2019【部编版】二年级上册语文：第22课《狐狸分奶酪》说课稿.docx

人教部编版小学语文二年级上册22.狐狸分奶酪(说课稿)

22 狐狸分奶酪教学时，我以《狐狸分奶酪》为例，指导学生学习。

学生通过初读，了解文中讲了狐狸是怎样分奶酪的？在扫除字词障碍后。

再细读，通过勾画、批注，感受狐狸的形象。

围绕“公平？不公平。

”这条主线，分析课文，总结出狐狸狡猾的本性。

一、画一画用不同的线条画出狐狸的所做所说。

通过研读狐狸的言行举止，看出狐狸是一个狡猾的家伙。

二、演一演情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。

《狐狸分奶酪》是篇声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容，化抽象为形象，化难为易。

教学课文的时，我请三位学生分别戴上了狐狸、两只小熊的头饰表演，一位学生朗读课文，其余的学生当导演。

学生把狐狸的狡猾，小熊的憨直，表现出来。

这也就反映出学生已经把课文内容读懂了。

三、说一说“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是我们二年级语文组本学期的教研课题。

教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。

说一说：狐狸的做法对吗？狐狸是个怎样的动物？如果你是小熊你该怎么做？低年级学生的思维敏捷，学生的回答加深了对故事的理解。

古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。

知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。

我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。

学习知识要善于思考，思考，再思考。

——爱因斯坦镜破不改光，兰死不改香。

——孟郊生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

—做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。

好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。

——陶铸研卷知古今；藏书教子孙。

——《对联集锦》凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。

——《礼记》知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。

——泰戈尔。

2019-2020学年部编版小学语文：《狐狸分奶酪》说课稿

2019-2020学年部编版小学语文精品资料部编本二年级语文上册《狐狸分奶酪》说课稿一、说教材《狐狸分奶酪》是人教版二年级上册第八组的第二篇课文,本单元的主题是“相处”,训练重点是引导孩子们,通过童话故事感受应该怎样与人相处。

本篇课文故事情节生动有趣,角色个性鲜明,是匈牙利的民间故事,讲的是两只小熊捡到一块奶酪,狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪,在分的过程中,狐狸故意分配不匀,而小熊哥俩都不愿吃亏,让狐狸一次又一次的有机会吃奶酪,最后一整块奶酪都被狐狸吃光了,两只小熊这才恍然大悟,可狐狸还狡辩说他分得很公平!故事中的狐狸非常狡猾,他从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪,而文章的小熊们却傻乎乎的不明就里,总在奶酪的大小上斤斤计较,看不清楚狐狸行为的用意。

这个故事告诉我们,同伴之间斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。

本篇文章篇幅较长,有11个自然段,采用对话的形式推进故事的发展,文中配有一幅插图,图中的狐狸手拿两块一大一小的奶酪,一脸的自信得意,两只小熊抬着头,托着下巴一脸的困惑,生动形象的展示了人物表情及心理。

二、说目标根据以上我对教材的认识和分析,结合本阶段识字阅读的重点,针对二年级学生的年龄特征,我把本课的教学目标确定为:1、知识目标:认识“酪、捡”等12个生字,会写“奶、始”等8个字。

2、语感目标:正确流利有感情地朗读课文,会分角色读课文。

3、能力目标:读懂故事内容,能对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法。

三、重难点在确定教学目标后,我把本科划分为两个课时,本次说课的内容为第二课时,其教学重点是理解课文内容、分角色读课文,对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法。

四、说教法、学法。

先学后教、以学定教、会的不教。

上课前一天下发本课前置小研究,课前检查学生的预习情况,当堂解决孩子们困惑的地方,或者我认为学生需要了解并掌握的知识进行巩固教学,课堂上的教学方法,以小组合作,展示交流为主。

1、简笔画激趣法,二年级的孩子同样喜欢直观形象的内容,我利用简笔画充分发挥文中插图的作用,帮助学生理解课文内容,激发学习兴趣,2、探究质疑法,在教学中出示核心问题,狐狸说他分得很公平,谁也没多吃一口,谁也没少吃一口,你同意狐狸的说法吗?如果你是小熊,你会怎么做?贯穿课文,当然在教学方法中更重要的是顺学而导法,本课的内容比较浅显,虽然篇幅比较长,但是理解课文之后,分析人物的本质特点,让学生们自己合作交流,共同进步。

2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪说课稿(优选3篇)

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪说课稿第【1】篇〗说教学目标1.通过随文阅读、做动作、拓展等方法，在语境中学习“酪、捡”等12个生字，理解“奶酪、小哥儿俩、拌嘴”等词语的意思，学会写“奶”等4个生字。

2.能借助关键词梳理课文主要内容，并通过聚焦故事起因和结果中的语言和动作感知狐狸的狡猾和初步感知熊哥俩的斤斤计较。

3.分角色朗读课文，通过师生对读、同桌互读等形式体会文中人物的情感和心理，并通过朗读、表演的形式表现出来。

说教学过程一、揭示课题，激发兴趣1.出示课题《狐狸分奶酪》，你们有吃过奶酪吗，味道怎么样？2.谁让狐狸分奶酪？（出示插图：熊哥哥和熊弟弟，小哥儿俩，随机进行“俩”正音和拓展）拓展：哥哥和弟弟可以叫兄弟俩，那姐姐和妹妹叫——姐妹俩，母亲和女儿叫——母女俩，父亲和儿子叫——父子俩。

二、初读课文，整体感知1.小哥儿俩和狐狸之间发生了怎样一个故事？自由的朗读课文，完成填空。

2.交流反馈，学习字词（1）根据学生的回答，板书：捡到奶酪。

（随机学习“捡”，通过做动作并强调“扌”）（2）拌嘴是怎么样的？“拌嘴”就是你一句，我一句地吵起来。

（板书：开始拌嘴）在捡到了这么一块美味的奶酪之后，他们会怎么说。

谁来当当小哥俩，来拌拌嘴。

（3）一起说课文主要内容。

（设计意图：识字是低年级阅读教学的核心任务之一，在梳理课文主要内容的时候，采用这样填写词组的方法，帮助学生整体感知课文内容，同时也通过对生字激红等方式进行随文识字。

在第一板块拓展“俩”教学设计亦是如此，一方面巩固读音，另一方面利用教材进行课外延伸，将识字教学渗透在阅读教学的各个环节中。

）三、聚焦起因，感知“狡猾”1.师生对读，入情入境从整块奶酪，到最后的一点儿也没剩下，全是因为在小熊拌嘴的时候，跑来了一只狐狸。

教师读狐狸的话：“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。

学生齐读小哥俩的话：“我们有块奶酪，不知道该怎么分。

部编版二年级上册语文：第22课《狐狸分奶酪》说课稿

部编本二年级语文上册《狐狸分奶酪》说课稿一、说教材《狐狸分奶酪》是人教版二年级上册第八组的第二篇课文,本单元的主题是“相处”,训练重点是引导孩子们,通过童话故事感受应该怎样与人相处。

本篇课文故事情节生动有趣,角色个性鲜明,是匈牙利的民间故事,讲的是两只小熊捡到一块奶酪,狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪,在分的过程中,狐狸故意分配不匀,而小熊哥俩都不愿吃亏,让狐狸一次又一次的有机会吃奶酪,最后一整块奶酪都被狐狸吃光了,两只小熊这才恍然大悟,可狐狸还狡辩说他分得很公平!故事中的狐狸非常狡猾,他从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪,而文章的小熊们却傻乎乎的不明就里,总在奶酪的大小上斤斤计较,看不清楚狐狸行为的用意。

这个故事告诉我们,同伴之间斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。

本篇文章篇幅较长,有11个自然段,采用对话的形式推进故事的发展,文中配有一幅插图,图中的狐狸手拿两块一大一小的奶酪,一脸的自信得意,两只小熊抬着头,托着下巴一脸的困惑,生动形象的展示了人物表情及心理。

二、说目标根据以上我对教材的认识和分析,结合本阶段识字阅读的重点,针对二年级学生的年龄特征,我把本课的教学目标确定为:1、知识目标:认识“酪、捡”等12个生字,会写“奶、始”等8个字。

2、语感目标:正确流利有感情地朗读课文,会分角色读课文。

3、能力目标:读懂故事内容,能对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法。

三、重难点在确定教学目标后,我把本科划分为两个课时,本次说课的内容为第二课时,其教学重点是理解课文内容、分角色读课文,对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法。

四、说教法、学法。

先学后教、以学定教、会的不教。

上课前一天下发本课前置小研究,课前检查学生的预习情况,当堂解决孩子们困惑的地方,或者我认为学生需要了解并掌握的知识进行巩固教学,课堂上的教学方法,以小组合作,展示交流为主。

1、简笔画激趣法,二年级的孩子同样喜欢直观形象的内容,我利用简笔画充分发挥文中插图的作用,帮助学生理解课文内容,激发学习兴趣,2、探究质疑法,在教学中出示核心问题,狐狸说他分得很公平,谁也没多吃一口,谁也没少吃一口,你同意狐狸的说法吗?如果你是小熊,你会怎么做?贯穿课文,当然在教学方法中更重要的是顺学而导法,本课的内容比较浅显,虽然篇幅比较长,但是理解课文之后,分析人物的本质特点,让学生们自己合作交流,共同进步。

二年级(上册)语文课文《狐狸分奶酪》说课稿

二年级(上册)语文课文《狐狸分奶酪》说课稿一、教材分析《狐狸分奶酪》是二年级语文上册第七单元的内容，这个单元以“相处”为主题，通过本单元的学习，学生能了解形形色色的人，感受不同的生活情趣。

本单元编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》《古诗二首》等课文。

通过学习这些课文，培养学生初步把握主要内容，学习作者表达方法，并利用所得的方法进行表达。

同时，《狐狸分奶酪》是一篇童话故事，内容生动有趣，语言富有儿童色彩，是一篇培养学生阅读兴趣、理解能力、合作意识的好教材。

二、学情分析二年级学生已经初步掌握了一些阅读方法，能够根据阅读要求选择适合的阅读方法，具备一定的阅读能力和表达能力。

本班学生阅读时，只关注情节，对语言文字的感受和运用能力还较弱。

针对这些情况，本节课在提高学生阅读兴趣的基础上，培养学生感受语言文字的能力，从而更好地提高学生的阅读水平。

三、教学目标根据《语文课程标准》的要求和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：1.知识技能目标：通过合作探究学习，学生能够认识本课的14个生字，会写10个生字。

2.过程与方法目标：学生正确、流利地朗读课文，初步感受人物特点。

通过教师范读、角色朗读以及分角色朗读等方式培养学生阅读兴趣、阅读能力及阅读的方法。

3.情感态度价值观目标：培养学生的阅读兴趣，以及善于表达和合作的能力。

四、教学重难点重点：识字写字和分角色朗读课文。

难点：培养学生的合作意识以及读懂人物的方法和用正确的方式与别人交往的能力。

五、教学方法和教具准备教具准备：教学挂图、课件。

教学方法：情景导入法、小组合作探究法、演示法、讨论法等。

六、教学过程（一）情景导入1.出示挂图或课件。

提问：你们知道图上画的是什么吗？让我们一起来看看这幅图吧！2.学生观察图画并思考问题：图上画的是谁？他们在做什么？他们为什么要分奶酪？接着就揭开课题———狐狸分奶酪。

板书课题：狐狸分奶酪。

3.讨论：“奶酪”是什么东西？从哪里可以看出这是一块很大的奶酪？从哪里可以看出这块奶酪被分成了很多块？这块奶酪是谁的？为什么？4.讨论：你们喜欢这只狐狸吗？为什么？说说你心目中的狐狸是什么样的？通过讨论让学生对狐狸有一个初步的认识。

部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪说课稿优秀推选3篇

部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪说课稿优秀推选3篇【部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪说课稿第1篇】《狐狸分奶酪》说课稿各位评委、各位老师：大家早上好！很荣幸参与到本学期大美课堂电教优质课展评活动中来。

在聆听了三位优秀教师的课堂展示之后我将开始我的说课。

今天我说课的内容是部编版语文第三册第八单元第22课《狐狸分奶酪》。

下面我将从以下八个方面进行说课，一说教材、二说学情、三说教学模式、四说教学设计、五说教学亮点、六说教学困惑、七说问题解决效果、八说教学得失。

一、说教材我将从教材简析、教学目标、教学重难点、教具准备方面来说。

（一）教材简析:《课程标准》提到教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。

《狐狸分奶酪》选自部编本二年级语文上册第八单元第二十二课，位于本单元中间位置，这一单元文章围绕‘相处’这个主题编排。

文章讲述了狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里的故事，突出了狐狸的本性。

通过童话故事让学生感受怎样与人相处。

故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生学习和生活中注意与人友好相处。

符合课程标准。

本单元四篇课文，其中22《狐狸分奶酪》和24课《风娃娃》都符合这一要求。

（二）教学目标：根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，预设了以下目标：1.能力目标：认识“酪、捡”等6个生字，会写“奶、吵”两个字。

2.情感目标：了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。

（三）教学重点针对《课程标准》对低年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，本课时确定的教学重点是认识“酪、捡”等6个生字，会写“奶、吵”两个字。

难点：了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。

二、说学情二年级的学生虽然年龄小，但是通过一学年的学习学生已经掌握了一定的学习方法，具备了一定的识字能力和朗读能力。

【精品】部编版二年级上册语文：第22课《狐狸分奶酪》说课稿

部编本二年级语文上册《狐狸分奶酪》说课稿一、说教材《狐狸分奶酪》是人教版二年级上册第八组的第二篇课文,本单元的主题是“相处”,训练重点是引导孩子们,通过童话故事感受应该怎样与人相处。

本篇课文故事情节生动有趣,角色个性鲜明,是匈牙利的民间故事,讲的是两只小熊捡到一块奶酪,狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪,在分的过程中,狐狸故意分配不匀,而小熊哥俩都不愿吃亏,让狐狸一次又一次的有机会吃奶酪,最后一整块奶酪都被狐狸吃光了,两只小熊这才恍然大悟,可狐狸还狡辩说他分得很公平!故事中的狐狸非常狡猾,他从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪,而文章的小熊们却傻乎乎的不明就里,总在奶酪的大小上斤斤计较,看不清楚狐狸行为的用意。

这个故事告诉我们,同伴之间斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。

本篇文章篇幅较长,有11个自然段,采用对话的形式推进故事的发展,文中配有一幅插图,图中的狐狸手拿两块一大一小的奶酪,一脸的自信得意,两只小熊抬着头,托着下巴一脸的困惑,生动形象的展示了人物表情及心理。

二、说目标根据以上我对教材的认识和分析,结合本阶段识字阅读的重点,针对二年级学生的年龄特征,我把本课的教学目标确定为:1、知识目标:认识“酪、捡”等12个生字,会写“奶、始”等8个字。

2、语感目标:正确流利有感情地朗读课文,会分角色读课文。

3、能力目标:读懂故事内容,能对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法。

三、重难点在确定教学目标后,我把本科划分为两个课时,本次说课的内容为第二课时,其教学重点是理解课文内容、分角色读课文,对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法。

四、说教法、学法。

先学后教、以学定教、会的不教。

上课前一天下发本课前置小研究,课前检查学生的预习情况,当堂解决孩子们困惑的地方,或者我认为学生需要了解并掌握的知识进行巩固教学,课堂上的教学方法,以小组合作,展示交流为主。

1、简笔画激趣法,二年级的孩子同样喜欢直观形象的内容,我利用简笔画充分发挥文中插图的作用,帮助学生理解课文内容,激发学习兴趣,2、探究质疑法,在教学中出示核心问题,狐狸说他分得很公平,谁也没多吃一口,谁也没少吃一口,你同意狐狸的说法吗?如果你是小熊,你会怎么做?贯穿课文,当然在教学方法中更重要的是顺学而导法,本课的内容比较浅显,虽然篇幅比较长,但是理解课文之后,分析人物的本质特点,让学生们自己合作交流,共同进步。

【精编版】部编版二年级上册语文：第22课《狐狸分奶酪》说课稿

部编本二年级语文上册《狐狸分奶酪》说课稿一、说教材《狐狸分奶酪》是人教版二年级上册第八组的第二篇课文,本单元的主题是“相处”,训练重点是引导孩子们,通过童话故事感受应该怎样与人相处。

本篇课文故事情节生动有趣,角色个性鲜明,是匈牙利的民间故事,讲的是两只小熊捡到一块奶酪,狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪,在分的过程中,狐狸故意分配不匀,而小熊哥俩都不愿吃亏,让狐狸一次又一次的有机会吃奶酪,最后一整块奶酪都被狐狸吃光了,两只小熊这才恍然大悟,可狐狸还狡辩说他分得很公平!故事中的狐狸非常狡猾,他从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪,而文章的小熊们却傻乎乎的不明就里,总在奶酪的大小上斤斤计较,看不清楚狐狸行为的用意。

这个故事告诉我们,同伴之间斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。

本篇文章篇幅较长,有11个自然段,采用对话的形式推进故事的发展,文中配有一幅插图,图中的狐狸手拿两块一大一小的奶酪,一脸的自信得意,两只小熊抬着头,托着下巴一脸的困惑,生动形象的展示了人物表情及心理。

二、说目标根据以上我对教材的认识和分析,结合本阶段识字阅读的重点,针对二年级学生的年龄特征,我把本课的教学目标确定为:1、知识目标:认识“酪、捡”等12个生字,会写“奶、始”等8个字。

2、语感目标:正确流利有感情地朗读课文,会分角色读课文。

3、能力目标:读懂故事内容,能对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法。

三、重难点在确定教学目标后,我把本科划分为两个课时,本次说课的内容为第二课时,其教学重点是理解课文内容、分角色读课文,对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法。

四、说教法、学法。

先学后教、以学定教、会的不教。

上课前一天下发本课前置小研究,课前检查学生的预习情况,当堂解决孩子们困惑的地方,或者我认为学生需要了解并掌握的知识进行巩固教学,课堂上的教学方法,以小组合作,展示交流为主。

1、简笔画激趣法,二年级的孩子同样喜欢直观形象的内容,我利用简笔画充分发挥文中插图的作用,帮助学生理解课文内容,激发学习兴趣,2、探究质疑法,在教学中出示核心问题,狐狸说他分得很公平,谁也没多吃一口,谁也没少吃一口,你同意狐狸的说法吗?如果你是小熊,你会怎么做?贯穿课文,当然在教学方法中更重要的是顺学而导法,本课的内容比较浅显,虽然篇幅比较长,但是理解课文之后,分析人物的本质特点,让学生们自己合作交流,共同进步。

统编二年级上册《狐狸分奶酪》说课稿

部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》说课稿一、说教材《狐狸分奶酪》是人教版二年级上册第八单元的第二篇课文，本单元的主题是“相处”，训练重点是引导孩子们，通过童话故事感受应该怎样与人相处。

本篇课文是匈牙利的民间故事，讲的是狐狸帮两只小熊分奶酪最后自己把奶酪吃光了故事。

本篇文章篇幅较长，有11个自然段，采用对话的形式推进故事的发展。

二、说学情二年级的学生都是七、八岁大的孩子。

本篇课文作为童话，则是孩子们最喜欢的题材，通过童话来引导孩子爱上思考，比其他课文更加容易。

三、说目标根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字阅读的重点，针对二年级学生的年龄特征，我把本课划分为两个课时，本次上课的内容为第二课时，本节课的教学目标确定为：1、知识与技能：图文结合，联系生活实际，了解“拌嘴”“嚷”等词语的意思。

2、过程与方法：分角色朗读课文，读懂故事内容。

3、情感态度与价值观：懂得与人相处要互相谦让，斤斤计较反而失去更多的道理。

四、说重难点在确定教学目标后，我把教学重点放在了分角色朗读课文，难点是学生能够通过本节课的学习懂得与人相处要互相谦让，斤斤计较反而失去更多的道理。

五、说教法、学法在教学时我采用联系生活实际、引导、创设情境等方法，组织学生分角色朗读，帮助学生感知课文内容。

这一部分我准备采用五个环节进行教学。

环节一：导入回顾忆全文上课后通过分享视频，切入两位主要的故事“人物”，引导学生用简练的语言概括文章主要内容，既是对已有知识的回顾，又对新知识的学习做好了铺垫。

环节二：细读课文明内容在本环节当中，我主要想引导学生通过对人物的语言、动作和神态的品读，帮助学生理解课文内容，并联系生活了解“嚷”“拌嘴”等词语的意思。

环节三：探究质疑示核心首先引导质疑：狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口，你同意狐狸的说法吗？然后创设情景：如果你是小熊，你会怎么做？最后通过角色扮演体会“人物”的性格特点。

环节四：一课一得谈收获积硅步以致千里，坚持让学生做一课一得的收获分享，有助于建立起学生的总结和思考意识。

2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪说课稿(推荐2篇)

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪说课稿（推荐２篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪说课稿第【1】篇〗《狐狸分奶酪》［说教学目标］知识与技能1.认识本课13个生字，会写8个生字。

2.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。

3.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。

情感态度与价值观能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。

［说教学重难点］1.识字、写字。

分角色朗读课文。

2.体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。

［教学课时］2课时第一课时一、导入新课1.播放动画视频《乌鸦和狐狸》，让学生观赏。

2.刚刚的动画视频好看吗？有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？（学生举手回答）同学们讲得真好。

今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事。

二、范读课文1.师范读课文，要求学生一边听，一边思考问题。

（出示课件）课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？2.要求学生听准生字的读音。

把认读不清的字标出来，多读几遍。

三、指导学生初读课文1.学生自读课文。

师：现在，请同学们自己读一遍课文。

读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。

2.指名学生分段朗读课文。

想一想：（出示课件）（1）狐狸给两只小熊分了几次奶酪？（2）最后分奶酪的结果是什么？四、教学生字、词1.要求读准字音，认清字形。

（1）后鼻音：帮、嚷、剩、整。

（2）三拼音节：捡、俩、瞧、便。

（3）重点指导：“俩”读liǎ，注意与“两”区别。

2.读准词语。

奶酪开始拌嘴仔细第一剩下公平3.用生字练习组词。

五、再读课文，整体感知1.齐读课文，要求读准字音，读得流利。

2.老师范读，指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气。

3.分组，分角色进行朗读，并评出最佳朗读小组。

4.梳理课文段落，总结课文主要内容。

（这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。

）（1）小家伙们你们吵什么呀（2）这事好办我来帮你们分吧第二课时一、整体复习师：上节课我们认识了一只狐狸和两只小熊，在它们身上发生了什么故事呢？生：狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。

2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪说课(优选3篇)

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪说课（优选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪说课第【1】篇〗《狐狸分奶酪》［说教学目标］知识与技能1.认识本课13个生字，会写8个生字。

2.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。

3.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。

情感态度与价值观能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。

［说教学重难点］1.识字、写字。

分角色朗读课文。

2.体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。

［教学课时］2课时第一课时一、导入新课1.播放动画视频《乌鸦和狐狸》，让学生观赏。

2.刚刚的动画视频好看吗？有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？（学生举手回答）同学们讲得真好。

今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事。

二、范读课文1.师范读课文，要求学生一边听，一边思考问题。

（出示课件）课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？2.要求学生听准生字的读音。

把认读不清的字标出来，多读几遍。

三、指导学生初读课文1.学生自读课文。

师：现在，请同学们自己读一遍课文。

读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。

2.指名学生分段朗读课文。

想一想：（出示课件）（1）狐狸给两只小熊分了几次奶酪？（2）最后分奶酪的结果是什么？四、教学生字、词1.要求读准字音，认清字形。

（1）后鼻音：帮、嚷、剩、整。

（2）三拼音节：捡、俩、瞧、便。

（3）重点指导：“俩”读liǎ，注意与“两”区别。

2.读准词语。

奶酪开始拌嘴仔细第一剩下公平3.用生字练习组词。

五、再读课文，整体感知1.齐读课文，要求读准字音，读得流利。

2.老师范读，指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气。

3.分组，分角色进行朗读，并评出最佳朗读小组。

4.梳理课文段落，总结课文主要内容。

（这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。

）（1）小家伙们你们吵什么呀（2）这事好办我来帮你们分吧第二课时一、整体复习师：上节课我们认识了一只狐狸和两只小熊，在它们身上发生了什么故事呢？生：狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。

2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪说课稿(推荐3篇)

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪说课稿第【1】篇〗【说教材分析】本课是人教版语文二年级上册第八单元中的一篇课文。

本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。

本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。

通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。

【学情分析】二年级的学生已经掌握了基本的识记生字的方法，能够自主识记生字。

二年级孩子也有了一定的朗读能力，但是本篇课文较长，而且长句子、对话较多，要读得流利有感情还需要老师的指导。

预设通过多种方法自主识字，重点指导读好“俩”的字音，指导通过理解字义来识记“嚷、瞧”。

课文朗读方面让学生先自主朗读，然后提出读不好的句子，大家讨论交流，老师示范朗读，突破难点。

【说教学目标】1、多种方法识记本课“酪、捡、俩、始、拌、帮”6个生字；会读记“开始、起始、始终、帮忙、帮助、帮手”6个词；能正确书写“奶”“始”“吵”“咬”4个生字。

2、指导读好第一自然段中两个长句（不添字、不漏字），读好儿化音“哥儿俩”3、初步了解狐狸为什么分奶酪。

【说教学重难点】说教学重点：多种方法识记本课“酪、捡、俩、始、拌、帮”6个生字，能正确书写“奶”“始”“吵”“咬”4个生字。

说教学难点：1、指导读好“俩”字，并正确读“哥儿”的儿化音。

2、读好第一自然段的长句子。

【说教学准备】PPT 卡片【说教学过程】一、看图说话，激趣引入。

1、同学们，仔细观察，说一说你看到了什么？2、板书课题，齐读课题。

（板书：狐狸分奶酪）3、再次齐读课题，提示生注意“奶”和“酪”的读音，正确区分两个字的边音和鼻音。

4、图上有两个主人公，熊哥哥和熊弟弟，通过他们“两”个，联系到文中生字“俩”，区分“两”和“俩”的字音和字形，重点指导朗读“俩”。

二、初读课文（狐狸为什么要分奶酪，请打开书）（一）学生自读课文（学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字，标出自然段序号，想想奶酪是怎么来的？1、走进课文，看课文第一自然段，出示句子，指名读（认识生字“捡、始、拌”）————师指导（划斜线停顿）————齐读2、师：小哥儿俩拌了嘴后又会发生了什么事情？我们接着往下看（出示2—5自然段）！3、分组读，2—5段（4个组）4、在5段中，认识“帮”，展示词语，（帮）再组词，师：谁还能用这个字来说一句话呢？三、检测生字1、你们看，我们的生字宝宝跑到了词语中，大家还能认识吗？开火车，现在又躲到了句子中，读出句子四、顺口溜森林王国真热闹动物故事很奇妙熊哥俩，捡奶酪不会分，拌嘴吵狐狸跑来笑了笑他来帮忙分奶酪到底怎么分的呢？我们下节课继续学习五、学写生字刚才我们动了脑，现在我们来动动手。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪说课(精选3篇)

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪说课（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪说课第【1】篇〗《狐狸分奶酪》［说教学目标］知识与技能1.认识本课13个生字，会写8个生字。

2.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。

3.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。

情感态度与价值观能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。

［说教学重难点］1.识字、写字。

分角色朗读课文。

2.体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。

［教学课时］2课时第一课时一、导入新课1.播放动画视频《乌鸦和狐狸》，让学生观赏。

2.刚刚的动画视频好看吗？有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？（学生举手回答）同学们讲得真好。

今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事。

二、范读课文1.师范读课文，要求学生一边听，一边思考问题。

（出示课件）课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？2.要求学生听准生字的读音。

把认读不清的字标出来，多读几遍。

三、指导学生初读课文1.学生自读课文。

师：现在，请同学们自己读一遍课文。

读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。

2.指名学生分段朗读课文。

想一想：（出示课件）（1）狐狸给两只小熊分了几次奶酪？（2）最后分奶酪的结果是什么？四、教学生字、词1.要求读准字音，认清字形。

（1）后鼻音：帮、嚷、剩、整。

（2）三拼音节：捡、俩、瞧、便。

（3）重点指导：“俩”读liǎ，注意与“两”区别。

2.读准词语。

奶酪开始拌嘴仔细第一剩下公平3.用生字练习组词。

五、再读课文，整体感知1.齐读课文，要求读准字音，读得流利。

2.老师范读，指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气。

3.分组，分角色进行朗读，并评出最佳朗读小组。

4.梳理课文段落，总结课文主要内容。

（这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。

）（1）小家伙们你们吵什么呀（2）这事好办我来帮你们分吧第二课时一、整体复习师：上节课我们认识了一只狐狸和两只小熊，在它们身上发生了什么故事呢？生：狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。

部编版2019年二年级语文上册：22_狐狸分奶酪-教案设计【精品】

课题：22 狐狸分奶酪【教学要求】1．会写本课的“奶、始”等8个生字，认识本课的“酪、捡”等12个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的做法做出判断，初步表达自己的想法。

【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。

2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

【教学难点】理解课文内容，评判狐狸的做法是否公平，初步表达自己的想法。

【课时安排】二课时。

第一课时课时目标1.会写本课的“奶、始”等8个生字，认识本课的“酪、捡”等12个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。

教具准备教学课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣2.在我们的印象中，狐狸就是一个坏坏的角色，今天，我们学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》。

3.板书课题，齐读课题。

（板书：狐狸分奶酪）二、识字解词，读顺课文1.学生自读课文。

提出要求：（课件出示3）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示4）nǎi chǎo ǐjíyǎo dìshǐɡōnɡ奶吵．仔．急咬第始公．①各自拼读，读好后鼻音“公”，平舌音“仔”，翘舌音“吵”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示5）捡．到奶酪．哥俩．均匀．拌．嘴嚷．着瞧．一瞧剩．下帮．忙整．块方便．①开展读词游戏。

指名读，开火车读。

②齐读，理解记忆。

（3）识记生字借助动作演示识记“拌、嚷、瞧”，并识记理解字义。

加一加：借助熟字识记：“两一俩”。

借助图片识记：可借助图片认识“奶酪”换一换：“扔”减“扌”换“女”就是“奶”。

猜谜语：“去掉上边，只留下边”是“公”，“心字头上压着一座山，山上一把刀”就是“急”。

2019年秋部编人教版二年级语文上册课文22狐狸分奶酪教案【精品】.docx

《狐狸分奶酪》
一、导入谈话激发兴趣
1．同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。

并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）
2.今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事（出示故事题目）
《狐狸分奶酪》（板书）
《狐狸和马》
《狐狸孵蛋》
二、走进故事感悟道理
1.我们先学习《狐狸分奶酪》
（1）这篇课文讲了狐狸干了什么事？
（2）再次默读课文，边读边想：这是一只什么狐狸
（3）你从文章的什么地方看出的？
（4）指导朗读
2.让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的
（叙述，生说师板书）
3.让我们采用刚才的阅读方法继续阅读后边两篇（小组合作学习后汇报）
4.简单汇报：
（1）、狐狸和马——聪明的狐狸
（2）狐狸孵蛋——善良的狐狸
（3）欣赏精彩片段
三、走出故事总结特点
1.这几篇文章都是什么类型的文章（童话）
2.童话的特点：
（1）拟人化描写
（2）想象丰富
（3）有趣有理
四、总结收获布置小练笔
今天我们一起走进了一篇篇关于狐狸的故事，感受了狐狸它们时好时坏的。

这些故事一部分自民间流传的，一部分是作家创作的，但这些故事都于生活，假如你想写一个狐狸，你笔下的狐狸有是怎样一只狐狸呢？下课后，自己编一个关于狐狸的故事》，老师期待着……
五、推荐阅读拓展提升《中国童话大师经典丛书》。

部编版二年级上册语文：第22课《狐狸分奶酪》说课稿【精编】.docx

部编本二年级语文上册《狐狸分奶酪》说课稿一、说教材《狐狸分奶酪》是人教版二年级上册第八组的第二篇课文,本单元的主题是“相处”,训练重点是引导孩子们,通过童话故事感受应该怎样与人相处。

本篇课文故事情节生动有趣,角色个性鲜明,是匈牙利的民间故事,讲的是两只小熊捡到一块奶酪,狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪,在分的过程中,狐狸故意分配不匀,而小熊哥俩都不愿吃亏,让狐狸一次又一次的有机会吃奶酪,最后一整块奶酪都被狐狸吃光了,两只小熊这才恍然大悟,可狐狸还狡辩说他分得很公平!故事中的狐狸非常狡猾,他从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪,而文章的小熊们却傻乎乎的不明就里,总在奶酪的大小上斤斤计较,看不清楚狐狸行为的用意。

这个故事告诉我们,同伴之间斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。

本篇文章篇幅较长,有11个自然段,采用对话的形式推进故事的发展,文中配有一幅插图,图中的狐狸手拿两块一大一小的奶酪,一脸的自信得意,两只小熊抬着头,托着下巴一脸的困惑,生动形象的展示了人物表情及心理。

二、说目标根据以上我对教材的认识和分析,结合本阶段识字阅读的重点,针对二年级学生的年龄特征,我把本课的教学目标确定为:1、知识目标:认识“酪、捡”等12个生字,会写“奶、始”等8个字。

2、语感目标:正确流利有感情地朗读课文,会分角色读课文。

3、能力目标:读懂故事内容,能对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法。

三、重难点在确定教学目标后,我把本科划分为两个课时,本次说课的内容为第二课时,其教学重点是理解课文内容、分角色读课文,对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法。

四、说教法、学法。

先学后教、以学定教、会的不教。

上课前一天下发本课前置小研究,课前检查学生的预习情况,当堂解决孩子们困惑的地方,或者我认为学生需要了解并掌握的知识进行巩固教学,课堂上的教学方法,以小组合作,展示交流为主。

1、简笔画激趣法,二年级的孩子同样喜欢直观形象的内容,我利用简笔画充分发挥文中插图的作用,帮助学生理解课文内容,激发学习兴趣,2、探究质疑法,在教学中出示核心问题,狐狸说他分得很公平,谁也没多吃一口,谁也没少吃一口,你同意狐狸的说法吗?如果你是小熊,你会怎么做?贯穿课文,当然在教学方法中更重要的是顺学而导法,本课的内容比较浅显,虽然篇幅比较长,但是理解课文之后,分析人物的本质特点,让学生们自己合作交流,共同进步。

部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪说课稿(优选3篇)

部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪说课稿第1篇】尊敬的各位评委老师大家好，今天我将从教学理念、教材分析、教学方法、教学过程、板书设计和媒体评价这六个方面来进行说课。

一、研读课标定理念新课标要求语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心，求知欲，鼓励自主阅读，自主表达，充分激发他们的进取精神。

基于此，我确定本课的教学理念为全力引导和发展学生的思辨思维，在集体学习中注重个人的差异，使学生成为课堂的主体，有个性化的学习过程和展现。

二、结合学情说教材《狐狸分奶酪》是部编版小学语文二年级上册第八单元的第二篇课文。

本单元的主题是——相处。

下面，我将从三个角度解读文本。

首先，从文本来看。

本文是一篇匈牙利民间故事。

课文通俗易懂，故事性、可读性强。

讲述的是小熊哥儿俩捡了一块奶酪，不知道该怎么分，狐狸主动来帮忙，最终奶酪却全被狐狸吃掉的故事。

重在通过故事引导学生明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘的道理。

其次，从编者角度来看。

为了凸显语文学习目标，凸显单元主题，本文在单元的编排上为本单元第一篇同类型的课文做了补充，可以引导学生进一步消化理解，同时，也扩大了语言学习的范围，凸显了不同的语言风格。

最后，从读者角度来看。

教师作为读者之一，首先要对文本的阅读有独特感受，敏锐的视角，继而才能引导学生读懂文本，体悟情感。

二年级的学生学生年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引，因此，对于他们来说，这篇课文学习起来并不难。

除此之外，文章语言生动有趣，易于学生理解，且学生朗读的欲望强，这样就可以让学生以各种方式读，读后分析人物特点。

通过表演来理解部分词语，增强感受。

总之，学生应在一个活泼、轻松的环境中朗读、品悟文本。

当然，二年级的学生虽然具备了初步的听说读写能力，但是在生活经验上较为缺乏，所以在教学中，教师应致力于为学生制造情境创设的体验。

因此，本课的教学目标定为：教学目标1、基于对文本内容的理解，揭示“吵”字的含义，并引导学生通过观察、书空、练写的方式达到正确、美观书写“吵”字的要求。

部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪说课稿合集3篇

部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪说课稿合集3篇【部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪说课稿第1篇】一、说教材《狐狸分奶酪》是部编版小学语文二年级上册第八单元的第二篇课文，该单元以童话故事为主题展开。

《狐狸分奶酪》是一篇讲读课文，匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪。

在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了。

课文虽然情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，给人很深的启迪。

二、说教学目标根据我对教材的认识和分析，针对二年级学生的年龄特点，我将本课第一课时的教学目标设计为：1.认识“酪、捡”等12个生字,;会写“急、第”2个字。

2.正确流利朗读课文，初步了解课文大意。

三、说教学重难点教学重点：1. 认识“酪、捡”等12个生字;会正确书写“急、第”这2个字。

2. 正确流利朗读课文。

教学难点：1. 掌握“嚷”、“瞧”“俩”等难认的字，会正确书写“第”。

四、说教学过程：1、激趣导入我由狐狸的图片导入，然后问学生听过哪些关于狐狸的故事，激发学生的兴趣，最后顺利的导出今天的课题：《狐狸分奶酪》。

在板书课题时，我让学生跟老师一起书空，说笔顺，既可以让学生巩固笔顺，也可以提高学生的注意力。

2、自学提示针对本课第一课时的识字教学目标，我设计了这样的自学提示；读一读课文，边读边圈出课文中的生字。

然后和同桌一起学习生字，分享你的识字好方法。

主要目的是培养学生的自学生字和与他们合作学习的能力。

3、汇报交流汇报交流时，我开始出示的是本课带拼音的12生字，并且将生字按结构进行了归类分行出示，归类便于学生识记，拼音帮助学生记住字音。

在认读方法上，我预设的方法是：1.指名学生读每行的生字，如果读错了，老师就重点教读。

如果读的全对，就让他当小老师教读。

当小老师的学生得到认可，会激发他的学习积极性。

最后，我设计了男生、女生比赛读一读。

孩子都是爱比赛的，好胜心会让他们读的更认真。