克和千克(1)

《克和千克》教学设计

教学目标

1.在具体的生活情景中，让学生感受并理解质量单位“克”和“千克”，初步建立在1克和1千克的观点，知道1000克=1千克。

2.培养学生良好的估重意识和习惯。

3.使学生知道用台秤称物体的方法，准确说出读数，能够实行简单的计算。

教学重点

2、掌握克和千克的换算关系：1000克=1千克。

教学难点

在一定生活经验基础上，指导学生看秤面读重量数，了解常用计量工具的使用方法。

教学准备

每位学生准备一枚2分硬币，1包500克的盐，

教师准备：一包1KG的米，一个盘秤，数学书，杯子，粉笔盒，牛奶，矿泉水教学过程

一、复习（设计意图：复习旧知识由旧知识在生活中的应用，激起学习新知

识的欲望。）

①要知道一个物体的长短，一般可用（）等测量工具。

②填上适当的单位,(米、厘米)

一本数学书约厚5（）一层楼高约4（）

小明的身高约145（）

二、导入课题

师：同学们学习了测量单位，就会估计我们身边一些物体的长短、测量记录我们的身高，那你们想知道自己的体重是多少吗?好，今天我们就来理解数学上的另外两位好朋友。克和千克（板书课题）。当你看到这个课题时，你最想知道些什么？（设计意图：把学生的注意力引向新知识。）

生：我想知道1克有多重？我想知道1千克有多重？我想知道我的体重是多少？

三、教学过程：

（一）找找说说（生活中的克和千克、理解称的各类）

同学们，你们想知道的还真多。好！现在老师就带大家去超市看看。课件展示商场物品的漂亮短片，（设计意图：引起学生的注意和兴趣）最后短片停留在85布页的图画上。

师：请看，同学们你们得到什么信息?(学生互相说说，然后请个别学生说。) （设计意图：培养学生的观察水平和表达水平，活跃课堂气氛）

生：商品上一般标有物品的重量，如饼干110克，豆油5千克……师导出表示物品有多重，能够用克和千克作单位。

师：要知道一个物体有多重，我们用什么来测量呢？（多媒体课件出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤等。）介绍称比较小和贵重的东西用天平，而一般商场或菜市场里常用的是台秤、电子秤，而称比较重的物品多用磅秤。

（设计意图：让学生能更形象地理解常用称量工具）

（二）掂一掂，感知轻重．（感知克和千克）（设计意图：亲自让学生体验1克和1千克的感觉，协助学生理解）

师：你可知道物体的轻重是用什么单位来表示吗？（预设：学生会说日常生活中常用的质量单位“斤、公斤、克、千克、两、吨等）这些都是我们日常生活中常用表示物体轻重的单位，那你知道国际上质量单位是什么吗？是——克和千克。（板书）

师：同桌活动：把两包食盐和一枚2分硬币分别放在两只手上掂一掂，感受一下，哪一个重，哪一个轻？（食盐重，2分硬币轻，而且食盐比2分硬币重得多）（三）称一称，验证1克和1千克。（设计意图：让学生通过观察台称指针的变化，加深对1克和1千克的区别，同时又激发学生的学习热情。）

师：看老师手里有一个盘秤，我想请两个同学来称称看这两包食盐到底有多重。先听清楚要求，用盘秤称量物体的时候，要看指针，指针指向哪里，就是几千克。指针指到秤面上的刻度1时，就表示这个物体重1千克，指到2就是2

千克。要注意称量物体的时候，要轻拿轻放，不能用手压，明白吗？

师：谁想来试试，两位同学一个同学称，另一个注意观察指针的变化，记下它的重量。其他同学睁大眼睛仔细看。

师：称好了吗？来说一说你们称量的结果。

生：两包盐重1千克。

师：哦，两包食盐重1千克，也就是我们常说的2斤。我们也能够用英文字母Kg表示千克，这个符号在我们盘秤的称面上也有，那3Kg表示多重？

师：老师这里还有几样东西，你们来掂一掂，估测一下，有没有1千克？是比1千克重，还是比1千克轻？（出示一些实物，如橙子、苹果、牛奶、学生的水壶、数学书等。学生掂量估计汇报，老师用台称来验证。）

师：刚才同学们对“千克”都有了一定的了解，老师现在借你们一枚2分硬币，把它放到盘秤上称一称，看看指针会怎么变化。

（指针没有变化）

师：为什么呢？

生：因为一枚2分硬币太轻了！

师：对呀，因为一枚2分硬币太轻太轻了，我们还能用千克做单位吗？（不能）那用什么单位呢？（克）对！轻的物体我们一般用“克”做单位。我们手里的1枚2分硬币就大约重1克，克也能够用英文字母g表示。所以1克就是1g，3g就是……

师：好了，我们对克和千克已经有了一定的了解。刚才我们称了两袋食盐重1千克，老师手里还有一包1000克的大米，请小朋友来猜一猜看，它们谁重？

（学生猜）

师：我们用秤来称一下这包大米的质量。

生：1000克大米也是1千克重，跟两袋食盐一样重。

师：也就是说 1000克=1千克（板书）学生认读1千克=1000克

师：那老师要请聪明的小朋友猜一猜，多少枚2分硬币才能和两包食盐一样重呢？

（设计意图：通过提问，让学生理解克和千克的关系，得出1千克=1000克）（四）走进生活，看看我们身边的克和千克。（设计意图：让学生通过活动，培养学生的估算意识，加深理解1克和1千克）

①找一找1克重的东西

师：那么在生活中，我们还见过哪些物体和1枚这样的2分硬币差不多重？（硬币、牙签、树叶、纸……）要求学生把话说完整，一张纸，一片树叶……

②大家了解了1克就是1枚2分硬币差不多是那么重，那2克呢？10枚硬币有

多重，50枚呢？

③把全班分成8个小组，然后每个组轮流把该组要称量的物体实行估量，然后按顺序放在台称上称量，其他同学把各物品质量记好，（设计意图：该活动，既培养学生合作精神又能锻练学生的估算意识的动手操作水平，让学生在玩中学，激起他们的学习热情。同时又考查了学生对单位克和千克的准确使用。）五、新知的使用和延伸（设计意图：该环节考查了学生对同一重量的不同物品的轻重是否准确判断，特别对于铁和棉花这两种物品。还考查了学生是否灵活使用克和千克这两个质量单位于生活的事物中。还通过介绍有趣的小知识，让学生学生学得有趣，觉得新奇、轻松、愉快）

①师：有两个小朋友在争论1千克棉花比1千克铁重还是轻？你同意哪种说法？让学生讨论，并得出结论：它们都是1千克重，当然是一样重了。

②填上合适的单位名称：（要求学生说明为什么）

一只大公鸡约重4（），一个兵乓球约重2（）

爸爸体重约75（），高约173（），

一本数学书约重180（），厚约1（）。

（设计意图：让学生通过练习，会根据题意准确选择质量单位和长度单位。）③看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。

你知道世界上最小的鸟是什么鸟吗？世界上最大的鸟又是什么鸟？

世界上最小的鸟是（蜂鸟），约有2克重。2克重，相当于什么呀？（两枚2分的硬币）那是多轻呀。世界上最大的鸟是（鸵鸟），约重100千克。100千克相当什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？（三袋500克的盐）可真重呀。.

四、总结

师：今天你有什么收获？

①今天我们理解了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般

用克作单位，称量重的物品时用千克作单位；

②通过掂2分的硬币和食盐感受了1克和1千克到底有多重；

③知道1千克=1000克

板书设计：克和千克（质量单位）

1克（1枚2分硬币） 1000克（2袋500克的盐）

1000克=1千克 1千克=1000克