高中语文(苏教版 唐宋八大家)教师用书：02杂说 进学解 Word版含答案

进学解本课话题——勤奋与事业朗读——课文中的名段业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

方今圣贤相逢，治具毕张，拔去凶邪，登崇畯良。

占小善者率以录，名一艺者无不庸；爬罗剔抉，刮垢磨光。

盖有幸而获选，孰云多而不扬！诸生业患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有司之不公。

“业精于勤荒于嬉”，短短的七个字，却道出勤奋与事业的关系，成功源于勤奋。

人只有靠勤奋才能取得成就，只有靠勤奋才能收获智慧，只有靠勤奋才能实现自己的价值。

链接——生活中的素材南宋诗人陆游从小就刻苦勤奋、敏而好学。

他的房子里，桌子上摆的是书，柜中装的是书，床上堆的也是书，被称作书巢。

他无论遇到怎样的情况，都潜心读书。

饮食起居，生病呻吟，不曾不与书在一起的。

客人不来拜访，妻子子女不相见；而刮风，下雨，打雷，落冰雹等(天气)变化，也不知道。

正是因为勤奋，他一生留下了九千多首诗，成为我国历史上一位杰出的大文学家。

背诵——相关名言警句1. 人生在勤，不索何获。

——张衡2. 聪明出于勤奋，天才在于积累。

——华罗庚3. 对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！——茅以升4．勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。

——达·芬奇5．天才就是无止境刻苦勤奋的能力。

——卡莱尔第1步读准字音——千言万语总关音爬罗剔．抉( ) 纂．言者( )焚膏油以继晷．( ) 补苴罅．．漏( )( ) 佶．屈聱．牙( )( ) 跋．前踬．后( )( ) 动辄得咎．( ) 竟死何裨．( ) 纡．余为妍．( )( ) 岁靡廪．粟( ) 【答案】 tī zuǎn guǐ jū xià jí áo bá zhì jiù bì yū yán lǐn 第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)拔去凶邪，登崇畯良( )(2)三年博士，冗不见治( )(3)校短量长，惟器是适者( )(4)今先生学虽勤而不繇其统( )(5)计班资之崇庳( )【答案】 (1)“畯”同“俊” (2)“见”同“现”(3)“校”同“较”，比较 (4)“繇”同“由” (5)“庳”同“卑”，低下第3步一词多义——看我七十二变(1)见⎩⎪⎨⎪⎧ 然而公不见．信于人三年博士，冗不见．治臣诚恐见．欺于王而负赵《廉颇蔺相如列传》秦王坐章台见．相如《廉颇蔺相如列传》见．渔人，乃大惊《桃花源记》生孩六月，慈父见．背《陈情表》思垂空文以自见．《报任安书》(2)竟⎩⎪⎨⎪⎧ 竟．死何裨执手相看泪眼，竟．无语凝噎《雨霖铃》何竟．日默默在此，大类女郎也《项脊轩志》竟使遇哨，无不死《〈指南录〉后序》(3)之⎩⎪⎨⎪⎧ 诲之．曰无患有司之．不明障百川而东之．寻坠绪之．茫茫宰相之．方也【答案】(1)介词，表被动，相当于“被”/同“现”，动词，表现/介词，“见……于”表被动，被/动词，召见，接见/动词，看见，看到/副词，这里有指代作用，指我/动词，显现(2)动词，完毕，终了/副词，竟然/形容词，全，整/连词，假如(3)代词，学生们/助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不翻译/动词，到，往/定语后置的标志/结构助词，的第4步词类活用——词性变化含义迥(1)国子先生晨．入太学( )________(2)犹且月．费俸钱，岁．靡廪粟( )________(3)补苴．罅漏，张皇幽眇( )________(4)踵．常途之促促( )________(5)名．一艺者无不庸( )________(6)乘马从．徒，安坐而食( )________(7)贪多务得，细大．．不捐( )________(8)登明选公，杂进巧拙．．( )________【答案】(1)名词用作状语在早晨(2)名词用作状语每月/每年(3)名词用作动词填补(4)名词用作动词走，跟随(5)名词用作动词能治(6)动词的使动用法使……跟从(7)形容词用作名词小的方面/大的方面(8)形容词用作名词聪敏的人/拙笨的人第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)作为．．文章古义：_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 今义：①行为，所作所为；②建树，成就。

(2)张皇．．幽眇古义：_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 今义：惊慌，慌张。

(3)三年博士．．，冗不见治古义：_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 今义：学位中最高的一级。

【答案】(1)写作。

(2)张大，引申为阐发。

(3)古代学官名。

第6步文言句式——特殊句式多留意(1)各得其宜，施以成室者，匠氏之工也。

( )译文：_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________(2)寻坠绪之茫茫。

( )译文：_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________(3)言未既，有笑于列者曰。

( )译文：_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________(4)惟器是适者。

( )译文：_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________(5)占小善者率以录，名一艺者无不庸。

( )译文：_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________(6)然而公不见信于人，私不见助于友。

( )译文：_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】(1)判断句各得其所，用它们把房子建成，这可是工匠的技术啊。

(2)定语后置句钻研那些已坠落不振的儒家学说。

(3)状语后置句话还没说完，在队列中有个人笑着说。

(4)宾语前置句根据他们的才能给予合理的使用。

(5)被动句具备一点儿优点的人都会被录用，能治一种经书的人都不会被抛弃。

(6)省略句、被动句、状语后置句可是(您)在官场上不被人所信用，在私交上也得不到朋友的帮助。

[探背景]本文写于元和八年(813)。

《旧唐书·韩愈传》：“(愈)复为国子博士，愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自嘲。

执政览其文……以其有史才，改比部郎中，史馆修撰。

”“进”，即长进、进步。

“学”，包括“业”与“行”，“业”指学业、事业，“行”指德行、品第。

“解”，辩解，论析。

“进学解”，意谓对增进业、行问题的辨析。

作者指出增进业、行的方法在于“勤”与“思”，目的是“业精”、“行成”。

[巧识文]解“解”是文体名，指那些解释疑难的文章。

“解”大致可分为两类：一类是作者借问答方式，先借假托者之口提出某些疑问，然后自己加以解答，借此表明身世，发泄某种不平或发表某种观点。

汉代扬雄的《解嘲》开此类文章之先河，韩愈的《进学解》就集中体现了这类文章的特点。

由于这类文章的写作多从作者的生活感受出发，表达了作者的某种思想倾向或感情，因而具有较强的文学性。

另一类是具有解说性质的文章，如解释书中的某些语句或问题等，这类文章在于它的学术价值，一般不具文学色彩。

作者假托向学生训话，勉励他们在学业、德行方面取得进步，学生提出质问，他再进行解释。

作者反复强调学子要埋头进德修业，不必考虑有司的明不明、公不公以及自己今后的遇不遇，从而曲折地抒发自己怀才不遇、仕途坎坷不得志的牢骚，也暗寓着对当时执政者不以才德取人，用人不公不明的讽刺。

③________④________【答案】③文章的境界④为人的成功一、阅读课文第1段，回答下面的问题。

1. 第1段有一句话表达了作者关于“进学”的主要观点，请找出来并谈谈你的理解。

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】“进学”的主要观点是“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。

作者通过“精”与“荒”，“成”与“毁”两两对比，鲜明地指出了精进学业和成就品行的关键，语言精辟，观点鲜明，发人深省。

二、阅读课文第2～4段，回答下面的问题。

2．学生针对先生的训示，进行了有力的反驳，可分为几层？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】分两层。