口耳目-PPT课件_图文.ppt 共28页

一年级上册《口耳目》PPT课件

部编版一年级语文上册识字3《口耳目》
猜猜看：
雨山月日
小游戏：
摆摆你的手！张张你的嘴巴！
跺跺你的脚！拉拉你的耳朵！
眨眨你的眼睛！
快坐好！
图中
的人物在干什么？
看，两个小女
孩站在花丛边欣赏美丽的花。一位小女孩用手指着一朵花说： “这朵花也要开放了！”小男孩走过来挥着手和他们打招呼。
口耳
目手
足
kǒu
口
（口中）（出口）（人口）
ěr
耳
（耳朵）（右耳）（耳机）
mù
目
（目光）（耳目）（目标）
手
shǒu
手
（手机）（左手）（手心）
zú
足
（足球）（充足）（满足）
足踢足球
ěr
口kǒu
耳
mù
目
shǒu
手
Zú
足
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站
坐
读儿歌，说说儿歌的意思
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
车站站队
站如松
坐如钟
坐车请坐
行如风
卧如弓
再来读一读吧！
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
ěr
口kǒu
耳
mù
目
shǒu
手
Zhàn
站绿色圃中小学教育网
Zú
足
Zuò
坐
ěr口kǒu耳mù Nhomakorabea目
shǒu
手
Zhàn
站绿色圃中小学教育网
Zú
足
Zuò
坐
耳手
足
站
目坐
ěr
口kǒu

《口耳目》PPT优秀课件

头要正作业本
平放
两脚放平
身子做正，腰背挺直
写字有姿势
写字
眼离书本约一尺，
“ 三
手离笔尖约一寸，
个
一胸离书桌约一拳，
”
头正身直臂开足安。
√×
撇：下笔由重到轻，从粗到细。
弯钩：轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯。
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ěr
口kǒu
耳
口耳目手足
口耳目
口（交谈）
目（看书）
手（画画）
足（跑步）
你还知道哪些描写人的身体器官的词语呢？
脸腿胳膊大脑鼻子舌头
口
耳
目
手
口耳目手
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
你知道这组谚语的意思吗？
我知道
这组谚语告诉我们站、坐、行、卧的正确姿势。
mù目shǒu手源自Zhàn站Zú
足
Zuò
坐
我会写
写法：整个字居于格的中部，要舒展，上大下小。
写法：上横短，下横长，中间两横间距相同，
与右侧不连。
写法：字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。
写法：竖落笔重，写在竖中线上，第一横较短。
随堂演练
填空 1.“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 2.“耳”字共( 六 )画，第三画是( 丨 )。 3.“手”字共( 四 )画，第三画是( 一 )。

《口耳目》PPT课件

情感表达
情感表达方式
通过口、耳、目等器官表达情感，如微笑表示高兴、哭泣表示悲伤等。
情感传递
通过语言、声音、表情等传递情感，如安慰他人、表达爱意等。
03 口耳目在文学艺术中的体现
文学作品中的口耳目描写
口
目
文学作品中的口常常用来描述人物的语言、表情和动作，如说话的语气、语速、语调等。
文学作品中的目则常常用来描述人物看到的景象、细节、表情等，如看到美丽的风景、看到别人的痛苦等。
耳
文学作品中的耳则常常用来描述人物听到的声音、音乐、声响等，如听到鸟鸣、水声、风声等。
影视作品中的口耳目表现
口
影视作品中的口常常用来表现人物的语言、对话和表情，如演员
的台词、表情变化等。
耳
影视作品中的耳则常常用来表现人物听到的声音、音乐和声响，如背景音乐、环境音效等。
目
影视作品中的目则用来表现人物看到的景象、细节和表情，如画面中的景色、人物的表情变化等。
THANKS 感谢观看
文化内涵
01
02
03
口的文化内涵
在传统文化中，口常常被赋予了说话、吃东西等多种含义，也与人的情感、态度等方面有关。
耳的文化内涵
在传统文化中，耳常常被赋予了听、闻等含义，也与人的听觉、感知等方面有关。
目的文化内涵
在传统文化中，目常常被赋予了看、观察等含义，也与人的视觉、认知等方面有关。
《口耳目》ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
• 口耳目基本概念 • 口耳目在日常生活中的应用 • 口耳目在文学艺术中的体现 • 口耳目与心理学的关系
• 口耳目在社交礼仪中的重要性 • 口耳目在跨文化交流中的差异与

《口耳目》PPT课件

04
口耳目字组词与造句
口字的组词与造句
总结词：口字可以组成很多与嘴巴有关的词语，如“ 口腔”、“口感”、“口齿”等，也可以组成其他词
语，如“开口”、“门口”等。
输标02入题
01
造句：他张开嘴巴，露出了一排洁白的牙齿。
04
详细描述
03
组词：口腔、口感、口齿、开口、门口
耳字的组词与造句
总结词：耳字可以组成很多与耳朵有关的词语，如“耳目”、“耳闻”、 “耳语”等，也可以组成其他词语，如“耳机”、“耳光”等。
《口耳目》PPT课件
汇报人：
2023-12-23
目录
• 口耳目字形解析 • 口耳目字义解析 • 口耳目字书写技巧 • 口耳目字组词与造句 • 口耳目字在生活中的应用01ຫໍສະໝຸດ 口耳目字形解析口字的起源与演变
总结词：形象生动
详细描述：口字的形状简单明了，就像一个嘴巴，是语言和食物进入体内的入口。在甲骨文和金文中，口字就是一个简单的圆圈，后来逐渐演变为现代的形状。
05
口耳目字在生活中的应用
口字在生活中的应用
总结词
口字在生活中的应用广泛，与人们的日常活动密切相关。
详细描述
口字在生活中的应用非常广泛，如“吃”、 “喝”、“唱”、“叫”、“吹”等词语都与口有关。人们通过嘴巴进行吃饭、喝水、唱歌、说话等日常活动，而吹奏乐器、吹风等也需要用到嘴巴。
耳字在生活中的应用
耳字的起源与演变
总结词：象形明显
详细描述：耳字的形状就像一个耳朵，形象地表现了其功能和形态。在甲骨文和金文中，耳字就是一个简单的侧立耳朵形状，后来逐渐演变为现代的形状。
目字的起源与演变
总结词：简洁明了

识字《口耳目》PPT演示课件

我会连。同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星
期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！《《肖申克的救赎》观后感》作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差，智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于服从大局。

《口耳目》PPT课件

我会连
禾竹木
写一写：
十木禾
认识田字格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、左下格，右上格、右下格。
横中线、竖中线，各个方位记心间。
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
快
乐
识
识识
识
识
识
字
识字（一）
口
耳目
三二一里入
云五四去十
八七
九六复习：
汉字最初的模样是用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文,是现在所知最早的汉字，它的字形有大有小，笔道很细，每个字就像是一幅小孩子画的画。
甲骨文
鳥鸟
鸟
楷书
kǒu
ěr
mù
日
月
火
yáng
niǎo
禾鸟
我们来分类吧！
木（禾）（竹）兔（羊）（鸟）
植物
动物
考考你：
“木”加一笔是( 禾 “木”加二笔是( 米 “口”加一笔是( 日 “口”加二笔是( 目 ) ) ) )
猜一猜：
兔
这是什么字？
“兔” 上面的角字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴．
tù
羊
鸟
兔
mùห้องสมุดไป่ตู้
hé
zhú
木
禾
竹
kǒu
ěr
mù rì yuè huǒ
口
yáng
耳目日月火
niǎo tù mù hé zhú

新版语文第一册《口耳目》课件

猜不着，你就对我瞧一瞧。
（目）
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“日”加一笔是(目) “日”减一笔是(口)
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读书P10儿歌，说说儿歌的意思
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新版语文第一册《口耳目》课件
站坐
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新版语文第一册《口耳目》课件
耳目一新口是心非手足情深心灵手巧
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我们的口、耳、目、手、足能做什么？
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新版语文第一册《口耳目》课件
我知道
kǒu nénɡ shuō ěr nénɡ tīnɡ
口能说，耳能听，
mù nénɡ kàn shǒu nénɡ zuò
ěr
耳
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mù
目
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手
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足踢足球
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新版语文第一册《口耳目》课件
目
耳口
手
足
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足口耳手目
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用自己喜欢的颜色圈出你这节课认识的字。
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我有两只小小脚，会走路，会跑步我的小脚本领大
新版语文第一册《口耳目》课件横折新版语文第一册《口耳目》课件
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左一片，右一片，中间隔座山，
说话能听见，兄弟不见面。
（）耳
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部编版《口耳目》PPT课件

老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
4.诗文佳句：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。（唐·李商隐·《嫦娥》）
临安：现在浙江杭州市，金人攻陷北宋首都汴京后，南宋统治者逃亡到南方，建都于临安。邸：旅舍。
03 创设语境，巩固运用汉字
做游戏：读出生字，并做一做相应动作。
导入新课，激发识字兴趣
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
导入新课，激发识字兴趣
两把扇，在两边，摸得着，看不见。
导入新课，激发识字兴趣
红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。既会说，又会唱，一日三餐用得上。
口耳目
02
图文结合，识记生字
你在图上
看到了什
么？
02
图文结合，识记生字
穿绿衣服的小
05 朗读韵文，识记理解运用
站
05 朗读韵文，识记理解运用
坐
05 朗读韵文，识记理解运用
圈出表示动作的词语。
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
05 朗读韵文，识记理解运用
站如松
好像
直、挺拔
生活中你见过谁做到“站如松”？
05 朗读韵文，识记理解运用
坐如钟
稳、端正生活中你见过谁做到“坐如钟”？
口耳目
口，这是我的口，它可以唱出好听的歌曲。
足
手
03 创设语境，巩固运用汉字
拍手读儿歌：
为什么说“学习和劳动，天天离不了”？
手足口耳目，人的五件宝，学习和劳动，天天离不了。
04 认识新笔画，指导规范书写
身坐正，脚放平，仔细看，认真临，一拳一尺一寸，要牢记。
04 认识新笔画，指导规范书写

《口耳目》教学课件(共28张PPT)

新课导入与教学方法（四）
说说图片上是人体什么器官？
今天，我们就去认识身上的这些宝贝。
1.认识7个生字，读准字音，认清字形，会写4个生字。（重点） 2.认识笔画“ㄱ”。 3.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。（难点）
学习目标
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
请同学们自由读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
新课导入与教学方法（一）
接下来，教师可以引入“口耳目”这三个字，并告诉学生：“口、耳、目是脸上的三个器官，它们都有各自的作用。今天我们就一起来学习《口耳目》这一课，了解这三个器官的特点和作用。” 通过这种方式，教师可以自然地引出《口耳目》这一课的教学内容，并激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的教学做好准备。
这是课后习题哦！
读一读生字，并在图上找一找相关的身体部位。
这些身体部位有什么作用？
这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。
因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神；坐如钟，看起来端庄、稳健。
站如松，坐如钟。
这句话的意思是：站立时像松树一样挺拔。坐姿像旧时摆放在桌子上的台钟一样，四平八稳。
人为什么要“站如松，坐如钟”？
足球足迹
站立站岗
口下站一人，竖横在中间，全靠它出门
立刻占领高地
足ห้องสมุดไป่ตู้
站
坐下请坐
二人土上坐
坐
足
站
目
坐
口
手
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
口
书写指导：第一笔竖和横折的横，应该稍往里斜。
组词：人口口才
造句：中国是一个人口大国。
目
书写指导：竖要直，中间的两横不碰到右边的竖，横之间等距。