小学五年级语文教案《南泥湾开荒》
《南泥湾开荒》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解南泥湾开荒的历史背景和意义；（2）培养学生对革命历史的认识，增强民族自豪感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析南泥湾开荒的过程及成果；（2）运用多媒体手段，直观展示南泥湾开荒的场景，增强学生的感知。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感；（2）引导学生学习革命先烈的艰苦奋斗精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）南泥湾开荒的历史背景和意义；（2）南泥湾开荒的过程及成果；（3）革命先烈的艰苦奋斗精神。
2. 教学难点：（1）南泥湾开荒的历史背景与现实意义的联系；（2）如何引导学生理解并传承革命先烈的艰苦奋斗精神。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍南泥湾开荒的历史背景；（2）提问：同学们，你们知道南泥湾开荒有什么意义吗？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解南泥湾开荒的过程及成果；（2）教师提问：谁能概括一下南泥湾开荒的过程和成果？3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析南泥湾开荒的意义；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 直观展示：（1）教师运用多媒体展示南泥湾开荒的场景；（2）学生感受革命前辈的艰苦岁月，发表感言。
5. 情感升华：（1）教师引导学生思考如何传承革命先烈的艰苦奋斗精神；（2）学生分享自己的感悟，发表决心。
四、课后作业1. 请学生结合南泥湾开荒的历史背景和意义，写一篇心得体会；2. 学生通过访问长辈或查阅资料，了解家族或社区的历史变迁，体会新中国成立以来取得的伟大成就，增强民族自豪感。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保教学目标的实现。
六、教学策略1. 案例分析：教师选取南泥湾开荒时期的真实案例，让学生深入了解革命先烈的艰苦创业精神。
《南泥湾开荒》教学教案
《南泥湾开荒》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目的：通过引入课程，激发学生的兴趣，引导学生了解南泥湾开荒的历史背景和意义。
1.2 教学内容：介绍南泥湾开荒的历史背景和意义。
1.3 教学方法：讲述法，图片展示，问题引导。
1.4 教学步骤：Step 1：展示南泥湾的图片，引导学生观察南泥湾的自然环境。
Step 2：讲述南泥湾开荒的历史背景，解释其在中国革命史上的重要意义。
Step 3：提出问题，引导学生思考南泥湾开荒对革命事业的贡献。
Step 4：总结本节课的内容，引导学生对南泥湾开荒产生兴趣。
第二章：南泥湾开荒的背景2.1 教学目的：让学生了解南泥湾开荒的历史背景，理解其在中国革命史上的重要地位。
2.2 教学内容：介绍南泥湾开荒的历史背景，包括中国革命的形势和南泥湾的自然环境。
2.3 教学方法：讲述法，图片展示，问题引导。
2.4 教学步骤：Step 1：展示中国革命形势的图片，引导学生了解中国革命的背景。
Step 2：讲述南泥湾开荒的历史背景，解释其在中国革命史上的重要意义。
Step 3：展示南泥湾的自然环境图片，引导学生了解南泥湾的地理环境。
Step 4：提出问题，引导学生思考南泥湾开荒的历史背景对其开荒工作的影响。
Step 5：总结本节课的内容，强调南泥湾开荒在中国革命史上的重要地位。
第三章：南泥湾开荒的过程3.1 教学目的：让学生了解南泥湾开荒的过程，理解其艰辛和困难。
3.2 教学内容：介绍南泥湾开荒的过程，包括开荒的艰辛和困难。
3.3 教学方法：讲述法，图片展示，问题引导。
3.4 教学步骤：Step 1：展示南泥湾开荒的图片，引导学生了解开荒的艰辛和困难。
Step 2：讲述南泥湾开荒的过程，包括开荒的艰辛和困难。
Step 3：展示南泥湾开荒的成果图片，引导学生了解开荒的艰辛和困难对成果的影响。
Step 4：提出问题，引导学生思考南泥湾开荒的过程对革命事业的贡献。
Step 5：总结本节课的内容，强调南泥湾开荒的艰辛和困难。
南泥湾开荒浙教版五年级上语文说课稿
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动，以帮助学生巩固所学知识并提升应用能力：
1.课堂讨论：让学生分组讨论南泥湾开荒的精神内涵，每组选代表进行汇报；
2.角色扮演：让学生扮演课文中的人物，再现南泥湾开荒的场景，体会其中的艰辛与拼搏；
南泥湾开荒浙教版五年级上语文说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自浙教版五年级上册语文教材，课文《南泥湾开荒》。该课文讲述了在中国抗日战争时期，八路军三五九旅在南泥湾进行大生产运动，通过自力更生、艰苦奋斗，将荒凉的南泥湾变成“陕北的好江南”的故事。本节课在整个课程体系中的位置是培养学生热爱祖国、热爱劳动、自强不息的精神风貌。
1.收集学生作业，分析知识掌握情况；
2.观察学生在课堂上的参与度和反应，了解教学活动的有效性；
3.与学生交流，获取反馈。
反思和改进措施包括：
1.根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法，提高教学针对性；
2.增加课堂互动的多样性，激发学生的学习兴趣；
3.反思板书设计的合理性和有效性，不断优化板书结构；
4.持续提升自身教学能力，关注学生的个体差异，以满足不同学生的学习需求。
2.生生互动：小组讨论、角色扮演、采访活动等。通过这些活动，让学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.评价与反馈：鼓励学生进行自评、互评，培养他们的批判性思维和评价能力。教师对学生的表现给予及时、具体的反馈，帮助他们不断进步。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一首《南泥湾》歌曲作为新课导入。在播放歌曲的过程中，让学生感受旋律中的激昂和奋发，引导他们思考这首歌背后的故事。接着，展示南泥湾开荒的历史图片，提出问题：“同学们，你们知道这首歌背后的故事吗？今天我们要学习的就是关于南泥湾开荒的故事。”通过歌曲和图片相结合的方式，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
浙教版五年级上册教案——南泥湾开荒
浙教版五年级上册教案——南泥湾开荒一、前置任务在进行本节课内容教学前，需要确保学生已经掌握以下知识：1.知道什么是开荒。
2.会简单的计算面积和体积。
3.熟悉掌握单位换算方法。
二、教学目标1.学生能够了解南泥湾开荒的历史背景。
2.学生可以理解开荒的意义和重要性。
3.能够运用所学知识，计算南泥湾开荒的面积和体积。
4.能够体验南泥湾开荒的历程，培养学生的创新意识和勇敢精神。
三、教学重点和难点教学重点：1.南泥湾开荒的历史背景和意义。
2.面积和体积的计算。
3.学生的动手操作能力。
教学难点：1.面积、体积及单位换算的概念理解与计算能力。
2.学生创新意识和勇敢精神的培养。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问，带领学生回忆开课前的内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习南泥湾开荒历史背景及意义（10分钟）教师结合教材内容，给学生简单介绍南泥湾开荒的历史背景、意义和开荒过程。
通过文字、图片等方式让学生对南泥湾开荒有一个初步印象。
3. 计算南泥湾开荒的面积、体积（30分钟）教师带领学生掌握面积、体积的计算方法，并现场演示计算南泥湾开荒的面积、体积的过程。
同时，教师要让学生参与到计算过程中，激发学生参与感和体验感。
4. 学生体验开荒过程（25分钟）教师根据班级人数设置小组，让学生分别扮演开荒者和管理者的角色，逐步体验南泥湾开荒的流程。
教师可以通过游戏化的方式，增加学生的参与性和创造性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
5. 总结（10分钟）教师引导学生回顾今天所学内容，并加深学生对南泥湾开荒历史事件的理解和认识。
同时，重点强调南泥湾开荒背后的勇敢和创新精神，鼓励学生勇于创新，锻炼自己的勇气和创造力。
五、教学反思本节课通过多种方式，例如教学方法的设置，游戏化应用，培养了学生的专注力和动手操作能力，在丰富学生知识的同时，更加注重培养学生的创新意识和勇敢精神，促进了学生的全面发展和整体提高。
但是，本节课开荒体验环节需要讲解和安排不是很到位，对学生理解方面并不完美，在下次教学中，应该对这点有所改善。
浙教版五年级上册教案——南泥湾开荒
浙教版五年级上册教案——南泥湾开荒一、教学内容本课时将围绕南泥湾开荒的历史事件展开教学，引导学生了解南泥湾开荒的背景、过程和影响，并培养学生的历史意识和思辨能力。
二、教学目标知识目标1.理解南泥湾开荒的背景和原因。
2.掌握南泥湾开荒的过程和影响。
3.了解南泥湾开荒事件对中国农业发展的意义。
能力目标1.能运用所学的历史知识，分析南泥湾开荒的原因和影响。
2.能从不同角度思考问题，形成独立的观点。
情感目标1.培养学生对历史的兴趣和探索欲望。
2.培养学生的团队合作精神，增强班级凝聚力。
三、教学重点1.南泥湾开荒的背景和过程。
2.南泥湾开荒事件对中国农业发展的影响。
四、教学难点1.掌握南泥湾开荒事件对中国农业发展的意义。
2.培养学生的历史意识和思辨能力。
五、教学准备1.教师准备：PPT课件、南泥湾开荒相关的图片和视频资料。
2.学生准备：历史课本、笔记本。
六、教学过程Step 1 引入1.教师利用南泥湾地图引导学生了解南泥湾的位置和地理环境。
2.向学生提问：“你们听说过南泥湾开荒吗？对南泥湾有什么了解？”Step 2 学习1.教师播放相关视频资料，介绍南泥湾开荒的背景和原因。
2.学生观看视频，用笔记记录关键信息。
3.教师组织学生进行讨论，分享自己的笔记，并引导学生总结南泥湾开荒的原因。
Step 3 拓展1.教师展示南泥湾开荒的过程，并解释其中的关键事件。
2.学生小组合作，分析南泥湾开荒对中国农业发展的影响。
3.学生进行小组展示，分享自己的分析结果。
Step 4 深入思考1.教师提问：“南泥湾开荒事件对中国农业发展有什么意义？”2.学生进行个人思考，写下自己的观点。
3.学生交流思考结果，相互启发和讨论。
Step 5 总结1.教师总结南泥湾开荒事件对中国农业发展的意义，并提醒学生记住重要观点。
2.教师布置相关阅读任务，引导学生进一步了解南泥湾开荒事件。
Step 6 作业学生根据课堂内容，撰写一篇关于南泥湾开荒的文章或制作一份PPT。
语文南泥湾开荒教案(优秀5篇
语文南泥湾开荒教案(优秀5篇一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第四单元《南泥湾》一文。
文章详细叙述了八路军三五九旅在南泥湾开荒的故事，展现了战士们在艰苦环境中的顽强拼搏精神和自力更生的精神风貌。
教学内容主要包括：了解南泥湾的地理环境、历史背景；学习生字词，理解课文内容，感受作者的情感；分析课文中的修辞手法和表达技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本课生字词，正确读写南泥湾、开荒等词语；理解课文内容，了解南泥湾开荒的历史背景和意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和表达能力；学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 情感态度与价值观：感受作者对南泥湾开荒精神的赞美，培养学生的爱国情怀和自力更生的精神品质。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受南泥湾开荒的精神风貌。
难点：分析课文中的修辞手法和表达技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《南泥湾》，让学生了解南泥湾的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，认读生字词，了解课文主要内容。
3. 合作交流：分组讨论，让学生互相交流对课文的理解和感受。
4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法和表达技巧，如拟人、排比等。
5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法和表达技巧，进行仿写练习。
6. 情感体验：让学生谈谈自己对南泥湾开荒精神的感悟，培养学生的爱国情怀。
六、板书设计1. 《南泥湾》2. 内容：（1）生字词：南泥湾、开荒、自力更生、艰苦奋斗等。
（2）课文主要内容：南泥湾开荒的故事。
（3）修辞手法：拟人、排比等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用波浪线画出自己感受最深的句子。
（2）运用本节课学到的修辞手法，仿写一段话。
2. 答案：（1）示例：我们曾经走过无数险阻，跨越重重困难，终于迎来了胜利的曙光。
（2）示例：春天来了，万物复苏。
浙教版五年级上册教案——南泥湾开荒
浙教版五年级上册教案——南泥湾开荒教学目标1.了解南泥湾开荒的历史背景和意义；2.了解开荒的过程和困难，增强学生的生存意识和勇气；3.通过课堂互动和小组合作，培养学生的合作精神和探究精神；4.增强学生的国家意识和家国情怀，培养学生的爱国情感。
教学重难点1.教学重点：让学生了解南泥湾开荒的历史背景和意义；2.教学难点：鼓励学生与同伴合作，发展学生的探究精神，引导学生尊重历史和文化多样性，培养学生的国家意识和家国情怀。
教学准备1.教师准备：课文手稿、PPT、教案；2.学生准备：课前预习课文内容，并准备他们自己的问题。
教学过程第一步：导入（5分钟）创设情境，利用图片与文字简述五年级的上下册课程内容，让学生对于本堂课的教学内容有所预期，并引起学生对本节课的兴趣。
第二步：学习南泥湾开荒的历史背景和意义（15分钟）1.介绍南泥湾开荒的背景和历史意义；2.引导学生尝试从多个角度了解南泥湾开荒的历史意义。
第三步：了解开荒的过程和困难（20分钟）1.让学生记住开荒的过程和困难，让学生了解开荒者的艰辛生活，增强学生的生存意识和勇气。
2.分为小组合作，让学生们自己总结不同阶段的困难点，并给出解决方案。
第四步：学习生存技能（15分钟）1.通过学习南泥湾开荒的历史和经验，鼓励学生具备探究本领，同时了解到生存技能的重要性；2.通过讨论，让学生知道在生存中做选择需要根据具体的情况来判断。
第五步：总结（5分钟）1.让学生回顾课程内容；2.让学生分享自己的感想。
课后作业1.根据自己的理解回答相关问题；2.以小组形式写一篇关于南泥湾开荒的文章；3.准备与下次课有关的内容。
总结通过本节课的教学，学生们从历史、文化、生存技能等多个角度去认识和学习南泥湾开荒。
同时，本节课还鼓励学生与同伴合作，培养合作精神与探究精神，点燃学生的自主探索之火，提高学生的国家意识和家国情怀。
语文南泥湾开荒教案(优秀)
主题思想及情感表达
主题思想
本文以南泥湾的开荒历程为载体，歌颂了中国共产党领导下 的抗日军民自力更生、艰苦奋斗的革命精神，展现了人定胜 天的伟大和赞美之情，以及对革命 精神的颂扬和传承之志。通过描绘南泥湾的今昔对比，表达 了作者对革命前辈的敬仰和对革命精神的传承与发扬的坚定 信念。
课堂互动环节设计
小组展示
学生分组展示收集的南泥 湾开荒资料，分享彼此的 了解和感受。
角色扮演
学生分组扮演课文中的人 物，通过表演形式再现南 泥湾开荒的场景，加深对 课文内容的理解。
讨论交流
引导学生就南泥湾开荒的 艰辛、意义等话题展开讨 论，鼓励学生发表自己的 看法和感受。
课后拓展延伸活动
观后感写作
间的交流与互动。
04
学生活动设计与实践
课前准备活动安排
01
02
03
预习课文
要求学生提前预习《南泥 湾开荒》课文，了解南泥 湾的历史背景和开荒的艰 辛过程。
收集资料
学生分组收集有关南泥湾 开荒的图片、视频、音频 等资料，为课堂展示做准 备。
思考问题
提出与课文内容相关的问 题，引导学生思考南泥湾 开荒的意义和价值。
阅读教育学、心理学等领域的经典著 作，掌握语文教育的基本理论和教学 方法。
学习语文课程标准和教学大纲，明确 教学目标和要求，为教学实践提供指 导。
关注语文教育的最新研究成果，了解 前沿的教学理论和教学实践。
观摩优秀课例，汲取经验
观看优秀教师的课堂教学录像，学习他们的教学技巧、课堂管理和互动 方式。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括作业质量、准确 性和创新性等方面，以此评价学生的学习态度和 努力程度。
语文南泥湾开荒教案(优秀5篇
语文南泥湾开荒教案(优秀5篇一、教学内容本节课选自语文教材第七单元《南泥湾开荒》，具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，体会作者情感，学习排比、拟人等修辞手法，以及了解南泥湾开荒的历史背景。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解南泥湾开荒的历史背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会使用排比、拟人等修辞手法，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：感受南泥湾开荒精神的伟大，培养学生热爱劳动、团结协作的品质。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，学习排比、拟人等修辞手法。
难点：体会作者情感，联系实际生活，培养学生热爱劳动、团结协作的品质。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、视频等形式，让学生了解南泥湾开荒的历史背景。
（2）引导学生分享课前收集到的南泥湾开荒的相关资料。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词，理解词义。
3. 课文阅读与理解（1）让学生有感情地朗读课文，体会作者情感。
（2）学生分组讨论，分析课文中的排比、拟人等修辞手法。
4. 例题讲解（1）结合课文内容，设计一道填空题，考查学生对课文的理解。
（2）让学生独立完成，教师进行讲解。
5. 随堂练习（1）让学生仿写一段话，运用排比、拟人等修辞手法。
（2）学生互评，教师点评。
6. 课堂小结六、板书设计1. 南泥湾开荒生字词课文内容排比、拟人修辞手法2. 历史背景七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）运用排比、拟人等修辞手法，写一段话。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见学生互评、教师点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂互动效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“南泥湾开荒精神”主题班会，让学生分享学习心得。
（2）组织学生参观南泥湾，了解南泥湾开荒的历史背景，激发学生热爱劳动、团结协作的品质。
2024版年度语文南泥湾开荒教案(通用)
提出改进意见
针对学生在南泥湾开荒过程中存在的问题和 不足，教师提出相应的改进意见。例如，针 对土地开垦不够深入的问题，教师可以指导 学生如何更好地使用工具、掌握开垦技巧； 针对作物种植不够合理的问题，教师可以引 导学生了解作物的生长习性和种植要求，帮
助他们制定更加科学的种植计划。
26
不挠、自力更生的精神。
2024/2/3
02
分析文章如何通过具体事例和 人物形象来展现主题思想。
03
思考文章主题思想对于当代社 会的启示和意义。
9
艺术手法及特色分析
分析文章的艺术手法， 如对比、象征、细节 描写等，体会其表达 效果。
思考文章艺术手法和 特色对于读者感受和 理解文本的作用。
2024/2/3
带领学生学唱歌曲，通过歌唱的方式表达对南泥湾人民的敬意和对南泥湾精神的传承。
2024/2/3
22Βιβλιοθήκη 06评价与反馈2024/2/3
23
学生作品展示及评价标准制定
学生作品展示
在课堂上，让学生将自己的南泥湾开荒作品进行展示，包括开垦的土地、种植 的作物、养殖的家禽等。通过展示，可以让学生们相互学习、交流经验。
语文南泥湾开荒教案(通用)
2024/2/3
1
目录
2024/2/3
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 知识拓展：南泥湾精神内涵 • 实践活动设计 • 跨学科整合与延伸 • 评价与反馈
2
01
课程背景与目标
2024/2/3
3
南泥湾历史背景
01
02
南泥湾位于陕西省延安市，是中国共产党在抗日战争时期领导人民开 展大生产运动的重要场所之一。
浙教义务版五年级语文上册教案南泥湾开荒
浙教义务版五年级语文上册教案：南泥湾开荒一、教学目标1.了解南泥湾开荒运动的历史背景和基本内容；2.通过朗读课文，强化语音语调，准确理解课文内容；3.学习课文中的高频词汇和短语；4.培养学生批判性思维，了解劳动的意义和价值，并愿意参加劳动活动。
二、教学重点1.掌握南泥湾开荒运动的历史背景和基本内容；2.准确理解课文中的内容，掌握相关高频词汇和短语。
三、教学难点1.培养学生批判性思维，了解劳动的意义和价值；2.让学生愿意参加劳动活动。
四、教学方法1.朗读课文，让学生多次重复朗读，掌握正确语音语调；2.讲解课文中的生字、生词、短语、句型结构；3.通过问答、小组讨论等方式，培养学生批判性思维；4.创设情境，让学生体验劳动的乐趣和意义。
五、教学过程1. 导入通过短暂的自我介绍，了解学生的劳动经历和体验，引导学生讨论劳动的意义和存在的问题。
2. 学前准备向学生介绍南泥湾开荒运动的背景和基本内容，让学生了解运动的历史背景和目的。
3. 正文3.1 朗读课文请学生多次重复朗读课文，注意语音语调和语速，为后续活动做好准备。
3.2 学习课文中的生字、生词、短语、句型结构为帮助理解课文内容，教师应对生字、生词、短语和句型结构进行讲解。
另外，也可以使用过程写作、问题解答等方式帮助学生更好地掌握课文。
3.3 学习高频词汇和短语通过对课文的分析，提取高频词汇和短语。
通过个别辅导、小组互助等方式帮助学生掌握。
3.4 培养学生批判性思维，了解劳动的意义和价值在课文学习过程中，适当融入批判性思维的培养，鼓励学生多表达自己的想法和理解，增强学生的思维深度和广度。
3.5 创设情境，让学生体验劳动的乐趣和意义在学习结束前，让学生到学校附近或学校内的园艺区、菜园子等地方参观，让学生领略到劳动的乐趣和意义。
4. 总结使用问答法、点名法等方式，进行课程总结和回顾。
六、作业布置1.复习本课课文，注意词语及短语的掌握；2.撰写一篇200字左右的读后感，表述对参观劳动场地的感受和对劳动的理解。
语文南泥湾开荒教案(优秀5篇
语文南泥湾开荒教案(优秀5篇一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册《南泥湾》一文。
教学内容主要包括：了解南泥湾的历史背景，学习课文生字词，理解课文内容，体会南泥湾开荒的精神内涵。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写课文生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，了解南泥湾开荒的历史背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和信息搜集能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感，培养学生勇敢面对困难、自力更生的精神品质。
三、教学难点与重点重点：学习课文生字词，理解课文内容。
难点：体会南泥湾开荒的精神内涵。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过播放歌曲《南泥湾》，引导学生感受南泥湾的美丽景色。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈画出生字词。
（2）教师检查学生自读情况，指导学生正确读写生字词。
3. 合作交流（1）学生分小组讨论：课文主要讲述了南泥湾开荒的哪些内容？4. 例题讲解（1）南泥湾为什么需要进行开荒？（2）课文是如何描绘南泥湾开荒的艰辛过程？5. 随堂练习南泥湾开荒的原因是：____________。
南泥湾开荒的艰辛过程是：____________。
6. 情感升华教师引导学生思考：从南泥湾开荒的过程中，我们可以学到哪些精神品质？七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。
南泥湾开荒的原因是：____________。
南泥湾开荒的艰辛过程是：____________。
2. 答案：（1）南泥湾开荒的原因是：为了改变南泥湾的贫困面貌，提高人民生活水平。
（2）南泥湾开荒的艰辛过程是：在党的领导下，广大人民群众发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，经过艰苦努力，终于将南泥湾变成了“陕北的好江南”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习《南泥湾》，学生了解了南泥湾开荒的历史背景，体会了南泥湾开荒的精神内涵。
语文南泥湾开荒优质教案(优秀5篇
语文南泥湾开荒优质教案(优秀5篇一、教学内容本节课选自语文教材第七单元《南泥湾开荒》，详细内容包括：课文阅读理解，分析南泥湾开荒的背景、过程及意义；学习生词、短语和句式；通过课文学习，体会革命先烈的艰苦奋斗精神。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解南泥湾开荒的背景、过程及意义。
2. 掌握课文中的生词、短语和句式，提高语文素养。
3. 培养学生的爱国情怀，学习革命先烈的艰苦奋斗精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解南泥湾开荒的意义，体会革命先烈的艰苦奋斗精神。
教学重点：学习课文内容，掌握生词、短语和句式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示南泥湾开荒的历史图片，引导学生了解南泥湾开荒的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解南泥湾开荒的过程及意义。
3. 生词学习：讲解课文中的生词、短语，引导学生正确理解和运用。
4. 例题讲解：分析课文中的重点句式，举例讲解，帮助学生掌握。
5. 随堂练习：设计一些关于课文内容的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 实践情景引入：让学生分组讨论，设想自己置身于南泥湾开荒的场景，体会革命先烈的艰苦生活。
六、板书设计1. 《南泥湾开荒》2. 内容：a. 南泥湾开荒背景b. 南泥湾开荒过程c. 南泥湾开荒意义d. 生词、短语和句式学习七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，简述南泥湾开荒的背景、过程及意义。
b. 解释下列生词：自力更生、艰苦奋斗、丰衣足食。
c. 请运用课文中学到的句式，写一段关于南泥湾开荒的描述。
2. 答案：a. 参见课文内容。
b.自力更生：依靠自己的力量，改变生活。
艰苦奋斗：不怕困难，努力拼搏。
丰衣足食：形容生活富裕。
c. 示例：在南泥湾这片荒芜的土地上，革命先烈们自力更生，艰苦奋斗，终于实现了丰衣足食的生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，检查自己在课文理解、生词掌握等方面的不足，及时进行查漏补缺。
浙教义务版五年级语文上册教案南泥湾开荒
浙教义务版五年级语文上册教案：南泥湾开荒一、教学目标1.知识目标：通过学习《南泥湾开荒》一文，使学生了解南泥湾的开荒历程，掌握相关的语言知识和课文中的重要词语，并能正确运用。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达和写作能力。
3.情感目标：通过学习南泥湾的开荒过程，培养学生的勤劳、坚韧和奋斗的精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握《南泥湾开荒》这篇课文的内容，理解文中的重要词语，并能正确运用。
2.教学难点：帮助学生深入理解文章，理解开荒过程中的艰辛和付出，培养学生的奋斗精神。
三、教学准备1.教材：浙教义务版五年级语文上册2.多媒体设备3.课件及教案四、教学过程1. 导入新课•利用多媒体设备展示南泥湾的图片，并简单介绍南泥湾的名字来源和历史背景，激发学生的兴趣。
2. 学习课文1.阅读课文：让学生带着问题阅读课文，并鼓励他们在阅读过程中积极思考。
同时，教师可以逐段解读课文内容，帮助学生更好地理解。
2.理解课文：教师与学生一起分析课文，解释生词和短语，确保学生对文章的理解。
引导学生通过提问，激发他们对开荒历程的思考和理解。
3. 练习与讨论1.词语理解：教师提供一些重要的词语和短语，让学生理解含义，并多次运用到实际生活中，以加深印象。
2.小组讨论：安排学生分成小组，讨论并回答一些针对课文的问题，鼓励他们同伴之间的交流和合作。
4. 归纳总结•教师与学生一起进行课文的归纳总结，帮助学生梳理课文的重点内容，并强调重要词语和句子。
同时，鼓励学生积极发表自己的观点和想法。
5. 课堂实践•让学生根据所学的课文知识，创作一篇短文，描述自己家乡或附近地区的一种劳动活动或开拓历程。
鼓励学生运用课文中的词语和句子进行写作，并展示给其他同学。
五、课堂延伸1.课外拓展：建议学生在课后通过查阅资料或阅读其他相关的文章，了解更多关于南泥湾的背景和历史。
2.阅读推荐：推荐相关的图书和文章，让学生用阅读来拓宽视野，并培养他们的阅读兴趣。
《南泥湾开荒》教学教案
《南泥湾开荒》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解南泥湾开荒的历史背景和意义。
培养学生对中国共产党领导下的农业生产发展的认识。
1.2 教学内容介绍南泥湾开荒的背景和目的。
阐述南泥湾开荒的重要性和影响。
1.3 教学方法使用多媒体资料展示南泥湾开荒的历史图片和视频。
引导学生进行小组讨论，分享对南泥湾开荒的理解和感受。
第二章：南泥湾开荒的背景2.1 教学目标帮助学生了解南泥湾开荒的历史背景。
培养学生对中国共产党领导下的农业生产发展的认识。
2.2 教学内容介绍南泥湾地区的地理环境和资源状况。
阐述抗日战争时期中国共产党的农业生产政策。
2.3 教学方法使用多媒体资料展示南泥湾地区的地理环境。
引导学生进行小组讨论，分析南泥湾开荒的必要性和意义。
第三章：南泥湾开荒的过程帮助学生了解南泥湾开荒的过程和困难。
培养学生对中国共产党领导下的农业生产发展的认识。
3.2 教学内容介绍南泥湾开荒的具体过程和步骤。
阐述南泥湾开荒中遇到的困难和挑战。
3.3 教学方法使用多媒体资料展示南泥湾开荒的过程和困难。
引导学生进行小组讨论，分享对南泥湾开荒的理解和感受。
第四章：南泥湾开荒的意义4.1 教学目标帮助学生了解南泥湾开荒的意义和影响。
培养学生对中国共产党领导下的农业生产发展的认识。
4.2 教学内容介绍南泥湾开荒对当时抗日战争的意义。
阐述南泥湾开荒对中国农业生产发展的影响。
4.3 教学方法使用多媒体资料展示南泥湾开荒的意义和影响。
引导学生进行小组讨论，分析南泥湾开荒的历史价值。
第五章：南泥湾开荒的启示5.1 教学目标培养学生对中国共产党领导下的农业生产发展的认识。
分析南泥湾开荒的成功因素和经验。
探讨南泥湾开荒对当代农业和农村发展的启示。
5.3 教学方法使用多媒体资料展示南泥湾开荒的成功因素。
引导学生进行小组讨论，分享对南泥湾开荒启示的思考。
第六章：案例分析——南泥湾开荒的成功因素6.1 教学目标帮助学生理解南泥湾开荒的具体成功因素。
【教育资料】小学五年级语文教案《南泥湾开荒》
【教育资料】小学五年级语文教案《南泥湾开荒》1、初步感受八路军战士不怕困难的革命精神。
2、会读写几个生字，理解顷刻、若明若暗、艰苦岁月、聊天等词义，带点字能据词定义。
3、能找出重点段。
教学点、难点找出重点段；带点字能据词定义。
课前准备教具中国地形图教学过程一.解题1、出示：中国地形图，结合西部大开发，介绍南泥湾的地理位理及当时的情况。
板书：南泥湾开荒。
2、了解南泥湾在哪儿？谁在南泥湾开荒？他们为什么要到南泥湾开荒？3、查字典，说说开荒什么意思。
4、把题目补充成一句完整的话。
了解时代背景二.初读课文个别指导按第一单元的预习要求自学课文巩固第一单元的训练重点三.交流自学成果巡视，发现问题。
指导，点拨。
自由地找伙伴交流。
集体汇报交流完成教学目标2。
四.课堂作业补差完成作业本2分册上的1、3 及时巩固字、词五.再读课文找出重点段1、引导同学从课题入手，明确课文的重点段内容。
2、比较落花生南泥湾开荒两个题目。
小结：题中有中心事件的往往概括了课文的重点内容。
1、析题2、再读课文，找出八路军开荒的这部分课文内容。
能找出重点段。
明白：从题目的重点词入手，可推想课文的重点内容。
六.课外作业1、完成2分册上的第2题。
2、思考课后第3题。
教学目标1、感受八路军战士艰苦奋斗，不怕困难的革命乐观主义精神。
2、初步学会抓重点段的阅读方法。
教学点、难点读懂重点段。
课前准备教具投影、课文插图教学过程完成目标(或)设计意图环节教师学生一.复习提示回顾课文内容说出重点段直接引入教学重点二.研读重点段1、提示：这一段可以分几个部分来研究？2、巡视：辅优补差。
3、点拨（借机出示挂图）4、小结1．自由读重点段，结合问题讨论学习2．结合课后练习3的第2、3、4小题独立学习重点段（1）自由读（2）结合问题找出文中的重点词句。
（3）理解重点词句（4）质疑问难。
3．讨论学习成果解决疑难问题理清重点段的脉络初步学会抓重点词句理解重点段的阅读方法三.有感情地朗读课文有感情地朗读重点段。
浙教版语文五上《南泥湾开荒 》教案2
教学准备
歌曲《南泥湾》
教
学
过
程
一、激趣揭题，导入课文。
1.放《南泥湾》歌曲，学生听后问：你们从歌词中了解到什么？这首歌写了哪个地方的怎样情景？
2.揭题：南泥湾开荒
二、结合训练，自学课文。
要求：1.划出生字组成的词语，自学生字新词，完成作业本第1.2.3题。
五、学习重点段第二段。
（一）回顾重点段的学习方法：
1.先理清这一段写了哪些内容。
2.再一部分一部分地细读细想，从重点词句中，从人物或景物的描写中，弄清作者要表达的意思。
（二）自由读课文第二段。思考：这一段可分哪几部分来钻研？
教
学
过
程
A、学习第一部分（3.4自然段）。
1.第3.4段是按什么顺序写的？重点描写了什么？
找出表示时间的词语，说说每个时间战士们是怎样开荒的。
（1）“天麻麻亮”前面加上“每天”，你是怎样理解的？哼着小调开荒，这里的“哼”表现了战士们怎能样的精神？
（2）“镢头像雨点一样落地”“雨点一样落地”是怎样的？用上这一句话有什么好处？
（3）“几个新的冲锋”这里的“冲锋”是指什么？“再猛干5分钟”“再突击一块地”说明了什么？
8、南泥湾开荒
教学目标
1.初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
2.学会本课12个生字，理解57个词语的意思，能写出“落后、高昂、艰苦、热闹”的反义词。
3.感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。
教学重点
教学难点
学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。学习总—分—总的段式结构，体会文章的语言美和节奏感。
“中间突破”
南泥湾精神相关资料 Nhomakorabea教
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小学五年级语文教案《南泥湾开荒》
1、初步感受八路军战士不怕困难的革命精神。
2、会读写几个生字，理解顷刻、若明若暗、艰苦岁月、聊天等词义，带点字能据词定义。
3、能找出重点段。
教学点、难点找出重点段；带点字能据词定义。
课前准备教具中国地形图
教学过程
一.解题
1、出示：中国地形图，结合西部大开发，介绍南泥湾的地理位理及当时的情况。
板书：南泥湾开荒。
2、了解南泥湾在哪儿？谁在南泥湾开荒？他们为什么要到南泥湾开荒？
3、查字典，说说开荒什么意思。
4、把题目补充成一句完整的话。
了解时代背景
二.初读课文个别指导按第一单元的预习要求自学课文巩固第一单元的训练重点
三.交流自学成果巡视，发现问题。
指导，点拨。
自由地找伙伴交流。
集体汇报交流完成教学目标2。
四.课堂作业补差完成作业本2分册上的1、3 及时巩固字、词
五.再读课文找出重点段
1、引导同学从课题入手，明确课文的重点段内容。
2、比较落花生南泥湾开荒两个题目。
小结：题中有中心事件的往往概括了课文的重点内容。
1、析题
2、再读课文，找出八路军开荒的这部分课文内容。
能找出重点段。
明白：从题目的重点词入手，可推想课文的重点内容。
六.课外作业
1、完成
2分册上的第2题。
2、思考课后第3题。
教学目标
1、感受八路军战士艰苦奋斗，不怕困难的革命乐观主义精神。
2、初步学会抓重点段的阅读方法。
教学点、难点读懂重点段。
课前准备教具投影、课文插图
教学过程完成目标(或)设计意图
环节教师学生
一.复习提示回顾课文内容说出重点段直接引入教学重点
二.研读重点段
1、提示：这一段可以分几个部分来研究？
2、巡视：辅优补差。
3、点拨（借机出示挂图）
4、小结
1．自由读重点段，结合问题讨论学习
2．结合课后练习3的第2、3、4小题独立学习重点段（1）自由读（2）结合问题找出文中的重点词句。
（3）理解重点词句（4）质疑问难。
3．讨论学习成果解决疑难问题理清重点段的脉络初步学会抓重点词句理解重点段的阅读方法
三.有感情地朗读课文有感情地朗读重点段。
再次梳理重点段的条理。
四.作业语文作业本2分册上的4、5 巩固重点段的学习。
教学目标
1、进一步感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。
2、积累课文中的优美词句。
教学点、难点领会中心，发现语言美。
课前准备教具磁带、录音机。
学具教学过程完成目标(或)设计意图备注环节教师学生
一. 复习回顾
1.巡视。
2.提示说话内容。
1.听记：聊天、顷刻，情绪高昂艰苦岁月，景象。
2.自查、订正
3.用上这些词说说课文内容巩固字、词，回顾课文内容。
二.探究其余段落与重点段的关系
1.提示：战士们开荒时的生活条件如何？情绪怎样。
2.播放歌曲《南泥湾》
1.研读1、2自然段，回答问题
2.欣赏、感悟南泥湾的变化大进一步感受八路军战士的革命乐观主义精神。
三.再读课文发现语言美师范读，读出语句的流畅美
1.感悟课文语言的节奏感
2.摘录自认为优美的词句。
3.互相交流再次梳理重点段的条理。
四.总结全文引出讨论的话题讨论：在我们的学习、生活中需要这种精神吗？升华思想
五.作业
语文作业本2分册上的第6题积累词语。