万以内的连续退位减法
退位减法教案通用10篇
退位减法教案通用10篇退位减法教案 1教学目标（1）通过情景的创设，激发学生探索新知的欲望，数学教案－万以内的退位减法（连续两次退位）。
（2）使学生在实际情景中进一步掌握万以内退位减法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。
（3）通过活动的体验，体会学*的乐趣以及增强学生尊敬老师的情感。
教具、学具准备多媒体课件教学设计一、创设情景，导入新知1、电脑演示情景：前年夏天，潘老师家花了3120元钱买回了一只1、5匹的美的空调。
今年夏天，潘老师家又买回了一只1、5匹美的空调，价格是1980元。
根据这两条信息，你能提出哪些数学问题？2、学生提出数学问题，教师归纳整理。
3、导入新知3120–1980二、探究新知领悟算法1、独立尝试计算3120–1980，遇到困难可以求助旁边的同学。
2、把自己的算法与同伴交流。
3、投影展示成果（1）投影学生的算法，并指名说说算理。
（2）达成共识后讨论连续退位减法的关键是什么，小学数学教案《数学教案－万以内的退位减法（连续两次退位）》。
4、同学们通过合作，计算出潘老师今年买空调的钱比前年买的少了1140元。
从这个信息中，你还想到了什么？三、独立计算1、课件演示：今年夏天，潘老师家买了一台空调花了1980元，还买了一只价值498元的.微波炉，买空调比买微波炉多花多少元？2、独立做一做。
3、投影反馈学生作业。
4、比较两题，你发现了什么。
（万以内的减法连续两次退位）四、活动体验寓练于乐1、数学门诊部9 1 2 5 2 1 6—6 4 3—3 5 4 02 7 9 1 6 6 62 、选择礼物（每件礼物上都有一道数学题，做对了才可以取走礼物）一张贺卡一束鲜花一封信一张画527—348 4720—651 8216—7493 6573—3890四、回顾全课揭示课题这节课就快结束了，接下去让我们一起来回忆一下，在这堂课内，我们主要学*了什么内容？你有什么收获？你能为这节课的内容添上一个课题吗？生说后，师板书课题。
万以内的连续退位减法教案
万以内的连续退位减法教案第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生掌握万以内的连续退位减法运算方法。
1.2 过程与方法目标：通过实例演示和练习，培养学生独立解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。
第二章：教学内容2.1 课程背景：万以内的连续退位减法是小学数学的重要内容，学生在掌握了基本的加减法之后，需要进一步学习退位减法，以提高计算能力。
2.2 教学重点：让学生掌握连续退位减法的运算规则，能够熟练地进行计算。
2.3 教学难点：如何引导学生理解连续退位减法的运算过程，以及如何处理退位过程中的进位问题。
第三章：教学方法3.1 实例演示法：通过具体的例子，让学生直观地理解连续退位减法的运算过程。
3.2 练习法：通过大量的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
3.3 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过复习基本的加减法知识，引入连续退位减法的话题。
4.2 讲解与演示：用具体的例子讲解连续退位减法的运算规则，让学生直观地理解。
4.3 练习与讲解：让学生进行练习，对遇到的问题进行讲解和指导。
4.4 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置一些拓展性的练习题。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
5.2 练习题评价：对学生的练习题进行批改，了解学生的掌握程度。
5.3 学生互评：鼓励学生之间进行互相评价，培养学生的合作意识。
第六章：教学资源6.1 教案、PPT等教学文件6.2 练习题库6.3 教学视频或动画资源6.4 学生作业样本第七章：教学安排7.1 课时安排：本节课计划用2课时完成7.2 教学流程：导入新课→讲解与演示→练习与讲解→总结与拓展7.3 作业布置：布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识第八章：教学反馈8.1 课堂反馈：课后与学生进行交流，了解他们在课堂上的学习情况，听取他们的意见和建议8.2 作业反馈：对学生的作业进行批改，了解他们的掌握程度，及时给予指导和鼓励8.3 学生反馈：定期收集学生对教学内容、教学方法的反馈，不断调整和改进教学第九章：教学改进9.1 针对学生的掌握情况，对教学内容进行调整，加强重点难点的讲解和练习9.2 针对学生的反馈，对教学方法进行改进，提高教学效果9.3 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生更多的关注和指导第十章：教学总结10.1 对本节课的教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足10.2 总结学生的学习情况，对下一步的教学工作进行计划和安排10.3 对学生进行鼓励和表扬，激发他们对数学学习的兴趣和自信心重点和难点解析六、教学资源：教案、PPT等教学文件是传递知识的主要工具，需要确保它们的准确性和易于理解。
万以内连续退位减法
美丽的云南
丽江
大理
348千米
昆明
从昆明到丽江有517千米。
?千米
昆明
348千米
大理
丽江
517千米
348千米
?千米
昆明
大理
丽江
517千米
ห้องสมุดไป่ตู้
517－348＝
517－348＝169 517 －348 1 69
..
计算方法： 1、相同数位对齐，从个位减起； 2、哪一位不够减就从前一位退1 当10，这一位加上10再减。
大理三塔参观的小朋友人数统计如下：
426
358 189
五年级 四年级 三年级
练习1、云南的昆明有许多新鲜的水果， 请同学们把水果放在与它对应的水果仓 库里。
352－135
556－379
257－188
177
217
69
游过丽江，同学们去了生态果园， 园里栽植了许多果树。其中苹果树有 735 棵，梨树有187棵。栽的苹果树比 梨树多多少棵？
735 – 187=
万以内的连续退位减法教案
万以内的连续退位减法教案一、教学目标1. 让学生掌握万以内的连续退位减法运算方法。
2. 培养学生独立进行万以内连续退位减法计算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 连续退位减法概念：当减数位数为四位数，被减数位数为三位数时，需要从个位开始退位，逐位相减。
2. 连续退位减法运算步骤：a. 从个位开始相减，如果被减数小于减数，则向高位退位。
b. 高位向低位借位，本位加上10，继续相减。
c. 重复步骤b，直到所有位数相减完毕。
3. 连续退位减法算式：a b = c（其中a为被减数，b为减数，c为差）三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握连续退位减法的运算步骤和算式。
2. 教学难点：连续退位减法过程中的借位操作。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生理解连续退位减法。
2. 采用小组合作学习法，让学生互相练习、讨论，提高计算能力。
3. 采用练习法，布置适量练习题，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出连续退位减法的问题。
2. 讲解与演示：讲解连续退位减法的概念和运算步骤，并进行实物演示。
3. 练习与讨论：学生互相练习连续退位减法，讨论解题过程中遇到的问题。
5. 布置作业：布置适量练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对连续退位减法的掌握程度。
2. 作业批改：定期批改学生的作业，检查他们的计算方法和结果是否正确。
3. 学生互评：组织学生互相评价对方的作业，促进他们之间的学习交流。
七、拓展与延伸1. 引导学生运用连续退位减法解决实际问题，如购物找零、计算奖金等。
2. 教学拓展：介绍其他退位减法的方法，如千以内的连续退位减法。
3. 举办数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，提高他们的计算能力和学习兴趣。
八、教学反思1. 教师需定期对连续退位减法的教学进行反思，分析教学方法的优缺点。
万以内的退位减法数学教案设计
万以内的退位减法数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握万以内的退位减法运算方法。
2. 培养学生独立完成万以内退位减法计算的能力。
3. 培养学生检查和纠正错误的习惯。
二、教学内容：1. 万以内的退位减法运算方法。
2. 退位减法的计算步骤。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：万以内的退位减法运算方法及计算步骤。
2. 教学难点：退位减法中的退位操作。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解退位减法的运算过程。
2. 采用练习法，让学生在实践中掌握退位减法的计算方法。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教师准备退位减法的教学PPT或黑板。
2. 学生准备练习本和笔。
3. 准备一些有关万以内的退位减法的练习题。
教案的其他章节将在后续提问中提供。
六、教学过程：1. 导入新课：通过复习加法运算，引出退位减法，让学生初步了解退位减法的概念。
2. 讲解退位减法运算方法：结合PPT或黑板，讲解退位减法的运算过程，重点讲解退位操作。
3. 示范例题：教师演示几道退位减法的计算过程，让学生跟随老师一起动手操作。
4. 练习巩固：学生独立完成一些退位减法的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
七、课堂练习：1. 请学生完成课后练习题，巩固退位减法运算方法。
2. 组织小组竞赛，看哪个小组完成的练习题最多、正确率最高。
八、课后作业：1. 请学生完成课后作业，进一步巩固退位减法运算。
2. 鼓励学生自主探索，尝试解决一些生活中的实际问题。
九、教学反思：2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
十、评价与反馈：1. 对学生的学习情况进行评价，关注学生在退位减法运算方面的掌握程度。
2. 鼓励学生积极反馈，提出自己在学习过程中的疑问和困惑。
3. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
重点和难点解析六、教学过程：详细补充和说明：讲解退位减法运算方法：环节，教师应详细解释退位减法的运算规则，包括如何识别需要退位的数位，以及如何进行退位操作。
“万以内退位减法”教学片断及评析
“万以内退位减法”教学片断及评析“万以内退位减法”，是一种基本的数学算法，旨在帮助学习者将较大的数字相减，以此来解决数学问题。
由于它简单有效，越来越多的学习者都在学习这项技能。
下面本文将介绍一个教学片断，详细讨论“万以内退位减法”的实施过程，并对其进行评价分析。
这篇教学片断属于“万以内退位减法”的教学环节，首先它介绍了该计算过程的一般步骤：首先选定一个较大的数字，然后将这个较大的数字和另一个数字相减。
它还特别提到，在执行减法计算时，必须从最高位开始，逐位比较。
如果减数小于被减数，则必须从下一位数开始，即要进行退位减法计算。
本文还详细介绍了如何进行“万以内退位减法”的教学，它提出，退位减法计算时，学生可以使用不同种类的图形或文字记号，以方便理解数学运算。
例如，学生可以使用叠纸、减号、等号等图形或文字记号，以便更好地标出所要计算的数字，并帮助学生理解计算。
此外，在教学中，还要学习者列出“把个位数从十位数中减去”的流程表，以帮助学生更好地掌握该计算过程。
在整个教学片断中，叙述者还提出了一些关于“万以内退位减法”计算的建议性内容，如，教学时可以合理安排教学环节，尽可能多使用实例数据，让学生加深对退位减法的理解；在教学中可以协助学生总结出上述计算的一般规律，指导学生建立数学模型，以便更好地掌握“万以内退位减法”的计算技巧。
从教学片断中可以看出，“万以内退位减法”是一项简单有效的计算技巧，它可以帮助学习者解决其他数学问题。
由于本片断在教学过程中，充分吸收了图形和文字符号，以及建立数学模型等方法，为学习者提供了一种更加易懂的计算方式，使得学习者更容易掌握“万以内退位减法”这项技能。
另外，本文在教学过程中，也提出了许多有益的建议，比如安排合理的教学环节，使用实例数据，建立数学模型等等，这些建议能够有效突出“万以内退位减法”的特性，更好地指导学习者掌握该计算技巧。
综上所述，“万以内退位减法”是一种非常有效的计算技能，它可以帮助学习者解决不同的数学问题。
退位求减——万以内退位减法综合教案
【退位求减——万以内退位减法综合教案】一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确地理解退位减法的定义；（2）能够掌握万以内退位减法的运算方法；（3）能够理解退位减法与加法的关系，以及退位减法与整数的比较大小；（4）能够运用万以内退位减法进行数学计算，并提高计算速度和准确度。
2. 能力目标（1）培养学生良好的数学思维能力；（2）培养学生严谨、准确的数学计算能力；（3）提高学生的数学应用能力，使其能够应对实际问题的数学计算。
3. 情感目标（1）培养学生的研究性学习兴趣；（2）激发学生对于数学的兴趣和热爱；（3）提高学生的学习自信心和动手实践能力。
二、教学过程1. 注意事项（1）教师应结合学生的实际情况，合理安排退位减法的教学步骤和方法，确保教学质量；（2）教师应严格把握教学进度和时间，适时进行复习和巩固；（3）教师应从学生角度出发，从多个角度解读退位减法的含义和实际应用。
2. 教学步骤（1）导入环节引导学生回顾加减法的知识，复习十以内加减法和百以内进位加法的运算方法，开展下一步的退位减法教学。
（2）讲解退位减法的定义介绍退位减法的定义及特点，说明退位减法与前进位减法的区别，为下一步的实际操作提供理论基础。
（3）讲解万以内退位减法的运算方法详细讲解万以内退位减法的运算方法，包括进位、借位、合位等操作，注重实际操作的演示和练习，让学生掌握运算技巧。
（4）加深理解退位减法与加法的关系针对退位减法与加法之间的密切关系，从加减法的原理出发，引导学生理解退位减法与加法的本质联系和相互转化的方法，提高学生的数学思维能力。
（5）退位减法与整数的比较大小基于万以内整数的大小关系，引导学生借助退位减法进行整数的比较大小，使学生能够灵活运用数学知识，并提高反应速度和实际应用能力。
（6）退位减法的实际应用将退位减法运用到实际问题中，让学生进行实际计算，并结合实际情况进行回答。
如何在数学的实际应用过程中更快、更准确地完成计算任务，是本部分内容的重点，也是全文的精华所在。
“万以内笔算加减法”常见错例及对策
数学2013·2万以内笔算加减法根据是否需要进退位，分为不进位加法、不退位减法、进位加法和退位减法四类。
通过课堂反馈发现，学生的错误主要集中在进位加法和退位减法（常见错误类型见表内打▲处）。
1．万以内进位加法归类：一次进位，连续进位，隔位进位。
类型例题一次进位个位满十向十位进一265+328十位满十向百位进一265+382百位满十向千位进一562+537连续进位个位十位进位567+338十位百位进位675+383个位十位百位均进位▲675+387隔位进位个位百位进位▲676+5182．万以内退位减法归类：一次退位，连续退位，隔位退位。
类型例题一次退位个位不够减向十位退一253-126十位不够减向百位退一565-382百位不够减向千位退一1156-635连续退位个位十位不够减257-168▲567-368▲507－308十位百位不够减▲1005-683个位十位百位均不够减▲1005-607隔位退位个位百位不够减▲1676-718下面是万以内笔算加减法的几种错误类型、原因分析及相应策略。
错例一：数位对错错例：376+54=91637+546=916 376+54916 37+546916分析：1.对数的组成和分解不够理解。
2.整数加减法中相同数位对齐关键是个位对齐，学生对此印象不够深刻。
3.受两个加数位数不同的影响，导致从高位对齐。
浙江嵊州市逸夫小学（312400）张静波“万以内笔算加减法”常见错例及对策算兴趣，培养估算的意识。
例如，在教学“小小商店”一课中，有这么一题：“小红拿100元到玩具店买玩具，一件48元，一件45元，她的钱够吗？”这时候，大部分学生都会用精确计算来解决这个问题，只有个别学生看商品价格的十位就知道钱够了。
这时教师要抓住时机，请学生说说用估算来解决问题有什么优点，然后再问买三件或四件商品大约要带多少钱，这样学生很自然地就会利用估算解决问题了。
学生会逐渐感受到估算很简单，没有算出精确结果也能解决问题，进而体验到估算的优越性，激发了他们对估算的学习兴趣，在他们心里埋下估算的种子，为后面的估算教学打好了基础。
关于《万以内数连续退位减法》的评课稿
《万以内数连续退位减法》的听课心得
徐少娜
陈静槐老师的《万以内数连续退位减法》。
她在设计过程中力求发挥学生的主体性，培养学生的学习兴趣的教学理念。
课堂上体现了两大优点：
一、创设学生感兴趣的情景引入，激发学生学习的兴趣。
兴趣是最好的老师，由学生喜爱的话题引入，有助于激发学生的学习兴趣与探索欲望引导学生仔细观察图表，发现数学信息，提出数学问题，有助于培养学生搜集信息的能力，发展学生的问题意识。
在教学中她从学生喜爱的旅游情景引入，让学生依据美丽的风景和告诉的数字中去发现数学信息（从昆明到丽江有517千米，昆明到大理有348千米。
）提出数学问题（到丽江还有多远?）这有助于培养学生搜集信息的能力，发展学生的问题意识。
同时，增强了学生学习的乐趣，培养了她们学好数学的自信心。
二、能把握学生学习的基础，有目的地进行教学。
连续退位的笔算减法。
它是在不连续退位的笔算减法的基础上进行教学的。
连续退位的减法并没有很多新的知识，一部分学生已经在课前接受并掌握了笔算万以内数的退位减法；一部分学生正处于跟着老师走，思维正逐步发展的阶段；而个别孩子对万以内的不连续退位减法掌握得还不够熟练。
面对差异如此之大的学生群体，应在教学方法上下功夫。
在课堂教学中她先让学生尝试笔算，并思考跟以前学的减法笔算有什么不一样。
再交流算法。
让学生们各抒己见……通过学生的
独立思考、合作交流，学生在表达自己见解同时又学会了倾听同伴的见解，使课堂教学的重点（被减数连续有几位不够减，都要从前一位退1，同本位上的数加在一起再减。
）由此游刃而解。
二年级下册数学【教学设计】-6.9 万以内数的加减法(二)连续退位减法丨苏教版
二年级下册数学教学设计-6.9 万以内数的加减法（二）连续退位减法丨苏教版教学目标1.能够正确读懂和写出6.9万以内的数；2.理解连续退位减法的概念和运算方法；3.能够正确理解和运用连续退位减法进行6.9万以内数的减法运算；4.能够将减法转化为加法计算。
教学重点1.连续退位减法的概念和运算方法；2.运用连续退位减法进行6.9万以内数的减法运算。
教学难点1.能够正确理解和运用连续退位减法进行6.9万以内数的减法运算；2.能够将减法转化为加法计算。
教学准备1.教师准备了教具：数字卡片、小球拨珠盘、计算器等；2.为每个学生准备了试卷、作业本等。
教学过程一、复习教师可以将上节课的知识点进行复习，并且进行快速计算，让学生尽快进入学习状态。
二、引入教师将数字卡片展示给学生，让学生写下这些数字，并且让学生读出来。
然后教师将数字变换为减式，让学生操作计算，看看能不能得出正确的答案，教师要引导学生找到计算方法。
三、讲解1.连续退位减法的概念教师按照以下步骤进行讲解：1.如果减数的个位数小于被减数的个位数，需要向十位退位，将减数的十位和个位分别减去1，个位加上10，得到新的减数；2.如果减数的十位数小于被减数的十位数，需要向百位退位，将减数的百位和十位分别减去1，十位加上10，个位加上10，得到新的减数；3.以此类推，如果遇到更高位的退位问题，同样可以按照上述方法进行操作。
4.连续退位减法的运算方法教师要求学生在白板上写出一个退位减法式子，然后按照上述方法进行计算，引导学生理解。
四、练习将几道练习题放在黑板上，包括加减法的运算，让学生上去计算，同时，教师也要及时纠正学生的错误。
五、拓展让学生进行文化课外的数学拓展题目，培养学生的数学思维能力。
教学总结教师要对本节课的重点难点进行强调，认真听取学生对本节课的评价，并且鼓励学生在以后的学习中发现更多掌握知识点的方法。
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？
•昆明
•大理
•丽江
•？千
•0千 米
•348千 米 米
•517千 米
•列算式：
•517－348＝？（千米）
•517－348＝
•5 1 7
•－ •3 4 8 •9
•接下来怎么 做呢？
•退位减法要牢记， •先从个位来减起； •哪位不够前位退， •本位加10莫忘记； •头上有点如需借， •减前减1再加10.
•减 法
•学一学： •相同数位一定要对齐
• 517－348＝ •1？6 （千米）
9
•个位：
•7减8不足，
•十位： •向前一位借1成11， •减去个位上借去的1
•5 1 7
•－ •3 4 8
•向十位借1， •再17－8＝9， •个位上填9。
， •11－1－4＝6，
•1 •6 •9
•十位上填6。 •百位：
•5 5 2
•（ •×
）
•9 8 0
•－ •3 5 6
•6 3 4
•（ •×
）
•哪一位上的数不够减，向前
•5－1－3＝1， •百位上填1。
一位借1。
•减
法
•算一算，填一
填 •8 1 6
•6 5 9
•－ •3 4 8
•－ •3 7 8
•4 •6 •8
•2 •8 •1
•智4－129＝
610－
456＝
•智力大闯关
•第二关：我会判断
•6 3 4
•－ •1 8 2
•直接写出得数
•78-34=•44 60-36=•24 •83-47=•36 24-6= •18
•美丽的云南
•昆 明
•美丽的云 南
•大 理
•美丽的云南
•丽 江
•美丽的云南
•已知从昆明 到丽江有517
千米
• 从昆明到丽江有517千米，从昆明出发
，
•我们已经走了348千米，到丽江还有多远
万以内的连续退位减法
•万以内的加法
•列竖式进行万以内的加法运算步骤:
•1、列竖式； •2、相同数位一定要对齐； •3、哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1； • 如果前一位也满十，再向前一位进1； •4、写答案。
•万以内的减法
•列竖式进行万以内的减法运算步骤:
•1、列竖式； •2、相同数位一定要对齐； •3、减法时，哪一位上的数不足减，向前一位借1； • 如果前一位是0，再向前一位借1。 •4、写答案。