人教版七年级语文上册天上的街市PPT
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第20课《天上的街市》 (共23张PPT) 部编版语文七年级上册
了解诗人
诗人介绍
郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，笔名 沫若。 出生于四川乐山，现代文学家、历史学家、 考古学家、社会活动家。
1921年发表第一本新诗集《女神》，之后撰写了 戏剧《屈原》、《蔡文姬》等。
《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作， 郭沫若也成为中国新诗的奠基人之一。
课堂小结
联想与想像是诗歌不 可或缺的双翼，失去联想 与想像的诗歌是没有生命 的。
想象与联想
联想： 甲事物
存在
想象： 甲事物
存在
想到 创造出
乙事物
存在
乙事物
不存在
4.请把诗歌中联想和想象的诗句找出来。
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
发亮 数量多
街灯(近)
明星(远)
二、街市珍奇陈列
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
三、牛郎织女相会
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
四、此刻天街闲游
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
2.哪些画面是实写，哪些是虚写？
定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
三、牛郎织女相会
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
虚 那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
四、此刻天街闲游
我想他们此刻， 虚
定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
3.这首诗是如何进行虚写的？ 想象与联想
答题时间
2.按诗歌内容选择搭配正确的选项( C )
第20课《天上的街市》课件(共24张PPT) 部编版语文七年级上册
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
这首诗中出现了哪些事物？主要运用了什么表现手法？
远远的街灯 联想
往满 自黑
天河——牛郎织女（想象）
由暗 幸现
市 流星——灯笼（想象）
福实
布置作业
1、选择一个天体（如星星、月亮），发挥联 想和想象，写一首小诗。
2、继续朗诵诗歌，并将它背诵下来。
3、课外朗读郭沫若的《静夜》，吴望尧的 《太阳船》。
丰富，主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。
视频：诗歌朗诵
朗读要求：
一、节奏不宜强，声音不宜大，速 度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。
二、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新而略带忧郁的感情。
请划出诗歌的节奏并标出韵脚。
整体感知
标出诗歌的节奏，并圈出韵脚。
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
甲事物 想到 乙事物
联想：（存在）
（存在）
想象： 甲事物 创造出 乙事物
（存在）
（不存在）
想象一下：诗中描写的是怎样 的四幅画面？
• 第一幅：星灯辉映图 • 第二幅：街市奇珍图 • 第三幅：骑牛往来图 • 第四幅：天街闲游图
第一节赏析：
街灯
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
联 比多 想 喻亮 明星
《天上的街市》
——郭沫若
郭沫若（1892——1979）
我国著名诗人、剧作家、 历史学家、考古学家、古文学家、 社会活动家。原名郭开贞，笔名 沫若。一生的主要作品有：诗集 《女神》、《星空》；散文《我 的幼年》、《反正前后》；戏剧 《屈原》、《棠棣之花》；另有 《沫若诗词选》及翻译歌德的 《浮士德》。
部编人教版七年级语文上册第20课《天上的街市》优秀课件【最新】
——杜牧《秋夕》
通过描写牛郎织女无 法相聚的无奈，表达 了诗人的遗憾之情
反映了宫廷妇女不幸 的命运，表达了诗人 对她们的深切同情
古代诗歌
联想分析
鸾扇斜分凤幄开，星桥横过 由牛郎织女一年一
鹊飞回。争将世上无期别， 相会联想到世上的
换得年年一度来。
生离死别
——李商隐《七夕》
纤云弄巧，飞星传恨，银汉 迢迢暗度。金风玉露一相逢， 便胜却人间无数。 柔情似 由牛郎织女鹊桥相 水，佳期如梦，忍顾鹊桥归 会联想到自己与恋 路。两情若是久长时，又岂 人分隔两地 在朝朝暮暮？
本文考点回顾
本文阅读考点
想象、体会诗歌的画面美 把握诗人情感
重要写作技法
联想与想象
拓展延伸
与牛郎织女有关的诗歌赏析
古代诗歌
联想分析
思想感情
河边织女星，河畔牵牛郎。由天上的牛郎织女 未得渡清浅，相对遥相望。星联想到民间的相
——孟郊《古意》 关故事
银烛秋光冷画屏，轻罗小 扇扑流萤。天阶夜色凉如 由宫女的境遇联想 水，卧看牵牛织女星。 到牛郎织女的故事
你知道牛郎织女的故事吗？在你的想象中，他们 在天上过着怎样的生活？读完课文，看看诗人的 想象与你的有什么不同。
整体感知
标出诗歌的节奏，并圈出韵脚。
远远的街灯明了，
你看，那浅浅的天河，
好像闪着无数的明星。 定然是不甚宽广。
天上的明星现了，
那隔着河的牛郎织女，
好像点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。
深入探究
《天上的街市》这首诗是怎样逐层推进、展开想象的？
《天上的街市》从街灯和明星交织的情景，联想到天上 的街市，又联想到生活在天上世界的牛郎织女。这首诗在写 法上，是围绕一个中心意象（“天上的街市”）展开合理的 联想，在一个具体的、真实可感的情境（天上的美好生活） 中将众多的形象组织起来的，想象丰富，设喻奇特，却毫无 散乱之感，由此鲜明地体现了主题。
通过描写牛郎织女无 法相聚的无奈，表达 了诗人的遗憾之情
反映了宫廷妇女不幸 的命运，表达了诗人 对她们的深切同情
古代诗歌
联想分析
鸾扇斜分凤幄开，星桥横过 由牛郎织女一年一
鹊飞回。争将世上无期别， 相会联想到世上的
换得年年一度来。
生离死别
——李商隐《七夕》
纤云弄巧，飞星传恨，银汉 迢迢暗度。金风玉露一相逢， 便胜却人间无数。 柔情似 由牛郎织女鹊桥相 水，佳期如梦，忍顾鹊桥归 会联想到自己与恋 路。两情若是久长时，又岂 人分隔两地 在朝朝暮暮？
本文考点回顾
本文阅读考点
想象、体会诗歌的画面美 把握诗人情感
重要写作技法
联想与想象
拓展延伸
与牛郎织女有关的诗歌赏析
古代诗歌
联想分析
思想感情
河边织女星，河畔牵牛郎。由天上的牛郎织女 未得渡清浅，相对遥相望。星联想到民间的相
——孟郊《古意》 关故事
银烛秋光冷画屏，轻罗小 扇扑流萤。天阶夜色凉如 由宫女的境遇联想 水，卧看牵牛织女星。 到牛郎织女的故事
你知道牛郎织女的故事吗？在你的想象中，他们 在天上过着怎样的生活？读完课文，看看诗人的 想象与你的有什么不同。
整体感知
标出诗歌的节奏，并圈出韵脚。
远远的街灯明了，
你看，那浅浅的天河，
好像闪着无数的明星。 定然是不甚宽广。
天上的明星现了，
那隔着河的牛郎织女，
好像点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。
深入探究
《天上的街市》这首诗是怎样逐层推进、展开想象的？
《天上的街市》从街灯和明星交织的情景，联想到天上 的街市，又联想到生活在天上世界的牛郎织女。这首诗在写 法上，是围绕一个中心意象（“天上的街市”）展开合理的 联想，在一个具体的、真实可感的情境（天上的美好生活） 中将众多的形象组织起来的，想象丰富，设喻奇特，却毫无 散乱之感，由此鲜明地体现了主题。
人教版七年级语文上册第20课《天上的街市》精品课件
本文选自《郭沫若全集·文学编》第一卷（人民 文学出版社1982年版）。略有改动。《天上的街市》 写于1921年10月，当时，正值五四运动的退潮期，新 的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的 民族苦难，许多知识分子陷入苦闷彷徨之中。诗人目 睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀”。在灿烂星空 的启发下，诗人写下了这首充满浪漫色彩的诗歌。
诗中“定然”有怎样的表达效果？
“定然”表示肯定的语气，诗中所描绘 的事物明明是出于想象，诗人却以斩钉截铁 的语气加以肯定，表明诗人坚信这样一个理 想的世界是存在的，表达了作者对理想世界 的追求和向往之情。
作者为什么要想象天上街市的美丽？表 达了作者怎样的思想感情？
作者想象天上街市的美丽，是为了反衬 人间的丑恶，表达了对黑暗现实的憎恶和对 理想生活的向往以及对人民苦难的同情。
学习目标
1.有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容。
（重点）
2.理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解
象征手法在诗歌中的作用。
（难点）
3.体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇敢进取
的思想品质。
（素养）
知识备查
郭沫若（1892-1978），原名
郭开贞，四川乐山人。作家、诗人、 历史学家、古文字学家。1921年与郁 达夫等人组织创造社。代表作有历史 剧《屈原》《棠棣之花》，诗集《女 神》《星空》等。有《郭沫若全集》 行世。
piāo（ 缥）缈 piāo（ 漂）浮
预习检查
词语解释
【缥缈】 形容隐隐约约，若有若无。
【定然】 必定的意思。
【陈列】 把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。
【珍奇】 珍贵而奇异。这里作名词用。
【不甚】 不很的意思。
诗中“定然”有怎样的表达效果？
“定然”表示肯定的语气，诗中所描绘 的事物明明是出于想象，诗人却以斩钉截铁 的语气加以肯定，表明诗人坚信这样一个理 想的世界是存在的，表达了作者对理想世界 的追求和向往之情。
作者为什么要想象天上街市的美丽？表 达了作者怎样的思想感情？
作者想象天上街市的美丽，是为了反衬 人间的丑恶，表达了对黑暗现实的憎恶和对 理想生活的向往以及对人民苦难的同情。
学习目标
1.有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容。
（重点）
2.理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解
象征手法在诗歌中的作用。
（难点）
3.体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇敢进取
的思想品质。
（素养）
知识备查
郭沫若（1892-1978），原名
郭开贞，四川乐山人。作家、诗人、 历史学家、古文字学家。1921年与郁 达夫等人组织创造社。代表作有历史 剧《屈原》《棠棣之花》，诗集《女 神》《星空》等。有《郭沫若全集》 行世。
piāo（ 缥）缈 piāo（ 漂）浮
预习检查
词语解释
【缥缈】 形容隐隐约约，若有若无。
【定然】 必定的意思。
【陈列】 把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。
【珍奇】 珍贵而奇异。这里作名词用。
【不甚】 不很的意思。
第20课《天上的街市》课件(共25张PPT) 统编版语文七年级上册
远远的/ 街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
光明（明亮）
我想/那缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
美丽、富足
你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在天街/闲游。
想
不信，请看/那朵流星， 象
是他们/提着灯笼/在走。
引出街市 （1节）
天
向
上
街市物品 （2节）
往
的
详
街
街市天河 （3节）
写 街
自 由
市
市
街市人物 （4节）
仿写示范
我想那缥缈的空中，
我想那缥缈的空中，
一定盘旋着可爱的精灵，
定然有对弈的炎黄。
一闪一闪，
天当棋盘星作子。
1、联系背景，说说《天上的街市》寄托了诗人怎样的思想感情？
寄托了诗人对光明、美好、自由、幸福生活的向往 和追求，含蓄地表达了改造现实世界的美好愿望。
2、比读“牛郎织女”诗词，体会情感的不同
秋夕
杜牧〔唐〕
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤 。
失意宫女的哀怨与期望
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星
。
七夕
李商隐〔唐〕
我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。
读好停顿
远远的/ 街灯/明了，
你看，∨那浅浅的/天河，
好像∨闪着/无数的/明星。
定然是/不甚/宽广。
天上的/明星/现了，
那/隔着河的/牛郎/织女，
第20课《天上的街市》课件(共15张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
诗歌朗读
1. 朗读《天上的街市》，试着用“/”和“.”标 注诗歌的节奏与重音，感受诗歌的音韵美。
2. 发挥想象，说说这首诗描绘了怎样的画面。
天上的街市
远好天好远像上像的/的/闪点//着着街明·· 灯/星/··无无//明数现数了的了的，/，/明街·· 星灯·· 。。
你看，那浅浅的/天河，
定那定然/能隔是够着//不河骑· 甚的着· //牛宽牛·儿广郎·/。/来·织·往女··。，
骑牛来往图
第四节
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
诗人由“流星”联想到 “灯笼”，不仅描绘了牛郎 织女自由幸福的生活图景， 而且表达了自己对这种理想 生活的无限向往和追求。
提灯闲游图
联想与想象的区别
联想 甲事物 想到 （存在）
乙事物 （存在）
创造出
想象 甲事物
细读诗歌，试着为诗歌中每一节所展现的画面拟 一个小标题。
第一节
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
诗人由街灯自然联想到 明星，又由明星巧妙联想到 街灯，运用了比喻的修辞手 法，抓住了二者的共同点， 描写了迷人的夜景。
灯星辉映图
第二节
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
天上的街市
郭沫若
作者简介
郭沫若（1892—1978），原名郭 开贞，四川乐山人，作家、诗人、历 史学家、古文字学家。代表作有诗集 《女神》《星空》，历史剧《屈原》 《虎符》《棠棣之花》等。
背景链接
本诗写于1921年10月。当时，“五四”运动的 怒潮已经消退，新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗 的社会现实和深重的民族苦难，诗人感到一种“幻 灭的悲哀”。他不知如何将理想中的“美”在人间 实现，由此产生苦闷、徘徊的情绪。在星空的启发 下，诗人写下这首充满浪漫色彩的诗歌。
第20课《天上的街市》课件(共22张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
新课导入
每当夜幕降临，你仰望过星空吗？
九十多年前，有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下， 创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇
走近作者
郭沫若（1892-1978），原名郭开贞， 四川乐山人，现代作家、诗人、历史 学家、考古学家、古文字学家、社会 活动家。
代表作：诗集《女神》、《星 空》； 本文选自《郭沫若全集》第一卷。
根据示例，发挥你的联想和想象，仿写句子。
根据示例，发挥你的联想和想象，仿写句子。
示例：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
仿句（1）：
清清的露珠醒了，好象是转动鱼儿的眼睛。鱼儿 的眼睛眨了，好象是滚动叶上的露珠。
1、反复诵读诗歌，理解诗歌内容并熟练背诵； 2、掌握诗歌中联想、想象的表现手法，并能够学以致用； 3、体会诗人追求理想，向往自由、美满、幸福生活的思想感情。
写作背景
1921-1923年期间，“五四”运动高潮已过， 中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社 会那“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑 暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷和感伤，但 他并没有悲观失望，依然孜孜不倦地探索和追求。 在这种情况下，作者写下了《天上的街市》。
文学常识
新诗 新诗，又称“白话诗”,五四运动以来的新体诗歌 的总称。主要特点是自由成章而没有固定的格律， 语言接近口语而不尚典雅雕琢，真切地表现出现代 人丰富复杂的思想感情。
街灯
第一节
明星
明星
第三节
街灯
天河 牛郎织女
第二节
地上的灯笼
世上没有的珍奇
【知识链接】
联想与想象
“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人 或事物。
“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。
每当夜幕降临，你仰望过星空吗？
九十多年前，有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下， 创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇
走近作者
郭沫若（1892-1978），原名郭开贞， 四川乐山人，现代作家、诗人、历史 学家、考古学家、古文字学家、社会 活动家。
代表作：诗集《女神》、《星 空》； 本文选自《郭沫若全集》第一卷。
根据示例，发挥你的联想和想象，仿写句子。
根据示例，发挥你的联想和想象，仿写句子。
示例：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
仿句（1）：
清清的露珠醒了，好象是转动鱼儿的眼睛。鱼儿 的眼睛眨了，好象是滚动叶上的露珠。
1、反复诵读诗歌，理解诗歌内容并熟练背诵； 2、掌握诗歌中联想、想象的表现手法，并能够学以致用； 3、体会诗人追求理想，向往自由、美满、幸福生活的思想感情。
写作背景
1921-1923年期间，“五四”运动高潮已过， 中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社 会那“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑 暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷和感伤，但 他并没有悲观失望，依然孜孜不倦地探索和追求。 在这种情况下，作者写下了《天上的街市》。
文学常识
新诗 新诗，又称“白话诗”,五四运动以来的新体诗歌 的总称。主要特点是自由成章而没有固定的格律， 语言接近口语而不尚典雅雕琢，真切地表现出现代 人丰富复杂的思想感情。
街灯
第一节
明星
明星
第三节
街灯
天河 牛郎织女
第二节
地上的灯笼
世上没有的珍奇
【知识链接】
联想与想象
“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人 或事物。
“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。
2022年人教部编版七年级上册语文：天上的街市ppt课件(完整版)
这首诗作者创作于1921年，当时中国还 是半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之 中。五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸 福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋 军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的光 明生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。 面黑暗现实，作者感到极大的愤怒，苦闷感 伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索 和追求。
什么是联想？
人教部编版七年级上册语文课件： 天上的街市
什么是想象？
人教部编版七年级上册语文课件： 天上的街市
看图说话
人教部编版七年级上册语文课件： 天上的街市
发挥想象和联想，仿例写句
[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去， 想捉住他，它已经跑了。 1、校运动会开幕式,如同_____
2、黑暗中燃亮的火柴，就像_____ 3、我们仰视飘扬的国旗，仿佛看到 _____
远远的/街灯/明了，
你看，那浅浅的/天河，
好像/闪着/无数的/明星。
定然是/不甚/宽广。
天上的/明星/现了，
那/隔着河的/牛郎女，
好像/点着/无数的/街灯。
定能够/骑着牛儿/来往。
我想那/缥渺的/空中，
我想/他们/此刻，
定然有/美丽的/街市。
定然/在天街/闲游。
街市上/陈列的/一些物品，
不信，请看/那朵流星，
人教部编版七年级上册语文课件： 天上的街市
七嘴八舌：诗中生动描绘了哪些画面?
诗中的画面
第一节:街灯明星辉映图； 第二节:天上美丽街市图； 第三节:牛郎织女来往图； 第四节:牛郎织女闲游图。 人教部编版七年级上册语文课件：
天上的街市
诗中的感情 第一节:惊喜； 第二节:赞美；
第三节:欢乐；
第四节:甜美。
人教部编版七年级上册语文课件： 天上的街市
什么是联想？
人教部编版七年级上册语文课件： 天上的街市
什么是想象？
人教部编版七年级上册语文课件： 天上的街市
看图说话
人教部编版七年级上册语文课件： 天上的街市
发挥想象和联想，仿例写句
[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去， 想捉住他，它已经跑了。 1、校运动会开幕式,如同_____
2、黑暗中燃亮的火柴，就像_____ 3、我们仰视飘扬的国旗，仿佛看到 _____
远远的/街灯/明了，
你看，那浅浅的/天河，
好像/闪着/无数的/明星。
定然是/不甚/宽广。
天上的/明星/现了，
那/隔着河的/牛郎女，
好像/点着/无数的/街灯。
定能够/骑着牛儿/来往。
我想那/缥渺的/空中，
我想/他们/此刻，
定然有/美丽的/街市。
定然/在天街/闲游。
街市上/陈列的/一些物品，
不信，请看/那朵流星，
人教部编版七年级上册语文课件： 天上的街市
七嘴八舌：诗中生动描绘了哪些画面?
诗中的画面
第一节:街灯明星辉映图； 第二节:天上美丽街市图； 第三节:牛郎织女来往图； 第四节:牛郎织女闲游图。 人教部编版七年级上册语文课件：
天上的街市
诗中的感情 第一节:惊喜； 第二节:赞美；
第三节:欢乐；
第四节:甜美。
人教部编版七年级上册语文课件： 天上的街市
第20课《天上的街市》课件(共17张PPT) 统编版语文七年级上册
天上的街市
学习目标
1.朗读并背诵诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。 3.感受诗人对理想生活的向往和追求，培养积极向上的生活情趣。
新课导入
夜晚的天空宽广而神秘，令人心驰神往。 当我们仰望星空的时候，总会产生无限遐想， 我们会想到嫦娥奔月，会想到牛郎织女。在 你的想象中，天上神仙的生活是怎样的呢？ 今天，我们就跟随诗人郭沫若先生，一起漫 步“天上的街市”，领略星空之美。
作者介绍
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐 山人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家等。 本诗写于1921年，当时作者正从日本回到祖国， 目睹了社会的黑暗现实，但他并不绝望，仍然执 着地追求光明和理想。这首诗通过描绘天上街市 的美好景象，表现了诗人对黑暗现实的不满，对 理想生活的向往和追求。
下面，请同学们坐端正，闭上你的眼睛，用心聆听老师朗读，想象 诗中的世界，用自己的话进行描述。
在那缥缈的空中，有一个繁华美丽的街市，街市上陈列着很多人 间没有的珍奇物品。牛郎骑着牛儿，跨过那道浅浅的银河，与他心爱 的织女相会。他们手挽着手，在街市上游逛。那闪烁的流星化为他们 手中提的灯笼，为他们照亮幸福之路。
➢ 语调柔和，但抑扬起伏，余味悠长。
任务二：析读全诗，欣赏意境之美
阅读全诗和下面的知识卡片，用铅笔圈画出诗人由“街灯”依次想到 的事物，并完成下面的表格。
联想与想象
联想，是由一事物想到与之相关的另一事物。想象，是在已有的心
理材料基础上创造出新的形象。区别如下：
联想：甲事物 想到 乙事物
（存在）
（存在）
我想／他们此刻， 定然在／天街／闲游。 不信，请看／那朵流星， 是他们／提着灯笼／在走。
学习目标
1.朗读并背诵诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。 3.感受诗人对理想生活的向往和追求，培养积极向上的生活情趣。
新课导入
夜晚的天空宽广而神秘，令人心驰神往。 当我们仰望星空的时候，总会产生无限遐想， 我们会想到嫦娥奔月，会想到牛郎织女。在 你的想象中，天上神仙的生活是怎样的呢？ 今天，我们就跟随诗人郭沫若先生，一起漫 步“天上的街市”，领略星空之美。
作者介绍
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐 山人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家等。 本诗写于1921年，当时作者正从日本回到祖国， 目睹了社会的黑暗现实，但他并不绝望，仍然执 着地追求光明和理想。这首诗通过描绘天上街市 的美好景象，表现了诗人对黑暗现实的不满，对 理想生活的向往和追求。
下面，请同学们坐端正，闭上你的眼睛，用心聆听老师朗读，想象 诗中的世界，用自己的话进行描述。
在那缥缈的空中，有一个繁华美丽的街市，街市上陈列着很多人 间没有的珍奇物品。牛郎骑着牛儿，跨过那道浅浅的银河，与他心爱 的织女相会。他们手挽着手，在街市上游逛。那闪烁的流星化为他们 手中提的灯笼，为他们照亮幸福之路。
➢ 语调柔和，但抑扬起伏，余味悠长。
任务二：析读全诗，欣赏意境之美
阅读全诗和下面的知识卡片，用铅笔圈画出诗人由“街灯”依次想到 的事物，并完成下面的表格。
联想与想象
联想，是由一事物想到与之相关的另一事物。想象，是在已有的心
理材料基础上创造出新的形象。区别如下：
联想：甲事物 想到 乙事物
（存在）
（存在）
我想／他们此刻， 定然在／天街／闲游。 不信，请看／那朵流星， 是他们／提着灯笼／在走。
部编版语文七年级上册 《天上的街市》课件(共27张PPT).ppt
三、划出诗歌的节奏并标出重音。
5
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
定能够骑着牛儿来往。
我想那缥渺的空中，
定 街然 市想有 上美 陈象丽列的的街一市些。物品，
定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻，
定 不然 信在 ，天 请想街 看闲 那象游 朵。 流星。
那是他们提着灯笼在走。
联 街灯—— 明星 想 明星—— 街灯
想天
象
上 的
街
市
物品 天河
珍奇
浅浅、不甚宽 广
牛郎织女 来往、闲游
关的另一物。
联想：甲事物 想到
存在
乙事物
存在
想象就是重新塑造一个未感知
或不存在的新的形象。
想象： 甲事物 创造出 乙事物
存在
不存在
在这首诗里哪些是联想？哪些是想象？
远远的街灯明了，
好 天像 上闪 的联着 明想无星数现的了明，星。
好像点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河，
定 那隔然着是想河不的甚象牛宽郎广织。女，
25
本课总结
《天上的街市》这首诗联想自然，想象丰 富，意境美妙，通过联想和想象，诗人从人间 写到天上，创造出了一个充满幻想、充满诗情 画意的美妙意境。 整个感情基调是美好、恬静、 宁谧、自在、清新的。
26
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
5
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
定能够骑着牛儿来往。
我想那缥渺的空中，
定 街然 市想有 上美 陈象丽列的的街一市些。物品，
定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻，
定 不然 信在 ，天 请想街 看闲 那象游 朵。 流星。
那是他们提着灯笼在走。
联 街灯—— 明星 想 明星—— 街灯
想天
象
上 的
街
市
物品 天河
珍奇
浅浅、不甚宽 广
牛郎织女 来往、闲游
关的另一物。
联想：甲事物 想到
存在
乙事物
存在
想象就是重新塑造一个未感知
或不存在的新的形象。
想象： 甲事物 创造出 乙事物
存在
不存在
在这首诗里哪些是联想？哪些是想象？
远远的街灯明了，
好 天像 上闪 的联着 明想无星数现的了明，星。
好像点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河，
定 那隔然着是想河不的甚象牛宽郎广织。女，
25
本课总结
《天上的街市》这首诗联想自然，想象丰 富，意境美妙，通过联想和想象，诗人从人间 写到天上，创造出了一个充满幻想、充满诗情 画意的美妙意境。 整个感情基调是美好、恬静、 宁谧、自在、清新的。
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远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
【人教版】七年级语文上册-20 天上的街市-PPT精品课件
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部编人教版七年级语文上册第20课《天上的街市》精美课件【最新】
第1节诗运用了什么写作手法？有什么作用？
比喻和联想。生动形象地描绘了一个充满 幻想和诗情画意的美妙境界，为下面描写天上 的街市做铺垫，同时暗示了诗人对黑暗社会现 实的不满和对光明未来的追求。
我想那缥缈的空中， 想象：以天上的富足、 定然有美丽的街市。 美好反衬人间的贫苦、
黑暗，含蓄地表达了
街市上陈列的一些物品， 诗人对自己身处的现 定然是世上没有的珍奇。 实世界的不满。
街灯
明星
街市 物品
天河 牛郎织女 天街 流星 灯笼
品读想象
把第一节诗换一个语序，行不行？为什么？
注意听。
“天上的/明星/现了， 好像/点着/·无·数的/街灯。 远远的/街灯/明了，· · 好像/闪·着/·无数的/明星。”
··
品读想象
不行。诗人由远处的街灯想到了天上的 明星，再看天上的明星，发现“天上的明星 现了”，接着诗人又由天上的明星想到了街 灯。由一种事物想到相关的另外一种事物， 这叫作“联想”。
美读品析
3. 这首诗中反复出现“定然”和“定”，作者 想表达什么意思呢？应该如何理解？
反复出现的“定然”和“定”，用这种 坚定的语气表现诗人相信有这样美好幸福的 生活存在。只要我们面对黑暗的现实不妥协、 不绝望，并为这样美好的生活努力不已，奋 斗不止，相信这样的美好生活一定会到来。
美读品析
第二步：自主品析。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
这样的押韵有什么好处？
使诗歌音韵和谐，读起来朗朗上口。
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三、朗诵：
天上的街市 郭沫若
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/那缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
虚 写
牛郎织女 流星
想 象
第 二 节
想 象
天上的街市
想 象
虚 写
第 四 节
灯笼
虚 写
世上没有的珍奇
知识链接：
联想与想象
“联想”指由于某人或某事物而想起其他相
关的人或事物。
“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。
知识链接：
联想与想象
想到
甲事物 联想：
存在
乙事物 因果联系
存在
相似关系
想象：甲事物
天上的街市
每当夜幕降临，你仰望过星空吗？
1100多年前，一位唐代诗人凝望着星斗满天的夜空，有 感于宫女的幽怨，写下了一首七言绝句：
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
几十年前，又有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下，创 作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇——《天上的街 市》。
我想他们此刻 定然在天街闲游
不信，请看那朵流星 是他们提着灯笼在走
四、品诗悟理：
问题一：诗中写到哪些事物？
街灯 明星 街市
天河 牛郎织女 流星 灯笼
世上没有的珍奇
问题二：诗中写到这些事物之ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是怎样联系
起来的？
明星 第 街灯 一 联想 明星 街灯 节
地上的街市
联想
实 写
第 三 节
天河
想 象
对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想 像表现了诗人什么样的思想感情?
上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社会， 人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求 自由、幸福、美好的生活，但运动结束后中国 依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、 美好的生活仍然没有到来，许多人因此感到绝 望无助，但是诗人没有因此而放弃希望。他改 表达了他对封建压迫的反抗和对自由幸福生活的 写了神话，想像牛郎织女在天上过着幸福的生 向往。 活，
存在
创造出
乙事物
不存在
来源于 客观现实
问题三：课文中想像的牛郎织女的生活跟神
话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?
神话故事中—— 牛郎织女被无情地分隔在天河 两岸，每年农历七月七日才能 相见一次； 文中想象的—— 天河“浅浅的”“不甚宽广”， 牛郎织女能够骑着牛儿来往， 提着灯笼在天街闲游。
问题四： 诗人为什么要进行这样的想像，要
六、文章主题：
黑暗的社会 反衬 对比 牛郎织女生活
通过由远远的街灯产生联想和想象描 绘了天上的街市及美好的生活，表现了作 者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸 福、快乐生活的向往和追求，激发人们为 实现这一理想而奋斗。
我国四大民间传说
孟姜女哭长城
牛郎织女
梁山伯与祝英台
问题五： 诗中的哪些词语可以表现出作者对
美好理想的“执着”？
诗中的4个“定然”、1个“定能”。 这是绝对肯定的语气，表明了作者坚信理 想世界是存在的，对美好的未来充满了信 心。
问题六：第四节诗中的量词“朵”
能否换成“颗” ？
“朵”字说明了流星如花儿般的美丽，与 牛郎织女的美好生活相映成趣。
一、作者作品：
郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川
乐山人，现代作家、诗人、历史学家、考古 学家、古文字学家、社会活动家。
代表作：诗集《女神》（第一部）
《星空》（第二部） 话剧《屈原》
本文收入第二部诗集《星空》
二、写作背景：
1921~1922年,中国处于北洋军阀混乱时 期.面对半殖民地半封建社会的黑暗现实,作者 感到极大的愤怒.从地上的街灯联想到天上的 明星,又联想到街灯,描写天上的街市,使人展 开了想象的翅膀,不满地上的现实.从而想象到 牛郎和织女团聚生活,这里的牛郎和织女已经 得到了解放,他们生活得很美满.明星和街灯这 回还往复的互喻,创造了一个充满幻想,诗情画 意的意境,表达了作者对美好生活的向往与憧 憬。
我想/他们此刻， 定然在/天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。
天上的明星现了 好像点着无数的街灯
远远的街灯明了 好像闪着无数的明星
我想那缥缈的空中 定然有美丽的街市
街市上陈列的一些物品 定然是世上没有的珍奇
你看，那浅浅的天河 定然是不甚宽广
那隔着河的牛郎织女 定能够骑着牛儿来往