北师版一年级下册跳绳教案
北师大小学一年级下册数学《跳绳》
北师大版一年级下册数学《跳绳》教学设计一、教学目标： 1、知识目标：探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、能力目标：发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。
3、情感目标：培养学生对知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。
二、教学重点：掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
教学难点：探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
三、教学关键：发展初步的估算意识。
四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：（一）、创设情景，导入新课。
导入：同学们，你们喜欢跳绳吗？那谁愿意说一说自己最多可以跳多少个啊？（学生自由发言）课本中小红和她的朋友们在进行跳绳比赛，你们想知道他们的比赛结果吗？出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。
学生看表，并汇报：小东跳了40下，小红跳了28下，小亮跳了32下。
（二）、探索新知，从问题情景中探索算法。
1、根据数学情景和信息，提出相关问题。
在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。
学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？3、小红比小亮多跳多少下？（1）、怎么列式解答（40-28=），你能说一说为什么用减法吗?（2）、小组合作探究算法。
先请学生估计以下 40-28= ，可能等于几，再请学生通过具体计算，进行验证。
如果有困难可以在小组中交流，互相帮助。
汇报小组意见（允许学生使用各种算法）（1）、我想先40-20=20，再算20-8=12；（2）、我想用计数器（学生陈述，老师讲解）（3）、我想个位上的0不够减8，于是就向十位借十，就成了10 – 8 = 42，十位上的数被借走了十，所以就成了30– 20= 10 ，再把10 + 2 =12。
北师大版数学一年级下册《 跳绳》教案
第6课时跳绳【教学内容】教科书第78～80页内容。
【教学目标】1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。
2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。
3、培养学生估算能力，发展学生的数感。
【教学重难点】重点：退位减法算理。
难点：连续退位。
【教学过程】一、导入：课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。
跳绳也是我们体育课要测查的一项。
说说你的跳绳成绩。
（请3－4名学生说一说）二、出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。
1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？（1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？（2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？……2、这些问题你会解答吗？板书：62－48＝咱们先估计一下，小东比小红多跳几下？自由回答，追问：你这样估计有什么根据？3、62－48到底等于多少？你能准确的算出来吗？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。
（1）62－40＝22 （2）62－50＝12 （3）62－42＝20 （4）68－48=20 22－8＝14 12＋2＝14 20－6＝14 20－6＝14 （5）用竖式计算：板书： 6 2－ 4 8 强调：1 4 各位不够减时从十位借1当十，十位上的6借走1还剩5，用5－4＝1。
4、用竖式解答：70－48 70－62三、老师能跳100下，老师比小红多跳几下？板书：100－48学生试着自己解答，小组讨论，汇报。
（1）98－48＝50 （2）99－48＝51 （3）100－50＝50 （4）100－40＝60 50＋2＝52 51＋1＝52 50＋2＝52 60－8＝52 （5）竖式计算：板书：1 0 0－ 4 8 请学生把计算过程讲一讲。
5 2【巩固练习】1.完成教材第79页“练一练”第2题。
出示情境图，让学生弄懂题意，说说已知条件和所求问题以及解题思路，然后让学生独立完成，最后指名汇报，集体订正。
2.完成教材第80页“练一练”第6题。
北师大版小学数学一年级下册《跳绳》教学设计
北师大版小学数学一年级下册《跳绳》教
学设计
教学内容：北师大一年级数学下册第五单元跳绳（两位数减两位数的退位减法）。
教学目标：
1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，初步发
展估算意识。
2.锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。
3.培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。
教学重点：探索计算方法并掌握算理。
教学难点：理解并掌握算理。
教学过程：
一、激趣导入：
教师问同学们是否喜欢跳绳，引导学生谈论自己的跳绳能力。
学生们七嘴八舌，互相比较，气氛活跃。
二、探索新知：
教师让学生观察三位同学的跳绳数，引导学生进行比较，并让一位同学算出小红比XXX多跳多少下。
学生们用不同的
方法进行计算并进行讨论，教师引导学生总结不同的计算方法。
三、巩固练：
教师板书一个两位数减一个两位数的竖式，让学生分组讨论如何进行计算。
学生们提出不同的方法，教师进行点评和引导。
最终，学生们掌握了退位减法的计算方法。
四、拓展延伸：
教师让学生进行类似的练，提高学生的计算能力和估算意识。
五、课堂总结：
教师对本节课的教学进行总结，并对学生们的表现进行肯定和鼓励。
同时，教师也指出学生们需要进一步巩固和拓展所学知识。
新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计
新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学内容主要包括认识和比较不同长度、宽度和高度的物体，通过实际操作和观察，让学生感知和理解长度、宽度和高度的概念，培养学生的空间观念和实际操作能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度、宽度和高度有一定的认识。
但在数学课堂上，还需要通过实际操作和观察，进一步加深对长度、宽度和高度的理解。
此外，学生们的动手操作能力和团队协作能力也需要在课堂中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，认识长度、宽度和高度，能用相应的词汇进行描述。
2.过程与方法：培养学生用尺子测量物体长度、宽度和高度的能力，发展学生的空间观念和实际操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、动手操作的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，认识长度、宽度和高度，能用相应的词汇进行描述。
2.教学难点：培养学生用尺子测量物体长度、宽度和高度的能力，发展学生的空间观念和实际操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感知和理解长度、宽度和高度的概念。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.分组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：尺子、跳绳、不同长度、宽度和高度的物体等。
2.学具：每人一把尺子，一份学习记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示跳绳比赛的视频，引导学生关注跳绳的长度，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道跳绳的长度吗？跳绳的长度是不是一样的呢？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示不同长度、宽度和高度的物体，如尺子、书本、桌子等，引导学生用词汇描述它们的特点。
北师大数学一年级下册跳绳教案文案
北师大数学一年级下册跳绳教案文案在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交换、积极摸索，并培养学生有序思维的能力.在游戏活动中，使学生不断积存体会，发展他们的数感.今天作者在这里整理了一些北师大数学一年级下册跳绳教案文案5篇，我们一起来看看吧!北师大数学一年级下册跳绳教案文案5篇1一、教学内容分析《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容。
主要是学习8和9的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在运算的学习中。
教材从学生熟悉的事例动身，创设问题情境，使学生体会到学习加减法运算的需要，从而产生学习加减法运算的动机和爱好。
二、学生分析在本节课之前，学生已经认识了0-10并掌控了7之内的加减法，已具有了解决一些简单实际问题的能力。
而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道;大部分的学生会看图说算式。
所以这节课的重点是培养学生提出相干的减法问题的能力，组织学生交换加减法算式，体会加减法之间的关系。
三、学习目标1、知识与技能(1)会正确运算8和9的加减法。
(2)能根据提供的信息，列出不同的算式。
2、进程与方法(1)培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。
(2)经历看到一幅图写出四个不同算式的进程，体验和知道加减法之间的关系。
3、情感态度价值观逐渐养成视察、摸索、动手操作的良好学习习惯。
四、教学进程活动一：说一说上体育课了，有很多小朋友在一起跳绳。
(课件出示)1、同学们从图中可以发觉什么数学信息?说说看。
4个男生和4个女生;1个戴帽子的、7个没戴的;3个穿裙子的、5个穿裤子的。
然后完成有关算式：□+□=□2、请小朋友仔细视察图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡查指导)3、师生共同整理小结。
【设计意图：通过让学生看、说、写，使学生在学习知识的同时，经历知识的形成进程，并且成心培养学生的合作意识。
】活动二：画一画(通过动手操作实践，初步培养学生的自主探究的意识。
跳绳-北师大版一年级数学下册教案
跳绳-北师大版一年级数学下册教案
教学目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
1.认识跳绳的基本概念和动作要领。
2.掌握一些简单的跳绳技巧，如单人跳、双人跳等。
3.发现数学与跳绳的联系，认识数学中的时间和空间概念。
4.培养学生的动手能力、协调能力以及团队意识。
教学重点
1.跳绳的基本概念和动作要领。
2.单人跳和双人跳的技巧。
3.数学与跳绳的联系。
教学难点
学生在跳绳的过程中，需要精准的动作配合和相应的节奏感。
教学准备
1.一条标准跳绳。
2.几个跳绳动作的示范视频。
教学过程
第一步：认识跳绳
1.向学生介绍跳绳的基本知识和概念，如“跳绳”的定义、标准跳绳的长度等。
2.示范单人跳绳的动作要领，学生们需要注意动作的步骤、力度和节奏感。
第二步：单人跳绳
1.让学生自由实践，根据自己的能力和节奏感进行单人跳绳。
2.在跳绳的过程中，引导学生注意跳绳的规律和节奏，促进学生对时间的感知。
第三步：双人跳绳
1.示范双人跳绳的基本技巧，如跳绳的配合、节奏等。
2.让学生分组进行练习，通过互相配合，来完成双人跳绳。
第四步：数学与跳绳的联系
1.通过跳绳的过程，引导学生发现数学与跳绳的联系。
2.以时间为例，让学生在跳绳的过程中，对单位时间的感知更加深刻。
教学总结
通过跳绳的实践过程，学生们不仅能够掌握跳绳技巧，还可以发现数学与跳绳的联系，体现数学在日常生活中的应用。
同时，跳绳也可以培养学生的动手能力、协调能力以及团队意识，是一种非常好的体育教育方式。
一年级下册数学《跳绳》教案
一年级下册数学《跳绳》教案北师大版一年级下册数学《跳绳》教案（通用7篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的一年级下册数学《跳绳》教案，欢迎大家分享。
一年级下册数学《跳绳》教案篇1教学内容：跳绳教学目标：1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。
教学过程：一、情境引入。
通过跳绳的活动，引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时跳绳的次数，让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题3、让学生尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。
教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。
对一些有困难的学生要及时给帮助。
三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
四，想一想。
100——48，先让学生估算，然后放手让学生独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位学生板演，再集体校对，2、买一个羽毛球拍多少钱？先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？3、第3题中（）+40的答案不唯一。
可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。
一年级下册数学《跳绳》教案篇2教学目的：1．能根据提供的信息，列出不同的算式。
2．会正确计算 8和9的加减法。
养成教育训练点：逐步养成观察、思考、动手操作的良好习惯。
教学重难点：重点：会正确计算8和9的加减法。
难点：逐步养成观察、思考的学习习惯。
教学过程：一、情境导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。
北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)
北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学北师大版下册教案第6单元《跳绳》
北师大版一年级数学下册第六单元加与减（三）《跳绳》教学设计课题图书馆单元第六单元学科数学年级一下学习目标1．根据教材创设的情景，通过拨计数器探索并掌握掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，竖式的书写格式，正确熟练地进行计算。
2．在探究计算方法的过程中，利用知识的迁移规律培养学生分析、比较的能力，发展解决问题的能力。
3．通过创设具体的情境，感受数学与生活的联系，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。
重点掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。
难点理解“借一当十”并会计算退位减法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1．找出得数最大的星星。
2．用竖式计算。
提问：怎样竖式计算两位数减一位数（退位）？反馈：用竖式计算两位数减一位数（退位），相同数位对齐，从个位开始算起。
个位不够减时，可从十位借1当十和个位上的数合起来后再减。
二、导入新课师：有一种体育运动，一直备受人们的追捧，学生独自完成，然后集体订正。
学生自由说说。
通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
那是什么呢？猜一猜。
课件出示：双手摇啊摇，双脚跳啊跳，摇出一身汗，还在原地跳。
（打一儿童玩具）师：跳绳是一项非常有意义的运动。
你瞧，小红、小亮、小东已经正在练习跳绳呢!课件出示：板书课题：跳绳学生独自猜一猜：是跳绳。
通过猜谜语，活跃课堂氛围，调动学生的热情，激发学生探究的积极性。
讲授新课一、获取信息，提出问题课件出示：师：表中记录了三人的跳绳情况，读一读，说说你知道了什么？师：根据获取的数学信息，你能提出一个用减法解决的问题吗？反馈：小红比小亮多跳多少下？小亮比小东少跳多少下？小红比小东多跳多少下？……二、探究计算方法师：要解决小红比小亮多跳多少下这个问题，需要知道什么？学生自由说说。
学生独自思考，然后自由说说。
引导学生从情境图中发现数学信息、提出数学问题，引发学生的思考，调动学生学习的积极性。
反馈：需要知道小红跳了40下，小亮跳了28下。
一年级下册数学教案-第六单元《跳绳》北师大版(2023秋)
2.教学难点
-长度单位的换算与应用：学生在理解“米”的基础上，需要学会在实际情境中进行长度单位的换算和应用。
-时间单位“秒”的运用：学生需要将时间单位“秒”与实际活动相结合，进行时序比较，这对他们来说是一个难点。
-认识时间单位“秒”：借助跳绳活动，让学生感受时间单位“秒”，并能进行简单的时序比较。
- 10以内的加减法运算：结合跳绳游戏，让学生练习10以内的加减法运算，提高运算速度和准确性。
举例解释：
-在测量跳绳长度时，教师需强调“1米”的长度是多少，如何使用米尺进行测量，确保学生理解并掌握这一核心内容。
-在跳绳活动中，教师通过计时，让学生感受1秒的时间长度，以及如何比较不同时间段的长度，从而理解“秒”的概念。
5.数据分析：通过记录跳绳次数和时间，学会收集、整理和分析数据，培养数据分析观念。
6.数学应用：将所学知识应用于跳绳活动，增强数学在实际生活中的应用意识。
本节课将帮助学生提升数学学科核心素养，培养其综合素质，为今后的学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解长度单位“米”：通过实际操作，让学生掌握“米”的概念，并能够运用米尺进行物体长度的测量。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如使用米尺测量跳绳长度，用计时器记录跳绳时间，演示米和秒的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长度单位‘米’和时间单位‘秒’在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
跳绳-北师大版一年级数学下册教案
跳绳-北师大版一年级数学下册教案教学目标1.能正确地掌握跳绳的动作方法。
2.能够理解和运用相应的数学概念，如数的大小、数的加减法等。
3.能够在跳绳中培养自信和团队合作精神。
教学重点1.跳绳的基本技能和方法。
2.数学概念的运用。
教学难点1.数学概念的运用。
2.多项式跳绳的技巧。
教学准备1.备好足够数量的跳绳。
2.准备好纪律箴言、留言板等教具。
3.准备好小礼品等激励措施。
教学过程一、引入1.引入学生跳绳的目的和好处，如强身健体、培养团队精神等。
2.带领学生唱跳绳歌，以培养兴趣和激发学习欲望。
二、讲解跳绳基础动作1.让学生站直，拿起一根跳绳，练习基础动作：单人绕、双人绕、交叉绕等。
2.讲解跳绳的注意事项，如跳绳前要热身、注意安全等。
3.利用小组互相练习，点拨学生跳绳技巧。
三、运用数学概念1.以跳绳为载体，引入数学概念如数的大小、数的加减法等。
2.带领学生通过跳绳游戏等形式运用数学概念。
3.指导学生对跳绳过程中出现的数进行观察和记忆。
四、跳绳小组合作1.小组内分配任务，决定跳绳任务时长和次数。
2.学生从各自的位置起跳，每过一定次数进行小组内指定动作，如旋转、换跳凳等。
3.学生掌握跳绳技巧的同时，培养团队合作精神。
五、总结1.引导学生自学习过程中的优点和缺点。
2.通过留言板、纪律箴言等形式加强学生的自律性和团队合作精神。
3.发放小礼品等激励措施，激发学生的学习兴趣和动力。
教学评估1.观察学生在跳绳过程中的动作是否正确。
2.考察学生对于数学概念的掌握情况和运用能力。
3.观察学生在小组合作中的表现和态度。
参考资料1.《北师大版一年级下册数学教材》2.《小学生跳绳基础教程》3.《Docer大学教案模板》结语跳绳作为一项优秀的体育锻炼方式，不仅能够培养学生的体质，还能够提高学生的学习兴趣和团队合作精神。
通过本次教学，相信学生们会掌握基本的跳绳技巧，并且具备良好的运用数学概念的能力。
新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计
新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计一. 教材分析《跳绳》是新北师大版数学一年级下册的一章内容，主要介绍了20以内的进位加法和退位减法。
本章节通过生动有趣的故事和富有挑战性的活动，让学生在实践中理解和掌握加减法的计算方法。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和应用。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但部分学生可能对加减法的概念和计算方法还不够理解。
在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解20以内的进位加法和退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握20以内的进位加法和退位减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够理解和运用加减法的计算规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和实际生活中的例子，引发学生的学习兴趣，帮助学生理解和应用知识。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习积极性，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的故事、图片、数学游戏等教学素材。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
3.学习用品：准备练习本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个关于跳绳的故事，引入本节课的主题。
故事中的人物在跳绳过程中遇到了一些加减法问题，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实际的跳绳场景，如孩子们跳绳时的照片或者视频，让学生观察并数一数跳绳的人数。
通过实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
6.5跳绳(教案)2023-2024学年数学一年级下册北师大版
6.5跳绳（教案）20232024学年数学一年级下册北师大版今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的6.5跳绳。
一、教学内容我们将会学习跳绳的计数和简单的加减法。
学生们将会通过实际跳绳的活动来理解并掌握10以内的加减法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解跳绳的计数方法，并能够运用10以内的加减法来解决问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们能够通过实际跳绳的活动来理解并掌握10以内的加减法。
难点则是让学生们能够理解跳绳的计数方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了跳绳和计数器，学生们需要准备的就是他们的课本和笔。
五、教学过程我会用一个实际的跳绳活动来引入本节课的主题。
我会让学生们跳绳，并记录下他们跳的次数。
然后，我会引导学生用计数器来计算他们跳的次数。
我会设计一些作业来让学生们能够在课后进一步巩固所学的内容。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面会写明跳绳的计数方法和10以内的加减法。
七、作业设计作业题目：小明跳了3次绳，小华跳了5次绳，请问小明和小华一共跳了多少次绳？答案：小明和小华一共跳了8次绳。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于跳绳的计数方法和10以内的加减法掌握得比较好。
但是在解决一些稍微复杂的问题时，还是有一些学生存在困难。
在下一节课中，我将会通过更多的练习来帮助学生们克服这些困难。
同时，我也会鼓励学生们在课后多进行一些实际的跳绳活动，通过实践来进一步巩固他们的学习。
重点和难点解析一、跳绳的计数方法在教学中，我提到了通过实际跳绳的活动来理解并掌握10以内的加减法。
这个活动的核心就是让学生们通过跳绳的计数来实践和理解加减法的概念。
在跳绳的过程中，学生们需要记录下自己跳的次数，这就是一个最基本的计数方法。
通过这种方式，学生们可以将跳绳的次数与数字相对应，从而更好地理解加减法的意义。
二、10以内的加减法在教学中，我通过一些例题来讲解10以内的加减法。
这些例题的设计是为了让学生们能够通过实际的跳绳活动来应用所学的加减法知识。
跳绳(说课稿)-一年级下册数学北师大版
跳绳（说课稿）-一年级下册数学北师大版一、教学目标1.知识目标：学生能够理解跳绳的基本概念和规则，并能熟练进行基本跳绳动作。
2.能力目标：学生能够培养团队合作和协作精神，同时锻炼身体素质和手脑协调能力。
3.情感目标：学生能够增强自信心、勇气和毅力，培养自我约束和意志力，提高自主学习和探究的兴趣和动力。
二、教学内容1.跳绳的基本概念和规则2.跳绳的步法和技巧要领3.跳绳的团队协作和合作精神三、教学方法1.活动教学法：通过跳绳活动，让学生在游戏中体验和感悟跳绳的规则和技巧要领。
2.合作学习法：通过小组合作，让学生相互交流和帮助，培养团队协作和合作精神。
3.情景教学法：通过设置情境，让学生能够更好地理解和掌握跳绳的技巧和步法。
四、教学过程1.游戏引入：老师向学生介绍跳绳游戏，并指导学生们如何正确持续跳绳，并由少数精通跳绳的同学作为示范，在场地中进行跳绳展示和示范。
2.体验探究：老师让学生结合游戏，在场地中动起来，将学生分成几组，每组进行跳绳比赛，让学生感受跳绳的乐趣和规则。
3.合作讨论：老师组织学生在小组中交流跳绳的技巧，每次跳绳的轻重声和声息等，并针对学生的跳绳不足之处进行讨论和辅导。
4.情景演示：老师设置情境，让学生在场地中进行跳绳比赛，并根据情境和规则设定，让学生进行规则和技巧的跳绳表演。
5.结束评价：老师对学生的跳绳能力和团队精神进行评价，最后让学生完成跳绳小测验，并给予肯定和鼓励。
五、教学反思跳绳作为一种运动项目，既有奔跑类的身体素质因素，也蕴含着手脑协调和团队合作等因素，因此是一门非常综合性的运动。
而在教学中，也需要充分发扬学生的主动性和创造性，通过个人探索和群体合作等多种方式进行教育教学。
为此，在教学中要注重培养学生的实践能力和团队合作精神，让学生真正把所学知识应用到实践中，并对学生的技巧和团队协作进行评价和反馈，以激发学生的学习兴趣和动力。
北师大版一年级下册数学《跳绳》教案
班级一年级科目数学班级人数40 场所教室教学反思课型《跳绳》（第一课时）(●新授课○复习课○拓展课）教学目标知识与技能：1．探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2．发展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力。
3．培养学生认真计算反复检验的好习惯。
过程与方法：1、能够用竖式正确计算两位数减两位数的退位减法。
2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。
3、渗透转化思想，初步了解极限思想。
培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感态度和价值观：1、根据算式，合理进行估算.体会“估算”的思想。
2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
教学内容陈述性知识:两位数减两位数退位减法的计算方法，算理。
程序性知识:1、经历用竖式计算两位数减两位数的计算方法及过程。
2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。
元认知知识:1、能体会“估算”的思想。
2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
评价方法（○调查法●测验法●观察法●鉴定法）教学资源印刷材料：图片多媒体资源：投影仪、课件。
模型/实物：计数棒、跳绳。
教学重点帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法。
教学难点掌握连续退位减法的计算方法。
教学关键让学生理解并掌握用竖式计算两位数减两位数退位减法的计算方法。
活动一：创设情境、引入新课.师：同学们，你们喜欢跳绳吗？你能说说你的跳绳成绩吗？跳绳不但是一项很好的体育活动，它里面还藏着许多的数学问题呢，你们发现了吗？教学过程活动二：利用跳绳的情境，讨论计算方法.出示主题图及统计图表，提出数学问题。
这是三名同学跳绳情况的统计表，说说你从表中知道了些什么？根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？A．小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？B．小东比小红多跳几下？小红比小亮少跳几下？……③要想知道“小东比小红多跳几下”你会解答吗？板书：小东比小红多跳多少下？ 62—48＝2．根据算式，合理进行估算。
新北师大版一年级下册数学跳绳教案
新北师大版一年级下册数学跳绳教案教学目标：1. 让学生掌握数到100的顺序和倒序；2. 培养学生的集中力和注意力；3. 培养学生数学思维与计算能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 数到100的顺序和倒序；2. 加法和减法运算；3. 合作与沟通能力。
教学难点：1. 加法和减法运算；2. 合作与沟通能力。
教学准备：1. 教师准备一条跳绳；2. 学生准备好笔和纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用跳绳示范一下，然后叫几个学生也跳一下，引起学生的兴趣。
2. 教师问学生有没有跳过100下的经历，引导学生回忆跳绳的时候数数的规律。
二、讲授（15分钟）1. 教师向学生介绍数到100的顺序和倒序的方法，然后分别让学生练习数到100的顺序和倒序。
2. 教师出示几个加法运算的例题，让学生利用跳绳的方法计算出结果。
3. 教师出示几个减法运算的例题，让学生利用跳绳的方法计算出结果。
三、练习（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组一人跳绳，其他小组成员观察并记录结果，然后一起计算，看哪个小组的计算正确率最高。
2. 学生在小组内互相交流，分享自己的计算方法，让其他小组成员理解。
四、总结（5分钟）1. 教师带领学生总结跳绳数数的规律，加法和减法的计算方法。
2. 教师鼓励学生勇敢尝试，激发学生对数学的兴趣和热爱。
五、作业布置（2分钟）1. 让学生回家练习数到100的顺序和倒序；2. 让学生完成课堂练习题。
六、板书设计：数到100的顺序和倒序加法和减法的计算方法七、教学反思：通过跳绳的方式教学数学，能够激发学生学习的兴趣，培养学生的注意力和合作与沟通能力。
这种教学方式对于一年级下册的学生来说，尤其适合。
在教学过程中，要注意引导学生思考和互相交流，让学生主动参与到教学活动中来，从而提高他们的学习效果。
一年级下册数学教案-跳绳4北师大版
一年级下册数学教案跳绳4 北师大版教案：一年级下册数学教案跳绳4 北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，具体章节为《跳绳4》。
本节课的主要内容包括：认识数字4，理解数字4的意义，能够数出4个物品，并能用数字4表示。
二、教学目标1. 认识数字4，理解数字4的意义。
2. 能够数出4个物品，并能用数字4表示。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
三、教学难点与重点教学重点：认识数字4，理解数字4的意义，能够数出4个物品，并用数字4表示。
教学难点：理解数字4的意义，能够数出4个物品，并用数字4表示。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、跳绳、水果图片等。
学具：学生跳绳、数字卡片、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的跳绳，数一数自己有几条跳绳。
引导学生发现有些同学有1条，有些同学有2条，有些同学有3条，还有些同学有4条。
2. 认识数字4：通过数字卡片，让学生观察数字4的形状，引导学生理解数字4的意义。
3. 数出4个物品：让学生找出4个物品，并用数字4表示。
可以让学生找出4个跳绳、4个水果等。
4. 例题讲解：出示例题，如“小明有4条跳绳，小红有3条跳绳，一共有几条跳绳？”让学生独立思考并解答。
5. 随堂练习：出示一些类似的题目，让学生独立完成。
如“小华有4个苹果，小丽有5个苹果，一共有几个苹果？”6. 动手操作：让学生用自己的跳绳和数字卡片进行组合，如用4条跳绳摆出数字4的形状。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4七、作业设计答案：2个苹果表示为“2”，3个橘子表示为“3”，4个跳绳表示为“4”。
2. 小明有4个跳绳，小红有5个跳绳，一共有几个跳绳？答案：4 + 5 = 9，一共有9个跳绳。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生数出4个物品，并用数字4表示，增强了学生对数字4的认识。
在例题讲解和随堂练习环节，学生能够独立思考并解答问题，巩固了对数字4的理解。
北师大版一年级下册跳绳课程设计
北师大版一年级下册跳绳课程设计概述跳绳是小学体育课程中非常重要的一部分，不仅可以锻炼身体的协调性和灵活性，还可以增强心肺功能。
本文将基于北师大版一年级下册教材，设计一套适合一年级学生的跳绳课程。
目标1.学生能掌握跳绳的基本技能，如单跳、双跳、交叉跳等；2.学生能在跳绳锻炼中提高身体协调能力和灵活性；3.学生能通过跳绳锻炼提高心肺功能。
内容第一课：热身在热身阶段，老师可以选择一些简单的活动来帮助学生做好准备，如慢速慢步、手臂活动、腿部活动等。
这些活动旨在缓解孩子们的身体压力，使他们更容易适应接下来的跳绳运动。
第二课：单跳单跳是跳绳中最基本的技能之一。
在这一节课中，老师应该首先向学生展示单跳的正确姿势。
然后，老师可以采用反复演示和训练的方式，帮助学生掌握单跳技能。
在实际训练中，老师可以帮忙调整学生的姿势，确保他们的动作正确无误。
第三课：双跳双跳是跳绳中进阶的技巧之一，需要学生更高的手脚协调性，才能正确完成。
在这一节课中，老师应该仍然是采用演示和实际训练的方式帮助学生掌握双跳的技巧。
老师还需要注意学生的动作，及时指出错误和纠正。
第四课：交叉跳交叉跳是跳绳中的高级技能之一，需要学生更高的速度和反应时间。
在这一节课中，老师应该以较慢的速度指导学生完成交叉跳，直到学生逐渐熟悉。
随着学生的逐渐掌握，老师可以加速节奏，提高难度，帮助学生更好地完成交叉跳。
第五课：跳舞在最后一节课中，老师可以设计一些舞蹈动作，让学生将跳绳技能与动作相结合，增强学生的体力和灵活性。
总结跳绳是一种有趣的运动方式，适合小学生锻炼身体、提高身体素质。
在教学时，老师需要根据学生的实际情况和技能程度，科学、合理地设计教学计划，并严格要求学生的姿势和动作，确保跳绳锻炼的安全有序进行。
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云谷小学教师公开课自备记录表（一）年级一班（数学）备课组教师姓名：陈萍
北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计
一、教学目标
1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。
2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性；在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
3、能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的解决有关简单实际问题的能力。
教学重难点
二、教学重点：退位减法算理
教学难点：连续退位
三、教学过程
一、开火车导入:
二、新课导入：课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。
跳绳也是我们体育课要测查的一项。
说说你的跳绳成绩。
（请3－4名学生说一说）
三、课件出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。
1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？
（1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？
（2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？
……
2、出示问题一：小红比小亮多跳多少下？你会解答么？请学生口答列式
课件演示：40－28＝
(1) 40－28到底等于多少？你能准确的算出来吗？你是怎么想怎么算的？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。
（2）用计数器算：个位0减去8不够减，向十位借一，个位就变成10，十位4变成3，10-8=2，30-20=10，10+4=14。
（3）用竖式计算：
板书： 4 0
－ 2 8 强调：
1 4 个位不够减时从十位借1当十，十位上的4借走1还剩3，用3－2＝1。
3、出示问题二：小亮比小东少跳多少下？
32-28=
4、小结：减法算式我们可以用竖式计算，你学会了吗？竖式计算做减法时要注意什么？
四、完成练习题：
1、书第79页第1题。
2、改错题
3、拓展延伸题。
北师大版一年级数学下册《跳绳》教学反思
本课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了让孩子们通过自己当小老师了解竖式计算减法时应注意的问题，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
在本节课教学中存在着几个不足，需要反思改进：
1、在课开始学生看统计图提问题时，如果能及时地将学生提出较有意义的问题直接记在黑板
上，然后在第一个问题解决后，再继续延伸让学生自己解决问题，从而更观注课堂的生成。
（学生的问题：生1 “小亮还要跳几下才会与小东一样多？”生2 “小亮和小东两人一共跳多少下？比小红多几下？”）
2、在第二大题中的改错题里的78-38 ，个位8够减，老师忘记强调十位上7就不用点“退位
点”。
以及学生在做竖式时，要强调学生画直线需用直尺。
3、对课件过于依赖，教案意识太强，反而忽视了课堂的动态生成。
云谷小学教师听课评议记录卡
1、时间（2013）年（5）月（23）日执教老师：陈萍
再育师：课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
可以更好地利用课堂生成的问题进行深究探索。
燕云师：探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。
教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标。
但还需要注意数学语言的严谨性。
亚真师：学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
月娥师：教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
丽映师：不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
晓梅师：课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。
教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
幼芬师：教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。
对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。