2大象版小学五年级科学
大象版小学科学五年级教案
教案主题：大象教学目标：1.了解大象的外貌特征和习性；2.了解大象的生活环境和生活习性；3.学习保护大象的重要性；4.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1.描述大象的外貌特征；2.描述大象的生活环境和生活习性。
教学准备：幻灯片，大象图片，绘本资料，纸笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用幻灯片或图片向学生展示大象的图片，激发学生的兴趣，引出大象的话题；2.引导学生回忆并描述所见到的大象的特点。
二、讲解（15分钟）1.讲解大象的外貌特征，包括大象的体型、长鼻子和长牙齿等；2.讲解大象的习性，包括大象喜欢沐浴和喷水、群居和团结等；3.利用绘本资料向学生展示大象的生活习性。
三、讨论（20分钟）1.分组讨论大象的生活环境和生活习性；2.每小组选择一位代表，描述他们小组讨论的结果。
四、小实验（15分钟）1.老师向学生展示小实验材料和步骤；2.学生按照老师的指导进行小实验；3.小实验结束后，学生观察和记录实验结果。
五、操练（20分钟）1.学生根据所学内容，用纸笔画出大象的形象；2.将画好的大象图片互相展示，学生进行互动。
六、总结与拓展（10分钟）1.请学生回答以下问题：“你觉得大象是一种怎样的动物？”2.让学生列举出保护大象的方法，并引导学生讨论保护大象的重要性。
七、作业布置：1.绘画作业：要求学生在家里根据自己对大象的印象，画一幅大象的形象画；2.调查作业：要求学生调查大象的分布地区和现存数量，以及保护大象的措施。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生对大象的外貌特征、习性和生活环境有了更深入的了解。
通过小实验和绘画活动，学生的观察能力和创造力得到了培养。
同时，通过讨论和调查作业，学生进一步认识到保护大象的重要性，提高了学生的社会责任感。
整个教学过程生动有趣，充满了互动和合作，达到了预期的教学目标。
大象版小学五年级科学上册全套PPT课件
制作“宇宙”模型 我们生活的地球是宇宙的一部分。
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制作“宇宙”模型
说一说，你知道哪些宇宙的知识？
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制作“宇宙”模型
让我们根据已有的知识，自己动手做一个心目中的“宇 宙”吧！
活动提示
1.小组合作，互相交流所知道的宇宙知识。 2.尽量选用“材料超市”中的材料，采取剪 纸、绘画、捏橡皮泥等方式来制作。 3.如果所知道的知识有限，我们也可以只制 作宇宙的一部分。
序号 1 2
……
存入时间 9月3日 9月3日
问题银行存折 问题
宇宙有多大？ 天空中有多少星座？ 每天的星空都一样吗？
提取时间
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回顾与反思
哪个小组的模型制作得好？我们应该向他们学习什么？ 在参观模型的过程中，我们获得了哪些新的知识？还有 哪些意见和建议？
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搜集有关宇宙的信息，回答“问题银行”中的疑问，以 备下节课修改模型用。
我们要通过各种途径搜集有关的资料。搜集整理资料时， 对那些过时、重复、错误或无关的资料，应筛选掉。
古希腊哲学家亚里士多德认为，地球居 于宇宙的中心，静止不动，太阳、月球、行 星和恒星都围绕地球运转，这叫“地心说”。 后来古希腊天文学家托勒密进一步完善了这 一学说。
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事实与证据
我们要通过各种途径搜集有关的资料。搜集整理资料时， 对那些过时、重复、错误或无关的资料，应筛选掉。
模型修改计划 目的：修改太阳系模型。 分工：探探、究究搜集太阳系的资料；奇 奇、妙妙专门研究地球公转对地球的影响。 步骤： 1.查找有关太阳系的资料，特别是有关地 球公转的资料，根据资料找出模型的不足之处。 2.准备工具与材料。 3.动手修改模型，再次与同学们交流。
探究奇妙小组 9月6日
小学科学全套(教案)学年科学五年级上册大象版
小学科学全套（教案）学年科学五年级上册大象版科学五年级上册教案-大象版一、教学目标：1. 了解大象的外貌特征和习性。
2. 理解大象的食物链和生存环境。
3. 掌握大象与环境的相互关系和依赖关系。
4. 培养学生保护野生动物的意识。
二、教学内容：1. 大象的外貌特征和习性2. 大象的食物链和生存环境3. 大象与环境的相互关系和依赖关系4. 保护野生动物的意识三、教学过程：一、大象的外貌特征和习性1. 通过图片、图表等资源展示大象的外貌特征，如长鼻子、长象牙、大耳朵等。
2. 观察大象在野外的生态环境，引导学生讨论大象在不同季节中的习性和行为。
3. 学生分组进行小组讨论，整理和展示他们对大象外貌特征和习性的观察结果。
二、大象的食物链和生存环境1. 通过图片和视频资源展示大象的食物链，解释大象是草食动物，吃树叶、树枝等植物。
2. 引导学生讨论大象的食物链中的其他动物，如食草动物、食肉动物等，并整理成图表。
3. 结合课堂上展示的大象生态环境，讨论大象的适应性和生存方式。
三、大象与环境的相互关系和依赖关系1. 分小组对大象的生态环境进行研究，包括地理特点、气候条件等。
2. 讨论大象对环境的影响，如吃掉植物可以帮助植物散布种子，对环境起到调节作用。
3. 引导学生思考大象在环境变化中的适应性和依赖性。
四、保护野生动物的意识1. 通过图片和视频资源展示大象的现实处境，如栖息地遭到破坏、偷猎等。
2. 结合近期新闻，讨论保护大象和其他野生动物的必要性，培养保护意识。
3. 鼓励学生提出保护野生动物的具体行动和建议。
四、教学评估：1. 小组展示：根据学生研究的结果，进行小组展示，并听取其他组的建议和意见。
2. 书面作业：要求学生写一篇关于保护大象的文章，包括具体行动和建议。
五、教学拓展：1. 请学生使用互联网资源，进一步了解大象及其他野生动物的保护工作。
2. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身感受大象的生态环境和保护现状。
五年级科学教案大象版3篇
五年级科学教案大象版3篇五年级科学教案大象版篇1搞笑的叶子【活动目标】1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。
3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。
【活动准备】1、幼儿事先采集的叶子。
2、不同的叶子实物和图片。
3、分类盒、纸、笔。
4、实物投影仪。
【活动过程】1、分享交流采集叶子的成果。
(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
(1)师：这些叶子一样吗?有什么不同?教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并透过实物投影仪展示比较有关叶子。
教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。
(2)师：叶子有共同的特征吗?教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
3、给叶子分类(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。
幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。
(2)请幼儿讲述分类状况。
4、了解几种特殊的叶子。
(1)了解能够吃的叶子。
师：叶子能够吃吗?你吃过什么样的叶子?教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?(2)了解有特殊本领的叶子。
教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。
教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。
5、总结性谈话。
师：你看了那么多搞笑的叶子，觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。
活动延伸：孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。
五年级科学教案大象版篇2雨的秘密活动目标1.引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2.了解雨与人类的关系。
3.激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
2024年大象版五年级上册全科学教案【优质教学设计】
2024年大象版五年级上册全科学教案【优质教学设计】一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并描述大象的主要特征和生态环境。
2. 学生能够通过观察和实验，了解大象的感官功能和行为特点。
3. 学生能够运用科学方法，探究和解决与大象相关的问题。
过程与方法1. 学生通过观察、实验、调查等方法，培养科学探究能力。
2. 学生通过合作交流，提高团队协作和沟通能力。
情感态度价值观1. 学生培养对科学的热爱和好奇心，树立科学探索精神。
2. 学生学会关爱动物，保护生态环境。
二、教学内容第一课时：认识大象1. 大象的形态特征- 学生通过观察图片和视频，了解大象的外观特征，如体型、耳朵、鼻子等。
- 学生通过观察实物模型，了解大象的牙齿和骨骼结构。
2. 大象的生活习性- 学生通过观察视频，了解大象的生活习性，如饮食、睡眠、社交等。
- 学生通过调查访问，了解大象在不同地区的生态环境。
第二课时：大象的感官功能1. 嗅觉- 学生通过实验，探究大象的嗅觉灵敏度。
- 学生通过观察和实验，了解大象如何利用嗅觉寻找食物和同伴。
2. 视觉- 学生通过实验，探究大象的视觉特点。
- 学生通过观察和实验，了解大象如何利用视觉适应不同光照条件。
第三课时：大象的行为特点1. 社会行为- 学生通过观察视频，了解大象的社会行为，如家族结构、互相照顾等。
- 学生通过角色扮演，体验大象之间的互动交流。
2. 学习行为- 学生通过观察和实验，了解大象的学习能力和适应性。
- 学生通过讨论，分析大象如何通过学习解决问题。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究大象的特征和行为。
2. 运用观察、实验、调查等方法，培养学生的科学探究能力。
3. 采用合作交流的方式，提高学生的团队协作和沟通能力。
四、教学评价1. 学生对大象特征和行为的掌握程度。
2. 学生在探究活动中的参与度和表现。
3. 学生对保护动物和生态环境的认识和态度。
五、教学资源1. 大象的图片、视频、实物模型等教学资源。
大象版科学五年级下册教学计划
大象版科学五年级下册教学计划引言：大象版科学五年级下册教学计划是为满足学生在科学学科中的学习需要而设计的。
本教学计划旨在促进学生对科学知识的探索和理解，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
通过多种教学手段和方法，激发学生对科学的兴趣，培养学生对科学的积极态度，并使他们在实践中学习和应用科学知识。
第一单元：生物多样性本单元旨在启发学生对生物多样性的理解和珍视。
学生将学习动植物的分类、特征和适应环境的能力。
通过观察和实验，学生将了解不同生物在不同环境中的适应能力，并通过展示和讨论分享他们的观察结果。
第二单元：水和环境本单元将使学生了解水在地球上的重要性，以及水的循环和变化过程。
学生将学习水的物理性质，并通过实验和观察，探索水与不同物质的相互作用。
重点讨论节水和保护水资源的方法，鼓励学生在日常生活中采取节约用水的行动。
第三单元：电和磁本单元旨在介绍学生电和磁的基本概念。
学生将学习电流、电压和电阻的关系，以及磁场的特性。
通过实验和模拟活动，学生将理解电能和磁能的转化过程，并运用所学知识解决简单的电路和磁场问题。
第四单元：地球和太阳系本单元探讨地球及其与太阳系中其他星球的关系。
学生将学习地球的自转和公转运动，了解地球的气候变化和地质变化。
通过模拟实验和观察天体现象，学生将发展对行星和恒星的认识，并了解航天技术的发展与应用。
第五单元：健康和营养本单元将使学生了解健康和营养的重要性。
学生将学习不同营养物质对人体的作用，了解平衡饮食的概念，以及日常生活中如何保持健康。
通过观察和实验，学生将了解毒品和毒品滥用对身体的危害，并学习拒绝毒品的方法。
第六单元：自然资源本单元旨在使学生意识到自然资源的重要性以及对其的合理利用和保护。
学生将学习不同类型自然资源的特征和用途，了解人类活动对自然资源的影响。
通过游戏和讨论，学生将理解如何保护和可持续利用自然资源，并提出自己的解决方案。
结语：通过大象版科学五年级下册教学计划的实施，学生将扩展他们的科学知识和技能，培养科学思维和实践能力，增强对科学的兴趣和热情。
大象版小学五年级上册科学 第二单元 人体司令部 2 保护感官
厚度
晶状体 视网膜
鼻
舌
皮肤
Hale Waihona Puke 厚 近处眼耳
37
随堂训练
随堂训练
随堂训练
第二单元 人体司令部
2. 保护感官
我们用眼睛观察物体时，眼球中的晶状体把物体的 像清晰地呈现在视网膜上，我们就能看清物体。
实验步骤：
1.将纸屏（模拟视网膜）、3倍放大镜（模拟晶状体）、蜡烛 依次竖直摆放在桌面上，并保持高度相同，且在一条直线上。 2.使放大镜与纸屏相距15厘米，移动蜡烛，直到纸屏上呈现 蜡烛清晰的像，测量并记录蜡烛与放大镜之间的距离。
15厘米
3.把3倍放大镜换成5倍放大镜，保持位置不变。会发生什么？
15厘米
当我们把3倍放大镜换成5倍放大镜时，放大镜的凸度变大 了，也就是放大镜变厚了。 放大镜模拟的是晶状体，晶状 体变厚就导致原本看得很清晰的物体看不清晰了。（近视）
爱护眼睛
眼睛是我们从外界获取信息的重要器官。
通常眼睛是球状的，当 中充满透明的凝胶状的 物质，有一个聚焦用的 晶状体。通常还有一个 可以控制进入眼睛光线 多少的虹膜。
大象版科学五年级上册
大象版科学五年级上册一、简介科学五年级上册是大象版“科学”的一套教材中的一册，适用于五年级学生。
本册教材旨在培养学生对科学知识的兴趣和探索精神，帮助他们理解自然科学的基本原理和现象。
下面，将从本册教材的特点、内容展开讨论。
二、特点1. 侧重实践性与趣味性：本册教材以培养学生实践操作能力为重点，通过大量的实验、探究任务和观察活动来引导学生主动学习。
同时，本册教材注重培养学生的动手能力，通过趣味性的实验和活动引起学生的兴趣，提高学习的主动性。
2. 渗透生活化的教学内容：本册教材将科学知识融入到生活场景中，将学科知识与实际问题相结合。
教材中提供了大量的生活化案例，使学生可以将学到的知识应用到实际生活中，增强他们对科学知识的认知与理解。
三、内容概述1. 单元一：物质的形态与变化本单元主要介绍了物质的形态和物质变化的基本概念。
学生将通过实验和观察了解固体、液体和气体的特点，探究物质变化的原因和过程。
同时，还将学习到凝固、融化、沸腾等物质变化的现象与原因。
2. 单元二：生物本单元主要介绍了生物的基本特征和分类。
学生将通过观察和实验了解不同类群生物的特征，包括昆虫、鸟类、哺乳动物等。
同时，学生还将学习到植物的不同特点和分类。
3. 单元三：地球运动与季节变化本单元主要介绍了地球的自转和公转对季节变化的影响。
学生将通过探究和观察了解地球的自转和公转运动，以及这些运动对季节的影响。
同时，学生还能了解到昼夜的变化和不同季节的特点。
4. 单元四：能量与能源本单元主要介绍了能量的基本概念和能源的分类。
学生将通过实验和观察了解光能、热能、声能和电能等各种能量形式的特点和转换关系。
同时，学生还将学习到不同能源的利用和环保意识的重要性。
四、总结大象版科学五年级上册以其实践性、趣味性和生活化的特点吸引着学生的注意力。
通过本册教材的学习，学生将培养实践操作能力，提高对科学的兴趣，并且可以将所学知识运用到实际生活中。
希望学生们能够通过本册教材的学习，全面提升科学素养，进一步拓展对科学世界的认知与理解。
大象版小学《科学》实验目录
五年级第二学期
序号
实验内容
1
1
海绵凹陷程度与接触面积大小的关系（小组二选 海绵凹陷程度与接触压力大小的关系（小组二选
2 光的传播路线
3 小孔成像（拓展实验）
4 光的反射
5 光线与视觉
6 制作潜望镜
7 制造人工彩虹
8 三棱镜色散实验
9 制作电磁铁
10 电磁铁磁性的相关因素
11 制作简易电动机
12 用小电机做个电风扇
24 机翼的升力
蒲公英模型的防震效果（小组三选一）
25 猫爪肉垫模型的防震效果（小组三选一）
椰子模型的防震效果（小组三选一）
26 设计制作空投包
大 象 版 小 学 《 科 学 》 教 材 实 验 目 录
类别 演示
分组
五年级第一学期
序号
实验内容
1 灯泡的热辐射
1 温度高低和水蒸发快慢的关系
2 空气流动快慢和水蒸发快慢的关系
3 蒸发面积大小和水蒸发快慢的关系
4 热的传递方向蜡环实验
5 水的对流实验
6 不同材料勺子上黄油熔化的快慢
7 不同材料长条棒上火柴掉落的快慢
13 昼夜交替现象模拟实验
14 地球自转方向模拟实验
15 制作地球自转模型
16 光线照射角度与温度变化之间的关系
17 制作简易圭表18 Fra bibliotek季的成因模拟实验
19 阳光下绿色植物产生淀粉
20 “毛线推演”——食物网模拟实验
21 “毛线推演”——生态失衡模拟实验
22 制作鱼塘生态瓶（拓展实验）
23 设计制作尼龙搭扣模型
8 裹棉被对冰块融化快慢的影响
9 单层结构和双层结构小瓶内水温变化对比实验
大象版小学五年级下册科学 第二单元 能量 5 能量大转盘
伴随着物体的运动、生物的活动、物质的变
化、机器的运转，能量也在不断地从一个物
体传递给另一个物体，从一种形式转化为另
一种形式。
能量是守恒 的，不会凭
空消失。
说一说，我们都知道哪些能量转化的现象？看 谁知道得最多。
电能→化学能
化学能→热能 化学能→机械能
能量大转盘
制作大转盘：
1.按图示用纸板做一个大转盘和两个指针。 2.把大转盘分为八等份，在每一等份上填一种能 量形式。 3.图中已经填上了四种能量形式，根据自己的知 识填上另外四种。
2.干热岩是指一种不含或含少量水或蒸汽的 热岩体,埋藏于地下2000~6000米的深处,温度 为150~650℃。在干热岩上打两口深井，将冷 水从一口井注入到干热岩上，由岩体加热产 生的蒸汽从另一口井喷出,来推动发电机发电。 我国干热岩蕴藏的热能十分丰富，比煤炭、 石油、天然气的总量还要多。因此，干热岩 发电的潜力巨大。
第二单元 能量
5.能量大转盘
人类的生存和活动离不开食物，人类需要把 食物的化学能储存在身体里。
想一想，我们能把身体内的化学能转化成哪些 形式的能量？试一试。
声能
机械能
热能
机械能 机械能
能量无处不在。太阳不停地散发着光能和热 能，生物体内有化学能，运动的物体具有动 能……如果没有能量，世界就不会运转，生 命也不复存在。
声能 光能
核能
ห้องสมุดไป่ตู้
风能
20 世纪 70 年代以来，能源与人口、粮食、环境、 资源被列为世界上的五大问题。世界性的能源问题 主要反映在能源短缺及供需矛盾所造成的能源危机 方面，所以世界各国都提出要节约能源。
寻找新能源
我国对新能源可燃冰和干热岩的开发与利用已经取得 初步成果。
五年级科学上册7.1《光合作用是怎样发现的》课件2大象版
C18O2
O2
CO2
18O2
H2O
H218O
第一组Biblioteka 第二组结论：光合作用释放的氧气来自水。
同位素标记法
放射性同位素可用于追踪物质的 运行和变化规律。用放射性同位素标 记的化合物，化学性质不会改变。科 学家通过追踪放射性同位素标记的化 合物，可以弄清化学反应的详细过程。 这种方法叫做同位素标记法。
六、1948年美国的科学家卡尔文 （M.Calvin）等人的实验
光合作用是 怎样发现的
动力
原C料O22 场所
原水料1
淀粉产等物有2机物
产O物2 1
光合作用的探究历程
问题：植物生长所需的物质来自何处？
亚里士多德 (Aristotle)
观点：植物体由“土壤汁”构成，即 植物生长发育所需的物质完全来自土壤。
一、1627年比利时科学家海尔蒙特
五年后
柳树的质量 干土的质量
1785年，由于发现了空气的组 成，人们才明确绿叶在光下放出的气
体是氧气，吸收的是二氧化碳。
这一过程中，光能哪里去了？
1845年，德国科学家梅耶根据能 量转化与守恒定律，指出植物在进行
光合作用时，把光能转换成化学能储
存起来。
四、1864年德国的植物学家萨克斯 采用碘液检测淀粉的方法进行实验
萨克斯，J.von Sachs (1832～ 1897) 。
普利斯特利（J.Pristly）通过植物和 动物之间进行气体交换的实验，第一次
成功地甲应用化学方法乙研究植物的生长。
三、1779年荷兰的科学家英格豪斯
500多次植物更新空 气的实验，又有何新发现？
植物体只有在 光下才能更新污 浊的空气。
甲
大象版五年级科学
大象版五年级科学科学是一门神奇的学科，它帮助我们了解自然界的规律和现象。
五年级的学生们将进一步学习关于大象的知识。
大象是土生土长的非洲动物，也是世界上最大的陆地动物。
在本文中，我们将探讨大象的特征、习性、生活环境以及它们在生态系统中的作用。
一. 大象的特征大象以其庞大的体型而闻名于世。
成年非洲象的体重可达到5吨，肩高超过3.5米。
它们拥有长长的鼻子，也被称为象鼻，用于觅食、喝水和和沐浴。
大象的象牙是其最显著的特征之一，它们用牙齿来阻止敌人或挖掘食物。
此外，大象还拥有一对很大的耳朵，这让它们可以更好地散热。
二. 大象的习性大象是非常社群性的动物，它们生活在由数十只成员构成的群体中。
每个群体通常由一只雄性大象领导，其他成员包括雌性大象和年幼的小象。
大象以草和树叶为食，每天需要大量的食物来维持体力。
它们在早晨和傍晚活动，白天则在树荫下休息。
大象是非常智慧的动物，它们可以通过低声、摇动耳朵和尾巴以及皮肤摩擦等方式进行交流。
三. 大象的生活环境大象主要生活在非洲大陆的草原、森林和沿海地区。
它们喜欢生活在水源附近，以便饮水和沐浴。
大象需要大量的食物和广阔的空间来满足其基本需求，因此，它们通常栖息在开阔的区域中。
然而，由于人类的活动和栖息地的丧失，大象正面临着生存威胁。
四. 大象在生态系统中的作用大象在生态系统中扮演着重要的角色。
它们通过吃掉树叶和树枝来帮助控制植物数量，维持生态平衡。
同时，大象的粪便是肥料，有助于植物的生长。
它们还帮助传播植物的种子，促进植被的更新。
大象对于其他动物而言也是重要的水源供给者，当地众多的动物都依赖于大象的足迹中积水。
因此，保护大象的生活环境对于整个生态系统的健康至关重要。
结论通过学习大象的特征、习性、生活环境以及在生态系统中的作用，我们更好地了解了这种神奇的动物。
大象作为非洲最著名的动物之一，需要我们共同保护。
保护大象的生存环境，控制非法狩猎和非法贸易，严厉打击象牙交易是我们每个人的责任。
五年级下册大象版科学仿生知识点
五年级下册大象版科学仿生知识点
【引言】
在五年级下册的大象版科学教材中，有一个有趣的领域叫做仿生学。
仿生学是一门研究生物体结构、功能和工作原理，并将这些原理应用于工程技术领域的学科。
今天，我们就来深入了解这个领域，探索大自然赋予我们的宝贵知识。
【大象版科学教材中涉及的仿生学知识点】
在大象版科学教材中，我们可以找到许多与仿生学相关的知识点。
例如，蝙蝠的超声波导航、蜻蜓翅膀的空气动力学、蜘蛛丝的强度和韧性等等。
这些生物在漫长的进化过程中，逐渐形成了独特的生存技能。
我们可以通过学习这些生物的特点，来启发我们的创新思维，并将这些原理应用于实际生活中。
【仿生学在生活中的应用案例】
仿生学在生活中的应用案例可谓是层出不穷。
比如，雷达就是基于蝙蝠的超声波导航原理发明的；飞机的机翼设计受到了蜻蜓翅膀的空气动力学的启发；而尼龙绳的制作则借鉴了蜘蛛丝的强度和韧性。
这些例子都表明，仿生学为人类的生活带来了许多便利和创新。
【引导学生探索大自然，发现生物奥秘】
大自然是世界上最神奇的创造者，她赋予了生物各种奇妙的能力。
通过学习仿生学，我们可以更好地了解大自然的工作原理，发现生物体的奥秘。
同时，我们也应该学会珍惜大自然，保护生物的多样性，为我们的后代留下一个美好的生态环境。
【结语】
同学们，让我们拿起善于观察的眼睛，去发现大自然中的奇妙事物。
在学习仿生学的过程中，培养我们的创新思维，将生物学原理与工程技术相结合，为人类的发展做出更大的贡献。
小学科学新大象版五年级上册科学第二单元《2保护感官》教学设计
小学科学新大象版五年级上册科学第二单元《2保护感官》教学设计小学科学新大象版五年级上册科学第二单元《保护感官》教学设计引言：保护感官是我们每个人都应该关注的重要问题。
在日常生活中，我们的感官受到各种外界因素的影响，如果不加以保护，就会带来潜在的伤害。
因此，本文以小学科学新大象版五年级上册科学第二单元《保护感官》为背景，设计了一节以保护视觉和听觉为主题的科学课，旨在让学生了解感官的重要性，学会保护自己的感官。
教学目标：1. 了解感官的重要性和功能；2. 掌握保护视觉和听觉的方法；3. 培养学生的观察和创造力。
教学准备：1. 教材：小学科学新大象版五年级上册科学第二单元；2. PPT或黑板；3. 眼罩、耳塞等道具；4. 视频和图片资源。
教学过程：Step 1：引入（10分钟）通过观看一段视频或展示一幅图片，引导学生思考以下问题：- 什么是感官？有哪些感官？- 为什么感官对我们非常重要？- 每个感官都有什么功能？Step 2：探究（30分钟）2.1 探究保护视觉- 教师先向学生介绍保护视觉的重要性，并引导学生讨论一些常见的伤害视觉的因素，如强光、电视、电脑等。
- 教师展示如何正确佩戴眼镜并解释眼镜的作用。
- 分发眼罩给每个学生，让他们戴上，并进行一些日常活动，如走路、写字等。
- 学生感受到视觉受限后，教师引导他们讨论保护视觉的方法，如避免长时间盯着屏幕、保持适当的用眼距离等。
2.2 探究保护听觉- 教师向学生介绍保护听觉的重要性，并引导学生思考一些可能损害听觉的因素，如噪音、音量过大的音乐等。
- 教师展示如何正确佩戴耳塞并解释耳塞的作用。
- 分发耳塞给每个学生并要求他们戴上，然后进行一些听力活动，如听音乐、对话等。
- 学生感受到听觉受限后，教师引导他们讨论保护听觉的方法，如避免长时间接触噪音、调低音量等。
Step 3：拓展（40分钟）通过展示一些图片和视频，让学生思考以下问题，并给予适当的引导和解释：- 为什么我们需要保护嗅觉、味觉和触觉？- 每个感官都有什么特殊的保护措施？Step 4：巩固（20分钟）4.1 小组讨论将学生分成小组，让他们自由讨论和总结本节课所学到的感官保护方法，然后每个小组派一位代表分享给全班。
2024年五年级上册科学全册教案：大象版【教学方案】
2024年五年级上册科学全册教案：大象版【教学方案】一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握大象的基本特征、生活性和生态环境。
2. 学生能够通过观察、实验等方法，探究大象的感官功能和社交行为。
3. 学生能够运用科学知识，分析并解决与大象相关的问题。
过程与方法1. 学生通过观察、实验等方法，培养观察能力、实验能力和分析能力。
2. 学生通过合作交流，培养团队协作能力和沟通能力。
情感态度价值观1. 学生树立保护动物、保护生态环境的意识。
2. 学生培养对科学的热爱和探究精神。
二、教学内容第一单元：大象的基本特征1. 教学目标：让学生了解大象的外形特征、内部结构和生长发育过程。
2. 教学内容：- 大象的外形特征- 大象的内部结构- 大象的生长发育过程第二单元：大象的生活性1. 教学目标：让学生了解大象的生活性，包括饮食、睡眠、活动范围等。
2. 教学内容：- 大象的饮食性- 大象的睡眠性- 大象的活动范围和迁徙性第三单元：大象的感官功能1. 教学目标：让学生了解大象的感官功能，包括视觉、听觉、嗅觉和触觉。
2. 教学内容：- 大象的视觉功能- 大象的听觉功能- 大象的嗅觉功能- 大象的触觉功能第四单元：大象的社交行为1. 教学目标：让学生了解大象的社交行为，包括家庭结构、群居行为和交流方式。
2. 教学内容：- 大象的家庭结构- 大象的群居行为- 大象的交流方式三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 采用观察法，让学生观察大象的图片、视频等，提高学生的观察能力。
3. 采用实验法，让学生参与实验，提高学生的实验能力和分析能力。
4. 采用小组合作法，让学生进行合作交流，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价1. 采用课堂问答、作业、实验报告等多种形式，对学生的知识与技能进行评价。
2. 通过对学生观察、实验、合作等过程的观察，对学生的过程与方法进行评价。
3. 通过学生的情感态度和价值观的表现，对学生的情感态度价值观进行评价。
五年级科学上册课程纲要大象版(2)
五年级科学上册《课程纲要》课程名称：大象出版社小学科学五年级上册适用年级：五年级课程类型：基础性课程授课时间：46课时一、课程内容大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。
特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。
五年级上册包括五个单元的学习内容。
第一单元：从太阳系到无限宇宙学；第二单元：时间的脚步；第三单元：热能考察之旅；第四单元：生命的旅程；第五单元：地球在“变脸”。
第六单元：开心游乐场。
第七单元：生生不息的原动力。
二、课程目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
大象版新版小学科学五年级上册_教学计划_课件
一、学情分析
通过四年科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与 科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在 进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作 能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段， 抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要 。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范 例。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使同学在科学探究的过程中，学 会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。
四、教学重难点
为了助推学生探究能力上的发展,教材设计中暗含了螺旋上升的内在逻辑, 从而循序渐进落实课程标准中的科学探究学段目标。 从中可以看出,一年 级上册、三年级上册和五年级上册的探究要素培养重点都是“提出问题” 和“作出假设”。 虽然这两个探究要素作为教学目标在这三册都进行了有 侧重的训练,但它们并不是简单的重复,从训练内容和技能水平而言都是螺 旋式的上升。 这种螺旋上升的编排,对于师生开展课堂教学、达成培养目 标有积极的意义。 每个学期有明确的训练重点,教师第一时间就能准确地 把握本册教材的主要探究要素目标,集中时间和精力对某个探究要素目标 实施精准突破,既有利于教师制订学期教学工作计划,开展有针对性的培训 学习,也有利于对学生反复进行技能强化训练,以真正形成熟练稳定的动力 定型的程度。
六、教学进度安排表
大象版新版小学科 学
五、教学策略
进行自主、合作、探究式教学 我所教学的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每组4-6人，每组学习的那个学生为组长， 字写得的那个学生为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作，记录员做好实 验记录。在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录，还要注重对学生进行评价，原 则上让学生先自评、再在小组内它承载着科学教学的所有价值，但现实却不能让我们每节课都这样 做，我打算抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进行探究的 问题不能超过两个，如果探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、游戏等 方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做，不能分组做的老师要演示实 验，不能演示实验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导学生进行推理、设计。总之，尽自己努 力坚决、合理进行探究式教学。 在探究的整个过程中，我即不强制学生的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段 引导学生完成教学目标任务。
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2大象版小学五年级科学《滑梯里的奥秘》
一、教学内容：
义务教育课程标准实验教课书大象版《科学》五年级上册第六单元《开心游乐园》第三课《滑梯里的奥秘》。
二、教学设计意图
根据学生的年龄特点，通过玩滑梯引出摩擦力话题,引导学生对摩擦力大小与什么因素有关提出不同猜想，指导运用控制量变的实验方法探究问题、验证猜想。
在探究过程中培养学生勇于探究的科学精神，形成良好的科学素养。
三、教学设计
（一）教学目标
认知目标
1、学生感受摩擦力的存在。
2、知道摩擦力是一种阻碍物体运动的力。
3、知道摩擦力的大小与压力的大小、接触面的粗糙程度有关。
能力目标
1、能设计完成影响物体摩擦力大小有关因素的实验。
2、培养学生提出假设、设计实验、动手实践解决问题的科学探究能力。
情感目标
培养学生乐于交流合作的态度。
（二）教学重点难点
教学重点：研究摩擦力大小与那些因素有关。
教学难点：设计实验研究影响摩擦力大小的有关因素。
（三）教具准备
木块、毛巾、玻璃板，测力计、钩码，实验记录表。
（三）教学课时
两课时
（四）教学过程
第一课时
1、引入课题
同学们，请看大屏幕（出示课件:滑梯）,我想同学们一定玩过这种玩具吧！小小滑梯，看起来很简单，却给了我们无穷的乐趣，你想过为什么吗？因为它里面蕴藏了很多科学道理，你想知道吗？今天我们就来研究滑梯里的奥秘（板书课题）。
2、猜想假设
1) 感受摩擦力
请同学们回忆一下滑滑梯，想一想玩滑梯时你的发现或者对滑梯的疑惑和猜想？哪个同能交流一下？
生1、为什么有人滑得快，有人滑得慢？
生2、怎样才能滑得更快?
生3、摩擦力。
哪个同学知道，能来帮他解释一下呢？
其实，这些问题都与（一种力）摩擦力（板书：摩擦力）有关，什么是摩擦力呢!你知道吗?
请同学们动手和老师一块来亲自感受一下摩擦力吧！
把你的手轻轻放在桌子上，向前滑动一下，再把你的手放在桌子上，向下用力向前滑动。
两次滑动感受有什么不同？（感到有一种阻碍滑动的力）这就是摩擦力。
请打开书81页，读一下“知识链接”。
出示课件：一个物体在另一个物体表面上滑动时，受到的阻碍滑动的力，叫做摩擦力。
通过知识链接，谁能完整的说出什么是摩擦力？（一个物体在另一个物体表面上滑动时，受到的阻碍滑动的力，叫做摩擦力。
）我们在滑滑梯时，滑梯给了我们摩擦力。
摩擦力大滑动的就（慢），摩擦力小滑动的就（快）。
摩擦力有时大有时小，摩擦力的大小可能与什么因素有关呢？（出示课件）猜想: 摩擦力的大小可能与什么因素有关系?
2）讨论交流、提出猜想
以小组讨论，交流猜想
在学生猜想的基础上出示课件：
l 与接触面粗糙、光滑有关系。
l 物体之间压力大小有关系。
l 物体滑动的方向有关系
l 滑动物体的角度有关系
l
学生在此会有很多猜想，对学生的各种猜想要予以鼓励。
对各种猜想要问：你为什么这样想？有什么关系？
同学们提出好多猜想，都可以做小科学家了！是的，摩擦力产生的因素很多很复杂，现在在科学界对摩擦的研究已形成了一门系统的学科“摩擦学”，尽管如此，其中的好多问题至今仍在研究探索中。
今天，我们只对同学们主要提到的两个问题进行研究验证好吗？其他的问题存入问题银行（出示课件）
研究问题一：摩擦力与接触面粗糙、光滑的关系？
研究问题二：摩擦力与物体之间压力大小的关系？
可能有关系？猜想：可能有什么关系呢？（出示课件）
猜想：接触面越粗糙，摩擦力就越大，接触面越光滑，摩擦力越小。
猜想：压力越大，摩擦力越大，压力越小摩擦力越小。
猜想只是可能，我们用什么方法可以证明呢？（实验）
3、实验验证
1）自助选择问题
对！实验是检验真理的唯一标准。
针对我们的猜想，为了节约时间，我们每个小组可选择一个你们喜欢的问题来研究好吗？根据选择的研究问题，领取研究记录表。
2）制定、交流实验方案步骤
小组讨论，制定实验方案。
针对研究问题的猜想，教师加以引导，使学生说出实验步骤。
根据学生的实验步骤，教师延伸为“变量控制发”
上一节，我们学校5（1）班的同学研究同一个问题（摩擦力与接触面的关系）他们的实验步骤是这样的，（1、测出木板在玻璃上的摩擦力；2、测出木板在白纸上的摩擦力；3、测出木板加两个钩码在毛巾上的摩擦力，然后对测出的数据比较分析，得出结论）这样对吗？为什么？
对，在研究接触面与摩擦力的关系时，必须保证压力不变。
在在研究压力与摩擦力的关系时，必须保证接触面不变。
这种实验方法在科学上叫“变量控制法”，“变量控制法”是科学研究中的一个基本的实验方法，以后我们的研究中我们会经常用到。
3）实验
好了，除了刚才同学的方案外，老师还有三点特别提示（出示课件：1、实验时要特别注意安全，小心玻璃；2、为了保护桌面，老师
给每组准备了一张纸，把纸铺在桌面上代替桌面；3、实验中要随时记录数据，填写研究记录表；4、实验结束后，用自己擅长的方式分析数据做出初步结论）。
好了，根据研究问题，选取所需的实验材料。
开始实验，巡视实验，及时指导。
4）汇报、展示实验记录表
刚才各小组进行了实验验证，我们的猜想正确吗？正确与否要有证据，我们证据是什么？（研究记录表）
哪个小组能先来展示汇报你们的研究记录表呢？（视频展示）研究记录表（一）
研究记录表（二）
每个研究问题抽取2—3小组汇报展示，（摩擦力与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大，接触面越光滑，摩擦力越小。
）
（摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大，压力越小摩擦力越小。
）
同意他们组的结论吗？
老师把他们两组的结论汇集到一起，看我们这一节的研究成果（出示课件）。
大声的读一下吧！
结论：摩擦力与接触面有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大，接触面越光滑，摩擦力越小。
摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大，压力越小摩擦力越小。
5）小结
今天，通过我们探究滑梯里的奥秘，你有那些收获？
其实啊！我们今天学习的这些知识在“摩擦学”中只是冰山一角，在以后的学习中，你们科学老师会带领你们继续研究滑梯里的奥秘，将学到更多摩擦力知识，学会控制摩擦力和摩擦力交上朋友，让摩擦力为我们的生活而服务。
好了，这一节我们学习到这里结束，课后请各小组把实验器材整理好，由小组长交给老师。
谢谢同学们！下课！。