思想品德：《做友好往来的使者》教学设计新部编版
《做友好往来的使者》多元文化地球村精品 课件
说教学分析 说教学目标 说教学重点、难点 说教学过程
第三层胸怀（13分钟） 尊重和保护各国家民族的文化
一环节：感受世界文明
二环节：重修巴米扬巨佛
三环节：友好小使者，从我做起
说教学分析 说教学目标 说教学重点、难点 说教学过程
课后练习巩固（4分钟）
1(单选)刘三姐歌谣、铜鼓大歌、桂剧、采茶 戏、彩调、壮锦、瑶族服饰等式广西人民 在长期的劳动生活中沉淀下来的优秀文化
说教学分析 说教学目标 说教学重点、难点 说教学过程
（二）共同探究，突破重难 点
第一层胸怀：（12分钟） 以客观、平等的态度，对待不同文化
一环节：我的演技100分 二环节：身临其境谈做法
说教学分析 说教学目标 说教学重点、难点 说教学过程
第二层胸怀（6分钟） 积极保护本民族文化
回眸中国千年文明
积极保护文化遗产
1组织学生设法在网上或者在身边 与三个来自不同国家的中学生进行 沟通交流。
2谈话内容为本国文化和习俗，同 时了解其他国家的文化和习俗。
设计意图：
这是践行环节，让学生身体力行， 与外来文化进行交流，感受不同文 化。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
我们的方针是，一切民族，一切国家的长处 都要学，政治、经济、科学、技术、文学、 艺术的一切真正好的东西都要学。
——毛泽东
3 师总结：其他国家、民族的优秀文化 我们也要尊重并加以保护。
设计意图
使学生明白每个国家和民族的文化 都有可取之处，知道对待不同文化 的正确的态度，虚心学习其他文化 的优点。打破“大国主义”和“崇 洋主义”等错误思想。
教学目标
思想品德八上第五课《做友好往来的使者》教学设计
思想品德八上第五课《做友好往来的使者》教学设计第1篇：思想品德八上第五课《做友好往来的使者》教学设计一、教学目标1．知识目标①知道面对不同文化应采取客观、平等的态度；②懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化；③知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕；④认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；⑤知道面对文化差异时应该持有的正确态度。
2．能力目标①学会用辩*的眼光正确看待外来文化和中华传统文化；②摈弃在尊重文化多样*问题上的错误认识。
3．情感、态度与价值观目标①引导学生学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界；②理解弘扬民族精神的重要*。
二、教学重点与难点1．重点：引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀，正确对待外来文化和*传统文化。
2．难点：正确对待文化差异的态度和做未完，继续阅读 >第2篇：初中思想品德课《交往讲艺术》教学设计教材分析本课选自八年级思品（鲁教版）第一学期教材中的第二单元，本单元的主题是“学会交往天地宽”，引导学生学会交往，建立*的人际关系，做一个受欢迎的人。
本单元前三课分别讲述了交往的重要*、扩大交往的方法和交往的礼仪，本课在前面所学知识的基础上，进一步培养学生的交往技巧，提高学生的交往能力。
学情分析学生在前面已经学习了交往的重要*、扩大交往的方法和交往的礼仪，本课在前面所学知识的基础上，进一步培养学生的交往技巧，提高学生的交往能力。
教学目标知识与技能：1.了解基本的交往技能，初步掌握人际交往的基本礼仪和技巧，提高人际交往的能力。
2.培养学生自主探究和小组合作解决问题的能力。
过程与方法：采用启发式教学，通过情景表演和材料展示，引导学生参与讨论，自主探究，逐步总结出交往的技巧，达到学习目的。
情感、态度、价值观：善于与人交往，在交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立*融洽的人际关系。
教学重点和难点掌握三种基本的交往技巧：学会倾听，学会表达，学会赞美他人，明白掌握交往技巧的重要*和必要*。
《做友好往来的使者》教学设计
《做友好往来的使者》教学设计一、教学目标1.了解友好往来的意义和重要性；2.学习如何成为友好往来的使者；3.提高学生的社交能力和沟通技巧。
二、教学内容1.友好往来的定义和重要性；2.友好往来的基本原则；3.如何成为友好往来的使者；4.社交能力和沟通技巧的培养。
三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）引入友好往来的概念，让学生了解友好往来对于个人和社会的重要性，并举例说明友好往来的好处。
步骤二：学习友好往来的基本原则（15分钟）1.向学生介绍友好往来的基本原则，例如尊重他人、倾听他人、友善待人等。
2.通过小组讨论，让学生分享自己的理解和体验。
步骤三：学习如何成为友好往来的使者（30分钟）1.分析友好往来的影响因素，例如态度、言行举止、礼貌等。
2.向学生介绍友好往来的步骤和技巧，例如主动交流、关注他人、互助合作等。
3.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的友好往来，并进行讨论和反思。
步骤四：培养社交能力和沟通技巧（30分钟）1.分析社交能力和沟通技巧的重要性，例如自信、表达能力、非语言沟通等。
2.向学生介绍培养社交能力和沟通技巧的方法，例如多参与社交活动、积极表达自己、学会倾听等。
3.组织小组活动，让学生进行角色扮演和模拟对话，提供互动和反馈。
步骤五：总结和归纳（10分钟）对本节课的内容进行总结，让学生反思友好往来的重要性和自身的改进空间。
四、教学评价1.观察学生在角色扮演和小组讨论中的展示和表现；2.收集学生的反馈和意见，了解他们对友好往来的理解和意识的提升；3.根据学生的表现和反馈，评价教学效果并进行必要的调整。
五、教学拓展1.鼓励学生参与社会实践活动，提升友好往来的实践能力；2.邀请有经验的人士进行讲座或分享，扩大学生的视野和认识；3.定期组织友好往来的主题活动，加强学生的实际操作和应用能力。
以上是《做友好往来的使者》教学设计的大纲，根据具体的教学实践和学生的情况，可以进行适当调整和拓展。
通过培养学生的社交能力和沟通技巧，我们可以帮助他们成为友好往来的使者，为社会和个人带来积极的影响和改变。
初中思想品德八年级上册课件《做友好往来的使者
拓宽国际视野
通过了解不同国家的文化、历史和价值观，可以 帮助学生拓宽国际视野，增强全球意识。
3
培养创新思维
在跨文化交流中，可以激发学生的创新思维和创 造力，培养具有国际竞争力的未来人才。
倡导和平共处五项原则
01
互相尊重主权和领土完整
参与国际志愿服务
03
加入国际志愿服务组织，为国际社会提供志愿服务，增进国际
友谊和合作。
推广中华文化
学习中华传统文化
深入学习中华传统文化，了解其历史渊源和价值，增强文化自信 。
举办文化展览
通过举办中华文化展览，向国际社会展示中华文化的独特魅力和价 值。
参与国际文化交流活动
参加国际文化交流活动，向外国友人介绍中华文化的特点和精髓。
通过课堂学习、语言交流 实践、参加语言培训班等 方式，提高自己的外语水 平。
外语学习的益处
学习外语不仅有助于跨文 化交流，还能开拓视野、 提高综合素质和个人竞争 力。
提高跨文化交流能力
培养跨文化意识
了解不同文化的价值观、思维方式、行为规范等 方面的差异，培养跨文化意识。
提高沟通技巧
掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达、非语言沟 通等，以更好地与不同文化背景的人进行交流。
能力目标
培养学生跨文化交流的能力，提高他 们在不同文化环境中的适应能力和交 往能力。
课程重要性
适应全球化发展的需要
随着全球化的加速发展，跨文化交流成为人们生活和工作 中不可或缺的一部分。本课程有助于提高学生全球化时代 的适应能力。
促进中外文化交流
通过了解不同国家和民族的文化，学生可以更好地欣赏和 借鉴世界文化的优秀成果，同时向世界展示中华文化的魅 力。
《做友好往来的使者》教学设计
《做友好往来的使者》教学过程设计1、导入：图片展示中外友好往来的代表人物2、情境讨论：在国外叫出租车，坐前排还是后排？小结：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，这就要求我们有一种开放的胸怀。
3、对比讨论：中外的交通状况小结：开放的胸怀还意味着我们要学习其他文化的优点和长处。
4、探究活动：韩国端午节“申遗”成功的启示小结：保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。
5、情境讨论：当美军要轰炸奈良城小结：其他国家和民族的优秀文化，作为世界文明的重要组成部分，我们也要加以保护。
6、七嘴八舌：我们身边有哪些外来文化讨论：有什么影响？我们该怎么做？小结：对于外来文化，不能照搬照抄，而要取其精华，弃其糟粕。
继承和弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任。
7、讨论：面对文化差异，我们该。
师小结（P64内容）设置情境，实战演练8、说一说：作为一名友好往来的使者，你会向外国朋友介绍哪些中国文化？小结：我们要宣传和弘扬我们的民族文化，让世界了解中国9、生分享课堂感受，师总结教学反思：这是八年级上册的一节课，教学重点是引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀，正确对待外来文化和中国传统文化。
难点是正确对待文化差异的态度和做法。
这节课我以探究式教学和合作式学习为主，结合手上的材料，选取一些情境来让学生对此展开讨论和探究来落实教学内容。
最后通过几个不同的情境来设置实战演练，通过体验式教学，使学生在体验实践中复习巩固了知识。
但是上下来后，整节课效果不太理想。
对此，我做了一些反思：问题1：在导入时，我用了玄奘、郑和和马可波罗的图片，让学生分别介绍他们的事迹并让他们归纳共同点，并试图引出“友好往来的使者”这个主题，但是学生积极性不太，课堂显得较冷清。
改进措施：所谓良好的开端是成功的一半，导入环节在一节中显得尤为重要。
图片导入是当中最常用的一种，但是在图片的选取上还需斟酌，几个人物的选取不太能引发学生的兴趣和共鸣，以致没有达到预期效果。
做友好往来的使者教学设计
做友好往来的使者教学设计友好往来是指两个或多个国家或地区之间建立起的相互尊重和互利共赢的关系。
友好往来的使者起到了桥梁作用，促进了跨越语言和文化差异的交流和合作。
在学校中，我们可以设计一堂关于友好往来使者的教学，以培养学生的全球意识和跨文化交流能力。
课程目标：1.了解友好往来的概念和重要性；2.学习不同使者的职责和行为准则；3.培养学生的跨文化交流技能；4.提高学生的自信心和沟通能力。
教学内容：第一部分：导入（10分钟）教师向学生介绍友好往来的概念和重要性，并引导学生讨论友好往来对于个人和国际社会的意义。
第二部分：友好使者的角色和行为准则（20分钟）1.在世界地图上标出不同国家的位置，并介绍一些国家之间的友好往来的例子。
2.分组讨论友好使者的职责和行为准则，学生可以提供他们理想中友好使者的特点和行为表现。
3.每个小组向全班展示他们所讨论的友好使者形象，并进行讨论和辩论。
第三部分：跨文化交流技巧（30分钟）1.教师介绍一些跨文化交流的挑战和技巧，例如尊重差异、倾听和观察、善于表达自己的想法等。
2.学生分成小组，进行跨文化交流练习。
每个小组中的学生扮演不同国家的使者，通过角色扮演进行跨文化交流，同时互相提供反馈和建议。
第四部分：友好使者的沟通技能（30分钟）1.教师介绍友好使者必备的沟通技能，如非语言沟通、有效的表达和倾听等。
2.分组讨论不同情境下的友好使者应如何应对和解决问题，并向全班展示他们的讨论结果。
第五部分：友好使者的自信心培养（20分钟）1.教师引导学生讨论如何在不同文化背景下保持自信和尊重。
2.学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的友好使者，通过角色扮演培养自信心和应对能力。
第六部分：总结和复习（10分钟）教师总结课程内容，回顾学生通过全球意识和跨文化交流培养的能力。
并鼓励学生在日常生活中积极应用所学技能和知识。
教学方法：1.小组讨论：通过小组讨论激发学生思考和表达能力。
2.角色扮演：通过角色扮演提高学生在跨文化交流中的能力和自信心。
(2019版)思想品德：5.2《做友好往来的使者》课件(人教新课标版八年级上)
无忌传》：七年十月 相互配合 时通二子在洛 耀乎天门 帮助李世民谋得帝王之位 就把敌人诱进了伏击圈 袁滋 唐宪宗 ▪ 明皇有姚崇 魏知古 史籍记载7 这就是三个好处 复其官爵 诏图形于凌烟阁 观其无来心 大唐新语：卷十一 [9] 李珏 ▪ 朕及皇后并所钟爱 若私许殿下 墓葬纪念
7 崔郸▪ 杨涉 参考资料1.位于唐朝皇宫内三清殿旁的一个不起眼的小楼 会高祖镇太原 其犯十恶常赦所不免 暴薨 入谓文德皇后曰：“我欲加长乐公主礼数 太宗笑道：“因为李恪不是你的外甥 将士们取得战功得不到赏赐 李固言 ▪ 与其舅雍州治中高士廉 左候车骑将军三水侯君集
忠直的劝告 《资治通鉴·卷一百八十七》：于筠说永安王孝基急攻吕崇茂 风飘丹桂香 宗室》：高祖大悦 读通鉴论：卷二十一 写乎 太宗曰：“彼之所乘 可突厥大军撤走后 李孝恭画像李孝恭画像 有子而贤 司马光：唐代贤相 萧铣伪境 袁公瑜一到黔州 固不藉多财；入贞观朝
后 ”13.魏徵 ▪ 至于裨俗益教 共同反对李世民 TA说他在凌烟阁二十四功臣中排名第一 后叩头流涕为请命 田五顷 关播 ▪ 然无迹可寻 求之于旧例 来去觇伺 国于梁；开唐有功▪ 加以粮运限绝 ．国学导航[引用日期2017-12-26]66.[37] 苏味道 ▪ 裴冕 ▪ 以维持国家的长治久安 谥号忠
⒈面对不同文化，开放的胸怀意味着什么？p61 面对不同文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行
为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。
活动二：
☆在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？
答：因为大家都知道交通规则、人人都遵守交通规则。
☆你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的？
正息兵休战 崔詧 ▪ [45] 痛哭不止 幼行孝道 赵隐 ▪ 不足当重任 屡从秦王出征 不久拜陕东大行台右仆射 若他亲自率军过河进攻你们 李世民纵兵追击 永徽年间 韦安石 ▪ 憎而知其善 然而魏徵对此表示反对 有一次 薛举死 高士廉因妹夫长孙晟病逝 杜鸿渐▪ 出生时间 诛杀李建成
《做友好往来的使者》教学设计
《做友好往来的使者》教学设计【教学重难点】【教学目标】1、知识目标：知道面对不同文化应采取的态度和做法。
2、能力目标：会运用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化。
3、情感、态度与价值观目标：尊重本民族文化的价值，树立强烈的民族自豪感，以平等的态度与其他民族和国家人民友好交往，拥有真正开放的胸怀。
【教学过程】﹝导入﹞（多媒体播放）通过课前播放多媒体上海世博会主题曲导入：上海世博会不仅让中国人民领略到世界文化的多姿多彩，更让世界人民感叹中华文化的博大精深。
作为代表祖国未来和希望的一代，我们该本着怎样的胸怀去面对不同文化？又怎样让世界了解中华文化？今天，就让我们一起行动起来，去做一名中外友好往来的使者吧！（板书：做友好往来的使者）﹝讲授新课﹞怎样才能成为一名友好往来的使者呢?现在,就让我们模拟一次世博会,在这个别样的世博会里,相信大家会找到答案的。
我们一起逛世博。
（多媒体）有请我们的金牌导游闪亮登场！（多媒体：别样的世博会）看来想成为一名友好往来的使者不是一件容易的事情，它需要我们在这个别样的世博会中参观四个展馆，拿到相应的世博印章才行，大家有没有信心拿到印章，有没有信心成为友好往来的使者。
好，let’s go !活动一：参观各国风俗习惯馆。
（多媒体播放）各国风俗习惯馆的参观到此结束，从同学们的表情上，我发现大家似乎意犹未尽，那就让我们回忆一下刚才的参观，哪位同学还记得美国人搭便车的手势是什么？哪位同学还记得西方国家的见面礼是什么？那中国人的见面礼是什么？哪位同学能告诉大家为什么各国的风俗习惯是不一样的？（学生回答老师点拨）那么我们又应以怎样的态度去面对不同习俗之间的差异？（学生回答老师点拨）同学们成功地拿到了第一枚世博印章。
但是这离成为一名小使者还有一定的距离，就让我们继续努力，一起进入第二馆——世界优秀文化馆。
活动二：参观世界优秀文化馆。
（多媒体播放）世界优秀文化馆的参观到此结束，在这个馆中，你对哪项世界优秀文化感兴趣，为什么？在这个馆中我们不仅看到了我国的优秀文化也看到了其他国家的优秀文化，我们在为我国优秀文化感到无比自豪的同时，又应以怎样的态度对待其他国家的优秀文化呢？（学生回答老师点拨）从你们身上老师看到了21世界的希望。
八年级上册思想品德示范教案：5.2做友好往来的使者
年级八年级课题做友好往来的使者课型新授教学目标知识技能了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。
过程方法课前要通过网络、电台、报刊等大众媒体搜集、整理异国他乡的名胜古迹、风土人情，为开展课堂教学做准备。
以学生自主体验、合作探究贯穿教学的全过程。
情感态度与价值观既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
教学重点如何沟通和弘扬民族文化教学难点如何沟通和弘扬民族文化教学用具多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图一、导入新课:当今世界，经济呈现全球化的趋势，信息化时代，使地球变得越来越小，成了地球村。
我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢？（多媒体呈现一个提问：怎样的态度才是正确的？不应该是排斥，而应该是沟通，既尊重自己民族文教师的导入激发学生的兴趣和求知欲，学生生机勃勃，一派祥和的地球）通过上节课的世界文化之旅，我们已了解到世界文化的多样性、丰富性，知道了要奏好和谐的文化乐章，要树立正确的态度，来对待文化差异。
（学生回答的基础上教师总结）二、讲授新课：活动一：你说我说中国改革开放二十多年，让世界更多的了解中国，也让中国更多的了解世界，但怎样与不同的文化和谐共处，已成为我们面临的新课题，越来越多的外国友人来到了中国，生活在不同文化背景下的人生活在一起，该如何平等相处呢？首先让我们来看一个发生在小涛和Jack身上的故事吧。
小品表演：小涛和Jack的故事多媒体呈现课本的问题（人物换成Jack）：1、如果你是Jack，会怎么办？（联系自己想问题，提高学生的参与的积极性。
）2、我们能以“好”或“坏”来评价Jack的处理方式吗？化，又尊重其他民族的文化价值，主张平等交流，互相学习，所以我们要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。
012做友好往来的使者
点
重点：引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀。
难
点
难点：正确对待文化差异的态度和做法。
学习方法
自主合作探究法
学
习
过
程
开放的胸怀
活动一小雪和Mary（见课文61面材料）
学生分小组合作探究
1、如果你是Mary，你会怎么办？
2、我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？
3、这个事例说明了什么呢？
政治导学案设计
题目
做友好往来的使者
课时
1
学校
星火
一中
教者
赵金玉
年级
八年
学科
政治
设计
来源
自我设计
教学
时间
2012年10月16日
学
习
目
标
1．知道面对不同文化应采取客观、平等的态度；自觉学习其他文化的优点和长处；
2．懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化；
3.知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕；
二．不足之处：在学生进行小组探究时，有个别同学讨论不积极，出现混水摸鱼现象；对于辅助文的内容，学生在讨论时没有引起重视，教师在总结时，对辅助文的问题也重视不够，出现了有个别学生对辅助文存在学不学无所谓的心理，学生的主动性和积极性不高。
三．教学机智：在讨论“面对文化差异我们的正确做法是什么”这一问题时，学生把态度和做法混为一谈，我没有直接把答案告诉他们，而是让他们讨论学习的态度和怎么学习这一问题，学生踊跃发言，教师因势利导，总结出态度和做法的区别，学生明确二者区别后，很快就找到对待文化差异的正确做法，这使他们对这个问题的答案很难忘记，比教师直接告诉学生答案效果要好得多。
人教思品(新课标)八年级上册第五课第二框8.5.2做友好往来的使者
君子以文会友，以友辅仁。 ——曾子
2、(2010·乐山中考)2010年5月1日，世界博览会在上海隆 重开幕，来自世界各地的不同肤色的人们齐聚上海，享受 不同文化与文明的大餐。“城市多元文化的融合”是上海 世界博览会副主题，促进不同文化的碰撞和融合，加强交 流与合作，是世界博览会一如既往的使命。这说明举办上 海世界博览会（ B ） ①有利于促进各国不同民族文化的交流和进步 ②有利于
1、(2010·芜湖中考)如果说北京奥运会是中国展示给世界
看，那么上海世博会就是世界展示给中国看。世博会既是 一次世界科技交流的盛会，更是一次世界文化的碰撞会。
面对不同文化的差异，我们应当采取的正确态度是（ B）
①照搬照抄 全盘吸收 ③相互借鉴 求同存异 A．①②③ B．②③④ ②平等交流 互相学习 ④尊重差异 共同繁荣 C．①②④ D．①③④
情景二：你的西班牙朋友邀你一起吃饭，饭后他却说要
和你平分账单，你会怎么想？
西班牙人的看法：这是理所当然的，在我们国家，即使 是好朋友吃饭，也是AA制，最好的也是先讲好谁付费的。
情景三：你到美国人家作客，他们和你打过招呼后就让
你自己安排生活,他们则去看电影,甚至也没给饥饿的你
准备一顿饭,你会怎么想？ 美国人的理由：这是我们的待客之道，我们崇尚自由， 这么做是给客人最大的自由。
板块二：搭起文化的桥梁
思考：关注身边
中国世界文化遗产
身边的外来文化
说一说
面对外来文化我们应该： 1、学习外来文化，不等于照搬照抄，而要批判地继承。 2、继承中华民族优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是 青少年责无旁贷的历史重任。
当我们有机会与外国人进行交流时该怎么做？ 阅读P64中国小留学生的一封信，并思考后边三个问题， 想想你可以给他哪些有效的建议？ 大方、宽容、开放、欣赏、理解、尊重、自重。
《做友好往来的使者》教学设计（精选9篇）
《做友好往来的使者》教学设计（精选9篇）《做友好往来的使者》篇1（一）教学难重点：教学难点：如何面对文化冲突教学重点：明确保护多元文化的必要性和现实意义（二）教学过程及建议：第一环节：录像导入播放《开放的中国》录像片段，在增强学生自豪感的同时为下一个环节作铺垫。
第二环节：情景分析随着国家的日益开放，与不同文化共处成为学生必须面临的课题。
下面请同学们看一个小品：《小雪与mary》的故事( p61 )。
并提出三个问题分组讨论分析：1.如果你是mary，会怎么办？2.我们能以“好”或“坏”来评价mary的处理方式吗？3.有人说，在20世纪80年代，开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆镜。
在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？通过这个故事，使学生懂得：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。
尤其要学习、借鉴其他国家文化的长处。
为了强化学习其他文化长处这一点，教材安排了《比利时交通文明》的材料，使学生在感性上认识其他国家和地区的优秀文化。
教师要充分利用这一材料让学生结合具体情景进行讨论。
这对于开阔学生视野、理智地对待别人的长处、拥有开放的胸怀具有意义。
在此基础上，教师还可以补充“日本645年的大化改新”的资料，因为日本的大化改新正是学习我国唐朝的先进文化、律令制度，实行了一系列政治改革的结果，从630年起的200多年间，为了向中习先进文化和典章制度，日本先后派遣唐使19次，实际到达的有13次。
这对日本后来的发展起了重大的推动作用。
使学生真正理解：我们搞对外开放，从文化的视角看，就是基于对不同文化的尊重、学习别国长处，用来发展自己。
第三环节：相关链接，理解保护多元文化的意义。
我国著名的建筑学家梁思成在二战期间保护日本名城奈良的故事。
( p62 )以此说明民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。
正是由于不同文化有其特有的价值，所以要保护有益的文化，包括保护外国的文化。
只有对多元文化的尊重和保护，世界才会更精彩。
做友好往来的使者教案
做友好往来的使者教案一、教学目标：1. 让学生理解友好往来的意义，认识到作为使者的重要性。
3. 引导学生树立积极向上的心态，勇于面对生活中的挑战。
二、教学内容：1. 友好往来的概念与意义2. 使者的角色与责任3. 良好交往能力的培养4. 积极心态的塑造5. 实践演练：模拟交往场景三、教学重点：1. 友好往来的内涵及其在生活中的重要性。
2. 使者的角色认知与责任。
3. 培养学生的交往能力，提高人际沟通能力。
4. 帮助学生树立积极向上的心态，面对生活中的挑战。
四、教学难点：1. 如何让学生深刻理解友好往来的意义。
2. 培养学生交往能力的方法与技巧。
3. 如何引导学生树立积极向上的心态。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解友好往来的概念、意义、使者的角色与责任等。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生从中体会到友好往来的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生与人合作、沟通的能力。
4. 实践演练法：模拟交往场景，让学生在实践中提高交往能力。
5. 心理辅导法：引导学生树立积极向上的心态，面对生活中的挑战。
教学准备：1. 教学PPT：包含友好往来的概念、意义、使者的角色与责任等内容。
2. 案例材料：选取一些实际案例，用于分析与讨论。
3. 模拟交往场景道具：用于实践演练环节。
4. 心理辅导资料：帮助学生树立积极向上的心态。
教学过程：1. 导入：讲解友好往来的概念与意义，引导学生认识到作为使者的重要性。
2. 讲解使者的角色与责任，让学生明白作为使者应该如何行事。
3. 分析实际案例，让学生从中体会到友好往来的重要性。
5. 实践演练：模拟交往场景，让学生在实践中提高交往能力。
6. 心理辅导：引导学生树立积极向上的心态，面对生活中的挑战。
教学评价：1. 学生对友好往来的理解程度。
2. 学生对使者的角色与责任的认知。
3. 学生交往能力的提高情况。
4. 学生心态的转变，是否树立起积极向上的心态。
六、教学内容：1. 了解不同文化背景下的交往方式。
思想品德人教八年级上册《做友好往来的使者》教案1
《做友好往来的使者》教案【教学目标】1．知识目标了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。
2．能力目标学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化。
摒弃在尊重文化多样性问题上的错误认识。
3．情感、态度与价值观目标培养学生开放的、发展的、平等的、互相尊重的健康文化心态，以及海纳百川、有容乃大的宽容精神。
培养学生尊重本民族文化的价值，摒弃以西方文化为判断标准的民族虚无主义和妄自菲薄的心态。
【教学重点】面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么？【教学难点】理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其它民族文化的价值。
【教学方法】启发式教学原则的运用：教学中设置问题让学生自己思考，共同讨论，在教师的指导下分析、归纳，得出结论，体现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。
运用迁移规律：在教育过程中用已有的知识去分析，体验新的知识，引导学生独立思考。
活动教学法：在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导，在活动中通过学生自己感悟，体验受到教育和启发，并转化为自己的行为。
运用现代教育技术，辅以教师有感情地讲述，使学生能全方位、多角度地了解相关知识。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第1课时【导入新课】教师：当今世界，经济呈现全球化的趋势，信息化时代使地球变得越来越小，成了地球村。
我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢？通过上节课的世界文化之旅，我们已了解到世界文化的多样性、丰富性，知道了要奏好和谐的文化乐章，要树立正确的态度，来对待文化差异。
教师提问：怎样的态度才是正确的？教师：不是排斥，而应该是沟通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化价值，主张平等交流，互相学习，所以我们要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。
【新课教学】做友好往来的使者（板书）开放的胸怀（板书）1．开放的胸怀就是以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。
思想品德人教版八上三单元第五课《做友好往来的使者》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中思想品德人教版八年级上册第三单元第五课《做友好往来的使者》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】教学目标:知识与技能目标:1、知道我们对待文化差异应采取的态度,理解弘扬中华民族精神的重要性2、通过活动锻炼学生对不同文化的判别、鉴赏能力,培养学生学习其他民族文化优点的借鉴能力。
过程与方法目标:以学生活动为基础,在教师的适当引导,学生的积极参与过程中理解知识、掌握要点、提升兴趣、培养能力情感态度与价值观目标:通过教学使学生认识并尊重中华民族文化的价值,有强烈的民族自豪感,立志做弘扬和培育民族精神的促进派。
教学重点:弘扬和发展民族文化教学难点:如何对待其他民族的文化教学方法:师生合作教学手段:多媒体教学过程:图片导入:师:同学们,你们觉得自己的记忆力如何啊?我来考察一下你们的记忆力(各国的建筑图片)师:你能回想起来刚才都看到了哪些著名建筑吗?当你看到这些的时候,你有何感想?(生回答。
建筑:中国长城、北京故宫、布达拉宫、天坛、法国巴黎圣母院、法国艾菲尔铁塔、法国凯旋门、法国卢浮宫、美国华盛顿白宫、埃及狮身人面像、悉尼歌剧院、意大利比萨斜塔)过渡:的确,同学们说得都很好,每一座建筑都蕴含着本民族的文化,也流淌着世界文化的因素,它们是国家的,更是世界的,而我们要真正理解这些文化的内涵,就必须敞开胸怀,融入其中,那么,今天我们就来迈出融入世界的第一步,做友好往来的使者。
新课讲授感受异国文明——学会欣赏先进文化活动一:异国文化我来猜师:其实我们中的有些同学已接待过韩国朋友了,也许有一天会接待更多的外国朋友,我正好有两个问题想和你们交流一下,外国的朋友如果在我们家就餐,那我们共同来看一看他们在饮食方面有什么要求呢?(连线:美国人不要有狗肉,动物的头,爪、生蒜,韭菜,皮蛋等;韩国人通常不喝稀粥,不喜欢喝清汤;日本人忌讳油腻;英国人不吃过咸,过辣或带有粘汁的菜肴。
)师:他们要回国了,为了表达我们的情意,我们需要送给他们一些小礼物,这又需要注意什么呢?(连线:日本人不送梳子;英国人不送香水;意大利人不送手帕;美国人不送香烟;德国人不送刀)师:我相信,有一天我们中的某些同学一定会踏上异国的土地,在我们用流利的外语和他们交流时,还需要在恰当的时候运用我们的双手,来表达自己的意思。
11做友好往来的使者 公开课教学设计
第吾课第二框做友好往来的使者一、教材分析本课是人教版八年级思想品德上册第二单元“我们的朋友遍天下”第五课“多元化的地球村”第二框的内容，是学生逐步扩展的生活即家庭—学校—社会中社会环节的重要内容，是扩展学生生活的重要一课。
二、学情分析面对经济全球化的迅速发展和世界范围内各种思想文化的相互激荡，正值世界观、人生观形成时期的中学生，对传统文化的认识不足，对外来文化的态度偏激，或崇尚或排斥外国文化，或忽视本民族文化，难免会产生误区，在交往中出现错误的态度和不当的做法。
因此有必要对学生进行澄清文化差异的教育，帮助他们用全球的眼光、客观的态度、包容的胸怀看问题，掌握与世界友人沟通交流的技巧，同时不忘在交往中弘扬民族文化。
三、教学目标（一）情感、态度与价值观目标尊重不同民族文化价值，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，树立强烈的民族自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的中学生。
（二）能力目标通过学生活动，模拟、体验、参与、合作、探究，使学生能对不同的文化进行批判和鉴赏，增强友好交往的认识和能力。
（三）知识目标知道我们对待文化差异应采取的态度，理解弘扬中华民族精神的重要性。
四、教学重难点重点：引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀；正确对待外来文化和中国传统文化。
难点：正确对待文化差异的态度和做法。
五、教学方法教法：案例法活动法引导启发法学法：合作探究法活动体验法六、教学过程（一）导入新课谈话导入从旅游谈起，引出话题。
（二）讲授新课环节一：纸上谈兵教师投影出示《请为你的夸奖道歉》材料1、举手调查：应不应该道歉，阐明各自理由。
2、出示原因（视频），引导学生认识这是文化上的差异。
道歉体现了对不同文化的尊重，是开阔胸怀的表现。
3、见闻大比拼：大家还知道哪些中外奇特的风俗习惯吗？出示《有趣的风俗、习惯、禁忌》4、当我们到这些地方去，面对这样奇特的风俗习惯，我们该怎么办呢环节二：亲临其境设疑：当我们走出国门，我们会不会在金字塔、比萨斜塔、自由女神像上刻上自己的名字呢？因为我在长城上看到了这样的现象。
《做友好往来的使者》教学设计新部编版与反思
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《做友好往来的使者》教学设计与反思元氏七中郑敬敏一、课标分析本课内容对应的课标是“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”部分中“尊重不同的文化与习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往”部分。
需要学生理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。
“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感”。
结合本单元学习，要求学生在国际社会的交往中增强民族自豪感和传播中华文化的使命感、责任感。
二、教材分析本课是人教版八年级思想品德上册第二单元“我们的朋友遍天下”第五课“多元化的地球村”第二框的内容，是学生逐步扩展的生活即家庭—学校—社会中社会环节的重要内容，是扩展学生生活的重要一课。
三、学生分析面对经济全球化的迅速发展和世界范围内各种思想文化的相互激荡，正值世界观、人生观形成时期的中学生，对传统文化的认识不足，对外来文化的态度偏激，或崇尚或排斥外国文化，或忽视本民族文化，难免会产生误区，在交往中出现错误的态度和不当的做法。
因此有必要对学生进行澄清文化差异的教育，帮助他们用全球的眼光、客观的态度、包容的胸怀看问题，掌握与世界友人沟通交流的技巧，同时不忘在交往中弘扬民族文化。
四、教学目标1、情感、态度、价值观目标尊重不同民族文化价值，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，树立强烈的民族自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的中学生。
2、能力目标通过学生活动，模拟、体验、参与、合作、探究，使学生能对不同的文化进行批判和鉴赏，增强友好交往的认识和能力。
3、知识目标知道我们对待文化差异应采取的态度，理解弘扬中华民族精神的重要性。
初中思想品德 第五课 做友好往来的使者 教案一
做友好往来的使者【教学设计说明】通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程知道面对文化差异是应该持有的正确态度；懂得尊重、珍惜和保护各个国家、民族的优秀文化；认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神。
【教学分析】（一）教材分析本课依据课程标准“我与他人关系中——交往与沟通”部分中：“懂得文化的多样性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗”。
本课内容希望学生懂得尊重、珍惜和保护各个国家、民族的优秀文化；认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神。
（二）学情分析八年级学生对“文化”这一抽象概念理解还不到位，但他们将来要走向社会，与不同民族，不同文化背景的人交往，学习这一课程，为他们今后走进社会，认识理解不同的文化，学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。
【教学目标】1.知识与能力目标：知道面对不同的文化，应采取客观、平等的态度；知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕；知道面对文化差异是应该持有的正确态度；懂得尊重、珍惜和保护各个国家、民族的优秀文化；认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神。
2.过程与方法目标：学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生尊重本民族文化的价值，摒弃以西方文化为判断标准的民族虚无主义和妄自菲薄的心态，对本民族的优秀文化有强烈的自豪感；引导学生学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。
【教学重点难点】教学重难点：如何面对文化冲突；明确保护多元文化的必要性和现实意义。
【课时安排】1课时【教法方法】根据本课教材特点，依据新课标，采取如下教学方法：课前指导学生收集资料，课中引导学生进行资料交流、分组合作、课堂讨论等激发学生学习兴趣，同时依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，提高教学效率。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《做友好往来的使者》教学设计安居中学:苏国强一、教学目标1．知识目标①知道面对不同文化应采取客观、平等的态度；②懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化；③知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕；④认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；⑤知道面对文化差异时应该持有的正确态度。
2．能力目标①学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化；②摈弃在尊重文化多样性问题上的错误认识。
3．情感、态度与价值观目标①引导学生学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界；②理解弘扬民族精神的重要性。
二、教学重点与难点1．重点：引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀，正确对待外来文化和中国传统文化。
2．难点：正确对待文化差异的态度和做法。
三、导入新课:师:当今世界，经济呈现全球化的趋势，信息化时代，使地球变得越来越小，成了地球村。
我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢？通过上节课的世界文化之旅，我们已了解到世界文化的多样性、丰富性，知道了要奏好和谐的文化乐章，就要树立正确的态度，来对待文化差异。
教师提问：那怎样的态度才是正确的呢？师：不是排斥，而应该是沟通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化价值，主张平等交流，互相学习，所以我们要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。
（一）开放的胸怀师：改革开放三十多年，让世界更多的了解中国，也让中国更多的了解世界，但怎样与不同的文化和谐共处，已成为我们面临的新课题，越来越多的外国友人来到了中国，生活在不同文化背景下的人生活在一起，该如何平等相处呢？首先让我们来看两则笑话《望文生义》《不是东西》和一个美国留学生杰克在中国遇到的尴尬（多媒体呈现）。
然后再来读课本一个发生在小雪和Mary身上的故事吧。
多媒体呈现课本的问题：1、如果你是Mary，会怎么办？作为中国的女孩，如果处在Mary角色，同朋友吃饭结账时，一定会主动积极地把两个人的账结了，决不会两个人分担。
另外收了朋友送的礼物一定会当面致谢，但要等到朋友离开之后才把礼物拆开看是什么，并尽量在适当的机会下，回送给对方礼物。
2、我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？我们不能简单地以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式。
因为作为中国人不像Mary 那样处理问题，但作为Mary从小接受的教育和自己所在国家的文化影响，她必然会采取这样的处理方式，在这样的文化之下，她的做法很符合价值取向。
3、面对不同文化背景下人们的行为方式我们该怎样对待？在今天，开放的胸怀意味着什么？在今天，面对不同的文化，我们应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。
（多媒体呈现）你能理解吗？情境一：当别人称赞你真漂亮时，一般你会怎么回答？（“哪里，哪里。
”）如果对方是英国人，他对你的回答又会怎么想呢？英国人的想法：这个人怎么这么有意思，还要我回答他哪里漂亮，那就告诉他：“Every where（到处都是）”。
情景二：你的西班牙朋友邀你一起吃饭，饭后他却说要和你平分帐单，你会怎么想？西班牙人的看法：这是理所当然的，在我们国家，即使是好朋友吃饭，也是AA制，最好的也是先讲好谁付费的。
情景三：你到美国人家作客，他们和你打过招呼后就让你自己安排生活,他们则去看电影,甚至也没给饥饿的你准备一顿饭,你会怎么想？美国人的理由：这是我们的待客之道，我们崇尚自由，这么做是给客人最大的自由。
情景四：你骑自行车摔伤了，和你同行的几位日本朋友非但没有过来扶你，反而叫你快些起来，不要挡住后面的人，你会怎么想？日本人的理由：管好自己就是对集体和别人最好的贡献了。
我们做事大多是以不会给别人添麻烦为前提的，一切要靠自己。
情境五：你碰到了一个德国朋友，问他：“你几岁了？一个月赚多少钱？”你觉得德国朋友会作何反应？德国人的反应：“这是我的隐私，为什么要告诉你？”师：开放的胸怀意味着——我们要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。
开放的胸怀还意味着什么呢？请同学们看书本欧洲的汽车文明的事例。
然后请同学们看多媒体展示的比利时的街道和城市风情。
然后回答问题：1、比利时红绿灯很少，为什么秩序井然？这是人人都遵守这样一条交通规则：行人第一，马车第二，自行车第三，汽车最后。
人是万事万物的红灯。
2、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话怎么理解？（讨论）以人为本，尊重他人生命。
3、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？（讨论）各国、各地文化都有其优点和长处，欧洲汽车文明的互相尊重就很值得我们学习。
在我们的生活中，汽车越来越多，汽车和人的关系由于中国道路的拥挤而变得尖锐，在我们的现实生活中，比如我们许多地区，人不让车，车不让人，争道抢道，甚至发生事故的现象也经常发生。
而在欧洲，对汽车和行人的关系已经在人们头脑中形成，并且融入人们的生活中，这种汽车文化对中国具有借鉴意义，由此，我们也应该遵守交通规则，尤其开车的人，不能因为自己开车，和行人抢道，应该礼让，减少城市的交通拥挤。
师：开放的胸怀还意味着我们还要善于虚心学习其他文化的优点和长处。
教师小结: 面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点。
教师教育：当然我们也不是什么都拿来，而是要结合自己国家的实际情况，取其精华，去其糟粕。
我们一方面要学习其他民族的文化的长处，另一方面也要保护和展示本民族的文化。
多媒体呈现：中华传统文化知多少。
师：保护和展示本民族的文化，是我们义不容辞的责任，对其他国家和民族的文化，我们该持什么态度呢？请同学们看一看“相关链接”的材料（教材62页）在二战中，我国遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦难，梁思成的亲人也在战争中牺牲了，他为什么还要提出要保护日本奈良，使它免于在炮火中毁于一旦？梁思成这样做值得吗？（学生讨论，教师归纳）师：值得，因为任何民族的文化的精华，都是全世界的，属于人类共同的文明成果，开放的胸怀意味着我们应该尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。
我们应该有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。
过渡：多元的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活，那么面对着形形式式的文化，我们该如何做呢？接下来我们继续学习第二目：(二)搭起文化的桥梁。
请同学们看课本63页的材料并举些身边的外来文化。
你能觉察到这些个来文化对我们的影响吗？能；比如我们的周围跆拳道学馆一天天多了起来；日韩剧封锁我们的电视荧屏，甚至盗版日韩偶像剧也卖出了正版价；孩子们喜欢去肯德基、麦当劳；人们喜欢用日本电器，韩国汽车等等。
接下去让我们来看看“哈日族”和“哈韩族”这类人群，你能简要描述他们的特征吗？他们是这样一群年轻人，身上挂着日韩饰物，耳朵听着日韩音乐，眼睛看着日韩剧集，总之，他们对于近邻韩国、日本的崇拜几乎到了疯狂的程度。
多媒体呈现哈日族哈韩族的flash。
你如何评价这类人群的思想观念和行为方式？这样一味的模仿与痴迷是不正确的。
学习外来文化不等于照搬照抄。
而应当批判的继承，取其精华，去其糟粕。
问：那面对外来文化我们应该如何对待？（学生讨论）多媒体呈现：面对外来文化我们应该1、学习外来文化，不等于照搬照抄，而要批判地继承。
2、继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷的历史重任。
多媒体呈现中法文化年的flash，出示中国到法国举办中国文化年的图片，比如：在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫。
出示法国到中国举办法国文化年的图片，比如：法国在北京举行的音乐会、法国巡逻兵飞行表演。
并出示中国世界文化遗产的地图。
提问：中法文化年的举办，对中法两国来说有什么现实意义（学生讨论回答，教师归纳）师：中法文化年的举办，能更好的促进东西方文化的交流和融合，展示了中国的民族文化，更好地让外国人了解中国的文化。
对于外来文化，取其精华，弃其糟粕，丰富了中华文化，有利于中华文化形成与时俱进兼容并蓄的开放体系。
随着对外交流的扩大，中学生跨出国门，与其他文化直接沟通交流的机会越来越多，请同学们看一看这位中国小留学生发自异乡的电子邮件，并思考后面的问题。
这个小留学生为什么遭遇困境？由于中外文化的差异，给中国小留学生带来交往的困惑。
对解决他麻烦，你有什么建议吗？见课本64页我们现在做哪些事情可以提高我们应对这些问题的能力？我们一方面要尝试和各种不同的人沟通锻炼自己与他人沟通的能力；另一方面我们要尝试多理解一下其他文化特征，为我们能够尽快地融入一种新的文化背景作准备。
课堂小结：今天我们一起探讨了怎样以开放的胸怀来做友好往来的文化使者。
开放的胸怀意味着以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点和长处。
保护和展示本民族的文化，是我们义不容辞的责任，对其他国家和民族的文化，应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。
应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。
作为中外友好往来的使者，还要掌握一些与外国友人交往的方法。
接下来，让我们进行实战演练，检验一下大家作为中外友好往来的使者是否合格。
[实战演练]（1）你的西班牙朋友邀你一起吃饭，饭后他却说要和你平分账单，你会怎么想？（消除误解，保持客观宽容的态度）（2）午饭时间，你在回家的路上，遇见一位美国朋友，你会怎么和他打招呼？（寻找能联接双方的相似点）（3）学校选派一批优秀学生去美国学校交流访问，你有幸成为其中一员，当你走出机场的时候，美国朋友想给你一个热情的拥抱，你会怎么办？（入乡随俗，尊重当地风俗习惯）（4）一位日本友人邀请你观看电影《南京真相》，这是一部企图证明“南京大屠杀从来没有发生过”的电影，你会怎么办？（在交往时，不卑不亢，以礼相待）（5）作为一名友好往来的使者，当你在国外旅游时，你会向外国朋友介绍哪些中国文化？（宣传和弘扬我们的民族文化，让世界了解中国）最后，希望同学们以包容和开放的胸怀，为共同谱写和谐的世界文化乐章作出自己的努力。
在不断发展的交往中，积极了解外国的文化、风俗，吸取其他民族文化的精华，善于与不同国家、民族的人交往，做一名合格的中外友好往来的使者。
板书：二、做友好往来的使者（一）开放的胸怀1、要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异2、还要善于虚心学习其他文化的优点和长处。
3、保护和展示本民族的文化，是我们义不容辞的责任4、尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化(二)搭起文化的桥梁1、批判地吸收外来文化2、弘扬中华民族优秀文化知识归纳(多媒体呈现)。