典型课例《詹天佑》第二课时教学设计
2024年《詹天佑》第二课时教案集合6篇
2024年《詹天佑》第二课时教案集合6篇《詹天佑》第二课时教案篇1教学目标：扣住语言文字诵读、感悟、体会，引导学生了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
教学步骤：一、复习导入，明确目的。
通过上节课的学习，你知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务——修筑京张铁路的吗？师生交流。
（詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。
）这节课，我们将深入课文，透过修筑京张铁路中的点点滴滴来感受这位杰出的爱国工程师。
（板书：杰出爱国）二、品词析句，感悟人物。
詹天佑杰出的才能、爱国的热情，融入了他修筑铁路的三件事中了，谁来说说这三件事？板书：勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路学习第四自然段1．勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。
课件出示引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
用自己喜欢的方式读读课文第4自然段，看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的？怎么做的？找出有关句子用批注写写自己的理解。
2．学生自读学习。
3．全班讨论交流。
（1）指名读詹天佑说的话，课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎……”从詹天佑说的话中你体会出什么？（认真严谨、一丝不苟、严格要求、高度负责）指导朗读。
那就请你读出他的认真严谨（一丝不苟、严格要求）。
正是詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度奠定了修筑好京张铁路的基础，让我们在朗读中再次来感受一下。
（2）他是这么说的，又是如何做的呢？从他的做法中你读懂了什么？他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。
（詹天佑身先士卒、率先垂范）请你读好这句话。
齐读这句话。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
（詹天佑不怕环境恶劣，更不怕危险）请你读好这句话。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
《詹天佑》第二课时的优秀教学设计
《詹天佑》第二课时的优秀教学设计以下是作者精心整理的《詹天佑》第二课时的优秀教学设计（共含15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：《詹天佑》第二课时优秀教学设计【教材分析】《詹天佑》是九年义务教育人教版小学语文教材第十一册的一篇讲读课文。
课文写了詹天佑一生中最主要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
【学生分析】这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。
有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的两段课文最难，并非是“书读百遍”，就能“其义自见”的。
由于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。
【教学目标】1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
2、有感情地朗读课文。
指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。
【教学理念与教学方式】注意语文这门学科的科学性和艺术性。
通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，有效地培养了学生的语文素质。
【学习方式】通过课前查阅资料，课内讨论、动手实践的方式。
使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣。
应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的.了解。
【课前准备】课前可要求学生上图书馆（室）或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。
教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。
【教学过程】一、复习巩固出示：詹天佑是一位#。
（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况。
）教师导入：今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。
二、小组学习詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报。
《詹天佑》教案第二课时
《詹天佑》教案第二课时
《詹天佑》教案第二课时
一、谈话导入：
同学们，我们学过《长城》，假如有一天有机会乘上从北京到张家口的这一趟火车去饱览长城的景色，当火车经过长城的脚下的青龙桥车站时，你就会看到月台旁矗立一座铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。
看到这尊铜像，你们会想到什么呢?(学生畅谈)
人们为什么会如此怀念他?他的重大贡献是什么?(学生简谈)
二、詹天佑是个什么样的人?你从哪里看出来的?表现在哪些方面?
学生自由读文。
三、学生汇报，老师适时归纳概括板书。
爱国：受命于危难之时
勘测线路
杰出：开凿隧道
设计线路
四、找自己最喜欢的伙伴，自由分小组用自己最喜欢的方式自学这几部分。
五、交流汇报。
汇报设想：1、汇报险恶的社会环境，体现其爱国。
(模拟招标会)。
2023年《詹天佑》第二课时教案汇编6篇
2023年《詹天佑》第二课时教案汇编6篇《詹天佑》其次课时教案篇1教学目标：1、学问与实力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、过程与方法：本节课采纳多媒体.课件进行教学，激发学习爱好；创建自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深化理解课文，体会詹天佑的爱国热忱和超群才智。
3、情感看法与价值观：激发学生酷爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。
教学重点、难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难；通过详细事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教具打算：多媒体.课件。
课时支配：三课时教学过程：其次课时一、歌曲渲染，启动情感。
1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你，中国》。
2、导语：上节课我们学习了课文《詹天佑》，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文出现的依次排序。
屏幕显示“开凿隧道”，“接受任务”，“勘测线路”，“制服陡坡”，“全线竣工”。
学生回答后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。
（设计意图：老师与学生，进行民主同等的对话。
老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动沟通，创设和谐同等的课堂。
）二、研读沟通，体验情感。
1、学习“勘测线路”一节，体会詹天佑的爱国热忱。
（1）屏幕显示：自由读课文，同桌探讨：詹天佑在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会詹天佑的爱国热忱。
请个别学生来回答，并板书：周密计算（2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会詹天佑的爱国热忱。
（评点：学生与文本进行跨越时空的心灵对话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。
当他们的精神活动主动活跃起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。
）2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节，体会詹天佑超群的才智。
（1）、屏幕显示：选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中一节，四人小组探讨：詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简洁示意图并加以说明。
（２）、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读“开凿隧道”一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。
《詹天佑》第二课时说课稿(精选5篇)
《詹天佑》第二课时说课稿（精选5篇）《詹天佑》第二课时说课稿1一、教材说明本课是“义教”第十册教材第六组的最后一篇讲读课文，是小学阶段的最后一组课文。
学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。
课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。
二、说教学目标第一课时主要处理内容，因此确定以下目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
2、抓住重点词句理解含义深刻的.句子，体会思想感情。
3、学习生字新词。
4、有感情的朗读课文。
三、说教学重点、难点1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。
2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。
四、说编者意图1、运用以前学过的方法，继续培养学生的听说读写能力，为以后的学习打下扎实的基础。
2、对学生进行学科学、爱科学和爱国主义教育。
3、通过学习“开凿隧道”和设计“人”字形线路，体会詹天佑的杰出才能，培养学生的创新精神。
五、说教法《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。
”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
2、处理“詹天佑在什么情况下接受任务”这一内容时，采用以读代讲法；处理“勘探线路”这一内容时采用抓重点词句，理解内容，体会思想感情的方法；处理开凿隧道“设计‘人’字形线路”的内容时，采用学生自学、讨论的方法。
六、说学法1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。
2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
《詹天佑》第二课时教学设计3篇
《詹天佑》第二课时教学设计3篇《詹天佑》第二课时教学设计3篇作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《詹天佑》第二课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《詹天佑》第二课时教学设计1【教学目标】１、通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。
２、顺着詹天佑设计挖隧道和“人字形”铁路的思路，发展学生的求异思维。
３、学习有感情地朗读课文。
【教学重点】通过詹天佑克服勘测线路、开凿岁到、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。
【教学难点】詹天佑是如何开凿隧道设计“人字形”铁路的。
【教学准备】搜集詹天佑的相关资料、制作ｐｐｔ课件。
【教学过程】一、揭题，复习导入１、这是一篇写人的文章。
课文写了詹天佑是一个怎样的人？出示中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”２、指名读句：质疑：把“杰出”“爱国”两词重读了，为什么？（中心句、中心词）３、再读中心句（指名读、齐读）：质疑：从上一课的学习中，你了解到了什么信息，结合中心句，说说你是怎样理解詹天佑的爱国和杰出的？（板书“爱国”“杰出”，生交流自己对詹天佑的杰出和爱国的初步理解。
）（结合“最高”、“第一条”、“完全”等词语理解。
“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参与修筑的，这一条是詹天佑首开头例，可见意义之大。
“完全”就是说京张铁路的修筑都是我国工程技术人员设计施工的。
这对于一个半殖民地半封建的旧中国来说是何等自豪！综上所述说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
）二、学习课文第二段（４～６自然段）过渡：这堂课，进一步走进课文，跟随着詹天佑一起勘测线路、开凿隧道、设计线路，深入体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。
读一读，学习“勘测线路”：１、出示第四段内容，学生自读：自读要求：在勘测线路过程中，詹天佑遇到了哪些困难，他是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？找出相关的句子读一读，并做好标记，再细细体味体味。
《詹天佑》教学设计(第二课时)
《詹天佑》教学设计（第二课时）一、教学目标1、知识目标：学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、技能目标：结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神；有感情地朗读课文。
3、情感目标：激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
二、教学内容《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。
文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
三、教学方法1、引导学生从整体内容入手，把握课文的主要内容，从矛盾处引发学生学习的兴趣，一石激起干层浪，达到了“愤”与“启”的目的。
理解全文是围绕“杰出、爱国”而展开。
2、通过品词析句，引导学生深入理解作者在字里行间都蕴藏着詹天佑强烈的爱国主义思想。
同时，感悟到作者的措词之准确。
3、通过读——说——画——说，层层深入，使学生理解了课文，从而突破了难点。
4、让学生运用“因为……所以……”和“遇到什么困难，是怎样解决的”表达方式，将有关内容表述出这样扩教学生的思维，培养学生求异思维的能力，进而使学生认识到詹天佑确是杰出的爱国工程师，中国人民的智慧是无穷的。
四、时间分配1、导语激趣，回顾课文（5分钟）（1）1905年，当清政府提出修筑京张铁路的计划时，些帝国主义国家极力阻挠、要挟、嘲笑，而当历史的车轮转到今天，外宾对主持修筑京张铁路的这一伟大的工程师詹天佑，为什么会赞叹不已呢?这节课我们继续学习《詹天佑》。
(板书课题)？（2）2．回顾课文，说说文章的主要内容。
六年级《詹天佑》第二课时教学设计
六年级《詹天佑》第二课时教学设计六年级《詹天佑》第二课时教学设计作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺精心整理的六年级《詹天佑》第二课时教学设计，希望对大家有所帮助。
教学内容九年义务教育小学语文（新课标版）六年级（上）《詹天佑》。
教材简析《詹天佑》这篇课文用人物姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹—主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。
学生分析小学六年级的学生对于语文已经掌握了一定的学习方法，并具备了初步的学习能力，如朗读能力、表达能力、观察能力等，班级中已初步形成合作、交流、敢于尝试的良好学风，学生间相互评价、相互交流的互动学习气氛较浓。
尽管人物事例距今年代久远，但由于学生课前已查阅相关资料，了解了当时社会背景，故对詹天佑“杰出、爱国”的特点及京张铁路修筑成功的意义理解透彻，学习效果较好。
设计理念学生是学习和发展的主体，教师是学生活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生的自读自悟、自学探究为基础。
大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
要想达到预期的教学效果，教师的有效引导显得尤为重要。
无论是教师激情地讲解，还是多媒体课件生动地演示，都是为了激发学生的学习兴趣，旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生在教师指导下主动地学习，使学习过程成为学生分析问题、解决问题的过程，培养学生的创新精神和实践能力，切实提高课堂教学效率。
教学目标1、进一步了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。
2、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重难点1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”，学习詹天佑的创新精神。
《詹天佑》第二课时教案
《詹天佑》第二课时教课设计《詹天佑》第二课时教课设计[教课要求 ]1、学习课文第二段，领会詹天佑在主持修建京张铁经过程中所碰到的困难险阻。
以及詹天佑所表现出的慎重仔细、言传身教、勇敢创新的工作作风和爱国情怀。
2、经过品读詹天佑言、行、思的描绘，意会经过人物语言、动作、心理活动反应人物质量的方法。
[教课要点 ]品读文章第三自然段，感悟詹天佑优秀的才能和崇敬的爱国情操。
[教课过程 ]一、检查复习。
上节课我们一同初步学习了《詹天佑》这篇课文，请同学们回想一下，詹天佑是什么样的状况下担当总工程师的？过渡面对帝国主义的阻止、挟制和嘲讽，詹天佑折服了吗？面对邪恶的地理环境，詹天佑恐惧了吗？为了祖国的荣誉，为了民族的尊严，詹天佑断然开始了他漫长而又艰巨的修建工作。
而等候他的，将是各种难以想象的困难。
今日，让我们一同学习课文第二段，看一看詹天佑在主持修建铁路的过程中是如何战胜了一个又一个困难的。
二、讲读第三段。
一、速读课文，看一看课文主要写了詹天佑在修建铁经过程中的哪三项工作？找出每小节的一句话归纳。
勘察线路开凿地道设计线路学生回答，归纳板书二、讲读第一层。
1、自由读课文第四节，用 ~~~~画出詹天佑是怎么说的？用画出詹天佑是怎么做的？用 ====画出詹天佑是怎么想的？2、面对邪恶的环境，詹天佑是如何说的？板书说指名读詹天佑的话，出示投电影经过这句话，我们能够看出詹天佑拥有什么质量？谨小慎微再读，领会詹天佑慎重的工作作风。
3、看看詹天佑在勘察线路的过程中是怎么做的？指名读相关句子"哪里，哪里周祥计算。
"詹天佑是这样说的，也是这样做的，这表现了他如何的质量？言行一致这句话用了什么修辞手法？排比四个 " 哪里 " 是什么关系？并列互换它们的地点，意思会改变吗？句子变序后比较领会哪一种次序更好？为何？这就是我们汉语言的魅力，它有着独到的的节奏美、韵律美。
所以，我们在写排比句的时候，也不是随随意便的将几句话排在一同，而要频频的斟酌思索。
《詹天佑》第二课时教学案例
《詹天佑》第二课时教学案例《詹天佑》第二课时教学案例第二课时教学目标：1．感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．注意收集有关的资料。
教学过程：－、导入新课1．朗读全文，说说课文主要内容。
2．出示上节课质疑的问题，明确本课的学习任务。
二、学习新知1．学习第1自然段。
引导学生重点理解本段的第3句话。
抓住“第一条”。
“完全”等词语来理解。
2．学习第2、3自然段。
（1）默读课文，从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。
（2）理解句子：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。
再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依靠外国人。
（3）教师小结。
1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。
在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。
多么了不起啊！（4）指导朗读。
使学生在读中对詹天佑承担修筑京张铁路的复杂背景和面临的巨大困难有进一步的认识和了解。
3．学习4——6自然段，体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。
（1）读课文，给每个自然段加个小标题。
（勘测线路、开凿隧道、设计线路）（2）自学“勘测线路”，主动探索学法。
①这一段重点表现了詹天佑的什么品质？②你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？通过小组讨论，引导学生从多方面、多角度思考问题，可抓关联词语，可抓詹天佑的所说、所做、所想，可抓重点语句等。
进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风。
（3）画一画，学习“开凿隧道”。
开凿居庸关和八达岭隧道，工程十分艰巨。
詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。
为了帮助学生理解课文内容。
可让学生画出两种开凿方法的草图，教师不须多讲，学生自会明白。
①学生画草图。
（可让一个人到台前画。
2023年《詹天佑》第二课时教案范文集锦7篇
2023年《詹天佑》第二课时教案范文集锦7篇《詹天佑》其次课时教案篇1教学目标1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“亵渎”造句。
3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后详细叙述的篇章结构。
4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学看法，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学重点1、初步养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。
2、找出中心句，理解中心句与全篇的关系。
3、感知詹天佑的“杰出”和“爱国”。
教学难点1、读懂5、6自然段，知道居庸关、八达岭的开凿方法以及“人”字形线路的设计。
教具打算1、图片2、石粉3、磁带4、小黑板教学过程一、复习导入1、上节课我们从中心句中知道詹天佑是个怎样的人？2、而且我们还知道詹天佑主持修筑京张铁路是在什么时候什么样的环境下进行的？二、新授1、学习第3、4自然段思索：课文从那些方面写出詹天佑是一位杰出的爱国的工程师？推敲句子A“哪里要开山……都要经过勘测，进行周密计算。
”B“詹天佑常常勉励工作人员说……不应当出自工程技术人员之口。
”（区分“精密”、“周密”）C“遇到困难，他总是想……失掉信念。
”学法指导抓事例——评人物——悟感情2、学习5、6自然段小组学习（1）抓事例——詹天佑遇到了哪些困难？又如何克服？（2）评人物——这些内容体现了詹天佑什么特点？（3）悟感情——结合体会进行有感情的朗读。
学生自学汇报自学状况（结合教具理解“两端凿进法”和“中部凿进法”以及“人”字形线路。
）有感情朗读3、学习第四段探讨句子“……给了亵渎中国的帝国主义者一个有力的回击。
”理解“亵渎”、“回击”为什么说“……的提前竣工，是给了亵渎……的有利回击？”假如你曾经亵渎过中国的帝国主义者，看到詹天佑设计的铁路，你会怎样？体会感情朗读三、小结四、作业《詹天佑》其次课时教案篇2教学目标：1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。
《詹天佑》第二课时设计教案
《詹天佑》第二课时设计《詹天佑》第二课时.教案设计《詹天佑》第二课时.教案设计执教者：江苏省响水县海安集乡中和小学陈兆国教学目标：１．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
２．知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。
３．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：１．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。
”２．顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。
教学过程：一、揭示课题，谈话导入新课。
（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况）教师导入：今天我们就学习《詹天佑》这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人？二、比较揣摩（用感情阅读）１．学生速读全文，找出全文的中心句。
（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）①找出关键词：（杰出、爱国）②分析“杰出”一词的意思。
③教师过渡：刚才同学们找出了全文的中心句。
这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。
课文是怎样围绕中心句来写的呢？请同学们继续往下学。
２．学习第二段。
①学生自由朗读。
体会感情。
②学生谈谈自己读后的感想。
③分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。
④教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。
下面我们一起来学习第三段。
三、自学讨论（画画、做做、读读）１．自由朗读第三段。
一共讲了几件事？用课文中的原话列小标题。
（勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。
）２．自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“______”、“~~~~~~”“~~~~~~”在书上标出。
你是怎么理解的。
请写上批注。
（运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。
以“读”取代教师的繁琐分析。
）３．做一做。
①教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边察地形（书中的描述）边设计绘图。
《詹天佑》第二课时教学设计_教案教学设计_2
《詹天佑》第二课时教学设计本文是关于《詹天佑》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教学目的：△1、了解詹天佑修筑京张铁路的困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出”的爱国工程师。
2、激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
※3、培养学生自读自悟能力和创新能力。
二、教具准备：多媒体教学系统。
三、教学过程：复习导入：通过上节课学习，我们知道詹天佑是一个杰出的工程师，他主持修筑了京张铁路，这条铁路从南往北过居庸关到八达岭，一路高山深涧，悬崖峭壁，连外国人都不敢轻易轻易尝试，然而詹天佑毅然决然地接受了任务，他在修路过程中，遇到了哪些困难呢？今天，我们将继续学习课文解决这个问题。
（一）自学质疑：教师出示自学要求，学生分小组自学：⑴找出詹天佑遇到了哪些困难？⑵针对每个困难，紧扣课后练习题，找关键字词进行识记、理解；抓住关键句子和段落进行分析，理解文章的中心。
⑶针对自己不懂的问题和有价值的内容提出问题。
⑷找出文章的中心思想，并体会作者的写作技巧和表现手法。
⑸抓住课文中的佳句进行赏读、背诵。
（二）讨论、交流：1、交流：抽学生说说自学后自己理解了哪些内容，同时提出自己不懂的问题。
2、归纳讨论：教师根据学生提出的问题进行归纳，组织学生进行讨论：⑴“勘测路线”部分：从詹天佑的“说—做—想”中，能体会到詹天佑有哪些高贵品质。
⑵“开凿隧道”部分：居庸关和八达岭各自的难点在什么地方？是怎样解决的？⑶“设计人字形线路”。
青龙桥线路的困难是什么？“人字形线路”是怎样的？有什么优点？3、生动手分别画画“居庸关、八达岭隧道”、“人字形线路”的草图，同时将学生的草图出示在屏幕上进行讨论、分析、体会。
4、看课件展示，听叙述，透彻理解詹天佑的这些不朽成果。
5、启发创新：詹天佑在100多年前，中国政府腐败无能的危难之际，不怕嘲笑，更不怕困难，创造性地设计了“开凿隧道”和“人字形线路”，哪在科技迅猛发展、经济腾飞的今天，你能采用哪些办法来解决这些困难呢？（想办法---讨论---全班交流）6、创造性谈话：看到詹天佑的这些不朽之作，外宾们会怎样赞叹？中国人又会怎么说呢？你又会对詹天佑说些什么呢？（三）归纳小结、谈体会：今天，我们共同认识了一位杰出的爱国工程师---詹天佑，他在清朝政府腐败无能之际，不怕阻挠、要挟、嘲笑，成功修筑了中国历史上自己修筑的第一条铁路，不但为中国人长了志气，而且还灭了帝国主义的威风，这样的爱国志士，难道你学习了没有想法吗？谈谈自己学习的体会或收获。
《詹天佑》第二课时教案设计
詹天佑第二课时教案设计一、教学目标1.了解詹天佑的成就和对中国近代科技进步所做出的贡献；2.探索詹天佑在近代工业中的地位和思想；3.分析詹天佑的成功经验和科技创新理念。
二、教学内容1.詹天佑的生平简介；2.詹天佑与近代科技进步的关系；3.詹天佑所创建的工业机械等相关领域的技术革新。
三、教学流程第一部分：导入（5分钟）教师介绍课程主题，并简单概括课程目标。
第二部分：知识输入（30分钟）学生活动：•学生阅读并理解相关课文•学生自主搜索相关资料教师活动：1.詹天佑的生平简介；2.詹天佑与近代科技进步的关系；3.詹天佑所创建的工业机械等相关领域的技术革新。
第三部分：小组讨论（20分钟）学生活动：学生分组并讨论以下问题：1.詹天佑是如何在近代工业中获得成功的？2.詹天佑的科技创新理念是否适用于当今的科技行业？3.詹天佑在推动中国近代工业发展中扮演了什么样的角色？教师活动：教师引导学生正确认识和评论詹天佑在近代工业中的位置和作用。
第四部分：展示报告（20分钟）学生活动：学生依次展示小组讨论的成果，向全班介绍詹天佑的成功经验和科技创新理念。
教师活动：教师给予反馈意见，并引导学生深入思考有待改革和创新的科技领域和问题。
四、教学要点1.详细了解詹天佑的生平简介；2.深入探讨詹天佑对近代工业进步的影响；3.向学生介绍詹天佑推动机械工业发展的经验。
五、教学反思本节课为探讨詹天佑的生平和对中国现代工业的影响。
教师已尽力通过组织小组讨论和展示报告让学生理解和探究课本内容，同时也让学生思考和理解相关课题的重要性。
为使学生成为具备独立思考和解决问题能力的人才，还需要通过更多的课堂时间和积累相关知识去深挖这一领域。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
典型课例教学设计:
20.詹天佑
(苏教版小学语文第十一册)
皖芜湖市无为县福渡镇新河小学张弢
教学目标：
知识与能力：
1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。
2、学会给课文分段，概括段意；学会分层。
3.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。
过程与方法：
1.采用多媒体教学，激发学习兴趣；创造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入理解课文，体会詹天佑的爱国热情和高超智慧。
2. 把所学的内容融入活动之中，引导学生参与，教师对重、难点进行点拨。
情感态度与价值观：
学习詹天佑的爱国精神，激发学生从小热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。
教学重难点：
重点：了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例，体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”，学习詹天佑的创新精神。
难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教学重难点:
詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
教学准备：
搜集与课文相关资料；多媒体课件。
教学时间：
两课时
第一课时
一、看图导入,了解时代背景。
二、整体感知，理清课文脉络。
三、学习第一部分，了解事迹。
四、学习第二部分，体会爱国。
五、课堂小结，布置作业。
第二课时
教学目标:
1．了解詹天佑在当时情况下如何克服修筑铁路过程中自然条件的困难，成功修筑了京张铁路。
学习他的科学态度和刻苦精神，激发学生爱国、立志为祖国作贡献的情感。
2．学习课文第三、四部分，理解含义深刻的句子，结合当时当地情况，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
3．加强句式训练。
能有感情地朗读课文。
教学过程:
一、复习导入，交代目标。
1、(出示詹天估图片)上节课我们认识了一位伟大的人物，他就是——詹天佑。
谁能用一句简短的话来介绍一下詹天佑？
2、按课文内容用排比句说话。
3．交代学习目标：
二、学习第三部分，体会“杰出”。
(一).快速默读第三部分，思考：这段主要选取了铁路施工过程中哪几件典型事例来写的？(用小标题概括。
)
(二).学习“勘测线路”。
1、认真听课文第四自然段情景朗读，思考：詹天佑在勘测线路时遇到什么困难？分别用“～”、“﹏﹏”、“……”划出詹天佑说的﹑做的﹑想的句子,并想想句子的意思。
2、检查﹑讨论。
(1).勘测线路时遇到的困难。
(2).理解詹天佑“说”的话并指导朗读。
(3).读詹天佑“做”的句子，体会詹天佑以身作则、同甘共苦、身先士卒的精神品质。
(4).读詹天佑“想”的句子，注意带点词，并说说句子的意思。
(5).那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢? (补充资料。
)
(6).看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。
指名读──齐读：遇到困难，他总是想……
3.小结。
(三).学习“开凿隧道”。
1. 铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道。
詹天佑又是怎样开凿隧道的呢?默读第五自然段﹐划出詹天佑创造的开凿隧道的方法，然后在练习纸上画出示意图，想想为什么用不同的方法开凿隧道？
2．校对﹑讨论:用因果关系的句子说说为什么用不同方法开凿隧道?
3．媒体出示：“从两端向中间凿进法”、“中部凿井法”的示意图。
4.指导感情朗读试读。
(四).学习“设计线路”。
詹天佑创造了开凿隧道的新方法,提高了工作效率﹑缩短了工期,这是他才华的表现,他还有更杰出的表现呢﹗
1.那就是他还设计了一种“人”字形线路，解决了火车爬陡坡的难题。
请大家自学第六自然段，看看插图，想想火车是怎样爬坡的。
2、教师出示“人”字形线路的动画。
3、同桌说，指名说，评议，进一步体会詹天佑的杰出才华和创新精神。
(五).小结。
三、学习第四部分，前后呼应。
1．外国人曾扬言说：不依靠外国，中国至少得用五十年时间才能修筑好京张铁路，而事实呢？齐读末节。
2．京张铁路提早竣工了，咱中国人可以扬眉吐气了﹗为什么说这条铁路的修筑成功是给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回
击？请联系当时情况想想。
3.小结，感情朗读。
四、总结全文，升华爱国热情。
1．京张铁路不满四年就全线竣工这一事实，也充分说明了詹天佑的确是一位杰出的爱国工程师！请大家快速浏览全文，谈谈学习收获。
2．同学们，如果你站在詹天估的铜像前，你想说些什么?
3.全班交流。
4.小结。
五.布置作业、课内外结合。
1、收集有关詹天佑的资料，读一读。
2、收集我国铁路建设方面的新成就，与同学们交流，感受我国百年来的沧桑巨变。
3、有感情地朗读课文。
板书设计:。