初二物理凸透镜成像-学生用

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北师大版初中物理八年级下册第六章常见的光学仪器二学生实验探究-凸透镜成像作业设计

二、学生实验：探究——凸透镜成像

一、填空题

1.凸透镜的成像规律：（1）当u>2f时，成倒立缩小的实像，应用于________；（2）当

f<u<2f时，成倒立放大的实像，应用于_________；（3）当u<f时，成正立放大的虚像，

应用于_________；（4）u=f是成___________像的分界点；（5）u=2f是成

______________________像的分界点；（6）成实像时，物距增大，像距_______，像

_______（填“变大”、“变小”或“不变”）。

2.一个焦距为10cm的凸透镜，当蜡烛距它15cm时，在光屏上得到一个倒立、______（填“放大”“缩小”或“等大”）的像；将蜡烛向透镜移近7cm后，在光屏______（填“能”

或“不能”）成像。

3.在探究凸透镜成像规律时，当物距为20cm时，移动光屏，在光屏上得到一个倒立、等大的实像。当物距为25cm时，移动光屏，可得到一个倒立、______的实像。当物距为5cm时，成像情况是_______________，在生活中的应用是______。（选填“放大镜”“照相机”或“投影仪”）

4.如图是小阳制作的多用途手电筒，AB处是可插入胶片的小插口，CD、EF是可左右伸缩的套筒，DF处装入凸透镜。当手电筒先作照明用时，调节套筒，使灯泡灯丝处于_______位置，射出平行光线；在此基础上，作幻灯机使用时，在AB处插入幻灯片，接下来应把套筒向_______（填“左”或“右”）移动，才能在前方屏幕上观察到_________（填“正立”或“倒立”）放大的实像。

八年物理上凸透镜成像规律的探究复习

一、教案背景

1、面向学生：初二学生

2、学科：物理

3、课时：1课时

4、课前准备：凸透镜、光具座、光屏、蜡烛、火柴、多媒体课件

二、教学课题：凸透镜成像规律的探究复习

（一）教学目标

1．知识与技能

（1）掌握凸透镜成像规律。

（2）会估测凸透镜的焦距。

（3）知道凸透镜成像时像距随物距的变化。

（4）会运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。

2．过程与方法

（1）能在探究实践中根据观察到的现象初步提出问题、进行合理猜想，并设计实验进行探究。

（2）通过实验探究解决学习中遇到的疑难问题，学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。

3．情感、态度和价值观

（1）具有对科学的求知欲，善于发现物理现象，乐于用实验探究物理学规律。（2）在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有协作精神和沟通能力（二）、教学重点与难点

重点：探究凸透镜成像时像距随物距的变化。

难点：引导学生根据现有的实验条件进行探究、猜想。

三、教材分析

“凸透镜成像规律”是初中物理八年级上册教学的一个难点。我认为，教学的策略并不完全在于教师有没有讲清、讲透，更主要看教师有没有引导学生参与教学过程，给他们亲自动手探究的机会，教师应想方设法把课堂活动权交给学生，并结合课程的实际情况为学生创设条件，因为同学们在深入学习中会遇到很多难以直接想象和分析的问题，单凭教材上安排一节课的基础探究是不够的，为了帮助学生更好更快的突破难点，所以我增加了一节探究复习课，将问题集中抛给学生，让他们通过亲自的探究去获取更多的知识，攻克更多的难题。教师在教学中，

一方面注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，主动探究，使学生形成积极主动的学习态度；另一方面也注意科学研究方法的渗透，引导学生动口、动手、动脑，参与教学的过程，培养学生获取知识的能力，分析解决问题的能力、交流合作的能力。

初中物理凸透镜成像专题

学科教师辅导讲义

年级：初二学员姓名：辅导科目：物理学科教师：老师授课类型复习提高学习内容光的折射专题

教学内容

一、选择题

1、徐爷爷用焦距为8厘米的放大镜看书，通过放大镜可以清晰地看到书上正立放大的文字，则书离放大镜的距离可能是( A )

A．5厘米B．8厘米C．12厘米D．20厘米

2、在图2所示的光学元件成像情况中，正确的是（ B ）

3、某学生需要用一块焦距为8~16厘米的凸透镜，他利用光具座保持物体与凸透镜的距离为16厘米，分别更换凸透镜a、b、c，并调节光屏到凸透镜的距离，结果a、b凸透镜分别能成倒立缩小和倒立放大的像，c凸透镜成正立放大的虚像，则符合学生要求的凸透镜的是( B )

A．a凸透镜B．b凸透镜C．c凸透镜D．三者都可以

4、把物体放到凸透镜前16cm处可得到放大的、倒立的实像；现将物体向凸透镜移近8cm时，得到的是（ D ）

A.倒立放大的实像

B.正立放大的虚像

C.倒立缩小的实像

D.无法判断

5、蜡烛放在离凸透镜40cm的主光轴时，在透镜另一侧的光屏上得到清晰放大的像。若把蜡烛在原来位置向远离透镜方向移动40cm，则所成清晰的像—定是（ D ）

A、虚像

B、放大的

C、正立的

D、缩小的

6、凸透镜的焦距为10厘米，某物体放在距凸透镜焦点5厘米的主光轴上，该物体通过凸透镜所成的像一定是（ A ）

A．放大的像B．缩小的像C．正立的像D．倒立的像

7、在做“探究凸透镜成像实验”时，将焦距为10cm的凸透镜和蜡烛放在光具座上，位置如下左图所示。则在光屏

上( A )

A．成倒立放大的实像 B．成倒立缩小的实像 C．光屏上不会得到像 D．像距大于10cm小于20cm

凸透镜成像

初二物理凸透镜成像规律

一、基本概念光心c

c ’主光轴

主光c c ’光心轴o 1、主光轴：过透镜两个球面球心的直线，用CC /表示。

2、光心：通常位于透镜的几何中心，用“O ”表示。

3、焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用F

表示。

4、焦距：焦点到光心的距离叫做焦距，用f 表示。

5、

物距：物体到凸透镜的距离叫做物距，用u

表示。

6、像距：像到凸透镜的距离叫做像距，用v 表示。

、实像：由实际光线会聚而成，能在光屏上呈现的像是实像。

8、虚像：不是由实际光线会聚而成，而是由光线的反向延长线相交而成，不能在光屏上

呈现的像是虚像。

二、三条特殊光线

1、通过光心的光线经透镜后传播方向不改变，如下图：

2、平行于主光轴的光线，经凸透镜后经过焦点；平行于主光轴的光线，经凹透镜后向外发散，但其反向延长线（必须用虚线画出反向延长线且不能带箭头）必过焦点，如下图：

3、过凸透镜焦点的光线，经凸透镜后平行于主光轴；射向凹透镜异侧焦点的光线，经凹透镜后平行于主光轴，如下图：

三、凸透镜成像光路图

1、当u>2f时，成倒立缩小的实像，此时，f<v<2f。应用举例：照相机等。

应用举例：照相机、投影仪、放大镜

口诀：1、物和像同向移动

2、二倍焦距分大小，一倍焦距分虚实

四、凸透镜成像规律（此表必须熟练记忆）

说明：1、当u=2f时成等大的像，u>2f时成缩小的像，u<2f时成放大的像，所以，u=2f是成像大小的分界点。

2、当u=f时，既不能成实像也不能成虚像，u>f时成实像，u<f时成虚像，所以，u=f

初二物理实验报告《凸透镜成像的规律》

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 初二物理实验报告《凸透镜成像的规律》

一倍焦距分大小,二倍焦距分虚实.

.距离 . 倒正 . 大小 . 虚实 . 位置.

.大于二倍焦距 . 倒立 . 缩小 .实象 .翼侧.

.等于二倍焦距 . 倒立 . 等大 . 实象 . 翼侧.

.小于二倍焦距 . 倒立 . 放大 . 实象 . 翼侧.

.大于一倍焦距

.小于一倍焦距 . 正立 . 放大 . 虚象 . 同侧.

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县委副书记考察材料

**同志自200*年*月调任中共**县委副书记以来，认真学习和全面贯彻党的各项方针政策，以优良扎实的作风带头实践“三个代表”的重要思想，坚持理论联系实际的学风，不断提高自己的政治思想修养；充分利用业余时间学习，努力提高自己的综合素质，完成了省委党校区域经济专业在职研究生学历教育，系统学习和研究了市场经济基础

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理论和现代经济管理科学，掌握了区域经济发展的一般规律，形成了比较合理的知识结构。结合理论学习，全面分析了**县域经济发展的优势和不足，在此基础上，主持制定了《**县工业强县规划》和《**县城镇化带动战略规划》，提出了促进县域经济发展的一系列意见建议，得到了县委、县政府的充分肯定，并逐步付诸实施。**同志在工作中善于独立思考，勇于开拓创新，驾驭全局的能力比较突出。对于重点工作能够及时提出富有见地的思路和措施，并善于抓主要矛盾和关键环节，善于预见工作中可能出现的问题；讲究工作方法，能够协调和团结各方面的力量，共同完成工作；注重工作效率，对于比较复杂的工作能够及时拿出科学合理的方案，组织有关方面尽快落实；在处理紧急和重大问题时，比较沉着冷静，表现了较强的原则性和灵活性；善于听取各方面的意见和建议，及时改进工作。对于工作拖拉、作风散漫的单位和干部，敢抓敢管，敢于批评。任职以来，一直分管城市经济和乡镇企业工作，善于紧紧围绕全县经济工作的总体规划，从不同的侧面采取不同的措施，推动城市经济和乡镇企业再上新台阶。领导全县工业企业不断完善内部管理，使全县规模以上工业企业建立了比较规范的现代企业制度和富有活力的内部运行机制；组织企业积极进行项目开发，200*年以来新上了**集团真***生产线、化工厂1万吨***生产线等12个骨干项目，论证上报了1万吨中药材加工生产线和2万吨***生产线等16个新建和技改项目，使全县城市经济取得了良好的效益，并呈现出强劲的发展势头。今年以来，兼管“营造发展环境年”活动，为全县经济发展营造优良环境的工作，组织有

八年级物理上册复习资料——什么是凸透镜成像

八年级物理上册复习资料：什么是凸透

镜成像

八年级物理上册复习资料：什么是凸透镜成像

凸透镜成像规律

凸透镜可以成倒立的放大、等大、缩小的实像或正立、放大的虚像。可把平行于主光轴的光线会聚于焦点，也可把焦点发出的光线折射成平行光线。凹透镜只能成

正立、缩小的虚像，主要用于扩散光线。

凸透镜成像规律

物像移动方向总是与物体移动方向相同。

物体移动的速度与物像移动速度的关系：

当u2f时，物体移动速度大于物像移动速度;

当u=2f时，物体移动速度等于物像移动速度;

当f当u

物体与物像的距离关系：

当uf时，物体与物像的距离的最小值为4f，在u=2f 时出现。

暑假初二物理上册知识提前辅导【什么是凸透镜成像】xx教育为大家带来过了，希望大家能够重视初二物理暑

假学习，这样才能在以后的学习中更加轻松。

初二年级物理实验报告：探究凸透镜成像的规律

班级：姓名：同组实验者姓名：

一、知识准备：

1、了解下列与透镜有关的光学名词的物理意义。

焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用F 表示；焦距：焦点到光心的距离叫做焦距，用f 表示；物距：物体到凸透镜的距离叫做物距，用u 表示；像距：像到凸透镜的距离叫做像距，用v 表示；

实像：由实际光线会聚而成，能在光屏上呈现的像是实像；虚像：不是由实际光线会聚而成，而是由光线的反向延长线相交而成，不能在光屏上呈现的像是虚像。 2、了解估测凸透镜焦距的简易方法。

拿一个凸透镜正对着太阳或其它平行光源，再把一张纸放在凸透镜的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上的光斑变得最小、最亮（如右图所示），测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，即可估算出凸透镜的焦距。二、探究实验【提出问题】

凸透镜成的像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系呢？【实验器材】

光具座（已固定刻度尺）、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴【实验步骤】

1、估测凸透镜的焦距，并填入表格的上方相应位置处。

2、把蜡烛、凸透镜、光屏安装在光具座上。

3、点燃蜡烛，调整烛焰、凸透镜、光屏高度，使三者中心在同一水平线上。

4、调整物距使u ＞2f ，移动光屏直到看到清晰的像为止，观察物距、像的性质及像距，并将数据填入表格相应位置。

5、调整物距使u=2f ，移动光屏直到看到清晰的像为止，观察物距、像的性质及像距，并将数据填入表格相应位置。

6、调整物距使2f>u>f ，移动光屏直到看到清晰的像为止，观察物距、像的性质及像距，并将数据填入表格相应位置。

学生在凸透镜成像规律的学习中如何化难为易

摘要：凸透镜成像的学习是初二物理光学部分中的教学重点，也是初中物理教学过程著名的难点。如何才能让学生在困难的规律面前化繁为简，帮助学生争取的理解凸透镜成像规律并为进一步的学习打下良好的基础，本文主要是通过设计实验互动、加强知识练习对比、写口诀强化记忆三点帮助学生去化难为易，提高学习效率。

关键词凸透镜成像规律重点及难点化难为简

凸透镜成像规律是人教版初中八年级物理上册中光学部分中的重要内容，其重要作用在于对学生的实验操作能力和对物理现象的归纳能力进行训练，并为以后学习打下基础。凸透镜成像的学习是初二物理光学部分中的教学重点，也是初中物理教学过程著名的难点。让学生正确理解这项重点突破这个难点对以后初中学生的提高物理学习的兴趣和对物理学习的自信心有着重大的意义。同时凸透镜成像的学习的成功也有利于培养教师在学生心目中的良好形象。

物理不同于数学学生在小学就开始接触这类理科科目，大多数初中学生没有做太多的物理实验，所以在实验过程中，很多学生认真按照实验步骤进行操作、观察和记录但是确没有归纳出凸透镜成像规律。这种现象值得教师认真的思考找出原因才能解决困难。凸透镜成像规律这一课概念很多，而且对于学生来说很容易出现概念上的混淆。焦距与物距、像距，实像与虚像，放大与缩小，在不同的物距条件下所成像的性质不同这类概念极容易让学生出现不同程度理解困难。其次我们从教学的对象上来看，初中八年级的学生正处于青春期，他们的思维能力能在从形象向抽象的过渡阶段，学生很容易对具体的事务产生巨大的兴趣，但是一旦让他们对具体规律进行归纳总结往往就会变的束手无策，这反映了他们分析据归纳规律的能力不强，然而物理的学习尤其是凸透镜成像规律的学习更需要一定的归纳总结能力。最后从教师的教学策略上来看，很多物理老师在教授凸透镜成像规律这一课的时候，都是仅仅自己做实验，让学生在讲台下自己通过观看进行总结，这样学生往往只会把凸透镜成像规律的具体内容通过死记硬背来理解，这样起不到良好的效果。所以本文主要内容在与帮助物理老师在教授凸透镜成像规律这一课的时候能够有效的让学生理解规律，突破教学过程中的难点。

凸透镜成像的规律初二物理教案

一、教学目标

1.了解凸透镜的基本结构和概念；

2.能够掌握凸透镜成像的基本规律；

3.能够应用凸透镜成像的规律解决简单的成像问题。

二、教学内容

1.凸透镜的基本结构和概念；

2.凸透镜的成像原理和规律；

3.凸透镜成像问题的解决。

三、教学步骤

1. 准备阶段（5分钟）

学生准备好课本、笔、纸等工具。

2. 导入环节（10分钟）

让学生回忆并复习普通物镜和凸透镜的异同点，引出凸透镜的概念和基本结构。

3. 理论讲解（30分钟）

1.凸透镜成像的基本概念：

凸透镜成像是通过凸透镜把物体上的光线聚到成像点上，形成从物体到成像点

的一个光线传播逆向过程。

2.凸透镜的成像原理：

凸透镜成像是通过凸透镜前后两侧的折射构成。设物体距离透镜的距离为a，

成像位置距离透镜的距离为b，则由球面折射定律和三线成像法可得到成像公式：$$ \\frac{1}{a} + \\frac{1}{b} = \\frac{1}{f} $$

其中，f为凸透镜的焦距，a为物体距离凸透镜的距离，b为像距。

3.凸透镜成像的规律：

当待成像物体位置在透镜两侧时，成像有以下规律：

•物距a>2f时，成像位置位于透镜右侧并呈实像，实像大小与物体相似；

•物距a=2f时，成像位置位于2f处并呈实像，实像大小等于物体大小；

•物距2f>a>f时，成像位置位于透镜右侧并呈实像，实像大小小于物体；

•物距a=f时，光线经过凸透镜会呈平行光，无实像；

•物距f>a时，成像位置位于透镜左侧并呈虚像，虚像大小小于物体。

4. 实验演示（20分钟）

初二物理凸透镜成像练习题

一、选择题

1. 凸透镜是指（）。

A. 中央厚、两头薄的透镜

B. 中央薄、两头厚的透镜

C. 厚薄均匀的透镜

D. 不规则形状的透镜

2. 凸透镜的主要特点是（）。

A. 两个焦点

B. 厚中薄两头

C. 成像大小不变

D. 非线性成像

3. 凸透镜焦距为正的情况下，其成像为（）。

A. 实焦

B. 虚焦

C. 无焦

D. 无法确定

4. 凸透镜焦距为负的情况下，其成像为（）。

A. 实焦

B. 虚焦

C. 无焦

D. 无法确定

5. 凸透镜呈现实像的条件是（）。

A. 物距大于焦距

B. 物距等于焦距

C. 物距小于焦距

D. 物距无关

二、解答题

1. 物体距凸透镜一个焦距的位置摆放，探讨成像的特点。

解答：当物体距离凸透镜一个焦距的位置摆放时，根据凸透镜成像规律，光线经过凸透镜后会呈现出聚焦的效果，即成像点会在凸透镜的另一侧，形成一个实像。实像的大小与物体本身的大小相同，只是位置翻转，呈倒立形态。

2. 当物体距离凸透镜两倍焦距的位置摆放，探讨成像的特点。

解答：当物体距离凸透镜两倍焦距的位置摆放时，光线经过凸透镜

后会呈现出完全平行的效果，即成像点会在无限远的地方，形成一个

虚像。虚像的大小与物体本身的大小相同，位置翻转，呈倒立形态。

3. 当物体距离凸透镜小于一个焦距的位置摆放，探讨成像的特点。

解答：当物体距离凸透镜小于一个焦距的位置摆放时，光线经过凸

透镜后会呈现出发散的效果，即成像点会在透镜的同侧，形成一个虚像。虚像的大小与物体本身的大小相同，位置翻转，呈倒立形态。

4. 凸透镜放大器的原理是什么？

解答：凸透镜放大器是利用凸透镜的成像特性来放大物体的影像。

初二物理凸透镜成像规律笔记

凸透镜成像规律是初二物理的一个重要的课程内容，其最基本的

原理是光线经过凸透镜会在一定条件下发生聚焦现象，从而新像形成。

首先我们要了解凸透镜有两种。一种是瘦呈实心剑形的椭圆凸透镜；另一种是有折射力的空心球形凸透镜。当光线经过椭圆凸透镜时，凸透镜内有正折射力，入射线被正折射后出射点开始向远处聚焦，而

空心球形凸透镜则有反折射力，入射线是被反折射，并从近处聚焦后

向远处聚集。

凸透镜成像的规律具体来说有四条：

1.凸透镜两端有入射线和出射线，在凸透镜两个端都有来源和接

受点；

2.凸透镜的准线平行于入射线，同时往前逼近于焦点；

3.凸透镜的光线经过焦点后向远处发散；

4.凸透镜离焦点的距离等于焦距。

通过对这四条凸透镜规律的理解以及通过物理实验的方式，给学

生更加直观的体验，加深学生对凸透镜成像规律的理解，从而更好的

掌握这一课程知识。了解凸透镜的成像规律不仅仅是物理学习的重要

组成部分，它还能在日常生活中，如在相机、望远镜、安检仪等机器

中发挥重要作用。

八年级物理上册第五章透镜及其应用素材：凸透镜成像的规律

凸透镜成像的规律

摘要：初二物理凸透镜成像这一节比较难理解，但又非常重要，如何让学生又快又好的理解凸透镜成像问题，是摆在初中老师面前的一个重要科题。凸透镜能成各种各样的像，这些像是怎样产生的？它们的产生跟那些因素有关以及如何判断所成像的性质？利用图解法分析物距就能快速直观的解决此问题。

关键词：凸透镜成像物距焦距

在初二物理凸透镜成像这一节中，凸透镜能成各种各样的像，有些同学就会产生困惑，这些像是怎样产生的？它们的产生跟那些因素有关以及如何判断所成像的性质？我们通过作图法就能很快的解决这个问题。

我们透过同一个凸透镜观察同一个物体，当物距发生改变时，就会得到不同的像，即凸透镜成像与物距有关。

凸透镜成放大的像，缩小的像或等大的像跟物距有什么关系呢？首先，我们利用蜡烛、凸透镜、光屏等器材，通过不断调节其相对位置，在光屏上接收到一次放大的像，一次缩小的像和一次等大的像，并把此时的物距记录下来。如图，我们以二倍焦距为分界点，把物距分为二段。

从图可知：2f是放大和缩小的像的分界点，物距大于2f时成缩小的像；物距等于2f 时成等大的像；物距小于2f时成放大的像（除去物距=f时不成像）。

然后，我们又来探究凸透镜成虚实像（或正倒立像）时与物距的关系，不断调节蜡烛、凸透镜、光屏的位置，在光屏上接收到一次正立的像，一次倒立的像和一个与凸透镜大小相等的圆形光斑，并把此时的物距记录下来。如图，我们以一倍焦距为分界点，把物距分为二段。

从图可知：f是正立像和倒立像的分界点，物距大于f时成倒立的像；物距等于f时

不成像；物距小于f时成正立的像。

初二物理实验报告《凸透镜成像的规律》

一倍焦距分大小,二倍焦距分虚实.

.距离 . 倒正 . 大小 . 虚实 . 位置.

.大于二倍焦距 . 倒立 . 缩小 .实象 .翼侧.

.等于二倍焦距 . 倒立 . 等大 . 实象 . 翼侧.

.小于二倍焦距 . 倒立 . 放大 . 实象 . 翼侧.

.大于一倍焦距

.小于一倍焦距 . 正立 . 放大 . 虚象 . 同侧.

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初中六大物理凸透镜成像知识点学霸笔记

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一、作图成像法

光学作图，是掌握光学内容的有效途径之一。因此，凸透镜成像规律完全可以利用三条特殊光线中的两条，而找到像点。

方法是过物体上的一点，画出三条特殊光线中的任意两条，然后找到光线通过凸透镜后相交的点，或者光线的反向延长线的交点，就是物体上该点的像点。再根据物体与主光轴的垂直关系，画出像也与主光轴垂直，就可以画出虚实像。还可以借此介绍虚实像。

这种方法对逻辑推理能力要求比较高，适用于学习程度较好的学生。下面列举两种利用作图法探究成像规律，作图在下:

这种方法的要点就是两条光线:(1)过光心的光线方向不变;(2)平行于主光轴光线通过焦点。

二、光路可逆法

光路可逆性是光学的一个重要知识点，之前的光的折射部分讲过这部分内容，这次再来讲一次。

具体方法是先根据作图法作出一种成像规律的图后，从光路可逆性来考虑问题，把作出来的图，从反面看一下，又是什么成像规律?会发现将物象颠倒成像规律依旧成立，这样所有的成像规律，就可以从光路可逆性来记住规律。

下图中就是利用光路可逆性，完成两个成像规律!

三、童话故事记忆法

凸透镜成像规律可以概括为一个凄美的追求的故事。

凸透镜左边的物是一次次追究小圆的吼母拉，右边的像就是小圆。当物距大于二倍焦距时，像比物小，这个时候吼母拉还觉得挺有希望的，就在每一次轮回中与小圆一次次并肩作战，然后一次次失败。但是，当物移动到二倍焦距时，像就变成等大的了，也远离物了，这个时候吼母拉就已经决定不能让小圆做魔法少女了，但是小圆的因果值已经极大了，当物距在一倍焦距与二倍焦距之间时，像越来越远，越来越大，这时我要是焰的话就彻底绝望了，不过焰没有，还在追，追的结果就是小圆离她越来越远，因果值也越来越大。当焰追到凸透镜的焦距时，由于光线平行，小圆消失了，也就是成为神了，这时候，焰继续向前的话，圆神就会在后面跟着焰，希望将她救赎，不过她们永远不可能在一起，这还是一个悲剧。

凸透镜成像的规律初二物理教案

凸透镜是根据光的折射原理制成的。凸透镜是中央较厚，边缘较薄的透镜。凸透镜分为双凸、平凸和凹凸（或正弯月形）等形式，凸透镜有会聚光线的作用故又称会聚透镜，较厚的凸透镜则有望远、会聚等作用，这与透镜的厚度有关。今天为大家精心整理了一篇有关初二物理上册教案:透镜及其作用之探究凸透镜成像的规律的相关内容，以供大家阅读，更多信息请关注（学习（方法））网！

第三节《探究凸透镜成像的规律》教学设计

〇教材分析

本节内容是本章的核心，它是学生在学习第2节生活中的透镜，对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法讨论本节的内容。本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使学生在全过程中自主探究，体验科学探究的全过程，从而激发学生探究成像规律的爱好，使学生能够体验科学探究的过程与方法。新教材以探究凸透镜成像情况与物距关系有关为主线，安排了学生提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析与结论等教学过程，让学生经历产生爱好、发现问题、激发矛盾、进一步解决问题的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、进展过程中，主动获取知识的精神。为了降低学生理解凸透镜成像规律的难度，这次再版的人教版新教材把另一个难点实像和虚像放到了生活中的透镜中，相对于第1版来说，这

次教材明确提出了实验时物体离凸透镜的距离分别为：ugt;2f、flt;ult;2f、ult;f，同时给出了详细的实验步骤；在得出凸透镜成像规律的结论时以提问的形式得出；教材这样处理，着重于学生的实际情况，降低探究的难度，这样更加有利于学生的学习的爱好，有利于探究的目的性，做到有的放矢。想想议议栏目让学生思考凸透镜成放大实像和缩小的实像，物距与像距的大小关系．这样加深学生对凸透镜规律，又让学生运用所学知识，分析生活中的透镜的成像原理。教材这样处理，体现了课标从生活走向物理，从物理走向社会的思想。lt;Ult;2F、Ult;F，同时给出了详细的实验步骤；在得出凸透镜成像规律的结论时以提问的形式得出；教材这样处理，着重于学生的实际情况，降低探究的难度，这样更加有利于学生的学习的爱好，有利于探究的目的性，做到有的放矢。想想议议栏目让学生思考凸透镜成放大实像和缩小的实像，物距与像距的大小关系．这样加深学生对凸透镜规律，又让学生运用所学知识，分析生活中的透镜的成像原理。教材这样处理，体现了课标从生活走向物理，从物理走向社会的思想。lt;pgt;

凸透镜成像教案

《科学探究：凸透镜成像》

课题：科学探究凸透镜成像

教材：八年级物理第四章第五节

一、教材分析

本节选自义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册，是初中物理光学的重要内容，凸透镜成像又是初二物理知识的重点，本节既是学习凸透镜成像原理，又是进一步学习眼睛成像和照相机等仪器原理的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。

二、学生分析

通过上节课的学习，学生已经知道了光的折射规律。但由于初二的学生认知能力还比较低，对知识的归纳概括以及迁移能力还不强。所以要把折射规律和凸透镜成像联系起来还比较困难。对于凸透镜也仅仅知道它叫放大镜，能把物体放大，但对凸透镜能成缩小实像和放大实像他们是知之甚少的。

三、教学目标

根据全面提高学生素质的总体目标与课程标准的要求以及学生已有的认识基础，我确定了本节的教学目

标如下：

1、知识目标

（1）知道什么是凸透镜，以及凸透镜对光线的会聚作用。

（2）知道凸透镜的光心、焦点、焦距和主光轴

（3）通过探究性实验得出凸透镜成像的规律。

2、能力目标

（1）培养学生的观察能力

（2）通过学生自己制定实验计划，进行实验操作和总结实验规律，培养了学生实验能力和分析问题解决问题的能力，以及组织协调能力。

3、情感与价值目标

（1）通过探究凸透镜成像规律的实验，有意识的渗透辩证唯物主义观点。

（2）通过介绍我国古代劳动人民利用冰透镜对准太阳光取火的事例，对学生进行爱国主义教育和民族自豪感的教育。

四、重点和难点

凸透镜对光线有会聚作用和它的成像规律是本节的重点。

学生用实验探究凸透镜成像规律是本节教学的难点。