 , 0.02, 20.0 , 0.0 , 0.0*ELEMENT, TYPE=T3D2, ELSET=link1, 1, 2*BEAM SECTION, ELSET=link, MATERIAL= steel, SECTION=CIRC15.0,提交分析作业时，在 DAT 文件中出现下列错误信息：***ERROR:.80 elements have missing property definitions The elements have been identified inelement set ErrElemMissingSection.4.2.3 梁横截面方位【常见问题4-6】梁横截面方位（beam orientation）是如何定义的？它有什么作用？【常见问题4-7】如何在 Abaqus 中定义梁横截面方位？【常见问题4-8】使用梁单元分析问题时，为何出现下列错误信息：***ERROR: ELEMENT 16 IS CLOSE TO PARALLEL WITH ITS BEAM SECTION AXIS.第4章Property 功能模块中的常见问题DIRECTION COSINES OF ELEMENT AXIS 2.93224E-04 -8.20047E-05 1.0000. DIRECTIONCOSINES OF FIRST SECTION AXIS 0.0000 0.0000 1.0000。

适用于新高考新教材备战2025届高考化学一轮总复习第10章第56讲常见气体的制备净化和收集课件

O2、H2、NO、 CO、C2H4 等
向上排空密度___大__于___空气且不与空
气法
气中的成分反应
排空气阀
向下排空密度___小__于___空气且不与空
气法
气中的成分反应
Cl2、SO2、NO2、 CO2 等
H2、NH3 等
4.尾气处理装置
(1)实验室制取Cl2时,尾气的处理可采用____b____装置。 (2)制取CO时,尾气处理可采用__a_、__c___装置。 (3)实验室制取NH3时,尾气的处理可采用____d____装置。
A.试剂Y是品红溶液,用来检验产物是SO2 B.试剂Z是NaOH溶液,用来处理尾气 C.溴水褪色,证明SO2具有还原性 D.试剂X可以是酸性高锰酸钾溶液
解析由题意及图示装置分析可知,打开a、关闭b时,SO2与碳酸钠溶液反应生成CO2,试剂X为酸性高锰酸钾溶液,可除去过量的SO2,试剂Y为品红溶液, 可检验SO2是否除尽,然后CO2与硅酸钠溶液反应生成硅酸沉淀,可比较 H2CO3和H2SiO3酸性强弱;关闭a、打开b时,二氧化硫与溴水发生氧化还原反应生成硫酸和HBr,反应中二氧化硫是还原剂,证明SO2具有还原性,试剂 Z为NaOH溶液,在反应中可用于吸收尾气。
[对点训练2] 下列实验操作不正确的是( D )
A.洗气
B.干燥气体 C.用水吸收 NH3 D.排空气法收集 H2
解析洗气时气体从长导管进入液体中,从短导管出,A正确;用干燥管干燥气体时应大口进气,小口出气,B正确;氨气极易溶于水,倒扣的漏斗可有效防止倒吸,C正确;收集H2应该用排水法或者向下排空气法,D错误。
[对点训练3] Ca3N2是一种极易潮解的试剂。某小组利用氨气与钙反应制备氮化钙。下列说法错误的是( D )

医学专题第10章脉冲中子测井3444

我们知道，中子打入地层，先要进行非弹性散射，而后才能发生弹性散射，最后被地层俘获，这也是中子在地层中所经历的三个过程。因此，如果限定一定的时间，我们是可以测量非弹性散射伽马能谱的。
到各种条件的限制，一般认为测井得到的中子寿命和地层的宏观俘获
截面称为视值，而不是真值。
第十五页，共三十九页。
四中子寿命(shòumìng)测井测量和的方法
1、固定门测量法
中子的脉冲宽度、发射频率、各个计数门的延迟时间和
宽度都不变。
(1)中子脉冲宽度50us；每2500us发射一次中子脉冲；
其中： Σk —油气(yóuqì)的宏观俘获截面；整理得：
SW
ma (ma h ) (W h )
第二十三页，共三十九页。
六中子(zhōngzǐ)寿命测井的应用
式中： Σma——岩石的宏观(hóngguān)俘获截面；
Σw——水的宏观俘获截面； ф ——孔隙度（上述值均可查表求得） (2) 含泥质地层中：
后200～300us才开始计数，则空间所有的快中子都变成了热
中子，因而，在下次脉冲来之前，热中子的产生率为0。
第七页，共三十九页。
三中子(zhōngzǐ)寿命测井的基本原理
泄漏率是指进出某一体积内的中子数相抵消后造成的中子密度的变化率。在离源较近的区域，进的少而出去(chū qù)得多，对于较远区域，则是进得多而出去(chū qù) 的少，选择合适的源距，则可使泄漏率为零。则中子密度的变化率只取决于吸收率
测得的，长虚线；
TDT3——投产三年后又停产四个月测得的，为小点线。
第二十一页，共三十九页。
六中子寿命(shòumìng)测井的应用
3. 求孔隙度

课程与教学论第10章课堂与教学结果性评价

（一）结果性评价的界定
从时间的角度而言，结果性评价是学校在教学活动结束后，为了体现教学活动的有效性而进行的评价。
从功能的角度来看，通过结果性评价，教师可以清楚地了解学生在前一段时间的学习情况和知识掌握情况，从而对自己的教学工作进行总结。
从预期的效果而言，结果性评价的目的是检验学生的学业是否最终达到了各个学科的教学目标要求。第一，对学生成绩进行评估。作出全面鉴定。从而了解教学活动的效果；第二，对学生智力水平与应掌握的知识技能进行检测。
（二）学习结果的分类尤厄尔(Peter Ewell)和阿斯汀(Alexander W．Astin)对学生学习结果的分
类具有代表性。将学生学习结果归为四个要素：其一，认知性结果，即综合教育和专业领域的知识；其二，技能性结果，即人际交往、思辨能力和分析能力；其三，态度性结果，即学生的价值观以及价值观的转变；其四，毕业后表现，即学生获得第一学位后在工作和继续教育中的表现。
(二) 考试作为结果性评价的代表性形式 3.学能(学习能力)测验这类测验，旨在测量考生完成某项任务的能力倾向。这些能力倾向，在很大程度上
带有潜在性，即在测验时，考生不一定已具备这些能力，而只是具备发展这些能力的基础和倾向。
各类入学测验，其实质都可作为学能测验来对待，成绩测验与学能测验的基本区别在于：前者注重的是现时所达到的水平，后者注重的是未来的发展倾向与趋势。
04
探讨如何改进结果性评价，以提高评价效果和教学质量。
第一节思维导图学习结果的分
类与内涵
结果性评价的相关概念
结果性评价的内涵
学习结果评价的三种视角
学习结果的界定学习结果的分类结果性评价的界定结果性评价的步骤与指向结果性评价的常见误区

2020-2021学年新教材人教版物理必修第三册：第10章4.电容器的电容

4.电容器的电容学习目标：1.[物理观念]知道电容器的概念，认识常见的电容器。

2.[科学思维]理解电容的定义式和决定式，并会应用其分析、讨论、解决问题。

3.[科学探究]体会比值定义法和控制变量法探究物理概念的方法。

4.[科学态度与责任]养成观察、比较、归纳、分析的良好习惯。

阅读本节教材，回答第38页“问题”并梳理必要知识点。

教材P38问题提示：电容器是由相互靠近且通过绝缘介质隔开的两个导体构成，电容器与电源相连时，两极板带上异种电荷且相互吸引，保存在电容器中，当电容器两极板通过用电器或导线连接时，电容器“倒出”电荷。

一、电容器1．电容器：由两个彼此绝缘又相距很近的导体组成。

2．平行板电容器：在两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质－电介质(空气也是一种电介质)，就组成一个最简单的电容器，叫作平行板电容器。

3．电容器的充、放电现象把直流电源、电阻、电容器、电流表、电压表以及单刀双掷开关组装成实验电路。

如图所示。

电容器的充、放电(1)充电：把开关S接1，电源给电容器充电，电容器两极所带电荷量逐渐增大，电流表示数减小，电压表示数增大，当电流表示数为0，电压表示数不变时，电容器充电结束。

(2)放电：把开关S接2，电容器对电阻R放电，电流表示数减小，电压表示数减小，当电流表示数为0，电压表示数为0时放电结束。

(3)电容器充、放电过程中能量的变化①充电过程：电源的能量不断储存在电容器中。

②放电过程：电容器把储存的能量通过电流做功转化为电路中其他形式的能量。

二、电容1．定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板之间的电势差U之比。

2．定义式：C＝Q U。

3．物理意义：表征电容器储存电荷本领的特性。

4．单位：在国际单位制中，电容的单位是法拉(F)，另外还有微法(μF)和皮法(pF)，1 μF＝10－6 F,1 pF＝10－12 F。

5．电容器的额定电压和击穿电压(1)额定电压：电容器能够长期正常工作时的电压。

第10章社区人群心理健康护理

教学要求1.掌握：心理健康的概念；不同年龄阶段的心理指导；精神疾病不同病程的家庭指导。

2.熟悉：心理健康的标准；病人的一般心理特征；不同年龄阶段的心理问题；危机干预的概念；常见精神疾病的家庭指导。

3.了解：危机干预的基本理论；危机干预的基本技术。

学习重点一、心理健康的概念1946年第三届国际心理卫生大会曾为心理健康提出一个定义，即“所谓心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相予盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态”。

世界心理卫生联合会将心理健康定义为“身体、智力、情绪十分调和；适应环境，人际关系中彼此能谦让；有幸福感；在工作中职业中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活”。

综上所述，心理健康可以定义为人的精神、情绪和意志方面的良好状态。

个体能适应当前和发展的环境，具有完善的个性特征，认知、情绪、意志行为处于积极状态，并保持正常的调控能力。

二、不同年龄阶段的心理保健1.婴幼儿心理保健社区护理人员应该帮助父母，尤其是母亲，了解如何培养孩子的健康个性，包括早期皮肤身体的密切接触、母乳喂养、居室环境的布置、言语和行为的训练等。

主要实施内容如下：（1）母乳喂养：婴儿以母乳喂养最好，母乳温度适宜，容易消化吸收，不但为婴儿提供了丰富的营养、增加免疫外，还可增进母子情感。

婴幼儿发育中，母亲对婴儿的影响十分重要。

母亲哺乳过程，通过抚摸、拥抱和亲昵，让孩子分享母爱，从而获得极大心理满足。

（2）训练教育：包括感觉动作训练、语言训练、大小便训练和规律生活习惯的训练。

感觉动作训练就是对眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的刺激训练。

如让婴幼儿接触颜色鲜艳的玩具、听悦耳优美的音乐等，通过抓、爬、站、行、扔等运动，练就感觉运动的协调性从而促进脑发育，完成大脑感觉的整合功能。

语言训练越早越好，应多鼓励婴幼儿说话，增加交谈。

成人与其交流时尽量用规范语言，少用儿语；大小便训练一般从22个月开始，训练婴幼儿控制大小便的能力及自主排便的能力；培养幼儿自己用餐具进食的习惯，不要包办代替，不要责怪弄脏衣服、台面、地板、动作不协调；训练婴幼儿单独睡眠的习惯，并保证充足睡眠，训练过程中成人要耐心、和蔼，严禁严厉的斥责、打骂，否则会给婴幼儿留下心理创伤。