物质组成的表示方法(1)

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九年级化学上册《专题2单元4 纯净物组成的表示方法》(第一课时)教案.湘教版

单元4纯净物组成的表示方法（1）
【学习目标】
1.能用化学式表示某些常见物质的组成，理解化学式涵义。

2.掌握求化合物中各原子的个数比的方法。

3.说出几种常见元素的化合价。

4.能求化合物中元素的化合价。

5.掌握求化合物中各元素的质量比的方法。

6.掌握求化合物中各元素的质量分数的方法。

7.掌握元素在化合物中的质量分数×化合物在混合物中的质量分数=元素在混合物中的质量分数。

8.看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。

【教学重点】化学式涵义；化学式的书写；应用元素或根的化合价来求化合物的化学式；计算相对分子质量和组成物质各元素质量比，计算物质中
某元素的质量分数。

【教学难点】化学式涵义的理解；相关计算。

【教学手段】多媒体为辅
【教学课时】2课时（注：可根据学生学习情况增加课时进行练习，巩固知识。

）【教学用具】课本
【教学流程】复习提问，导入新课→前提测评→激疑，新知识探究→学生讨论、交流→教师提示→学生课堂小结→尝试练习，思维训练。

达成学习目标1、2、3，分三步完成：A．导入，达成学习目标1；B达成目标2、3并巩固；C强化练习，进行巩固
教学过程
教学流程教师活动学生活动设计意图［提问］在前面的学习中，我
们已经知道物质可以从宏观和微观两个方面来描述其组学生回答
复习巩固，以导
出课题。

3.4 物质构成的表示式教案

§ 3.4物质构成的表示式（1）教学目标：1.认识什么是化学式2.掌握化学式的意义教学重点、难点：教学过程：一. 什么是化学式？1.定义：用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式（chemical formula）如水的化学式是H2O，氧气的化学式为O2，二氧化碳的化学式为CO2。

问题：①任何物质都有化学式吗？②同种物质可以有不同的化学式吗？③化学式可以任意的书写吗？2.只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示3.化学式的书写必须依据实验的结果4.化学式有什么意义呢？①表示一种物质。

如H20表示水这种物质②表示一种物质由几种元素组成。

如H20还表示水是由氢元素和氧元素组成的③表示该物质的一个分子。

如H20还表示一个水分子④表示该物质的一个分子有哪几种原子构成，每种原子各有几个。

如H20表示一个水分子是由2个氢原子和一个氧原子构成的。

学生讨论符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？①H表示氢元素或一个氢原子②2H表示2个氢原子③H2表示氢气这种物质；一个氢分子；每个氢分子由2个氢原子构成。

④2H2表示两个氢分子小结：（1）元素符号之前加数字不再表示某元素，不再有宏观的意义，只表示n个这样的原子（2）化学式前加数字也不再表示该物质，不具有宏观的意义，只表示n个这样的分子练一练下列符号各具有什么意义（1）O（2）2O（3）CO2（4）2CO2问题：铁的化学式为：Fe，那么这个符号具有那些意义呢？①表示铁这种物质。

②表示铁由铁元素组成。

③表示铁元素④表示1个铁原子。

§3.4 物质构成的表示式(2)教学目标：1.学会书写单质化学式。

2.认识化合价的规律及原则。

3.初步学会书写化合物化学式。

重点、难点：教学过程：二、化学式的写法a). 单质化学式的写法：①金属、固态非金属、稀有气体：用元素符号表示，如Fe、Al、C、He、Ne、Ar②气态或液态非金属在元素符号右下角表示一个分子里含有原子的个数，如O2、N2、H2、Br2b). 化合物化学式的写法：①氧化物化学式写法：一般氧元素写在右边, 另一元素写在左边.如: H2O , CO2 , HgO 氧右, 非氧左.②金属和非金属组成的化合物：一般金属元素排在左,非金属元素排在左边.如：NaCl , KCl , ZnS. 金左, 非金右三、化学式的读法单质：读元素的名称。

初中化学《物质组成的表示》教案

初中化学《物质组成的表示》教案第一章：原子和分子的概念1.1 教学目标让学生理解原子的定义和特点让学生理解分子的定义和特点让学生掌握原子和分子的区别与联系1.2 教学内容原子和分子的定义原子和分子的结构特点原子和分子的性质原子和分子的区别与联系1.3 教学方法采用多媒体演示和实验观察相结合的方式进行教学通过小组讨论和问题解答引导学生深入理解原子和分子的概念1.4 教学评价通过课堂提问和小组讨论评估学生对原子和分子的理解程度通过课后作业和实验报告评估学生对原子和分子的实际应用能力第二章：化学式的表示方法2.1 教学目标让学生掌握化学式的表示方法让学生能够正确书写化合物的化学式让学生理解化学式中数字的含义2.2 教学内容化学式的定义和作用化学式的书写规则化学式中数字的含义常见化合物的化学式2.3 教学方法通过示例和练习引导学生学习化学式的表示方法通过小组讨论和问题解答帮助学生理解化学式中数字的含义2.4 教学评价通过课堂练习和小组讨论评估学生对化学式的书写和理解能力通过课后作业和实验报告评估学生对常见化合物化学式的掌握程度第三章：离子和化合物的表示方法3.1 教学目标让学生掌握离子的定义和表示方法让学生能够正确书写离子的化学式让学生理解离子化合物和共价化合物的区别3.2 教学内容离子的定义和特点离子的表示方法离子化合物和共价化合物的区别常见离子化合物的化学式3.3 教学方法通过示例和练习引导学生学习离子的表示方法通过小组讨论和问题解答帮助学生理解离子化合物和共价化合物的区别3.4 教学评价通过课堂练习和小组讨论评估学生对离子的表示和理解能力通过课后作业和实验报告评估学生对常见离子化合物的掌握程度第四章：化学方程式的表示方法4.1 教学目标让学生掌握化学方程式的定义和表示方法让学生能够正确书写化学方程式让学生理解化学方程式中物质的摩尔比例关系4.2 教学内容化学方程式的定义和作用化学方程式的书写规则化学方程式中物质的摩尔比例关系常见化学方程式的表示方法4.3 教学方法通过示例和练习引导学生学习化学方程式的表示方法通过小组讨论和问题解答帮助学生理解化学方程式中物质的摩尔比例关系4.4 教学评价通过课堂练习和小组讨论评估学生对化学方程式的书写和理解能力通过课后作业和实验报告评估学生对常见化学方程式的掌握程度第五章：物质的化学式和方程式的应用5.1 教学目标让学生能够运用化学式和方程式进行物质的组成分析让学生能够运用化学式和方程式进行物质的性质预测让学生能够运用化学式和方程式进行物质的制备和反应分析5.2 教学内容物质的组成分析方法物质的性质预测方法物质的制备和反应分析方法常见物质的化学式和方程式的应用实例5.3 教学方法通过案例分析和实验操作引导学生运用化学式和方程式进行物质的组成分析和性质预测通过小组讨论和问题解答帮助学生理解物质的制备和反应分析方法5.4 教学评价通过课堂练习和小组讨论评估学生对物质的组成分析和性质预测的能力通过课后作业和实验报告评估学生对物质的制备和反应分析的掌握程度第六章：化学式的计算与应用6.1 教学目标让学生掌握化学式的计算方法让学生能够运用化学式进行实际问题的解答培养学生运用化学知识解决实际问题的能力6.2 教学内容化学式的计算方法化学式在实际问题中的应用化学式计算的练习题6.3 教学方法通过示例和练习引导学生学习化学式的计算方法通过小组讨论和问题解答帮助学生理解化学式在实际问题中的应用6.4 教学评价通过课堂练习和小组讨论评估学生对化学式计算的掌握程度通过课后作业和实验报告评估学生运用化学式解决实际问题的能力第七章：化学方程式计算与应用7.1 教学目标让学生掌握化学方程式的计算方法让学生能够运用化学方程式进行实际问题的解答培养学生运用化学知识解决实际问题的能力7.2 教学内容化学方程式的计算方法化学方程式在实际问题中的应用化学方程式计算的练习题7.3 教学方法通过示例和练习引导学生学习化学方程式的计算方法通过小组讨论和问题解答帮助学生理解化学方程式在实际问题中的应用7.4 教学评价通过课堂练习和小组讨论评估学生对化学方程式计算的掌握程度通过课后作业和实验报告评估学生运用化学方程式解决实际问题的能力第八章：物质的化学式与方程式的综合应用8.1 教学目标让学生能够综合运用化学式和方程式进行物质的组成、结构和性质分析让学生能够运用化学式和方程式进行物质的制备和反应设计培养学生运用化学知识解决实际问题的能力8.2 教学内容物质的组成、结构和性质分析方法物质的制备和反应设计方法化学式和方程式在综合应用中的实例分析8.3 教学方法通过案例分析和实验操作引导学生综合运用化学式和方程式进行物质的组成、结构和性质分析通过小组讨论和问题解答帮助学生理解物质的制备和反应设计方法8.4 教学评价通过课堂练习和小组讨论评估学生对物质组成、结构和性质分析的掌握程度通过课后作业和实验报告评估学生对物质制备和反应设计的应用能力第九章：化学式和方程式的实验验证9.1 教学目标让学生了解化学式和方程式的实验验证方法让学生能够通过实验验证化学式和方程式的正确性培养学生实验操作和观察分析能力9.2 教学内容化学式和方程式的实验验证方法实验验证的步骤和技巧常见化学式和方程式实验验证的实例9.3 教学方法通过实验演示和操作引导学生学习化学式和方程式的实验验证方法通过小组讨论和问题解答帮助学生理解实验验证的步骤和技巧9.4 教学评价通过课堂实验和小组讨论评估学生对化学式和方程式实验验证的掌握程度通过课后作业和实验报告评估学生实验操作和观察分析能力第十章：化学式和方程式的应用拓展10.1 教学目标让学生了解化学式和方程式在科学研究和工业生产中的应用让学生能够运用化学式和方程式进行物质的合成和分析培养学生运用化学知识解决实际问题的能力10.2 教学内容化学式和方程式在科学研究中的应用化学式和方程式在工业生产中的应用化学式和方程式在物质合成和分析中的应用实例10.3 教学方法通过案例分析和实验操作引导学生了解化学式和方程式在科学研究和工业生产中的应用通过小组讨论和问题解答帮助学生理解化学式和方程式在物质合成和分析中的应用10.4 教学评价通过课堂练习和小组讨论评估学生对化学式和方程式应用拓展的理解程度通过课后作业和实验报告评估学生运用化学式和方程式解决实际问题的能力重点和难点解析1. 原子和分子的概念：理解原子和分子的定义及其性质是学习化学的基础。

九年级化学物质组成的表示方法1

§ 小英为什么肯与小明换呢？
§ 小英算了一下，自己的铅笔是4角钱一支，而小明的橡皮是8角钱一块。自己铅笔又有得多，帮助一下同学，自己又
不吃亏，何乐而不为？
§ 原来，元素在形成化合物时也表现出类似单价的性质，叫化合价(valence)。
§ 某些元素的原子集合在一起作为一个整体参加化学反应，这样的原子集合称为原子团(根)。
似土堆般的白冰灵，突然从圆圆的极像；http://www.mo-ban.top 织梦模板下载网站网站模板下载站点；铜墩般的脖子中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，天蓝色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的猪精深憨味在疯鬼般的空气中游动。最后摆起如同天边小丘一样的鼻子一吼，猛然从里面喷出一道妖影，她抓住妖影陶醉地一颤，一组白惨惨、黑晶晶的功夫¤巨力碎天指→便显露出来，只见这个这件宝贝儿，一边疯耍，一边发出“咻咻”的美响。……超然间壮扭公主闪速地使自己粗壮的大腿跳动出鹅黄色的蝴蝶味，只见她带着田野气息的嘴唇中，狂傲地流出二串颤舞着¤飞轮切月斧→的蚊子状的仙翅枕头枪，随着壮扭公主的摆动，蚊子状的仙翅枕头枪像枕头一样在肚子上迷朦地耍出隐隐光栅……紧接着壮扭公主又让自己能上下翻转的眼镜耍出亮红色的馄饨声，只见她长长的如同明黄色飘带一样的宽大围巾中，萧洒地涌出四片甩舞着 ¤飞轮切月斧→的下巴状的药丸，随着壮扭公主的晃动，下巴状的药丸像冰茬一样，朝着萨兹赫瓜中士古怪的脸狂抓过去。紧跟着壮扭公主也跃耍着功夫像菜刀般的怪影一样朝萨兹赫瓜中士狂抓过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道紫玫瑰色的闪光，地面变成了暗黄色、景物变成了暗灰色、天空变成了浅灰色、四周发出了美妙的巨响！壮扭公主如同红苹果样的脸受到震颤，但精神感觉很爽！再看萨兹赫瓜中士瘦弱的手掌，此时正惨碎成肉丁样的暗黑色飞渣，闪速射向远方，萨兹赫瓜中士飞嘘着疯鬼般地跳出界外，飞速将瘦弱的手掌复原，但元气和体力已经大伤学友壮扭公主：“这么低级！你的业务怎么越来越差……”萨兹赫瓜中士：“不让你看看我的真功夫，你个小公民就不知道什么是高科技……”壮扭公主：“牛屎插上再多的大蒜也变不了空间站！你的菜谱实在太垃圾了！”萨兹赫瓜中士：“我让你瞧瞧我的『彩银缸圣沙砾爪』，看你还竟敢小瞧我……”壮扭公主：“嘿嘿！那我让你知道知道什么是真正名牌的原野！欣赏欣赏什么才是顶级原版的肥妹！认真崇拜一下纯天然的壮扭公主！！ ”萨兹赫瓜中士突然把活似竹节形态的腿抖了抖，只见五道闪耀的极似牛屎般的金影，突然从瘦弱的耳朵中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，淡绿色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的恐动险境味在急速的空气中闪动！接着凹露的脖子立刻蠕动变形起来……肥壮的活似小号形态的手臂闪出淡黑色的团团疑烟……弯曲的深橙色扫帚形态的手指跃出蓝宝石色的点点神响。紧接着淡黑色蒜头造型的石板银光仙霞衣顿时喷出苦银地狱色的杏动狮动味……神气的雪白色怪石似的猪肺星怪盔闪出钢板飘哼声和嗷哈声… …闪闪发光的紫玫瑰色钢轨款式的戒指时浓时淡渗出嫩摇透明般的奇闪！最后扭起深橙色扫帚形态的手指一转，威猛地从里面弹出一道银光，他抓住银光缠绵地一旋，一套灰叽叽、亮晶晶的兵器『棕鸟蚌精驴毛钩』便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边紧缩，一边发出“吱吱”的奇声！……突然间萨兹赫瓜中士发疯般地旋起瘦弱的碳黑色肥肠形态的七根脊椎骨，只见他水红色细小圆规模样的胡须中，轻飘地喷出三簇马鞍状的花苞，随着萨兹赫瓜中士的旋动，马鞍状的花苞像水闸一样在双手上怪异地烘托出团团光甲……紧接着萨兹赫瓜中士又弄了一个侧卧蠕动炸短棍的怪异把戏，，只见他傻傻的浅黑色萝卜一样的板尺棉麻笑海衫中，威猛地滚出三道高岗钻石唇蟹状的花豹，随着萨兹赫瓜中士的耍动，高岗钻石唇蟹状的花豹像澡盆一样，朝着壮扭公主睡意朦胧、但却时常露出欢快光彩的眼睛怪扫过来……紧跟着萨兹赫瓜中士也蹦耍着兵器像菱角般的怪影一样向壮扭公主怪扫过去壮扭公主突然把有着无穷青春热情的胸部耍了耍，只见二道忽亮忽暗的酷似土堆般的白冰灵，突然从圆圆的极像紫金色铜墩般的脖子中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，天蓝色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的猪精深憨味在疯鬼般的空气中游动。接着有着各种古怪想法的圆脑袋突然扭曲变异起来…… 浑圆饱满的霸蛮屁股跳出纯红色的隐隐寒光……异常结实的手臂闪出墨紫色的隐约幽暖……紧接着极像菊黄色连体降落伞一样的胸罩猛然窜出浓青色的羊鬼魔蹦味……浑厚低沉的女低音跳出魔蹦妖精声和啾啾声……憨直粗爽的性格忽隐忽现露出灾难瘟酣般的闪烁。最后旋起大如飞盘的神力手掌一摆，飘然从里面飞出一道佛光，她抓住佛光出色地一转，一套绿莹莹、青虚虚的兵器¤飞轮切月斧→便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边转化，一边发出“呜呜”的仙响。……突然间壮扭公主发疯般地转起憨直贪玩、有着各种古怪想法的圆脑袋，只见她结实丰满、有着无穷青春热情的胸部中，快速窜出三道扭舞着¤飞轮切月斧→的鳄鱼状的颗粒，随着壮扭公主的转动，鳄鱼状的颗粒像柿子一样在双手上怪异地烘托出团团光甲……紧接着壮扭公主又忽悠了一个蹲身膨胀玩画报的怪异把戏，，只见她晶绿色的三尖式力神戒指中，飘然射出三缕晃舞着 ¤飞轮切月斧→的林地矿肾猪状的球拍，随着壮扭公主的甩动，林地矿肾猪状的球拍像花苞一样，朝着萨兹赫瓜中士长长的紫罗兰色臂章样的眼睛怪扫过去……紧跟着壮扭公主也蹦耍着兵器像菱角般的怪影一样向萨兹赫瓜中士怪扫过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道钢灰色的闪光，地面变成了墨蓝色、景物变成了淡红色、天空变成了亮黄色、四周发出了飞速的巨响……壮扭公主睡意朦胧、但却时常露出欢快光彩的眼睛受到震颤，但精神感觉很爽！再看萨兹赫瓜中士活似樱桃形态的脚，此时正惨碎成肉丁样的暗黑色飞渣，闪速射向远方，萨兹赫瓜中士飞嘘着疯鬼般地跳出界外，飞速将活似樱桃形态的脚复原，但已无力再战，只好落荒而逃学友最后一个校妖终于逃的不见踪影，战场上留下了满地的奇物法器和钱财珠宝……壮扭公主正要收拾遍地的宝贝，忽然听四声怪响！四个怪物忽然从四个不同的方向钻了出来……只见Ｂ．丝日勃木匠和另外四个校妖突然齐声怪叫着组成了一个巨大的黑板青毛神！这个巨大的黑板青毛神，身长八十多米，体重二十多万吨。最奇的是这个怪物长着十分变态的青毛！这巨神有着土黄色磨盘模样的身躯和纯黄色细小扫帚般的皮毛，头上是米黄色娃娃一样的鬃毛，长着青远山色红薯模样的棒槌飞花额头，前半身是火橙色长号模样的怪鳞，后半身是高高的羽毛。这巨神长着绿宝石色红薯似的脑袋和灰蓝色香槟模样的脖子，有着淡蓝色仙鹤形态的脸和纯蓝色瓜秧似的眉毛，配着淡青色领带一样的鼻子。有着深绿色磁盘形态的眼睛，和深紫色包子模样的耳朵，一张深绿色榛子模样的嘴唇，怪叫时露出水青色椰壳似的牙齿，变态的火橙色蚯蚓般的舌头很是恐怖，纯黄色旗杆般的下巴非常离奇。这巨神有着如同乌贼似的肩胛和犹如火腿一样的翅膀，这巨神修长的淡黄色馄饨般的胸脯闪着冷光，活似胶卷一样的屁股更让人猜想。这巨神有着仿佛春蚕模样的腿和深青色灵芝似的爪子……柔软的米黄色南瓜般的九条尾巴极为怪异，暗紫色椰壳似的龙虾浪云肚子有种野蛮的霸气。淡黄色螳螂一样的脚趾甲更为绝奇。这个巨神喘息时有种淡青色螺壳般的气味，乱叫时会发出水蓝色雨丝形态的声音。这个巨神头上水绿色鸭蛋一样的犄角真的十分罕见，脖子上酷似辣椒一样的铃铛真的有些威猛但又露出一种隐约的艺术……壮扭公主兴奋道：“好玩，有创意！本公主相当喜欢！有什么花样快弄出来我瞧瞧！”壮扭公主一边说着一边将身体变得和”黑板青毛神一样巨大……这时那伙校妖组成的巨大黑板青毛神忽然怪吼一声！只

第二节物质组成的表示（第1课时）导学案（解析版）

第二节物质组成的表示（第1课时）导学案【学习目标】1·说出化学式的意义，根据物质的化学式能判断出物质的组成元素和微粒构成；2·通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。

【学习过程】一、创设情境、导入新课在前面我们学习了一个重要的化学用语——元素，我们已经知道用元素符号来表示各种元素。

那么，怎样用元素符号表示物质的组成呢？二、自主学习、合作探究☆知识：化学式及其意义一、化学式的概念仔细阅读课本，归纳化学式的概念，并小组内讨论注意事项，完成学案。

1、化学式定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子。

2、思考:（小组内讨论）（1）任何物质都有化学式吗？只有纯净物才能用化学式表示其组成。

（2）同种物质可以有不同的化学式吗？一种物质只能用一个化学式来表示。

（3）化学式可以任意的书写吗?化学式的书写必须依据实验的结果。

二、化学式的书写和读法仔细观看视频，归纳化学式的书写和读法，并小组内讨论完成学案。

1、书写（1）单质：①由原子构成的物质：用元素符号表示化学式。

例如：金属单质：Fe、大多数固态非金属单质：P、稀有气体单质：He。

②由分子构成的物质：用元素符号和右下角的数字表示。

例如：氧气O2、氮气N2。

（2）化合物：①氧化物的化学式：如：CO2、SO2、P2O5。

小结：氧元素在后，另一种元素在前。

②金属元素和非金属组成的化合物：如：NaCl、KCl。

小结：金属元素在前，非金属元素在后。

2、读法两种元素组成的化合物的名称，读作某化某，例如NaCl氯化钠。

有时还要读出化学式中各种元素的三、化学式的意义仔细观看视频，归纳化学式的意义，并小组内讨论完成学案。

1、化学式的意义（由分子构成的物质）宏观：表示一种物质；表示该物质由什么元素组成。

微观：表示一个分子；表示一个分子由什么原子构成。

（由原子构成的物质）由原子构成的物质的化学式：宏观：表示一种物质；表示物质由什么元素组成；表示一种元素。

物质组成的表示方法练习题及答案

组成物质的化学元素【知识要点】一、元素与元素符号1、元素的概念：氧气分子、水分子中的氧原子，都是氧元素的原子，氢气分子、水分子中的氢原子都是氢元素的原子。

二氧化碳分子、一氧化碳分子中的碳原子，都是碳元素的原子，因此元素是同一类原子的总称。

2、元素与原子的比较注意：原子、分子、元素、物质的相互关系：例如：（1）二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，一个二氧化碳分子是由一碳原子和两个氧原子构成的；（2）铁是由铁元素组成的，铁是由铁原子构成的。

3、元素符号：用来表示元素的符号（1）写法：用拉丁文名称的第一大写字母来表示元素，如果几种元素名称的第一个字母相同时，可再附加一个小写字母来区别；（2）意义：①表示一种元素（宏观意义）；②表示该元素的一个原子（微观意义）说明：①如果表示几个原子，则在元素符号前加上数字。

如2H表示2个氢原子；②离子的表示方法：在元素符号的右上角标出离子的电荷数目和电性，若表示几个离子，则在离子符号前加上数字；如Mg2+表示带2个正电荷的镁离子，2Na+表示2个钠离子。

4、物质的简单分类：（1）单质：由同种元素组成的纯净物；（2）化合物：由两种或多种元素组成的纯净物；（3）氧化物：由两种元素组成，其中一种元素是氧元素，这样的化合物叫氧化物。

注意：混合物与化合物的比较：二、自然界中元素的存在1、地壳是由沙、粘土、岩石等组成的，元素含量按由多到少的顺序是氧、硅、铝、铁、钙等，氧元素含量几乎占地壳中各元素总含量的一半；2、海洋占地球表面的71％，海水中元素含量按由多到少的顺序是氧、氢、氯、钠、镁等，其中氧元素和氢元素约占总量的96.5％；3、人体中，水占体重的70％左右，组成人体的元素含量按由多到少的顺序是氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、硫等；4、太阳上最丰富的元素是氢，其次是氦，还含有碳、氮、氧和多种金属元素。

三、元素与人体健康人体中化学元素含量的多少直接影响人体的健康，对健康的生命所必需的元素称为生命必需元素，如氧、碳、氢、氮等，这些元素含量较高，另外还有铁、铜、锰、锌、钴、碘等微量元素。

物质组成的表示1教案

课题：第二节物质组成的表示方法（第一课时）【学习目标】1.知识与技能①能对常见的物质进行简单分类，并能从组成上区分单质和化合物。

②记住一些常见元素的名称和符号;说出常见元素的化合价。

④能读懂某些商品标签上标示的物质成分为元素。

2.过程与方法①通过交流和讨论,使学生能清楚的表达自己的观点,形成良好的学习习惯和学习方法。

通过对纯净物和元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。

【教学内容分析】本节教材从学生在前几章教材中所见到的分子模型入手，把原子归类，建立元素的概念，并在次基础上学习单质和化合物的概念，顺势给出了表示元素的一些符号，这样把宏观物质、微观构成和抽象符号很自然地结合在一起，易于学习和掌握。

【教学对象分析】人类使用符号的历史源远流长，图形、标记、语言文字、数字、公式等这些符号的使用是学生在潜移默化中学会的，学生以前可能不曾体会绘画、做标记、书写各种文字都是在使用符号实现对事物的记载和与他人的交流，没有体会使用符号给人类带来的便捷。

当他们知道构成大千世界形形色色的物质的元素不外乎一百多种，每一种元素都有一种特定的便于书写和交流的符号，学会了这些符号和运用这些符号表示多样化的物质的规则，就可以与全世界的人方便地进行学术交流！他们可能会对学习充满兴趣。

【实验用品】分子模型、卡片、磁铁、铁钉、菠菜等【教学过程】【教学反思】这是一节思考讨论式的探究学习课，学生通过解决一系列问题来认识元素和元素符号，在学习知识的过程中体会科学方法的应用，建立物质的元素观。

本节课有两大特色：——通过分子模型的制作与拆分，建立起元素的概念。

在教师的引导下，学生通过一套“分子模型”自然而然，顺理成章地形成了对元素的认识。

——通过排列“纸牌”的活动，明确元素符号的书写和分类。

在教师的引导下，学生通过一幅幅“纸牌”非常愉快、轻松地掌握了元素符号的书写和分类。

在组织本节课的这两个主要的探究活动时，因问题的发散性较强，所以需要教师做好及时的调控和引导，使学生们在规定的时间内完成本节课的学习目标。

物质组成的表示方法(1)

我们以水（H2O）为例说明
化学式的涵义
以H2O为例
宏观
表示一种物质
表示水这种物质
表示该物质有哪些元素组成的
表示水由氧元素和氢元素组成的
微观
表示该物质的一个分子
表示一个水分子
表示一个分子里有多少个原子
表示一个水分子中由2个氧原子和1个原子构成
3、化学式中元素符号周围的数字的意义，如aRbc
a表示有a个这样的微粒
4、在“3H2SO4”中包括l、2、3、4四个数字，它们的意义下列叙述不正确的是( )
A、l表示硫元素的个数B、2表示每个分子中氢原子个数
C、3表示分子个数D、4表示每个分子中氧原子个数
5、下列符号只有微观意义的是( )
A、H2B、H20 C、2H2O D、C02
6、下面关于“2”的含义的解释中正确的是( )
七、教学后记
7、在“4H2C03”中，包含着“l、2、3、4”四个数字，下列对着四个数字所表示的意义的叙述不正确的是
A、“l”表示碳元素的个数B、“2”表示每个分子中氢原子的个数
c、“3”表示每个分子中氧原子的个数D、“4”表示分子数的个数
提问：你知道以上的化学式能表示什么意思吗?
讨论后小结
三、师生互动，导学达标
1、化学式，就是用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子。
提出的依据：任何纯净物都有固定的组成，不同的物质组成不同。
2、化学式所表示的含义（一般包括宏观和微观角度）
微观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的。
宏观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况。
2、“02”表示氧气还可以表示( )
①氧元素②1个氧分子③2个氧元素④氧气由氧元素组成⑤每个氧分子由2个氧原子构成⑥2个氧原子( )

物质组成的表示方法

§3-4 物质组成的表示方法（一）一、学习目标：1、能说出物质化学式的含义；2、熟记常见元素的化合价及常用原子团；3、会根据元素及原子团化合价书写离子符号；二、教学重点、难点：常见元素的化合价及常用原子团化合价的熟记、正确书写化学式。

三、教学流程：（第一课时：化学式反映物质的组成、化合价）§3-4 物质组成的表示方法（二）一、学习目标：1、通过练习掌握化合价、化学式的表示；2、会根据化合价书写一般物质化学式；3、会根据化学式确定元素的化合价；4、了解化合物的命名。

二、教学重点、难点：掌握化学式的的含义§3-4 物质组成的表示方法（三）——根据化学式计算（第一课时）一、学习目标：1、学会根据化学式计算各原子的质量比；2、学会根据化学式计算纯净物中某元素的质量比。

二、教学重点、难点：根据化学式计算各原子的质量比、计算纯净物中某元素的质量比。

一、学习目标：1、加强相对分子质量、元素原子质量比、某元素的质量分数的计算训练。

2、不纯净物中元素质量分数、元素质量的计算。

二、教学重点、难点：物质中元素质量的计算一、教学目标了解不纯物的有关计算二、教学重点、难点：不纯物中元素质量分数的理解与应用三、教学过程：不纯物中，某纯物质的质量分数=混合物的质量纯物质的质量×100%公式转化：纯物质的质量=混合物的质量×某纯物质的质量分数混合物的质量=某纯物质的质量分数纯物质的质量练习：例1 硝酸铵样品中含有杂质10％（杂质中不含氮元素），求样品中氮元素的质量分数设不纯的硝酸铵中氮元素的质量分数为x ，则有如下关系：例2 某不纯的尿素[CO(NH2)2]中氮元素的质量分数为42.4%，求这种尿素中杂质（不含氮元素）的质量分数。

设不纯的尿素中含尿素的质量分数为x ，则有如下的关系。

物质组成的表示方法(1)

⑹原子团的化合价由构成元素原子的正负化合价代数和算出。“根”的化合价一定不为零。
1．请计算出下列各物质中加点元素的化合价，写出计算过程。
KIO3AgNO3KMnO4K2MnO4NH4NO3
2．现已知KClO3、Cl2、HCl、HClO4、NaClO四种物质中都含有氯元
素，试通过计算氯元素的化合价来进行排序，按氯元素化合价由
低到高排列：______________________________。
《同步练习》
附：板书设计第四节物质组成的表示方法（1）
一．化学式的意义
宏观：①表示一种物质；②表示组成该物质的元素种类。
微观：①表示物质的1个分子；②表示物质1个分子中原子的种类和数目
二．物质化学式的书写
1．单质的化学式的写法
请同学们写出下列元素符号的名称：H、O、C，并试着组合成熟悉的一些物质的符号，比一比谁写的多、快
在纸上练习书写：H2、O2、C、H2O、CO2、CO等
纯净物的组成都是固定的，那么，表示每种纯净物组成的化学式表示的意义可能有几个？
一．化学式的意义
分组讨论以上所写的化学式表示的意义，重点以水的化学式为例。
A．O2中的“2”表示2个氧原子
B．2Fe中的“2”表示2个铁原子
C．3H2O中的“2”表示一个氢分子中含有2个氢原子
D．2N中的“2”表示2个氮分子
化学式可以表示很多意义，那么我们如何来写出物质的化学式呢？
二．物质化学式的书写
1．单质的化学式的写法
（1）金属单质、固体非金属单质、稀有气体单质用元素符号表示。如金属单质：Fe（铁）、Na（钠）；
教案
教学课题：第四节物质组成的表示方法（1）
本课题教时数：4本教时为第1教时教学日期：月日

第三节物质组成的表示方法(第1课时)

第3章第三节物质的组成（第1课时）【学习目标】1、能知道一些常见元素和原子团的化合价，并熟记化合价2、能认识化学式的意义【学习重点、难点】1、能根据化合价原则书写化合物的化学式2、能认识化学式的意义【学习过程】一、课前预习〖阅读〗P81-83二、思考与交流（一）化学式反映物质的组成〖阅读〗P81，完成下列内容：1、化学式：用和表示纯净物组成的式子2、任何纯净物都有固定的组成，一种纯净物只有个化学式，一个化学式可以表示多种物质，如C可以表示、。

3、化学式表示的意义①、写在元素符号或化学式前面的数字，表示原子或分子个数，只有微观意义如2Fe表示2H2O表示②、写在化学式中元素符号右下角的数字，表示1个分子中所含的原子个数，如H2O中“2”表示③、写在元素符号右上角的数字，表示该元素的离子所带的电荷数，如Mg2+中的“2”表示5、书写单质的化学式①、金属单质、稀有气体及大多数固态非金属单质用其来表示。

如铁的化学式是，氦气的化学式是，碳的化学式是；②、非金属元素气体、液体、少数固体单质，在元素符号右下角写上表示分子中的数字，如H2、O2、N2、Cl2；溴常温下为液态，化学式为Br2；碘为固态，化学式为I2.（二）化合价1、元素在相互化合时，生成物中各元素的原子个数比一定。

若无此个数比，就不能形成稳定的化合物，反映这个比的，就是化合价。

2、化合价是元素的性质，它是用来表示原子之间相互化合的数目。

3、原子团：常作为一个整体参加反应的原子集团，也叫根。

〖阅读〗P83表3-7 常见元素和原子团的主要化合价，总结规律，并熟记。

6、化合价规律：（1）在化合物里，正负化合价的代数和为零。

（这是书写化学式和判断化学式正误的依据）（练习）：净水剂铁酸钠Na2FeO4、绿矾FeSO4中铁元素的化合价分别是、A．+2 B．+3 C．+5 D．+6（2）在单质分子里，元素的化合价为零。

（为什么？）（练习）：算出下列物质中氯元素的化合价：①KCl; ②Cl2; ③HClO; ④HClO3; ⑤NaClO4（3）同一种化合物里同一种元素的化合价可以不同。

物质组成的表示

新知探究
水由氢元素和氧元素组成每个水分子中氢原子和氧原子的个数比为 2∶1
H2O
水的组成是固定不变的水的化学式是唯一的
新知探究
活动 2：梳理化学式 H2O 的意义
水由氢元素和氧元素组成
H2O 水这种物质
1 个水分子由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成
1 个水分子
新知探究
思考：如何用化学式表示 2 个水分子
新知探究
在水中：
固定不变
氢元素的质量＝ 1 个氢原子的质量 × 氢原子个数氧元素的质量＝ 1 个氧原子的质量 × 氧原子个数
新知探究
在水中：
固定不变
比值固定
氢元素的质量＝ 1 个氢原子的质量 ×
2
氧元素的质量＝ 1 个氧原子的质量 ×
1
新知探究
在水中：
比值固定
固定不变
比值固定
氢元素的质量 1 个氢原子的质量 ×
2
＝
氧元素的质量 1 个氧原子的质量 ×
1
新知探究
水有固定组成
宏观
水由氢元素和氧元素组成
水中氢、氧元素质量比是定值
微观
水分子由氢原子和氧原子构成
每个水分子中氢原子和氧原子的个数比为 2∶1
新知探究
思考：是不是所有的纯净物，都有固定组成呢？活动 2：研究氯化钠组成的史实再现
非洲的盐
亚洲的盐欧洲的盐海盐湖盐
去除杂质
氯化
钠
钠元素占 39.3% 氯元素占 60.7%
普鲁斯特（1754—1826）
岩盐
结论：氯化钠具有固定元素组成。
新知探究
证据：每个钠离子的周围都有 6 个氯离子每个氯离子的周围也有 6 个钠离子

物质构成的表示式知识点总结

物质构成的表示式知识点总结1.原子的构成 (1)原子是化学变化中的最小粒子(2)原子由带正电的原子核和带负电的电子构成，原子核以由带正电的质子和不带电的中子构成，核电荷数＝核内质子数＝核外电子数。

( 3)原子的质量、体积很小，原子在不断地运动，原子间存在一定的间隔。

(4)相对原子质量：以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子质量跟它相比较所等到的比。

原子的质量主要集中在原子核上。

相对原子质量＝质子数＋中子数。

2、元素(1)元素：具有相同核电荷数（即核内电子数）的一类原子的总称。

（决定元素种类的是核电荷数或核内电子数。

）(2)元素可以组成物质。

由同种元素组成的纯净物叫单质，由不同种元素组成纯净物叫化合物。

(3)元素的分类。

金属元素、非金属元素、稀有气体元素。

(4)元素符号①每种元素都用一个国际通用的符号来表示，这种符号叫做元素符号。

②元素符号表示的意义：表示一种元素、表示这种元素的一个原子。

（金属元素符号、稀有气体元素符号，还可以表示一种物质。

）(5)元素周期表①根据元素的原子结构和性质，把它们科学有序地排列起来就得到了元素周期表。

②元素周期表有7个横行，18个纵行，7个周期，16个簇。

3、离子 (1)离子是带电的原子或离子团，离子也是构成物质的一种粒子。

(2)核外电子的排布。

金属元素原子最外层电子一般少于4个，化学反应中很容易失去电子，从而带正电形成阳离子；非金属元素原子最外层电子一般多于4个，化学反应中很容易得到电子，从而带正电形成阴离子；稀有气体原子最外层具有8个（He为2个电子）的相对稳定结构。

决定元素化学性质的是原子的最外层电子数。

4、化学式与化合价(1)化学式：用元素符号表示物质组成的式子。

化学式表示的意义：①表示一种物质；②表示这种物质的元素组成；③表示该物质的一个分子；④表示该物质一个分子的组成。

(2)化学上用化合价表示元素原子之间相互化合的数目，单质中元素的化合价为0。

(3)应用化合价推求物质化学式的根据是：在化合物中正负化合价代数和等于零1、下列叙述正确的是（）A、原子核都是由质子和中子构成的B、在原子中，核内质子数与核外电子数不一定相等C、不同种类的原子，核内质子数不同，核外电子数可以相同D、原子里有相对较大的空间，电子在这个空间里做高速运动2、已知一个碳12原子的质量为ag，某原子的质量为bg，该原子的相对原子质量为（）A、12a/bB、a/12bC、12b/aD、b/12a3、博士伦隐形眼镜洗液的主要成份是双氧水，下列关于双氧水的叙述正确的是（）A、双氧水由氧气和氢气组成B、双氧水由氢元素和氧元素组成C、双氧水分子由氧分子和氢分子组成D、双氧水分子由二个氢元素和二个氧元素组成4、国际互联网报道，目前世界上有近20亿人患有缺铁性贫血，我国政府即将启动“酱油补铁工程”，这里的铁是指（）A、铁元素B、铁单质C、四氧化三铁D、氧化铁5、下列叙述中错误的是（）A、在化合物中，金属元素一定显正价，非金属元素有时显正价，有时显负价B、在各种原子团中，各原子的化合价的代数和一定不等于0C、化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质D、在H2O和O2中氧元素的化合价相同6、有X、Y、Z三种元素，它们的化合价分别为＋1、＋5、－2，由这三种元素组成的化合物的化学式可能为（）A、X2YZ3B、XYZ3C、X3YZ4D、X2YZ47、N2表示氮气，还可以表示（）①氮元素②1个氮分子③2个氮原子④氮气由氮元素组成⑤1个氮分子由2个氮原子构成⑥2个氮分子A、①②③B、②④⑤C、②④⑥D、①②③④⑤⑥8、1991年，我国化学家测得了In元素的相对原子质量的新值，它核电荷数为49，相对原子质量为115，中子数为（）A、115B、 49C、66D、1649、下列符号中，既能表示一种元素，又能表示一个原子和一种单质的是（）A、MgB、HeC、H2D、O10、等质量的下列金属含原子数目最多的是（）A、锌B、铁C、铝D、镁11、地壳中含量最多的非金属元素是氧元素，最多的金属元素是铝元素，由它们组成的化合物的化学式为（）12、Fe、Fe2+、Fe3+三种粒子具有相同的（核内质子数），因而属于同种元素，但它们的化学性质，这是因为它们的不同。

物质组成的表示方法—化学式

二、如何书写物质的化学式
？
（一）单质的化学式书写方法
1、直接用元素符号表示其化学式金属单质：如镁（Mg ）、铁（ Fe ）、铜（ Cu ）等
固态非金属单质：如硫（ S ）、磷（ P ）、碳（ C ）
稀有气体：如氦气（ He ）、氖气（ Ne ）、氩气（Ar）
2、在元素符号的右下角写上适当的数字
3 2
3
2
书写化学式的规则:(十字交叉法) 正价前、负价后，化合价标顶头，两个数据交叉走，能约简时则约简。
例题2
书写硫酸铝的化学式 +3-2 AlSO4 AlSO4 +3 -2 Al2(SO4)3
检查：因为(+3)×2+(-2)×3=0 所以硫酸铝的化学式为Al2（SO4）3
写出下列物质的化学式：
二价氧钙钡镁锌
二三铁，二四碳
二四六硫都齐全
条件不同价不同
铜汞二价最常见
单质零价永不变
常见元素及原子团的化合价口诀
+1 +1 +1 +1 +2 +2 +2 +2 H Na K Ag Mg Ca Ba Zn 一氢钠钾银，二镁钙钡锌； +3 +4 +5 三铝、四硅、五价磷； Al Si P 二三铁、二四碳、铜汞二价最常见；+2 +3 +2+4 +2 +2 Fe Fe C C Cu Hg 条件不同价不同，单质零价永不变。亚铁负一硝酸（根）氢氧根；负二硫酸（根）碳酸根；负三记住磷酸根；正一价的是铵根。 -1 -1 NO3 OH -2 -2 SO4 CO3 -3 PO4 +1 NH4
w

初三化学课件物质组成的表示方法(1-2)

第三节物质的组成（一）
思考：化学上如何表示氧气、水、氯化钠、铁、氦气？
氧气 O2 水 H2O 氯化钠 NaCl
铁 Fe 氦气 He
用元素符号和数字的组合表示
纯净物组成的式子叫化学式
联想与启示
你还知道哪些纯净物的化学式?比比看，看谁写的又多又快。
小结：每一种物质有唯一的化学式
思考：
不同物质的化学式不同，科学家们是怎样确定物质的化学式的？
表示方法：
+n
-n
R 或R
表：常见元素和原子团的主要化合价
名称符号化合价名称符号
化合价
钠
Na
钙
Ca
钾
K
镁
Mg
+1
碳
C
+2、+4
+2
氯
Cl
-1
+1
硫
S
-2、+4、+6
+2
氮
N -3、+2、+4、+5
铝
Al
+3 氢氧根 OH
-1
锌
Zn
+2
碳酸根 CO3
-2
铁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Fe
+2、+3 硝酸根 NO3
-1
5、铁的化学式 12、铜元素
6、三个亚铁离子 13、硫元素的化合价是-2
7、一个硫离子 14、两个铵根离子
15、二氧化碳中氧元素的化合价是-2
氯化铵 NH4Cl
硫化铜 CuS
读法：某化（亚）某
硫化氢 H2S
氯化铜 CuCl2
氯化亚铁 FeCl2
硫化亚铁 FeS

物质组成的表示方法1

微粒二氧化碳分子五氧化二磷分子氯离子、钠离子钙离子、氯离子
构成情况
一个二氧化碳分子是由一个碳原子和二个氧原子构成的
一个五氧化二磷分子是由二个磷原子和五个氧原子构成的
氯化钠中钠离子氯化钙中钙离子
和氯离子的数目和氯离子的数目
比是1：1
比是1：2
橡皮换铅笔
▪ 一天，小明到学校后发现自己没带铅笔，于是用1块橡皮与小英换了2支。
示该物质的一个分子(分子式) ▪ 2、表示该物质中原子(微粒)的个数比
从化学式H2O中可获得的信息
▪ 1、可表示水，水是由氢、氧2种元素组成的。
▪ 可表示1个水分子，一个水分子是由 2个氢原子和1个氧原子构成的（水中氢、氧原子个数比为2：1）。
从化学式CaCl2中可获得的信息
▪ 表示氯化钙，氯化钙是由钙元素和氯元素组成的。
一、化学式反映物质的组成
▪ O2、CO2、H2O、P2O5这些都是化学式。 ▪ 用元素符号表示物质组成的化学符号。 ▪ 任何纯净物都有固定的组成。而且，人们
发现任何化合物中各元素的原子个数都成简单整数比，所以纯净物都可以用一个化学式来表示。化学式可以表示物质的真实组成。
化学式能表示什么？
▪ 宏观： ▪ 1、表示一种物质 ▪ 2、表示该物质的组成元素是什么 ▪ 微观： ▪ 1、由分子构成的物质，化学式还能表
▪ 小英为什么肯与小明换呢？ ▪ 小英算了一下，自己的铅笔是4角钱一
支，而小明的橡皮是8角钱一块。自己铅笔又有得多，帮助一下同学，自己又不吃亏，何乐而不为？
元素之间是怎样形成化合物的？
▪ 原来，元素在形成化合物时也表现出类似单价的性质，叫化合价(valence)。

物质组成的表示方法

物质组成的表示方法〖知识要点〗一、化学式反映物质的组成1、化学式：用元素符号和数字组合表示纯净物组成的式子，叫做化学式。

注意：任何纯净物都有固定的组成，不同的物质组成不同，化学式是对物质组成情况的真实反映。

2、化学式的涵义：（1）宏观上：a、表示一种物质；b：表示该物质由哪些元素组成。

（2）微观上：a、表示该物质的一个分子；b：表示一个分子里含有多少原子。

3、单质化学式的书写：（1）金属单质及稀有气体单质是由原子直接构成的。

因此它们的化学式直接用元素符号来表示，如铁用“Fe”表示，氦“He”用表示，常温下为固态的大多数非金属单质，由于它们的结构比较复杂，化学式也用元素符号来表示，如碳“C”用表示，磷用“P”表示。

（2）常见气态非金属单质，大多数是由两个原子构成一个分子（即双原子分子），它们的化学式是在其元素符号的右下角加小数字，以表示它们的组成，如氧气“O2”用表示；氢气用“H2”表示。

二、如何书写化合物的化学式1、化合价（1）在化合物中，不同元素原子的数目有确定的比值关系，体现这种关系的数值就是元素的化合价。

（2）常见元素和原子团的主要化合价常见元素的化合价口诀：氢钾钠银正一价；钙镁钡锌正二价；正三铝，氧负二，单质永远是零价。

常见原子团的化合价口诀：负一硝酸氢氧根，负二硫酸碳酸根，负三记住磷酸根，正一价的是铵根。

（3）化合价的表示方法通常标在元素符号或原子团的正上方，且“+”或“-”号写在前，价数写在后。

例，常见的正价元素：……常见的负价元素：……常见原子团化合价：……2、化合物化学式的书写：（1）写化学式时，正价元素通常写在左边，负价元素写在右边，原子的数目用阿拉伯数字写在元素符号的右下角；（2）在金属化合物中，金属元素一般呈正价，非金属元素一般呈负价，在非金属氧化物中，非金属元素一般呈正价；（3）根据化合物中各种元素化合价的代数和等于零的原则，确定化合物中各种元素的原子数目。

注意：化学式只能表示物质的组成，用化合价法则推算化学式，只有在该化合物实际存在时才有意义，不能根据化合价凭空臆造，随意书写化学式。

鲁教版(2024)九年级化学上册《物质组成的表示》教案及反思

鲁教版（2024）九年级化学上册《物质组成的表示》教案及反思一、教材分析《物质组成的表示》是鲁教版九年级化学上册中的一节内容，主要介绍了化学式、化学方程式等表示物质组成和变化的方法。

本节内容是化学学习的基础，为后续的化学计算和反应原理的学习打下基础。

二、教学目标：1. 知识与技能：理解并掌握化学式、化学方程式的基本概念，能正确书写简单的化学式和化学方程式。

2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养严谨的科学态度。

三、教学重难点：【教学重点】：理解化学式和化学方程式的意义，掌握其书写规则。

【教学难点】：理解化学式与物质微观结构的关系，化学方程式的平衡性理解。

四、学情分析：学生在八年级已经接触过一些简单的化学知识，但对化学式的深层含义和化学方程式的理解可能还存在困难。

因此，教学中需要通过具体实例，帮助学生建立抽象概念与实际现象的联系。

五、教学方法和策略：1. 采用“情境-问题-探究-反馈”教学模式，引导学生主动学习。

2. 利用多媒体和实物模型，增强教学的直观性。

3. 通过小组讨论和合作学习，提高学生的交流与合作能力。

六、教学过程：（一）、导入新课1. 回顾旧知：回顾之前学习的元素、化合物、分子、原子等基本概念，引导学生理解物质的基本构成。

2. 提出问题：展示一些日常生活中常见的物质，如水、空气、食盐等，提问它们是如何表示和区分的，引发学生对新知识的好奇心。

（二）、新知讲解1. 物质组成的表示方法：介绍化学式、化学方程式等表示物质组成和变化的方法，通过实例如H2O表示水，2H2+O2→2H2O表示水的形成，帮助学生理解。

2. 实例分析：选取几种常见的物质，让学生尝试用学过的化学式表示，教师进行点评和补充。

3. 互动教学：分组活动，每组选择一种物质，讨论并展示其组成，增强学生的参与感和理解。

（三）、巩固练习1. 做练习：分发教材中的相关练习题，让学生尝试自己解答，教师巡回指导，解答学生的疑惑。

物质组成的定量表示方法

物质组成的定量表示方法物质（matter）是宇宙中最基本的构成单位，由原子或原子核组成，它构成了宇宙中所有的物理和化学物质，是各种化学物质的基本材料，是各种能量的媒介。

定量表示物质组成的方法，也即是表示某一物质各种化学组分在其中的多少比例，是现代化学中一个重要的内容。

现代化学中可以用不同的方法表示物质组成。

其中最常见的一种是分子式，分子式表示某一物质中所含原子的种类及其数量。

例如，水分子中包含二个氢原子和一个氧原子，它的分子式是H2O。

此外，也可以用摩尔质量来表示物质组成，即所有原子的质量总和，通常以g/mol或kg/mol表示。

例如，水的摩尔质量为18.02g/mol。

当物质的组成中包含成分复杂，比如液体或溶液时，用百分比表示其组成物质也是一种有用的方法。

百分比表示其中某种物质占其中总物质的百分比，一般用百分比记法来表示。

例如，水溶液中含有5%的醋酸，则可以表示成5% CH3COOH。

此外，也可以用摩尔浓度来表示物质组成，即某种物质在某一体积or某一质量中所含有的某种物质的数量，一般用mol/L或mol/kg 表示。

例如，某溶液中醋酸的摩尔浓度为0.5mol/L，则表示每升溶液中有0.5mol的醋酸分子。

另外，也可以使用其它的定性和定量分析方法来表示物质组成，例如，石英晶体的结构可以用X射线衍射分析（X-ray diffraction）的方法来表示；药物的测定可以采用液相色谱法(HPLC)；对某种物质的检查可以用紫外分光光度法（UV-visible spectroscopy）等等。

总之，以上提到的多种方法可以用来表示物质组成，而不同表示方法各有优劣，也适用于不同的物质组成。

因此，当我们研究物质的内部组成时，应根据实际的情况，选择最合适的表示方法来进行研究，以取得最恰当的结果。

物质组成的表示方法(1)

九年级化学上册《专题2单元4 纯净物组成的表示方法》(第一课时)教案.湘教版

3.4 物质构成的表示式教案

初中化学《物质组成的表示》教案

九年级化学物质组成的表示方法1

第二节 物质组成的表示（第1课时）导学案（解析版）

物质组成的表示方法练习题及答案

物质组成的表示1教案

物质组成的表示方法(1)

物质组成的表示方法

物质组成的表示方法(1)

第三节 物质组成的表示方法(第1课时)

物质组成的表示

物质构成的表示式知识点总结

物质组成的表示方法—化学式

初三化学课件 物质组成的表示方法(1-2)

物质组成的表示方法1

物质组成的表示方法

鲁教版(2024)九年级化学上册《物质组成的表示》教案及反思

物质组成的定量表示方法

第二节物质组成的表示（第1课时）导学案（解析版）

第三节物质组成的表示方法(第1课时)

初三化学课件物质组成的表示方法(1-2)