3.3.1 物质组成的表示方法

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物质组成的表示方法教学设计

【展示】元素周期表
【讲授】通过几周的化学学习我们已经对元素的表示方法——元素符号有了一定的了解。国际通用的元素符号用1个或2个拉丁字母表示，第一个字母大写，第二个字母小写。如果要表示离子的话，只要在元素符号的右上方标注所带的电荷数目及电性，如果电荷数为1时，则数字1省略，只标明电性即可。如：Na+；Cu2+；
教师活动
复习引出新课；
创设情境使学生尽快进入新课的学习氛围中；
写板书使学生对知识点一目了然；
讲授与讲解并用传授新知识；提问检验学生的掌握情况；
补充与拓展使学生的知识面更宽；
比较使学生对元素与原子的区别记忆深刻；展示元素周期表；
小结纯净物的划分方法
阅读教材相关内容熟记元素符号；
带领学生观察元素周期表让学生了解各类元素的分布情况；
教学重点
1.元素的概念。
2.元素符号的意义。
教学难点与关键
1.通过常见元素的名称和符号形成元素的概念，理解元素符号的两种代表意义；
2.能从分子原子元素的层次理解混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等概念；并能对常见物质加以区分。
教学资源与手段
仪器药品
无
教具
元素周期表、图片
教与学的过程设计
教学内容
教学手段与方法
2.元素与原子的区别
1.元素的分类；
2.物质的分类
手段与方法
通过讲授法与讲解法的并用使学生了解元素的概念；
通过探讨法使学生知道元素符号的意义；通过举例法检测学生的掌握情况；
通过展示图片使学生了解原子序数1-20所对应的元素名称及元素符号；
通过比较法使学生区分元素与原子
通过讲授的方法使学生了解各类元素在周期表中的分布情况；
通过设疑的方法使学生知道元素与原子的区别；

初三化学基础知识点整理

初三化学基础知识点整理一、物质的组成和分类1.1 物质的组成物质是由原子、分子、离子等微观粒子组成的。

1.2 物质的分类1.2.1 纯净物由一种物质组成的物质称为纯净物，如氧气、氢气、水等。

1.2.2 混合物由两种或两种以上的物质混合而成的物质称为混合物，如空气、海水等。

1.2.3 化合物由不同种元素组成的纯净物称为化合物，如水（H₂O）、二氧化碳（CO₂）等。

1.2.4 单质由同种元素组成的纯净物称为单质，如氧气（O₂）、氢气（H₂）等。

二、原子和分子2.1 原子原子是物质的基本组成单位，具有原子核和核外电子。

2.2 分子分子是由两个或两个以上原子通过化学键连接在一起构成的粒子。

三、化学反应3.1 化学反应的基本概念化学反应是物质在原子、离子或分子层面上发生的转化，产生新的物质。

3.2 化学反应的基本类型3.2.1 化合反应两种或两种以上的物质生成一种新物质的反应。

3.2.2 分解反应一种物质分解成两种或两种以上的物质的反应。

3.2.3 置换反应一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应。

3.2.4 复分解反应两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。

3.3 化学反应的表示方法化学反应可以用化学方程式表示，包括反应物、生成物、反应条件等。

四、溶液4.1 溶液的概念溶液是由溶剂和溶质组成的均匀、稳定的混合物。

4.2 溶液的组成4.2.1 溶剂能够溶解其他物质的物质称为溶剂，如水、酒精等。

4.2.2 溶质被溶剂溶解的物质称为溶质，如食盐、糖等。

4.3 溶液的性质4.3.1 均一性溶液中溶质和溶剂混合均匀，无明显分层现象。

4.3.2 稳定性溶液在一定条件下不会发生相分离现象。

五、常见化学物质5.1 氧气氧气是一种无色、无味、无臭的气体，具有支持燃烧和供给呼吸的作用。

5.2 氢气氢气是一种无色、无味、无臭的气体，具有可燃性和还原性。

5.3 水水是一种无色、无味、无臭的液体，是生物体生存的基础。

3.3 物质组成的表示和分析(第一课时)(课件)九年级化学上册(沪教版2024)

误的是（ A ）
A．乙醇由碳、氢、氧三种原子构成 B．乙醇由碳、氢、氧三种元素组成 C．乙醇中碳、氢原子的个数比为1∶3 D．1个乙醇分子中含有 9 个原子
5. 判断下列与醋酸（C2H4O2）有关的说法是否正确，对的打“√”，
错的打“×”。
× （1）醋酸由2个碳元素、4个氢元素和2个氧元素组成。（）
第3章物质构成的奥秘
3.3 物质组成的表示和分析
（第1课时）
01 能用化学式表示某些常见物质的组成； 02 能从宏观与微观、定性与定量相结合的视角说明化学式的含义； 03 了解化学式的写法和读法。
01 化学式的含义
01 化学式的书写
这款化妆品最有可能属于下列哪种类型的
C 产品（）
A. 祛皱型 B. 美白型 C. 保湿型
一、化学式
由分子构成的物质
宏观意义
①表示一种物质 ②表示物质的元素组成
微观意义
③表示物质的一个分子 ④表示物质一个分子的构成
下列有关甲烷(CH4)意义的认识：
A．表示甲烷这种物质 B．表示甲烷是由碳氢两种元素组成 C．表示甲烷是由1个碳原子和4个氢原子构成 D．表示一个甲烷分子
【交流讨论】说出化学式CO2表示的意义。
三、化合物的命名
CuO
从右向左读，在元素中间用“化”字连接
CaCl2
SO2 H2O
P2O5 H2O2
1. 甲、乙、丙、丁四位同学描述的化学符号可能是（ D ）
甲：表示一种物质
乙：表示一个分子
丙：表示该物质由两种元素组成
丁：表示一个分子中含有三个原子
A．HClO B．O3
的化学式书写正确的是（ D ）
五氧化二磷 P2O5

九年级化学-3.3物质的组成-(共24张PPT)

CO2 一个二氧化碳分子一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成
思考：2H20中“2”表示的意义
表示２个水分子
2 H2O 表示每个水分子中有２个氢原子
化学式中数字的意义
（1）化学式前的数字表示分子的数目。
（2）化学式中元素符号右下角的数字表示构成分子的原子个数。
练一练：说出下列符号中“2”的意义：
化合物中组成元素的原子个数比是一定的，元素的化合价体现了这种数值关系。
元素化合价
（1）元素化合价数值与对应原子最外层电子数有关。
（2）化合物中元素的化合价有正价、负价之分，在金属化合物中，金属元素一般显正价，非金属元素一般显负价；在非金属氧化物中，氧元素显负价，另一种非金属元素显正价。
（3）在化合物中，氢元素一般显+1价，氧元素一般显-2价。
注意化合价表示方法与离子符号的区别！
+1
正一价的钠元素 Na
钠离子 Na+
-2
负二价的氧元素 O
氧离子 O2-
常见元素和原子团的主要化合价
名称钠钙钾镁铝锌铁铜银氢
符号 Na Ca K Mg Al Zn Fe Cu Ag H
化合价
+1 +2 +1 +2 +3 +2 +2、+3 +2
2、在元素符号右下角加一个数字
多数非金属单质：如氢气（H2 ）、氧气（ O2）、氮气（ N2 ）氯气（ Cl2）、臭氧（ O3 ）、碘（ I2 ）、碳60（ C60 ）等
思考：化合物由两种或两种以上元素组成，书
写化合物的化学式需要注意些什么？
1.确定元素 2.确定元素符号的书写顺序 3.确定化学式中各元素的原子个数比

3.3 物质组成的表示和分析(第二课时)(课件)九年级化学上册(沪教版2024)

R n－+
R离子带n个单位正电荷 R离子带n个单位负电荷
2+
钙离子带 2个单位正电荷，记为： Ca 钠离子带 1个单位正电荷，记为： Na1+
二、化合价的规律 1. 化合物中，氧元素通常显 -2 价，氢元素通常显 +1 价。
2. 金属元素与非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价；非金属元素与氧化合时通常显正价。
三、化合价的应用
依据：化合物中正负化合价的代数和为0
例：求KClO3中Cl元素的化合价。
设KClO3中氯元素的化合价为x
+1 X -2
KClO3
（+1）+ x +（-2）×3 = 0 x = +5
三、化合价的应用
（1）两种元素组成的化合物 ①元素排序标价 ②交叉
化合价交叉法
+5 -2
PO
+5 -2
四、简单化合物的命名
FeCl2、FeCl3怎么读？
Fe元素的化合价分别为：
+2价的铁读作亚铁， +3价的铁读作铁
+2
+3
FeCl2 氯化亚铁 FeCl3 氯化铁
Fe2+的名称为亚铁离子 .
Fe3+的名称为铁离子 .
四、简单化合物的命名
CuO、Cu2O怎么读？
+2价的铜读作铜， +1价的铁读作亚铜
一、化合价原子团
一种或几种元素的原子结合成一个集合体，常作为一个整体参与化学反应，这样的原子集合称为原子团，化学上常用“根”来命名。
碳酸硫酸根
铵根
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、化合价

初三化学物质组成的表示方法

+1
-1
-1
-2
-2
NH4
OH
NO3
CO3 SO4
练一练
+1 NH4
-1
-1
OH NO3
❖ 判断下列化学式是否正确
❖ Zn(SO4)2 Na(OH)3 BaCO3
-2
-2
CO3 SO4
Al2(SO4)3
ZnSO4
NaOH BaCO3 Al2(SO4)3
五、化合价应用
化学式
化合价
例1、试确定NH4Cl中各元素的化合价
见识一些元素的化合价
元素名称氢
钠
镁
钾
钙
锌
元素符号 H
Na
Mg
K
Ca
Zn
常见化合价 +1
+1
+2
+1
+2
+2
元素名称氧氯硫氮磷碳
元素符号 O Cl S N P C
常见化合价
-2 -1、+1、+5、+7 -2、+4、+6 -3、+2、+4、+5 -3、+3、+5 +2、+4
1、在离子化合物中，元素化合价的数值等于这种元素的一个原子得失电子的数目，化合价的正负与离子所带的电荷一致
化合物化学式的元素位置
1、写氧化物的化学式时，一般要把氧的元素符号写在右边，另一种元素符号写在左边如 HgO、H2O
2、在写金属元素和非金属元素组成的化合物的化学式时，一般把金属的元素符号写在左边，非金属元素符号写在右边如：NaCl、MgCl、 Na2S
三、化合价

【精品讲义】浙教版科学 8年级下册 3.3.1 化学方程式——质量守恒定律(学生版)

浙教版八年级下科学同步学习精讲精练第3章空气与生命3.3.1化学方程式——质量守恒定律目录 (1) (2) (2) (3) (7)质量守恒定律1.定义在化学反应中，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律叫作质量守恒定律。

2.质量守恒定律的实质在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，所以原子的数目没有增减，原子的质量没有变化，反应前后各物质的质量总和必然相等。

3.质量守恒定律使用时应注意的事项①运用范围：解释化学变化而不是物理变化。

②强调“质量”守恒，不包括其他方面的守恒，如气体体积。

③强调“参加化学反应的”各物质的质量总和，是指真正参加反应的那一部分质量，反应物中可能有一部分没有参加反应(有剩余)。

④很多化学反应有气体或沉淀生成，生成的各物质的质量总和包括固、液、气三种状态物质的质量总和。

对质量守恒定律的理解可归纳为“六个不变，两个一定改变，两个可能改变”【常考1】质量守恒定律【例1】在实验中经常会出现实验现象与理论的“不配合”，理性思考这些现象有助于提高我们的科学素养。

(1)如图所示是验证质量守恒定律的实验装置，此时天平平衡。

当吸滤瓶中的白磷燃烧并冒出大量白烟时，“砰”的一声，橡胶塞冲出，瓶中的白烟也随之冒出。

重新塞上橡胶塞，此时会发现天平仍然平衡。

你认为出现这种现象的原因是________________。

为了避免在实验过程中橡胶塞被冲出，可以打开吸滤瓶支管上的夹子，并接上一个________________。

(2)当实验现象与理论之间出现“不配合”时，可采取的做法是________。

A.否定相应的理论B.放弃实验，直接认同相应的理论C.查阅资料，了解理论的适用条件【热点题型1】质量守恒定律的理解与探究【例1】(台州中考)请回忆你学过的“质量守恒定律”的探究实验，并按要求完成实验方案一和实验方案二(如图所示，下表中“实验结论分析”填“=”“>”或“<”)：将两个实验结果进行对比讨论时，有同学分析：有一个方案观察到天平不平衡，是因为，因此不能说质量不守恒。

新沪教版九年级上册化学教学课件 3.3 物质组成的表示和分析

感悟新知
误区警示：
知3－练
1. 同一种元素在单质和化合物中的化合价不同。在单质中化合价为0，在化合物中显正价或负价。如S0、S+O4 2。
2. 同一种元素在不同的化合物中可显不同化合价，可
根据化合物中元素正负化合价代数和为0 来确认。
3. 氧元素在化合物中常显－2 价,在过氧化物中显－1 价。
如NaOH、H2O、H2O2 中氧元素分别显－2、－2、－1 价。
2. 由原子构成的物质，直~~接~~用~~元~~素~~符~~号~~表~~示~~其~~化~~学~ ~式~~。~如~~镁~~带~~一~~~M~~g。~
3. 化合物的化学式，书写时从左往右，~但~~读~~时~~从~~右~ ~往~~左~~读~，如 Na2S——硫化钠；有的需读出原子个数，如 Mn2O7 读作七氧化二锰。
感悟新知
知1－练
教你一招：
化学式由元素符号和数字组成。从元素符号可知其 ~~~~~~~~~~
元素组成，还可判断其所属类别；根~~据~~元~~素~~符~~号~~右~~下~~角~ 的数字可知一个分子中这种元素的原子数目。 ~~~~~~
感悟新知
知识点 2 化学式的写法和读法
知2－讲
物质类型
化学式的写法
感悟新知
题型2 根据化学式求化合价
知3－练
例4 [中考·玉林] 已知Fe2SiO4 中硅元素的化合价为+4，则其中铁元素的化合价是( C )
A. －3 B. －2 C. +2 D. +3
感悟新知
知3－练
解题秘方：根据在化合物中元素正负化合价代数和为零进行计算。
解析：Fe2SiO4 中硅元素的化合价为 +4，氧元素显－2 价，设铁元素的化合价是 x，根据在化合物中元素正负化合价代数和为零，可得：2x+(+4)+(－ 2)×4＝0，则 x ＝ +2。

gelma分子式

GELMA分子式1. 介绍GELMA分子式（GELMA formula）是一种用于描述某种物质化学成分的符号表示方法。

它由不同元素的化学符号和下标数字组成，表示了该物质中各个元素的原子数量比例。

GELMA分子式是化学领域中最基本的表示方法之一，它可以帮助化学家们准确地了解物质的组成和结构。

2. 分子式的组成GELMA分子式由化学符号和下标数字组成，每个化学符号代表一个元素，下标数字表示该元素的原子数量。

化学符号通常使用元素的拉丁字母缩写来表示，例如H表示氢，C表示碳，O表示氧等。

下标数字写在化学符号的右下方，表示该元素的原子数量。

例如，GELMA分子式H2O表示水，其中H表示氢，2表示氢原子的数量，O表示氧，表示氧原子的数量为1。

又如，C6H12O6表示葡萄糖，其中C表示碳，6表示碳原子的数量，H表示氢，12表示氢原子的数量，O表示氧，表示氧原子的数量为6。

3. 分子式的应用GELMA分子式在化学领域中有广泛的应用。

它可以帮助化学家们准确地描述物质的化学成分和结构，从而深入研究物质的性质和反应。

以下是GELMA分子式的几个主要应用：3.1 物质组成的表示GELMA分子式可以直观地表示物质的组成。

通过观察分子式中各个元素的原子数量比例，可以了解到物质中不同元素的含量。

这对于化学研究和工业生产中的物质分析、质量控制等方面都非常重要。

3.2 反应方程式的编写在化学反应中，GELMA分子式可以帮助化学家们编写反应方程式。

通过分析反应物和生成物的分子式，可以确定反应过程中发生的化学变化。

这对于研究反应机理、预测反应产物等都非常有帮助。

3.3 物质性质的推测GELMA分子式还可以帮助化学家们推测物质的一些性质。

根据分子式中各个元素的性质，可以初步判断物质的熔点、沸点、溶解度等。

这对于新材料的设计和合成具有重要意义。

4. 分子式的规则在编写GELMA分子式时，需要遵循一些规则，以确保分子式的准确性和标准化。

以下是一些常见的规则：4.1 元素的化学符号化学符号采用元素的拉丁字母缩写，例如H表示氢，C表示碳，O表示氧等。

人教版九年级化学同步备课 3.3.1 元素(1)【课后作业】(解析版)

答案解析见末尾1．太空失重及较高的电离辐射易造成航天员骨钙丢失、骨质疏松。

这里的“钙”是指A．单质B．元素C．分子D．原子2．如图是四种粒子的结构示意图，下列有关说法错误的是A．②是位于第三周期的元素B．②表示的粒子属于阳离子C．①②③④表示四种不同元素D．①③表示的粒子化学性质相似3．下图是四种微粒的结构示意图。

下列有关说法错误的是A．当X的数值为10时，①表示一种原子B．②属于阳离子C．②③属于同种元素D．④在化学反应中易得电子4．如图是几种微粒的结构示意图，下列有关说法正确的是A．微粒②表示阴离子B．微粒①和②核外电子数相同，属于同种元素C．微粒③在化学变化中易失去电子D．微粒③和④最外层电子数相同，化学性质相似5．下列四种粒子的结构示意图中，说法正确的是A．它们表示四种不同的元素B．②表示的元素在化合物中通常显+2价C．④表示的元素是非金属元素D．①④表示的是阳离子6．地壳中含量最多的元素是A．氧B．硅C．铝D．铁7．近年来中美之间贸易摩擦不断，其中芯片贸易是中美贸易摩擦的核心问题，直接造成华为等高科技企业5G 手机生产受阻。

中科院经过近七年艰苦攻关，造出最强紫外超分辨光刻机，实现成本和技术的革新，为我国芯片技术实现超越提供了可能。

制造芯片的核心材料是硅，下列关于硅元素说法正确的是A．硅是金属元素B．硅的相对原子质量是28gC．硅是地壳中含量第二的元素D．硅原子中含有10 个中子8．经检测“杀人奶粉”中的蛋白质、钙、锌、磷、铁等的含量严重不足，营养价值比米汤还差，这里的钙、锌、磷、铁是指其A．元素B．原子C．离子D．分子9．市售的“加碘盐”外包装文字说明上都有“含碘量”的字样，这里是指A．碘元素B．碘单质C．碘原子D．碘离子10．如图是某品牌牛奶的营养成分表，由图可知每100mL牛奶中含60mg钠。

这里的“钠”指的是A．离子B．分子C．元素D．原子11．国际互联网上报道：“目前世界上有近20亿人患有缺铁性贫血。

3.3物质的组成(第2课时)-教案-沪教版化学九年级上册

（3）金属一般显正价；非金属一般显负价，氧化物中氧元素一般显+2价，有些元素有可变化合价，以铁元素举例
（4）化合价的表示方法：通常标注在元素符号的正上方，标注的时候，符号在前，数字在后
（5）原子团：通常作为一个整体参加反应的原子集团叫做原子团，化学上用根来表示。

介绍硝酸根
氢氧根碳酸根铵根
（6）计算P2O5中正负化合价的代数和，你还能发现什么规律？
例P2O5中正负化合价代数和= （+5）×2 +（-2）×5=0 小结：化合物中，各元素的化合价的代数和等于0 单质中元素的化合价为0
计算，下列加横线元素的化合价
O2 Fe S CO CO2 SO2 FeO Fe2O3 MgCl2（7）回忆离子，总结元素化合价与离子符号在书写上的区别
含义不同：元素化合价符号表示元素所显化合价
的数值和正负的符号；离子符号表示带电的原子（或
原子团）所带电荷的电性和电量符号
数字和正负号整体书写位置不同：元素化合价符
号标在元素符号正上方；离子符号写在元素符号右上
角
数字和正负号前后位置不同：元素化合价符号正
负号在前，数字在后；离子符号数字在前，正负号在
后
数字为1时省留不同：元素化合价符号化合价为+1价或－1价时，数字“1“不能省略；离子符号离子所带电荷数为“1”时，“1”省略
三、小结。

初中化学《物质组成的表示》教案

初中化学《物质组成的表示》教案第一章：原子和分子的概念1.1 教学目标让学生了解原子的定义和特点让学生了解分子的定义和特点让学生了解原子和分子的关系1.2 教学内容原子和分子的定义原子和分子的特点原子和分子的关系1.3 教学方法采用讲解法，让学生理解原子和分子的概念采用示例法，让学生了解原子和分子的特点采用讨论法，让学生探讨原子和分子的关系1.4 教学步骤引入原子和分子的定义，讲解原子的结构特点引入分子的定义，讲解分子的结构特点让学生了解原子和分子的关系第二章：元素的概念和表示方法2.1 教学目标让学生了解元素的概念和特点让学生掌握元素表示方法让学生了解元素周期表的基本知识2.2 教学内容元素的概念和特点元素表示方法元素周期表的基本知识2.3 教学方法采用讲解法，让学生理解元素的概念和特点采用示例法，让学生掌握元素表示方法采用探究法，让学生了解元素周期表的基本知识2.4 教学步骤引入元素的概念，讲解元素的特点讲解元素表示方法，让学生进行示例练习引入元素周期表的基本知识，让学生进行探究学习第三章：化合价的概念和表示方法3.1 教学目标让学生了解化合价的概念和特点让学生掌握化合价的表示方法让学生了解化合价与化学式的关系3.2 教学内容化合价的概念和特点化合价的表示方法化合价与化学式的关系3.3 教学方法采用讲解法，让学生理解化合价的概念和特点采用示例法，让学生掌握化合价的表示方法采用讨论法，让学生了解化合价与化学式的关系3.4 教学步骤引入化合价的概念，讲解化合价的特点讲解化合价的表示方法，让学生进行示例练习引入化合价与化学式的关系，让学生进行讨论学习第四章：化学式的表示方法4.1 教学目标让学生了解化学式的概念和特点让学生掌握化学式的表示方法让学生了解化学式与化学反应的关系4.2 教学内容化学式的概念和特点化学式的表示方法化学式与化学反应的关系4.3 教学方法采用讲解法，让学生理解化学式的概念和特点采用示例法，让学生掌握化学式的表示方法采用探究法，让学生了解化学式与化学反应的关系4.4 教学步骤引入化学式的概念，讲解化学式的特点讲解化学式的表示方法，让学生进行示例练习引入化学式与化学反应的关系，让学生进行探究学习第五章：离子符号和化学式的表示方法5.1 教学目标让学生了解离子符号的概念和特点让学生掌握离子符号的表示方法让学生了解离子符号与化学式的关系5.2 教学内容离子符号的概念和特点离子符号的表示方法离子符号与化学式的关系5.3 教学方法采用讲解法，让学生理解离子符号的概念和特点采用示例法，让学生掌握离子符号的表示方法采用讨论法，让学生了解离子符号与化学式的关系5.4 教学步骤引入离子符号的概念，讲解离子符号的特点讲解离子符号的表示方法，让学生进行示例练习引入离子符号与化学式的关系，让学生进行讨论学习第六章：化学反应的化学方程式表示6.1 教学目标让学生了解化学反应的概念和特点让学生掌握化学方程式的表示方法让学生了解化学方程式与实际反应的关系6.2 教学内容化学反应的概念和特点化学方程式的表示方法化学方程式与实际反应的关系6.3 教学方法采用讲解法，让学生理解化学反应的概念和特点采用示例法，让学生掌握化学方程式的表示方法采用探究法，让学生了解化学方程式与实际反应的关系6.4 教学步骤引入化学反应的概念，讲解化学反应的特点讲解化学方程式的表示方法，让学生进行示例练习引入化学方程式与实际反应的关系，让学生进行探究学习第七章：化学式的计算7.1 教学目标让学生了解化学式计算的概念和特点让学生掌握化学式计算的方法和技巧让学生能够运用化学式计算解决实际问题7.2 教学内容化学式计算的概念和特点化学式计算的方法和技巧化学式计算在实际问题中的应用7.3 教学方法采用讲解法，让学生理解化学式计算的概念和特点采用示例法，让学生掌握化学式计算的方法和技巧采用练习法，让学生能够运用化学式计算解决实际问题7.4 教学步骤引入化学式计算的概念，讲解化学式计算的特点讲解化学式计算的方法和技巧，让学生进行示例练习引入化学式计算在实际问题中的应用，让学生进行练习第八章：化学方程式的计算8.1 教学目标让学生了解化学方程式计算的概念和特点让学生掌握化学方程式计算的方法和技巧让学生能够运用化学方程式计算解决实际问题8.2 教学内容化学方程式计算的概念和特点化学方程式计算的方法和技巧化学方程式计算在实际问题中的应用8.3 教学方法采用讲解法，让学生理解化学方程式计算的概念和特点采用示例法，让学生掌握化学方程式计算的方法和技巧采用练习法，让学生能够运用化学方程式计算解决实际问题8.4 教学步骤引入化学方程式计算的概念，讲解化学方程式计算的特点讲解化学方程式计算的方法和技巧，让学生进行示例练习引入化学方程式计算在实际问题中的应用，让学生进行练习第九章：物质的量及其单位9.1 教学目标让学生了解物质的量的概念和特点让学生掌握物质的量的单位和换算方法让学生能够运用物质的量描述和计算化学反应中的物质9.2 教学内容物质的量的概念和特点物质的量的单位及其换算方法物质的量在化学反应中的应用9.3 教学方法采用讲解法，让学生理解物质的量的概念和特点采用示例法，让学生掌握物质的量的单位和换算方法采用练习法，让学生能够运用物质的量描述和计算化学反应中的物质9.4 教学步骤引入物质的量的概念，讲解物质的量的特点讲解物质的量的单位及其换算方法，让学生进行示例练习引入物质的量在化学反应中的应用，让学生进行练习第十章：物质的量浓度及其计算10.1 教学目标让学生了解物质的量浓度的概念和特点让学生掌握物质的量浓度的计算方法让学生能够运用物质的量浓度描述和计算溶液的性质10.2 教学内容物质的量浓度的概念和特点物质的量浓度的计算方法物质的量浓度在溶液中的应用10.3 教学方法采用讲解法，让学生理解物质的量浓度的概念和特点采用示例法，让学生掌握物质的量浓度的计算方法采用练习法，让学生能够运用物质的量浓度描述和计算溶液的性质10.4 教学步骤引入物质的量浓度的概念，讲解物质的量浓度的特点讲解物质的量浓度的计算方法，让学生进行示例练习引入物质的量浓度在溶液中的应用，让学生进行练习重点和难点解析1. 原子和分子的概念：理解原子和分子的基本定义及其特点，这是化学学习的基础。

物质组成的表示方法1

微粒二氧化碳分子五氧化二磷分子氯离子、钠离子钙离子、氯离子
构成情况
一个二氧化碳分子是由一个碳原子和二个氧原子构成的
一个五氧化二磷分子是由二个磷原子和五个氧原子构成的
氯化钠中钠离子氯化钙中钙离子
和氯离子的数目和氯离子的数目
比是1：1
比是1：2
橡皮换铅笔
▪ 一天，小明到学校后发现自己没带铅笔，于是用1块橡皮与小英换了2支。
示该物质的一个分子(分子式) ▪ 2、表示该物质中原子(微粒)的个数比
从化学式H2O中可获得的信息
▪ 1、可表示水，水是由氢、氧2种元素组成的。
▪ 可表示1个水分子，一个水分子是由 2个氢原子和1个氧原子构成的（水中氢、氧原子个数比为2：1）。
从化学式CaCl2中可获得的信息
▪ 表示氯化钙，氯化钙是由钙元素和氯元素组成的。
一、化学式反映物质的组成
▪ O2、CO2、H2O、P2O5这些都是化学式。 ▪ 用元素符号表示物质组成的化学符号。 ▪ 任何纯净物都有固定的组成。而且，人们
发现任何化合物中各元素的原子个数都成简单整数比，所以纯净物都可以用一个化学式来表示。化学式可以表示物质的真实组成。
化学式能表示什么？
▪ 宏观： ▪ 1、表示一种物质 ▪ 2、表示该物质的组成元素是什么 ▪ 微观： ▪ 1、由分子构成的物质，化学式还能表
▪ 小英为什么肯与小明换呢？ ▪ 小英算了一下，自己的铅笔是4角钱一
支，而小明的橡皮是8角钱一块。自己铅笔又有得多，帮助一下同学，自己又不吃亏，何乐而不为？
元素之间是怎样形成化合物的？
▪ 原来，元素在形成化合物时也表现出类似单价的性质，叫化合价(valence)。

3.3物质组成的表示_教案

第四节物质组成的表示方法【学习目标】〖知识与技能〗1、知道化学式的含义；知道物质中元素的质量比和元素的质量分数的含义；2、知道常见元素和原子团的符号及其化合价；认识化合价和离子电荷的关系；3、能根据化合价书写常见的简单物质的化学式；4、学会对简单物质的命名；5、学会根据化学式进行简单的计算（化合价、相对分子质量、元素的质量比、元素的质量分数）；6、学会阅读自主学习；初步形成对事物的进行抽象的能力和定量处理能力。

〖过程与方法〗1、通过交流、讨论进行自主学习；2、认识定量研究的方法。

〖情感态度价值观〗1、领悟物质基本组成的统一性2、体科学计算的规范和严谨。

【教学课型】多媒体课【教学课时】3-4课时【教学过程】第一课时【复习提问】1、化学上用什么来描述物质的组成。

2、写出你所知道物质的化学式【新授】阅读思考：1、什么叫化学式？(用元素符号和数字表示物质组成的式子。

) 演示讲解：如课本图示说明化学式能反映物质组成讨论交流：思考根据物质的化学式你能得到有关物质的组成和构成的哪些信息？小结点拨：2、化学式的含义Ø表示物质和物质的组成元素Ø揭示物质中原子或离子的个数关系如为“分子式”，则还可表示构成物质的一个分子及其分子的构成。

如：“H2O”“2H2O”联想与启示：单质是由同种元素组成的纯净物。

请试着书写出铝单质、氦单质、金刚石；氧气、氮气等物质的化学式，体会这些物质的化学式的写法有什么差异，把你的想法与同学们交流。

小结：如何书写物质的化学式（一）一、单质的化学式（1）直接用元素符号表示单质：v金属单质单质v稀有气体单质v部分非金属固态单质（2）用元素符号和数字表示单质：v非金属单质：如氢气（H2）、氧气（O2）、氮气（N2）、氟气（F2）、氯气（Cl2）、溴（Br2）、碘（I2）等。

联想与启示：化合物是由两种或两种以上元素组成的纯净物。

请试着书写出水、二氧化碳、过氧化氢；氢氧化钙、碳酸氢铵等物质的化学式，体会化合物的化学式书写要领。

2018鲁教版(五四)化学八年级3.3《物质组成的表示》

写出下列物质的化学式。
氧化钾氧化银氧化钡氧化铝氧化亚铁氧化铁
K2O 氯化钾氯化银氯化钡氯化铝氯化亚铁氯化铁氯化铵
KCl
氢氧化钾氢氧化钡氢氧化铝氢氧化亚铁氢氧化铁
KOH 硝酸钾硝酸银硝酸钡硝酸铝硝酸亚铁硝酸铁硝酸铵 KNO3 碳酸钾碳酸银碳酸钡碳酸铝碳酸亚铁碳酸铁碳酸铵 K2CO3 硫酸钾硫酸银硫酸钡硫酸铝硫酸亚铁硫酸铁硫酸铵 K2SO4 硫化钾硫化银硫化钡硫化铝硫化亚铁硫化铁硫化铵 K2S
物质 HClO4
原子个数 1：1：4 比
P2O3
2：3
CO2
1：2
H2S
2：1
根据以上的规定，你能推算出上述几种物质中其他元素的化合价吗？
计算出下列化合物中氮元素的化合价
（1）NO
+2价
（2）NO2 （3）NH3 （4）N2
+4价 -3价 0价
2.注意事项：
（1）化合价有正价和负价之分 ①氧元素通常显-2价 ②氢元素通常显+1价。 ③金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价 ④一些元素在不同物质中可显不同的化合价
练习1：指出下列各物质中氯元素的化合价：
-1 +1
+5
+7 0
-1
KCl、Ca(ClO)2、KClO3、HClO4、Cl2、FeCl3
练习2：确定下列物质中原子团的化合价：
-1
-2
-3
-1
Mg(NO3)2、BaSO4、Na3PO4、Ca(OH)2、
+1 -1
-1
-2
-2
NH4NO3、KClO、、K2MnO4、Na2CO3

鲁教版化学八年级全一册《3.3物质组成的表示》(第1课时)

《物质组成的表示》学案（第1课时）-鲁教版教师寄语：相信自己，从每一节课中每一次作业中扎扎实实走过，不断进步自然是水到渠成。

学习目标：1、记住元素的概念，并学会判断元素种类；能说出元素符号所表示的意义。

2、学会描述物质的宏观组成和微粒构成；能通过对纯净物所含元素种类的判断对其作出正确的分类。

3、学会元素符号的正确书写，记住一些常见的元素符号。

学习重难点：常见元素符号的正确书写；用化学语言描述物质的组成、构成；判断物质所属类别。

预习导学：阅读教材67－68页，完成下面习题。

1、水是由组成的，氧气是由组成的，他们都含有。

元素就是具有相同（即）的原子的总称。

判断元素种类的依据是。

2、目前已发现的元素只有种，但却组成了世界上的种物质。

地壳中含量最高的元素是，其次是、、、。

3、在国际上，元素用表示，元素符号有两种意义：宏观上可以表示一种，微观上还可以表示。

完成课本68页活动天地，并与同学交流。

4、试着写出下列元素符号或名称：氢氦碳氮氧氟氖Na 镁铝硅ＰＳ氯氩钾Ｃa 铁Ｃu 锌锰汞金银钡完成下面的物质分类图表，并举例非金属单质物质单质（是由元素组成的）金属单质稀有气体单质（是由组成的）课堂展示知识点一：元素和原子的比较你能说出元素和原子之间的区别和联系吗？1、元素是（填“宏观”或“微观”下同）概念，只讲种类不讲个数；原子是概念，即讲种类又将个数。

2、元素描述物质的宏观，原子描述物质的微观或分子的。

如:铁是由组成的，是由构成的。

水分子是由构成的。

知识点二：物质的分类1、比较混合物和化合物2、比较单质和纯净物3、氧化物定义：由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物叫做氧化物。

举例：水、、等归纳总结：1.元素用表示，元素符号有两种意义：宏观上可以表示一种，微观上还可以表示。

2.单质（是由元素组成的）举例：（是由组成的）举例：1、加碘食盐可以有效的预防甲状腺肿大，我们应使用加碘食盐，这里的碘指的是（）A、分子B、原子C、物质D、元素2、Ca表示或；Na+表示； 9Mg表示。

3.3 物质组成的表示和分析(第三课时)(分层练习)(原卷版)_1

3.3 物质组成的表示和分析（第三课时）1．端午节是中华民族重要的传统节日，民间有插艾草的习俗。

艾草中含有丰富的黄酮类物质，其中矢车菊黄素的化学式为C18H16O8。

下列关于矢车菊黄素的说法正确的是（）A．由碳、氢、氧三种元素组成B．相对分子质量为360 gC．氢元素的质量分数最大D．菊花素中含有42个原子2．插艾是端午节习俗，艾草含矢车菊黄素，其化学式为C18H16O8。

下列关于C18H16O8说法错误的是（）A．它由碳、氢、氧三种元素组成B．碳元素的质量分数最大C．它的相对分子质量为360g D．氢、氧原子的个数比为2:13．下列有关过氧乙酸的说法正确的是（）A．过氧乙酸的相对分子质量为76gB．每个过氧乙酸分子中含有1个臭氧分子C．过氧乙酸中氢、氧元素的质量之比为4：3D．过氧乙酸是由碳、氢、氧三种元素组成的4．在以下四种均含碳、氢元素的物质中，碳元素和氢元素的质量比为4:1的是（）A．甲烷（CH4）B．碳酸（H2CO3）C．乙醇（C2H5OH）D．葡萄糖（C6H12O6）C H O），下列说法正确的是（）5．答题卡上条形码的黏性主要来源于胶黏剂—丙烯酸（化学式为342A．丙烯酸中含有氧气B．丙烯酸的物质类别是氧化物C．丙烯酸中碳元素与氧元素的质量比为9:8D．丙烯酸由3个碳原子、4个氢原子和2个氧原子构成6．阿莫西林(化学式为C16H19N3O5S)是一种常见的抗生素。

下列有关阿莫西林的说法不正确的是（）A．阿莫西林由5种元素组成B．1个阿莫西林分子中含有3个氮原子C．阿莫西林的相对分子质量为365g D．阿莫西林中硫元素的质量分数约为8.8%7．激烈的比赛中运动员受伤倒地后，医生会用含有氯乙烷(化学式为C2H5Cl)的药水对球员的伤口喷射，便于运动员快速投入比赛。

下列关于氯乙烷的说法不正确的是（）A．氯乙烷由碳、氢、氯三种元素组成B．氯乙烷中氯元素的质量分数最小C．一个氯乙烷分子由8个原子构成D．氯乙烷中碳、氢元素的质量比为24：5C H O）治疗流感。

鲁教版化学八年级3.3《物质组成的表示》教案(第三课时)

学会元素符号的正确写法，记住一些常见的元素符号。
过程与方法
知道化学式的意义，能用化学式表示某些物质的组成，初步学会根据化合价书写化学式。
了解相对分子质量的含义，能根据化学式进行一些简单计算。
情感、态度、价值观
通过对纯净物和元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。
教学重点难点分析教法及学法
元素概念的初步形成及理解
A．21﹕8B．8﹕21C．4﹕3D．3﹕4
4.《中学生守则》中明确规定，中学生不能吸烟。其原因之一是香烟燃烧时放出的烟气中含有多种有毒物质和致癌物质，其中元素间的质量比是3∶4的物质是（）
A．NOB．CO2C．SO2D．CO
5．下列求硝酸铵（NH4NO3）中氮元素的质量分数计算式正确的是（）。
某元素的质量分数=（元素相对原子质量*原子个数）/相对分子质量*100%
课后反思
抽象的化学语言很难理解，提高语言的生动性，少讲多练，可提高学生的学习效率。
教学过程：
1、化学式能表示哪些意义？以水为例。
2、写出下列物质的化学式：氧化镁、氯化钙、氧化钾、氯化铁、氯化亚铁
原子的质量可以用相对原子质量来表示，由原子构成的分子的质量如何表示呢？
元素与原子的区别与联系
根据化学式的计算
讲授，讨论
课前准备
多媒体
板书设计
§3-2物质组成的表示
四、物质组成的定量表示
1、计算物质的相对分子质量
相对分子质量=（各个相对原子质量*原子个数）之和
2、计算物质组成元素的质量比
化学式中各元素的质量比=（各元素的相对原子质量*原子个数）之比
3、计算物质中某元素的质量分数
四、物质组成的定量表示
1、计算物质的相对分子质量