万以内的连续退位减法

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三年级上万以内连续退位减法

（×）
..
.
（×）
704 - 237 467
（ √）
..
第三关：我会做
游过丽江，同学们去了生态果园，园里栽植了许多果树。其中苹果树有705 棵，梨树有187棵。苹果树比梨树多多少棵？
705 – 187=
大理三塔参观的小朋友人数统计如下：
426人
358人 189人
五年级
四年级
三年级
十位：向前一位借1成11，减去个位上借去的1， 11－1－4＝6，十位上填6。
－ 3 4 8
1 6
百位： 5 － 1 － 3＝ 1，百位上填1。
哪一位上的数不够减，向前一位借
1。
英国正品代购奶粉，护肤品，巧克力等好用实惠热卖单品。不要错过我，小心会后悔喔^_^
计算方法：相同数位对齐，从个位减起；哪一位不够减就从前一位退1 当10，在本位加上10后再减。
丽江
已知从昆明到丽江有517 千米
大理
昆明
从昆明到丽江有517千米，从昆明出发，到大理到丽江有多远？大理，已经走了348千米。
348千米昆明大理？千米丽江
517千米
减法
学一学：
相同数位一定要对齐
517－348＝ 169 ？（千米）
5 1 7 9
个位： 7减8不足，向十位借1，再17－8＝9，个位上填9。

三年级上册万以内退位减法

小学数学三年级上册万以内退位减法（50道）

6734 - 6410 =4801 - 2804 =5052 - 2421 = 9063 - 1146 =6867 - 1469 =5943 - 1373 = 6189 - 5884 =1375 - 1244 =6764 - 1965 = 8961 - 3022 =6218 - 3776 =7617 - 6665 = 5993 - 3923 =8626 - 5873 =6437 - 138 = 8743 - 3951 =8491 - 502 =9043 - 2392 = 9400 - 9350 =7043 - 4757 =5329 - 4270 = 3647 - 1436 =4730 - 861 =8004 - 143 =

6796 - 3483 =8560 - 3563 =9442 - 3174 = 9914 - 268 =4178 - 760 =1897 - 1871 = 4763 - 1148 =5129 - 3996 =8460 - 6539 = 3657 - 2680 =4655 - 665 =9705 - 4100 = 7561 - 1153 =9393 - 9345 =8350 - 6214 = 2762 - 93 =6487 - 728 =3573 - 1465 = 7543 - 5352 =9989 - 441 =8645 - 3203 = 7078 - 3638 =2746 - 1409 =7172 - 6551 =

2647 - 1845 = 9292 - 4206 = 6252 - 5576 = 7988 - 1106 =5140 - 3395 =8592 - 588 = 9716 - 7750 =9997 - 3878 =

万以内的退位减法(连续两次退位)_模板

5、至少要用（）个同样的正方体，才能拼成一个新的正方体。
1 2 2 4 3 8 4 12
三、计算题（21分）
1、直接写出得数。
307+1198 = 125×16 = 2－1.07 = 4.2÷0.25 = 0.9×99+0.9 =
÷ =－6.5×4×
（
2、脱式计算下面各题，能简便计算的要简便计算。
12682+478－3006 220.6－12.43－5.57 36.9×－0.12×
三、独立计算
1、课件演示：今年夏天，潘老师家买了一台空调花了1980元，还买了一只价值498元的
微波炉，买空调比买微波炉多花多少元？
2、独立做一做。
3、投影反馈学生作业。
4、比较两题，你发现了什么。(万以内的减法连续两次退位)
四、活动体验寓练于乐
1、数学门诊部
9 1 2 5 2 1 6
-6 4 3 -3 5 4 0
2 7 9 1 6 6 6
2、选择礼物（每件礼物上都有一道数学题，做对了才可以取走礼物）
一张贺卡一束鲜花一封信一张画
527-348 4720-651 8216-7493 6573-3890
四、回顾全课揭示课题
这节课就快结束了，接下去让我们一起来回忆一下，在这堂课内，我们主要学习了什么内容？你有什么收获？你能为这节课的内容添上一个课题吗？生说后，师板书课题。

万以内数的减法_教案

万以内数的减法

【教学内容】

万以内数连续退位减法

【教学目标】

能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。

培养良好的学习习惯。

【教学重难点】

减法的计算法则。连续退位减法

【教学过程】

一、复习

口算。（用口算卡片出示）

80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝

42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝

竖式计算。（学生板演）

54－21＝79－37＝65－24＝

计算后提问：笔算减法要注意什么？

二、新授

1．教学例题1

师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。

问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？

问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？

师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。

师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？

师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。

师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？

学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示

集体讨论，依照法则进行评讲

问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？

2．教学例题2

师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？

学生自由发言

同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，

万以内连续退位减法

哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。
（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计源自文库方法，或有共它意见的学生发言）
问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？
师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。
3、独立完成25页第1、4题
4、判断对错：
问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？
问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？
师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。
师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？
问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？
2、教学例题2
师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？
学生自由发言
同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，
同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好不好？
师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。
师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？

万以内的连续退位减法教案

第一章：教学目标

1.1 知识与技能目标：让学生掌握万以内的连续退位减法运算方法。

1.2 过程与方法目标：通过实例演示和练习，培养学生独立解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。

第二章：教学内容

2.1 课程背景：万以内的连续退位减法是小学数学的重要内容，学生在掌握了基本的加减法之后，需要进一步学习退位减法，以提高计算能力。

2.2 教学重点：让学生掌握连续退位减法的运算规则，能够熟练地进行计算。

2.3 教学难点：如何引导学生理解连续退位减法的运算过程，以及如何处理退位过程中的进位问题。

第三章：教学方法

3.1 实例演示法：通过具体的例子，让学生直观地理解连续退位减法的运算过程。

3.2 练习法：通过大量的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

3.3 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。第四章：教学步骤

4.1 导入新课：通过复习基本的加减法知识，引入连续退位减法的话题。

4.2 讲解与演示：用具体的例子讲解连续退位减法的运算规则，让学生直观地理解。

4.3 练习与讲解：让学生进行练习，对遇到的问题进行讲解和指导。

4.4 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置一些拓展性的练习题。

第五章：教学评价

5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

5.2 练习题评价：对学生的练习题进行批改，了解学生的掌握程度。

5.3 学生互评：鼓励学生之间进行互相评价，培养学生的合作意识。

万以内的减法(连续退位)课件

万以内的减法
丽江
已知从昆明大理到丽到丽江有 517 江有多远千米
呢？
大理
昆明
从昆明到丽江有517千米，从昆明出发，我们已经走了348千米，到丽江还有多远？
昆明 0千米
列算式：
大理 348千米
丽江
？千米 517千米
517－348＝？（千米）
从昆明到丽江有517千米，从昆明出发，我们已经走了348千米，到丽江还有多远？
想一想哟！
大理到丽江有多远？先估计一下。
小组讨论： 1、你能讲这个算式的算理吗？ 2、你是怎样计算的？并说明理由。
减法
学一学：
相同数位一定要对齐
517－348＝ 169 ？（千米）
5 1 7 9
个位： 7减8不足，向十位借1，再17－8＝9，个位上填9。
十位：向前一位借1成11，减去个位上借去的1， 11－1－4＝6，十位上填6。
－ Biblioteka Baidu 4 8
1 6
百位： 5 － 1 － 3＝ 1，百位上填1。
哪一位上的数不够减，向前一位借
1。
笔算万以内的减法（连续退位）的计算方法:
1、相同数位一定要对齐；
2、从个位算起； 3、减法时，哪一位上的数不够减，向前一位借 1当10，与本位上的数加起来再减。
退位减法要牢记，

万以内连续退位减法——优质课教学设计

●教学内容

《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版)三年级上册第22~23页，例1和做一做。

●教材分析

《笔算连续退位的三位数减法》选自《义务教育课程标准实验书数学》(人教版)三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（二)》。本课内容是在学生已经学会了两位数及三位数的一次退位减法的基础上进行教学的。本课是这一单元的第二部分内容。学好本课，巩固了连续退位减法的计算法则.本课属于“数与代数"中的“数的运算”领域,教学时要注重在具体环境中让学生自主探究连续退位减法的算法，掌握算理。

本课教材注重从生活实际入手,仔细分析本课教材，教材分三个层次来进行教学。第一层,从生活实际入手，让学生在情境中感受三位数的大小，由生活实际提出数学问题，进行估算；第二层，将实际的数学问题，转化成数轴和算式，使数学问题更加清晰和易于理解；第三层，在此基础上，进行竖式计算，导入连续退位减法的教学。“哪一位上的数不够减，都要向前一位借1”的计算法则。不仅学会计算三位数的连续退位减法，还可以明白无论是几位数的正整数连续退位减法计算法则都相同。

●学情分析

本课授课对象为三年级上册的学生。学生已经通过学习二年级下册的《万以内的假发和减法（一)》，初步掌握了减法的运算法则和退位方法。这为三位数的连续退位减法的教学起到了一定的铺垫作用。此时，学生正处于具体运算思维阶段，初步的逻辑思维有所发展，但是仍然需要具体事物的支持.他们有了一定生活经验,具有强烈的好奇心，喜欢丰富有趣的数学活动.三位数的连续退位减法的实用价值巨大，因此要注重联系生活实际，创设丰富实际的教学活动激发学生的学习兴趣。

万以内数连续退位减法

聪明的你能做对下面的题吗？
764—576 812—298
从昆明到丽江有517千米
从昆明到丽江有517千米
从昆明到丽江有517千米，从昆明出发，我们已经走了348千米，到丽江还有多远？
想一想哟！
大理到丽江有多远？先估计一下。
517可以看作500, 348可以看作350, 500－350＝150，大理到丽江大约150
？千米
昆明
348千米
Байду номын сангаас大理
丽江
517千米
517—348= 517 — 348 ______ 9
个位7－8不够减怎么办？
向十位退一作10，与个位上的7相加得17，17 －８＝９，在个位上写９.
517—348= 517 — 348 ______ ６9
再算十位，１退一是０，０减４不够减怎么办？向百位退一作10，与十位上的0相加得10，10 －４＝６，在十位上写６
万以内数连续退位减法
大榭二小周老师 2012.9
口算
80－7 = 73 42 －5 = 37 63 －4 = 59 26 －7 = 19 35 －8 = 27 32 －9 = 23 43 －6 = 37
65 －9 = 56
口答
78—36=
90—17 = 77 －34 = 83—47=

万以内数连续退位减法

教学目标：

1、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。

2、培养良好的学习习惯。

教学重点、难点：减法的计算法则。连续退位减法

教学过程：

一、复习

口算。（用口算卡片出示）

80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝

42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝

竖式计算。（学生板演）

54－21＝79－37＝65－24＝

计算后提问：笔算减法要注意什么？

二、新授

1、教学例题1

问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？

问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？

师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。

师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？

师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示

集体讨论，依照法则进行评讲

问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？

2、教学例题2

师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？

学生自由发言

同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好不好？

万以内数连续退位减法

相同数位一定要对齐
517－348＝ 169 ？（千米）
5Βιβλιοθήκη Baidu1 7 9
个位： 7减8不足，向十位借1，再17－8＝9，个位上填9。
十位：向前一位借1成11，减去个位上借去的1， 11－1－4＝6，十位上填6。
－ 3 4 8
1 6
百位： 5－1－3＝1，百位上填1。
哪一位上的数不够减，向前一位借
138
159
105
312米
155米
小红家
学校
小明家
312+155=467（米）
答：小明家到小红家有467米。
312米
小红家
小明家
155米
学校
312－155=157（米）答：小明家到小红家有157米。
列竖式计算
３１５－１８７＝
３４８－１８７＝
８４２－４６６＝
５２３－１５７＝ 6 1 5—3 2 9 ＝
从昆明到丽江有517千米，从昆明出发，我们已经走了348千米，到丽江还有多远？
想一想哟！
大理到丽江有多远？先估计一下。
517可以看作500, 348可以看作350, 500－350＝150，大理到丽江大约150
？千米
昆明
348千米
大理
丽江
517千米
517—348=

《万以内数连续退位减法》课件

15 46 27
78-9= 69 65-6= 59 47-8= 39
二、竖式计算 54-21= 33 79-37= 42 65-24= 41
在笔算百以内的退位减法时，应注意（1）相同数位要对齐；（2）从各位算起；（3）个位不够减时，从十位退一当十，和个位相加再减
丽江
已知从昆明到丽江有517 千米
昆明大理
估计一下，大理到丽江的距离
348千米
？千米大理丽江
517千米
在笔算万以内的退位减法时，应注意
Hale Waihona Puke Baidu
321 93 （错） 238
628 473 （错） 145
7324
2538 （对） 4786
1582
847（错） 675
301-84=
500-453=